1.1 ตัวอย่างหน่วยบูรณาการสวนพฤกศาสตร์

1

1

(บูรณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน)

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1

ชอ่ื หนว่ ย ธรรมชาตแิ ละพฒั นาการทางฟสิ กิ ส์ เวลา 8 ช่ัวโมง ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4

รายวิชา ฟสิ ิกส์ 1 รหัสวิชา ว30201 ภาคเรียนท่ี 1

ผจู้ ดั ทำ นางสาวขจรศรี สุทธสังข์ โรงเรียนลองวทิ ยา อำเภอลอง จังหวัดแพร่

1. ผลการเรียนรู้

เข้าใจธรรมชาติทางฟิสิกส์ ปรมิ าณและกระบวนการวดั การเคล่ือนท่ีแนวตรง แรงและกฎการเคล่ือนท่ีของ
นิวตัน กฎความโนม้ ถ่วงสากล แรงเสียดทาน สมดุลกลของวตั ถุ งานและกฎการอนรุ ักษพ์ ลังงานกล โมเมนตมั และกฎ
การอนุรกั ษ์โมเมนตัม การเคลอื่ นท่แี นวโค้ง รวมทัง้ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้

1) สืบค้นและอธิบายการค้นหาความรู้ทางฟสิ ิกส์ ประวัติความเป็นมา รวมทั้งพัฒนาการของหลักการและ
แนวคดิ ทางฟิสิกส์ทม่ี ีผลต่อการแสวงหาความรู้ใหม่และการพฒั นาเทคโนโลยีได้

2) วัดและรายงานผลการวัดปริมาณทางฟิสิกส์ได้ถูกต้องเหมาะสม โดยนำความคลาดเคลื่อนในการวัดมา
พิจารณาในการนำเสนอผล รวมทั้งแสดงผลการทดลองในรูปของกราฟ วิเคราะห์และแปลความหมายจากกราฟ
เส้นตรงได้

2. สาระการเรยี นรู้

2.1 สาระการเรยี นรู้เพ่มิ เติม
1) ฟิสิกส์เป็นวิทยาศาสตร์แขนงหนึ่งที่ศึกษาเกี่ยวกับสสาร พลังงาน อันตรกิริยาระหว่างสสารกับพลังงาน

และแรงพ้นื ฐานในธรรมชาติ
2) การค้นควา้ หาความรู้ทางฟิสิกส์ไดม้ าจากการสังเกต การทดลอง และเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลมาวิเคราะห์ หรอื

จากการสร้างแบบจำลองทางความคิด เพื่อสรุปเป็นทฤษฎี หลักการหรือกฎ ความรู้เหล่านี้สามารถนำไปใช้อธิบาย
ปรากฏการณ์ธรรมชาติ หรอื ทำนายส่งิ ทอี่ าจจะเกิดขนึ้ ในอนาคต

3) ประวัติความเป็นมาและพฒั นาการของหลักการและแนวคิดทางฟิสิกส์เป็นพ้นื ฐานในการแสวงหาความรู้
ใหม่เพ่ิมเติม รวมถงึ การพัฒนาและความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยีก็มีส่วนในการคน้ หาความรใู้ หมท่ างวิทยาศาสตร์ดว้ ย

4) ความรู้ทางฟิสิกส์ส่วนหนึ่งได้จากการทดลอง ซึ่งเกี่ยวข้องกับกระบวนการวัดปริมาณทางฟิสิกส์ ซึ่ง
ประกอบดว้ ยตัวเลขและหน่วยวัด

5) ปริมาณทางฟิสิกส์สามารถวัดได้ด้วยเครื่องมือต่าง ๆ โดยตรงหรือทางอ้อมหน่วยที่ใช้ในการวัดปริมาณ
ทางวทิ ยาศาสตรค์ อื ระบบหนว่ ยระหวา่ งชาติ เรียกยอ่ วา่ ระบบเอสไอ

2

6) ปริมาณทางฟิสิกส์ทีม่ ีค่าน้อยกว่าหรือมากกว่า 1 มาก ๆ นิยมเขียนในรูปของสญั กรณว์ ิทยาศาสตร์ หรือ
เขยี นโดยใชค้ ำนำหน้าหนว่ ยของระบบเอสไอ การเขียนโดยใช้สญั กรณ์วทิ ยาศาสตร์เป็นการเขยี นเพอื่ แสดงจำนวนเลข
นยั สำคญั ทถี่ กู ต้อง

