BSTEM REKACIPTA

Aktiviti PDP

Objektif Kemahiran Penilaian
Murid boleh… Abad Ke-21 Formatif

Aktiviti Murid Peranan Guru Ciri PDP STEM

Murid Guru memberi Kertas
menduduki ujian ujian pra- Ujian Pra
pra- pembelajaran.
pembelajaran

Sesi 1 PDP
(2 waktu)

1. Mengenal Murid menonton Guru Meningkatkan Komunikasi
pasti dan dan menayangkan kepekaan
merumuskan mencatatkan video berkaitan murid kepada Kolaborasi
penyataan fakta/ proses isu dan
masalah pemerhatian isu pelupusan sisa masalah dunia Literasi
secara atau masalah makanan. sebenar. Teknologi
eksplisit yang timbul Maklumat
daripada dalam tayangan
aktiviti video berkaitan. Nilai dan
sumbang Etika
saran Murid mengenal Guru memberi Melibatkan Borang
berdasarkan pasti isu, kesan cetusan minda murid dalam Pemikiran catatan
tayangan dan akibat serta inkuiri dan Kritis dan individu
video. daripada sisa menggalakan penerokaan Penyelesaian murid
makanan yang kemahiran terbuka Masalah diedarkan.
dibuang di berfikir murid.
rumah melalui Melibatkan Komunikasi Penilaian
sesi murid dalam guru dicatat
sumbangsaran. kerja Kolaborasi pada
berpasukan Borang
yang produktif Literasi Tahap
Teknologi Penguasaa
. Maklumat n yang
disediakan.
Nilai dan
Etika

Sesi 2 PDP Murid Guru memberi Melibatkan Pemikiran
(2 waktu) melaksanakan cetusan minda murid dalam Kritis dan
kajian projek serta kerja Penyelesaian
1. Mengenal dengan membimbing berpasukan Masalah
pasti bahan mengfokuskan dan membantu yang produktif
rujukan atau kepada kaedah murid dalam Komunikasi
produk sedia Melibatkan
ada sebagai
bahan kajian
produk
dengan

37

mengguna- menghilangkan pencarian murid dalam Kolaborasi
kan kaedah bau sisa maklumat. inkuiri dan
kajian yang makanan, penerokaan Literasi
sesuai. menapis air terbuka Teknologi
yang Maklumat
2.Menjana idea dikeluarkan dari Melibatkan
reka bentuk sisa makanan murid dalam Nilai dan
berdasarkan dan melupuskan mengaplikasi Etika
bahan rujukan sisa makanan. kemahiran
atau produk proses
sedia ada yang Murid membuat mereka
telah dipilih. rujukan bentuk
cadangan
3. Mensintesis- produk (subject Memerlukan
kan idea yang matter) bagi murid beri
menjurus penyelesaian pelbagai
kepada permasalahan jawapan/
penyelesaian dengan menjana penyelesaian
masalah. dan mensintesis dengan
idea dalam justifikasi
4. Menghasilkan bentuk lakaran
beberapa projek secara Memerlukan
lakaran individu. murid
perkembangan mengaplikasi
idea yang pemahaman
menjurus kandungan
kepada STEM
penyelesaian
masalah.

5. Memilih lakaran
idea yang
terbaik
berdasarkan
fungsi untuk
menyelesaikan
masalah.

Sesi 3 PDP Mempersembah Guru menilai Memerlukan Pemikiran
(2 waktu) -kan idea dalam dokumentasi murid beri Kritis dan
aktiviti “gallery dan produk pelbagai Penyelesaian
1. Melaksanakan walk”. murid jawapan/ Masalah
sesi sumbang berdasarkan penyelesaian
saran Sesi sumbang rubrik. dengan Komunikasi
berdasarkan saran justifikasi dan
aktiviti “gallery dilaksanakan Kolaborasi
walk” Memerlukan
Murid membuat murid Literasi
2. Mengesyorkan penambah- mengaplikasi Teknologi
penambah- baikan lakaran pemahaman Maklumat
baikan reka reka bentuk kandungan dan
bentuk dengan produk dan STEM Komunikasi
jelas dan menghasilkan
berkesan. model berfungsi/ Memberi Kemahiran
separa berfungsi peluang murid Hidup dan
sebagai tugasan menambah-

