คู่มือนักเรียน 64 final full

คำ�น�ำ

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ได้จัดท�ำคู่มือนักเรียน ผู้ปกครองและครู ปีการศึกษา 2564 1
เพ่ือให้ทราบข้อมูลพื้นฐานเก่ียวกับโรงเรียน ปรัชญาด้านการศึกษา วิสัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียนหลักสูตร
สถานศึกษาของระดบั ปฐมวัยและประถมศกึ ษาทป่ี ระกอบดว้ ย โครงสรา้ งหลักสูตร โครงสรา้ งเวลาเรยี น การจัดการ
เรียนการสอนและการวัดประเมินผลตามแนวทางของโรงเรียนสาธิตฯ มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนาผู้เรียน
ตามเกณฑก์ ารประกนั คณุ ภาพ มโี ครงสรา้ งบรหิ ารงานและปฏทิ นิ วชิ าการตลอดปขี องโรงเรยี น เพอื่ เปน็ แนวทางในการ
ปฏบิ ตั ิและสร้างความรว่ มมอื ด้านการเรียนการสอน การพฒั นาผู้เรยี น การปกครองนกั เรยี น โครงการและกิจกรรม
เสริมหลักสูตรท่ีนักเรียน ครู และผู้ปกครองได้ร่วมมือกันอันจะน�ำประโยชน์สูงสุดต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ
การพฒั นานักเรียนอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
สำ� หรบั ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นจัดการเรยี นการสอนระดับปฐมวัยและระดับประถมศึกษา ตามหลกั สตู ร
ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561 ของกระทรวงศึกษาธิการ และ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
ได้เน้นการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส�ำคัญ แบบ Active Learning โดยระดับปฐมวัยเสริมการจัด
การเรียนการสอนแบบ Project Base ส่วนระดับประถมศึกษาใช้หลักสูตรเพ่ิมเติม SMART เพื่อพัฒนาผู้เรียน
ให้มีคุณลักษณะและทักษะท่ีจ�ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนด้านต่างๆ ดังน้ี 1) การแก้ปัญหาและ
การทำ� งาน (Solving and Working) 2) จดั การเรยี นการสอนเป็นภาษาองั กฤษโดยครูชาวตา่ งชาติ (Native Speak-
er) ในรายวิชา Math Science English ในระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-3 ส่วนระดับปฐมวยั จัดการเรยี นเสรมิ ภาษา
อังกฤษ ภาษาจนี และการเรยี นว่ายน�้ำ และนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 เรยี นภาษาองั กฤษโดยครชู าวต่างชาติ
ควบคู่กับวิชาภาษาอังกฤษโดยครูไทย และเรียนเสริมภาษาจีน 3) ความถนัดและเจตคติ 4) การอ่าน การเขียนและ
การคิดค�ำนวณ 5) เทคโนโลยี อนั จะเกิดประโยชนต์ อ่ การพฒั นานักเรยี นสงู สดุ
สำ� หรบั มาตรการการปอ้ งกนั การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ ตอ่ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ไดใ้ หค้ วาม
ส�ำคัญและมีแนวปฏิบัติการเฝ้าระวัง แนวทางในการดูแลอย่างเข้มข้น โดยมีแนวทางในการเตรียมความพร้อมของ
สถานศึกษา รูปแบบการจัดการเรียนการสอน โดยให้นักเรียนมีการเว้นระยะห่างทางสังคม มีแนวทางการปฏิบัติ
ในการดูแลด้านสุขอนามัยและส่ิงแวดล้อม เช่น การจัดฉากกั้นบริเวณโรงอาหาร ตลอดจนมาตรการการก�ำกับดูแล
การมารับ-สง่ นักเรยี น เป็นต้น
ท้ายสุดน้ี ทางโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ขอขอบคุณผู้ปกครองที่ให้ความไว้วางใจ
ในการสง่ บตุ รหลาน เขา้ มาศึกษาในสถานศกึ ษาแหง่ น้ีและใหค้ วามรว่ มมือในการเตรยี ม และแนวทางปฏิบัติเกี่ยวกบั
มาตรการป้องกัน การเฝ้าระวังเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) เป็นอย่างดี เพ่ือจะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนา
นักเรียนให้สูงสุด และหวังเป็นอย่างย่ิงว่า คู่มือนักเรียน ผู้ปกครองและครู ปีการศึกษา 2564 จะเป็นสิ่งที่น�ำไปสู่
แนวทางปฏิบตั แิ ละความส�ำเร็จร่วมกันได้เปน็ อย่างดี

ผ้ชู ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.ฐิตวิ ัสส์ สขุ ป้อม
ผู้อำ�นวยการ

โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

ค่มู ือนกั เรียน ผู้ปกครองและครู โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ปีการศกึ ษา 2564

2 โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏจนั ทรเกษม

สารบญั

รายการ หนา้

คำ�นำ� 1
สารบญั 3
สว่ นที่ 1
ประวัตโิ รงเรียน 5
ตราสัญลักษณ์ สปี ระจำ�โรงเรยี น 7
ปรัชญา วสิ ัยทัศน์ อัตลกั ษณ์ พนั ธกจิ 7
สมรรถนะสำ�คญั ของนกั เรยี น 7
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้ 8
สถานที่ตงั้ 9
การแต่งกายของนกั เรยี น ระดบั ปฐมวัย ระดบั ประถมศึกษา 10
การแต่งกายชุดลูกเสือและเนตรนารีสำ�รอง สามัญ 12
อัตราค่าธรรมเนียมการศึกษา 16
ผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา 17
คณะกรรมการต่าง ๆ ของโรงเรียน 19
ส่วนที่ 2 3

หลกั สตู รสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั ระดบั ประถมศกึ ษา 24
โครงสร้างเวลาเรียน ระดบั ประถมศกึ ษา 27
หอ้ งเรยี น/ห้องปฏบิ ัติการ/แหล่งเรียนรู้ 28
การจัดการเรียนรู้ 29
การวัดและการประเมินผลการเรยี นรู้ 30
ระเบยี บการพิจารณาเกียรติบัตร 36
สว่ นที่ 3
ระเบยี บขอ้ บังคับในการรบั -สง่ นักเรียน 38
สว่ นที่ 4
โครงสร้างการบรหิ ารงานโรงเรียนสาธิตฯ 40
ปฏทิ ินวชิ าการภาคเรยี นท่ี 1 ประจำ�ปกี ารศึกษา 2564 41
ปฏทิ ินวิชาการภาคเรียนที่ 2 ประจำ�ปกี ารศกึ ษา 2564 42
สว่ นที่ 5
รายละเอียดการขอเอกสารทางการศกึ ษา 44
ส่วนที่ 6
ผลการทดสอบ O-NET ประจำ�ปีการศกึ ษา 2563 47
ผลการเขา้ ศกึ ษาตอ่ ในระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ 48
ผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT)49
ผลการประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) 50
รายงานผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน 51
ผลงานทีภ่ าคภูมิใจ ปกี ารศึกษา 2563 53
ภาพกิจกรรม 55

ส่วนท่ี 1

ขอ้ มูลเบ้อื งตน้ เก่ยี วกบั โรงเรยี น

คู่มอื นักเรยี น ผปู้ กครองและครู 5
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ราชภัฏจนั ทรเกษม

ประวตั ิโรงเรยี น
ในปีพุทธศักราช 2534 วิทยาลัยครูจันทรเกษมในขณะน้ัน ซ่ึงมี รองศาสตราจารย์ ดร.ทองคูณ หงส์พันธ์ุ

เป็นอธิการและ รองศาสตราจารย์สุวรรณี ศรีคุณ เป็นหัวหน้าคณะวิชาครุศาสตร์ ได้เสนอโครงการส่งเสริมและ
พัฒนาการศึกษาปฐมวัยขึ้น โดยมีเป้าหมายที่จะผลิตครูอนุบาลและฝึกอบรมครูประจำ�การ เน่ืองจากสภาพสังคม
ในกรุงเทพมหานครมีเด็กก่อนวัยเรียนที่จำ�เป็นต้องได้รับการดูแลมากขึ้น ขณะเดียวกันสถานเลี้ยงเด็กและโรงเรียน
อนบุ าลจำ�นวนมากยงั ขาดบคุ ลากรผมู้ คี วามรแู้ ละความชำ�นาญการอบรมเลยี้ งดเู ดก็ จากโครงการดงั กลา่ วจงึ ไดม้ กี าร
จดั ตง้ั “ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ ปฐมวยั ” ขน้ึ โดยมวี ตั ถปุ ระสงคเ์ พอ่ื เปน็ แหลง่ ฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครปู ฐมวยั ใหแ้ กน่ กั ศกึ ษา
ตลอดจนการอบรมครูและผู้ดูแลเด็กปฐมวัย โดยใช้งบประมาณที่ได้จากการเช่าพระสมเด็จเสน่ห์จันทรเกษม และ
เหรยี ญรชั กาลที่ 5 เปน็ จำ�นวนเงนิ ทงั้ สน้ิ 3,960,000 บาท (สามลา้ นเกา้ แสนหกหมนื่ บาทถว้ น) และไดท้ ำ�พธิ เี ปดิ อยา่ ง
เป็นทางการเมื่อวันท่ี 9 กันยายน 2534 โดยใช้ชื่อว่า “โรงเรียนสาธิตอนุบาลจันทรเกษม” และมีรองศาสตราจารย์
สวุ รรณี ศรคี ุณ หัวหน้าคณะวิชาครศุ าสตร์ทำ�หนา้ ทีร่ กั ษาการอาจารย์ใหญโ่ รงเรยี นสาธิตอนบุ าลจนั ทรเกษม จนถึงปี
พทุ ธศักราช 2536
ต่อมาในปี พ.ศ. 2537 ดร.สิริมา ภิญโญอนันตพงศ์ ได้ดำ�รงตำ�แหน่งอาจารย์ใหญ่ ปี พ.ศ. 2537 – 2543
ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร. พลู สขุ กจิ รตั นภ์ ร ไดด้ ำ�รงตำ�แหนง่ อาจารยใ์ หญต่ อ่ มาและในปี พ.ศ. 2541 ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์
ดร.พลู สขุ กจิ รตั นภ์ ร ซง่ึ ทำ�หนา้ ทอี่ าจารยใ์ หญข่ ณะนนั้ ไดเ้ สนอโครงการเพอื่ ขออนมุ ตั งิ บประมาณแผน่ ดนิ เปน็ จำ�นวน
เงนิ 10,000,000 บาท (สบิ ล้านบาทถว้ น) เพื่อสร้างอาคารของโรงเรยี นสาธิตอนบุ าลจันทรเกษมหลังใหม่ เป็นอาคาร
5 ชั้น และไดเ้ ปดิ ใช้อย่างเป็นทางการเมื่อปี พ.ศ. 2542
ในปี พ.ศ 2544-2552 มผี ู้ดำ�รงตำ�แหนง่ อาจารยใ์ หญ่ตามลำ�ดบั ดงั นี้
ปี พ.ศ 2544 – 2547 ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ วันเพ็ญ เปมกติ ติ
ปี พ.ศ 2547 – 2548 ผชู้ ว่ ยศาสตราจารยว์ สันต์ พรหมบุญ
ปี พ.ศ 2549 – 2552 ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์พชั รา พุ่มพชาต
ปี พ.ศ 2553 – 2554 ผู้ชว่ ยศาสตราจารยป์ ระไพ บวรฤทธิเดช
ตอ่ มาในปี พ.ศ 2552 “โรงเรยี นสาธติ อนบุ าลจนั ทรเกษม” ไดเ้ ปลย่ี นชอ่ื เปน็ “โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั
จันทรเกษม”
หลังจากนั้นมีการเปล่ียนช่ือตำ�แหน่งจากอาจารย์ใหญ่เป็นผู้อำ�นวยการ โดยมีนายพิเชฏฐ์ ศรีมูลผา
ดำ�รงตำ�แหน่งผู้อำ�นวยการ พ.ศ. 2555 – พ.ศ. 2557 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เกษมศรี อัศวศรีพงศ์ธร คณบดี
คณะศึกษาศาสตร์ ปฏิบัติหน้าท่ีแทนผู้อำ�นวยการ ในปี พ.ศ. 2558 และรองศาสตราจารย์ ดร.ปรียา บุญญสิริ
ดำ�รงตำ�แหน่งผู้อำ�นวยการตั้งแต่เดือน ตุลาคม 2558 ถึง กันยายน 2560 และนายสมนึก ทองเอี่ยม ดำ�รงตำ�แหน่ง
ผอู้ ำ�นวยการในปี พ.ศ. 2560
ปัจจุบันโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม บริหารงานในรูปคณะกรรมการบริหารงานโรงเรียน
ภายใต้การกำ�กับดูแลของคณะกรรมการอำ�นวยการโรงเรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานของโรงเรียน
และจดั การศกึ ษาในระดบั ปฐมวยั และระดบั ประถมศกึ ษา ทงั้ นมี้ ผี รู้ กั ษาราชการแทนผอู้ ำ�นวยการโรงเรยี น มหาวทิ ยาลยั
ราชภัฏจนั ทรเกษม ตามลำ�ดบั ดังน้ี
เดอื นมกราคม - มิถนุ ายน 2562 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.บรบิ ูรณ์ ศรีมาชัย
เดอื นกรกฎาคม - พฤศจิกายน 2562 ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์นันทวรรณ บวั รา
เดอื นพฤศจิกายน 2562 - พฤษภาคม 2563 ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.เกษมศรี อัศวศรีพงศธ์ ร
เดอื นพฤษภาคม - ธนั วาคม 2563 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ฐติ ิวัสส์ สขุ ป้อม
เดือนธันวาคม 2563 - พฤษภาคม 2564 ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.เกษมศรี อัศวศรพี งศ์ธร
และปจั จบุ นั ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.ฐิตวิ สั ส์ สุขป้อม ดำ�รงตำ�แหนง่ ผู้อำ�นวยการโรงเรียน

คมู่ ือนักเรียน ผู้ปกครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ปกี ารศกึ ษา 2564

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ราชภฏั จันทรเกษมไดม้ ีการวิเคราะห์จุดอ่อน - จุดแข็งของโรงเรยี นและปรบั ปรุง
แกไ้ ขเพอ่ื พฒั นาโรงเรยี นเปน็ ลำ�ดบั จนกระทง่ั ในปี พ.ศ. 2558 มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษมได้ แตง่ ตงั้ คณะกรรมการ
พิจารณาทิศทางการพัฒนาโรงเรียน ซ่ึงมี รองศาสตราจารยเ์ ทอ้ื น ทองแก้ว เปน็ ประธาน ซงึ่ สรุปแนวทางการพัฒนา
โรงเรียนและมอบหมายให้ผู้อำ�นวยการนำ�มาใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาโรงเรียนต่อไป โรงเรียนสาธิตฯได้ดำ�เนิน
การตามแนวทางดังกล่าว โดยมีการปรับให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน และพร้อมประกาศใช้หลักสูตรใหม่ใน
“หลกั สตู ร SMART“ ซงึ่ ยอ่ มาจากแนวคดิ ดังนี้

aWSonoldvrkiningg bMNSpyaEetSiavkeer 2As 3Rs Techlongoy-
Fun EMSncaigetlhnische AaAnpttdtiittuuddee aWARrneirtadhitdminiengtigc

6 หลักสูตร SMART เร่ิมดำ�เนนิ การในช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศึกษา 2560 และเลอ่ื นไปทลี ะชนั้ จน ถึงชั้น
ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 หลักสตู รนม้ี ุ่งเนน้ การพัฒนานักเรยี นใหม้ ีความพรอ้ มที่จะเผชญิ สังคมในศตวรรษ ท่ี 21 ไดอ้ ย่าง
สงา่ งามและมีความสขุ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
จากจดุ เรม่ิ ต้นจนถึงปจั จบุ ันโรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษมไดพ้ ฒั นาและสรา้ งสรรคส์ ่ิงทม่ี ีคา่
และเปน็ ประโยชนต์ อ่ การจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั และระดบั ประถมศกึ ษา ซง่ึ เปน็ การตอบสนองนโยบายของรฐั และ
ความตอ้ งการของสงั คม นบั เปน็ ภารกจิ อนั สำ�คญั ยง่ิ ประการหนงึ่ ของโรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษมตอ่
การพฒั นาการศกึ ษาให้เจรญิ กา้ วหน้าและมคี ณุ ภาพ เพ่ือประโยชนแ์ ก่ชุมชน สงั คม และประเทศชาติสืบตอ่ ไป