7) การทดลองทางฟิสิกส์เกี่ยวกับการวัดปริมาณต่าง ๆ การบันทึกปริมาณที่ได้จากการวัดด้วยจำนวนเลข
นยั สำคัญท่เี หมาะสมและค่าความคลาดเคลื่อน การวเิ คราะห์และการแปลความหมายจากกราฟ เชน่ การหาความชัน
จากกราฟเส้นตรง จดุ ตัดแกนพืน้ ทีใ่ ตก้ ราฟ เป็นต้น

8) การวัดปรมิ าณต่าง ๆ จะมีความคลาดเคลื่อนเสมอขึ้นอยู่กบั เครือ่ งมอื วิธกี ารวดั และประสบการณ์ของ ผู้
วดั ซงึ่ ค่าความคลาดเคล่ือนสามารถแสดงในการรายงานผลทัง้ ในรปู แบบตัวเลขและกราฟ

9) การวัดควรเลือกใช้เครื่องมือวดั ให้เหมะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด เช่น การวัดความยาวของวัตถุที่ตอ้ งการ
ความละเอยี ดสงู อาจใชเ้ วอร์เนยี รแ์ คลลเิ ปิร์ส หรอื ไมโครมเิ ตอร์

10) ฟิสิกสอ์ าศยั คณติ ศาสตร์เป็นเครือ่ งมือในการศกึ ษาค้นคว้า และการสื่อสาร
(บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน)

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

ฟิสิกส์เป็นวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพสาขาหนึ่งที่เน้นการศึกษาเชิงปริมาณ ซึ่งเป็นวิทยาศาสตร์เชิงปฏิบัติ
ทฤษฎี หรือกฎ หรือหลักการฟิสิกส์ได้มาจากการทดลองและการสังเกตปรากฏการณ์ธรรมชาติ แล้วพยายามหา
รูปแบบและหลักการที่เกีย่ วข้องกับปรากฏการณ์น้ัน ๆ จนเป็นที่ยอมรับและใช้กันอย่างกว้างขวาง เพื่อนำไปสู่การ
สร้างสิ่งใหม่ ๆ มาช่วยในการแก้ปญั หา การสรา้ งเครื่องอำนวยความสะดวก ทเ่ี รียกวา่ เทคโนโลยี

ปริมาณที่อธิบายปรากฏการณ์ทางฟสิ ิกส์ หรือการเปลี่ยนแปลงของปริมาณที่สังเกตอาจจะความยาว มวล
เวลา ความเรง่ และความดัน เปน็ ตน้ ปริมาณเหล่านีจ้ ะถกู แยกเปน็ ปริมาณฐานและปริมาณอนพุ นั ธ์ การกำหนดหน่วย
ต่าง ๆ จึงต้องกำหนดให้เข้าใจตรงกันโดยใช้ระบบหน่วยระหว่างชาติ (SI Unit) ตัวพหุคูณที่ใช้เขียนแทนหน่วยฐาน
หรอื หน่วยอนพุ ันธ์ท่มี คี า่ มากหรอื น้อยเกนิ ไป เรียกว่า คำอปุ สรรค

วิชาฟสิ กิ ส์เปน็ วชิ าทีต่ ้องทดลอง ค้นหาคำตอบและความจรงิ มาวเิ คราะห์ อธิบาย ความสำคญั ของการบันทึก
ข้อมูลจึงนับว่าจำเป็น โดยตัวเลขที่ได้จากการวัดจึงมีความสำคัญ และมีความหมาย ตัวเลขเหล่านี้จึงมีนัยสำคัญ
เรียกว่า เลขนัยสำคัญ แต่ความถูกต้องแม่นยำนั้นจะไม่ 100% เนื่องจากเครื่องมือและตัวผู้วัดเอง จึงต้องมีค่า
คลาดเคลอ่ื น (คา่ ความไมแ่ นน่ อนของการวัด)

3

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1. มวี นิ ัย

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรยี นรู้

1) ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ 3. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน

2) ทักษะการสังเกต

3) ทักษะการส่ือสาร

4) ทกั ษะการทำงานร่วมกนั

5) ทกั ษะการนำความรไู้ ปใช้

3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- แบบบนั ทึกกิจกรรม เร่ือง การหาปรมิ าตรของหนงั สอื เรียน
- ใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง ธรรมชาตขิ องฟิสิกส์
- ใบงานท่ี 1.2 เรอ่ื ง การวัดปรมิ าณและหนว่ ยทางฟสิ ิกส์
- ใบงานที่ 1.3 เรอ่ื ง เลขนัยสำคัญ
- ใบงานการทดลอง เร่ือง การวดั ขนาดเมล็ดขา้ วก่ำทมี่ อี ยใู่ นทอ้ งถิน่
- ผังมโนทัศน์ เรื่อง ธรรมชาติและสาขาความรู้ของวิชาฟสิ กิ ส์
- ผงั มโนทศั น์ เรือ่ ง การวัดปรมิ าณและหน่วยทางฟิสกิ ส์
- ผังมโนทศั น์ เรอื่ ง เลขนยั สำคัญ

6. การวดั และการประเมนิ ผล

รายการวัด วธิ วี ัด เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ ระดบั คณุ ภาพ 2
6.1 การประเมินชิ้นงาน/ - ตรวจผังมโนทศั น์ ภาระงาน ผา่ นเกณฑ์

ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง ธรรมชาติและ

สาขาความรูข้ องวชิ า

ฟสิ ิกส์

- ตรวจผังมโนทศั น์

เรอื่ ง การวดั ปรมิ าณ

และหน่วยทางฟิสกิ ส์

- ตรวจผงั มโนทัศน์

เร่ือง เลขนัยสำคญั

4

รายการวดั วิธีวดั เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน
6.2 การประเมนิ กอ่ นเรยี น ตรวจแบบทดสอบ
กอ่ นเรียน แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจริง
- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เรอื่ ง การศกึ ษาวชิ า - ตรวจแบบฝึกหัดท่ี
ฟิสกิ ส์ - แบบฝึกหัดที่ 1.1, 2.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
6.3 การประเมินระหว่าง 1.1, 2.1
การจัดกจิ กรรม - ตรวจใบงานท่ี 1.2 - ใบงานท่ี 1.2 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1) ธรรมชาตแิ ละสาขา - ตรวจแบบฝกึ หัดท่ี - แบบฝกึ หดั ท่ี 3.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
3.1
ความรขู้ องวิชา
ฟสิ ิกส์
2) การวัดปรมิ าณและ
หน่วยทางฟิสกิ ส์

3) เลขนยั สำคญั - ตรวจใบงานที่ 1.3 - ใบงานที่ 1.3 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- ตรวจแบบฝึกหัดที่ - แบบฝกึ หดั ที่ 4.1-4.5 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
3) การนำเสนอผลงาน
4.1-4.5 - ผลงานท่นี ำเสนอ ระดบั คณุ ภาพ 2
4) พฤตกิ รรม - ประเมินการนำเสนอ ผา่ นเกณฑ์
การทำงาน ผลงาน - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2
- สงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
รายบุคคล การทำงานรายบคุ คล
5) พฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2
การทำงานกลมุ่ - สงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
6) คณุ ลักษณะ การทำงานกลมุ่ - แบบประเมนิ ระดับคุณภาพ 2
อนั พงึ ประสงค์ - สังเกตความมีวินัย คณุ ลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์
ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มน่ั อันพงึ ประสงค์
ในการทำงาน

6.4 การบันทกึ ผล - ตรวจใบงานการ - ใบงานการบนั ทกึ ผลการ 8 -10 คะแนน ระดับ ดี
การทดลอง บันทกึ ผลการทดลอง ทดลอง 5- 7 คะแนน ระดับ

พอใช้

5

รายการวดั วิธีวดั เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน
6.5 การประเมินหลังเรียน
ต่ำกวา่ 5 คะแนน ระดบั

ปรับปรงุ

6.4 การประเมินหลัง 6.4 การประเมินหลัง 6.4 การประเมินหลัง

เรยี น เรยี น เรียน

7. กิจกรรมการเรยี นรู้ เวลา 3 ชั่วโมง

• แผนท่ี 1 : ธรรมชาติของฟิสิกส์ เวลา 3 ชัว่ โมง
วิธสี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)
เวลา 2 ช่ัวโมง
• แผนท่ี 2 : การวดั ปริมาณและหนว่ ยทางฟิสิกส์ (รวม 8 ชวั่ โมง)
วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)

• แผนท่ี 3 : เลขนัยสำคัญ
วธิ สี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)

8. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรียน รายวชิ าเพ่ิมเติม ฟสิ ิกส์ ม.4 เล่ม 1 หนว่ ยการเรยี นท่ี 1 การศึกษาทางฟิสิกส์
2) ใบงานท่ี 1.1 เรอ่ื ง ธรรมชาตขิ องฟิสกิ ส์
3) ใบงานท่ี 1.2 เรอื่ ง การวัดปริมาณและหน่วยทางฟิสกิ ส์
4) ใบงานท่ี 1.3 เร่ือง เลขนัยสำคัญ
5) แบบฝึกหัด หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 การศึกษาทางฟสิ ิกส์
6) PowerPoint เรอ่ื ง ฟิสิกส์

8.2 แหล่งการเรียนรู้
1) หอ้ งเรียน
2) หอ้ งสมดุ
3) แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ

6

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1

คำชแี้ จง : ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. ข้อใดต่อไปนี้เป็นสิ่งที่นักวิทยาศาสตร์ใช้พิสูจน์ 6. นักเรียนคนหนงึ่ ใช้ไมโครมิเตอรว์ ัดเส้นผ่านศูนยก์ ลางของเส้นผม

ความจริงต่าง ๆ ได้ 3.004 มลิ ลเิ มตร ค่าที่วัดได้จะมเี ลขนัยสำคญั กีต่ ัว

1. ความเชอ่ื 2. ทฤษฎี 1. 1 ตวั 2. 2 ตวั

3. การสังเกต 4. การทดลอง 3. 3 ตัว 4. 4 ตวั

5. การบันทกึ ข้อมลู 5. 5 ตัว

2. ต้นวดั เสน้ ผ่านศนู ย์กลางของเหรียญอันหน่งึ 3 ครั้ง ได้ 7. ข้อใดคือผลรวมของ 2.50 มิลลิเมตร และ 7.2 เซนติเมตร

เท่ากับ 2.542, 2.532 และ 2.54 เซนติเมตร ค่าเฉลี่ย ตามหลกั เลขนัยสำคญั

ของเหรียญเปน็ เทา่ ไร 1. 7.4 เซนติเมตร 2. 7.45 เซนตเิ มตร

1. 2.54 เซนตเิ มตร 3. 7.450 เซนติเมตร 4. 7.5 เซนตเิ มตร

2. 2.542 เซนติเมตร 5. 7.55 เซนตเิ มตร

3. 2.53 เซนตเิ มตร 8. จงหาผลรวมของ 3.15 × 10-3 และ 7.54 × 10-2 ตามหลัก

4. 2.532 เซนติเมตร เลขนัยสำคัญ

5. 2.538 เซนติเมตร 1. 7.855 × 10-3 2. 78.55 × 10-3

3. ขอ้ ใดคือปริมาณเวกเตอรท์ ้ังหมด 3. 7.86 × 10-2 4. 10.94 × 10-2

1. มวล น้ำหนกั พลังงาน 5. 7.855 × 10-4

2. ความเร็ว ความเร่ง การกระจัด 9. เลขนยั สำคัญ คืออะไร

3. โมเมนตมั แรง พลังงาน 1. เลขที่วัดได้จรงิ ๆ จากเครอ่ื งมอื วัด

4. ความเรง่ การกระจัด ระยะทาง 2. เลขที่อ่านได้จากเครื่องมือวัดแบบขีดสเกลรวมกับตัวเลขท่ี

5. เวลา ปริมาตร ความหนาแน่น ประมาณอกี 1 ตัว

4. ความยาว 0.000007 เมตร มีค่าตรงกับข้อใด 3. เลขทีป่ ระมาณข้ึนมาในการวัด

1. 7 ไมโครเมตร 2. 7.0 × 10-5 เมตร 4. เลขทบี่ อกความละเอียดของเครอ่ื งมือวัด

3. 7 นาโนเมตร 4. 7.0 × 10-4 เมตร 5. ขอ้ 1. และ 2. ถกู

5. 7 เมกะเมตร 10. นำแผ่นไม้ส่เี หลย่ี มผืนผา้ มาวัดความกว้างได้ 12.5 ± 0.1 เมตร

5. การอ่านค่าจากเครื่องวัดแบบแสดงผลด้วยตัวเลขมี และวดั ความยาวได้ 20.0 ± 0.2 เมตร จงหาพ้นื ที่ของแผน่ ไม้

