MODUL AJAR BAHASA INGGRIS Disusun Oleh: RISNA OKTAVIA, S. Pd FASE D KELAS VII PENDIDIKAN PROFESI GURU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JUNI, 2023
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR 1. Nama Penulis : Risna Oktavia, S. Pd Instansi : MTsN 2 Padang Pariaman Tahun : 2023 2. Jenjang Sekolah : MTs 3. Kelas : VII 4. Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN • Fase D • Elemen Menyimak- Berbicara Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana. • Tujuan Pembelajaran : Menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. (C6) • Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik mampu menganalisa ungkapan (monolog and dialog singkat) yang digunakan dalam Introduce yourself and others . C3 2. Peserta didik mampu membuat (monolog and dialog singkat) yang menggunakan ungkapan Introduce yourself and others yang berbentuk video singkat. C6
3. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan (monolog and dialog singkat) yang digunakan dalam Introduce yourself and others . C5 • Konsep Utama: “ INTRODUCE YOURSELF AND OTHERS KOMPETENSI AWAL Sebelum pembelajaran, peserta didik belum bisa membuat (monolog and dialog singkat) Introduce yourself and others, sedangkan setelah pembelajaran peserta didik bisa membuat (monolog and dialog singkat) Introduce yourself and others PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Bernalar kritis: menganalisa ungkapan (monolog and dialog singkat) 2. Bergotong royong : Kolaborasi dan kepedulian siswa terhadap kelompok 3. Kreatif : Berkreasi dalam membuat ungkapan (monolog and dialog singkat) Introduce yourself and others SARANA DAN PRASARANA • Multimedia: Youtube Video, PPT • Sarana Multimedia: Laptop, Smartphone, LCD Projector, Pengeras Suara TARGET PESERTA DIDIK Peserta Didik Reguler kelas VII (30 Siswa) MODEL PEMBELAJARAN: Project Based Learning (PJBL) METODE PEMBELAJARAN: Langkah PJBL : 1. Menentukan Pertanyaan atau Masalah Utama 2. Merencanakan Proyek 3. Membuat Jadwal Penyelesaian Proyek 4. Memonitor Kemajuan Penyelesaian Proyek 5. Mempresentasikan dan Menguji Hasil Penyelesaian Proyek 6. Mengevaluasi dan Refleksi Proses dan Hasil Proyek
MODA PEMBELAJARAN : LURING KOMPONEN INTI INTRODUCE YOURSELF AND OTHERS PEMAHAMAN BERMAKNA Dengan menerapkan model Pembelajaran PJBL dan kegiatan tanya jawab, diskusi dan presentasi. Peserta didik diharapkan dapat Menganalisis, membuat dan menggunakan ungkapan (monolog and dialog singkat) Introduce yourself and others PERTANYAAN PEMANTIK ➢ ➢ What is your name? ➢ What is your nick name? ➢ What can I call you? ➢ Can you spell your name, Please? ➢ What is your hobby? ➢ What is your friend’s name? ➢ What is her nick name? ➢ What can I call her? ➢ Can you spell her name, please? ➢ What is her hobby? URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 Kegiatan Awal 15 menit Kegiatan Orientasi 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik) 2. Salah satu peserta didik memimpin berdo’a dilanjutkan penegasan guru tentang pentingnya berdo’a sebelum memulai kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap Tuhan YME 3. Guru mengajak peserta didik untuk “Ice Breaking” Kegiatan Apersepsi 4. Guru melakukan Tanya jawab berkaitan materi yang diajarkan sebelumnya. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik sebagai stimulus pengetahuan peserta didik ➢ What is your name? ➢ What is your nick name? ➢ What can I call you? ➢ Can you spell your name, Please? ➢ Who is your friend’s name? ➢ What is your friend’s name? ➢ What is her nick name? ➢ What can I call her? ➢ Can you spell her name, please? ➢ What is her hobby?
