บันทึกหลังสอนแผน60พรรษาฯ-เทอม1-1

บันทึกหลังการจดั ประสบการณ์
หนว่ ยท่ี 1 ปฐมนเิ ทศ

1. ผลการจดั ประสบการณ์
กิจกรรมเคล่ือนไหว เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายตามข้อตกลง ตามคำสั่ง ประกอบเพลงเคล่ือนไหว “ชื่อของเธอ”

ประกอบคำบรรยายและผนู้ ำผู้ตามสามารถทำได้ทุกคนแต่มีบางคนที่ยงั ไม่คลอ่ งแคลว่
กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกชื่อตัวเด็ก ชื่อครู ช่ือพ่ีเลี้ยง ชื่อเพ่ือน สัญลักษณ์ประจำตัวและของใช้

สว่ นตวั และการปฏบิ ตั ติ นตามข้อตกลงของหอ้ งเรียน
กิจกรรมสร้างสรรค์ เด็กทำกิจกรรมระบายสีสัญลักษณ์ตนเอง(รูปภาพการ์ตูนน่ารัก) วาดภาพของใช้ส่วนตัว การหยดสี

บนกระดาษเปียกและปนั้ ดนิ นำ้ มนั ตามความคิด จินตนาการและเลา่ เรือ่ งจากผลงานของตนเอง
กิจกรรมเสรี เดก็ เลือกเลน่ ตามมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เม่ือหมดเวลาเดก็ เก็บของเล่นเข้าทีเ่ ม่ือเล่นเสร็จแล้วแตบ่ างคนครู

ต้องคอยตักเตือน
กจิ กรรมกลางแจ้ง เด็กเลน่ เกมกลางแจง้ และเครือ่ งเลน่ สนามตามกฎกติกา ด้วยความระมัดระวงั
กิจกรรมเกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมจับคู่ภาพสัมพันธ์ของใช้ส่วนตัวสลับกับเกมเดิมท่ีเคยเล่น แต่เด็กบางคนครู

และเพือ่ นต้องคอยชแ้ี นะ
2. ปัญหา / อุปสรรคในการจัดประสบการณ์

- เด็กบางคนไม่กลา้ แสดงออก
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข

- ครูให้แรงเสรมิ ทางบวก เพ่ือส่งเสริมการกล้าแสดงออก-

ลงชื่อ.............................................ผสู้ อน

( …………………………………. )

ความเห็นของผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย

จากการตรวจแผนการจดั การเรยี นรูข้ อง...........................................................................แล้วมีความคดิ เหน็ ดงั น้ี

4.1 เป็นแผนการจดั การเรียนร้ทู ี่

 ดมี าก  ดี พอใช้  ควรปรับปรุง

4.2 การจดั กจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้

 เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม

 ยังไม่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป

4.3 เปน็ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่

 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ  ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้

ลงช่อื ............................................................. ลงชือ่ .............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หวั หน้าฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน

บนั ทกึ หลังการจดั ประสบการณ์
หน่วยท่ี 2 โรงเรียนของเรา
1. ผลการจดั ประสบการณ์
กจิ กรรมเคล่ือนไหว เด็กสามารถเคล่ือนไหวร่างกายตามข้อตกลง ตามคำสั่ง ประกอบเพลง เพลง สวัสดี การเคลือ่ นไหว
พรอ้ มอปุ กรณ์ดว้ ยเชือกประกอบคำบรรยายและผนู้ ำผู้ตามสามารถทำไดท้ ุกคนแต่มบี างคนทย่ี งั ไมค่ ล่องแคลว่
กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกสถานที่ต่างๆในโรงเรียน บุคคลในโรงเรียนและหน้าท่ีของบุคคลใน
โรงเรยี นและข้อปฏิบัติของห้องเรียนและโรงเรียน
กิจกรรมสร้างสรรค์ เด็กทำกิจกรรมการพับกระดาษ เป็นอาคารเรียนปะติดภาพ พิมพ์ภาพอิสระจาก สื่อธรรมชาติเช่น
ใบไม้ รอ้ ยวัสดจุ ากวสั ดุหลากหลาย เช่น ไม้ดอกไม้และปน้ั ดนิ น้ำมนั ตามความคดิ จินตนาการและเลา่ เรอื่ งจากผลงานของตนเอง
กจิ กรรมเสรี เดก็ เลือกเลน่ ตามมุมประสบการณต์ ่าง ๆ เม่ือหมดเวลาเด็กเก็บของเลน่ เข้าที่เม่ือเลน่ เสร็จแลว้ แต่บางคนครู
ต้องคอยตักเตือน
กจิ กรรมกลางแจ้ง เด็กเล่นเกมกลางแจ้งและเครื่องเลน่ สนามตามกฎกติกา ด้วยความระมดั ระวงั
กิจกรรมเกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมเกมจับคู่ภาพการนับและแสดงจำนวน ๑-๕ สลับกับเกมเดิมท่ีเคยเล่น แต่
เดก็ บางคนครูและเพอ่ื นตอ้ งคอยช้ีแนะ
2. ปัญหา / อุปสรรคในการจดั ประสบการณ์
- บางคนยงั ไมร่ ูจ้ กั ตัวเลข
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
- สอนเสริมเร่ืองตวั เลข 1 - ๕

ลงช่ือ.............................................ผู้สอน

( …………………………………. )

ความเหน็ ของผทู้ ไี่ ด้รับมอบหมาย

จากการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ...........................................................................แลว้ มีความคิดเหน็ ดงั นี้

4.1 เป็นแผนการจดั การเรียนร้ทู ี่

 ดีมาก  ดี พอใช้  ควรปรบั ปรุง

4.2 การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

 ยงั ไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป

4.3 เปน็ แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่

 นำไปใช้ได้จรงิ  ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้

ลงช่อื ............................................................. ลงชื่อ.............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หัวหน้าฝ่ายบรหิ ารวิชาการ
ผู้อำนวยการโรงเรียน

