กำหนดการสอน วิชาเคมี 6 ว33226

1

2

คำนำ

กำหนดการสอนที่จัดทำขึ้นนี้เพื่อให้ครูผู้สอนได้เตรียมการในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา ว32226
(เคมี 6) โดยมีการศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามสาระและ
มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง จัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชากำหนดเวลาเรียน
น้ำหนกั คะแนน กำหนดทกั ษะกระบวนการในการเรียนการสอนตลอดจนการวัดและประเมินผลการเรียนการสอนของ
ครู

หวังเปน็ อย่างยิ่งว่าจะเป็นประโยชน์สำหรับครูผู้สอนในการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ของนักเรยี นตอ่ ไป

นางสาวพมิ ทพิ ย์ สายแสน

สารบญั 3

หลักสตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ 2551 หนา้
คำอธิบายรายวชิ า / ผลการเรียนรู้ 3
โครงสร้างรายวิชา 5
กำหนดการสอน/การวดั ประเมินผล 6

4

สรุปหลักสูตรฯ กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ช้ีวดั กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดสาระการเรียนรู้ 4 สาระ ได้แก่ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์
กายภาพ สาระที่ 3 วิทยาศาสตรโ์ ลก และอวกาศ และสาระที่ 4 เทคโนโลยี รวมทั้งยังมีสาระเพิ่มเติมอกี 4 สาระ ได้แก่ สาระชวี วทิ ยา
สาระเคมี สาระฟสิ กิ ส์ และสาระโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ

องค์ประกอบของหลักสูตร ทั้งในด้านของเนื้อหา การจัดการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้นั้นมี
ความสำคัญอย่างยิ่งในการวางรากฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของผู้เรียนในแต่ละระดับชั้นให้มีความต่อเนื่องเชื่อมโยงกันตั้งแต่ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 1 จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สำหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้กำหนดตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้
แกนกลางที่ผ้เู รียนจำเป็นต้องเรียนเปน็ พ้ืนฐาน เพอ่ื ให้สามารถนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตหรือศึกษาต่อได้ โดยจัดเรียงลำดับความ
ยากง่ายของเนอ้ื หาในแต่ละชนั้ ให้มกี ารเชือ่ มโยงความร้กู บั กระบวนการเรยี นรู้ และการจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ส่ี ง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนพัฒนา
ความคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์วิจารณ์ มีทักษะที่สำคัญทั้งทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ
ทักษะในศตวรรษท่ี 21 ในการคน้ คว้าและสรา้ งองค์ความรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ แก้ปัญหาอย่างเปน็ ระบบ ตัดสินใจโดยใช้
ขอ้ มูลหลากหลายและประจักษ์พยานทต่ี รวจสอบได้

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 น้ี ได้ปรับปรุงเพื่อให้มีความสอดคล้องและเชื่อมโยงกันภายในสาระการเรียนรู้เดียวกัน และ
ระหว่างสาระการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตลอดจนการเช่ือมโยงเน้ือหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์
ด้วย นอกจากน้ี ยังได้ปรับปรุงเพื่อให้มีความทันสมัยต่อการเปลี่ยนแปลง และความเจริญก้าวหน้าของวิทยาการต่าง ๆ ทัดเทียมกับ
นานาชาติ

สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตร์กายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1 - ว 2.3

สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สาระท่ี 3 วิทยาศาสตรโ์ ลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว 1.1 - ว 1.3 วทิ ยาศาสตร์ มาตรฐาน ว 3.1 - ว 3.2

สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.1 - ว 4.2

วิทยาศาสตรเ์ พิม่ เติม - สาระชวี วทิ ยา - สาระเคมี - สาระฟสิ ิกส์ - สาระโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ

* สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ, ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551. (กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์
การเกษตรแห่งประเทศไทย, 2560)

5

คำอธบิ ายรายวชิ า

รายวิชา ว32226 เคมี 6
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 เวลา 60 ชว่ั โมง/ปี

ศึกษาและการแก้ปัญหาในสถานการณ์ หรือประเด็นท่สนใจทำได้โดยการบูรณาการความรู้ทางเคมีร่วมกับ

วิทยาศาสตร์แขนงอื่น รวมทั้งคณิตศาสตร์ เทคโนโลยี โดยอาจใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์หรือกระบววนการออกแบบ

เชงิ วศิ วกรรม ทเี่ นน้ การคดิ วเิ คราะหแ์ กป้ ัญหา และคดิ สร้างสรรค์อย่างมขี ั้นตอน

นำเสนอผลงานหรือแสดงผลงาน ทำให้ผู้นำเสนอมีโอกาสเผยแพร่ผลงานและแลกเปลี่ยนแนวคิด โดยผู้นำ

เสนอจะได้ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเปน็ เครอ่ื งมือประกอบการนำเสนอซึ่งชว่ ยให้การส่ือสารมปี ระสิทธภิ าพมากขนึ้