คู่มือนกั เรยี น ผู้ปกครองและครู โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั จนั ทรเกษม ปกี ารศึกษา 2564

ตราสัญลกั ษณ์โรงเรียน

ตราสญั ลกั ษณ์โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั จันทรเกษม หมายถึง “ดอกจัน” ซงึ่ เป็น
ชอื่ ทมี่ คี วามสอดคลอ้ งกบั มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม และโรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั
ราชภฏั จันทรเกษม

สปี ระจ�ำ โรงเรียน

สีเทา-เหลือง
สเี ทา หมายถึง ปัญญา
สเี หลือง หมายถึง คุณธรรม

ปรชั ญา
โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม เปน็ สถาบนั การศกึ ษาระดบั อนบุ าล และประถมศกึ ษาทพี่ ฒั นา

นกั เรยี นทกุ ดา้ น ใหเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพแหง่ ตน พรอ้ มทจ่ี ะเผชญิ สงั คมในศตวรรษที่ 21 ไดอ้ ยา่ งสงา่ งามและ มคี วามสขุ
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

วสิ ยั ทศั น์

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม เป็นโรงเรียนท่ีจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานได้มาตรฐาน
สากล เป็นต้นแบบการจัดการศึกษา และพัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้เป็นผู้ที่มีความพร้อมทุกด้านด้วยกิจกรรม 7
การเรียนรทู้ ีเ่ น้นการคดิ และการท�ำงาน

อัตลักษณ์

มคี ุณธรรม คดิ เปน็ ปฏบิ ตั ิได้ กา้ วไกลส่สู ากล

เอกลกั ษณ์

พฒั นานักเรยี นทุกด้าน ใหเ้ ต็มตามศักยภาพแห่งตนด้วยกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ่ีเน้นการคิดและการทำ�งาน

พันธกิจ

1. พัฒนานักเรยี นให้มคี ณุ ภาพและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
2. สนบั สนุนและสง่ เสรมิ การวจิ ัยและพฒั นาการเรียนการสอนได้
3. ส่งเสรมิ การจดั ประสบการณฝ์ กึ สอนให้เป็นแหลง่ ฝึกประสบการณท์ ีม่ ปี ระสิทธิภาพ
4. สง่ เสรมิ กจิ กรรมดา้ นจติ อาสา สบื สานวฒั นธรรมไทย สนองพระราชดำ�รเิ ศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอ่ื ชมุ ชนและสงั คม
5. สรา้ งระบบการบรหิ ารจดั การอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ สอดคลอ้ งกบั หลกั ธรรมาภบิ าลและการประกนั คณุ ภาพ
ทัง้ ดา้ นหลกั สูตรและการจดั การเรยี นรู้ พัฒนาครู และสภาพแวดล้อมให้เออ้ื ตอ่ การเรียนการสอน

สมรรถนะส�ำ คัญของนกั เรียน

โรงเรียนม่งุ พฒั นานกั เรียนให้เกดิ สมรรถนะสำ�คญั 5 ประการ ดงั น้ี
1. ความสามารถในการสื่อสาร เปนความสามารถในการรับและสงสาร มีวัฒนธรรมในการใช ภาษาถาย
ทอดความคิด ความรคู วามเขาใจ ความรูสกึ และทัศนะของตนเองเพอื่ แลกเปลยี่ นขอ มูลขาวสาร และประสบการณ
อนั จะเปน ประโยชนต อ การพฒั นาตนเองและสงั คม รวมทงั้ การเจรจาตอ รองเพอ่ื ขจดั และลดปญ หาความขดั แยง ตา ง ๆ
การเลอื กรบั หรอื ไมร บั ขอ มลู ขา วสารดว ยหลกั เหตผุ ลและความถกู ตอ ง ตลอดจนการเลอื กใชว ธิ กี ารสอ่ื สาร ทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ
โดยคํานึงถึงผลกระทบทม่ี ีตอตนเองและสังคม
2. ความสามารถในการคดิ เปนความสามารถในการคิดวเิ คราะห การคิดสงั เคราะห การคิดอยางสรางสรรค
การคดิ อยา งมวี ิจารณญาณ และการคดิ เปน ระบบ เพอื่ นําไปสูการสรา งองคความรูหรือ สารสนเทศ เพ่อื การตดั สนิ ใจ
เก่ยี วกบั ตนเองและสงั คมไดอยางเหมาะสม

คู่มือนกั เรียน ผปู้ กครองและครู โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ราชภัฏจนั ทรเกษม ปีการศึกษา 2564

3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอุปสรรคตาง ๆ ท่ีเผชิญได้อยาง
ถกู ตอ งเหมาะสมบนพนื้ ฐานของหลกั เหตผุ ล คณุ ธรรมและขอ มลู สารสนเทศ เขา ใจ ความสมั พนั ธแ ละการเปลย่ี นแปลง
ของเหตกุ ารณต า ง ๆ ในสงั คม แสวงหาความรู ประยกุ ตค วามรมู าใช ในการปอ งกนั และแกไ ขปญ หา และมกี ารตดั สนิ ใจ
ที่มปี ระสทิ ธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบทเ่ี กิดขน้ึ ตอ ตนเอง สงั คมและส่งิ แวดลอม
4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต เปนความสามารถในการนํากระบวนการตาง ๆ ไปใชในการดําเนิน
ชีวติ ประจาํ วัน การเรยี นรดู วยตนเอง การเรยี นรอู ยา งตอ เน่ือง การทํางาน และการอยูรวมกัน ในสงั คมดว ยการสรา ง
เสรมิ ความสมั พนั ธอ นั ดรี ะหวา งบคุ คล การจดั การปญ หาและความขดั แยง ตา ง ๆ อยา งเหมาะสม การปรบั ตวั ใหท นั กบั
การเปล่ยี นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ ม และการรจู ัก หลกี เลี่ยง
พฤตกิ รรมไมพึงประสงคท ีส่ งผลกระทบตอ ตนเองและผอู ่ืน
5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี เปนความสามารถในการเลือก และใชเทคโนโลยีดานตาง ๆ และมี
ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพอื่ การพัฒนาตนเองและสงั คม ในดานการเรยี นรู การส่ือสาร การทาํ งาน การแก
ปญ หาอยา งสรา งสรรค ถูกตอ ง เหมาะสม และมคี ณุ ธรรม

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
โรงเรียนมุงพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงค เพ่ือให สามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมี
ความสขุ ในฐานะเปนพลเมืองไทยและพลเมอื งโลก ดังน้ี
1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ 
2. ซอ่ื สตั ยสจุ ริต
3. มวี นิ ัย
4. ใฝเ รียนรู
8 5. อยอู ยางพอเพียง

6. มงุ มั่นในการทาํ งาน
7. รกั ความเปน ไทย
8. มีจิตสาธารณะ
มาตรฐานการเรยี นรู้

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เป็นหลักสูตรที่มีมาตรฐานเป็นตัวกำ�หนดเกี่ยวกับคุณภาพและ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน (Standard–Based Curriculum) เพื่อใช้เป็นหลักในการกำ�กับ ดูแล ตรวจ
สอบและประเมินผลในการประกันคุณภาพการศึกษา อีกทั้งการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดความสมดุล ต้องคำ�นึงถึงหลัก
พัฒนาการทางสมองและพหุปญั ญา หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน จงึ กําหนดใหผ เู รยี นเรียนรู 8 กลมุ สาระ
การเรียนรู ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ดงั นี้
1. ภาษาไทย
2. คณิตศาสตร
3. วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
4. สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
5. สุขศึกษาและพลศึกษา
6. ศิลปะ
7. การงานอาชีพ
8. ภาษาตางประเทศ
ในแตละกลุมสาระการเรียนรูไดกําหนดมาตรฐานการเรียนรูเปนเปาหมายสําคัญของการพัฒนาคุณภาพ
ผเู รียน มาตรฐานการเรียนรู ระบสุ ิง่ ท่ีผเู รยี นพึงรู ปฏบิ ัติได มีคุณธรรมจริยธรรม และคา นยิ ม ทีพ่ ึงประสงค เม่อื จบ
การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน นอกจากนนั้ มาตรฐานการเรยี นรยู งั เปน กลไกสาํ คญั ในการขบั เคลอ่ื นพฒั นาการศกึ ษาทงั้ ระบบ
เพราะมาตรฐานการเรียนรูจะสะทอนใหทราบวาตองการอะไร จะสอนอยางไร และประเมินอยางไร รวมท้ังเปน
เครอ่ื งมอื ในการตรวจสอบเพอื่ การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาโดยใชร ะบบการประเมนิ คณุ ภาพภายในและการประเมนิ

คู่มอื นักเรยี น ผปู้ กครองและครู โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ปกี ารศกึ ษา 2564

คณุ ภาพภายนอก ซึง่ รวมถึงการทดสอบระดบั เขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาและการทดสอบระดับชาติ ระบบการตรวจสอบเพ่ือ
ประกันคุณภาพดังกลาวเปนสิ่งสําคัญที่ชวยสะทอนภาพการจัดการศึกษาวาสามารถพัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพ ตาม
ท่ีมาตรฐานการเรียนรกู ําหนดเพยี งใด

สถานท่ตี ง้ั

โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยราชภฏั จนั ทรเกษม
ต้งั อย่เู ลขท่ี 39/1 ถนนรชั ดาภเิ ษก แขวงจันทรเกษม เขตจตุจกั ร กรุงเทพมหานคร 10900
โทรศพั ท ์ : 0-2513-1358, 0-2942-5800 , 0-2942-6800 ตอ่ 2031
โทรสาร : 0-2513-1358
Facebook โรงเรยี น : โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
Website โรงเรยี น : http://www.educ.chandra.ac.th/satit/

9

คมู่ ือนักเรียน ผู้ปกครองและครู โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ราชภัฏจนั ทรเกษม ปกี ารศึกษา 2564

การแต่งกายของนักเรยี น

ระดับปฐมวัย

การแต่งกายของนักเรยี นระดับปฐมวยั มดี งั น้ี

ชดุ นกั เรยี น
1. นักเรียนชาย
ผม ใหไ้ วผ้ มสน้ั เรยี บรอ้ ย
เสื้อ สีขาวปกแหลม ผา่ หน้าตลอดติดกระดุมสีขาวกระเปา๋ เสอื้
ด้านซ้ายมือ ปักสัญลักษณ์รูปดอกจันของโรงเรียนสาธิต
มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ท่ีอกเส้ือด้านขวามือ
ใหป้ กั ชือ่ -สกลุ ด้วยไหมสีนาํ้ เงนิ
กางเกง สีฟา้ ไมม่ ีจีบ เอวตดิ กระดุมตดิ ซปิ ด้านขา้ ง
ถงุ เท้า ถงุ เท้าสน้ั สขี าวไม่มีลวดลาย
รองเทา้ รองเท้าหนงั สดี ำ�
2. นักเรยี นหญงิ
เดก็ ชายตรสั พงศ์ องึ้ เจรญิ วงค์ (นอ้ งโรเตอร]์ ผม ใหไ้ วไ้ ด้ทัง้ ผมสั้นและผมยาว ในกรณีผมยาวใหม้ ดั รวบผม
เดก็ หญิงณัฐจริ า นกิ ลู วงศ์ (นอ้ งซองค์) หรือถักเปยี ให้เรยี บร้อย
10 เส้ือ สขี าวปกคอบวั ผา่ หนา้ ตลอดตดิ กระดมุ สขี าว กระเปา๋ เสอ้ื
ด้านซ้ายมือปักสัญลักษณ์รูปดอกจันของโรงเรียนสาธิต
มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ที่อกเส้ือด้านขวามือ
ให้ปักชือ่ -สกุล ด้วยไหมสีนํา้ เงนิ
กระโปรง สีฟ้า จีบรอบตัว เอวตดิ กระดุม ติดซปิ ดา้ นข้าง
ถงุ เท้า ถงุ เท้าสน้ั สีขาวไม่มลี วดลาย
รองเท้า รองเทา้ หนงั สีด�ำ

เดก็ ชายเรวตะ ตง้ั อุสาหะ (น้องนะโม) ชุดพละ
เด็กหญงิ วรรณพร อภญิ ญาวานชิ ย์กุล (น้องเฌอแตม) เส้อื นกั เรียนทัง้ ชายและหญิงใสเ่ ส้อื สีเหลอื ง คอปก แขนสั้น
มีกระเป๋าเส้ือด้านซ้ายซง่ึ ปักตราสญั ลกั ษณ์ของโรงเรียน
กางเกง วอรม์ ขาสน้ั สีด�ำ
รองเทา้ ใสร่ องเทา้ ผ้าใบสขี าว

ชดุ นอน
ชาย เส้ือคอกลมสีฟ้า ติดกระดุมผ่าหน้าตลอด ปักชื่อและนามสกุล
ทหี่ นา้ อกด้านขวากางเกงขายาว
หญงิ เส้ือคอกลมสีชมพู ติดกระดุมผ่าหน้าตลอด ปักชื่อและนามสกุล
ที่หนา้ อกด้านขวา กางเกงขายาว

เดก็ ชายพัฒน์ พงษพ์ พิ ฒั น์ (น้องพัด)
เดก็ หญงิ ณาคณิ ี เศลารักษ์ (นอ้ งคิณณ)ี่

คู่มือนกั เรียน ผูป้ กครองและครู โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ปกี ารศึกษา 2564

การแตง่ กายของนักเรียน

ระดับประถมศึกษา

การแต่งกายของนักเรยี นระดบั ประถมศกึ ษา มีดงั น้ี

ชุดนักเรยี น ผมสนั้ ทรงนักเรียน 11
1. นกั เรียนชาย เสื้อคอปกสขี าวแขนส้ัน
ผม - ปักตรา สัญลกั ษณข์ องโรงเรยี น (ดอกจัน) เด็กชายณฐภทั ร ตวั สระเกษ (น้องอคิ คิว
เสอ้ื ที่อกเสอื้ ด้านซ้าย เด็กหญงิ จริ นันท์ อัมพชุ (น้องขา้ วหอม)
เคร่อื งหมาย - ปักช่ือและนามสกุลดว้ ยไหมสนี าํ้ เงนิ ท่อี กเสื้อ
ดา้ นขวา
ใชผ้ ้าสเี ทาเน้อื เกล้ียงแบบมาตรฐานยาวระดับ
หวั เขา่
กางเกง ใช้เขม็ ขัดนกั เรียนทท่ี ำ� ด้วยหนังสดี ำ� หวั เขม็ ขัด
เป็นโลหะส่เี หลยี่ มสีเงนิ
เข็มขดั สขี าว
ผ้าใบสดี �ำ (แบบผกู เชือก)
ถงุ เทา้ ผมสน้ั ทรงนักเรียน ผมยาวต้องรวบหรอื ถักเปยี
รองเทา้ สขี าวแขนสน้ั ปล่อยชาย ปกบัว ผา่ อกติดกระดมุ
2. นกั เรยี นหญงิ มคี อซองแถบสีเทาไขวแ้ ละตดิ กระดุมเมด็ บน
ผม - ปักตรา สัญลักษณ์ของโรงเรียน (ดอกจัน)
เสอื้ ทอ่ี กเสือ้ ด้านซ้าย
- ปักชื่อ-นามสกุลด้วยไหมสีน้ําเงินท่ีอกเสื้อ
เคร่อื งหมาย ดา้ นขวา
สเี ทา จบี หนา้ และหลังรวม 12 จบี ยาวปดิ เขา่
สขี าว
หนงั สดี �ำติดกระดุม
กระโปรง
ถงุ เทา้
รองเทา้

