สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ รายภาค บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์ / โรงเรียนวิถีพุทธ / โรงเรียนสีเขียว ตัวชี้วัดรายภาคชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 สาระที่ 2 ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 1. เปรียบเทียบการใช้องค์ ประกอบดนตรีที่มาจาก วัฒนธรรมต่างกัน 2. อ่าน เขียนร้องโน้ตไทยและโน้ต สากลที่มี เครื่องหมาย แปลงเสียง 3. ระบุปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์งาน ดนตรี 4. ร้องเพลง และเล่นดนตรีเดี่ยวและรวมวง 5. บรรยายอารมณ์ของเพลงและความรู้สึกที่มีต่อบท เพลงที่ฟังหลังจากการฝึกปฏิบัติ 6. ประเมิน พัฒนาการทักษะทางดนตรีของตนเอง หลังจากการฝึกปฏิบัติ 7. ระบุงานอาชีพต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับดนตรีและ บทบาทของดนตรีในธุรกิจบันเทิง มาตรฐาน ศ 2.2 1. บรรยายบทบาท และอิทธิพลของดนตรีใน วัฒนธรรมของประเทศต่าง ๆ 2. บรรยายอิทธิพลของวัฒนธรรม และเหตุการณ์ ในประวัติศาสตร์ที่มีต่อรูปแบบของดนตรีในประเทศ ไทย สาระที่ 3 นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ 3.1 1. อธิบายการ บูรณาการศิลปะแขนงอื่นๆ กับการ แสดง 2. สร้างสรรค์ การแสดง โดยใช้องค์ประกอบ นาฏศิลป์และการละคร 3. วิเคราะห์การแสดงของตนเองและผู้อื่น โดยใช้ นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม 4. เสนอข้อคิดเห็นในการปรับปรุงการแสดง 5. เชื่อมโยงการเรียนรู้ระหว่างนาฏศิลป์และการ ละครกับสาระการเรียนรู้อื่น สาระที่ 1 ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 1.อภิปรายเกี่ยวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบ และแนวคิด ของงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา 2.บรรยายเกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่าง ของรูปแบบการใช้วัสดุอุปกรณ์ในงานทัศนศิลป์ของ ศิลปิน 3.วาดภาพด้วยเทคนิคที่หลากหลายในการสื่อ ความหมายและเรื่องราวต่าง ๆ 4. สร้างเกณฑ์ในการประเมินและวิจารณ์งาน ทัศนศิลป์ 5. นำผลการวิจารณ์ไปปรับปรุงแก้ไขและพัฒนางาน 6. วาดภาพแสดงบุคลิกลักษณะของตัวละคร 7. บรรยายวิธีการใช้งานทัศนศิลป์ในการโฆษณาเพื่อ โน้มน้าวใจ และนำเสนอตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ศ 1.2 1. ระบุและบรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมต่าง ๆ ที่ สะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน 2. บรรยายถึงการเปลี่ยนแปลงของงานทัศนศิลป์ของ ไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเน้นถึงแนวคิด และเนื้อหา ของงาน 3. เปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบงานทัศนศิลป์ ที่มาจาก วัฒนธรรมไทย และสากล
ตัวชี้วัดรายภาคชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 มาตรฐาน ศ 3.2 1. เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะของการแสดง นาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่างๆ2. ระบุหรือแสดง นาฏศิลป์นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละครไทย ละครพื้นบ้าน หรือมหรสพอื่นที่เคยนิยมกันในอดีต 3. อธิบายอิทธิพลของวัฒนธรรมที่มีผลต่อเนื้อหา ของละคร บูรณาการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นำสู่เศรษฐกิจ สร้างสรรค์ โดยบูรณาการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นำสู่ เศรษฐกิจสร้างสรรค์ด้วยการทำเครื่องประดับ ทางด้านนาฏศิลป์ บูรณาการโรงเรียนวิถีพุทธ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบไตรสิกขา เพื่อให้ มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้าน และการป้องกันการทุจริต เห็นคุณค่าและ ความสำคัญของพระพุทธศาสนา ปฏิบัติตนตาม ค่านิยมอันพึงประสงค์ เห็นถึงโทษและพิษภัยของยา เสพติดและอบายมุข พร้อมทั้งดำเนินชีวิตห่างไกลยา เสพติดและอบายมุขทั้งปวง บูรณาการโรงเรียนสีเขียว โดยบูรณาการโรงเรียนสีเขียวด้วยการประดิษฐ์ ผลงานศิลปะด้วยสิ่งของเหลือใช้ เพื่อให้นักเรียนเกิด ความตำหนักถึงคุณค่าและรู้จักนำสิ่งของให้กลับมา ใช้ให้เกิดประโยชน์เพื่อลดขยะภายในโรงเรียน บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์ โดยบูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนด้วยการ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ โดยใช้พันธุ์ไม้ในโรงเรียน จำนวน 17 ตัวชี้วัด จำนวน 13 ตัวชี้วัด
คำอธิบายรายวิชา รายวิชา ศิลปะ 4 รหัสวิชา ศ 22101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลา 2 คาบ/สัปดาห์ 40 คาบ/ภาคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 1 ศึกษา องค์ประกอบของดนตรี การอ่าน เขียน ร้องโน้ตไทยและโน้ตสากลที่มีเครื่องหมายแปลงเสียง วิวัฒนาการของดนตรีแต่ละยุคสมัย ลักษณะเด่นที่ทำให้งานดนตรีนั้นได้รับการยอมรับเปรียบเทียบการใช้ องค์ประกอบดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างกัน ระบุปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์งานดนตรี ร้อง เพลงและเล่นดนตรีเดี่ยวและรวม บรรยายอารมณ์ของเพลงและความรู้สึกที่มีต่อบทเพลง ระบุงานอาชีพต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง บูรณาการศิลปะแขนงอื่นๆกับการแสดง สร้างสรรค์การแสดงโดยใช้องค์ประกอบนาฏศิลป์ วิเคราะห์การแสดง ลักษณะเฉพาะของการแสดงนาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่างๆ แสดงนาฏศิลป์พื้นบ้าน ละคร ไทย ละครพื้นบ้าน โดยบูรณาการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นำสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ด้วยการทำเครื่องประดับ ทางด้านนาฏศิลป์ เพื่อสามารถต่อยอดสู้อาชีพในอนาคตของนักเรียนได้ด้วย อิทธิพลของวัฒนธรรมที่มีผลต่อ เนื้อหาของละคร และเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ที่มีต่อรูปแบบของดนตรี โดยใช้กระบวนการทำงานระบบกลุ่ม และการระดมสมอง ทักษะการคิดสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ เชื่อมโยงการเรียนรู้กับสาระการเรียนรู้อื่นๆ การออกแบบ และการฝึกปฏิบัติ เพื่อให้แสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ เห็นคุณค่าของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างกัน ให้ ความสำคัญกับบทบาทของดนตรีในธุรกิจบันเทิง รู้สึกชื่นชมนาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่างๆ และนาฏศิลป์ พื้นบ้าน ละครไทยที่เคยนิยมในอดีต รหัสตัวชี้วัด ศ 2.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ม.2/5 ม.2/6 ม.2/7 ศ 2.2 ม.2/1 ม.2/2 ศ 3.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ม.2/5 ศ 3.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 รวม 4 มาตรฐาน 17 ตัวชี้วัด
โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ศิลปะ 4 รหัสวิชา ศ 22101 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อัตราส่วนคะแนน 80:20 เวลา 2 คาบ/สัปดาห์ 40 คาบ/ภาคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ดนตรีกับการ สร้างสรรค์ ศ 2.1 ม.2/1 ศ 2.1 ม.2/3 ศ 2.1 ม.2/5 ศ 2.1 ม.2/7 องค์ประกอบของดนตรีจากแหล่งวัฒนธรรม ต่าง ๆ ได้แก่ องค์ประกอบดนตรีไทย องค์ประกอบดนตรีสากล และองค์ประกอบ ของดนตรีพื้นบ้าน ซึ่งมีทั้งองค์ประกอบที่ เหมือนกันและแตกต่างกัน 4 10 2 ทักษะดนตรี ศ 2.1 ม.2/2 ศ 2.1 ม.2/4 ศ 2.1 ม.2/6 -เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรีต่างๆ มีความสำคัญมากในการร้องและบรรเลง ดนตรี จะต้องคำนึงถึงและปฏิบัติตาม เครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ทางดนตรีให้ ถูกต้อง และชัดเจนตามเจตนาแห่งการ ประพันธ์ของนักประพันธ์เพลงในการร้อง และบรรเลงดนตรีให้ถูกต้องตามหลักทาง ดนตรี โดยเฉพาะการประกวดแข่งขันทาง ดนตรี สิ่งที่คณะกรรมการและนักร้องนัก ดนตรีจะต้องคำนึงถึงก็คือ เครื่องหมายและ สัญลักษณ์ต่างๆทางดนตรีในการประเมิน ความแม่นยำในการอ่านเครื่องหมายและ สัญลักษณ์ทางดนตรี 8 10 3 ดนตรีกับมรดก ทางวัฒนธรรม ศ 2.2 ม.2/1 ศ 2.2 ม.2/2 ดนตรีมีบทบาทและมีอิทธิพลต่อมนุษย์เป็น อย่างมาก ตั้งแต่ในอดีตจนถึงปัจจุบัน ไม่ว่า จะเป็นวิถีการดำรงชีวิต วัฒนธรรม ประเพณี โดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อจิตใจมนุษย์ ดนตรีมี อยู่ทั่วโลกทั้งในวัฒนธรรมเอเชีย เช่น จีน ญี่ปุ่น อินเดีย เป็นต้น รวมทั้งในวัฒนธรรม ตะวันตกโดยเฉพาะในสหรัฐอเมริกา ซึ่ง ดนตรีแต่ละชนชาติต่างก็มีบทบาทและ อิทธิพลต่อชาตินั้น ๆ แตกต่างกัน 4 10 4 ความรู้พื้นฐาน และการ สร้างสรรค์ นาฏศิลป์และ การละคร ศ 3.1 ม.2/1 ศ 3.1 ม.2/2 ศ 3.1 ม.2/5 การแสดงนาฏศิลป์และการละครจำเป็น จะต้องอาศัยองค์ประกอบต่างๆ เพื่อทำให้ การแสดงสมบูรณ์ สวยงาม และน่าชม ใน การสร้างสรรค์การแสดงผู้สร้างสรรค์จะต้อง มีความรู้ความเข้าใจในองค์ประกอบของ 8 10
ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน นาฏศิลป์และการละคร เพื่อทำให้การแสดง ที่ได้สร้างสรรค์นั้นมีความ สมบูรณ์ สวยงาม และสร้างความประทับใจให้กับผู้ชม โดย บูรณาการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นำสู่ เศรษฐกิจสร้างสรรค์ด้วยการทำ เครื่องประดับทางด้านนาฏศิลป์ เพื่อ สามารถต่อยอดสู้อาชีพในอนาคตของ นักเรียนได้ด้วย 5 การแสดงและ การวิเคราะห์ วิจารณ์ นาฏศิลป์ไทย ศ 3.1 ม.2/3 ศ 3.1 ม.2/4 ศ 3.2 ม.2/2 การแสดงนาฏศิลป์ไทยเป็นการฟ้อนรำที่ มนุษย์ประดิษฐ์ขึ้น มีความประณีตงดงาม สามารถโน้มน้าวอารมณ์แลพแสดงความ บันเทิงใจแก่ผู้ชม ประเภทนาฏศิลป์ไทยแบ่ง ออกเป็น โขน ระบำ รำ การแสดงพื้นเมือง ซึ่งการวิเคราะห์การแสดงนาฏศิลป์ จะต้อง ทราบรูปแบบของการแสดงแต่ละประเภท องค์ประกอบ 8 10 6 นาฏศิลป์ และ ละครกับ วัฒนธรรม ศ 3.2 ม.2/1 ศ 3.2 ม.2/2 ศ 3.2 ม.2/3 นาฏศิลป์พื้นเมือง คือ การแสดงออกของ ลีลาท่ารำที่เป็นเอกลักษณ์ของท้องถิ่นนั้น ๆ นำมาดัดแปลงใส่เนื้อร้อง ทำนอง จังหวะ เพื่อให้เกิดความสนุกสนาน ซึ่งการแสดง นาฏศิลป์พื้นเมืองของแต่ละภาคจะแตกต่าง กันตามแต่วัฒนธรรมในท้องถิ่นนั้น ๆ วัฒนธรรมที่มีอิทธิพลต่อการแสดงนาฏศิลป์ พื้นเมืองในแต่ละภาค คือ สภาพภูมิศาสตร์ ขนบธรรมเนียมประเพณี ค่านิยมและความ เชื่อ การทำมาหากิน และวัฒนธรรมต่างชาติ 4 10 ระหว่างภาค ก่อนกลางภาค 18 30 กลางภาค 2 20 หลังกลางภาค 18 30 รวม 38 80 ปลายภาค ทดสอบ 2 20 รวม 40 100 รวม 40 100