38

di rumah. baik produk Kerjaya

Nilai dan
Etika

Sesi 3 PDP Mempersembah Guru menilai Memerlukan Pemikiran
(2 waktu) -kan idea dalam dokumentasi murid beri Kritis dan
aktiviti “gallery dan produk pelbagai Penyelesaian
1. Melaksanakan walk”. murid jawapan/ Masalah
sesi kritik berdasarkan penyelesaian
berdasarkan Sesi Kritik rubrik. dengan Komunikasi
aktiviti “gallery dilaksanakan justifikasi dan
walk” Kolaborasi
Murid Memerlukan
2. Mengesyorkan penambah- murid Literasi
penambah- baikan lakaran mengaplikasi Teknologi
baikan reka reka bentuk pemahaman Maklumat
bentuk dengan produk dan kandungan dan
jelas dan menghasilkan STEM Komunikasi
berkesan. model
berfungsi/separa Memberi Kemahiran
berfungsi peluang murid Hidup dan
sebagai tugasan menambah- Kerjaya
di rumah. baik produk
Nilai dan
Etika

Sesi 4 PDP Murid Guru menilai Melibatkan Kemahiran
(2 waktu) melaksanakan ujian makmal murid dalam Hidup dan
ujian makmal dan produk mengaplikasi Kerjaya
1.Menilai produk bagi menguji murid kemahiran
yang dihasilkan produk yang berdasarkan proses mereka Nilai dan
dari aspek dihasilkan dan rubrik. bentuk Etika
kefungsian mencadangkan
penambah- Memberi Pemikiran
2. Mengesyorkan baikan produk. peluang murid Kritis dan
penambah- menambah- Penyelesaian
baikan reka baik produk Masalah
bentuk dengan
jelas dan Kemahiran
berkesan. Hidup dan
Kerjaya

Nilai dan
Etika

Murid Guru memberi PdP STEM yang KertasUjian
menduduki ujian pasca bermakna Pasca
ujianpasca. pembelajaran. kepada guru
dan murid.
Murid membuat Guru membuat
refleksi. refleksi
/kesimpulan

39

dan
menambahbaik
PDP.

Refleksi:

40

2.5 UJIAN PRA PEMBELAJARAN CONTOH PdP 2

1. Bagaimanakah sisa makanan di rumah anda dilupuskan?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. Apakah kesan terhadap manusia dan alam sekitar jika sisa makanan tidak diuruskan dengan teratur?
Kesan terhadap manusia:
__________________________________________________________________________
Kesan terhadap alam sekitar:
__________________________________________________________________________________

3. Kerajaan telah mewajibkan semua pengguna di Malaysia agar mengasingkan bahan buangan bagi
tujuan kitar semula. Tong-tong kitar semula telah disediakan bagi tujuan tersebut. Namun, ianya
melibatkan kos yang tinggi bagi melupuskan sisa makanan.

Pada pendapat anda, bagaimanakah cara bagi menjimatkan kos pelupusan sisa makanan yang paling
efisyen dan tidak mencemarkan alam sekitar?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

41

2.6 SOALAN UJIAN PASCA PEMBELAJARAN CONTOH PdP 2

1. Adakah produk yang dihasilkan dapat menyelesaikan masalah pelupusan sisa makanan di rumah?
___________________________________________________________________________

2. Terangkan kekuatan dan kelemahan produk yang dihasilkan dalam menyelesaikan masalah.
Kekuatan:
___________________________________________________________________________
Kelemahan:
___________________________________________________________________________

3. Nyatakan kemahiran Abad ke-21 yang diperolehi dalam penghasilan produk ini?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. Cadangkan penambahbaikan produk yang dihasilkan pada masa depan.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

42

2.7 BORANG TAHAP PENGUASAAN MURID (Diisi oleh guru)

Standard Tahap Penguasaan Skor
Kandungan
Penyataan 1 2 3 4 56
Masalah
Menyatakan pernyataan Menerangkan Menghuraikan Merumuskan Merumuskan Merumuskan
Penjanaan Idea masalah daripada video pernyataan masalah pernyataan masalah penyataan masalah penyataan masalah penyataan masalah
yang ditayang guru. yang dikenal pasti yang dikenal pasti jelas dan secara eksplisit
daripada video yang daripada video yang berintegriti. jelas dan
ditayang guru. ditayang guru. berintegriti.

Menyatakan fungsi dan Menerangkan fungsi Menghasilkan Menganalisis Mensintesis idea Menghasilkan
kaedah/ prinsip/ teori dan kaedah/ prinsip/ lakaran penjanaan kekuatan dan dalam bentuk lakaran terperinci
bahan rujukan yang telah teori bahan rujukan idea berdasarkan kelemahan lakaran lakaran secara daripada satu
dipilih dalam bentuk yang telah dipilih fungsi dan kaedah/ penjanaan idea reka kreatif, kritis dan lakaran reka bentuk
lakaran. dalam bentuk prinsip/ teori bahan bentuk akhir inovatif yang telah dipilih
lakaran. rujukan yang dipilih. berdasarkan fungsi berdasarkan dengan
dan analisis idea yang mengaplikasikan
kaedah/prinsip/teori telah dibuat. prinsip reka bentuk
yang dipilih. yang bersifat
lestari.

