RPPM RPPH

Oleh : SITI SUPIYATIN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Nama TK : TK AL HIDAYAH KANDANGAN 02

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Semester/Minggu :

Tema/Sub Tema : Tanaman / Buah-buahan

Kelompok/Usia : A / 4-5 Tahun

Model Pembelajaran : Kelompok Dengan Kegiatan Pengaman (Pembelajaran Luring)

Kompetensi Dasar : 1.1, 1.2, 2.7,2.8, 3.3–4.3, 3.6-4.6, 3.12-4.12, 3.15-4.15

ASPEK Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
PERKEMBANGAN Jeruk Semangka Pepaya Salak Apel Pisang
1.1 Sayur jeruk Ciptaan 1.2 Membiasakan 1.2 1.2 Membiasakan 1.1
Nilai Agama dan Allah merawat tanaman Membiasakan merawat tanaman 1.1 Buah apel ciptaan Buah pisang ciptaan
Moral merawat tanaman Allah Allah

Sosial Emosional 2.7 Menumbuhkan 2.7 Menumbuhkan 2.8 2.7 Menumbuhkan 2.7 Menumbuhkan 2.7
sikap sabar mau sikap sabar mau Menumbuhkan sikap sikap sabar mau sikap sabar mau Menumbuhkan sikap
Kognitif menunggu giliran menunggu giliran mandiri saat menunggu giliran menunggu giliran sabar mau menunggu
saat akan bermain saat akan bermain melakukan kegiatan saat akan bermain saat akan bermain giliran saat akan
Bahasa bermain
3.6.1 3.6.5 3.5.6 3.6.1 3.6.5
Fisik Motorik 4.6.1 4.6.5 4.5.6 4.6.1 4.6.5 3.6.4
Kasar Mengurutkan ukuran Membuat es buah Menghitung jumlah Mengurutkan ukuran 4.6.4
mengelompokkan semangka dari yang papaya salak yang ada di buah apel dari yang Menyusun pola
jeruk berdasarkan besar ke ukuran kecil meja besar ke ukuran kecil pisang – selai – pisang
warnanya 3.12.6 3.12.4
3.12.4 3.12.4 3.12.4 4.12.4 – selai
4.12.4 4.12.4 4.12.6 4.12.4 menirukan membuat
menirukan membuat menirukan membuat menirukan membuat 3.12.4
huruf (j-e-r-u-k) huruf (j-e-r-u-k) menirukan membuat huruf “s-a-l-a-k” huruf (j-e-r-u-k) 4.12.4
dengan crayon dengan pensil warna huruf p-e-p-a-y-a diatas pasir dengan plastisin Menirukan membuat
huruf “p-i-s-a-n-g”
3.3.3 -4.3 3 3.3.3 -4.3 3 3.3.1-4.3.1 3.3.3 =4.3 3 3.3.4 dalam berbagai bentuk
Melakukan gerakan Melakukan gerakan Menirukan Gerakan Melakukan gerakan 4.3.4 karya
meloncat 2kaki meloncat 2kaki pohon papaya tertiup meloncat 2kaki Melempar bola secara
kedepan sejauh 5 kedepan sejauh 5 angin kedepan sejauh 5 terarah melalui 3.3.3 -4.3 3
loncatan (ubin) loncatan (tanah) loncatan (simpai) permainan bowling Melakukan gerakan
meloncat 2kaki
kedepan sejauh 5
loncatan (alas sehat)

Fisik Motorik Halus 3.3.4 3.3.4 3.3.3 3.3.4 3.3.4 3.3.4
4.3.4 membuat 4.3.4 kolase buah 4.3.3 4.3.4 4.3.4 Menciptakan 4.3.4
Membuat bola-bola Mendemonstrasikan
lingkaran semangka dari papaya Mendemonstrasikan bentuk terong dari mengupas kulit dan
membertuk buah kertas tisu mengupas kulit plastisin memotong pisang
jeruk 3.15.10 salak
4.15.10 3.15.10
3.15.10 3.15.10 3.15.2 3.15.10 4.15.10
Mewarnai gambar 4.15.2 4.15.10 Mewarnai gambar buah
4.15.10 4.15.10 papaya menggunakan memainkan alat musik mewarnai gambar pisang dengan pasta
batang daun pepaya dari botol yang diisi biji terongdengan teknik
Seni mewarnai gambar buah mewarnai gambar buah (pasta) salak doodle (spidol)
jeruk yang sudah dibuat semangka yang dibelah

dengan krayon

Mengetahui, Kandangan, ……………
Kepala TK AL HIDAYAH KANDANGAN 02 Guru TK Kelompok A / Usia 4-5 tahun

(BINTI MAR’ATUS SHOLICHAH, S.Pd) (SITI SUPIYATIN, S.Pd)