ชุดพละ เด็กชายสหัสคณุ นลิ คง (นอ้ งไซม่อน]
เสอ้ื นักเรยี นทั้งชายและหญิงใส่เสอื้ สีฟา้ คอปก เดก็ หญิงหทัยทิพย์ ชาญยุทธนา (น้องอมุ้ )
แขนสนั้ มีกระเปา๋ เส้อื
เครอ่ื งหมาย ปักตราสญั ลกั ษณ์ของโรงเรียน ที่กระเปา๋ เส้อื
ดา้ นซ้าย
กางเกง สีกรมท่า ขายาว
ถุงเทา้ ถงุ เทา้ สีขาว
รองเท้า ผ้าใบสีขาว (แบบผกู เชอื ก)

คู่มอื นกั เรยี น ผู้ปกครองและครู โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยราชภฏั จันทรเกษม ปีการศึกษา 2564

ชดุ ลกู เสอื ส�ำรอง (ป.1-ป.3) เด็กชายภูชติ โชคเหมาะ (น้องนาวนิ )
ผม ผมส้นั ทรงนักเรียน เดก็ หญิงเลศิ อนงค์ สงั ข์ลอย (น้องวันด)ี
หมวก หมวกทรงกลมมีกะบังหน้าหมวก ท�ำด้วยผ้าสีกรมท่า
ตัวหมวกเยบ็ ดว้ ยผา้ 6 ช้ินแนวตะเขบ็ ระหวา่ งช้ิน
และขอบหมวกโดยรอบ ทาบดว้ ยดา้ ยหรอื ไหมถักสีเหลือง
มีตราหน้าหมวกรูปหน้าเสือ และอักษรใต้หน้าเสือว่า
“ลกู เสือ”
เส้อื เส้ือคอปกสขี าวแขนส้นั
ผ้าผูกคอ ใช้ผ้าสามเหลี่ยมหน้าจว่ั สีเทาขอบเหลืองตดิ เคร่อื งหมาย
พระบรมมหาราชวัง และ มวี อ๊ คเกิ้ลสวมผา้ ผูกคอ
กางเกง ผ้าสีเทาเนอ้ื เกลยี้ งแบบมาตรฐาน ยาวระดบั หัวเขา่
เข็มขดั สายหนงั สนี ำ้� ตาล หวั เขม็ ขดั ชนดิ หวั ขดั ทำ� ดว้ ยโลหะสที อง
มีลายดุนรูปตราคณะลูกเสือแห่งชาติภายในกรอบ
ชอ่ ชยั พฤกษ์
ถุงเทา้ ชนดิ สน้ั สขี าว
รองเทา้ ผ้าใบหุม้ ส้นสีด�ำ ชนิดผูก ไม่มีลวดลาย
เคร่ืองหมาย
1. ปักตราสัญลักษณ์ของโรงเรียน (ดอกจัน) ที่อกเสื้อ
ด้านซา้ ย
12 2. ปักชอ่ื -นามสกลุ ด้วยไหมสนี าํ้ เงินท่อี กเส้ือด้านขวา
3. ปักตรา “สาธติ มหาวิทยาลยั ราชภัฏจนั ทรเกษม”
แถบสแี ดงไว้ตรงหัวไหลแ่ ขนขวา
4. ติดตรา “หัวเสอื ” ตรงอกซ้ายบนกระเป๋าเส้ือ
5. เครอ่ื งหมายลกู เสือส�ำรอง
6. เครือ่ งหมายหมู่
7. เครอ่ื งหมายชน้ั (ดาวดวงที่ 1 ดาวดวงท่ี 2 ดาวดวงท่ี 3)
8. เคร่อื งหมายประจ�ำการ
9. เครื่องหมายสงั กัด
- ชอื่ กลมุ่ -กอง
- เลขกล่มุ กอง
10. เครื่องหมายคตพิ จน์ จงท�ำดี

คมู่ ือนกั เรียน ผปู้ กครองและครู โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยราชภัฏจนั ทรเกษม ปกี ารศกึ ษา 2564

ชุดเนตรนารีส�ำรอง (ป.1-ป.3) 13
ผม ผมสั้นทรงนกั เรียน ผมยาวตอ้ งรวบหรอื ถักเปีย
หมวก หมวกทรงกลมมีกะบังหน้าหมวก ท�ำด้วยผ้าสีกรมท่า
ตัวหมวกเย็บด้วยผ้า 6 ชิ้นแนวตะเข็บระหว่างชิ้นและ
ขอบหมวกโดยรอบ ทาบด้วยด้ายหรือไหมถักสีแดง
มีตราหนา้ หมวกรปู เครอ่ื งหมายเนตรนารี
เสือ้ สีขาวแขนสั้น ปล่อยชาย ปกบวั ผ่าอกตดิ กระดมุ และติด
กระดมุ เม็ดบน
ผา้ ผกู คอ ใช้ผ้าสามเหลีย่ มหน้าจว่ั สีเทาขอบเหลืองตดิ เครื่องหมาย
พระบรมมหาราชวงั และ มีว๊อคเกล้ิ
กระโปรง สีเทา จบี หนา้ และหลังรวม 12 จบี ยาวปิดเข่า
ถงุ เทา้ ชนดิ สน้ั สีขาว
รองเท้า ชนดิ หนงั สดี �ำ แบบรองเทา้ นกั เรยี น
เครือ่ งหมาย
1. ปักตราสัญลักษณ์ของโรงเรียน (ดอกจัน) ท่ีอกเสื้อ
ดา้ นซ้าย
2. ปกั ช่ือ-นามสกลุ ด้วยไหมสนี ํ้าเงนิ ท่ีอกเสือ้ ดา้ นขวา
3. ปักตรา “สาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม” แถบ
สีแดงไว้ตรงหวั ไหล่แขนขวา
4. ตดิ ตรา “เนตรนาร”ี ตรงอกซา้ ยบนกระเปา๋ เสอื้
5. เครอื่ งหมายเนตรนารีสำ� รอง
6. เคร่อื งหมายหมู่
7. เครอื่ งหมายชนั้ (ดาวดวงที่ 1 ดาวดวงที่ 2 ดาวดวงที่ 3)
8. เครื่องหมายประจำ� การ
9. เครือ่ งหมายสังกดั
- ชอ่ื กลุ่ม-กอง
- เลขกลมุ่ กอง
10. เครื่องหมายคติพจน์ จงทำ� ดี

คมู่ อื นกั เรียน ผปู้ กครองและครู โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ปีการศกึ ษา 2564

ชุดลูกเสือสามัญ (ป.4-ป.6)
ผม ผมสัน้ ทรงนักเรียน
หมวก หมวกปีกกว้าง สีกากี พบั ปกี ขวาข้ึน ประกอบดว้ ย ดอกจนั ชน้ั เดียว ท�ำด้วยผ้า สีเหลืองกลางดอกจัน
มีรูปตราคณะลูกเสือแห่งชาติท�ำด้วยโลหะสีทอง มีหนังหรือวัตถุ เทียมหนังสีน�้ำตาลแก่
กว้าง 2 เซนติเมตรพันรอบหมวกมีเข็มขัดสีน้�ำตาลแก่ด้านซ้าย ปีกหมวกสองข้างเจาะรู
สำ� หรบั รอ้ ยสายรดั ด้านหลังศรี ษะ สายรัดทำ� ด้วยเชอื กถกั สเี ดยี วกบั หมวก ผกู เป็นปมไว้ด้านหลัง
เส้ือ แบบคอพับสีกากี แขนสั้นเหนือศอก ผ่าอกตลอด อกเส้ือท�ำเป็นสาบกว้าง 3.5 เซนติเมตร
มีดุมเหนือเข็มขัด 4 ดุม อกมีกระเป๋าข้างละ 1 กระเป๋า มีแถบตรงกึ่งกลางทางด่ิง ปกรูปมน
ชายกลางแหลม เจาะรังดุมกลางกระเป๋า 1 ดุม มีอินทรธนูสีเดียวกับเส้ือเหนือบ่าทั้งสองข้าง
ด้านไหล่กว้าง 3.5 เซนติเมตร เย็บติดกับตะเข็บไหล่เส้ือ ด้านคอกว้าง 2.5 เซนติเมตร ปลายมน
มีดุมที่ปลายอินทรธนูทางด้านคอ ด้านละ 1 ดุม ดุมลักษณะกลมแบนท�ำด้วยวัตถุสีน�้ำตาลแก่
การแตง่ เครื่องแบบใหส้ อดชายเส้ือไว้ในกางเกง
ผา้ ผกู คอ ใช้ผ้าสีเหลือง รูปสามเหล่ียมหน้าจั่ว ติดเครื่องหมายพระบรมมหาราชวัง และมีว๊อคเกิ้ลสวม
ผ้าผูกคอ
กางเกง ผ้าสีกากี ขาสั้นเหนือเข่าประมาน 5 เซนติเมตร มีกระเป๋า ตามแนวตะเข็บข้างละ 1 กระเป๋า
มหี ูรอ้ ยเขม็ ขดั ยาวไมเ่ กนิ 6 เซนตเิ มตร กว้าง 1 เซนติเมตร
เขม็ ขดั สายหนังสีน้�ำตาล หัวเข็มขัดชนิดหัวขัด ท�ำด้วยโลหะสีทองมีลายดุนรูปตราคณะลูกเสือแห่งชาติ
ภายในกรอบชอ่ ชยั พฤกษ์
ถุงเทา้ ชนิดยาว สีกากี พับขอบไวใ้ ต้เขา่
14 รองเท้า แบบหนงั หรอื ผ้าใบสนี ำ้� ตาลแก่ ไมม่ ลี วดลาย หุ้มส้น
ชนดิ ผกู เชอื ก
เครอ่ื งหมาย
1. เครื่องหมายหมู่
2. เครือ่ งหมายช้ัน (ตรี โท เอก)
3. เครือ่ งหมายประจ�ำการ
4. เคร่ืองหมายสังกัด
4.1 ชอ่ื กลมุ่ -กอง
4.2 เลขกล่มุ กอง
5. เคร่ืองหมายคติพจน์ จงเตรียมพรอ้ ม

คมู่ ือนกั เรยี น ผูป้ กครองและครู โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยราชภัฏจนั ทรเกษม ปีการศกึ ษา 2564

เดก็ ชายธญั ธนัท แบบอย่าง (น้องภูมิ) ชดุ เนตรนารีสามัญ (ป.4-ป.6)
เด็กหญิงนพิ าดา แสงแก้ว (นอ้ งกนั ) ผม ผมสั้นทรงนักเรียน หากผมยาวต้องรวบหรือถักเปีย
ใหเ้ รียบรอ้ ย
หมวก แบบปีกแคบ ท�ำด้วยผ้าสีเขียวแก่ มีตราหน้าหมวก
รูปเคร่ืองหมายเนตรนารี ท�ำด้วยโลหะสีทอง ปีกหมวก
ด้านหลังพบั ขน้ึ
เสอ้ื แบบคอพับสีเขียวแก่ แขนสั้นเหนือศอก ผ่าอกตลอด
อกเสอื้ ทำ� เปน็ สาบกวา้ ง 3.5 เซนตเิ มตร มดี มุ เหนอื เขม็ ขดั
4 ดุม อกมีกระเป๋าข้างละ 1 กระเป๋า มีแถบตรงกึ่งกลาง
ทางดง่ิ ปกรปู มน ชายกลางแหลม เจาะรงั ดมุ กลางกระเปา๋
1 ดมุ มอี นิ ทรธนสู เี ดยี วกบั เสอื้ เหนอื บา่ ทงั้ สองขา้ ง ดา้ นไหล่
กว้าง 3.5 เซนติเมตร เย็บติดกับตะเข็บไหล่เส้ือ ด้านคอ
กว้าง 2.5 เซนติเมตร ปลายมน มีดุมท่ีปลายอินทรธนู
ทางด้านคอ ด้านละ 1 ดุม ดุมลักษณะกลมแบนท�ำด้วย
วัตถุสีเขียวแก่ การแต่งเคร่ืองแบบให้สอดชายเสื้อไว้ใน
กระโปรง
ผ้าผกู คอ ใช้ผ้าสีเหลือง รูปสามเหล่ียมหน้าจ่ัว ติดเครื่องหมาย
พระบรมมหาราชวงั และมวี อ๊ คเก้ลิ
สวมผา้ ผกู คอ
กระโปรง ท�ำดว้ ยผ้าสเี ขียวแก่ ยาวเสมอเข่า ดา้ นหน้าและดา้ นหลัง 15
พบั เปน็ กลีบหนั ออกดา้ นข้าง ข้างละ 1 กลีบ
เขม็ ขดั สายท�ำด้วยหนังสีด�ำ กว้างไม่เกิน 3 เซนติเมตร หัวรูป
สเ่ี หล่ยี มผนื ผา้ ท�ำดว้ ยโลหะสีทอง
มีลายดนุ รปู เคร่อื งหมายเนตรนารี
ถงุ เทา้ สีขาว พับสนั้ เพยี งข้อเทา้
รองเท้า ชนิดหนังสีด�ำแบบนักเรียน หรือผ้าใบสีด�ำ ไม่มีลวดลาย
ห้มุ สน้ ชนดิ ผูก
เครอื่ งหมาย
1. เคร่อื งหมายหมู่
2. เครอ่ื งหมายช้ัน (ตรี โท เอก)
3. เครอ่ื งหมายประจ�ำการ
4. เครือ่ งหมายสังกดั
4.1 ชอื่ กลุม่ -กอง
4.2 เลขกลุม่ กอง
5. เครอ่ื งหมายเนตรนารีสามัญ
6. เครื่องหมายคติพจน์ จงเตรียมพรอ้ ม

คมู่ ือนักเรยี น ผปู้ กครองและครู โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ปีการศึกษา 2564

อัตราคา่ ธรรมเนียมการศึกษา เฉพาะปกี ารศึกษา 2564

ระดับปฐมวัย - ประถมศกึ ษา

ระดับชัน้ ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2

เตรียมอนุบาล 12,330 บาท 12,330 บาท

อนบุ าล 1 12,330 บาท 12,330 บาท

อนบุ าล 2 12,330 บาท 12,330 บาท

อนบุ าล 3 12,510 บาท 12,510 บาท
ปร(ะหถลมักสศูตึกรษSาMปีทA่ีR1T)- 3 15,300 บาท 15,300 บาท
ปร(ะหถลมักสศตูึกรษSาMปีทAี่R4T)- 5 15,750 บาท 15,750 บาท
16 ประถมศึกษาปีท่ี 6 15,750 บาท 15,750 บาท

**หมายเหตุ : 1. นกั เรยี นเขา้ ใหมเ่ สียค่าใช้จา่ ยเพิม่ เติม
1) คา่ ข้ึนทะเบียนแรกเข้า 1,000 บาท (เฉพาะนกั เรียนใหม)่
2) ค่าประกันของเสียหายตลอดหลักสูตร ระดับประถมศกึ ษา (เฉพาะนักเรยี นใหม)่ 200 บาท
3) ค่าประกนั อุบัติเหตุส่วนบคุ คล (ระดบั ก่อนประถมศกึ ษาและ ระดับประถมศึกษา) 300 บาท
2. นกั เรยี นระดบั ปฐมวยั เสยี คา่ ใช้จา่ ยทั่วไป ไดแ้ ก่ คา่ ชดุ พละ และคา่ ที่นอน ผ้าปู ปลอกหมอน ผา้ กนั เป้อื น
3. นักเรยี นช้นั อนบุ าล 2 และ 3 เสียคา่ กิจกรรมการเรยี นการสอนเพิ่มเติม
1) คา่ เรยี นภาษาจนี 500 บาท
2) คา่ กจิ กรรมและกีฬา 500 บาท (ปรบั เปลี่ยนกิจกรรมตามสถานการณ)์
4. นกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-5 เสยี คา่ เรยี นภาษาองั กฤษกบั ครชู าวตา่ งชาตเิ จา้ ของภาษา (หลกั สตู ร SMART)
เพม่ิ เติม 3,500 บาท
5. นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 เสยี ค่าเรียนภาษาอังกฤษกับครูชาวต่างชาติเจ้าของภาษา เพม่ิ เติม 800 บาท
6. คา่ หนงั สือเรยี น สว่ นหน่ึงได้รบั เงินงบประมาณแผน่ ดนิ อีกส่วนหนง่ึ เป็นการสนับสนุนจากผูป้ กครอง
7. ค่าธรรมเนยี มการศกึ ษาตามตาราง มกี ารปรับแลว้ ตามประกาศมหาวิทยาลัยราชภัฏจนั ทรเกษม เรอื่ ง การปรบั
ลดคา่ ธรรมเนยี มการศกึ ษา เพอ่ื ใหค้ วามชว่ ยเหลอื นกั ศกึ ษาทไ่ี ดร้ บั ผลกระทบจากสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั COVID - 19

