DSKP Matematik KSSR Tahun 4

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP TAFSIRAN CATATAN
5.2 Menulis ayat Murid boleh: PENGUASAAN
matematik Cadangan Aktiviti:
bagi operasi 5.2.1 Mengenal simbol bahagi Menyatakan simbol bahagi (÷)
bahagi. ( ÷ ) dan sama dengan ( = ) 1 dan simbol sama dengan (=) Menulis ayat matematik
bahagi melibatkan
5.2.2 Menulis ayat matematik dalam ayat matematik pembahagian tanpa baki.
bahagi berdasarkan
i. pengumpulan Menulis simbol bahagi (÷) dan Gunakan objek, gambar
ii. pengongsian 2 simbol sama dengan (=) dalam dan garis nombor untuk
iii. tolak berturut-turut mewakilkan pengiraan
iv. garis nombor ayat matematik bahagi.

5.2.3 Menulis operasi bahagi Menulis ayat matematik bahagi
dalam bentuk lazim 3 berdasarkan pengumpulan /

pengongsian

Menulis ayat matematik bahagi
4 berdasarkan konsep tolak

berturut-turut / garis nombor

5 Menulis ayat matematik bahagi
dalam bentuk lazim

6 Membina sifir bahagi satu, dua,
lima dan sepuluh dengan betul

39

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
5.3 Membahagi Murid boleh: PENGUASAAN
sebarang nombor TAFSIRAN
tanpa baki 5.3.1 Membahagi sebarang
nombor dengan sifar dan Nota:
satu. dua, lima dan sepuluh
1 Membaca sifir bahagi sifar, satu,
5.3.2 Membahagi sebarang
nombor dengan sifar dan dua, lima dan sepuluh. Gunakan pelbagai
satu. dua, lima dan sepuluh
dalam bentuk lazim strategi bagi membina

Menentukan jawapan yang betul fakta asas bahagi

bagi operasi bahagi sebarang melibatkan pembahagian

2 nombor dengan sifar, satu, dua, tanpa baki.

lima dan sepuluh secara

berpandu

Menentukan jawapan yang betul
3 bagi operasi bahagi sebarang

nombor dengan sifar dan satu

Menentukan jawapan yang betul

4 bagi operasi bahagi sebarang
nombor dengan dua, lima dan

sepuluh

Mengaplikasi pengetahuan dan
5 kemahiran membahagi dalam

pelbagai situasi

6 Menjelaskan proses operasi
bahagi dalam pelbagai strategi

40

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
5.4 Penyelesaian PENGUASAAN
masalah TAFSIRAN

Murid boleh: Menyebut maklumat dalam
pernyataan masalah dengan
1 Cadangan aktiviti:

5.2.1 Menyelesaikan masalah bantuan.
harian yang melibatkan
operasi bahagi Gunakan langkah-
berdasarkan:
i. gambar Mengenal pasti maklumat dalam langkah penyelesaian
ii. teks pernyataan masalah.
2 masalah seperti berikut:

 Memahami masalah

Menulis ayat matematik bahagi  Merancang strategi
berdasarkan maklumat
3 penyelesaian

5.2.2 Menggunakan kalkulator pernyataan masalah.  Melaksanakan
untuk
i. membuat pengiraan Menyelesaikan operasi bahagi strategi
melibatkan operasi bahagi berdasarkan pernyataan  Menyemak jawapan
ii. menyemak jawapan
4 masalah dan menyemak Gunakan model, simulasi

jawapan menggunakan

kalkulator dan gambar sebagai

strategi penyelesaian
Mengaplikasi pengetahuan dan masalah
5 kemahiran menyelesaikan

masalah operasi bahagi

Menjelaskan proses

6 penyelesaian masalah harian
melibatkan operasi bahagi

dalam pelbagai situasi.

41

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

6. WANG

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
6.1 Wang PENGUASAAN
Malaysia TAFSIRAN
RM100.
Murid boleh:

6.1.1 Mengenal wang kertas 1 Menamakan wang kertas Mengenal ciri-ciri wang
6.1.2 RM100 RM100. dari segi warna, gambar
Menulis wang dalam bentuk
symbol dan perkataan dan nilai.