TAMAN KANAK-KANAK

AL HIDAYAH KANDANGAN 02

NSS : 002051520038 NPSN : 20566385

Alamat : Ds. KandanganKec. SrengatKab. BlitarKodePos: 66152

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK DENGAN KEGIATAN PENGAMAN
LURING

TK : TK AL HIDAYAH KANDANGAN 02

Kelompok : A (4/5 Tahun)

Tema/Sub Tema/Sub Sub Tema : Tanaman / Buah-buahan / Pepaya

Hari/Tgl : …………………

Semester/Minggu : …………………

Kompetensi Dasar : 1.2, 2.8, 3.3–4.3, 3.5-4.5, 3.12-4.12, 3.15-4.15

I. Materi dalam kegiatan:
1. Syukur papaya ciptaan Allah (NAM: 1.2)
2. Sikap mandiri (Sosem: 2.8)
3. Gerakan pohon papaya ditiup angin (FMK: 3.3.1 - 4.3.1)
4. Buat bola-bola pepaya (FMH: 3.3.3 - 4.3.3)
5. Eksperimen es buah pepaya (Kog: 3.6.4 - 4.6.4)
6. Bentuk huruf dalam berbagai karya (Bhs :3.12.4-4.12.4)
7. Aktivitas seni (Sn: 3.15.10 - 4.15.10)

II. Tujuan pembelajaran (HOTs) :

1. Anak mampu membiasakan sikap syukur atas buah papaya ciptaan Allah dengan kesadaran sendiri (NAM:1.2 ) (A5)
2. Anak mampu membiasakan sikap mandiri dalam melakukan kegiatan membuat es buah papaya dengan baik (Sosem:2.8) (A5)

3. Anak mampu menunjukkan gerakan pohon papaya ditiup angin dengan antusias (FMK : 3.3.3-4.3.3) (P3)

4. Anak mampu menggunakan tangan kanan dan kiri melalui kegiatan membuat bentuk bola-bola pepaya dengan terampil (FMH: 3.3.3- 4.3.3)(P5)

5. Anak mampu membuat es buah melalui kegiatan meracik es buah pepaya dengan antusias (Kog: 3.5.6-4.5.6) (C5)
6. Anak mampu membuat huruf “p-e-p-a-y-a” melalui kegiatan menyusun benda-benda alam dan sintetis yang disediakan dengan kreatif (Bhs :3.12.4-4.12.4) (C 6)

7. Anak mampu meciptakan kreasi warna baru melalui kegiatan mewarnai gambar papaya menggunakan batang daun papaya dengan kreatif (Sn: 3.15.10-4.15.10) (P5)

III. Langkah-Langkah Pembelajaran (Saintifik, STEAM, TPACK) :
Sebelum kegiatan pembelajaran dimulai setelah bel berbunyi, anak –anak berbaris didepan kelas dipimpin oleh salah satu anak.

A. Kegiatan Pembukaan ( 30menit )
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru dan anak berdoa sebelum melakukan kegiatan belajar (Sesuai dengan SOP)
3. Guru menanyakan kabar dan presensi peserta didik
4. Guru mengajak anak untuk bernyanyi tentang buah pepaya
5. Guru melakukan apersepsi dengan bercakap-cakap tentang buah pepaya
6. Guru menunjukkan tayangan video pembelajaran tentang buah pepaya untuk menambah pengetahuan anak (TPACK)
7. Guru menunjukkan gambar pertumbuhan papaya dan bagian-bagian pohon pepaya
8. Guru guru juga mengajak anak untuk mengamati buah papaya kemudian melakukan tanya jawab kepada anak tentang buah pepaya (5W1H). Anak mengetahui bagaimana
cara bersyukur atas nikmat Allah yaitu telah diciptakannya buah papaya (NAM: 1.2)
9. Menirukan gerakan pohon papaya tertiup angin (FMK : 3.3.1-4.3.1) (P3)

B. Kegiatan inti ( 60 menit )
1. Guru menjelaskan ragam kegiatan main yang akan di laksanakan :
a. Kegiatan 1 :
Membuat bola-bola pepaya (FMH: 3.3.3- 4.3.3)
 Guru menujukkan alat dan bahan yang di gunakan yaitu mangkok, sendok cetak, dan buah papaya.
 Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan cara membuat bola-bola pepaya

b. Kegiatan 2 :
Membuat es buah pepaya (Kog: 3.5.6-4.5.6) dan (Sosem : 2.8)
 Guru mnunjukkan bahan dan alat yang digunakan yaitu bola-bola papaya, buah/jeli, sirup aneka rasa, susu, air, es, mangkok, sendok, dan penjepit makanan.
 Guru menjelaskan langkah- langkah dengan cara mendemonstrasikan membuat es buah papaya