บันทึกหลังการจดั ประสบการณ์
หน่วยที่ 3 ตวั เรา

1. ผลการจัดประสบการณ์
กิจกรรมเคล่ือนไหว เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายตามข้อตกลง ตามคำส่ัง ประกอบเพลง ประกอบคำบรรยาย

และผู้นำผู้ตาม เคลื่อนไหวโดยการควบคุมตนเองไปใน ทิศทาง ระดับ และพ้ืนท่ี การทำท่าทางประกอบอุปกรณ์ริบบ้ิน
สามารถทำได้ทกุ คนแตม่ บี างคนที่ยงั ไม่คล่องแคลว่

กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกบอกช่ืออวัยวะและความสำคัญของอวัยวะน้ัน เปรียบเทียบความ
แตกต่างของอวัยวะ การดูแลรักษาและป้องกันอันตรายของอวัยวะ แบ่งกลุ่มสังเกตชุดปฐมพยาบาล เบื้องต้นสาธิตการปฐม
พยาบาลเบื้องต้น ได้ ร่างกายกิจกรรมสร้างสรรค์ เด็กทำกิจกรรมการวาดภาพตัวเราพร้อมเขียน ช่ือตนเอง ตัดตุ๊กตาตัวเรา
ภาพพมิ พ์มอื สรา้ งสรรค์ ตามความคดิ จินตนาการและเล่าเรอ่ื งจากผลงานของตนเอง

กิจกรรมเสรี เด็กเลือกเล่นตามมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เม่ือหมดเวลาเด็กเก็บของเล่นเข้าท่ีเมื่อเล่นเสร็จแล้วแต่บาง
คนครตู ้องคอยตักเตือน

กจิ กรรมกลางแจง้ เดก็ เลน่ เกมกลางแจง้ และเครือ่ งเลน่ สนามตามกฎกติกา ด้วยความระมัดระวัง
กิจกรรมเกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมจัดหมวดหมู่ภาพคนกับเครื่องแต่งกายเดิมท่ีเคยเล่น แต่เด็กบางคนครู
และเพือ่ นต้องคอยชแี้ นะ
2. ปญั หา / อปุ สรรคในการจัดประสบการณ์

-
3.ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข

-

ลงชอ่ื .............................................ผู้สอน

( …………………………………. )

ความเหน็ ของผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

จากการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้ขู อง...........................................................................แล้วมคี วามคดิ เห็นดังน้ี

4.1 เปน็ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี

 ดีมาก  ดี พอใช้  ควรปรับปรงุ

4.2 การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม

 ยังไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป

4.3 เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่

 นำไปใชไ้ ด้จรงิ  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงชอ่ื ............................................................. ลงช่อื .............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หวั หนา้ ฝ่ายบรหิ ารวิชาการ
ผู้อำนวยการโรงเรียน

บันทึกหลังการจดั ประสบการณ์
หน่วยที่ 4 หนทู ำได้

1. ผลการจัดประสบการณ์
กจิ กรรมเคลอื่ นไหว เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายตามข้อตกลง ตามคำสง่ั ประกอบเพลง เพลง “ตื่นเชา้ ” เคลอ่ื นไหว

ประกอบอุปกรณ์“ผา้ เชด็ หน้า” และผูน้ ำผู้ตามสามารถทำได้ทกุ คนแต่มบี างคนทยี่ ังไม่คล่องแคล่ว
กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกไดว้ ่าคนทุกคนต้อง การลา้ งมือ แต่งตัว รับประทานอาหาร และการปแู ละ

เกบ็ เครือ่ งนอน การเกบ็ ของใชส้ ่วนตัว
กิจกรรมสร้างสรรค์ เด็กทำกิจกรรมการเขยี นรูปสเ่ี หลี่ยม พมิ พภ์ าพวัสดุที่เป็นรูปสี่เหล่ียม ฉกี กระดาษสีเป็นรปู สเ่ี หลย่ี ม

และปัน้ ดินนำ้ มัน ตามความคดิ จนิ ตนาการและเลา่ เรอ่ื งจากผลงานของตนเอง
กจิ กรรมเสรี เดก็ เลือกเล่นตามมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เม่อื หมดเวลาเดก็ เก็บของเล่นเขา้ ทเี่ ม่ือเล่นเสร็จแล้วแตบ่ างคนครู

ตอ้ งคอยตักเตือน
กิจกรรมกลางแจง้ เด็กเล่นเกมกลางแจ้งและเครอื่ งเล่นสนามตามกฎกติกา ด้วยความระมัดระวงั
กิจกรรมเกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมจับคู่ภาพเหมือนอุปกรณ์ในการล้างมือกับเกมเดิมที่เคยเล่น แต่เด็กบางคน

ครูและเพื่อนตอ้ งคอยชี้แนะ
1. ปญั หา / อุปสรรคในการจัดประสบการณ์
- เด็กบางคนไม่รูจ้ ักรปู ทรงสามเหลี่ยม
2. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
- ครูสอนเสริมในเรื่องคณติ ศาสตร์

ลงช่อื .............................................ผูส้ อน

( …………………………………. )

ความเห็นของผทู้ ไี่ ด้รบั มอบหมาย

จากการตรวจแผนการจดั การเรยี นร้ขู อง...........................................................................แลว้ มคี วามคดิ เหน็ ดงั นี้

4.1 เปน็ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่

 ดีมาก  ดี พอใช้  ควรปรบั ปรุง

4.2 การจดั กจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้

 เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

 ยงั ไมเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป

4.3 เป็นแผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี

 นำไปใช้ไดจ้ ริง  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้

ลงช่อื ............................................................. ลงช่ือ.............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หัวหน้าฝา่ ยบริหารวิชาการ
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น