2 Menyatakan ciri-ciri wang kertas Gunakan wang sebenar
RM100.
atau wang model.

Menulis nilai wang kertas
3 RM100 dalam simbol dan

perkataan.

Melabel ciri-ciri wang kertas

4 RM100 dengan betul
berdasarkan muka hadapan dan

belakang wang kertas tersebut.

Membanding beza wang kertas

5 RM100 dengan wang kertas
mata wang asing berdasarkan

ciri-cirinya.

Menerangkan perbezaan wang

kertas RM100 dengan wang

6 kertas berlainan nilai

berdasarkan ciri-cirinya kepada

rakan.

42

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
6.2 Menentukan Murid boleh: PENGUASAAN
nilai wang TAFSIRAN
dalam 6.2.1 Menentukan persamaan nilai
lingkungan wang 1 Menyatakan persamaan nilai Cadangan aktiviti:
RM100
6.2.2 Menentukan persamaan nilai wang dalam lingkungan RM100.
wang dengan harga barang
Pemeringkatan aktiviti

Memadan persamaan nilai wang untuk menentukan
dalam lingkungan RM100.
2 persamaan nilai wang:

 Wang kertas RM100

Memadan nilai wang dengan dengan gabungan

3 harga barang dalam lingkungan nilai wang

RM100.  Gabungan nilai wang

dengan gabungan

Menyenaraikan persamaan nilai nilai wang yang

4 wang dengan harga barangan berbeza membawa

dalam lingkungan RM100. nilai RM100

Mengaplikasi pengetahuan dan

5 kemahiran melibatkan Gunakan gabungan
persamaan nilai wang dalam wang dalam unit syiling

lingkungan RM100 dan wang kertas

Menerangkan persamaan nilai
6 wang dalam lingkungan RM100

dalam pelbagai situasi.

43

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Murid boleh: Menulis ayat matematik operasi Cadangan

6.3 Menambah 6.3.1 Menambah dua nilai wang 1 tambah dua nilai wang yang pemeringkatan aktiviti:
nilai wang. yang melibatkan: melibatkan ringgit / ringgit dan Menambah dua nilai
i. ringgit
ii. ringgit dan sen sen dalam lingkungan RM100. wang:
Menukarkan ayat matematik  menambah nilai
operasi tambah melibatkan dua
ringgit dengan ringgit
nilai wang yang melibatkan

2 ringgit / ringgit dan sen tanpa  menambah nilai

mengumpul semula dan ringgit dengan sen

mengumpul semula dalam  menambah nilai

bentuk lazim. ringgit dan sen

Menentukan jawapan yang betul dengan ringgit
bagi operasi tambah dua nilai
3 wang yang melibatkan ringgit /  menambah nilai

ringgit dan sen tanpa ringgit dan sen

mengumpul semula. dengan ringgit dan

Menentukan jawapan yang betul sen
bagi operasi tambah dua nilai

4 wang yang melibatkan ringgit / Melibatkan penambahan
ringgit dan sen dengan dua nilai wang tanpa dan
mengumpul semula.
dengan mengumpul
Mengaplikasi pengetahuan dan semula.
5 kemahiran menambah dua nilai

wang.

Menerangkan proses
6 menambah dua nilai wang yang

dipelajari dalam pelbagai situasi.

44

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
6.4 Menolak nilai Murid boleh: PENGUASAAN
wang TAFSIRAN
6.4.1 Menolak dua nilai wang yang
melibatkan: Menulis ayat matematik operasi
i. ringgit
ii. ringgit dan sen 1 tolak dua nilai wang yang Cadangan
melibatkan ringgit / ringgit dan pemeringkatan aktiviti:

sen dalam lingkungan RM100 Menolak dua nilai wang:
Menukarkan ayat matematik
operasi tolak melibatkan dua  menolak nilai ringgit
nilai wang yang melibatkan dengan ringgit

2 ringgit / ringgit dan sen tanpa  menolak nilai ringgit

mengumpul semula dan dengan sen

mengumpul semula dalam  menolak nilai ringgit

bentuk lazim dan sen dengan

Menentukan jawapan yang betul ringgit
bagi operasi tolak dua nilai
3 wang yang melibatkan ringgit /  menolak nilai ringgit
dan sen dengan
ringgit dan sen tanpa

mengumpul semula. ringgit dan sen

Menentukan jawapan yang betul

bagi operasi tolak dua nilai Melibatkan penolakan

4 wang yang melibatkan ringgit / dua nilai wang tanpa
ringgit dan sen dengan
mengumpul semula. dan dengan mengumpul

semula.

