Level ABC 2019 Manual

Level ABC

v. 2019

1

EFL Study Group (new A-C)
9th October 2019
ENGLISH INSTRUCTION SECTION

Table of Contents

Page

3 Objectives
4 Basic Study Flow (ชุดจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้)
5 Basic Study Flow (ชดุ เนอ้ื เรอื่ งสรปุ )
6 จุดสงั เกตและสิ่งท่ีนกั เรยี นควรใสใ่ จเมอ่ื ทาแบบฝกึ หัด
7 จุดมุง่ หมายของระดบั ABC
8 Table for Worksheet Assignment
9 ตารางเวลาของ CD แตล่ ะ Track
10 สรุปเน้อื หาระดบั A
12 สรุปเนอื้ หาระดับ B
14 สรปุ เนื้อหาระดบั C
16 UPIFL: การทาซา้ และเวลามาตรฐานในการทาแบบฝกึ หัด
17 ตัวอย่าง Study Plan ของระดบั ABC

2

วตั ถุประสงค์

1. เพื่อใหเ้ ขา้ ใจถงึ เปา้ หมาย และรายละเอยี ด
ของเน้อื หาแบบฝึกหัด EFL ระดบั A-C

2. เพ่อื ให้เขา้ ใจจุดทคี่ วรสังเกตนักเรยี นขณะ
ทาแบบฝึกหดั EFL ระดับ A-C รวมทง้ั สง่ิ ที่
นักเรยี นควรใสใ่ จขณะทาแบบฝึกหดั

3. เพอ่ื ให้สามารถนารายละเอียดของเนอ้ื หา
ระดับ A-C ไปใชป้ ระกอบการ assign งาน
สาหรับนกั เรียนได้

3

Basic Study Flow ABC

1

42

3

1. ฟงั CD Story Track จาก CD Textbook (Track ท่ี 1)
2. ฟงั CD และออกเสยี งตาม Learning Focus Track จาก CD

Textbook (Track ที่ 2)
Step 1 – ฟงั ดปู ระโยคและภาพสถานการณ์ท่เี กย่ี วขอ้ งกบั
ประโยคนน้ั ๆ (ไมต่ อ้ งออกเสียงตาม)
Step 2 – นักเรียนฝึกอา่ นออกเสียงตาม CD ทีละประโยค
Step 3 – นกั เรียนฝกึ อา่ นออกเสียงตาม CD ทลี ะสถานการณ์
3. ทาแบบฝึกหัด – อา่ นและเขียน เขียนและอา่ นออกเสยี ง (ทาตามคาสัง่ )
4. Oral Reading กบั คุณครู เฉพาะกรอบเส้นคู่ หน้า a ของทั้ง 10 แผ่น

4

Basic Study Flow ABC

31

2

1. ฟงั CD Story Track และออกเสียงตามจาก CD Textbook
(Track ที่ 1)

2. ทาแบบฝกึ หดั – อา่ นและเขียน เขยี นและอา่ นออกเสยี ง
(ทาตามคาส่งั )

3. Oral Reading กับคุณครู เฉพาะกรอบเสน้ คู่ หนา้ a ของท้งั
10 แผ่น

5

3 จดุ ท่คี ณุ ครคู วรสังเกตนกั เรยี น

1. นกั เรยี นดูประโยคและรูปภาพทสี่ อดคลอ้ งกัน
อยา่ งต้งั ใจหรอื ไม่
2. นักเรียนอา่ นออกเสยี งท้ังประโยคทกุ ครัง้ หรือไม่
3. นักเรยี นพยายามเขยี นจากความทรงจาหรือไม่

3 สงิ่ ท่นี ักเรยี นควรใสใ่ จเมือ่ ทาแบบฝึกหดั

หูฟังเสยี งจาก Native Speaker (CD)
และฟงั เสยี งตัวเองจากการอา่ นออกเสยี ง
ขณะทาแบบฝกึ หดั
ตามองรปู ภาพในขณะที่ฟัง CD และทา
แบบฝึกหดั เพือ่ ทาความเขา้ ใจถึง
สถานการณ์ทก่ี าลงั เรยี นอยู่
ใหค้ วามใส่ใจกบั รูปคา วลี และประโยค
เพื่อพฒั นาทกั ษะการเขยี นท้ังคาจาก
ความทรงจา