คำอธิบายรายวิชา รายวิชา ศิลปะ 3 รหัสวิชา ศ 22102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลา 2 คาบ/สัปดาห์ 40 คาบ/ภาคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 2 ศึกษา และอภิปรายเกี่ยวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา ความ เหมือนและความแตกต่างของรูปแบบการใช้วัสดุอุปกรณ์ โดยบูรณาการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนด้วยการ ประดิษฐ์ผลงานศิลปะที่เกี่ยวกับพรรณไม้ในโรงเรียน วาดภาพด้วยเทคนิคที่หลากหลาย สร้างเกณฑ์ในการ ประเมินและวิจารณ์งานทัศนศิลป์ บรรยายวิธีการใช้งานทัศนศิลป์ในการโฆษณา วัฒนธรรมต่างๆที่สะท้อนถึง งานทัศนศิลป์ในปัจจุบัน การเปลี่ยนแปลงของงานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละยุคสมัย แนวคิดในการออกแบบ งานทัศนศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมไทยและสากล และประดิษฐ์ผลงานศิลปะด้วยสิ่งของเหลือใช้ โดยบูรณาการ โรงเรียนสีเขียว โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบไตรสิกขา ใช้ทักษะการสืบค้นข้อมูล การอ่านคิดวิเคราะห์ การ อภิปราย การบรรยาย การประเมิน การวิจารณ์ การนำเสนอ การเปรียบเทียบ การสาธิต กระบวนการกลุ่ม และการฝึกปฏิบัติ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจด้านรูปแบบ แนวคิด การสื่อความหมาย และเรื่องราวต่างๆ การนำงาน ไปปรับปรุงแก้ไขและพัฒนา การโน้มน้าวใจ เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มีจริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม เพื่อให้มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้านและ การป้องกันการทุจริต เห็นคุณค่าและความสำคัญของพระพุทธศาสนา ปฏิบัติตนตามค่านิยมอันพึงประสงค์ เห็นถึงโทษและพิษภัยของยาเสพติดและอบายมุข พร้อมทั้งดำเนินชีวิตห่างไกลยาเสพติดและอบายมุขทั้งปวง ปลูกฝังค่านิยมที่ดีโดยให้นักเรียนเกิดความตำหนักถึงคุณค่าและรู้จักนำสิ่งของให้กลับมาใช้ให้เกิดประโยชน์เพื่อ ลดขยะภายในโรงเรียน รหัสตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ม.2/5 ม.2/6 ม.2/7 ศ 1.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ศ 2.1 ม.2/2 ม.2/4 ม.2/6 รวม 3 มาตรฐาน 13 ตัวชี้วัด
โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ศิลปะ 3 รหัสวิชา ศ 22102 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อัตราส่วนคะแนน 80:20 เวลา 2 คาบ/สัปดาห์ 40 คาบ/ภาคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ความรู้เบื้องต้น ทางทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.2/1 ทัศนธาตุ หมายถึง ส่วนสำคัญที่รวมกันเป็น รูปร่างของสิ่งทั้งหลายตามที่ตามองเห็น ได้แก่ จุด เส้น รูปร่าง รูปทรง ขนาด สัดส่วน แสงและ เงา สี บริเวณว่าง