Pembinaan Model Menerangkan kaedah Merancang Membinaan model Menganalisis Mensintesis Menghasilkan
Berfungsi/ Separa pembinaan model pembinaan model berfungsi/ separa kekuatan dan dapatan analisis model berfungsi/
berfungsi berfungsi/ separa berfungsi/ separa berfungsi dalam kelemahan model kekuatan dan separa berfungsi
berfungsi dalam proses berfungsi dalam proses reka cipta berfungsi / separa kelemahan bagi dengan
reka cipta. proses reka cipta. berfungsi dalam tujuan mengaplikasikan
proses reka cipta penambahbaikan prinsip reka bentuk
sebelum sesi ujian yang bersifat lestari
makmal

43

Pengujian Model Menyatakan kaedah Menerangkan kaedah Mengaplikasikan Menganalisis Menilai tahap Mencadangkan
Berfungsi/Separa pengujian model berfungsi pengujian model kaedah pengujian kekuatan dan keselamatan model penambahbaikan
berfungsi dan prototaip. berfungsi dan pada model kelemahan model berfungsi atau berdasarkan
prototaip berfungsi atau berfungsi atau prototaip yang analisis fungsi dan
prototaip. prototaip berdasarkan dibina. penilaian
pengujian produk keselamatan model
berfungsi atau
prototaip.

Pendokumentasian Menerangkan kepentingan Menterjemahkan Menyediakan Menyediakan hasil Menghasilkan Membuat
dan Persembahan pendokumentasian dalam proses penghasilan dokumentasi dokumentasi dokumentasi projek persembahan
proses reka cipta reka cipta dalam berdasarkan projek berdasarkan projek reka ciptaan projek reka ciptaan
bentuk dokumentasi reka ciptaan. reka ciptaan dengan sebenar dengan menggunakan
sistematik. sistematik teknologi maklumat
mengikut format dan komunikasi.
yang betul dengan
menggunakan
teknologi
maklumat dan
komunikasi.

44

2.8 BORANG PENILAIAN KENDIRI TAHAP PENGUASAAN EXEMPLAR 2 (Diisi oleh murid)

Standard Tahap Penguasaan Skor
Kandungan

1 2 3 456

Penyataan Masalah Menyatakan pernyataan Menerangkan Menghuraikan Merumuskan Merumuskan Merumuskan
masalah daripada video pernyataan masalah pernyataan masalah penyataan masalah penyataan masalah penyataanmasalah
yang ditayang guru. yang dikenal pasti yang dikenal pasti jelas dan secara eksplisit jelas
daripada video yang daripada video yang berintegriti. dan berintegriti
ditayang guru. ditayang guru.

Penjanaan Idea Menyatakan fungsi dan Menerangkan fungsi Menghasilkan Menganalisis Mensintesis idea Menghasilkan
kaedah/ prinsip/ teori dan kaedah/ prinsip/ lakaran penjanaan kekuatan dan dalam bentuk lakaran terperinci
Pembinaan Model bahan rujukan yang telah teori bahan rujukan idea berdasarkan kelemahan lakaran lakaran secara daripada satu
Berfungsi/Separa dipilih dalam bentuk yang telah dipilih fungsi dan kaedah/ penjanaan idea reka kreatif, kritis dan lakaran reka bentuk
berfungsi lakaran. dalam bentuk prinsip/ teori bahan bentuk akhir inovatif yang telah dipilih
lakaran. rujukan yang dipilih. berdasarkan fungsi berdasarkan dengan
Menerangkan kaedah dan kaedah/ analisis idea yang mengaplikasikan
pembinaan model Merancang Membinaan model prinsip/ teori yang telah dibuat. prinsip reka bentuk
berfungsi/ separa pembinaan model berfungsi / separa dipilih. yang bersifat lestari.
berfungsp dalam proses berfungsi / separa berfungsi dalam Menganalisis Mensintesis Menghasilkan
reka cipta. berfungsi dalam proses reka cipta kekuatan dan dapatan analisis model
proses reka cipta. kelemahan model kekuatan dan berfungsi/separa
berfungsi / separa kelemahan bagi berfungsi dengan
berfungsi dalam tujuan mengaplikasikan
proses reka cipta penambahbaikan prinsip reka bentuk
sebelum sesi ujian yang bersifat lestari
makmal