หลักการอย่างไร 1. (2.50 ± 0.05) × 102 ตารางเมตร

1. ประมาณความคลาดเคลอ่ื นทุกครั้ง

2. อ่านตามท่ีเหน็ จรงิ ๆ จากจอภาพ 2. (2.80 ± 0.03) × 102 ตารางเมตร

3. ต้องประมาณตวั เลขตวั สดุ ทา้ ย 1 ตัว 3. (2.50 × 102 ± 0.05) ตารางเมตร

4. ตอ้ งวัดหลายครงั้ แลว้ หาคา่ เฉล่ยี

5. ใหห้ น้าจอแสดงผลอยูใ่ นระดับสายตา 4. (2.80 × 102 ± 0.03) ตารางเมตร

5. (2.50 ± 0.03) × 102 ตารางเมตร

เฉลย

1. 4 2. 5 3. 2 4. 1 5. 2 6. 4 7. 4 8. 3 9. 2 10. 1

7

แบบทดสอบหลงั เรยี น

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรยี นเลือกคำตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ต้นวัดเส้นผ่านศูนย์กลางของเหรียญอันหนึ่ง 3 ครั้ง 6. นำแผ่นไม้สี่เหลี่ยมผืนผ้ามาวัดความกว้างได้ 12.5 ± 0.1 เมตร

ไดเ้ ทา่ กับ 2.542, 2.532 และ 2.54 เซนตเิ มตร คา่ เฉลยี่ และวดั ความยาวได้ 20.0 ± 0.2 เมตร จงหาพ้นื ทข่ี องแผ่นไม้

ของเหรียญเป็นเทา่ ไร 1. (2.80 ± 0.03) × 102 ตารางเมตร

1. 2.538 เซนติเมตร 2. (2.50 ± 0.05) × 102 ตารางเมตร

2. 2.532 เซนติเมตร 3. (2.50 × 102 ± 0.05) ตารางเมตร

3. 2.53 เซนติเมตร

4. 2.542 เซนติเมตร 4. (2.80 × 102 ± 0.03) ตารางเมตร

5. 2.54 เซนตเิ มตร 5. (2.50 ± 0.03) × 102 ตารางเมตร

2. ข้อใดต่อไปนี้เป็นสิ่งที่นักวิทยาศาสตร์ใช้พิสูจน์ความ 7. นักเรียนคนหนึ่งใช้ไมโครมิเตอร์วัดเส้นผ่านศูนย์กลางของเส้นผม

จริงต่าง ๆ ได้ 3.004 มิลลเิ มตร ค่าทวี่ ัดได้จะมีเลขนยั สำคญั ก่ตี วั

1. การทดลอง 2. การบันทกึ ข้อมลู 1. 5 ตวั 2. 4 ตวั

3. ความเชอื่ 4. ทฤษฎี 3. 3 ตัว 4. 2 ตัว

5. การสงั เกต 5. 1 ตัว

3. ขอ้ ใดคอื ปริมาณเวกเตอร์ทั้งหมด 8. จงหาผลรวมของ 3.15 × 10-3 และ 7.54 × 10-2 ตามหลัก

1. โมเมนตัม แรง พลังงาน เลขนัยสำคัญ

2. เวลา ปริมาตร ความหนาแน่น 1. 7.855 × 10-3 2. 78.55 × 10-3

3. ความเร่ง การกระจดั ระยะทาง 3. 7.86 × 10-2 4. 10.94 × 10-2

4. มวล น้ำหนกั พลังงาน 5. 7.855 × 10-4

5. ความเรว็ ความเร่ง การกระจัด 9. ข้อใดคือผลรวมของ 2.50 มิลลิเมตร และ 7.2 เซนติเมตร

4. การอ่านค่าจากเครื่องวัดแบบแสดงผลด้วยตัวเลขมี ตามหลักเลขนยั สำคัญ

หลกั การอยา่ งไร 1. 7.4 เซนติเมตร 2. 7.45 เซนตเิ มตร

1. ประมาณความคลาดเคลอ่ื นทกุ ครั้ง 3. 7.450 เซนติเมตร 4. 7.5 เซนตเิ มตร

2. อ่านตามทเี่ หน็ จรงิ ๆ จากจอภาพ 5. 7.55 เซนติเมตร

3. ต้องประมาณตวั เลขตวั สดุ ท้าย 1 ตวั 10. เลขนัยสำคัญ คอื อะไร

4. ต้องวัดหลายคร้ังแล้วหาค่าเฉลย่ี 1. เลขท่ีวัดไดจ้ ริงๆ จากเคร่ืองมือวดั

5. ใหห้ นา้ จอแสดงผลอยใู่ นระดับสายตา 2. เลขทอี่ า่ นได้จากเครอื่ งมอื วัดแบบขีดสเกลรวมกบั ตัวเลขที่