c. Kegiatan 3 :
Membuat bentuk huruf “p-e-p-a-y-a” dalam berbagai karya (Bhs :3.12.4-4.12.4)
 Guru mnunjukkan bahan dan alat yang digunakan yaitu pola bentuk huruf “p-e-p-a-y-a”, bahan alam dan sintetis, lem, dan LKPD pola huruf
 Guru menjelaskan langkah- langkah dan mendemonstrasikan cara menyusun huruf “p-e-p-a-y-a”
 Guru menunjukkan karya huruf yang telah disusun guru

d. Kegiatan 4 :
Mewarnai gambar buah pepaya (Sn: 3.15.10-4.15.10)
 Guru menunjukkan alat dan bahan yang digunakan yaitu potongan batang daun papaya, pasta warna primer, LKPD gambar buah papaya, piring kertas, dan sendok kecil
 Guru menjelaskan cara mewarnai dengan percampuran warna primer menggunakan pasta , guru mendemonstrasikan cara membuat percampuran warna
 Guru menunjukkan hasil mewarnai yang dibuat guru

2. Anak-anak melakukan kegiatan bermaian dan belajar :
Kegiatan 1 :
Membuat bola-bola papaya (FMH 3.3.3-4.3.3)
Kegiatan 2 :
Membuat es buah pepaya (Kog: 3.5.6.-4.5.6)
Kegiatan 3 :
Membuat bentuk huruf “p-e-p-a-y-a”dalam berbagai karya (Bhs :3.12.4-4.12.4)
Kegiatan 4 :
Mewarnai gambar buah pepaya dengan batang daun papaya (Sn : 3.15.10-4.15.10)

Kegiatan Pengaman : bermain lego

C. Istirahat / Makan ( 30 menit )
1. Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
2. Berdoa sebelum dan sesudah makan
3. Bermain bebas

D. KegiatanAkhir ( 30 menit )

1. Recalling dan refleksi kegiatan pembelajaran hari ini
2. Bercakap-cakap tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain hari ini
3. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya
4. Penguatan pengetahuan yang didapat anak
5. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus dibicarakan bersama
6. Penyampaian pesan moral pada anak (bersyukur atas ciptaan Allah)
7. Berdoa pulang dan salam (Sesuai dengan SOP)

IV. Metode :
Bercakap – cakap (ceramah dan atau tanya jawab), pemberian tugas, demonstrasi

V. Media, alat dan sumber belajar
1. Media :

Media cetak : Gambar pertumbuhan dan bagian-bagian pepaya,

Media elektronik : Video pembelajaran https://drive.google.com/file/d/1pdmG9fJ3Qun4PnYY-Giuq1lIkasyMntY/view?usp=sharing

Media lingkungan : Buah papaya muda dan pepaya tua

2. Alat / bahan :
Kancing baju, biji –bijian, batu kerikil, daun pepaya, batang daun pepaya, potongan kertas, lem, nampan , kertas HVS, gelas , piring kertas,baskom, sendok cetak, LKPD, pasta,

buah/jeli, sirup aneka rasa, susu, air, es, mangkok, sendok, dan penjepit makanan

3. Sumber belajar :

Buah pepaya

VI. Penilaian
a. Teknik Penilaian :
1. Obesevasi

NAM

Sosem

2. Unjuk kerja
Fisik motorik kasar
Fisik motorik halus
Kognitif
Bahasa

3. Hasil karya
Seni
Bahasa

b. Indikator Penilaian:

No. Program Kompetensi Indikator
Pengembangan Dasar

1 NAM 1.2 Anak mampu membiasakan sikap syukur atas buah papaya ciptaan Allah dengan kesadaran sendiri

2 SOSEM 2.8 Anak mampu membiasakan sikap mandiri dalam melakukan kegiatan membuat es buah papaya dengan baik.

3 FISIK MOTORIK 3.3 – 4.3 Anak mampu menunjukkan gerakan pohon papaya ditiup angin dengan lincah
KASAR

4 BAHASA Anak mampu membuat huruf “p-e-p-a-y-a” melalui kegiatan menyusun benda-benda alam dan sintetis yang disediakan dengan
3.12 – 4.12 kreatif

5 KOGNITIF 3.6 - 4.6 Anak mampu membuat es buah melalui kegiatan meracik es buah pepaya dengan antusias
3.3–4.3 Anak mampu menggunakan tangan kanan dan kiri melalui kegiatan membuat bentuk bola-bola pepaya dengan terampil
6 FISIK MOTORIK
HALUS

7 SENI Anak mampu meciptakan kreasi warna baru melalui kegiatan mewarnai gambar papaya menggunakan batang daun papaya
3.15 - 4.15 dengan kreatif