คูม่ ือนักเรียน ผูป้ กครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ปกี ารศกึ ษา 2564

ผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา

ปจั จบุ นั โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม มนี กั เรยี นทง้ั หมด 276 คน แบง่ เปน็ นกั เรยี นชาย 150
คน หญงิ 126 คน และมีครแู ละบุคลากรทงั้ หมด 30 คน แยกเปน็ ประเภทดงั นี้
1. ผบู้ รหิ าร 3 คน
2. ครผู สู้ อน 23 คน
3. บุคลากรสนบั สนุนการสอน 3 คน
4. แมค่ รวั 1 คน
1. ผู้บริหารโรงเรยี น 3 คน
- ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.ฐติ วิ ัสส ์ สุขป้อม ผอู้ �ำนวยการโรงเรียน
- นางสุทธดิ า เซ็นหลวง รองผู้อ�ำนวยการฝ่ายบริหาร
- นางสริ ินพร หาจตั ุรสั รองผอู้ ำ� นวยการฝา่ ยวชิ าการและพฒั นาผเู้ รยี น
2. ครผู ้สู อน
2.1 ระดบั ปฐมวัย

ท่ี ช่อื - สกุล วฒุ กิ ารศกึ ษา ครูประจำ�ชั้น จำ�นวนนกั เรียน (คน)
ชาย หญงิ รวม
1 นางดวงชวี นั สขุ มุ พันธ์ กศ.ม.(วิทยาการทางการศึกษา เตรียม 17
2 นางสาวปรชี ญา ชน่ื แยม้ อนบุ าล 9 9 18
ค.บ.(ปฐมวัย)

3 นางสาวกนั ต์กนษิ ฐ ์ พรประสิทธิ์ ศษ.ม.(ปฐมวยั ) อนบุ าล 1 12 21 33
4 นางสาวศุภาพร เครือสายใจ ค.บ.(ปฐมวัย)

5 นางสาวอุราพร จุลละนันท์ ค.บ.(ปฐมวัย) อนบุ าล 2 17 15 32
6 นางสาววิจติ รา เสริมกล่นิ ค.บ.(ปฐมวัย)

7 นางสุธัญญา มณีโชติ ค.บ.(ปฐมวัย) อนุบาล 3 18 15 33
8 นางสาวสาวติ รี จันทร์สงิ ห์ ค.บ.(ปฐมวัย)
9 MR.RAMIL SORAIANO MATUNOG ครสู อน -- -
BSN.RN ภาษาอังกฤษ
56 60 116
รวมทั้งส้นิ

ค่มู ือนักเรยี น ผูป้ กครองและครู โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ปีการศกึ ษา 2564

2.1 ระดบั ประถมศกึ ษา วฒุ ิการศึกษา ครปู ระจ�ำ ชน้ั จำ�นวนนักเรยี น (คน)
ชาย หญงิ รวม
ที่ ช่อื - สกุล ค.บ. (ประถมศึกษา)
ศป.บ.(นฤมติ ศิลป)์ ประถมศกึ ษา 18 14 32
1 นางสาวสุนยี ์ จันทร ศศ.บ.(ภาษาอังกฤษ) ปีท่ี 1

2 นางสาวนันทศ์ ุจี มากสงู เนิน
3 นางสาวชลินทรภ์ ทั ร พงษพ์ ยัคฆ์

4 นางสาวอรนภา นาชยั ค.บ.(ภาษาไทย)
5 นางสาวสิรมิ าศ จริ วิเศษสกลุ
6 นางสาวณัฐธภิ า หลวงววิ งษ์ ศษ.บ.(นาฏศิลปไ์ ทยศกึ ษา) ประถมศึกษา 15 8 23
7 นายพรี ยศ ปยิ สนั ตวิ งศ์ ปีที่ 2
8 นางสาวพรพิมล อสู ูงเนนิ ค.บ.
(เทคโนโลยกี ารศึกษาและคอมพิวเตอร์)

ศศ.บ.(ดนตรีไทย) ประถมศกึ ษา 21 12 33
ค.บ.(วิทยาศาสตร์) ปีท่ี 3

9 นางสาวอรุ ชา แสงทอง ค.ม.(การศกึ ษาวทิ ยาศาสตร)์ ประถมศึกษา 17 12 29
วัฒนเจรญิ ปที ่ี 4
18 10 นางสาววิราพร ค.บ.(พลศกึ ษา)

11 นางสาวยศวด ี โสมภรี ์ ศศ.ม.(พลศึกษา) ประถมศึกษา 14 10 24
สริ ปิ ุญญาธกิ าร ค.บ.(สงั คมศกึ ษา) ปีท่ี 5
12 นางสาวสณิ ีลักษมิ์

13 นางสาวผกากรอง มาลี ศศ.บ.(ภาษาไทย) ประถมศึกษา 9 10 19
14 นายชยพล การะเกตุ ค.บ.(คณิตศาสตร)์ ปที ี่ 6

รวมทัง้ สิ้น 94 66 160

3. บุคลากรสนับสนนุ การสอน 3 คน
3.1 นางสาวชนนั ทร เจริญศลิ ป ์ (ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ) งานธรุ การ
3.2 นางสาวกลั ยา เกษตรสงิ ห ์ (บธ.บ. การเงิน) งานการเงนิ -พสั ดุ
3.3 นางสาวกฤตยา เจรญิ ร่งุ เรือง (ศษ.ม. เทคโนโลยแี ละสอ่ื สารการศึกษา) งานระบบคอมพวิ เตอร์
4. แมค่ รัว 1 คน
4.1 นางสาวพรศรี จิตรดา (ม.ศ.3) พนกั งานประกอบอาหาร
5. ครูพิเศษ 2 คน
5.1 MR.Daniel Thomas Peacock
5.2 MR.Scott McRoberts
5.3 นางพฒุ พิ ิชฌา เรอื งชยั นันท์

คู่มอื นักเรยี น ผปู้ กครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภฏั จันทรเกษม ปีการศึกษา 2564

19

คู่มอื นกั เรียน ผูป้ กครองและครู โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏจนั ทรเกษม ปกี ารศึกษา 2564

คณะกรรมการบรหิ ารงาน
โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยราชภฏั จนั ทรเกษม

2345

1678 9

20 1. ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.ฐิตวิ ัสส์ สุขปอ้ ม ประธานกรรมการ
(ผอู้ ำ� นวยการโรงเรียน) รองประธานกรรมการ
2. นางสุทธดิ า เซ็นหลวง รองประธานกรรมการ
(รองผอู้ ำ� นวยการฝา่ ยบรหิ าร ) กรรมการ
3. นางสริ นิ พร หาจัตุรัส กรรมการ
(รองผู้อ�ำนวยการฝา่ ยวชิ าการและพัฒนาผู้เรียน) กรรมการ
4. นางสาวกันต์กนษิ ฐ์ พรประสทิ ธิ์ กรรมการ
(ประธานงานวชิ าการ ระดับปฐมวัย) กรรมการและเลขานกุ าร
5. นางสาวสุนยี ์ จนั ทร กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร
(ประธานงานวิชาการ ระดับประถมศึกษา)
6. นางสาวอุราพร จลุ ละนันท ์
(ประธานงานพัฒนาผู้เรียน ระดับปฐมวยั )
7. นางสาวยศวดี โสมภีร ์
(ประธานงานพฒั นาผเู้ รยี น ระดับประถมศึกษา)
8. นางสาวชนันทร เจริญศลิ ป์
(หวั หน้างานธุรการ)
9. นางสาวกัลยา เกษตรสงิ ห ์
(หัวหน้างานการเงนิ และงบประมาณ)

คูม่ ือนกั เรยี น ผปู้ กครองและครู โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยราชภฏั จนั ทรเกษม ปกี ารศกึ ษา 2564

คณะกรรมการอำ�นวยการ
โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏจนั ทรเกษม

12 3

45678 21

1. ผชู้ ว่ ยศาสตราจารยร์ าเชนทร ์ เหมอื นชอบ ประธานกรรมการ 9
(อธิการบดี)
2. ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.เอนก เทยี นบูชา รองประธานกรรมการ 11
(รองอธิการบดี)
3. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เกษมศรี อศั วศรีพงศธ์ ร กรรมการ
(คณบดีคณะศึกษาศาสตร์) 10

4. ดร.จริ ะพนั ธ์ นามชวัด กรรมการ
(ผทู้ รงคุณวฒุ ภิ ายนอก)
5. นางนนั ทิกาญจน์ ธนากรวจั น ์ กรรมการ
(ผู้ทรงคณุ วุฒภิ ายนอก)
6. ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.ณัฏกรณ์ ปะพาน กรรมการ
(ผู้ทรงคุณวฒุ ภิ ายใน)
7. อาจารย์ ดร.ปยิ าภรณ์ เตชะเรอื งรอง กรรมการ
(ผทู้ รงคณุ วุฒิภายใน)
8. ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.ฐติ วิ สั ส์ สุขป้อม กรรมการและเลขานกุ าร
(ผูอ้ �ำนวยการโรงเรียน)
9. นายธนกฤต สจุ รติ ฉันท ์ กรรมการ
(ชมรมผ้ปู กครองและครู โรงเรียนสาธติ ฯ)
10. นางสาวชนนั ทร เจรญิ ศิลป์ กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร
11. นางสาวกลั ยา เกษตรสงิ ห ์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

คมู่ อื นกั เรียน ผู้ปกครองและครู โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลยั ราชภัฏจันทรเกษม ปกี ารศึกษา 2564

22

คู่มอื นักเรยี น ผ้ปู กครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจนั ทรเกษม ปกี ารศกึ ษา 2564

สว่ นท่ี 2

หลกั สตู รสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย และประถมศึกษา
การจัดการเรียนการสอนประจ�ำ วัน ระดบั ปฐมวัย
โครงสรา้ งเวลาเรยี น การจัดการเรียนรู้
การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา

หลักสตู รสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัย

แนวคดิ

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ระดับปฐมวัย มุ่งอบรมดูแลส่งเสริมพัฒนาการให้ผู้เรียนมี
ความพรอ้ มรอบด้าน เรียนรู้อยา่ งอสิ ระตามศักยภาพ ทง้ั ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ความคิดรเิ ริม่ สรา้ งสรรค์ ยดึ มั่นใน
การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ มคี วามเปน็ ไทย ยดึ หลกั ผเู้ รยี นเปน็ สำ� คญั ดว้ ย
ความร่วมมือของบ้าน โรงเรียน ชมุ ชน และสงั คม

การจดั เวลาเรียน

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ระดับปฐมวัย จัดเวลาเรียนประจ�ำปีการศึกษาแบ่งออกเป็น
2 ภาคเรยี น ดังนี้
1. ภาคเรียนที่ 1 เปดิ เรียนตงั้ แต่กลางเดอื นพฤษภาคม–กันยายน และปิดภาคเรียนประมาณ 4 สัปดาห์
2. ภาคเรียนท่ี 2 เปิดเรียนต้ังแตเ่ ดือนพฤศจิกายน–มนี าคม และปดิ ภาคเรียน ประมาณ 8 สัปดาห ์
**หมายเหตุ ปกี ารศกึ ษา 2564 การจดั เวลาเรยี นเปิด-ปิดภาคเรยี น ตามสถานการณก์ ารปอ้ งกันการแพรร่ ะบาดเช้ือไวรัส

COVID-19

หลกั การจดั การเรยี นรู้

24 หลักการจดั การเรียนรู้ มีหลักสำ�คัญ ดงั น้ี
1. หลกั การพัฒนาโดยองคร์ วม ใหเ้ ดก็ ไดเ้ ติบโตอยา่ งสมบูรณ์ท้งั ร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปญั ญา คุณธรรม
และจรยิ ธรรม
2. มงุ่ เตรยี มพรอ้ มและพฒั นาทกั ษะทส่ี ำ�คญั ผา่ นกระบวนการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำ�คญั นำ�นวตั กรรมการ
สอนแบบโครงการ
3. หลกั การพฒั นาความสขุ ในชวี ติ ใหเ้ ดก็ ไดม้ คี วามสขุ ในการเรยี นรู้ การดำ�รงชวี ติ และการอยรู่ ว่ มกนั กบั ผอู้ น่ื
4. หลกั การแหง่ ความพอเพยี งใหเ้ ดก็ ไดด้ ำ�รงชวี ติ อยบู่ นพน้ื ฐานแหง่ ความพอเพยี ง ตามสภาพบรบิ ทของชมุ ชน
สงั คมและวัฒนธรรม
5. หลกั การส่งเสรมิ ใหเ้ ปน็ ผู้นำ�ในการคดิ ด้วยกิจกรรมสง่ เสรมิ ความฉลาดทางสมอง
6. หลกั การปลกู ฝงั จติ ใตส้ ำ�นกึ ความเปน็ ไทย ใหเ้ ดก็ ไดร้ บั การปลกู ฝงั ใหม้ คี วามรกั ชาติ ศาสนา และพระมหากษตั รยิ ์
ภายใต้ระบอบประชาธิปไตย
7. หลกั ความรว่ มมอื ใหเ้ ดก็ ไดร้ บั การอบรมเลย้ี งดอู ยา่ งอบอนุ่ และมคี ณุ ภาพภายใตค้ วามรว่ มมอื ของครอบครวั
ชุมชน สถานศกึ ษา และหน่วยงานที่เกีย่ วขอ้ ง

หลักสูตรและการจัดการเรยี นรู้
ระดบั ปฐมวยั จดั การเรยี นรตู้ ามหลกั สตู รปฐมวยั และเนน้ Project Approach พรอ้ มทงั้ บรู ณาการ ระหวา่ งสาระ
ตา่ ง ๆ เพอื่ ฝกึ ทกั ษะการคดิ และการลงมอื ปฏบิ ตั ิ นอกจากนม้ี กี ารจดั การเรยี นรเู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและภาษาองั กฤษ
โดยในวิชาภาษาองั กฤษ เน้นให้เด็กมีความคนุ้ เคย สนกุ สนานดว้ ยเพลงและดนตรี ส�ำหรบั ภาษาจีน จัดใหน้ ักเรียนได้
รจู้ กั เรียนรู้ เพือ่ เป็นพื้นฐานในการเรียนระดบั ประถมศกึ ษาต่อไป

ค่มู ือนักเรยี น ผปู้ กครองและครู โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏจนั ทรเกษม ปีการศกึ ษา 2564

หลักสูตรสถานศึกษาระดบั ประถมศึกษา

แนวคิด

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ระดับประถมศึกษา มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นมนุษย์ท่ีมีความ
สมดลุ ทัง้ ร่างกายพร้อมด้วยคณุ ธรรม จริยธรรม มจี ิตสำ� นึกในความเป็นพลเมืองไทย และเป็นพลเมอื งโลก ยึดม่นั ใน
การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความเป็นเลิศทางวิชาการ มีทักษะการใช้
ภาษาได้ 2 ภาษา และใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเองอยา่ งมีวิจารณญาณ รวมทงั้ เจตคติ
ทจ่ี ำ� เปน็ สำ� หรบั การศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชพี และการศกึ ษาตลอดชวี ติ ยดึ หลกั ผเู้ รยี นเปน็ สำ� คญั บนพนื้ ฐานความ
เช่ือว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพด้วยความร่วมมือจากบ้าน โรงเรียน ชุมชน และ
สงั คม