Mengaplikasi pengetahuan dan

5 kemahiran menolak dua nilai

wang

Menerangkan proses menolak
6 dua nilai wang yang dipelajari

dalam pelbagai situasi

45

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP TAFSIRAN CATATAN
6.5 Penyelesaian 6.5. 1 Menyelesaikan masalah PENGUASAAN
masalah yang harian melibatkan nilai wang Cadangan aktiviti:
melibatkan berdasarkan: Menyebut maklumat dalam
nilai wang i. gambar 1 pernyataan masalah dengan Gunakan langkah-
ii. teks langkah penyelesaian
bantuan. masalah seperti berikut:
6.5.2 Menggunakan kalkulator  Memahami masalah
untuk 2 Mengenal pasti maklumat dalam  Merancang strategi
i. membuat pengiraan pernyataan masalah.
ii. menyemak jawapan penyelesaian
Menulis ayat matematik tambah  Melaksanakan

3 / tolak melibatkan nilai wang strategi
berdasarkan maklumat  Menyemak jawapan

pernyataan masalah. Gunakan model, simulasi
dan gambar sebagai
Menyelesaikan operasi tambah / strategi penyelesaian
masalah
tolak melibatkan nilai wang

4 berdasarkan pernyataan
masalah dan menyemak

jawapan menggunakan

kalkulator.

Mengaplikasi pengetahuan dan

kemahiran menyelesaikan

5 masalah wang melibatkan

operasi tambah dan tolak dalam

situasi harian

Menjelaskan proses

6 penyelesaian masalah operasi
tambah / tolak melibatkan nilai

wang dalam pelbagai situasi.

46

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

7. MASA DAN WAKTU

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

Murid boleh:

7.1 Waktu dalam 1 Menunjukkan tanda senggatan Gunakan jam analog

unit jam dan 7.1.1 Mengenal tanda senggatan minit pada muka jam. untuk mengenal tanda

minit. minit pada muka jam. Menunjukkan tanda senggatan senggatan dan angka
minit dan angka yang yang menandakan

7.1.2 Mengenal tanda senggatan 2 menandakan gandaan lima minit gandaan lima minit.
dan angka yang
menandakan gandaan lima pada muka jam.
minit pada muka jam.
Jam analog dan jam

3 Menyatakan waktu dalam jam digital boleh digunakan
dan gandaan lima minit. untuk menyatakan waktu

7.1.3 Menyata dan menulis waktu dalam jam dan minit
dalam jam dan minit
Menentukan dan menulis waktu

4 dalam unit jam dan gandaan
lima minit menggunakan jam

analog dan jam digital.

Mengaplikasi pengetahuan dan
5 kemahiran bagi menentukan

waktu dalam unit jam dan minit.

Menerangkan pengetahuan dan

6 kemahiran bagi menentukan
waktu dalam unit jam dan minit

dalam pelbagai situasi.

47

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

7.2 Bilangan hari Murid boleh: 1 Menyatakan bilangan hari dalam Cadangan aktiviti:
dan minggu sebulan.
7.2.1 Menyatakan bilangan hari
dan minggu dalam sebulan Boleh gunakan kalendar

Menyatakan bilangan minggu Masihi untuk
dalam sebulan.
2 menyatakan bilangan
hari bagi setiap bulan

dalam setahun.

3 Membezakan bilangan hari bagi
setiap bulan.

4 Mengelaskan bulan
berdasarkan bilangan hari.

Mengaplikasi pengetahuan dan
5 kemahiran berkenaan bilangan

hari dan minggu dalam sebulan

Menghubungkaitkan

6 pengetahuan dan kemahiran
berkenaan bilangan hari dalam

sebulan dalam pelbagai situasi.