Mengetahui, Kandangan,…………….
Kepala TK AL HIDAYAH KANDANGAN 02 Guru TK Kelompok A / Usia 4-5 tahun

(BINTI MAR’ATUS SHOLICHAH, S.Pd) (SITI SUPIYATIN, S.Pd)

LAMPIRAN 1

MATERI BAHAN AJAR TK

I. IDENTITAS

A. Nama Lembaga : TK Al Hidayah Kandangan 02

B. Kelompok/Usia : A / 4-5 Tahun

C. Semester/Minggu :

D. Hari/Tanggal :

E. Tema/Sub Tema/Sub Sub Tema : Tanaman / Buah-buahan / Pepaya

F. Model Pembelajaran : Kelompok Dengan Kegiatan Pengaman (Luring)
G. Kompetensi Dasar
: 1.2, 2.8, 3.3–4.3, 3.6-4.6, 3.12-4.12, 3.15-4.15

H. Tujuan Pembelajaran :

1. Anak mampu membiasakan sikap syukur atas buah papaya ciptaan Allah dengan kesadaran sendiri (NAM:1.2 ) (A5)

2. Anak mampu membiasakan sikap mandiri dalam melakukan kegiatan yang sudah disiapkan guru dengan baik (Sosem:2.8) (A5)

3. Anak mampu menunjukkan gerakan pohon papaya ditiup angin dengan lincah (FMK : 3.3.3-4.3.3) (P3)

4. Anak mampu menggunakan tangan kanan dan kiri melalui kegiatan membuat bentuk bola-bola pepaya dengan terampil (FMH: 3.3.3- 4.3.3)(P5)

5. Anak mampu membuat es buah melalui kegiatan meracik es buah pepaya dengan antusias (Kog: 3.5.6-4.5.6) (C5)

6. Anak mampu membuat huruf “p-e-p-a-y-a” melalui kegiatan menyusun benda-benda alam dan sintetis yang disediakan dengan kreatif (Bhs :3.12.4-4.12.4) (C 6)

7. Anak mampu meciptakan kreasi warna baru melalui kegiatan mewarnai gambar papaya menggunakan batang daun papaya dengan kreatif (Sn: 3.15.10-4.15.10) (P5)

II. ISI BAHAN AJAR

DISKREPSI KEGIATAN

Sebelum kegiatan pembelajaran dimulai setelah bel berbunyi, anak –anak berbaris didepan kelas dipimpin oleh salah satu anak. Kemudian anak-anak
masuk kelas. Dalam pembelajaran tema tanaman sub tema buah-buahan dan sub-sub tema pepaya , pada kegiatan pendahuluan guru mengucapkan salam lalu guru
dan anak berdoa sebelum melakukan kegiatan belajar

Guru menanyakan kabar dan presensi peserta didik, kemudian guru menunjukan tayangan video pembelajaran
https://drive.google.com/file/d/1pdmG9fJ3Qun4PnYY-Giuq1lIkasyMntY/view?usp=sharing tentang tanaman pepaya. Anak mengamati video yang di tunjukkan oleh
guru. Guru dan anak bercakap-cakap dan tanya jawab. Guru menunjukkan gambar pertumbuhan papaya dan bagian-bagian pohon pepaya. Guru guru juga mengajak
anak untuk buah papaya, kemudian melakukan tanya jawab kepada anak tentang buah pepaya (5W1H)
Buah apa yang ada di tayangan tadi ?
Apa saja manfaat buah pepaya untuk kesehatan?
Bagaimana cara makan buah pepaya?
Dimana pepaya bisa ditanam?
Kapan buah papaya dapat dipanen?
Mengapa kita harus mengkonsumsi buah pepaya?
Siapa yang menciptakan buah pepaya?

Melalui bercakap-cakap anak mengetahui bagaimana cara bersyukur dan ucapan syukur atas ciptaan Allah yaitu buah papaya untuk aspek perkembangan
NAM . Lalu guru mengajak anak untuk menyanyi lagu “pepaya”. https://youtu.be/G-8dIYIvmRI

“papaya”

pepaya pepaya
warnanya hijau
oranye dalamnya

pepaya pepaya
aku suka buahnya
banyak bijinya kecil kecil hitam
kumakan buahnya
oh enak rasanya
nenek punya banyak
pepaya di kebun
aku mau lagi

Setelah menyanyi guru memberikan penjelasan kepada anak untuk selalu mandiri saat melakukan tugas yang diberikan(sosem). Kemudian kegiatan aspek
perkembangan fisik motoric kasar yaitu anak-anak diajak untuk menirukan gerakan pohon papaya ditiup angin secara bersama-sama.