บันทึกหลังการจดั ประสบการณ์
หน่วยที่ 5 ครอบครัวมสี ุข

1. ผลการจดั ประสบการณ์
กจิ กรรมเคลื่อนไหว เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์(ไม้บล็อก) การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบจังหวะ

นบั ๑-๑๐สามารถทำได้ทกุ คนแตม่ ีบางคนที่ยงั ไม่คล่องแคล่ว
กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ เด็กสามารถบอกได้ว่าสมาชิกในครอบครวั (เครือญาติ) จำนวนสมาชกิ ในครอบครวั บทบาท

หน้าทส่ี มาชิกในครอบครัว การปฏบิ ัตติ นตอ่ บคุ คลในครอบครวั และ อาชีพของบุคคลในครอบครัว
กิจกรรมสร้างสรรค์ เด็กทำกิจกรรมการวาดภาพด้วยสีเทียน การประดิษฐ์โมบายกระดาษ ตามความคิดและปั้นดิน

นำ้ มนั จินตนาการและเลา่ เรอ่ื งจากผลงานของตนเอง
กจิ กรรมเสรี เด็กเลือกเลน่ ตามมุมประสบการณต์ ่าง ๆ เม่ือหมดเวลาเด็กเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลน่ เสร็จแลว้ แต่บางคนครู

ตอ้ งคอยตกั เตือน
กิจกรรมกลางแจ้ง เด็กเลน่ เกมกลางแจ้งและเคร่ืองเล่นสนามตามกฎกตกิ า ดว้ ยความระมัดระวัง
กิจกรรมเกมการศึกษา เดก็ สามารถเล่นการเล่นเกมภาพตดั ต่อครอบครัวสลับกับเกมเดิมทเ่ี คยเล่น แต่เด็กบางคนครูและ

เพื่อนตอ้ งคอยช้แี นะ
2. ปัญหา / อปุ สรรคในการจัดประสบการณ์
-
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
-

ลงชอ่ื .............................................ผสู้ อน
( …………………………………. )

ความเหน็ ของผทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย

จากการตรวจแผนการจดั การเรยี นร้ขู อง...........................................................................แลว้ มคี วามคิดเห็นดงั นี้

4.1 เป็นแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี

 ดีมาก  ดี พอใช้  ควรปรบั ปรุง

4.2 การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้

 เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม

 ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป

4.3 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่

 นำไปใช้ไดจ้ รงิ  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงช่ือ............................................................. ลงชื่อ.............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หัวหน้าฝ่ายบริหารวชิ าการ
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น

บนั ทกึ หลังการจดั ประสบการณ์
หนว่ ยท่ี 6 อาหารดีมีประโยชน์
1. ผลการจดั ประสบการณ์
กิจกรรมเคล่ือนไหว เด็กสามารถเคล่ือนไหวร่างกายการปฏิบัติตนเป็นผู้นำผู้ตามตามคำส่ัง ทำท่าทางตามจินตนาการ
ประกอบคำ การเคล่ือนไหวประกอบอุปกรณ์และการเคลื่อนไหวหลบส่ิงกีดขวางสามารถทำได้ทุกคนแต่มีบางคนท่ียังไม่
คล่องแคลว่
กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกได้ถึงอาหารหลัก 5 หมู่ รสชาติของอาหาร สุขนิสัยและมารยาทในการ
รบั ประทานอาหาร ประโยชนข์ องอาหารและวธิ กี ารประกอบอาหาร
กิจกรรมสร้างสรรค์ เด็กทำกิจกรรมระบายสีภาพอาหารหลัก 5 หมู่ ทำสมุดภาพรูปผลไม้พิมพ์ภาพด้วยนิ้วมือ ทำสมุด
ภาพรูปผัก พับสี ปั้นดินน้ำมัน ภาพด้วยสีน้ำ ตัดภาพทำเมนูอาหาร และหยดสีตามความคิด จินตนาการและเล่าเรื่องจากผลงาน
ของตนเอง
กจิ กรรมเสรี เด็กเลือกเล่นตามมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เมอ่ื หมดเวลาเด็กเก็บของเล่นเข้าทเ่ี มื่อเล่นเสร็จแลว้ แต่บางคนครู
ตอ้ งคอยตักเตอื น
กจิ กรรมกลางแจง้ เด็กเลน่ เกมกลางแจง้ และเครือ่ งเลน่ สนามตามกฎกติกา ดว้ ยความระมดั ระวัง
กิจกรรมเกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมเรียงลำดับเหตุการณ์กับเกมเดิมท่ีเคยเล่น แต่เด็กบางคนครูและเพ่ือนต้อง
คอยชแ้ี นะ
1. ปญั หา / อุปสรรคในการจดั ประสบการณ์
- เดก็ บางคนไม่กล้าแสดงออก
2. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
- ครใู หแ้ รงเสรมิ ทางบวก เพ่ือส่งเสริมการกลา้ แสดงออก

ลงช่ือ.............................................ผูส้ อน

( ………………………………. )

ความเหน็ ของผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย

จากการตรวจแผนการจดั การเรยี นร้ขู อง...........................................................................แล้วมีความคดิ เหน็ ดงั น้ี

4.1 เปน็ แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่

 ดีมาก  ดี

 พอใช้  ควรปรับปรงุ

4.2 การจัดกิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม

 ยังไม่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป

4.3 เปน็ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่

 นำไปใช้ไดจ้ รงิ  ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้

ลงช่อื ............................................................. ลงช่อื .............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หวั หนา้ ฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ ผู้อำนวยการโรงเรียน

บันทกึ หลังการจดั ประสบการณ์

หน่วยท่ี 7 ฝน

1. ผลการจัดประสบการณ์

กิจกรรมเคล่ือนไหว เด็กสามารถเคล่ือนไหวร่างกายตามบทเพลงเมฆฝน เคล่ือนไหวตามคำบรรยาย “เกษตรกรน้อย”