การจดั เวลาเรยี น

โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ระดบั ประถมศกึ ษา จดั เวลาเรยี นประจำ� ปกี ารศกึ ษา แบง่ ออกเปน็
2 ภาคเรียน ดังน้ี
1. ภาคเรียนท่ี 1 เปิดเรียนต้งั แตก่ ลางเดอื นพฤษภาคม–กนั ยายน และปิดภาคเรยี นประมาณ 4 สปั ดาห์
2. ภาคเรยี นท่ี 2 เปิดเรยี นต้งั แต่เดือนพฤศจกิ ายน–มนี าคม และปิดภาคเรยี น ประมาณ 8 สปั ดาห์
**หมายเหตุ ปกี ารศึกษา 2564 การจัดเวลาเรยี นเปดิ -ปิดภาคเรียน ตามสถานการณ์การปอ้ งกนั การแพร่ระบาดเชอื้ ไวรัส
COVID-19
25
ระดบั การจดั การศึกษา

การจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลัยราชภฏั จันทรเกษม ระดับประถมศึกษา จดั การศึกษาตัง้ แต่
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1-6

หลักสตู รและการจดั การเรียนรู้
ระดับประถมศึกษา จัดการเรียนรู้ท่ีเน้นการคิด แก้ปัญหาและการท�ำงาน ส�ำหรับวิชาภาษาอังกฤษ จัดการ
เรยี นรูโ้ ดยชาวตา่ งชาตเิ จา้ ของภาษาควบคู่กบั ครไู ทยเพื่อใหส้ ามารถใช้งานได้ สว่ นภาษาจนี ใหส้ ามารถสอ่ื สารข้นั พ้นื
ฐานได้ นอกจากนย้ี ังมกี ารจัดการเรยี นรูว้ ชิ าเทคโนโลยีสารสนเทศให้สามารถใชง้ านได้
หลักสูตรสถานศึกษาระดับประถมศึกษา เป็นหลักสูตรท่ีมีมาตรฐานเป็นตัวก�ำหนดเกี่ยวกับคุณภาพและ
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผ้เู รียน (Standard–based Curriculum) เพอ่ื ใชเ้ ป็นหลักในการกำ� กบั ดูแล
ตรวจสอบและประเมินผลในการประกันคุณภาพการศึกษา อีกท้ังการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดความสมดุล ต้องค�ำนึง
ถึงหลักพัฒนาการทางสมองและพหุปัญญา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จึงกําหนดใหผูเรียนเรียนรู 8
กลมุ สาระการเรยี นรู ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ไดแ้ ก่ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย คณติ ศาสตร
วทิ ยาศาสตร สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ศลิ ปะ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ภาษา
ตางประเทศ
ในแตละกลุมสาระการเรียนรูไดกําหนดมาตรฐานการเรียนรูเปนเปาหมายสําคัญของการพัฒนาคุณภาพ
ผูเรียน มาตรฐานการเรียนรูระบุส่ิงที่ผูเรียนพึงรู ปฏิบัติได มีคุณธรรมจริยธรรม และคานิยม ที่พึงประสงคเม่ือจบ
การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน นอกจากนน้ั มาตรฐานการเรยี นรยู งั เปน กลไกสาํ คญั ในการขบั เคลอื่ นพฒั นาการศกึ ษา ทงั้ ระบบ
เพราะมาตรฐานการเรียนรูจะสะทอนใหทราบวาตองการ อะไร จะสอนอยางไร และประเมินอยางไร รวมทั้งเปน
เครอ่ื งมอื ในการตรวจสอบเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาโดยใชร ะบบการประเมนิ คณุ ภาพภายในและการประเมนิ
คณุ ภาพภายนอก ซ่ึงรวมถงึ การทดสอบระดบั เขตพนื้ ท่ีการศึกษาและการทดสอบระดับชาติ ระบบการตรวจสอบเพ่อื
ประกันคุณภาพดังกลาวเปนสิ่งสําคัญท่ีชวยสะทอนภาพการจัดการศึกษาวาสามารถพัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพ ตาม
ทม่ี าตรฐานการเรยี นรกู าํ หนดเพยี งใด

คมู่ อื นกั เรยี น ผู้ปกครองและครู โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏจนั ทรเกษม ปีการศกึ ษา 2564

สาระการเรยี นรูเ้ พ่มิ เตมิ
โรงเรียนจัดสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติมต้ังแต่ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 โดยพิจารณาให้
สอดคล้องกับหลกั การ วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ เอกลักษณ์และอัตลักษณข์ อโรงเรียน คือ ภาษาจนี
สำ� หรับหลักสูตร SMART ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 มวี ชิ า คณติ ศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และวทิ ยาศาสตร์ ที่สอน
โดย Native Speaker
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น
1. กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่จัดข้ึนเพ่ือพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทักษะชีวิต ข่าว ความรู้
ตา่ ง ๆ ใหก้ บั นกั เรยี น รวมทงั้ การจดั บอรด์ วนั สำ�คญั เหตกุ ารณส์ ำ�คญั นอกจากนย้ี งั ฝกึ ทกั ษะตา่ ง ๆ ใหก้ บั นกั เรยี น เชน่
การพดู หน้าชน้ั การเลา่ นิทาน/ประสบการณ/์ เร่ืองตา่ ง ๆ หน้าช้นั เรียน การทำ�กิจกรรมกลุม่ เปน็ ตน้ โรงเรยี นกำ�หนด
ให้จัดกจิ กรรมสนทนายามเช้าและทักษะชวี ิต สปั ดาห์ละ 5 วัน คือ วนั จันทร์ – วนั ศุกร์
2. ลกู เสอื -เนตรนารี เปน็ กจิ กรรมทฝี่ กึ ทกั ษะในการสงั เกต จดจำ� การใชม้ อื เครอื่ งมอื การแกป้ ญั หาและทกั ษะใน
การทำ�งานรว่ มกบั ผอู้ น่ื มคี วามซอื่ สตั ย์ สจุ รติ มรี ะเบยี บวนิ ยั มคี วามสามคั คี เหน็ อกเหน็ ใจผอู้ น่ื มคี วามเสยี สละ บำ�เพญ็
ตนเพอื่ สาธารณประโยชน์ มกี ารพฒั นาตนเองอยเู่ สมอ สรา้ งสรรคง์ านฝมี อื สนใจและพฒั นาเรอ่ื งของธรรมชาติ เพอ่ื
ใหผ้ เู้ รยี นมพี ฒั นาทางกาย สตปิ ญั ญา จติ ใจและศลี ธรรมใหเ้ ปน็ พลเมอื งดี มคี วามรบั ผดิ ชอบ ชว่ ยสรา้ งสรรคส์ งั คม ให้
มคี วามเจรญิ กา้ วหนา้ ความสงบสขุ และความมน่ั คงของประเทศชาติ จงึ ตอ้ งปลกู ฝงั ใหม้ คี ณุ ลกั ษณะดงั ทก่ี ลา่ วมาแลว้
3. กจิ กรรมชุมนมุ เปน็ กิจกรรมที่ใหน้ ักเรยี นศึกษา สบื ค้น ทดลอง ตามความสนใจของแตล่ ะคนหรือเปน็ กลมุ่
ในการสรา้ งองคค์ วามรดู้ ว้ ยตนเอง รวมทง้ั การสรา้ งสรรคง์ าน โดยจดั ทำ�เปน็ โครงการหรอื โครงงานทเ่ี ปน็ ประโยชนต์ อ่
ตนเองและชุมชน
กจิ กรรมเสริมทักษะ
26 โรงเรยี นกำ�หนดกจิ กรรมเสริมทกั ษะ ใหส้ อดคลอ้ งกบั เอกลกั ษณแ์ ละ อตั ลกั ษณ์ของโรงเรียน เอกลักษณ์ คอื
พฒั นานกั เรยี นทกุ ดา้ น ใหเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพแหง่ ตนดว้ ยกจิ กรรมการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ การคดิ และการทำ�งาน อตั ลกั ษณ์ คอื
มคี ณุ ธรรม คิดเป็น ปฏิบัตไิ ด้ ก้าวไกลสู่สากล โดยจัดกจิ กรรม ในคาบเรียนท่ี ดังนี้
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - 2 มกี ิจกรรมทกั ษะภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีกจิ กรรมเสรมิ ทักษะทางวชิ าการ
ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 - 5 มกี ิจกรรมดนตร/ี นาฏศิลป์ และ กิจกรรมสรา้ งสรรค์
ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 มกี ิจกรรมเสริมทักษะทางวชิ าการ

คู่มอื นกั เรยี น ผปู้ กครองและครู โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏจนั ทรเกษม ปกี ารศกึ ษา 2564

โครงสรา้ งเวลาเรยี นของระดับประถมศึกษา

27

คู่มอื นักเรยี น ผูป้ กครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ปกี ารศกึ ษา 2564

ห้องเรยี น / ห้องปฏบิ ตั กิ าร / แหลง่ เรียนรู้

1) หอ้ งเรยี น มกี ารตกแตง่ จดั บอรด์ ความรู้ ใหด้ สู วยงาม นา่ เรยี นและมคี วามเปน็ วชิ าการ ซงึ่ นกั เรยี นสามารถ
เรยี นรู้จากภาพและข้อมลู ความรู้ต่าง ๆ ภายในหอ้ งเรยี น อีกทัง้ มแี ผ่นบนั ทึกความดีตา่ ง ๆ ของนกั เรียนด้วย
2) ห้องวิทยาศาสตร์ เป็นห้องปฏิบัติการทีใช้ในการจัดการเรียนรู้ ศึกษา สืบค้น ทดลอง ทางวิทยาศาสตร์
มกี ารจดั เตรยี มวสั ดุ อุปกรณท์ ่จี ำ� เปน็ ส�ำหรับนักเรียนอยา่ งเพียงพอ มเี คร่ืองคอมพวิ เตอร์ และจอขนาดใหญ่
3) ห้องคอมพิวเตอร์ เป็นห้องท่ีใช้ในการจัดการเรียนการสอนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยจัดโต๊ะ
คอมพวิ เตอรแ์ ละเกา้ อใี้ หเ้ หมาะสมกบั นกั เรยี น และจดั คอมพวิ เตอรใ์ หเ้ พยี งพอกบั จำ� นวนนกั เรยี น ซง่ึ มคี อมพวิ เตอร์
32 เครอ่ื ง
4) ห้องดนตรีและห้องนาฏศิลป์ เป็นห้องที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนดนตรีและนาฏศิลป์ เพ่ือฝึกให้
นกั เรยี นไดใ้ ชเ้ ครอื่ งดนตรตี ามทก่ี ำ� หนดในหลกั สตู ร และใชห้ อ้ งนาฏศลิ ปใ์ นการเรยี นนาฏศลิ ป์ ซง่ึ มกี ระจกเงาสำ� หรบั
ให้นกั เรยี นไดเ้ ห็นทา่ ร�ำของตนเอง เพอ่ื การปรับปรงุ แกไ้ ขใหส้ วยงามขน้ึ

28

5) ห้อง Smart Classroom เปน็ ห้องท่ใี ช้ในการสบื คน้ ความรู้ วางแผน
การทำ� งาน และนำ� เสนอผลงาน โดยมเี ครอื่ งคอมพวิ เตอรส์ ำ� หรบั คน้ หาขอ้ มลู ทำ�
power point และนำ� เสนอผลงาน ซงึ่ จดั ไวเ้ ปน็ กลมุ่ ๆ ละ 4 คน เพอื่ ใหน้ กั เรยี น
สามารถท�ำงานท้ังเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม นอกจากนี้ยังจัดมุมส�ำหรับ
นกั เรยี นไดเ้ ลน่ เกมเพอื่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ตามความสนใจของแตล่ ะบคุ คลดว้ ย
6) ห้องสมดุ เป็นหอ้ งทใ่ี หบ้ รกิ ารเพ่อื การศกึ ษา ค้นควา้ หาขอ้ มลู ความ
รทู้ วั่ ไป จากหนงั สอื อา่ นประกอบสำ� หรบั เดก็ นอกจากนยี้ งั จดั ใหม้ กี ารฝกึ นกั เรยี น
ใหท้ ำ� งานเปน็ เสมอื นบรรณารักษใ์ นหอ้ งสมดุ อีกดว้ ย
7) เคร่ืองเล่นสนาม เป็นเครื่องเล่นท่ีพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของ
นักเรียนหลายชุด รวมท้ังให้ความสนุกสนาน เป็นที่พักผ่อนหย่อนใจของทั้ง
นักเรียนและผู้ปกครอง

ค่มู อื นักเรยี น ผปู้ กครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลัยราชภฏั จนั ทรเกษม ปีการศึกษา 2564

8) สถานที ดลองวทิ ยาศาสตร์ เปน็ แหล่งเรียนรู้ทีใ่ หน้ ักเรียนได้ทดลอง ศึกษา คน้ คว้า หาคำ� ตอบด้วยตนเอง
โดยโรงเรยี นได้เขา้ ร่วมโครงการศนู ย์วทิ ยาศาสตร์ Mini phaenomenta ซ่งึ ด�ำเนนิ การโดยบรษิ ทั นานมี บ๊คุ ส์ จำ� กดั
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และสถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง
และได้รับการสนับสนุนการสร้างสถานีทดลองวิทยาศาสตร์ โดยชมรมผู้ปกครองและครูโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย
ราชภัฏจันทรเกษม

หลกั การจัดการเรยี นรู้

การจัดการเรยี นรู้ 29

การจัดการเรียนรู้มีส่วนส�ำคัญอย่างมาก ท่ีจะช่วย
ใหน้ กั เรยี นเป็นผ้ทู ่รี ู้จักคิด แกป้ ญั หาต่าง ๆ โดยมีข้ันตอนการ
ท�ำงานอย่างเป็นระบบตลอดจนเป็นผู้มีความคิดสร้างสรรค์
สามารถคิดประดิษฐ์ส่ิงต่าง ๆ ได้ และมีเจตคติท่ีดีต่อวิชา
ต่าง ๆ แต่การที่นักเรียนจะมีลักษณะที่พึงประสงค์ดังกล่าว
ได้นั้น จะต้องขึ้นอยู่กับวิธีการจัดการเรียนรู้ ของครูผู้สอนว่า
ครูไดใ้ ช้วิธีการจัดการเรียนรแู้ บบใด ถ้าครูสอนโดยบอกความ
รู้ให้แก่นักเรียน เน้นให้นักเรียนท่องต�ำรา นักเรียนก็จะมีแต่
ความรู้และอาจสอบได้คะแนนดี แต่นักเรียนจะขาดทักษะ
กระบวนการ ขาดข้ันตอนในการแสวงหาความรู้ ซ่ึงเป็นสิ่ง
จำ� เป็นต่อการน�ำไปใช้ในการดำ� เนนิ ชีวติ ประจ�ำวนั อีกท้ังอาจ
ทำ� ใหม้ เี จตคตทิ ไี่ มด่ ตี อ่ วชิ าตา่ ง ๆ เพราะเกดิ ความรสู้ กึ เบอื่ หนา่ ยตอ่ การจดจำ� เนอื้ หาทม่ี ากและเขา้ ใจยาก อกี ทง้ั ไมเ่ กดิ
ความสนกุ สนานในการเรียน การจัดการเรียนรู้ทีส่ อดคลอ้ งกบั เอกลกั ษณ์ของโรงเรียน ทวี่ า่ “พัฒนานกั เรยี นทกุ ด้าน
ให้เตม็ ตามศกั ยภาพแหง่ ตนด้วยกิจกรรมการเรยี นรูท้ ีเ่ น้นการคิดและการทำ� งาน” จงึ เนน้ การจดั การเรยี นรู้ ดังน้ี
1. การจัดการเรยี นรู้ทีใ่ ช้การสบื เสาะหาความรเู้ ป็นฐาน (Inquiry-Based Learning)
เป็นการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นการแสวงหาความรู้ท่ีจะช่วยให้นักเรียนได้ค้นพบความจริงต่าง ๆ ด้วยตนเอง
ให้นักเรียนได้มีประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้เนื้อหาวิชา ครูผู้สอนจึงจ�ำเป็นต้องมีการเตรียมสภาพแวดล้อมในการ
เรียนรู้ ศึกษาโครงสร้างของกระบวนการจัดการเรียนรู้การจัดล�ำดับเน้ือหา โดยครูท�ำหน้าที่เป็นผู้ช่วย และนักเรียน
ท�ำหน้าท่ีเป็นผู้จัดวางแผนการเรียน นักเรียนเป็นผู้เร่ิมต้นในการจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีความกระตือรือร้น ท่ีจะ
ศึกษาหาความรู้โดยวิธีการเช่นเดียวกับการท�ำงานของนักวิทยาศาสตร์ และเปลี่ยนแนวความคิดจากการที่เป็นผู้รับ
ความร้มู าเปน็ ผู้แสวงหาความรูแ้ ละใชค้ วามรู้

