แฟ้ม ประกอบการประเมิน
ผลงานที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติหน้าที่
๒ ด้านการบรหารจดการชั้นเรยน
ี
ด้านท่
ี
ั
ิ
๒.๒ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
ี
ปการศึกษา ๒๕๖๒
โดย
นายไกรวุฒิ เกรียรัมย์
ต าแหน่งครูช านาญการ
ด้านที่ ๒ ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน
ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน หมายถึง การจัดกิจกรรมสิ่ง
อ านวยความสะดวก จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม ที่ส่งเสริม
สนับสนุน และช่วยเหลือผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข และ
เป็นผู้เสริมแรง ชี้แนะแนวทางให้ผู้เรียนศึกษาแสวงหาความรู้
คิดวิเคราะห์ ปฏิบัติ และค้นพบค าตอบด้วยตนเอง
๒.๒ การจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน หมายถึง การด าเนินการ
ช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์
์
สังเคราะห จัดทาและใช้สารสนเทศของผู้เรียน จัดทาโครงการและ
ี่
กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการทหลากหลาย เพื่อส่งเสริม
ป้องกัน และแก้ปัญหาของผู้เรียนรายบุคคล
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๕
๑.รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดท าและใช้สารสนเทศของผู้เรียนใน
ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
๒.มีโครงการและจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแล
ช่วยเหลือผู้เรียน
๓.ส่งเสริม ป้องกันและแก้ปัญหาผู้เรียนอย่างระบบ
๔.น าไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาที่มีบริบทใกล้เคียง
๕.เป็นแบบอย่างที่ดีและเป็นผู้น า
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๔
๑.รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดท าและใช้สารสนเทศของผู้เรียนใน
ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
๒.มีโครงการและจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแล
ช่วยเหลือผู้เรียน
๓.ส่งเสริม ป้องกันและแก้ปัญหาผู้เรียนอย่างระบบ
๔.น าไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาที่มีบริบทใกล้เคียง
๕.เป็นแบบอย่างที่ดี
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๓
๑.รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดท าและใช้สารสนเทศของผู้เรียน
ในระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
๒.มีโครงการและจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการ
ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
๓.ส่งเสริม ป้องกันและแก้ปัญหาผู้เรียนอย่างระบบ
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๒
๑.รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดท าและใช้สารสนเทศของผู้เรียนใน
ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
๒.มีโครงการและจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการ
ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๑
๑. รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดท าและใช้สารสนเทศของ
ผู้เรียนในระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
หลักฐาน/ร่องรอย
ประกอบการประเมิน
หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมิน
๑.พัฒนากระบวนการคิดของนักเรียน
หลักฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมิน
2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดและ
ทักษะการท างาน
นักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนร ู้
นักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนร ู้
นักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนร ู้
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นในเรื่องต่าง
เป็นการฝึดทักษะการคิด และสามารถน าไปใช้ได้จริง
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นในเรื่องต่าง
เป็นการฝึดทักษะการคิด และสามารถน าไปใช้ได้จริง
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นในเรื่องต่าง
เป็นการฝึดทักษะการคิด และสามารถน าไปใช้ได้จริง
รับฟังความคิดเห็นของผู้เรียน และผู้ปกครอง
เป็นแบบอย่างที่ดีในการแสดงความจงรักภักดี
เสริมแรงแก่ผู้เรียน
เสริมแรงแก่ผู้เรียน
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search