และพื้นผิว ทัศนธาตุเป็น ส่วนประกอบสำคัญของศิลปะที่สามารถนำมา จัดให้ประสานกลมกลืน เกิดเป็นผลงาน ทัศนศิลป์ที่มีคุณค่าทางความงามและสื่อ ความหมายตามความคิดของผู้สร้างสรรค์ได้ โดยรูปแบบงานทัศนศิลป์ แบ่งออกเป็น แบบ เหมือนจริง แบบเน้นรูปทรง แบบเน้นการแสดง ความรู้สึก โดยบูรณาการสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียนด้วยการประดิษฐ์ผลงานศิลปะที่ เกี่ยวกับพรรณไม้ในโรงเรียน 8 15 2 การสร้างงาน ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.2/2 ศ 1.1 ม.2/7 งานทัศนศิลป์ เป็นสิ่งที่เกิดจากการถ่ายทอด ความคิดทางภูมิปัญญาของศิลปินผ่านสื่อวัสดุ ด้วยเทคนิคการสร้างสรรค์ที่หลากหลาย แบ่ง ออกเป็นประเภทต่างๆ เช่น งานจิตรกรรม งาน ประติมากรรม งานสถาปัตยกรรม เป็นต้น โดย ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบไตรสิกขา สร้างสรรค์ผลงานเพื่อรณรงค์เกี่ยวกับการลด ละ เลิก ไม่ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งเสพติด และถ่ายทอด เรื่องราวในชีวิตที่เกี่ยวของการงานทัศนศิลป์ใน พระพุทธศาสนา เช่น วัด พระพุทธรูป และประดิษฐ์ผลงานศิลปะด้วยสิ่งของเหลือใช้ โดยบูรณาการโรงเรียนสีเขียว 8 15 3 เทคนิคการ สร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.2/3 ศ 1.1 ม.2/6 การสื่อความหมายมีความสัมพันธ์กับความคิด จินตนาการ โดยที่ความคิด และจินตนาการยัง เป็นนามธรรม ซึ่งผู้สร้างสรรค์ผลงานต้องแสดง ออกมาให้ปรากฏเป็นรูปธรรม ได้แก่ ผลงาน ศิลปะในรูปแบบต่างๆตามความรู้สึกและแรง 8 10
ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน บันดาลใจในสิ่งที่รับรู้ ทั้งในด้านความงาม ความ ตื่นเต้น ความสุขทุกข์ เจ็บปวด ทรมาน น่า สะพรึงกลัว บางเรื่องเป็นการแบ่งปันความสุข บางเรื่องเป็นการมุ่งบอกกล่าว เสนอแนะ หรือ สะกิดเตือน โดยแบ่งเทคนิคได้ดังนี้ 1. เทคนิคใน การวาดภาพสื่อความหมายและเรื่องราว 2.การ วาดภาพถ่ายทอดบุคลิกลักษณะของตัวละคร 4 เกณฑ์การ วิจารณ์งาน ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.2/4 ศ 1.1 ม.2/5 การเสริมสร้างบรรยากาศการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนนำไปปรับปรุงผลงานของตนเอง ให้ดีขึ้นและยังเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนกล้า คิดและกล้าพูดอย่างมีเหตุผล โดยเฉพาะอย่าง ยิ่งการวิจารณ์เพื่อการตัดสินผลงานทัศนศิลป์ทั้ง ในกิจกรรมการเรียนการสอน และในการ ประกวดแข้งขันระดับต่างๆ จำเป็นจะต้องใช้ หลักการวิจารณ์ที่ถูกต้องเป็นมาตรฐาน โดย คำนึงถึงวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ในเรื่องนั้นๆ และ ต้องมีความเที่ยงธรรม ปราศจากความลำเอียง หรือใช้อคติส่วนตัวในการพิจารณา 6 10 5 ทัศนศิลป์กับยุค สมัยวัฒนธรรม ศ 1.2 ม.2/1 ศ 1.2 ม.2/2 ศ 1.2 ม.2/3 งานทัศนศิลป์เกิดจากการสร้างสรรค์ที่ได้รับการ ยอมรับจากสังคมและยุคสมัย งานทัศนศิลป์จึง สะท้อนแนวความคิดงานทัศนศิลป์เป็นส่วนหนึ่ง ของวัฒนธรรม และรสนิยมทางความงาม ซึ่ง เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมหรือวิถีการดำเนิน ชีวิตของมนุษย์ทั้งในอดีตและปัจจุบันปฏิบัติกัน อยู่ในสังคม 6 10 ระหว่างภาค ก่อนกลางภาค 18 30 กลางภาค 2 20 หลังกลางภาค 18 30 รวม 38 80 ปลายภาค ทดสอบ 2 20 รวม 40 20 รวม 40 100