48

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

8. PECAHAN

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
8.1 Konsep TAHAP TAFSIRAN CATATAN
perdua dan PENGUASAAN
perempat Memahami pecahan
Murid boleh: Menyebut pecahan merupakan bahagian
8.2 Menentukan yang sama daripada satu
nilai pecahan 8.1.1 Mengenal satu perdua 1 menggunakan perbendaharaan objek.
8.1.2 dengan menggunakan kata “setengah”/ “separuh” /
8.1.3 “suku” / “tiga suku”. Menggunakan objek,
perbendaharaan kata lipatan kertas dan
“setengah”, “separuh” Menamakan nilai pecahan satu gambar bagi
Mengenal satu perempat 2 perdua (½) / satu perempat (¼) / menerangkan konsep
pecahan.
dengan menggunakan tiga perempat (¾) .
perbendaharaan kata “suku” Membandingkan nilai
Menulis nilai pecahan satu pecahan berpandukan
Mengenal tiga perempat 3 perdua (½) / satu perempat (¼) / lipatan kertas dan
dengan menggunakan lorekan gambar rajah.
perbendaharaan kata “tiga tiga perempat (¾) .
suku”
Membezakan nilai pecahan satu
4 perdua (½) , satu perempat (¼)

dan tiga perempat (¾) .

8.2.1 Menamakan dan menulis Mengaplikasi pengetahuan dan
nilai pecahan: 5 kemahiran berkenaan nilai

i. satu perdua (½) pecahan dalam pelbagai situasi.
ii. satu perempat (¼)
Menjelaskan pengetahuan dan
iii. tiga perempat (¾) 6 kemahiran berkenaan nilai

pecahan dalam pelbagai situasi.

49

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

9. PANJANG

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP TAFSIRAN CATATAN
9.1 Unit relatif PENGUASAAN
untuk mengukur Menggunakan objek dan
panjang Murid boleh: gambar bagi mengukur
dan membuat
9.1.1 Menggunakan dan 1 Menyebut perbendaharaan kata perbandingan.
mempelbagaikan ukuran panjang
perbendaharaan kata
ukuran panjang seperti 2 Menamakan unit relatif / bukan
jarak, tinggi, rendah dan piawai bagi ukuran panjang.
lebar
Mengukur objek menggunakan
9.1.2 Mengukur panjang objek 3 unit relatif / bukan piawai bagi
menggunakan unit bukan
piawai seperti jengkal, ukuran panjang.
hasta, depa, tapak dan klip
kertas. Membanding beza dua atau

4 lebih ukuran panjang objek
dengan menggunakan unit

relatif / bukan piawai.

9.1.3 Membanding dua atau lebih Mengaplikasi pengetahuan dan
ukuran panjang objek
menggunakan unit bukan kemahiran berkenaan ukuran
piawai seperti lebih tinggi,
paling tinggi dan paling 5 panjang dengan menggunakan
rendah.
unit relatif / bukan piawai dalam

pelbagai situasi.

Menjelaskan cara-cara

mengukur panjang objek

6 dengan menggunakan unit

relatif / bukan piawai dalam

pelbagai situasi.

50

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

10. JISIM

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
10.1 Unit relatif Murid boleh: PENGUASAAN
untuk TAFSIRAN
mengukur 10.1.1 Menggunakan dan
jisim mempelbagaikan 1 Menyebut perbendaharaan kata Menggunakan objek bagi
perbendaharaan kata
ukuran jisim seperti berat ukuran jisim. mengukur dan membuat
dan ringan.
perbandingan.

2 Menamakan unit relatif / bukan
piawai bagi ukuran jisim.

10.1.2 Membuat timbangan objek Mengukur objek menggunakan
menggunakan unit bukan 3 unit relatif / bukan piawai bagi
piawai seperti bateri, guli
dan wang syiling. ukuran jisim.

10.1.3 Membanding dua atau lebih Membanding beza dua atau
timbangan objek
menggunakan unit bukan 4 lebih ukuran jisim objek dengan
piawai seperti sama berat, menggunakan unit relatif /
tidak sama berat, lebih
berat, paling berat dan bukan piawai.
paling ringan.
Mengaplikasi pengetahuan dan

kemahiran berkenaan ukuran

5 jisim dengan menggunakan unit

relatif / bukan piawai dalam

pelbagai situasi.