6

จุดมุ่งหมายระดับ ABC

1. เพ่ือให้นกั เรียนสามารถอา่ นและสรา้ งประโยค
พ้ืนฐานได้

2. ให้นกั เรียนสามารถเขา้ ใจเรือ่ งสน้ั ประมาณ 20
ประโยคได้

จุดม่งุ หมายของแบบฝกึ หดั ในแต่ละระดับ

1. เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถอ่านเขยี นประโยคทป่ี ระกอบดว้ ยคาบรุ ุษ
สรรพนามและคากริยา be ทหี่ ลากหลายได้

2. เพอื่ ใหน้ กั เรยี นสามารถเข้าใจเรื่องส้ันประมาณ 20 ประโยคได้

1. เพอื่ ให้นักเรียนสามารถอ่านเขยี นประโยคทป่ี ระกอบด้วยคากรยิ า
พน้ื ฐานต่าง ๆ ทใ่ี ชใ้ นชีวติ ประจาวันได้

2. เพอื่ ใหน้ ักเรียนสามารถเขา้ ใจเร่อื งส้ันประมาณ 20 ประโยคได้

1. เพอ่ื ใหน้ ักเรียนสามารถอา่ นเขยี นประโยคท่ีมีความทา้ ทายข้นึ จาก
ระดบั A และ B เช่น ประโยคคาถามและประโยคทมี่ ีสว่ นขยาย
ได้

2. เพ่อื ให้นักเรียนสามารถเข้าใจเรอ่ื งสัน้ ประมาณ 20 ประโยคได้

7

Worksheet Assignment

1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 101 111 121 131 141 151 161 171 181 191
1.5 - 3 1.5-2
A 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2
Talking about One's Story
Introducing I ntroduci ng Story Condition Talking about Location Story Describing People Story
oneself One's Family 2
1234
12121  1234312344
 

1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 101 111 121 131 141 151 161 171 181 191

1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2

B Describing Others' Talking Talking
Actions
Describing One's Actions Story Suggestion Story Preferences Story about One's about One's Story

Town Schedule

12341123121234312124

   

1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 101 111 121 131 141 151 161 171 181 191

1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2

C Commands Story Asking about Habits Asking Asking Story Talking about Family Story
Story about about Members
Hobbies
Preferences

12341123421212312344

  

สี และ ในชอ่ ง ‘ชดุ ทคี่ วรระวัง’ มคี วามหมายดงั น้ี

ชดุ ท่นี า่ สงั เกต และให้การสอนเทา่ ท่ีจาเปน็ เพ่ือพัฒนาทักษะในการเรียนรใู้ ห้
นักเรียนแต่ละคน

ชดุ ฝกึ ฝนตามจุดประสงค์การเรยี นรู้

 ควรระวังถา้ ใหช้ ดุ นี้ทาเป็นการบา้ นครง้ั แรก อาจต้องแนะนาวธิ ที ากอ่ นกลบั บา้ น
และควรส่อื สารกับผู้ปกครองให้มภี าพเดียวกันกบั Instructor

8

เวลาของ CD แตล่ ะ Track ในระดับ ABC

Level A Time (min) Level B Time (min) Level C Time (min)
Track 1 2.11 Track 1 2.46 Track 1 3.12
Track 2 2.14 Track 2 1.51 Track 2 1.43
Track 3 1.47 Track 3 1.52 Track 3 2.00
Track 4 1.51 Track 4 1.41 Track 4 1.56
Track 5 1.58 Track 5 1.56 Track 5 2.17
Track 6 3.18 Track 6 2.36 Track 6 3.07
Track 7 1.44 Track 7 1.57 Track 7 1.58
Track 8 1.48 Track 8 2.03 Track 8 2.08
Track 9 1.58 Track 9 2.02 Track 9 2.04
Track 10 2.03 Track 10 1.54 Track 10 2.16
Track 11 2.40 Track 11 2.35 Track 11 3.00
Track 12 1.49 Track 12 2.04 Track 12 2.13
Track 13 2.04 Track 13 2.05 Track 13 2.04
Track 14 1.57 Track 14 2.16 Track 14 2.56
Track 15 2.01 Track 15 2.56 Track 15 3.09
Track 16 3.06 Track 16 2.46 Track 16 3.05
Track 17 1.54 Track 17 2.08 Track 17 2.20
Track 18 1.57 Track 18 2.14 Track 18 2.20
Track 19 1.56 Track 19 2.20 Track 19 2.20
Track 20 2.01 Track 20 1.54 Track 20 2.30

9

แบบ ึฝก ัหดชุด ีท่ ่นาสนใจ A 1-100 Level Sets Common Parts Variable Parts

A 1-10 I am Meg. / Andy. / Lisa.
11-20 I am eleven. / twelve. / thirteen.
10 21-30 He is teacher. / dancer. / singer.
31-40 She is from China. / from Spain. / from America.
my father. / my brother. / my grandfather.
fifty. / twenty. / seventy.
my sister. / my mother. / my grandmother.
a student. / a nurse. / a doctor.