5. ความยาว 0.000007 เมตร มคี า่ ตรงกับข้อใด ประมาณอีก 1 ตวั

1. 7 ไมโครเมตร 2. 7.0 × 10-5 เมตร 3. เลขท่ปี ระมาณข้ึนมาในการวัด

3. 7 นาโนเมตร 4. 7.0 × 10-4 เมตร 4. เลขทีบ่ อกความละเอียดของเครอ่ื งมอื วัด

5. 7 เมกะเมตร 5. ขอ้ 1. และ 2. ถกู

เฉลย

1. 1 2. 1 3. 5 4. 1 5. 1 6. 2 7. 2 8. 3 9. 4 10. 2

8

แบบประเมินผลงานผังมโนทศั น์

คำชแี้ จง : ให้ผ้สู อนประเมนิ ผลงาน/ชน้ิ งานของนกั เรียนตามรายการที่กำหนด แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดับ

คะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
4 3 21

1 ความสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์

2 ความถูกตอ้ งของเนอื้ หา

3 ความคิดสร้างสรรค์

4 ความตรงต่อเวลา

รวม

ลงชือ่ ................................................... ผูป้ ระเมิน
............../................./................

เกณฑ์ประเมินผงั มโนทศั น์

ประเด็นท่ีประเมนิ 4 ระดับคะแนน 1
32

1. ผลงานตรงกบั ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานไม่สอดคล้อง

จุดประสงคท์ ีก่ ำหนด จดุ ประสงค์ทุกประเดน็ จดุ ประสงคเ์ ป็นส่วนใหญ่ จุดประสงคบ์ างประเด็น กบั จุดประสงค์

2. ผลงานมคี วาม เนื้อหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน เนื้อหาสาระของผลงาน

ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ถกู ต้องครบถ้วน ถูกตอ้ งเป็นสว่ นใหญ่ ถกู ต้องเป็นบางประเด็น ไมถ่ ูกตอ้ งเปน็ สว่ นใหญ่

3. ผลงานมคี วามคดิ ผ ล ง านแส ดง ออกถึง ผลงานมีแนวคิดแปลก ผลงานมีความน่าสนใจ ผลงานไม่แสดงแนวคิด

สร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ ใหม่แต่ยังไม่เป็นระบบ แต่ยังไม่มีแนวคิดแปลก ใหม่

แ ป ล ก ใ ห ม ่ แ ล ะ เ ป็ น ใหม่

ระบบ

4. ผลงานมคี วามเปน็ ผ ล ง า น ม ี ค ว า ม เ ป็ น ผลงานส่วนใหญ่มีความ ผ ล ง า น ม ี ค ว า ม เ ป็ น ผลงานส่วนใหญ่ไม่เป็น

ระเบยี บ ระเบียบแสดงออกถึง เป็นระเบียบแต่ยังมี ระเบียบแต่มขี อ้ บกพรอ่ ง ร ะ เ บ ี ย บ แ ล ะ ม ี ข้ อ

ความประณีต ข้อบกพร่องเล็กน้อย บางส่วน บกพร่องมาก

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

14–16 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

9

แบบประเมนิ การปฏบิ ตั ิการ

คำช้ีแจง : ให้ผูส้ อนประเมินการปฏิบตั กิ ารของนักเรยี นตามรายการท่กี ำหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่องท่ีตรงกบั

ระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321

1 การปฏิบัตกิ ารทดลอง

2 ความคลอ่ งแคล่วในขณะปฏิบัติการ

3 การนำเสนอ

รวม

ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน
................./................../..................