การเข้าร่วมสัมมนา ประชุมวิชาการ หรือนิทรรศการแสดงผลงาน ทำให้ผู้เข้าร่วมงานมีโอกาสแลกเปลี่ยน

ความคดิ หรือแสดงทัศนคตซิ ง่ึ ช่วยสง่ เสรมิ ใหพ้ ฒั นากระบวนการคดิ ทกั ษะการส่ือสาร ทักษะการใช้เทคโนโลยี เพือ่ การ

คน้ คว้าและการสอ่ื สาร

ผลการเรียนรู้
1. กำหนดปัญหา และนำเสนอแนวทางการแก้ปญั หาโดยใชค้ วามรทู้ างเคมจี ากสถานการณ์ท่ีเกดิ ข้ึนใน
ชีวิตประจำวัน การประกอบอาชีพ หรอื อุตสาหกรรม
2. แสดงหลกั ฐานถึงการบูรณาการทางความรู้ทางเคมีร่วมกบั สาขาวิชาอน่ื รวมทัง้ ทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์หรือกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม โดยเน้นการคิดวิเคราะห์ การแกป้ ัญหาและวามคิด
สร้างสรรค์ เพ่ือแก้ปัญหาในสถานการณ์หรือประเด็นที่สนใจ
3. นำเสนอผลงานหรือช้ินงานที่ได้จากการแก้ปัญหาในสถานการณ์หรือประเด็นท่ีสนใจโดยใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศ
4. แสดงหลักฐานการเข้าร่วมการสัมมนา การเข้าร่วมประชุมวิชาการ หรือการแสดงผลงานส่ิงประดิษฐ์ใน
งานนิทรรศการ

รวม 4 ผลการเรียนรู้

6

โครงสรา้ งรายวิชาเพิ่มเติม เคมี ม.6

ลำดบั ชอ่ื หน่วยการ ผลการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา
เรยี นรู้ (ชม.)
15
1 เคมีกับการ 1. กำหนดปญั หา และนำเสนอแนวทางการ ศกึ ษาและการแกป้ ัญหาใน
แกป้ ญั หา 30
แก้ปญั หาโดยใชค้ วามรู้ทางเคมจี ากสถานการณ์ สถานการณ์ หรือประเด็นท่สนใจทำ

ท่ีเกิดข้นึ ในชีวิตประจำวนั การประกอบอาชีพ ไดโ้ ดยการบูรณาการความรู้ทางเคมี
หรืออตุ สาหกรรม
รว่ มกับวิทยาศาสตรแ์ ขนงอ่นื
2. แสดงหลกั ฐานถึงการบูรณาการทางความรู้ รวมทง้ั คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี โดย
ทางเคมีรว่ มกับสาขาวิชาอ่ืน รวมทั้งทกั ษะ
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือกระบวนการ อาจใช้วิธกี ารทางวทิ ยาศาสตร์หรอื
ออกแบบเชงิ วศิ วกรรม โดยเน้นการคิดวเิ คราะห์ กระบววนการออกแบบเชิง

การแกป้ ัญหาและวามคิดสรา้ งสรรค์ เพื่อ วศิ วกรรม ที่เนน้ การคิดวเิ คราะห์

แก้ปญั หาในสถานการณห์ รือประเดน็ ที่สนใจ แกป้ ญั หา และคิดสร้างสรรค์อย่างมี

ขนั้ ตอน

3. นำเสนอผลงานหรือชนิ้ งานท่ีได้จากการ นำเสนอผลงานหรอื แสดงผลงาน 12
แก้ปญั หาในสถานการณห์ รอื ประเดน็ ที่สนใจ ทำใหผ้ นู้ ำเสนอมีโอกาสเผยแพร่ 3
โดยใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ผลงานและแลกเปล่ียนแนวคิด โดย
ผู้นำเสนอจะได้ใชเ้ ทคโนโลยี
4. แสดงหลักฐานการเขา้ รว่ มการสัมมนา การ สารสนเทศเป็นเคร่ืองมือ
เข้ารว่ มประชุมวชิ าการ หรอื การแสดงผลงาน ประกอบการนำเสนอซ่งึ ช่วยใหก้ าร
สง่ิ ประดษิ ฐใ์ นงานนทิ รรศการ สอื่ สารมีประสิทธิภาพมากขน้ึ

การเข้ารว่ มสัมมนา
ประชุมวิชาการ หรอื นิทรรศการ
แสดงผลงาน ทำให้ผ้เู ข้าร่วมงานมี
โอกาสแลกเปลีย่ นความคิดหรือ
แสดงทศั นคติซง่ึ ช่วยส่งเสรมิ ให้
พฒั นากระบวนการคิด ทักษะการ
ส่อื สาร ทักษะการใช้เทคโนโลยี เพ่อื
การคน้ คว้าและการส่ือสาร