คู่มอื นกั เรยี น ผปู้ กครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ปีการศกึ ษา 2564

2. การจดั การเรียนรูโ้ ดยใช้ปญั หาเป็นฐาน (Problem-Based Learning)
เปน็ การจดั การเรยี นรทู้ ใี่ ชป้ ญั หาเปน็ เครอ่ื งมอื ในการชว่ ยใหน้ กั เรยี นเกดิ การเรยี นรตู้ ามเปา้ หมาย โดยอาจให้
ครนู ำ� นกั เรยี นไปเผชญิ สถานการณป์ ญั หาจรงิ หรอื ครอู าจจดั สภาพการณใ์ หน้ กั เรยี นเผชญิ ปญั หาและฝกึ กระบวนการ
วิเคราะหป์ ญั หาและแกป้ ญั หารว่ มกันเปน็ กลมุ่ ซงึ่ จะช่วยใหน้ ักเรียนเกดิ ความเขา้ ใจในปญั หาน้ันอยา่ งชัดเจน ไดเ้ หน็
ทางเลือกและวิธีการหลากหลายในการแก้ปัญหาน้ัน รวมทั้งช่วยให้นักเรียนเกิดความใฝ่รู้เกิดทักษะกระบวนการคิด
และกระบวนการแกป้ ญั หาตา่ ง ๆ
3. การเรียนร้โู ดยการท�ำ โครงงาน (Project-Based Learning)
การจัดการเรียนรู้โดยการท�ำโครงงาน เป็นการจัดการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนร่วมกันท�ำงานตามความสนใจ
วางแผนการทำ� งานรว่ มกนั ศกึ ษาหาขอ้ มลู ความรทู้ จี่ ำ� เปน็ และลงมอื ปฏบิ ตั ติ ามแผนงานทว่ี างไวจ้ นไดข้ อ้ คน้ พบหรอื
สง่ิ ประดษิ ฐใ์ หม่ แลว้ จงึ เขยี นรายงานและนำ� เสนอตอ่ ผอู้ น่ื นำ� ผลงานและประสบการณท์ งั้ หมดมาอภปิ รายแลกเปลย่ี น
ความรู้ ความคิดซง่ึ กนั และกนั และสรปุ ผลการเรยี นรทู้ ี่ไดร้ ับจากประสบการณท์ ัง้ หมด การจดั การเรยี นรโู้ ดย การทำ�
โครงงานจงึ เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผเู้ รยี นเป็นส�ำคัญอยา่ งแทจ้ รงิ

การวดั และการประเมินผลการเรียนรู้

การประเมินผลในระดับชั้นประถมศกึ ษา ตามหลักการทีเ่ ป็นขอ้ ก�ำหนดของหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้
พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ประกอบด้วย การประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ การประเมินกิจกรรม
พัฒนาผ้เู รยี นการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์และเขยี น และการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. การประเมินผลการเรียนรู้ตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้
โรงเรียนด�ำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ใน 8 กลุ่มสาระ
30 การเรียนรู้ ซ่ึงมีการประเมินรายวิชาให้สอดคล้องกับตัวช้ีวัด ของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยท�ำควบคู่ไปกับ
กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ท้ังนีค้ วรใหค้ วามส�ำคญั กับการประเมินระหวา่ งเรยี นมากกวา่ ประเมนิ ปลายภาค
โรงเรยี นไดก้ ำ� หนดแนวทางการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องนกั เรยี น เพอื่ ใหไ้ ดส้ ารสนเทศทหี่ ลากหลาย
และชัดเจน โดยใชก้ ระบวนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 2 แนวทาง คอื
1) การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรรู้ ะหวา่ งภาค
2) การวัดและประเมินผลการเรยี นร้ปู ลายภาค
การวดั และประเมินผลการเรยี นรรู้ ะหวา่ งภาค
การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรรู้ ะหวา่ งภาค เปน็ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องนกั เรยี นในชว่ งการ
เรียนรู้ในภาคนั้น ครูสามารถใช้วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลายอย่างต่อเนื่อง ควบคู่กับการเรียนรู้
ของนกั เรียน โดยกำ� หนดให้มีการวัดและการประเมนิ 3 ส่วน คือ
1) ความรู้ ประเมนิ จากการทดสอบภาคปฏิบัติหรอื ภาคความรขู้ องนกั เรียนของแตล่ ะกลุม่ สาระ
การเรียนรู้ ตามตวั ชว้ี ดั ของแตล่ ะมาตรฐานการเรียนรู้
2) ทกั ษะกระบวนการ ประเมนิ จากการปฏบิ ตั ิ ใบงาน ชนิ้ งาน ผลงาน หรอื ผลสอบรายหนว่ ย ตามทค่ี รผู สู้ อน
ในกลมุ่ สาระการเรียนรพู้ ิจารณารว่ มกันตามตัวช้วี ดั ของแตล่ ะมาตรฐาน การเรยี นรู้
3) เจตคติ ประเมนิ จากตวั ชว้ี ดั ของพฤติกรรมการเรยี นในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ซง่ึ ครูผ้สู อน
รว่ มกนั พจิ ารณาและกำ� หนดไว้
การสรุปผลการเรียนระหวา่ งภาค ใหน้ �ำคะแนนของความรู้ ทักษะกระบวนการ และเจตคติ
มารวมกนั ตามสดั สว่ นที่ก�ำหนดไว้ของแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนร้ปู ลายภาค
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ปลายภาค เป็นการวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หรือผลงาน
ที่แสดงศักยภาพของนักเรียนภายหลังจากจบสาระการเรียนรู้น้ัน ครูอาจใช้แบบทดสอบหรือตรวจสอบผลงานของ
นกั เรียนกไ็ ด้

คมู่ อื นักเรยี น ผูป้ กครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ราชภัฏจนั ทรเกษม ปกี ารศึกษา 2564

การกำ� หนดระดบั ผลการเรียน ในการสรปุ ผลการเรียนจากคะแนนระหวา่ งภาคและปลายภาค ของรายวชิ า
8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ใหใ้ ชต้ ัวเลขแสดงระดับผลการเรยี น 8 ระดับ คอื “4.0” “3.5” “3.0” “2.5” “2.0” “1.5” “1.0”
“0”
การวดั และประเมนิ ผลคะแนนทเี่ ปน็ ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ และเจตคติ ใชเ้ กณฑผ์ า่ นทร่ี อ้ ยละ 50 ขนึ้ ไป
เพือ่ แสดงว่าผ่านตัวชว้ี ัดตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ดงั รายละเอยี ดของระดับผลการเรียน ตามตารางเกณฑม์ าตรฐาน
ต่อไปนี้

คะแนนรอ้ ยละ ระดบั คะแนนเฉล่ยี ระดบั ผลการเรยี น ความหมายของผลการเรยี น

80 - 100 3.75 - 4.00 4.0 ดเี ยี่ยม
75 - 79 3.25 - 3.74 3.5 ดีมาก
70 - 74 2.75 - 3.24 3.0
65 - 69 2.25 - 2.74 2.5 ดี
60 - 64 1.75 - 2.24 2.0 ค่อนข้างดี
55 - 59 1.25 - 1.74 1.5 ปานกลาง
50 - 54 1.00 - 1.24 1.0
0 - 49 0.00 - 0.99 0 พอใช้
ผา่ นเกณฑ์ข้ันต�ำ่
ตำ่� กว่าเกณฑ์

การกำ� หนดสดั สว่ นคะแนน ระหวา่ งภาค กบั คะแนนปลายภาค โรงเรยี นไดก้ ำ� หนดสดั สว่ นคะแนนระหวา่ งภาค
และปลายภาค ดงั นี้
31

คูม่ ือนกั เรียน ผูป้ กครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ปกี ารศกึ ษา 2564

การสรปุ ผลการเรยี นแตล่ ะภาคเรยี น ใหน้ ำ� คะแนนระหวา่ งภาคและปลายภาคมารวมกนั เชน่ คะแนนระหวา่ ง
ภาคครั้งท่ี 1 และคะแนนปลายภาคครง้ั ที่ 1 มารวมกนั เป็นคะแนนภาคเรยี นครั้งที่ 1
การสรุปผลการเรียนตลอดปี ให้น�ำคะแนนภาคเรียนคร้ังท่ี 1 และคะแนนภาคเรียนคร้ังท่ี 2 มารวมกัน
เปน็ สรปุ คะแนนรวมตลอดปี (200 คะแนน) แลว้ เทยี บคะแนนเปน็ ระดบั ผลการเรยี นเปน็ ระดบั คะแนน (4.0, 3.5, 3.0,
2.5, 2.0, 1.5, 1.0, 0)
2. การประเมนิ ผลกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประกอบด้วย กิจกรรมสนทนายามเช้าและทักษะชีวิต ลูกเสือและ เนตรนารี
กจิ กรรมตามนโยบายลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้ กจิ กรรมชมุ นมุ และบรกิ ารสงั คม โดยประเมนิ จากเวลาในการเขา้ รว่ ม
32 กิจกรรมตามเกณฑ์ท่ีก�ำหนด (ร้อยละ 80) และจากการปฏิบัตกิ จิ กรรมของผู้เรยี นตามจุดประสงค์ของแตล่ ะกิจกรรม
อาจารย์ผู้สอนประเมิน “ผ” เมื่อนักเรียนผ่านเกณฑ์ตามเงื่อนไขท้ังหมด กรณีนักเรียนไม่ผ่านการประเมินให้เว้นว่าง
ไว้ แล้วจัดการซอ่ มเสรมิ ขอ้ บกพรอ่ งให้ผ่านเกณฑ์ก่อน แล้วจึงประเมินให้ “ผ” ในช่องที่เว้นว่างไว้
3. การประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น
การประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น เป็นการประเมนิ คุณภาพนกั เรียนซงึ่ แสดงศักยภาพในด้านการ
อา่ น การคดิ วเิ คราะหแ์ ละการเขียน เพ่ือสรุปความสามารถของนกั เรียนใน 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
4. การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เปน็ การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องนกั เรียน ใน 8 กลุ่ม
สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ประเมินโดยอาจารย์ผู้สอนรายวิชา และอาจารย์ผู้รับผิดชอบกิจกรรม
พฒั นาผเู้ รียน
การประเมินกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น การอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขยี น และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ กำ� หนด
เกณฑ์ รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ และความหมายของผลการประเมนิ ดังน้ี

ผลการประเมิน รายการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ
ผ่าน (ผ) ร้อยละ 80 ขน้ึ ไป
1. มีเวลาเข้าร่วมกจิ กรรม ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป
ไม่ผา่ น (มผ) 2. รว่ มท�ำกจิ กรรม ร้อยละ 70 ขนึ้ ไป
3. ผา่ นผลการเรยี นรทู้ กุ กจิ กรรม
ไมผ่ า่ นเกณฑ์ทั้งสองเกณฑ์ หรือเกณฑใ์ ดเกณฑ์หนง่ึ

หมายเหตุ : ถ้านกั เรียนไม่ผ่านการประเมินกจิ กรรมพฒั นผ้เู รยี น ครูผสู้ อนตอ้ งใหท้ ำ� กิจกรรมเสริมให้ครบ

คูม่ อื นกั เรียน ผปู้ กครองและครู โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ปกี ารศึกษา 2564

การประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน

การประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น โรงเรยี นไดก้ ำ� หนดเกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ตั ใิ นการประเมนิ การอา่ น
คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น วธิ กี ารประเมนิ และเกณฑก์ ารตดั สนิ โดยนกั เรยี นตอ้ งผา่ นการประเมนิ อยา่ งตอ่ เนอ่ื งระหวา่ งภาค
และ/หรือ การประเมินปลายปี มีผลการประเมนิ เปน็ ดีเยย่ี ม ดี ผา่ นและไมผ่ า่ น ดงั นี้
ดีเย่ียม หมายถึง สามารถจบั ใจความสำ� คญั ได้ครบถ้วน เขียนวพิ ากษ์ วิจารณ์ เขยี นสร้างสรรค์
และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมเี หตุผล ใชภ้ าษาได้อยา่ งเหมาะสม ถูกตอ้ ง
ตามกาลเทศะ
ด ี หมายถึง สามารถจบั ใจความสำ� คญั ได้ เขียนวิพากษ์ วิจารณ์ และเขยี นอยา่ ง
สรา้ งสรรคไ์ ด้ โดยใชภ้ าษาได้อย่างเหมาะสม
ผา่ น หมายถงึ สามารถจบั ใจความส�ำคญั และเขียนวิพากษ์ วิจารณ์ได้
ไมผ่ ่าน หมายถงึ นักเรยี นมผี ลการประเมนิ ไม่ถงึ เกณฑห์ รอื เงือ่ นไขทกี่ ำ� หนด
การประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ก�ำหนดเกณฑ์ รายการประเมิน และความ
หมายของผลการประเมนิ ดงั น้ี

ผลการประเมิน ความหมาย ชว่ งคะแนน

3 ดีเย่ียม 2.5 - 3.0

2 ดี 1.5 - 2.4

1 ผา่ น 1.0 - 1.4

0 ไมผ่ า่ น / ควรปรบั ปรุง 0 - 0.9 33

การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ โรงเรยี นได้กำ� หนด วิธกี ารประเมินผล และเกณฑก์ ารตัดสนิ โดย
นกั เรียนมีพฤติกรรมในแตล่ ะคุณลักษณะอันพงึ ประสงคท์ ่กี ำ� หนด และผา่ นการประเมนิ อยา่ งตอ่ เนือ่ งทัง้ ในและนอก
หอ้ งเรียน มผี ลการประเมินเปน็ ดีเย่ยี ม ดี ผา่ นและควรปรับปรงุ ดงั น้ี
ดเี ยี่ยม หมายถงึ นักเรยี นมคี ุณลักษณะในการปฏิบตั จิ นเป็นนิสยั และนำ� ไปใช้ใน
ชีวิตประจำ� วัน เพ่ือประโยชน์สขุ ของตนเองและชุมชน
ด ี หมายถงึ นกั เรยี นมคี ุณลักษณะในการปฏบิ ัติตามกฎเกณฑ์ เพือ่ ใหเ้ ปน็
ท่ียอมรับของสงั คม
ผ่าน หมายถึง นักเรยี นรบั รู้และปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์หรอื เงอ่ื นไขท่ีกำ� หนด
ควรปรับปรงุ หมายถึง นกั เรียนมผี ลการประเมนิ ไมถ่ งึ เกณฑห์ รอื เงื่อนไขท่กี �ำหนด
การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ์ กำ� หนดเกณฑ์ รายการประเมนิ และความหมายของผลการประเมนิ
ดงั น้ี