เกณฑก์ ารประเมินการปฏบิ ตั ิการ

ประเดน็ ทีป่ ระเมนิ ระดบั คะแนน

1. การปฏิบตั ิการ 432 1
ทดลอง ตอ้ งให้ความช่วยเหลอื
ทำการทดลองตาม ทำการทดลองตาม ตอ้ งใหค้ วามชว่ ยเหลอื อยา่ งมากในการทำการ
2. ความ ทดลอง และการใช้
คล่องแคลว่ ขนั้ ตอน และใช้อุปกรณ์ ข้นั ตอน และใชอ้ ุปกรณ์ บา้ งในการทำการ อุปกรณ์
ในขณะ ทำการทดลองเสร็จไม่
ปฏิบตั กิ าร ไดอ้ ย่างถูกต้อง ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง แตอ่ าจ ทดลอง และการใช้ ทนั เวลา และทำ
อปุ กรณเ์ สียหาย
3. การบันทึก สรปุ ตอ้ งไดร้ บั คำแนะนำบา้ ง อุปกรณ์
และนำเสนอผล ต้องให้ความช่วยเหลอื
การทดลอง มคี วามคล่องแคล่ว มีความคล่องแคลว่ ขาดความคล่องแคลว่ อย่างมากในการบันทึก
สรุป และนำเสนอผล
ในขณะทำการทดลอง ในขณะทำการทดลอง ในขณะทำการทดลอง การทดลอง
โดยไมต่ ้องได้รับคำ แต่ตอ้ งไดร้ บั คำแนะนำ จงึ ทำการทดลองเสร็จ

ชแ้ี นะ และทำการ บา้ ง และทำการทดลอง ไม่ทนั เวลา

ทดลองเสรจ็ ทนั เวลา เสรจ็ ทนั เวลา

บนั ทึกและสรปุ ผลการ บนั ทกึ และสรุปผลการ ต้องให้คำแนะนำในการ

ทดลองได้ถูกต้อง รดั กมุ ทดลองไดถ้ ูกต้อง แต่ บันทึก สรุป และ

นำเสนอผลการทดลอง การนำเสนอผลการ นำเสนอผลการทดลอง

เปน็ ขั้นตอนชดั เจน ทดลองยงั ไม่เป็น

ขนั้ ตอน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน 10-12 7-9 4-6 0-3
ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

10

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 ความถูกต้องของเน้อื หา

2 ความคิดสรา้ งสรรค์

3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน

4 การนำไปใชป้ ระโยชน์

5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงช่ือ ................................................... ผ้ปู ระเมนิ
............/................./...................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ สมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ เป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินบางส่วน

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรับปรุง

11

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำชแี้ จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเห็น

2 การยอมรบั ฟังความคดิ เห็นของผอู้ ื่น

3 การทำงานตามหน้าท่ที ่ีไดร้ ับมอบหมาย

4 ความมนี ำ้ ใจ

5 การตรงต่อเวลา

รวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ................................................... ผปู้ ระเมนิ
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ............/.................../................
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14–15 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

12

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี ชอ่ื –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การมี รวม
ของนกั เรยี น ความคิดเหน็ ฟังคนอน่ื ตามทไ่ี ด้รับ ส่วนร่วมใน 15
มอบหมาย การปรบั ปรุง คะแนน
ผลงานกลมุ่

321321321321321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชือ่ ................................................... ผปู้ ระเมิน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ............./.................../...............
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

13

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
อนั พึงประสงค์ด้าน 321

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้

กษัตรยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมท่ีสรา้ งความสามคั คีปรองดอง และเป็นประโยชน์

ต่อโรงเรียน

1.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนบั ถอื ปฏบิ ัติตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมที่เกี่ยวกบั สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ตามทโ่ี รงเรียนจดั ข้นึ

2. ซือ่ สตั ย์ สจุ รติ 2.1 ให้ข้อมูลทถ่ี ูกต้องและเปน็ จริง

2.2 ปฏบิ ตั ิในสง่ิ ท่ีถูกตอ้ ง

3. มีวินัย รบั ผดิ ชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของครอบครัว

มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั

4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 รู้จกั ใชเ้ วลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้

4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม

4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง

4.4 ต้งั ใจเรียน

5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 5.1 ใชท้ รพั ย์สินและสิง่ ของของโรงเรียนอย่างประหยดั

5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยดั และรูค้ ณุ ค่า

5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงิน

6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 6.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเร็จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย

7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง และครูทำงาน

8.2 รู้จักการดูแลรกั ษาทรัพยส์ มบตั ิและส่งิ แวดล้อมของห้องเรียนและโรงเรียน

ลงชอ่ื .................................................. ผู้ประเมนิ
............/.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน 51–60 ดมี าก
พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและบ่อยคร้งั ให้ 1 คะแนน 41–50 ดี
พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบตั ิบางครงั้ 30–40 พอใช้
ต่ำกวา่ 30 ปรับปรุง