Kemudian anak akan diajak melakukan 4 kegiatan bermaian dan belajar pada kegiatan inti yaitu :
Kegiatan 1 : membuat bola-bola pepaya untuk aspek perkembangan fisisk motorik halus.
Kegiatan 2 : eksperimen es buah pepaya untuk aspek perkembangan kognitif
Kegiatan 3 : menirukan membuat huruf p-e-p-a-y-a untuk aspek perkembangan Bahasa
Kegiatan 4 : Mewarnai gambar buah papaya untuk aspek perkembangan Seni

Pada kegiatan inti, anak-anak melakukan 4 kegiatan main. Guru menjelaskan satu persatu cara melakukan kegiatan.dan menunjukkan alat serta bahan
yang akan digunakan.Sambil menjelaskan satu persatu kegiatan main yang akan dilakukan, guru juga melakukan tanya jawab untuk memperdalam pengetahuan anak
sesuai dengan kegiatan yang akan dilakukan

Kegiatan 1 :adalah Membuat bola-bola pepaya (FMH : 3.3.3-4.3.3)

Guru menyediakan irisan buah papaya yang sudah bersih. Sendok cetak dan baskom (teknologi). Guru meminta anak – anak untuk mengamati gambar
dan bahan yang akan digunakan. Guru melakukan tanya jawab terkait dengan penugasan membuat bola-bola papaya. Guru menunjukkan bagaimana cara membuat
bola-bola papaya menggunakan sendok cetak. Dalam kegiatan ini anak-anak diminta untuk menyelesaiakannya tugasnya dengan kerja sama.

Kegiatan 2 adalah Membuat es buah pepaya (Kog: 3.5.6-4.5.6)
Guru menyediakan buah pepaya, sirup, gelas, sendok makan, dan air(teknologi). Anak mengamati alat dan bahan yang disediakan. Guru menjelaskan
tahapan membuat es buah pepaya yaitu pertama mengambil mangkok dan penjepit makanan, lalu kemudian anak- anak mengambil buah dengan penjepit makanan,
anak- anak diperbolehkan mengambil buah yang lain yang disediakan guru atau jeli yang tersedia, lalu memasukkan sirup sesuai pilihan nya, susu, es dan air.
(engginering), kemudian anak juga akan ditanya berapa buah papaya yang dipakai nya (mathematic). Lalu anak-anak merasakan es buah yang dibuatnya (karena
banyak pilihan rasa yang disediakan dan susu nanti anak anak akan tau beda nya buah papaya yang langsung dimakan dan rasa buah papaya yang ada dalam es
buah)(sains)

Kegiatan 3 adalah Membuat huruf p-e-p-a-y-a dengan berbagai media. (Bhs. 3.12.4-4.12.4)
Guru menyediakan gambar pepaya dan ada tulisan “p-e-p-a-ya” dibawah gambar serta bahan – bahan yang dapat digunakan oleh anak-anak yaitu kancing
baju yang berwarna-warni, biji –bijian, batu kerikil yang beraneka macam, duan papaya, potongan kertas pada sebuah nampan, le, dan kertas HVS (teknologi). Guru
meminta anak – anak untuk mengamati gambar dan bahan yang akan digunakan. Guru melakukan tanya jawab terkait dengan penugasan membuat huruf “p-e-p-a-
y-a”. Guru menunjukkan huruf yang harus dibuat anak sambil mengatakan bisakah kamu membuat huruf “p-e-p-a-y-a” yang berbeda? Guru juga menunjukkan hasil
karya yang dibuat guru. Anak bebas memilih bahan yang diinginkan dan berkreasi menggunakan bahan tersebut (Engineering). Setelah selesai anak menunjukkan
huruf “p-e-p-a-y-a” dari hasil karyanya (Art). Anak dapat bercerita dengan bahasa nya tentang bahan apa saja yang digunkan dan anak mampu menghitung jumlah
bahan yang digunakan (mathematic). Pada kegiatan ini anak-anak bekerjasama untuk menyusun nya.