ผลการประเมิน ความหมาย ช่วงคะแนน
3 ดเี ยยี่ ม 2.5 - 3.0

2 ดี 1.5 - 2.4
1 ผ่าน 1.0 - 1.4
0 ไม่ผ่าน / ควรปรับปรงุ 0 - 0.9

คูม่ อื นกั เรียน ผปู้ กครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลัยราชภฏั จนั ทรเกษม ปกี ารศึกษา 2564

วิธกี ารประเมนิ ผล

ในการประเมนิ ผลการเรยี นของผเู้ รยี นนน้ั สามารถใชว้ ธิ กี ารตา่ ง ๆ ไดห้ ลายวธิ ี ขนึ้ อยกู่ บั วตั ถปุ ระสงคข์ องการ
ประเมนิ ผล ไดแ้ ก่ การประเมนิ ผลโดยใชข้ อ้ สอบ การสงั เกตพฤตกิ รรมผเู้ รยี น การสมั ภาษณผ์ เู้ รยี นการเกบ็ บนั ทกึ ขอ้ มลู
ของผู้เรียน และการประเมินผลโดยใชแ้ ฟ้มผลงาน (Portfolio) เป็นต้น

การตัดสินผลการเรยี น

การพิจารณาการเลือ่ นชนั้ เรยี นเมือ่ สน้ิ ปีการศึกษา คณะกรรมการตัดสินผลการเรยี นอนุมตั ใิ หน้ กั เรยี นเล่อื น
ชนั้ เรยี นทส่ี งู ขน้ึ ได้ โดยนกั เรยี นตอ้ งไดร้ บั การสรปุ ผลการเรยี นตลอดปี ซงึ่ เกดิ จากการวดั และประเมนิ ผลระหวา่ งภาค
กบั ปลายภาค ของภาคเรยี นท่ี 1 และภาคเรยี นที่ 2 ยกเวน้ ในกรณที พี่ บวา่ ผเู้ รยี นมผี ลการประเมนิ ไมผ่ า่ นเกณฑท์ ส่ี ถาน
ศกึ ษากำ� หนดและมคี วามจำ� เปน็ อยา่ งยงิ่ ทจ่ี ะตอ้ งไดร้ บั การพฒั นาเพม่ิ เตมิ ในดา้ นตา่ ง ๆ เปน็ อยา่ งมาก กใ็ หเ้ รยี นซำ้� ชนั้
ได้
แนวปฏิบัติในการเลื่อนชั้น การสอนซ่อมเสริมและการเปล่ียนผลการเรียนของนักเรียนระดับประถมศึกษา
ใหย้ ดึ แนวปฏบิ ัตดิ งั น้ี
1. แนวปฏิบัติในการเลอื่ นชั้นเรยี น
นกั เรียนตอ้ งมคี ณุ สมบตั ติ ามเกณฑ์ ดงั น้ี
1) นักเรยี นต้องมีเวลาเรยี นตลอดปกี ารศึกษา ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 ของเวลาเรยี นท้ังหมด
2) นกั เรยี นตอ้ งไดร้ บั การประเมนิ ทกุ ตวั ชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ และผา่ นตามเกณฑท์ สี่ ถานศกึ ษากำ� หนด
3) นักเรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา และมีผลการเรียนเฉล่ียไม่น้อยกว่า 1.00
โดยรายวิชาพนื้ ฐานแต่ละวิชาตอ้ งมผี ลการเรียนไมต่ �่ำกว่า 1.00
4) นักเรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษาก�ำหนดในการ
34 ประเมินกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น การอา่ น คิดวิเคราะห์และเขียน และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

กรณที น่ี กั เรยี นมผี ลการประเมนิ ผเู้ รยี นไมเ่ ปน็ ไปตามทกี่ ำ� หนด หรอื ขาดคณุ สมบตั ขิ อ้ ใดขอ้ หนง่ึ และมเี หตผุ ล
ท่ไี ดร้ ับการยกเว้นตามทส่ี ถานศกึ ษาก�ำหนด รวมทงั้ มขี อ้ บกพร่องไมม่ ากนกั ครผู ูส้ อนสามารถทำ� การซ่อมเสรมิ ได้ ให้
นกั เรยี นมโี อกาสในการซอ่ มเสริม เพือ่ ให้ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ตามทสี่ ถานศกึ ษาก�ำหนด
2. แนวปฏบิ ัตกิ ารสอนเสรมิ /การสอนซอ่ มเสรมิ
การสอนเสริม/การสอนซ่อมเสรมิ สามารถดำ� เนนิ การไดใ้ นกรณดี ังตอ่ ไปนี้
1) นกั เรยี นมคี วามร/ู้ ทักษะพืน้ ฐานไม่เพยี งพอท่จี ะศึกษาในแตล่ ะรายวชิ านั้น ควรจดั การสอนเสริม
ปรับความร/ู้ ทักษะพน้ื ฐาน
2) การประเมินระหว่างเรียน นักเรียนไม่สามารถแสดงความรู้ ทักษะกระบวนการ หรือ เจตคติ ที่
กำ� หนดไวต้ ามมาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ ควรจดั การสอนเสริมให้มคี วามรพู้ ื้นฐานก่อนการประเมิน
3) ผลการเรียนไม่ถึงเกณฑ์ และ/หรือต�่ำกว่าเกณฑ์การประเมิน โดยนักเรียนได้ระดับผลการเรียน
“0” ต้องจดั การสอนซอ่ มเสริมกอ่ นทจ่ี ะใหน้ กั เรยี นสอบแกต้ วั
4) นกั เรียนทมี่ ีผลการเรยี นไม่ผา่ น สถานศกึ ษาจัดใหม้ กี ารเรยี นซอ่ มเสรมิ ภาคฤดูร้อน
3. แนวปฏบิ ัตใิ นการแก้ไขผลการประเมินและ/หรือผลการเรยี น
การแกไ้ ขผลการเรยี น “0” สามารถดำ� เนินการไดด้ ังนี้
สถานศึกษาจัดให้มีการสอนซ่อมเสริมในตัวช้ีวัดที่นักเรียนสอบไม่ผ่านก่อน แล้วจึงสอบแก้ตัว และให้สอบ
แกต้ ัวไดไ้ ม่เกนิ 2 คร้งั ทง้ั น้ีต้องด�ำเนินการใหเ้ สร็จสิ้นภายในปกี ารศกึ ษานนั้ โดย
ครง้ั ที่ 1 ใหแ้ กไ้ ขไดห้ ลงั การประกาศผลการสอบ และใหแ้ ลว้ เสรจ็ ภายในชว่ งเวลาทกี่ ำ� หนดของสถานศกึ ษา
ครั้งที่ 2 ให้แก้ไขได้ในภาคฤดูรอ้ น
ถ้านักเรียนไม่ด�ำเนินการสอบแก้ตัวตามระยะเวลาท่ีก�ำหนดไว้นี้ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาท่ีจะ
พจิ ารณาใหท้ �ำการซ่อมเสริมในปีการศกึ ษาถัดไป

คู่มอื นักเรียน ผู้ปกครองและครู โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลัยราชภัฏจนั ทรเกษม ปีการศึกษา 2564

ถ้าสอบแก้ตัว 2 คร้ังแล้ว ยังไดร้ ะดับผลการเรยี น “0” อกี ให้สถานศกึ ษาแต่งตงั้ คณะกรรมการดำ� เนินการ
แก้ไขผลการเรียนของนกั เรียนโดยปฏิบตั ดิ งั นี้
(1) ใหเ้ รยี นซ้�ำรายวชิ าถา้ เป็นรายวชิ าพน้ื ฐาน (ได้ผลการเรยี น 0.0 – 4.0)
(2) ใหเ้ รยี นซำ�้ หรอื เปลยี่ นรายวชิ าเรยี นใหม่ สำ� หรบั รายวชิ าเพมิ่ เตมิ โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของสถาน
ศกึ ษา (ไดผ้ ลการเรยี น 0.0 – 4.0)
ในกรณีท่ีเปล่ียนรายวิชาเรียนใหม่ ให้หมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนว่าให้เรียนรายวิชาใดแทนวิชา
ใด

หมายเหตุ : เวลาเรยี นร้อยละ 80 นี้ เป็นเวลาต่ำ� สุดท่ีนกั เรยี นควรจะได้เรยี นในรายวชิ าน้ัน


ส�ำหรับนักที่มีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ 80 ของเวลาทั้งหมดในรายวิชาน้ัน และไม่ได้รับการผ่อนผันให้เข้ารับ
การประเมินผลปลายภาคเรียน ใหไ้ ดผ้ ลการเรียน “มส”

ระเบยี บการพิจารณาเกียรตบิ ัตร

“เกียรติบัตร” หมายความว่า เกียรติบัตรท่ีโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ออกให้นักเรียนที่
ได้รับการตัดสินให้ได้รับประจำ� ปีการศึกษา
“ความประพฤตดิ ี” หมายความว่า การประพฤติปฏบิ ตั ติ นของนกั เรียนที่ดี ทางกาย วาจา ใจ อยา่ งสม่�ำเสมอ
โดยพจิ ารณาจากการประเมนิ พฤติกรรมตามเกณฑ์ที่ก�ำหนด
เกียรตบิ ัตร มี 3 ประเภท ดังนี้
ประเภทท่ี 1 “การเรียนดีเด่น ความประพฤติดี” หมายถึง เกียรติบัตรส�ำหรับนักเรียนท่ีมีผลการเรียนดีเด่น
ความประพฤตดิ ีตามเกณฑท์ ่กี �ำหนดดังน้ี
1.1 นกั เรยี นระดับประถมศกึ ษา ตอ้ งไดร้ บั ผลการเรียนเฉล่ียตลอดปกี ารศึกษา 3.75 35

1.2 ได้รับการพจิ ารณาเห็นชอบด้านพฤตกิ รรมจากครูประจ�ำชั้นและครผู ้สู อน
ประเภทท่ี 2 “ความประพฤติดีเด่น” หมายถึง เกียรติบัตรส�ำหรับนักเรียนที่มีความประพฤติดีเด่น ซ่ึงได้รับ
การเสนอช่อื ไมเ่ กิน 10% ของระดบั ช้ัน โดยพจิ ารณาจากนกั เรียนทม่ี ีคณุ ลกั ษณะอย่างเด่นชัดดงั น้ี
2.1 กระท�ำความดีท้งั กาย วาจา อย่างสมำ�่ เสมอ
2.2 มคี วามรับผดิ ชอบในหนา้ ทท่ี ัง้ ของตนเองและสว่ นรวม
2.3 อาสาทำ� งานตามกำ� ลังความสามารถ
2.4 มคี ะแนนความประพฤติไมน่ อ้ ยกวา่ 90 คะแนน
2.5 มเี วลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 90
2.6 ไดร้ บั การพจิ ารณาเห็นชอบด้านพฤตกิ รรมจากครปู ระจำ� ชนั้ และครผู ้สู อน
ประเภทที่ 3 “การทำ� ชื่อเสียงให้แกโ่ รงเรียน ความประพฤติดี” หมายถึง เกยี รติบตั รสำ� หรับนักเรยี นทปี่ ฏิบัติ
ตนเปน็ ประโยชน์สามารถสรา้ งชื่อเสยี งให้แกโ่ รงเรียนในทางใดทางหนึง่ ตามเกณฑ์ดังน้ี
3.1 ไดร้ บั รางวลั การแขง่ ขนั ซง่ึ มรี ะดบั มาตรฐานตามทโ่ี รงเรยี นเหน็ ควรในดา้ นวชิ าการ ศลิ ปะ ดนตรี
กีฬา และอืน่ ๆ โดยมคี ณุ สมบตั ขิ ้อใดขอ้ หนงึ่ ดังนี้
1) ไดร้ บั คดั เลอื กเปน็ ผแู้ ทนของโรงเรยี นหรอื ไปแขง่ ขนั ดว้ ยตนเองโดยไดอ้ นั ดบั ที่ 1 หรอื 2 หรอื 3
หรือชมเชย
2) ไดร้ บั คดั เลอื กเปน็ ผแู้ ทนของประเทศเขา้ รว่ มกจิ กรรมการแสดงการประกวดการแขง่ ขนั ระดบั
นานาชาติ
3) ได้รับการยกย่องว่าเป็นผู้ประพฤติตนเป็นประโยชน์แก่สังคม มีการประกาศเกียรติคุณ
แกส่ าธารณชน หรือจดหมายชมเชยแจ้งมายังโรงเรยี น
3.2 ได้รบั การพจิ ารณาเห็นชอบดา้ นพฤติกรรมจากครูประจำ� ชั้นและครผู ้สู อน

คูม่ ือนักเรียน ผูป้ กครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ราชภฏั จันทรเกษม ปีการศึกษา 2564

วิธกี ารพจิ ารณาคัดเลอื กผสู้ มควรไดร้ บั เกียรติบัตร ดงั น้ี

1) ครูประจำ� ชนั้ พิจารณานักเรยี นท่สี มควรได้รบั เกียรติบตั รประเภทท่ี 1, 2, 3 ตามเกณฑ์
2) ครปู ระจำ� ช้ันนำ� ขอ้ มลู ทง้ั หมดทผ่ี ่านการพิจารณาจากคณะครผู ูส้ อนเสนอตอ่ ท่ีประชมุ กรรมการบรหิ าร
งานโรงเรียน เพือ่ พิจารณากลนั่ กรองขนั้ สุดทา้ ย
3) ประธานงานพฒั นาผเู้ รยี นนำ� ผลการพจิ ารณาจากคณะกรรมการบรหิ ารงานโรงเรยี น เสนอตอ่ ผอู้ ำ� นวย
การภายในสปั ดาหแ์ รกของเดือนพฤษภาคมของทกุ ปี เพ่ือการอนุมตั ติ อ่ ไป
การประกาศรายชื่อนักเรยี นทไี่ ดร้ บั เกยี รติบัตร เปน็ ประกาศของโรงเรยี นลงนามโดยผอู้ ำ� นวยการ
36

คมู่ ือนกั เรยี น ผู้ปกครองและครู โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ปกี ารศึกษา 2564

ส่วนท่ี 3

ระเบยี บขอ้ บังคับในการรับส่งนักเรียน
โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลยั ราชภฏั จันทรเกษม