45

Pengujian Model Menyatakan kaedah Menerangkan Mengaplikasikan Menganalisis Menilai tahap Mencadangkan
Berfungsi/ Separa pengujian model kaedah pengujian kaedah pengujian kekuatan dan keselamatan penambahbaikan
berfungsi berfungsi dan prototaip. model berfungsi pada model kelemahan model model berfungsi berdasarkan
dan prototaip berfungsi atau berfungsi atau atau prototaip analisis fungsi dan
prototaip. prototaip yang dibina. penilaian
berdasarkan keselamatan
pengujian produk model berfungsi
atau prototaip.

Pendokumentasian Menerangkan Menterjemahkan Menyediakan Menyediakan hasil Menghasilkan Membuat
dan Persembahan kepentingan proses penghasilan dokumentasi dokumentasi dokumentasi persembahan
pendokumentasian reka cipta dalam berdasarkan projek berdasarkan projek reka projek reka
dalam proses reka cipta bentuk reka ciptaan. projek reka ciptaan sebenar ciptaan
dokumentasi ciptaan dengan dengan menggunakan
sistematik. sistematik teknologi
mengikut format maklumat dan
yang betul komunikasi.
dengan
menggunakan
teknologi
maklumat dan
komunikasi.

46

RINTIS CONTOH PDP 2 PELAKSANAAN RINTIS
CONTOH PdP 2

Pengurusan Dan Pelupusan Sisa
Makanan

(Model Separa Berfungsi/
Prototaip)

2.9 RINTIS CONTOH PdP 1
PdP Sesi 1 (2 Waktu):
a) Ujian Pra

b) Tayangan video pelupusan sisa makanan

48

c) Sesi Sumbang Saran untuk Mengenal Pasti Masalah

PdP Sesi 2 (2 Waktu):
d) Kajian Produk dan Penjanaan Idea

49

PdP Sesi 3 (2 Waktu):
e) Gallery Walk dan Sesi Sumbang Saran

PdP Sesi 4 (2 Waktu)
f) Penambahbaikan Lakaran Produk
g) Ujian Pasca

50

Rujukan
Shariman Zainal Abidin dan Marzuki Ibrahim, 2004. Kaedah Melakar untuk Diterjemahkan
Dalam Bentuk Lukisan Cadangan Seni Reka Perindustrian, Institut Penyelidikan,
Pembangunan dan Pengkomersiala, UITM Shah Alam.
Shahriman Zainal Abidin, Mohamad Hariri Abdullah dan Zaidi Yusoff, 2013. Daripada Idea
Kepada Lakaran, Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.
Buku Sumber Reka Cipta Tingkatan 4 dan 5, 2002. Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Tingkatan 4, 2015.Bahagian
Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Tingkatan 5, 2016. Bahagian
Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia

51

PENGHARGAAN

Dr. Sariah binti Abd Jalil PENASIHAT
Datin Dr. Ng Soo Boon
Rusnani binti Mohd Sirin Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Timbalan Pengarah (STEM)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Timbalan Pengarah (Kemanusiaan)
Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENASIHAT EDITORIAL

Hj. Naza Idris bin Saadon Ketua Sektor Dasar & Penyelidikan

Dr. Rusilawati binti Othman Ketua Sektor Sains dan Matematik

Mahyudin bin Ahmad Ketua Sektor Pendidikan Teknikal & Vokasional

Hj. Sofian Azmi bin Tajul Arus Ketua Sektor Inovasi & Teknologi

Mohamed Zaki bin Abd Ghani Ketua Sektor Pendidikan Islam

Mohd Faudzan bin Hamzah Ketua Sektor Sains Sosial

Paizah binti Zakaria Ketua Sektor Pendidikan Khas

Mohd Salim bin Taufix Rashidi Ketua Sektor Kesenian & Kesihatan

Hjh. Norashikin binti Hashim Ketua Sektor Prasekolah

PENULIS

Nur Faeeza binti Abd Ghafar Bahagian Pembangunan Kurikulum

Ahmad Fauzi bin Mamat@ Mohd Ariffin SMK Tengku Lela Segara, Terengganu.

Mahamad Hanif bin Mahamad Saad SMK Permatang Tok Jaya, Pulau Pinang

Mazuin binti Jusoh SMK Tengku Kudin, Pahang

Syarifah Binti Kahar SMK Lubok China, Melaka.

W. Abd Hamid Hamdan bin W. Nawang SMK Integrasi Bangsar, Kuala Lumpur.

52



54