กายบริหารประกอบเพลงออกกำลังกาย รับแสงตะวัน เคลื่อนไหวแบบผู้นำผู้ตาม เคล่ือนไหวและปฏิบัติตามคำส่ังสามารถทำได้

ทกุ คนแต่มบี างคนทยี่ งั ไม่คลอ่ งแคลว่

กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกได้ถึงสมบัติของน้ำ เหตุการณ์ท่ีสัมพันธ์กับการเกิดฝน การปฏิบัติตนเมื่อ

ฝนตก การบอกอาการเมื่อเจบ็ ปว่ ยและโครงการตามพระราชดำรฯิ โครงการฝายชะลอนำ้

กิจกรรมสร้างสรรค์ เด็กทำกิจกรรมวาดภาพอิสระด้วยสีเทียน สีโปสเตอร์ และสีน้ำ เป่าสี ดีดสีปั้นดินน้ำมันปั้นดิน

กระดาษ พิมพ์ภาพด้วยพืชผัก ขยำกระดาษสร้างภาพ พับกระดาษเป็นหมวกและตกแต่งอิสระตามความคิด จินตนาการและเล่า

เรื่องจากผลงานของตนเอง

กจิ กรรมเสรี เดก็ เลือกเลน่ ตามมุมประสบการณต์ ่าง ๆ เมอ่ื หมดเวลาเดก็ เก็บของเลน่ เขา้ ท่ีเมื่อเลน่ เสร็จแลว้ แตบ่ างคนครู

ตอ้ งคอยตักเตอื น

กิจกรรมกลางแจง้ เด็กเล่นเกมกลางแจ้งและเครอ่ื งเล่นสนามตามกฎกติกา ดว้ ยความระมดั ระวงั

กิจกรรมเกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมเรียงลำดับการเติบโตของต้นไม้ ๔ ลำดับสลับกับเกมเดิมที่เคยเล่น แต่เด็ก

บางคนครูและเพื่อนตอ้ งคอยชี้แนะ

2. ปญั หา / อุปสรรคในการจัดประสบการณ์

-

3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

-

ลงช่อื .............................................ผ้สู อน

( …………………………………. )
ความเห็นของผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย

จากการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ของ...........................................................................แล้วมคี วามคดิ เห็นดังน้ี

4.1 เปน็ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่

 ดมี าก  ดี พอใช้  ควรปรับปรุง

4.2 การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อย่างเหมาะสม

 ยังไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอ่ ไป

4.3 เป็นแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี

 นำไปใช้ไดจ้ ริง  ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้

ลงชอื่ ............................................................. ลงชื่อ.............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หัวหน้าฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

บนั ทึกหลังการจัดประสบการณ์
หน่วยท่ี 8 ขา้ ว

1. ผลการจดั ประสบการณ์
กิจกรรมเคล่ือนไหว เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายการร้องเพลงและทำท่าทางประกอบเพลงข้าว การทำท่าทางตาม

จนิ ตนาการประกอบ คำคลอ้ งจอง การเคล่ือนไหวตามข้อตกลง คำบรรยาย การเคลื่อนไหวพร้อมอุปกรณ์สามารถทำไดท้ ุกคนแต่
มบี างคนทีย่ งั ไมค่ ลอ่ งแคล่ว

กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกได้ถึงข้าวประเภทตา่ ง ๆ เช่น ข้าวเปลือก ข้าวสาร ขา้ วสุก ลกั ษณะของต้น
ข้าว ข้นั ตอนในการทำนา ประเพณที เ่ี กย่ี วกับขา้ ว อาหารทที่ ำมาจากข้าว บางคนครตู อ้ งชีแ้ นะ

กิจกรรมสร้างสรรค์ เด็กทำกิจกรรมทำภาพปะติดจากเมล็ดข้าวเปลือก วาดรูปอิสระด้วยสีเทียน การประดิษฐ์หุ่นจาก
ฟางข้าว การเป่าสี การนำใบข้าวมาสร้างสรรค์งานศิลปะ การสร้างภาพด้วยสีน้ำ การร้อยต้นข้าว วาดภาพอิสระด้วยสีเทียน
ศิลปะแบบร่วมมือการทำภาพปะตดิ จากเมล็ดขา้ วสารยอ้ มสีตามความคิด จินตนาการและเลา่ เร่อื งจากผลงานของตนเอง

กจิ กรรมเสรี เด็กเลือกเลน่ ตามมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เม่อื หมดเวลาเด็กเก็บของเลน่ เขา้ ทีเ่ มื่อเล่นเสร็จแลว้ แต่บางคนครู
ต้องคอยตกั เตือน

กิจกรรมกลางแจ้ง เดก็ เล่นเกมกลางแจง้ และเคร่ืองเลน่ สนามตามกฎกตกิ า ด้วยความระมดั ระวัง
กจิ กรรมเกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมศึกษารายละเอียดของภาพอาหารท่ีทำมาจากข้าวสลับกับเกมเดิมที่เคยเล่น
แตเ่ ด็กบางคนครูและเพอ่ื นต้องคอยช้ีแนะ
2. ปญั หา / อุปสรรคในการจัดประสบการณ์

-
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข

-

ลงชอื่ .............................................ผู้สอน

( …………………………………. )

ความเหน็ ของผู้ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย

จากการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ของ...........................................................................แลว้ มีความคดิ เหน็ ดังนี้

4.1 เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่

 ดมี าก  ดี พอใช้  ควรปรบั ปรงุ

4.2 การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้

 เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม

 ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป

4.3 เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่

 นำไปใชไ้ ด้จรงิ  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้

ลงชอื่ ............................................................. ลงชอื่ .............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หวั หน้าฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ ผู้อำนวยการโรงเรยี น