ระเบียบข้อบังคบั ในการรบั -สง่ นักเรียน

เพื่อให้การรับ - ส่งนักเรียนของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม เป็นไปด้วยความเรียบร้อย
ปลอดภัยจึงเห็นสมควรให้มีระเบยี บการรบั - สง่ นกั เรียนโรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยราชภฏั จนั ทรเกษม ดังน้ี
1. ผู้ปกครองส่งนักเรียนท่ีโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ได้ต้ังแต่เวลา 07.00 น. โรงเรียน
เปิดประตูใหบ้ รกิ ารรบั - สง่ นักเรียนทางดา้ นหน้าของโรงเรยี น โดยมคี รเู วรประจ�ำวันเปน็ ผรู้ ับนักเรียน
2. ผู้ปกครองท่ีมารับนักเรียนกลับ จะต้องแจ้ง และเซ็นชื่อรับนักเรียนต่อครูเวรประจ�ำวัน จึงจะมีสิทธ์ิรับ
นักเรยี นกลับ
3. เวลาเขา้ เรียน-เลกิ เรยี น
3.1 สัญญาณเข้าแถวหน้าเสาธง เวลา 07.50 น.
3.2 เวลาเลิกเรยี น
- ระดบั ชนั้ ปฐมวยั เวลา 15.00 น.
- ระดับประถมศกึ ษา เวลา 15.40 น.
4. ชว่ งเวลาในการรับนกั เรยี น
4.1 ระดับปฐมวัย ตง้ั แตเ่ วลา 15.00 - 17.00 น.
4.2 ระดบั ประถมศึกษา ตงั้ แต่เวลา 15.40 - 17.00 น.
5. กรณีทีผ่ ้ปู กครองไม่อาจมารับนกั เรียนไดภ้ ายในเวลา 17.00 น. ให้ปฏิบัติดงั น้ี
5.1 หากมอบหมายบุคคลอ่ืนมารับนักเรียนแทน ผู้ปกครองควรโทรแจ้งให้ครูเวร ครูประจ�ำชั้น
38 หรือเจ้าหน้าที่ธุรการทราบล่วงหน้า ก่อนเวลา 14.00 น. หากไม่ปฏิบัติตาม ทางโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏ
จันทรเกษมจะไม่ส่งตัวนกั เรียนกลบั จนกว่าผปู้ กครองจะมารบั ด้วยตนเอง
ผู้ได้รับมอบหมายต้องแสดงบัตรประจ�ำตัวประชาชน และให้ผู้ปกครองนักเรียนลง
ลายมอื ชอ่ื อนญุ าตในใบสำ� เนาบตั รประชาชนของผไู้ ดร้ ับมอบหมาย
5.2 หากไม่มอบหมายให้ผอู้ ื่นมารบั แทน จะตอ้ งแจง้ ให้ทางโรงเรยี นทราบดว้ ยวิธใี ดวธิ ีหนึง่ มายงั ครู
ประจำ� ชน้ั ของนกั เรียน ภายในวนั น้ันๆ ก่อนเวลา 16.00 น. ทางโรงเรยี นจะชว่ ยดแู ลนกั เรยี นให้ถงึ เวลา 17.30 น. ซึง่
การใช้สิทธิผอ่ นผนั น้ที างโรงเรยี นอนุโลมให้ไม่เกนิ เดอื นละ 1 ครั้ง
เวลาเปดิ – ปิด ประตูโรงเรยี น
ช่วงเชา้ เปดิ 07.00 น. ปิด 08.30 น.
ช่วงเยน็ เปดิ 15.00 น. ปิด 17.00 น.
6. ผปู้ กครองจะต้องแสดงบตั รรับนักเรียน และเซ็นชอ่ื รบั ส่งนักเรียน ตามแฟม้ ที่โรงเรยี นจัดไว้
7. การจอดรถรบั – สง่ นกั เรยี น จะตอ้ งปฏบิ ตั ติ ามกฎจราจรสากล และมมี ารยาทในการใชถ้ นน และเมอื่ จอด
รถบริเวณรอบโรงเรยี นจะตอ้ งดบั เคร่ืองทุกครั้ง

คูม่ อื นกั เรยี น ผู้ปกครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ปีการศึกษา 2564

ส่วนท่ี 4

โครงสร้างการบรหิ ารงานโรงเรยี น
ปฏทิ นิ วชิ าการ 2564

โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน
โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม

ผอู้ �ำ นวยการ

งานห้องสมดุ รองผ้อู �ำ นวยการ รองผอู้ ำ�นวยการ งานประสบการณ์
งานทะเบียน ฝ่ายบริหาร ฝา่ ยวชิ าการและพฒั นาผเู้ รยี น วิชาชีพครู
และประมวลผล งาน

วจิ ัยในชั้นเรียน

งานประกันคณุ ภาพ

หวั หนา้ งานการเงนิ และพัสดุ หัวหนา้ งานธรุ การ ประธานงานวิชาการ ประธานงานพัฒนาผู้เรยี น

นางสาวกัลยา เกษตรสงิ ห์ นางสาวชนันทร เจริญศิลป์ นางสาวกนั ตก์ นษิ ฐ์ พรประสทิ ธ์ิ นางสาวอุราพร จุลละนันท์

40 - งานจดั ทำ� แผนงบประมาณ - งานสารบรรณ (ระดบั ปฐมวัย) (ระดับปฐมวยั )
นางสาวยศวดี โสมภรี ์
ประจ�ำปี - งานบุคลากรและสวสั ดกิ าร นางสาวสนุ ีย์ จันทร (ระดับประถมศกึ ษา)

- งานการเงินและพสั ดุ - งานประชาสมั พันธ์ (ระดับประถมศกึ ษา)

- งานสถานที่ - งานอาหาร - งานจดั ทำ� หลกั สูตร - งานบริหารจดั การงาน

- งานซ่อมบ�ำรุงอปุ กรณ์ - งานสมั พันธช์ ุมชน สถานศกึ ษา ระดบั ชัน้ ให้ดำ� เนนิ ไปด้วย

- งานประชมุ คณะกรรมการ - งานวางแผนและพัฒนา ความเรียบรอ้ ย
อ�ำนวยการ และกรรมการ การจดั การเรยี นรู้ - งานพัฒนาใหน้ กั เรียนเป็น

สถานศกึ ษา และกจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร ผมู้ คี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

- งานการวดั และประเมนิ ผล - งานจัดกจิ กรรมทีเ่ กี่ยวขอ้ ง

- งานจดั ทำ� เอกสารหลกั สตู ร กับการท�ำนุบ�ำรุงศิลป

และสอ่ื การเรยี นรู้ วฒั นธรรม

- งานบรหิ ารการจดั ผู้สอน - งานดูแลและแก้ไขปัญหา

และตารางสอน พ ฤ ติ ก ร ร ม ต ล อ ด จ น

- งานจัดหนังสอื สวสั ดภิ าพ และความปลอดภยั

สำ� หรบั นกั เรยี น ของนกั เรียน

คูม่ อื นักเรยี น ผปู้ กครองและครู โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ปีการศึกษา 2564

ปฏทิ ินวิชาการ
ภาคเรียนท่ี 1 ประจำ�ปีการศึกษา 2564

41

หมายเหตุ : ก�ำหนดการอาจมีการเปลี่ยนแปลงตามความเหมาะสม และปรับรูปแบบการจัดกิจกรรมให้
สอดคลอ้ งกบั สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เช่ือไวรัส โคโรนา COVID - 19

คู่มอื นักเรยี น ผู้ปกครองและครู โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จันทรเกษม ปีการศกึ ษา 2564

ปฏทิ นิ วชิ าการ
ภาคเรียนท่ี 2 ประจำ�ปกี ารศกึ ษา 2564

42

หมายเหตุ : ก�ำหนดการอาจมีการเปลี่ยนแปลงตามความเหมาะสม และปรับรูปแบบการจัดกิจกรรมให้
สอดคล้องกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอื่ ไวรสั โคโรนา COVID - 19

คมู่ อื นักเรียน ผู้ปกครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ราชภัฏจนั ทรเกษม ปีการศกึ ษา 2564

สว่ นท่ี 5

รายละเอยี ดการขอเอกสารทางการศกึ ษา
ของโรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยราชภฏั จนั ทรเกษม

รายละเอยี ดการขอเอกสารทางการศึกษา
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจนั ทรเกษม

เอกสารทางการศกึ ษาทจ่ี ะไดร้ บั ดงั กรณตี อ่ ไปน้ี
• กรณีที่ 1 จบการศกึ ษาตามหลักสตู รศึกษา
- หนงั สอื แสดงผลการเรียน (ปพ.1)
- แบบรายงานผลการเรยี น (ปพ.6)
- ระเบยี นสะสม (ปพ.8)
- บตั รสขุ ภาพ (สศ.3)
• กรณที ี่ 2 ลาออกระหว่างเรยี น
- หนังสอื ส่งตวั จากโรงเรยี น
- หนังสือแสดงผลการเรยี น (ปพ.1)
- แบบรายงานผลการเรียน (ปพ.6)
- ระเบยี นสะสม (ปพ.8)
- บัตรสุขภาพ (สศ.3)
• กรณที ี่ 3 กรณีอื่นๆ เช่น ใช้ขอทนุ ทางการศึกษา หรือสมคั รเรยี นต่อสถานศึกษาอ่นื
44 - ใบรับรองผลการเรยี น (ปพ.7)
ขั้นตอนการดำ�เนินการ
ขอใบคำ� รอ้ งทหี่ อ้ งธรุ การหรอื ดาวนโ์ หลดจากเวบ็ ไซตโ์ รงเรยี น จะตอ้ งกรอกโดยละเอยี ดครบถว้ นสมบรู ณแ์ ละ
ชดั เจนดว้ ยตวั บรรจงและยืน่ ทฝี่ ่ายธรุ การ ต้องย่ืนลว่ งหน้าอยา่ งน้อย 3 วันท�ำการ (ไม่รวมวันเสารแ์ ละอาทิตย)์ และ
ไมร่ ับยื่นค�ำร้องทางวาจา
รูปถ่ายท่ใี ชข้ อเอกสารทางการศึกษา มีรายละเอียดดงั น้ี
1. รปู ถา่ ยสี ขนาด 1 ½ หนง่ึ นิ้วคร่ึง (3x4 เซนตเิ มตร) จ�ำนวน 2 รปู ถา่ ยไวไ้ ม่เกิน 6 เดือน
2. พืน้ หลังรูปสฟี า้
3. ชดุ นกั เรียนหนา้ ตรง ไม่สวมหมวก ไม่สวมแวน่ ตา
4. ทรงผมนกั เรียนชาย : ผมส้นั
5. ทรงผมนกั เรียนหญงิ : มัดหวี เก็บผมให้เรยี บรอ้ ยและสภุ าพ
6. ไม่สวมตา่ งหู เครื่องประดบั
7. ไมอ่ ัดภาพด้วยระบบโพลารอยด์
8. เขียนช่อื - นามสกลุ ดว้ ยตวั บรรจงชัดเจนหลังรปู ถ่ายทกุ ใบ
9. รับรูปถา่ ยนักเรยี นจากรา้ นถ่ายรูปเท่านน้ั ไมร่ ับรปู ที่จัดทำ� ข้นึ เอง
หมายเหตุ
ในการยนื่ ขอยา้ ยนกั เรยี น ตอ้ งมสี ถานศกึ ษาทร่ี บั รองวา่ จะรบั นกั เรยี นทจ่ี ำ� หนา่ ยจากโรงเรยี นออกไป ตอ้ งไมม่ ี
ภาระผกู พันใด ๆ กบั ทางโรงเรียน เช่น ค้างช�ำระค่าเล่าเรียน

คมู่ อื นักเรียน ผปู้ กครองและครู โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จันทรเกษม ปกี ารศึกษา 2564

45

คู่มอื นกั เรียน ผูป้ กครองและครู โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏจนั ทรเกษม ปกี ารศึกษา 2564

สว่ นท่ี 6

สรปุ ผลงานและภาพกจิ กรรม

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน (O-NET)
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2563

1. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563
การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน (O-NET) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 ไดด้ ำ� เนนิ
การทดสอบเมอ่ื วนั เสารท์ ี่ 13 มนี าคม 2564 ณ โรงเรยี นสาธติ แหง่ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ ศนู ยว์ จิ ยั และพฒั นาการ
ศึกษา (บางเขน) โดยมีนักเรยี นเข้าทำ� การทดสอบจำ� นวน 17 คน ประกาศผลเมื่อวนั พุธที่ 21 เมษายน 2564 สรปุ วา่
คะแนนเฉลย่ี (Mean) ของโรงเรียน
1) วิชาภาษาไทย คะแนนเฉล่ียของโรงเรยี น สูงกวา่ คะแนนเฉลยี่ ระดบั จงั หวดั สงั กดั และประเทศ
2) วิชาภาษาองั กฤษ คะแนนเฉล่ียของโรงเรยี น สงู กว่า คะแนนเฉลีย่ ระดบั จงั หวัด และประเทศ แต่ต่ำ� กวา่
ระดับสงั กดั
3) วิชาคณิตศาสตร์ คะแนนเฉล่ยี ของโรงเรยี น สงู กวา่ คะแนนเฉลีย่ ระดับจังหวดั และประเทศ แตต่ ่�ำกว่า
ระดับสงั กัด
4) วชิ าวทิ ยาศาสตร์ คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น สงู กวา่ คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด และประเทศ แต่ต่ำ� กวา่
ระดับสังกัด
รายชอื่ นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ทไ่ี ดค้ ะแนนการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET)
ในรายวิชา ดังต่อไปน้ี
1.เดก็ หญงิ ภัคจิรา พมุ่ หิรญั ไดค้ ะแนน 1. วชิ าคณติ ศาสตร์ เต็ม 100 คะแนน
2. วิชาภาษาอังกฤษ 97.50 คะแนน 47

3. วิชาภาษาไทย 87.50 คะแนน
2.เด็กชายดีกติ ติ์ วเิ ศษชู 1. วิชาภาษาองั กฤษ 95.00 คะแนน
2. วชิ าภาษาไทย 80.00 คะแนน
3.เด็กหญิงศริ กิ ญั ญา สมชยั ยา 1. วิชาภาษาองั กฤษ 95.00 คะแนน
4.เดก็ ชายเตชนิ ท์ สนุ ทรารกั ษ ์ 1. วิชาภาษาอังกฤษ 92.50 คะแนน
5.เด็กชายศภุ ณัฐ สวุ รรณพไิ ชยศรี 1. วชิ าภาษาองั กฤษ 92.50 คะแนน
6.เดก็ หญิงแกว้ กลั ยา ศรีโยธี 1. วิชาภาษาไทย 90.25 คะแนน
7.เด็กหญงิ สทุ ธภา นันทิจะ 1. วิชาภาษาองั กฤษ 80.00 คะแนน
ตารางที่ 1 คะแนนเฉล่ยี ของโรงเรียน สังกดั และประเทศ

ตารางที่ 2 คะแนนสงู สุดและต่ำ� สดุ ของโรงเรียน สังกัด และประเทศ

ค่มู อื นักเรยี น ผปู้ กครองและครู โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยราชภฏั จันทรเกษม ปีการศกึ ษา 2564

ผลการเข้าศึกษาตอ่ ในระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษมที่ผ่านการสอบคัดเลือกเข้า
ศึกษาต่อในช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ในสถาบนั การศกึ ษาต่างๆ ดงั ตอ่ ไปนี้
1. เดก็ ชายกฤษณคณุ อุ่นสมยั โรงเรยี นบ้านคา่ ย จงั หวดั ระยอง
(แผนการเรียนวทิ ย์-คณิต-คอม)
2. เดก็ ชายกนั ตพฒั น ์ ประเสริฐวฒั นะ โรงเรียนจนั ทร์หุ่นบ�ำเพ็ญ
3. เดก็ หญงิ กันตฤ์ ทยั เพ็ชรพงศ์ โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สงิ หเสนยี ์) 2
4. เดก็ หญิงแก้วกลั ยา ศรีโยธ ี โรงเรียนหอวงั
5. เดก็ หญิงจนี ยรู นิ กงซัว โรงเรียนสตรวี ทิ ยา 2
6. เด็กชายชาคริต พันสิทธิ ์ โรงเรยี นเพญ็ สมิทธ์
7. เด็กชายชนิ กรชิ พงษ์ศลิ ป์ โรงเรยี นกุนนทรี ุทธารามวิทยาคม
8. เด็กชายดีกิตต ์ิ วิเศษช ู โรงเรยี นกรงุ เทพคริสเตียนวิทยาลัย
(ห้องเรยี น INNOVATION)
9. เดก็ ชายเตชินท ์ สนุ ทรารักษ์ โรงเรยี นกนุ นทีรทุ ธารามวิทยาคม
10. เด็กชายนารนิ ทร ์ ทองด ี โรงเรยี นสุรศกั ดิ์มนตรี
11. เดก็ หญงิ ภคั จริ า พมุ่ หิรัญ โรงเรียนหอวงั
(ห้องเรียนภาษาอังกฤษเข้มข้น)
12. เดก็ ชายรณกร โสภญิ นนท ์ โรงเรียนหอวงั
48 13. เด็กชายวชิรวิทย ์ พงษว์ ร โรงเรยี นหอวงั
14. เด็กชายวฒุ ธชิ ยั เทิดทลู กุล โรงเรียนกีฬากรงุ เทพมหานคร
15. เด็กหญิงศริ ิกญั ญา สมชัยยา โรงเรียนหอวัง
16. เดก็ ชายศุภณัฐ สุวรรณพิไชยศร ี โรงเรยี นหอวงั
17. เด็กหญิงสทุ ธภา นนั ทจิ ะ โรงเรียนสตรวี ิทยา 2
(ห้องเรียนภาษาอังกฤษเข้มข้น)

คู่มือนักเรยี น ผู้ปกครองและครู โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลัยราชภัฏจนั ทรเกษม ปีการศกึ ษา 2564