1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2561

ประกอบการประเมิน




ผลงานที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติหน้าที่







๑ ด้านท่ ๑
ี
ตวชี้วดท่
ั
ั
ี
การจัดการเรียนการสอน




๑.๒ การจัดการเรียนรู้


๑.๒.๓ กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้


ี
ปการศึกษา ๒๕๖๑
































โดย
นายไกรวุฒิ เกรียรัมย์


ต าแหน่งครูช านาญการ

ด้านที่ ๑ การจัดการเรียนการสอน










ด้านการจัดการเรียนการสอน หมายถึง การจัดท าหลักสูตรหรือ


พัฒนาหลักสูตรเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ มีปัญญา


มีศักยภาพ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชพตามมาตรฐาน
ี

การเรียนรู้ ตัวชวัด สมรรถนะส าคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ี้

ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการ รูปแบบ ที่


หลากหลาย และเหมาะสมเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ให้ผู้เรียนเกิด การ


เรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ

ั
ั
๑.๒ การจดการเรียนรู้ หมายถึง การจดกิจกรรมเพื่อพัฒนา
ผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้


ั
ตวชี้วัด สมรรถนะส าคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดย

ั
จดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ให้เรียนรู้ดวยวิธีการ
้
ปฏิบัต ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองตามธรรมชาต ิ
ิ

และเต็มศักยภาพ โดยค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล

๑.๒.๓ กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ หมายถึง วิธีการจัดการเรียนรู้


ที่แยบยล โดยใช้เครื่องมือ รูปแบบ เทคนิค และวิธีการอย่าง


หลากหลายที่มีประสิทธิภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้

ระดับคุณภาพ





ระดับ ๕







ี
ู้
๑.จัดการเรยนรโดยใช้รปแบบ เทคนิคและวิธีการ ที่เน้นวิธีการปฏิบัติ
ู
ี
มีความหลากหลาย ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรยนร การวัดผล
ู้
และประเมินผลตามแผนการจัดการเรยนรที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรยนรู้
ี
ี
ู้
ู้
ี
ู้
ี
ั
ตวชี้วัดหรอผลการเรยนร จุดประสงค์การเรยนรและสอดคล้องกับธรรมชาติ
ื
ของผู้เรียนและสาระการเรียนร ู้

ี
ู้
๒.ประเมินผลการใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรยนรและน าผลการประเมิน
มาปรับปรุงให้มีคุณภาพสูงขึ้น





๓.นิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา





ู้
ี
ิ
๔.กลยุทธ์การจัดการเรยนร สามารถน าไปใช้ไดในสถานศึกษาที่มีบรบท
้
ใกล้เคียง




๕.เป็นแบบอย่างที่ดี เป็นผู้น า

ระดับคุณภาพ




ระดับ ๔








ู้
ี
๑.จัดการเรยนรโดยใช้รปแบบ เทคนิคและวิธีการ ที่เน้นวิธีการปฏิบัติ
ู
มีความหลากหลาย ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรยนร การ
ู้
ี
วัดผลและประเมินผลตามแผนการจัดการเรยนรที่สอดคล้องกับมาตรฐาน
ู้
ี
ี
ู้
ี
ู้
ู้
ื
การเรียนร ตัวชี้วัดหรอผลการเรยนร จุดประสงค์การเรยนรและสอดคล้อง
กับธรรมชาติของผู้เรียนและสาระการเรียนร ู้


ี
ู้
๒.ประเมินผลการใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรยนรและน าผลการประเมิน
มาปรับปรุงให้มีคุณภาพสูงขึ้น





๓.นิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา




ู้
ี
ิ
้
๔.กลยุทธ์การจัดการเรยนร สามารถน าไปใช้ไดในสถานศึกษาที่มีบรบท
ใกล้เคียง




๕.เป็นแบบอย่างที่ดี

ระดับคุณภาพ







ระดับ ๓







ู้
ี
ู
๑.จัดการเรยนรโดยใช้รปแบบ เทคนิคและวิธีการ ที่เน้นวิธีการปฏิบัติ
มีความหลากหลาย ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรยนร การ
ู้
ี
วัดผลและประเมินผลตามแผนการจัดการเรยนรที่สอดคล้องกับ
ู้
ี
ี
ู้
ี
ื
ี
มาตรฐานการเรยนร ตัวชี้วัดหรอผลการเรยนร จุดประสงค์การเรยนร ู้
ู้
และสอดคล้องกับธรรมชาติของผู้เรียนและสาระการเรียนร ู้


๒.ประเมินผลการใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรยนรและน าผลการประเมิน
ี
ู้
มาปรับปรุงให้มีคุณภาพสูงขึ้น





๓.นิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา

ระดับคุณภาพ









ระดับ ๒








ู้
ี
ิ
ิ
ู
๑.จัดการเรยนรโดยใช้รปแบบ เทคนิคและวธีการ ที่เน้นวธีการปฏิบัติ
มีความหลากหลาย ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรยนร การ
ู้
ี
ี
ู้
วัดผลและประเมินผลตามแผนการจัดการเรยนรที่สอดคล้องกับมาตรฐาน
ี
ู้
การเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรยนร จุดประสงค์การเรยนรและสอดคล้อง
ี
ู้
กับธรรมชาติของผู้เรียนและสาระการเรียนร ู้


๒.ประเมินผลการใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรยนรและน าผลการประเมิน
ี
ู้
มาปรับปรุงให้มีคุณภาพสูงขึ้น

ระดับคุณภาพ









ระดับ ๑








ี
ู้
ู
๑.จัดการเรยนรโดยใช้รปแบบ เทคนิคและวิธีการ ที่เน้นวิธีการปฏิบัติ
มีความหลากหลาย ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรยนร การ
ู้
ี
ี
ู้
วัดผลและประเมินผลตามแผนการจัดการเรยนรที่สอดคล้องกับมาตรฐาน
ู้
ี
การเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรยนร จุดประสงค์การเรยนรและสอดคล้อง
ี
ู้
กับธรรมชาติของผู้เรียนและสาระการเรียนร ู้

หลักฐาน/ร่องรอย





ประกอบการประเมิน

หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมิน





๑.แผนการจัดการเรียนรู้











































































ั
ั
่

โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา อาเภอโคกโพธิ์ไชย จงหวดขอนแกน
ส านักงานเขตพนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๕
ื้