Kegiatan 4 adalah Mewarnai gambar buah pepaya .(Sn : 3.15.10-4.15.10)
Guru menyediakan Gambar buah pepaya, LKPD gambar buah pepaya, pasta (warna primer), piring kertas, batang daun papaya dan alat pengaduk)
(teknologi). Guru meminta anak – anak untuk mengamati gambar, alat dan bahan yang akan digunakan. Anak bebas memilih gambar papaya dan warna yang
diinginkan dan berkreasi menggunakan warna tersebut (Engineering). Guru menjelaskan cara mewarnai dengan percampuran 2 warna primer menggunakan pasta:
 Anak menuangkan pasta kedalam piring kertas, (tehnologi, Engineering)

 Untuk menghasilkan warna seperti buah pepaya anak-anak bisa mencampurkan 2 warna pada piring kertas, kemudian diaduk dengan sendok (Engineering)
 Celupkan batang daun papaya ke pasta lalu cetak atau cap pada gambar buah pepaya,
 Setelah selesai anak menunjukkan hasil karyanya (Art)
 Anak mampu menyebutkan macam-macam warna yang dipakai dan warna baru yang dihasilkan dari percampuran(Sains, mathematic)

Setelah guru menjelaskan semua kegiatan, anak di persilakan melakukan kegiatan bermain secara mandiri. Anak bebas memilih kegiatan bermain apa
yang ingin dilaksanakan terlebih dahulu dari yang sudah disiapkan oleh guru. Dengan aturan yang telah disepakati bersama, yaitu maksimal 2 anak dalam 1 kegiatan,
jika sudah ada 2 anak dalam kegiatan itu maka anak harus memilih kegiatan yang lain dan guru memberikan pengertian bahwa nantinya akan bergantian atau semau
mendapakan giliran main. Dan apabila anak-anak sudah selesai , boleh bermain lego yang telah dipersiapkan guru.

Anak-anak melakukan kegiatan bermain, guru mengamati dan memberikan motivasi pada anak agar bisa melakukan kegiatan dengan baik dan sesekali guru
melakukan percakapan pada anak menanyakan tentang kegiatan yang sedang dilakukan, atau menanyakan hasil dari kegiatan yang telah dikerjakan oleh anak untuk
mengetahui kemampuan anak. Guru melakukan penilaian proses dan juga penilaian hasil. Setelah anak-anak selesai melakukan semua kegiatan, guru meminta anak-
anak merapikan tempat bermainnya dan mengembalikan mainan yang telah digunakan.

Pada kegiatan istirahat anak-anak melakukan kegiatan bermain bebas diluar dan didalam kelas dengan di dampingi guru. Setelah anak-anak selesai bermain,
guru meminta anak-anak merapikan tempat bermainnya dan mengembalikan mainan yang telah digunakan, kemudian guru mengajak anak untuk melakukan cuci
tangan dan dilanjutkan dengan makan bekal yang dibawa anak-anak dari rumah. Sebelum nya anak-anak membaca do’a sebelum makan dengan dipimpin oleh salah
satu temannya. Anak-anak melakukan aktifitas makan bersama dan guru mengamati kegiatan anak-anak saat makan. Setelah selesai makan, anak-anak merapikan
alat makannya dan membaca do’a selesai makan.

Pada kegiatan akhir, guru meminta beberapa anak untuk menceritakan pengalamannya belajar yang telah dilakukan pada hari itu, mulai dari awal hingga
kegiatan berakhir. Guru memberikan tanggapan dan perhatian dengan baik pada anak-anak yang telah mau bercerita. Guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan
dengan cara menanyakan pada anak-anak kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan dan perasaan saat melakukan kegiatan tersebut. Sebelum mengakhiri kegiatan guru
memberikan penguatan secara umum materi yang telah dilakukan dalam satu hari tadi, dan menyampaiakan gambaran kegiatan untuk besok, kemudian kegiatan
belajar diakhiri dengan membaca do’a selesai belajar.

Selesai membaca do’a guru memberikan pesan dan semangat untuk belajar. Guru memberikan salam untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran, kemudian
meminta anak-anak satu persatu keluar ruangan dan guru memandu anak-anak berjalan keluar kelas untuk diantar sampai pintu gerbang sekolah dan diserahkan pada
orang tua yang menjemputnya.

Mengetahui, Kandangan, ………………..
Kepala TK AL HIDAYAH KANDANGAN 02 Guru TK Kelompok A / Usia 4-5 tahun

(BINTI MAR’ATUS SHOLICHAH, S.Pd) (SITI SUPIYATIN, S.Pd)

TAMAN KANAK-KANAK

AL HIDAYAH KANDANGAN 02

NSS : 002051520038 NPSN : 20566385

Alamat : Ds. KandanganKec. SrengatKab. BlitarKodePos: 66152

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Hari/Tanggal: : Seni
: Tanaman/buah – buahan /Pepaya
Aspek perkembangan : A / 4-5 Tahun
Tema/subtema/sub-sub tema : 3.15-4.15.
Kelompok/usia
KD Aktivitas seni dengan berbagai media
: Anak mampu mengkreasikan warna melalui
Tujuan kegiatan mewarnai gambar pepaya dengan rapi
: Mewarnai gambar buah pisang dengan pasta
Materi

Hari/Tanggal: LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Aspek perkembangan
Tema/subtema/sub-sub tema : Bahasa
Kelompok/usia : Tanaman/buah – buahan /Pepaya
KD : A / 4-5 Tahun
: 3.12-4.12.
Tujuan
Meniru membuat huruf dalam berbagai karya
Materi : anak mampu menyusun benda alam dan
sintetis menjadai huruf
“p-e-p-a-y-a” dengan antusias
: Buat bentuk huruf menggunakan berbagai
benda alam dan sintetis

Nama :

Petunjuk Kegiatan : Warnailah gambar dibawah ini !