Kegiatan motivasi 6. Guru menyampaikan tentang materi yang akan dipelajari tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari – hari. 7. Guru menyebutkan langkah-langkah yang dilalui oleh peserta didik pada pembelajaran Kegiatan inti 50 menit 1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama 1. Peserta disajikan video animasi melalui youtube : Link video : https://www.youtube.com/watch?v=_L4-RUUMcwg 2. Peserta Didik diminta untuk mengamati video terkait dengan informasi dari video tersebut. 3. Peserta didik menemukan informasi penting dalam video 4. Peserta didik dan guru berdikusi terkait dengan materi yang disampaikan dalam video. 5. Peserta didik melakukan kegiatan brainstorming melalui dengan mengerjakan LKPD.1 6. Guru memberikan kesimpulan hasil diskusi terkait materi dalam video. 2. Merencanakan proyek 1. Peserta Didik dibagi dalam bentuk kelompok terdiri atas 3-4 peserta didik dalam tiap kelompok. 2. Guru menentukan tema yang akan dijadikan proyek : ▪ Introduce yourself (individu) ▪ Introduce my new friend. (group) ▪ Introduce my family. (group) ▪ Introduce a new person. (group) ▪ Introduce my new neighbor. (group) 3. Peserta didik mempersiapkan desain monolog dan dialog singkat tentang cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain 4. Guru menjelaskan Langkah-langkah dalam pengerjaan proyek 5. Peserta didik dengan bantuan guru merencanakan sendiri Langkah pengerjaan proyek
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek 1. Guru memberikan contoh Jadwal Pelaksanaan Proyek 2. Peserta didik secara berkelompok membuat lini masa (timeline) dari proses perencanaan sampai pelaporan proyek. 3. Peserta didik diberikan batas penyelesaian proyek 4. Jadwal yang dibuat harus memuat aktivitas, batas waktu penyelesaian, dan penanggung jawab dalam kelompok. Kegiatan Akhir (Pertemuan 1) 1. Guru memberikan feedback terhadap proses pembelajaran berupa apresiasi dan menanyakan kepahaman peserta didik atas materi tersebut. ✓ How do you feel about ou activity today? ✓ What is the topic of ou discusión today? 2. Guru memberikan motivasi dan juga manfaat dari materi yang telah dipelajari 3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 4. Guru dan siswa berdoa kemudian ditutup dengan salam REFLEKSI PENDIDIK
PERTEMUAN KEDUA Kegiatan Awal 15 menit Kegiatan Orientasi 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik) 2. Salah satu peserta didik memimpin berdo’a dilanjutkan penegasan guru tentang pentingnya berdo’a sebelum memulai kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap Tuhan YME Kegiatan Apersepsi 3. Guru melakukan Tanya jawab berkaitan materi yang diajarkan sebelumnya “ Introduce yourself and others?” 4. Guru memberikan pertanyaan pemantik sebagai stimulus pengetahuan peserta didik sambil menunjuk seorang peserta didik ✓ Have you finished the project ✓ How is the process? ✓ Do you have any difficulties in finishing the project? If yes, what are they? Kegiatan motivasi 5. Guru menyampaikan tentang materi yang akan dipelajari tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari – hari. 6. Guru menyebutkan langkah-langkah yang dilalui oleh peserta didik pada pembelajaran Kegiatan inti 50 menit 4.Memonitor kemajuan Penyelesaian Proyek 1. Peserta didik melanjutkan mengerjakan tugas proyek 2. Peserta didik dan guru saling berdiskusi apabila siswa mengalami kesulitan dalam proses pengamatan objek. 3. Peserta didik mengerjakan tugas proyek dengan baik yang lengkap, benar dan melakukan uji kelayakan proyek 5.Mempresentasikan dan Menguji Hasil Penyelesaian Proyek 1. Guru mempersilakan peserta didik untuk mempresentasikan hasil proyek 2. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya 3. Peserta didik yang lain memberikan pertanyaan dan masukan pada pekerjaan temannya
6.Mengevaluasi dan Refleksi Proses dan Hasil Proyek 1. Peserta didik menarik kesimpulan tentang tugas proyek 2. Guru memberi penguatan kesimpulan peserta didik Kegiatan Akhir Pertemuan ke-2 1. Guru memberikan feedback terhadap proses pembelajaran berupa apresiasi dan menanyakan kepahaman peserta didik atas materi tersebut. ✓ How do you feel about ou activity today? ✓ What is the topic of ou discusión today? 2. Guru memberikan motivasi dan juga manfaat dari materi yang telah dipelajari 3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 4. Guru dan siswa berdoa kemudian ditutup dengan salam REFLEKSI PENDIDIK
LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. BAHAN AJAR 2. LKPD 3. MEDIA PEMBELAJARAN 4. ALAT EVALUASI PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. Pengayaan diberikan kepada siswa yang nilainya telah melampaui batas minimal. 2. Remedial diberikan kepada siswa yang nilainya belum mencapai batas minimal. BAHAN BACAAN PENDIDIK 1. Buku Guru “Practice your English Competence 1” penerbit Erlangga tahun2013. 2. Sundana, Gusti Panji. "The use of authentic material in teaching writing descriptive text." English Review: Journal of English Education 6.1 (2017): 81-88.. 3. Suminar, Ratna Prasasti, and Giska Putri. "The effectiveness of TTW (ThinkTalk-Write) strategy in teaching writing descriptive text." Academic Journal Perspective: Education, Language, and Literature 2.2 (2018): 300-305 BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK 1. Buku Siswa “Practice your English Competence 1” penerbit Erlangga tahun2013 2. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) DAFTAR PUSTAKA Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. When English Rings a Bell. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. When English Rings a Bell. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Materi tentang introducing oneself and other: https://www.youtube.com/watch?v=IQDPx8FFexI https://www.youtube.com/watch?v=_L4-RUUMcwg
