แฟ้มประกอบการประเมิน
ผลงานที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติหน้าที่
ต าแหน่ง ครู
ตัวชี้วัดที่ การจัดการเรียนการสอน
๑ ๑.๑ การสร้างและหรือการพฒนาหลักสูตร
ั
ปีการศึกษา ๒๕๕๙
จัดท าโดย
นายไกรวุฒิ เกรียรัมย์
ต าแหน่ง ครูช านาญการ
ั
ึ
ี
โรงเรยนโคกโพธืไชยศกษา อ าเภอโคกโพธิ์ไชย จังหวดขอนแก่น
สานักงานเขตพ้นที่การศกษามัธยมศกษา เขต ๒๕
ึ
ึ
ื
๑.๑
ด้านที่ ๑ การจัดการเรียนการสอน
ด้านการจัดการเรียนการสอน หมายถึง การจัดท า
หลักสูตรหรือพัฒนาหลักสูตรเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คน
เก่ง มีปัญญา มีศักยภาพ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะส าคัญและ
คุณลักษณะอนพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดย
ั
จัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ รูปแบบ ที่หลากหลาย และเหมาะสม
เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ให้ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้ด้วยวิธีการ
ปฏิบัต ิ
๑.๑
๑.๑ การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
การสร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร หมายถึง การจัดท า
และหรือพัฒนาหลักสูตรรายวิชาหรือสาระการเรียนรู้ที่
รับผิดชอบ โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และ
ตัวชี้วัดเพื่อจัดท าค าอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ รวมทั้ง
มีการประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และ
ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้
๑.๑
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๕
ั
ู้
ื
ี
ู
๑. วิเคราะห์หลกสตร มาตรฐานการเรยนรและตัวชี้วัด และหรอผลการ
ู้
เรยนร และน าไปจัดท ารายวิชาและหน่วยการเรยนรให้สอดคลองกบ
ี
ู้
ี
้
ั
มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผลการเรียนร ู้
้
๒. ปรับประยุกต์หลกสตรรายวิชาและหน่วยการเรยนรและการสรางองค์
ี
ู้
ั
ู
ู้
ี
้
ความรใหม่ให้สอดคลองกบบรบทของสถานศึกษา ผเรยน ท้องถน และ
ู้
ิ
ั
ิ่
สามารถน าไปปฏิบัติได้จริง
ั
๓. ประเมินผลการใช้หลกสตรอย่างเปนระบบและน าผลการประเมินการ
็
ู
ใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น
ั
๔. เป็นแบบอย่างที่ดี เป็นผู้น า เป็นพี่เลี้ยงและเป็นที่ปรึกษาด้านหลกสูตร
๑.๑
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๔
๑. วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรยนรและตัวชี้วัด และหรอผลการ
ื
ี
ู้
ู้
เรยนร และน าไปจัดท ารายวิชาและหน่วยการเรยนรให้สอดคลองกบ
ู้
ี
ี
้
ั
มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผลการเรียนรู้
๒. ปรับประยุกต์หลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรยนรให้สอดคล้องกับ
ี
ู้
บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และสามารถน าไปปฏิบัติได้จริง
๓. ประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบและน าผลการประเมิน
การใช้หลักสูตรมาปรบปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น
ั
๔ เป็นแบบอย่างที่ดี เป็นผู้น า เป็นพี่เลี้ยงและเป็นที่ปรกษาด้าน
.
ึ
หลักสูตร
๑.๑
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๓
ู
ั
ื
ู้
ี
๑.วิเคราะห์หลกสตร มาตรฐานการเรยนรและตัวชี้วัด และหรอผล
้
ู้
ู้
ี
การเรยนร และน าไปจัดท ารายวิชาและหน่วยการเรยนรให้สอดคลอง
ี
กับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผลการเรียนรู้
ู้
๒.ปรับประยุกต์หลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรยนรให้สอดคลองกบ
ี
ั
้
ิ
ั
ิ่
ี
ู้
บรบทของสถานศึกษา ผเรยน ท้องถน และสามารถน าไปปฏิบติได้
จริง
ั
๓.ประเมินผลการใช้หลกสตรอย่างเปนระบบและน าผลการประเมิน
ู
็
การใช้หลักสูตรมาปรบปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น
ั
ู
๔.ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านหลักสตร
๑.๑
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๒
ั
ื
ี
ู้
ู
๑. วิเคราะห์หลกสตร มาตรฐานการเรยนรและตัวชี้วัด และหรอผล
ู้
การเรยนร และน าไปจัดท ารายวิชา และหน่วยการเรยนรให้
ี
ี
ู้
สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผลการเรียนร ู้
ู้
้
ิ
๒. พัฒนาหลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรียนรให้สอดคลองกบบรบท
ั
ของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และสามารถน าไปปฏิบัติได้จริง
๓. รวมประเมินผลการใช้หลกสตรอย่างเปนระบบและน าผลการ
่
ั
็
ู
ประเมินการใช้หลักสูตรมาปรบปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น
ั
๑.๑
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๑
ั
ื
ี
ู้
ู
๑. วิเคราะห์หลกสตร มาตรฐานการเรยนรและตัวชี้วัด และหรอผล
การเรียนรู้ และน าไปจัดท ารายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ให้
สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผลการเรียนรู้
่
ี
ู้
ั
้
๒. รวมหลกสตรรายวิชาและหน่วยการเรยนรให้สอดคลองกบบรบท
ิ
ั
ู
ของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และสามารถน าไปปฏิบัติได้จริง
๓. มีส่วนร่วมในการประเมินผลการใช้หลกสูตร
ั
๑.๑
หลักฐาน/ร่องรอย
ประกอบการประเมิน
๑.๑
หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมิน
๑.หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search