Story set Supporting sentences Sentences From Previous Levels

41-50 Nice to meet you. The man is walking. (5A51)
How old are you? The man is running. (2A81)
Good morning.

Sets Common Parts Variable Parts

51-60 I am hot. / cold. / full. / thirsty. / happy. / tired.
61-70 She is full. / sleepy. / busy.
He is thirsty. / tired. / sick.
71-80 I am
I am not hungry. / sleepy. / cold.
81-90 He is
He is not happy. / busy. / hungry.
She is happy? / busy? / hungry?
She is not
She is
He is
Are you

Story set Supporting sentences Sentences From Previous Levels

Thank you. The girl is jumping. (5A21)
Here you are. The boy is running. (2A81)
The man is sitting. (5A31)
91-100 The dog is running. (2A81)
The girl has a book. (2A111)
The man is sleeping. (5A51)

A แบบ ึฝก ัหด ุชด ี่ท ่นาสนใจ A 101-200 Level Sets Common Parts Variable Parts
101-110 I am hot. / in the yard.
11 sick. / in the bedroom.
111-120 I am thirsty. / in the kitchen.
in the park. / playing tennis.
121-130 Where is...? / It is in the living room. / watching TV.
in the library. / studying math.
131-140 Where is...? / It is my key / on the table.
my cap / on the sofa.
Story set Supporting sentences my brush / on the bed.
Where are you, Mom? my spoon / under the table.
Where are you? my ball / under the sofa.
my bat / under the bed.
141-150
What are you doing? Sentences From Previous Levels
Where are you, Dad?

Sets Common Parts Variable Parts

151-160 I am / We are a cook. / cooks.
a pilot. / pilots.
161-170 We are / They are a soccer player. / soccer players.
students. / teachers.
She is nurses. / doctors.
singers. / dancers.
171-180 We are in the kitchen. / cooking.
in the park. / walking.
They are in the yard. / running.
in the airport. / a pilot.
He is in the library. / students
in the gym. / dancers.
181-190 They are
Sentences From Previous Levels
We are The plane is flying. (2A141)
It's sunny. (5A11)
Story set Supporting sentences

Where are you from?
191-200

แบบ ึฝก ัหดชุด ่ที ่นาสนใจ B 1-100 Level Sets Common Parts Variable Parts

I play
1-10 soccer. / tennis. / baseball.

I watch

B 11-20 I teach English. / math. / science.
I study
12
21-30 I eat bread. / steak. / cake.
I drink milk. / juice. / tea.

31-40 I make tables. / guitars. / bats.
We make closets. / pianos. / gloves.

Story set Supporting sentences Sentences From Previous Levels

The house is big. (5A131)

The piano is big. (5A131)

I am a teacher. (A11)

I am a singer. (A11)

41-50 I am from Spain. (A11)

He is my father. (A21)

She is my grandmother. (A31)

I am happy. (A51)

He is busy. (A81)

Sets Common Parts Variable Parts

51-60 She makes pizza. / soup. / salad.
She eats

61-70 He speaks French. / Chinese. / Spanish.
He teaches

71-80 He sells meat. / fruit. / vegetables.
She buys chicken. / apples. / tomatoes.

It's hot. / cold. / warm today.

81-90 drink juice.
Let's eat soup.

play soccer.

Story set Supporting sentences Sentences From Previous Levels

OK. He is my father. (A21)

See you. He is my brother. (A21)

91-100 She is my mother. (A31)

She is my sister. (A31)

Where is my ball? (A131)

แบบ ึฝก ัหด ุชด ี่ท ่นาสนใจ B 101-200 Level Sets Common Parts Variable Part
101-110
I like magazines. / flowers. / shorts.
111-120 I don't like

B 121-130 I read comics.
131-140 I don't read
13 Story set
I watch movies.
I don't watch

I paint pictures.
I don't paint

You have a nice T-Shirt. / a nice scarf. / a nice hat.

I don't have a T-shirt. / a scarf. / a hat.

I want this hat / this T-shirt / this wallet

It is twenty one dollars. / twenty three dollars. /
twenty five dollars.

Supporting sentences Sentences From Previous Levels

How about you? They are dancers. (A161)

141-150 How much is it? We are dancers. (A161)

Sets Thank you. Variable Parts
151-160 Common Parts in the gym.
I run in the pool.
161-170 I swim in the zoo.
I work the gym. / the pool. / the zoo.
Let's go to in the park.
We run in the gym.
We dance in the library.
We study the station. / the hospital. / the museum.
It is next to Monday. / Wednesday. / Saturday. /
(Days of the week)
171-180 It's
I clean the bathroom. / the bedroom. / the kitchen.