บันทกึ หลังการจดั ประสบการณ์
หนว่ ยท่ี 9 ปลอดภยั ไวก้ ่อน
1. ผลการจดั ประสบการณ์
กจิ กรรมเคลือ่ นไหว เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายพร้อมอปุ กรณ์ทำทา่ ทางเป็นผูน้ ำผู้ตามเคลื่อนไหวตามคำสัง่
เคลื่อนไหวหรอื แสดงทา่ ทางตาม ข้อตกลง ทำท่ากายบริหารประกอบคำคล้องจอง “ปลอดภยั ไวก้ อ่ น” สามารถทำไดท้ ุกคนแต่มี
บางคนทย่ี งั ไม่คลอ่ งแคลว่
กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ เดก็ สามารถบอกได้ถงึ การรักษาความปลอดภัยในการทำกจิ วัตรประจำวนั ความปลอดภัย
จากการเล่นของเล่น การเล่นในสนามเด็กเลน่ และการระวังภัยจากสถานทเี่ สย่ี งอันตราย การระวงั อันตรายจากของมีคม การ
ระวงั อันตรายจากสัตว์มพี ิษ การระวงั ภยั จากคนแปลกหน้า การนบั ปากเปลา่ ๑-๑๐ การนบั และแสดงจำนวน ๑-๔
กิจกรรมสรา้ งสรรค์ เดก็ ทำกิจกรรมการใช้กรรไกรตัดกระดาษอสิ ระและปน้ั ดินน้ำมัน และป้ันดนิ น้ำมัน ตามความคดิ
จินตนาการและเล่าเรื่องจากผลงานของตนเอง
กิจกรรมเสรี เดก็ เลอื กเลน่ ตามมุมประสบการณ์ตา่ ง ๆ เม่ือหมดเวลาเดก็ เก็บของเลน่ เขา้ ทเ่ี มอื่ เล่นเสร็จแล้วแตบ่ างคนครู
ต้องคอยตักเตือน
กิจกรรมกลางแจง้ เด็กเลน่ เกมกลางแจง้ และเคร่อื งเลน่ สนามตามกฎกตกิ า ด้วยความระมัดระวัง
กจิ กรรมเกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมจบั คู่ภาพรปู ทรงที่สมั พนั ธ์กันสลับกับเกมเดมิ ท่เี คยเล่น แตเ่ ด็กบางคนครูและ
เพือ่ นต้องคอยชแ้ี นะ
2. ปัญหา / อปุ สรรคในการจดั ประสบการณ์
-
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
-

ลงช่อื .............................................ผสู้ อน

( …………………………………. )

ความเหน็ ของผทู้ ่ีได้รบั มอบหมาย

จากการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง...........................................................................แล้วมีความคิดเห็นดงั น้ี

4.1 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่

 ดมี าก  ดี พอใช้  ควรปรับปรงุ

4.2 การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้

 เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

 ยังไม่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาตอ่ ไป

4.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี

 นำไปใช้ได้จริง  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้

ลงชอื่ ............................................................. ลงชอื่ .............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หวั หน้าฝา่ ยบริหารวชิ าการ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

บนั ทึกหลังการจดั ประสบการณ์
หน่วยที่ 10 วันเฉลมิ พระชนมพรรษาฯ
1. ผลการจดั ประสบการณ์
กิจกรรมเคล่ือนไหว เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายตามตามคำสั่ง รวมกลุ่มจำนวน ๑ – ๔ เคล่ือนไหวตามข้อตกลง
สมมติว่าเป็น ทหารเดินตามจังหวะ กายบริหารประกอบเพลงออกกำลังกายรับแสงตะวัน เคล่ือนไหวร่างกายตามบทเพลง
เคลอ่ื นไหวรา่ งกายแบบผูน้ ำ – ผู้ตามสามารถทำไดท้ กุ คนแต่มีบางคนที่ยงั ไม่คล่องแคลว่
กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ เดก็ สามารถบอกได้ถึงพระราชประวัติ พระผูท้ รงเป็นจอมทัพไทยพระผู้ทรงปลุกจิตสานึกใน
การทำความดี การแสดงความจงรักภกั ดี การจำแนกเงินเหรียญ
กิจกรรมสร้างสรรค์ เด็กทำกิจกรรมปะติดภาพ วาดรูป กล้ิงสี และปั้นดินน้ำมัน ตามความคิด จินตนาการและเล่าเรื่อง
จากผลงานของตนเอง
กิจกรรมเสรี เด็กเลือกเล่นตามมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เมอ่ื หมดเวลาเดก็ เก็บของเล่นเขา้ ที่เม่ือเล่นเสร็จแล้วแต่บางคนครู
ต้องคอยตกั เตอื น
กิจกรรมกลางแจง้ เด็กเลน่ เกมกลางแจง้ และเครอ่ื งเลน่ สนามตามกฎกตกิ า ด้วยความระมัดระวงั
กิจกรรมเกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมสังเกตรายละเอียดของภาพ เด็กทำกิจกรรมจิตอาสาสลับกับเกมเดิมที่เคย
เลน่ แตเ่ ด็กบางคนครูและเพ่อื นต้องคอยชี้แนะ
2. ปัญหา / อปุ สรรคในการจัดประสบการณ์
- เด็กบางคนไม่กลา้ แสดงออก
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
- ครใู หแ้ รงเสริมทางบวก เพื่อส่งเสริมการกลา้ แสดงออก

ลงชือ่ .............................................ผสู้ อน

( …………………………………. )

ความเห็นของผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย

จากการตรวจแผนการจัดการเรยี นรูข้ อง...........................................................................แลว้ มคี วามคดิ เห็นดังนี้

4.1 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี

 ดมี าก  ดี พอใช้  ควรปรบั ปรงุ

4.2 การจัดกิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

 ยังไมเ่ น้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาตอ่ ไป

4.3 เปน็ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี

 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ  ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้

ลงชอื่ ............................................................. ลงช่อื .............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หัวหนา้ ฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ ผู้อำนวยการโรงเรยี น