BAHAN AJAR BERBASIS IT & AV/VR BAHASA INGGRIS FASE D KELAS VII PENDIDIKAN PROFESI GURU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
BAHAN AJAR BAHASA INGGRIS FASE D KELAS VII
KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang maha pengasih dan penyayang, atas berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan buku ini yang dapat digunakan untuk siswa sekolah menengahpertama kelas 7. Tujuan dari pembuatan buku untuk memberikan informasi terkait social function, generic structure, language feature about Introduce our self and others. Selain itu buku ini sebagai referensi bagi guru dan khalayak umum terkait penyelesaian masalah berkaitan Introduce yourself and others. Dalam buku ini berisi materi Introduce our self and others. Buku ini dilengkapi contoh soal dan cara pengerjaannya yang dapat mempermudah pemahaman siswa terutama siswa kelas 7 Madrasah Tsanawiyah. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam buku ini, sehingga dibutuhkan saran dan kritik yang berguna untuk perbaikan sehingga buku akan menjadi lebih bagus lagi. Semoga dengan adanya buku ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan dunia pendidikan di Indonesia. Penulis
DAFTAR ISI JUDUL.............................................................................................. i KATA PENGANTAR ............................................................................ii DAFTAR ISI......................................................................................iii I. PENDAHULUAN............................................................................1 II. INTRODUCE OUR SELF AND OTHERS.......................................... 2 III. SOAL LATIHAN...........................................................................6 KESIMPULAN................................................................................... 7 DAFTAR PUSTAKA........................................................................... 8
PENDAHULUAN Pengajaran Bahasa Inggris di MTs bertujuan untuk mengembangkan ketrampilan speaking, listening, reading and writing juga menumbuhkan kemampuan siswa dan membentuk sikap logis, kritis, cermat dan kreatif. Pada pembelajaran bahasainggris hendaknya dimulai dengan penggunaan masalah yang sesuai dengan situasi. Tujuan mata pelajaran bahasa inggris yaitu memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model bahasa inggris, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh. Untuk itu pembelajaran bahasa inggris hendaknya dibiasakan untuk mengajukan masalah yang nyata, yaitu pembelajaran yang mengaitkan masalah dengan kehidupan sehari-hari.
II INTRODUCE YOUR SELF AND OTHERS
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS IT & AV/VR BAHASA INGGRIS Introduce your self and others FASE D KELAS VII PENDIDIKAN PROFESI GURU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS Introduce your self and others FASE D KELAS VII
Media Pembelajaran Media adalah sarana atau alat yang digunakan untuk menyampaikan pesan daripengirim kepada penerima pesan, dengan tujuan meningkatkan pemahaman penerima pesan dan dapat meningkatkan belajar siswa Kompetensi yang akan dicapai : Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan social function, generic structure, language feature of Descriptive Text.
MEDIA YANG DIGUNAKAN DALAM PEMBELAJARAN 1. Video Pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=_L4-RUUMcwg
2.Powerpoint
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BAHASA INGGRIS Introduce yourself and others FASE D KELAS VII SEMESTER 1 PENDIDIKAN PROFESI GURU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Lembar Kerja Peserta Didik Lembar kerja peserta didik (LKPD) merupakan sarana untuk membantu dan mempermudah dalam kegiatan belajar mengajar sehingga terbentuk interaksi efektifantara peserta didik dengan pendidik, dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar peserta didik Petunjuk belajar : 1. Perhatikan LKPD yang sudah dibagikan 2. Tuliskan nama dan no. absen 3. Kerjakan LKPD sesuai dengan instruksi guru 4. Jika ada pertanyaan atau hal yang tidak dimengerti mintalah bantuan guru untuk menjelaska • Elemen : Menyimak-berbicara • Tujuan Pembelajaran: Menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. (C6)
Lembar Kerja Peserta Didik 1 Pertemuan 1 Kelas : ............................... Kelompok : ............................... Nama Anggota Kelompok : 1 . ............................... 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ............................... 6. ............................... . Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. (C6) Langkah-langkah kegiatan : 1. Buatlah 5 kelompok dengan jumlah anggota sebanyak 6 siswa 2. Setiap kelompok diberikan LKPD 3. Amati lembar kerja yang sudah dibagikan 4. Identifikasi masalah yang ada pada soal 5. Diskusikan jawaban dari permasalahan tersebut
LKPD. 1 Discuss with your group, Act.1
Act.2
Lembar Kerja Peserta Didik 1 Pertemuan 1 Kelas : ............................... Kelompok : ............................... Nama Anggota Kelompok : 1.................................. 2. ............................... 3. ............................... 4. ............................... 5. ............................... 6. ............................... . Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. (C6) Langkah-langkah kegiatan : 1. Dari kelompok yang telah tersusun, memilih 1 dari tema yang telah dituliskan 3. Amati lembar kerja yang sudah dibagikan 4. Identifikasi masalah yang ada pada soal 5. Buatlah dialog introduce others and buatlah video selama 3 menit (minimum)