181-190 It's six forty. / eight fifty. / nine thirty.
We go to school. / go to work. / go to bed.

Story set Supporting sentences Sentences From Previous Levels

Good morning. The horse is running. (2A81)

Where is it? The bear is running. (2A81)

191-200 The bear is swimming. (2A81)

I am happy. (A51)

I am tired. (A51)

แบบ ึฝกหัด ุชด ่ที ่นาสนใจ C 1-100 Level Sets Common Parts Variable Parts

Wash / Cut the carrot.

1-10 Open / Close the box.

C Kick / Throw the ball.

14 It's / Take cold outside. / that scarf.

11-20 It's / Wear raining outside. / that raincoat.

It's / Close windy outside. / that window.

tastes good. / eat the cookies.

21-30 This / Don't looks good. / touch the cake.

smells good. / drink the coffee.

Don't sit / Sit on the ground. / on the beach.

31-40 Don't eat / Eat in the living room. / in the kitchen.

Don't play / Play in the garage. / in the yard.

Story set Supporting sentences Sentences From Previous Levels

The girl is jumping. (5A21)

The dog is running. (2A81)

I am happy. (A51)

41-50 We are soccer players. (A151)

They are running. (A171)

Let's play soccer. (B81)

We are thirsty.* (A61 - He is thirsty.)

Sets Common Parts Variable Parts
51-60
Do you study… / Yes, I do. English?
61-70
Do you play… / No, I don't. video games?

Do you read… / Yes, I do. newspapers?

Do you drink… / I drink… coffee? / tea.

Do you teach… / I teach… math? / history.

Do you watch… / I watch… tennis? / basketball.

Where do you… study? / work? / run?

71-80 I study in the library.
I work in the station.

I run in the park.

What time do you get up? / go to school? / go to bed?

81-90 I get up at seven.
I go to school at eight.

I go to bed at nine.

Story set Supporting sentences Sentences From Previous Levels

Good bye. I play tennis, too. (B1)

91-100 I study English, too. (B11)
You have a nice hat. (B121)

It is next to (the park.) (B161)

แบบ ึฝก ัหด ุชด ่ที ่นาสนใจ C 101-200 Level Sets Common Parts Variable Parts
Do you eat… / I eat… rice or bread?

101-110 Do you read… / I read… comics or novels?

C Do you collect… / I collect… cards or coins?

15 What ……do you like? animals / sports / subjects
111-120 penguins. / volleyball. / science.

I like

How many …do you have? books / stamps / coins
121-130 eighty…/ ninety…/ one hundred…

I have

When do you go camping? / fishing? / skiing?
131-140 I go ….. in ….
camping…April / fishing…July /
skiing…December

Story set Supporting sentences Sentences From Previous Levels

Wow! I read magazines, too.*

141-150 Great! Open the door.*
Open the box. (C1)

Close that window.*

Sets Common Parts Variable Parts

My mother is a nurse. / a cook. / a dentist.
151-160 by bus. / by subway. / by car.

She goes to work

My father is a teacher. / a photographer. /
161-170 a police officer.

He comes home at six. / at seven. / at eight.

My sister speaks Chinese. / English. / French.
171-180 Singapore. / the UK. / Canada.

She lives in

My brother likes jogging. / movies. / rugby.
181-190 He goes …… on ……
jogging … Mondays. /
movies … Fridays. /
rugby … Sundays.

Story set Supporting sentences Sentences From Previous Levels

He is forty. (A21)

He is a pilot. (A181)

I study Chinese. (B11)

191-200 He teaches English. (B61)
This smells good. (C21)

This looks good. (C21)

Where do you run? (C71)

I run in the park. (C71)

การทา้ ซ้าและเวลามาตรฐานในการท้าแบบฝึกหดั

UPIFL บทที่ 4 หวั ข้อ 4.2.4 เรอ่ื งวธิ ีการเรยี นทเ่ี หมาะสมเปน็ สง่ิ จาเป็นในการประเมนิ
เวลาทน่ี ักเรียนใชท้ าแบบฝึกหดั
เพือ่ ใหท้ กุ ทา่ นไดค้ านึงถงึ ความสามารถของนกั เรียนเป็นรายบุคคล เมอ่ื ตอ้ งวางแผนการ
เรยี นใหก้ ับนกั เรยี น ดงั นี้