Nama :

Petunjuk Kegiatan : susunlah benda-benda alam dan sintetis pada huruf yang tersedia lalu tempelkan !

Lampiran 3

TAMAN KANAK-KANAK

AL HIDAYAH KANDANGAN 02

NSS : 002051520038 NPSN : 20566385

Alamat : Ds. KandanganKec. SrengatKab. BlitarKodePos: 66152

Aspek perkembangan MEDIA PEMBELAJARAN

: Nilai Agama Moral, Fisik motorik Halus, Kognitif, bahasa

Tema/Sub Tema/Sub Sub Tema : Tanaman/Buah – buahan / Pepaya

Kelompok/Usia : A / 4-5 tahun

Model Pembelajaran : Kelompok

No Media Materi/Kegiatan Deskripsi langkah lankah penggunaan media

1.  Video pembeljaran tentang  Bersyukur atas  Sebelum pembelajaran berlangsung guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.

tanaman papaya buah pepaya Media berupa video yang dimanfaatkan saat kegiatan awal . Guru memutarkan video

https://drive.google.com/file/d yang pembelajaran pada anak untuk menjelaskan tentang kegiatan mengenal tanaman buah pepaya

/1pdmG9fJ3Qun4PnYY- diciptakan

Giuq1lIkasyMntY/view?usp=shari Allah

ng  Olahan buah

pepaya

2  Gambar poster pertumbuhan  Cara buah  Guru memperlihatkan gambar urutan pertumbuhan buah papaya mulai dari biji sampai bisa di

dan bagian-bagian buah papaya papaya tumbuh panen

 Anak mengamati lalu anatara anak dan guru melakukan tanya jawab dan bercakap-cakap

2 Buah papaya muda dan masak Pengenalan buah  Media pembelajaran berupa benda kongkrit di gunakan saat kegiatan pengenalan buah papaya

pepaya muda dan matang kepad anak

Membuat bola-  Gambar ini digunakan sebagai sarana untuk memberikan penjelasan kepada anak
bola papaya
Membuat es
buah papaya
Menyusun benda
menjadi huruf
Mewarnai
gambar pepaya

Mengetahui, Kandangan, ………………………..
Kepala TK AL HIDAYAH KANDANGAN 02 Guru TK Kelompok A / Usia 4-5 tahun

(BINTI MAR’ATUS SHOLICHAH, S.Pd) (SITI SUPIYATIN, S.Pd)

Lampiran 4

ASESMEN
PENILAIAN PERKEMBANGAN

ANAK USIA DINI

PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Hari/Tanggal :
Kelompok
Usia :A
Model Pembelajaran : 4 – 5 Tahun

: Kelompok Dengan Kegiatan Pengaman

No. Program Kompetensi Indikator Nama Anak & Skala Penilaian Aldi
Pengembangan Dasar Wawa Karina Aqila Danis Colin Tangguh
Anak mampu membiasakan sikap syukur atas buah
1 NAM 1.2 papaya ciptaan Allah dengan kesadaran sendiri
Anak mampu membiasakan sikap mandiri dalam
2 SOSEM 2.8 melakukan kegiatan yang sudah disiapkan guru dengan
baik.
3 FISIK MOTORIK 3.3 – 4.3 Anak mampu menunjukkan gerakan pohon papaya
KASAR ditiup angin dengan lincah

4 BAHASA 3.12 – 4.12 Anak mampu membuat huruf “p-e-p-a-y-a” melalui
kegiatan menyusun benda-benda alam dan sintetis yang
5 KOGNITIF 3.6 - 4.6 disediakan dengan kreatif
Anak mampu membuat es buah melalui kegiatan
FISIK MOTORIK meracik es buah pepaya dengan antusias
6 3.3–4.3 Anak mampu menggunakan tangan kanan dan kiri
melalui kegiatan membuat bentuk bola-bola pepaya
HALUS dengan terampil
Anak mampu meciptakan kreasi warna baru melalui
7 SENI 3.15 - 4.15 kegiatan mewarnai gambar papaya menggunakan batang
daun papaya dengan kreatif

Kandangan, …………………..
Guru TK Kelompok A / Usia 4-5 tahun

(SITI SUPIYATIN, S.Pd)