A. Choose the correct answer!
PENGAYAAN Nama : Kelas : No. Absen : Petunjuk : 1. Tuliskan identitas diri pada lembar kerja yang dibagikan 2. Kerjakan soal dibawah ini 3. Kerjakan dengan teliti 1. Tata is a new member of Teratai English Club. She introduced herself Tata : Ladies and gentlemen.................. a. Allow me to introduce myself. b. I am happy to meet you. c. Let me introduce you to the audiences. d. May I introduce you to the audiences. 2. Ega was at a party. There were a lot of guests there that Ega didn’t know. Ega : Excuse me, My name is Ega Rustandi. Guest : Hello, Ega. I’m John. How do you do? John :........................... a. Nice to see you. b. How do you do? c. Fine, thanks d. I'm glad to know you. 3. May I introduce myself? The underlined word has the same meaning as? a. Acquaint b. Deduce c. Annoy d. Dedicate 4. Yana : Jia, this is my new friend, his name is Dika. He is a company director. Jia : Hi Dika. Dika : Hello, Jia............ ? Nice to meet you. Jia : Everything is alright, Nice to meet you, too.
a. What are you. b. May I help you c. How are you d. How do you do 5. Jannete : Mr. Dodi, .......... my father. Mr. Dodi : How do you do, Mr. Hendy.Mr. Hendi : How do you do, Mr. Kevin. a. I’d like to introduce b. I want to invite c. I like you to visit d. I’m glad to help6. 6. Gita : This is Mrs. Ina, an old friend of mine.Gilang: ……… a. Pleased to meet you b. How are you getting on? c. May I know your name d. You’re welcome 7. Ratu : Deti, ......................... Deti : Pleased to meet you. Iman : Pleased to meet you too. a. Iman wants to meet you b. Don’t you Iman is my friend c. I’d like you to meet my friend d. Please introduce yourself to Iman 8. My name is Budi. Hello. I’m Asep. Pleased to meet you. a. Do you know my name b. I don’t think we have met c. I’m very happy to meet you d. Do you love me
9. Ladies and gentlemen, I’d like to introduce my self......I am a lecturer at UPI. a. I am Nunu. b. I want you to call me Nunu. c. Call me Nunu. d. Nunu is my friend. 10. How do you do? It’s nice to meet you. …………………… a. Me too b. I should be nice c. Do you? d. How do you do? Nice to meet you too. Key Answer 1 . A 6. A 2 . B 7. C 3 . A 8. B 4 . A 9. A 5 . A 10. E
INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS BAHASA INGGRIS FASE D KELAS VII SEMESTER 1 INTRODUCE YOUR SELF AND OTHERS PENDIDIKAN PROFESI GURU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
INSTRUMEN PENILAIAN Fase D Kelas VII
Instrumen Penilaian Instrumen penilaian adalah alat yang digunakan untuk melakukan penilaian. Instrumen penilaian dapat berupa tes atau non tes dan observasinya dapat dilakukan melalui dua cara, yaitu dengan cara observasi sistematis dan non- sistematis. Kompetensi yang akan dicapai : Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi Introduce yourself and others
RUBRIK PENILAIAN LKPD 1 (activity 1) NO. INDIKATOR PENILAIAN SKOR CATATAN SKOR 1 2 3 4 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Menulis proses pengerjaan secara runtut 3. Penyampaian hasil diskusi Ket = Skor 1 : kurang, Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat baik. RUBRIK PENILAIAN LKPD 1 ( Actovity 2) NO. INDIKATOR PENILAIAN SKOR CATATAN SKOR 1 2 3 4 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Menulis proses pengerjaan secara runtut 3. Penyampaian hasil diskusi Ket = Skor 1 : kurang, Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat baik.
LEMBAR PENILAIAN KESELURUHAN LKPD 1 NO. NAMA KELOMPOK ASPEK YANG DI NILAI TOTAL SKOR Activity 1 Activity 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. Skor : Skor yang di peroleh X 100 Skor maksimal
PENILAIAN RUBRIK PENILAIAN Soal Pengayaan Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan Introduce yourself Instrumen Penilaian Pengetahuan (Multiple choice) Jawaban benar = 1 Jawaban salah = 0 Nilai = Jumlah skor perolehan siswa X100 Jumlah skor maksimal