เมือ่ เปรียบเทยี บเวลาทีน่ ักเรียนใชท้ ้าแบบฝกึ หดั กับเวลา SCT ส่งิ ท่ีนักเรยี น

ต้องมคี อื วิธกี ารเรียนท่เี หมาะสมขณะทาแบบฝึกหดั เวลาท่นี ักเรียนใชท้ าแบบฝึกหัดอาจ
ลดลงหากนักเรียนขา้ มขน้ั ตอนการฟงั CD และการออกเสียงตาม CD ทาแบบฝกึ หัดโดยไม่
อ่านออกเสยี งเนือ้ เรอ่ื งอยา่ งเหมาะสม หรอื เขยี นคาตอบอยา่ งรวดเรว็ ดว้ ยลายมือทไี่ ม่เปน็
ระเบียบ แม้นกั เรียนจะทาแบบฝึกหัดได้อยา่ งรวดเร็วดว้ ยวิธกี ารเรียนลักษณะน้ี แต่
ความสามารถในการเรียนรขู้ องนักเรียนจะไมพ่ ฒั นาขน้ึ เลย ในกรณีนเี ราจะไมส่ ามารถ
ประเมนิ สภาพการเรียนของนกั เรยี นได้อยา่ งถกู ต้อง โดยการเปรยี บเทียบเวลาทีใ่ ช้ทา้
แบบฝกึ หดั กับเวลา SCT ได้

ดงั นน้ั สงิ่ สาคัญท่ีสดุ ในการประเมินสภาพการเรียนของนกั เรยี นโดยใช้
เวลา SCT คอื การแนใ่ จว่านกั เรียนมีวธิ กี ารเรียนที่เหมาะสมขณะทาแบบฝกึ หดั

UPIFL บทที่ 5 หัวขอ้ 5.1 เรื่อง ช่วง Span ในการเรยี นแตกต่างกันตามความสามารถ
ของนักเรียน

Span การเรียนและจา้ นวนรอบการท้าซ้าท่ีจา้ เปน็ จะแตกตา่ งกันตาม
ความสามารถของนกั เรียนแต่ละคน นักเรยี นทม่ี ีความสามารถสูงจะก้าวไปข้างหนา้ ได้ โดย
ไม่ต้องท้าซ้าหรอื เรยี นดว้ ย span ท่ียาวกวา่ นกั เรยี นทม่ี ีความสามารถน้อย .....

ดังนนั้ การตัดสินว่าช่วง Span การเรยี นแบบใดทเ่ี หมาะกบั นกั เรยี น
Instructor ควรพิจารณาความสามารถของนักเรยี นแตล่ ะคนอย่างถ่ีถ้วน แลว้ จงึ
เปรียบเทียบเวลาทนี่ ักเรียนใชท้ าแบบฝึกหดั กบั เวลา SCT ซึ่งจะชว่ ยปอ้ งกนั การทาซา้ ท่ี
ไมเ่ หมาะสมกบั นักเรียนได้

Levels SCT (ขน้ั ตอนการเรียนทร่ี วมเวลา SCT)

4A - I CD listening (Skit/Story + LF Track)
+ Worksheet Study + Correction

16

Study Plan Sample

1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 101 111 121 131 141 151 161 171 181 191
1.5 - 3 1.5-2
A 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2
Talking about One's Story
Introducing I ntroduci ng Story Condition Talking about Location Story Describing People Story
oneself One's Family

12121123421234312344

400 แผน่

2 รอบ
Ranking
(1-10)

480 แผน่

2.4 รอบ

Ranking
(11-20)

580 แผน่
2.9 รอบ
Ranking
(21-40)

17

Study Plan Sample

1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 101 111 121 131 141 151 161 171 181 191

B 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2

Describing Others' Talking Talking
Actions
Describing One's Actions Story Suggestion Story Preferences Story about One's about One's Story

Town Schedule

12341123121234312124

400 แผน่

2 รอบ
Ranking
(1-10)

480 แผน่

2.4 รอบ
Ranking
(11-20)

600 แผน่
3 รอบ

Ranking
(21-40)

18

Study Plan Sample

1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 101 111 121 131 141 151 161 171 181 191

C 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2 1.5 - 3 1.5-2

Commands Story Asking about Habits Asking Asking Story Talking about Family Story
Story about about Members
Hobbies
Preferences

12341123421212312344

400 แผน่

2 รอบ
Ranking
(1-10)

480 แผน่

2.4 รอบ
Ranking
(11-20)

560 แผน่
2.8 รอบ
Ranking
(21-40)

19

1910

EFL Study Group (new A-C)
October 2019

20