บนั ทกึ หลังการจัดประสบการณ์

หน่วยท่ี 11 วันแม่

1. ผลการจัดประสบการณ์

กิจกรรมเคล่ือนไหว เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง นมจากเต้า การเคลื่อนไหวร่างกายไปในทิศทาง

ระดับ และ พ้ืนท่ีอย่างอิสระ เคลื่อนไหวเคล่ือนท่ีเชิงสร้างสรรค์ประกอบแท่งไม้บล็อก เคลื่อนไหวเคล่ือนท่ีเลียนแบบท่าทางสัตว์

ต่างๆ ที่มีในหนังสือนมจากเต้าเคล่ือนไหวเคล่ือนท่ีแสดงท่าทางเป็นผู้นำและผู้ตามสามารถทำได้ทุกคนแต่มีบางคนท่ี ยังไม่

คลอ่ งแคลว่

กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกได้ถึงความรู้พ้ืนฐานเกี่ยวกับหนังสือและตัวหนังสือเร่ืองนมจากเต้า พระ

ราชประวัติและพระราชกรณียกิจสมเด็จพระนางเจ้า สิริกิต์ิ พระบรมราชินีนาถในรัชกาลท่ี ๙ ความสำคัญของวันแม่แห่งชาติ

สัญลกั ษณ์ของวันแมแ่ หง่ ชาติ ดอกไม้ และธง การทำความเคารพและการปฏิบัติตนทถ่ี ูกต้องตอ่ แม่ การทำบัตรอวยพรวันแม่ การ

นบั การจำแนกและเปรยี บเทยี บ ๑ – ๗ ได้

กิจกรรมสร้างสรรค์ เด็กทำกจิ กรรมป้ันแป้งข้าวเหนียวเป็นลูกปัด สร้างรูปจากแผ่นกระดาษเจาะรกู ารพิมพ์ภาพจากวสั ดุ

ต่างๆ ทำบัตรอวยพรวันแม่ด้วยการตัดปะเป็นสามมิติการร้อยลูกปัดจากแป้งข้าวเหนียวเป็นกำไลตามความคิด จินตนาการและ

เลา่ เรอ่ื งจากผลงาน

กิจกรรมเสรี เด็กเลือกเล่นตามมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เมอื่ หมดเวลาเดก็ เก็บของเล่นเขา้ ทีเ่ ม่ือเลน่ เสร็จแลว้ แต่บางคนครู

ตอ้ งคอยตักเตอื น

กจิ กรรมกลางแจง้ เด็กเลน่ เกมกลางแจ้งและเคร่ืองเล่นสนามตามกฎกติกา ดว้ ยความระมดั ระวงั

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา เดก็ สามารถเล่นเกมภาพตัดต่อหน้าปกนทิ านนมจากเต้าสลบั กับเกมเดมิ ทเ่ี คยเล่น แตเ่ ด็กบางคน

ครูและเพอื่ นต้องคอยชแ้ี นะ

2. ปญั หา / อุปสรรคในการจัดประสบการณ์

-

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข

-

ลงช่ือ.............................................ผู้สอน

( …………………………………. )
ความเห็นของผูท้ ีไ่ ด้รับมอบหมาย

จากการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง...........................................................................แลว้ มคี วามคดิ เหน็ ดังน้ี

4.1 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่

 ดีมาก  ดี พอใช้  ควรปรบั ปรุง

4.2 การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม

 ยงั ไม่เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาตอ่ ไป

4.3 เปน็ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี

 นำไปใช้ไดจ้ ริง  ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้

ลงชอ่ื ............................................................. ลงชือ่ .............................................................

(....................................................) (...........................................................)

หวั หน้าฝา่ ยบริหารวชิ าการ ผู้อำนวยการโรงเรยี น

บันทึกหลังการจัดประสบการณ์
หนว่ ยท่ี 12 รักเมืองไทย

1. ผลการจดั ประสบการณ์
กจิ กรรมเคลื่อนไหว เด็กสามารถเคลอื่ นไหวร่างกายการฝึกทำท่าทางเป็นผู้นำ ผ้ตู าม เคล่อื นไหวเชงิ สร้างสรรคป์ ระกอบ

อุปกรณ์ การปฏิบตั ิตามคำส่งั และขอ้ ตกลง เคลื่อนไหวแสดงทา่ ทางตามคำบรรยายและการเคล่ือนไหวตามบทเพลงหน้าทข่ี องเด็ก
กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกได้ถึงพระมหากษัตริย์ไทย ประเพณีไทย ๔ ภาคบ้านไทย วันสำคัญตาม

ประเพณไี ทยหน้าท่ขี องเดก็ ในการเปน็ พลเมอื งดี
กิจกรรมสร้างสรรค์ และเด็กทำกิจกรรมการประดิษฐ์เคร่ืองเขย่าจากเศษวัสดุ การสร้างภาพด้วยการ ฉีก ตัด ปะ การ

สานกระดาษ การทำวา่ วไทยและการปัน้ ผลไมไ้ ทยตามความคิด จนิ ตนาการและเล่าเร่อื งจากผลงานของตนเอง
กิจกรรมเสรี เด็กเลือกเลน่ ตามมุมประสบการณต์ ่าง ๆ เมอ่ื หมดเวลาเดก็ เก็บของเลน่ เข้าทเ่ี มื่อเลน่ เสร็จแล้วแต่บางคนครู

ตอ้ งคอยตักเตอื น
กจิ กรรมกลางแจง้ เดก็ เลน่ เกมกลางแจง้ และเครอ่ื งเล่นสนามตามกฎกติกา ด้วยความระมดั ระวัง
กจิ กรรมเกมการศกึ ษา เด็กสามารถเลน่ เกมเรียงลำดบั เหตกุ ารณป์ ระเพณีสงกรานต์สลบั กบั เกมเดิมที่เคยเล่น แตเ่ ด็กบาง