Hari/Tanggal RUBRIK PENILAIAN RATING SCALE
Kelompok
Usia : ……………………………
Model Pembelajaran :A
: 4 – 5 Tahun
: Kelompok Dengan Kegiatan Pengaman

No Bidang KD Indikator Penilaian BSB BSH MB BB
Pengembangan Anak mampu membiasakan sikap syukur
atas buah papaya ciptaan Allah dengan Anak mampu
1 NAM 1.2 kesadaran sendiri mengatakan Anak mampu Anak mampu Anak mampu
/menyebutkan macam- mengatakan mengatakan mengatakan
2 SOSEM 2.8 Anak mampu membiasakan sikap macam buah pisang /menyebutkan macam- /menyebutkan macam- /menyebutkan
mandiri dalam melakukan kegiatan yang ciptaan Allah dengan macam buah pisang macam buah pisang macam-macam buah
FISIK 3.3 – disiapkan guru dengan baik. kesadaran sendiri ciptaan Allah dengan ciptaan Allah dengan pisang ciptaan Allah
3 MOTORIK 4.3 Anak mampu perintah guru bimbingan guru dengan bantuan guru
Anak mampu menunjukkan gerakan membiasakan sikap Anak belum mampu
KASAR 3.12 pohon papaya ditiup angin dengan lincah mandiri dalam Anak mampu Anak mampu membiasakan sikap
– melakukan kegiatan membiasakan sikap membiasakan sikap mandiri dalam
4 BAHASA 4.12 Anak mampu membuat huruf “p-e-p-a-y- dengan kesadaran diri mandiri dalam mandiri dalam melakukan kegiatan
a” melalui kegiatan menyusun benda- melakukan kegiatan melakukan kegiatan
5 KOGNITIF 3.6 - benda alam dan sintetis yang disediakan Anak mampu dengan perintah dengan bimbingan Anak tidak mampu
4.6 dengan kreatif menunjukkan gerakan guru guru menunjukkan
Anak mampu membuat es buah melalui pohon papaya ditiup Anak mampu Anak mampu gerakan pohon
kegiatan meracik es buah pepaya dengan angin dengan aktif dan menunjukkan gerakan menunjukkan gerakan papaya ditiup angin
antusias lincah pohon papaya ditiup pohon papaya ditiup
Anak mampu membuat angin dengan aktif angin dengan perintah Anak tidak mampu
huruf “p-e-p-a-y-a” (6 guru membuat huruf ““p-
huruf) dengan benar Anak mampu e-p-a-y-a” dengan
membuat huruf “p-e- Anak mampu benar
Anak mampu membuat p-a-y-a” (5 huruf) membuat huruf “p-e-
es buah dengan dengan benar p-a-y-a” (4 huruf)
mandiri dan urutan dengan benar
proses yang benar
Anak mampu Anak mampu Anak mampu
membuat es buah membuat es buah membuat es buah
dengan mandiri dengan urutan dengan bantuan
proses yang benar guru
dan panduan guru

Anak mampu menggunakan tangan Anak mampu membuat Anak mampu Anak mampu Anak mampu

FISIK 3.3– kanan dan kiri melalui kegiatan membuat bola-bola pepaya membuat bola-bola membuat bola-bola membuat bola-bola
6 MOTORIK 4.3 bentuk bola-bola pepaya dengan terampil secara trampil dan pepaya secara pepaya secara pepaya dengan
mandiri trampil dan bantuan guru
HALUS mandiri

7 SENI bimbingan

Anak mampu meciptakan kreasi warna Anak mampu Anak mampu Anak mampu Anak mampu

3.15 baru melalui kegiatan mewarnai gambar mengkreasikan warna mengkreasikan warna mengkreasikan warna mengkreasikan
- papaya menggunakan batang daun dengan rapi dan dengan rapi dengan rapi dan warna dengan rapi

4.15 papaya dengan kreatif kreatif kreatif dibimbing dan kreatif dibantu
guru guru

Kandangan, ……………………..
Guru TK Kelompok A / Usia 4-5 tahun

(SITI SUPIYATIN, S.Pd)

Nama :i CATATAN ANEKDOT
Kelompok :A
Usia : 4-5 Tahun PERISTIWA

TANGGAL WAKTU TEMPAT TAFSIRAN GURU

Kandangan, ………………………………
Guru TK Kelompok A / Usia 4-5 tahun

(SITI SUPIYATIN, S.Pd)

Nama : ………………………….. HASIL KARYA
Kelompok :A
Usia : 4-5 Tahun HASIL KARYA

INDIKATOR - KD HASIL PENGAMATAN

Kandangan, …………………….
Guru TK Kelompok A / Usia 4-5 tahun

(SITI SUPIYATIN, S.Pd)