Menjelaskan cara-cara

mengukur jisim objek dengan

6 menggunakan unit relatif /

bukan piawai dalam pelbagai

situasi.

51

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

11. ISI PADU

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP CATATAN
PENGUASAAN
TAFSIRAN

11.1 Unit relatif Murid boleh: 1 Menyebut perbendaharaan kata Menggunakan objek bagi
untuk mengukur isi
padu cecair. 11.1.1 Mengguna dan ukuran isi padu. menyukat dan membuat
mempelbagaikan
perbendaharaan kata perbandingan.
ukuran isi padu cecair
seperti lebih, banyak dan 2 Menamakan unit relatif / bukan
sedikit. piawai bagi ukuran isi padu.

11.1.2 Menyukat isi padu cecair Mengukur objek menggunakan
menggunakan unit bukan 3 unit relatif / bukan piawai bagi
piawai seperti cawan,
gelas dan mangkuk. ukuran isi padu.

Membanding beza dua atau

4 lebih ukuran isi padu objek
dengan menggunakan unit
11.1.3 Membanding dua bekas
cecair menggunakan unit relatif / bukan piawai.
bukan piawai seperti lebih
banyak, paling banyak dan Mengaplikasi pengetahuan dan
paling sedikit.
kemahiran berkenaan ukuran isi

5 padu dengan menggunakan unit

relatif / bukan piawai dalam

pelbagai situasi.

Menjelaskan cara-cara

mengukur isi padu objek dengan

6 menggunakan unit relatif /

bukan piawai dalam pelbagai

situasi.

52

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

12. RUANG

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TAHAP TAFSIRAN CATATAN
12.1 Bentuk tiga Murid boleh: PENGUASAAN
dimensi. Menggunakan objek
12.1.1 Mengenal pasti bentuk tiga 1 Menyebut pelbagai bentuk tiga untuk memahami bentuk
dimensi. dimensi. tiga dimensi.

i. Kuboid 2 Menamakan pelbagai bentuk
ii. Kubus tiga dimensi
iii. Kon
iv. Piramid tapak segi 3 Membanding beza bentuk tiga
dimensi.
empat sama
v. Silinder
vi. Sfera

4 Mengelas bentuk tiga dimensi

5 Memperihalkan bentuk tiga
dimensi dalam pelbagai situasi

Menghasilkan model binaan

6 menggunakan pelbagai bentuk
tiga dimensi dalam pelbagai

situasi

53

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

PANEL PENGGUBAL

1. Paizah binti Zakaria Bahagian Pembangunan Kurikulum
2. Haris bin Yusof Bahagian Pembangunan Kurikulum
3. Mohd Raizuddin bin Hamat Bahagian Pembangunan Kurikulum
4. Nazihah binti Abdul halim SK Seri Kepong, WP Kuala Lumpur
5. Suriyati binti Tumiran SK Rancangan Tanah Belia, Bukit Channgang, Selangor
6. Siti Hawa Maznin binti Othman SK Sungai Kantan, Kajang, Selangor
7. Nurul Husna @ Hakima binti Abdul Nasir SK Seri Kelana, Seremban, Negeri Sembilan
8. Mohd Rizal Faiz bin Roslan SJKC Salak South, WP Kuala Lumpur

54

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

Shazali bin Ahmad PENGHARGAAN
Datin Dr. Ng Soo Boon
Dr. Mohamed bin Abu Bakar Penasihat
- Pengarah
- Timbalan Pengarah (STEM)
- Timbalan Pengarah (Kemanusiaan)

Penasihat Editorial

Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor

Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor

Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor

Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor

Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor

Fazlinah binti Said - Ketua Sektor

Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor

Haji Sofian Azmi bin Tajul Arus - Ketua Sektor

Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor

Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor

55

KSSR PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MATEMATIK TAHUN 4

Penyelaras Teknikal Penerbitan dan Spesifikasi
Saripah Faridah binti Syed Khalid
Nur Fadia binti Mohamed Radzuan
Mohamad Zaiful bin Zainal Abidin
Pereka Grafik
Siti Zulikha binti Zelkepli

56