คนครูและเพือ่ นต้องคอยชแี้ นะ
2. ปัญหา / อุปสรรคในการจดั ประสบการณ์
-
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
-

ลงชอ่ื .............................................ผู้สอน
( …………………………………. )

ความเห็นของผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย

จากการตรวจแผนการจดั การเรยี นร้ขู อง...........................................................................แล้วมีความคิดเหน็ ดงั น้ี

4.1 เป็นแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี

 ดีมาก  ดี พอใช้  ควรปรับปรุง

4.2 การจัดกิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

 ยงั ไมเ่ น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป

4.3 เป็นแผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี

 นำไปใชไ้ ด้จริง  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงชอื่ ............................................................. ลงชอ่ื .............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หวั หนา้ ฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ ผู้อำนวยการโรงเรียน

บันทึกหลังการจดั ประสบการณ์
หน่วยท่ี 13 ของเล่นของใช้
1. ผลการจดั ประสบการณ์
กิจกรรมเคล่ือนไหว เด็กสามารถเคล่ือนไหวร่างกายเคลื่อนไหวร่างกายตามคำส่ัง เคล่ือนไหวร่างกายตามข้อตกลง
เคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ เคล่ือนไหวร่างกายประกอบเพลงเก็บของและเคลื่อนไหวร่างกายตามข้อตกลงสามารถทำได้
ทุกคนแต่มีบางคนทีย่ งั ไม่คลอ่ งแคลว่
กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกได้ถึงการรู้จักของเล่นของใช้ การรู้จักของเล่นของใช้ (การจำแนกและการ
จดั กลมุ่ ของเล่นของใช้ตามรูปทรงเรขาคณิต) อันตรายท่ีเกดิ จากของเล่น และวิธีป้องกันอันตราย อนั ตรายที่เกิดจากของใช้และวธิ ี
ปอ้ งกันอนั ตรายและการเก็บรกั ษาของเล่นของใช้
กจิ กรรมสร้างสรรค์ เดก็ ทำกจิ กรรมพิมพ์ภาพจากนิ้วมือวาดตอ่ เตมิ ด้วยสีเทียนปน้ั ดินนำ้ มนั สร้างภาพจากการตดั ปะแผ่น
โฆษณาผสมกับ การวาดภาพจากสีเทียน ประดิษฐ์โมบายจากวัสดุท่ีเคยใช้แล้ว วาดภาพอิสระ วาดภาพจากการออกแบบรถลาก
ด้วยสเี ทยี นและการประดิษฐร์ ถลากจากวสั ดุทเ่ี คยใช้แลว้ ตามความคดิ จินตนาการและเลา่ เร่อื งจากผลงานของตนเอง
กจิ กรรมเสรี เด็กเลือกเลน่ ตามมุมประสบการณต์ ่าง ๆ เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเล่นเข้าทเี่ มื่อเล่นเสร็จแลว้ แตบ่ างคนครู
ต้องคอยตักเตอื น
กิจกรรมกลางแจง้ เด็กเล่นเกมกลางแจง้ และเครอ่ื งเลน่ สนามตามกฎกติกา ด้วยความระมดั ระวงั
กิจกรรมเกมการศกึ ษา เดก็ สามารถเล่นเกมจับค่ภู าพที่สมบรู ณ์กับภาพแยกส่วนสลับกับเกมเดิมท่ีเคยเล่น แต่เด็กบางคน
ครูและเพ่ือนต้องคอยชแี้ นะ
2. ปญั หา / อปุ สรรคในการจดั ประสบการณ์
-
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
-

ลงชื่อ.............................................ผ้สู อน
( …………………………………. )

ความเห็นของผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

จากการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง...........................................................................แลว้ มคี วามคดิ เหน็ ดังน้ี

4.1 เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่

 ดีมาก  ดี พอใช้  ควรปรบั ปรงุ

4.2 การจดั กิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม

 ยงั ไม่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป

4.3 เปน็ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่

 นำไปใช้ได้จรงิ  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงชื่อ............................................................. ลงชื่อ.............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หวั หน้าฝ่ายบริหารวิชาการ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

บันทกึ หลังการจดั ประสบการณ์
หน่วยท่ี 14 ชุมชนของเรา
1. ผลการจัดประสบการณ์
กิจกรรมเคลื่อนไหว เด็กสามารถเคลอ่ื นไหวร่างกายเคลื่อนไหว เคล่อื นท่ีโดยใช้อุปกรณ์ลูกบอลขนาดเสน้ ผ่านศูนย์กลาง
๕ ซม. เคล่ือนไหวโดยควบคุมตนเองทิศทางสูง กลาง ต่ำ ตามจังหวะ เคลื่อนไหวเคลื่อนที่ตามคำสั่งการนับเลข เรียง ๑ – ๒๐
เคลอื่ นไหวตามคำบรรยาย เคลือ่ นไหวตามคำส่งั ผ้นู ำ – ผตู้ ามสามารถทำไดท้ ุกคนแตม่ ีบางคนทย่ี งั ไม่คล่องแคลว่
กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกถึงสถานที่สำคัญในชุมชน(พระราชวังไกลกังวล)ชุมชนน่าอยู่(ตลาด วัด
โรงเรียน สถานีตำรวจ สถานีรถไฟและโรงพยาบาล) การคัดแยกขยะ(ขยะแห้ง,ขยะเปียก,ขยะมีพิษ,ขยะรีไซเคิล) อาชีพคนใน
ชุมชน(ค้าขาย ประมง และการเกษตร)บคุ คลสำคญั ในชุมชน
กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ เดก็ ทำกจิ กรรมประดษิ ฐข์ องเลน่ จากเศษวัสดุ,วาดภาพชุมชนนา่ อยู่ประดิษฐ์ดอกไมจ้ ากฝาของน้ำดื่ม
,การหยดสีบนกระดาษเปียก สร้างภาพโดยฉีก ตัด ปะ อาชีพบุคคลในฝัน,การเป่าสีและปะภาพกางเกงชุดกีฬาตามความคิด
จนิ ตนาการและเล่าเรอื่ งจากผลงานของตนเอง
กิจกรรมเสรี เด็กเลือกเลน่ ตามมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เมือ่ หมดเวลาเดก็ เก็บของเล่นเขา้ ทเ่ี มื่อเลน่ เสร็จแล้วแตบ่ างคนครู
ตอ้ งคอยตกั เตือน
กจิ กรรมกลางแจ้ง เดก็ เลน่ เกมกลางแจ้งและเคร่ืองเลน่ สนามตามกฎกติกา ด้วยความระมดั ระวัง
กิจกรรมเกมการศึกษา เดก็ สามารถเล่นเกมจัดหมวดหมภู่ าพอาชีพของบคุ คลและเครื่องใช้สลับกับเกมเดิมทเ่ี คยเล่น แต่
เด็กบางคนครูและเพือ่ นตอ้ งคอยช้แี นะ
2. ปัญหา / อุปสรรคในการจัดประสบการณ์
-
3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
-