14

เกณฑ์การใหค้ ะแนนแบบการประเมินตามสภาพจรงิ

ตามพฤติกรรมการปฏบิ ัตกิ ารทดลอง ของนกั เรยี น

ระดับคะแนน

เกณฑก์ ารประเมนิ ดี (8-10 คะแนน) พอใช้ (5-7 คะแนน) ปรับปรุง
(ตำ่ กว่า 5 คะแนน)

1. การทดลองตามแผน ทดลองตามวิธีการและ ทดลองตามวิธีการและ ทดลองไม่ถกู ตอ้ งตาม

ที่กำหนด ขัน้ ตอนที่กำหนดไวอ้ ย่าง ขัน้ ตอนที่กำหนดไวโ้ ดย วิธกี าร และข้นั ตอนท่ี

ถูกต้อง มกี ารปรบั ปรุง ครูเปน็ ผู้แนะนำ ใน กำหนดไว้หรอื ดำเนินการ

แก้ไขเป็นระยะ บางสว่ นมกี ารปรบั ปรุง ข้ามข้นั ตอนที่ กำหนดไว้

แกไ้ ขบ้าง ไม่มกี ารปรบั ปรงุ แกไ้ ข

2. การใชอ้ ปุ กรณ์และ/ หรือ ใชอ้ ปุ กรณ์และ/หรือ ใช้อุปกรณ์และ/หรอื ใชอ้ ปุ กรณ์และ/หรอื

เครอื่ งมอื เครอื่ งมือในการทดลอง ได้ เคร่อื งมอื ในการทดลอง ได้ เครื่องมอื ไม่ถกู ต้อง

อย่างคล่องแคล่วและ อย่างถกู ต้องตาม หลักการ

ถูกต้องตามหลักการปฏิบัติ ปฏิบัตแิ ตไ่ ม่ คลอ่ งแคลว่

3. การบันทึกผลการทดลอง บนั ทึกผลเป็นระยะอยา่ ง บนั ทึกผลเปน็ ระยะ ไม่ บนั ทึกผลไม่ครบ ไมม่ ีการ

ถกู ตอ้ ง มรี ะเบียบ และ ระบหุ นว่ ย ไมเ่ ป็น ระบหุ น่วย และไม่เป็นไป

เป็นไปตามการทดลอง ระเบียบ และเปน็ ไป ตาม ตามการทดลอ

การทดลอง

4. การจดั กระทำ ข้อมูลและ จดั กระทำขอ้ มลู อยา่ งเปน็ จัดกระทำขอ้ มูลอยา่ ง เปน็ ไม่เป็นระบบและมีการ

การนำเสนอ ระบบ และนำเสนอดว้ ย ระบบ นำเสนอดว้ ย แบบ นำเสนอ ไม่สอ่ื ความหมาย

แบบต่าง ๆ อย่างชัดเจน ตา่ ง ๆ แตย่ ังไม่ ถูกต้อง และไม่ ชดั เจน

ถกู ต้อง

5. การสรปุ ผลการ ทดลอง สรปุ ผลการทดลองไดอ้ ย่าง สรปุ ผลการทดลองได้ สรุปผลการทดลองไดต้ าม

ถกู ตอ้ ง กระชับ ชดั เจน ถกู ตอ้ ง แตย่ ังไม่ ความคดิ เห็น โดยไม่ใช้

และครอบคลมุ ข้อมลู จาก ครอบคลมุ ข้อมลู จาก การ ข้อมลู จากการทดลอง

การวิเคราะห์ท้งั หมด วเิ คราะห์ท้งั หมด

6. การดูแลและการ เก็บ ดูแลอปุ กรณ์และ/หรือ ดูแลอปุ กรณแ์ ละ/หรือ ไมด่ ูแลอปุ กรณแ์ ละ/หรือ

อุปกรณแ์ ละ/หรือ เคร่อื งมือ เครื่องมือในการทดลอง เครอื่ งมอื ในการทดลอง เคร่ืองมอื ในการทดลอง

และ มกี ารทำความสะอาด และมกี ารทำความ สะอาด และ ไม่สนใจทำความ

และ เก็บอย่างถูกต้องตาม แตเ่ ก็บไม่ ถกู ต้อง สะอาด รวมท้ังเกบ็ ไม่

หลักการ ถกู ต้อง