ลงชอื่ .............................................ผู้สอน
( …………………………………. )

ความเหน็ ของผูท้ ่ีได้รบั มอบหมาย

จากการตรวจแผนการจัดการเรยี นรขู้ อง...........................................................................แลว้ มีความคิดเหน็ ดงั นี้

4.1 เปน็ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี

 ดมี าก  ดี พอใช้  ควรปรบั ปรงุ

4.2 การจัดกิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้

 เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

 ยังไม่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาตอ่ ไป

4.3 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่

 นำไปใช้ได้จรงิ  ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้

ลงชือ่ ............................................................. ลงชอื่ .............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หวั หนา้ ฝ่ายบริหารวชิ าการ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

บนั ทกึ หลังการจดั ประสบการณ์
หน่วยท่ี 15 ต้นไม้ทรี่ ัก

1. ผลการจดั ประสบการณ์
กจิ กรรมเคลอื่ นไหว เด็กสามารถเคลือ่ นไหวรา่ งกายเคลอ่ื นไหวประกอบเพลงตน้ ไม้ เคล่อื นไหวตามคำส่งั เคลอ่ื นไหว

ประกอบคำบรรยาย เคลื่อนไหวประกอบอุปกรณ์ เคล่ือนไหวประกอบเพลงตน้ ไมใ้ หญ่สามารถทำไดท้ ุกคนแต่มบี างคนท่ยี ังไม่
คลอ่ งแคลว่

กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกถงึ ชือ่ และลักษณะของต้นไมก้ ารจำแนกประเภทของต้นไม้ (ไม้ดอก ไม้ผล
ไม้ใบ) การทดลองการดูดน้ำของรากและหนา้ ท่ีของราก การบำรงุ ดแู ลรกั ษาต้นไม้และโทษของการทำลายป่า

กจิ กรรมสร้างสรรค์ เดก็ ทำกิจกรรมวาดภาพสเี ทียนและตัดกระดาษรูปใบไมต้ ่อเติมตามจินตนาการ พมิ พ์ภาพจากนว้ิ มอื
เป็นรปู ตน้ ไม้และพับสี ศลิ ปะแบบร่วมมอื ประดษิ ฐ์ต้นไม้จากเศษวสั ดุ ปั้นดนิ น้ำมันและเป่าสแี ละประดิษฐโ์ มบายรูปใบไม้ตาม
ความคิด จนิ ตนาการและเลา่ เรื่องจากผลงานของตนเอง

กิจกรรมเสรี เด็กเลอื กเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ต่าง ๆ เมื่อหมดเวลาเดก็ เก็บของเลน่ เข้าท่ีเม่ือเล่นเสรจ็ แล้วแตบ่ างคนครู
ตอ้ งคอยตักเตอื น

กิจกรรมกลางแจง้ เด็กเล่นเกมกลางแจ้งและเครื่องเล่นสนามตามกฎกติกา ด้วยความระมัดระวงั
กิจกรรมเกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมเรยี งลำดับภาพการเจริญเตบิ โตของพืชสลับกบั เกมเดมิ ท่ีเคยเลน่ แตเ่ ดก็ บาง
คนครแู ละเพ่ือนตอ้ งคอยช้ีแนะ
2. ปัญหา / อุปสรรคในการจดั ประสบการณ์

-
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

-

ลงชือ่ .............................................ผู้สอน

( …………………………………. )

ความเหน็ ของผ้ทู ไี่ ดร้ บั มอบหมาย

จากการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง...........................................................................แลว้ มีความคดิ เหน็ ดังนี้

4.1 เปน็ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่

 ดีมาก  ดี พอใช้  ควรปรบั ปรงุ

4.2 การจดั กจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม

 ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาตอ่ ไป

4.3 เปน็ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่

 นำไปใช้ได้จรงิ  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้

ลงช่ือ............................................................. ลงชอื่ .............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หัวหนา้ ฝ่ายบริหารวชิ าการ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

บนั ทึกหลังการจัดประสบการณ์

หน่วยที่ 16 หนิ ดนิ ทราย

1. ผลการจัดประสบการณ์

กิจกรรมเคล่ือนไหว เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายเคล่ือนไหวเคล่ือนท่ีประกอบเพลงดิน หินทรายเคล่ือนไหวโดยการ

ควบคุมตนเองไปใน ทิศทาง ระดับ และพ้ืนท่ี การปฏิบัติตนเป็นผนู้ ้าผู้ตาม การทำท่าทางตามจนิ ตนาการ การทำท่าทางประกอบ

เพลงทะเลแสนงามและการทำทา่ ทางประกอบอุปกรณ์รบิ บ้นิ สามารถทำได้ทุกคนแต่มบี างคนท่ียังไม่คล่องแคล่ว

กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกถึงลักษณะ ดิน หิน ทรายจากของจริง บันทึกข้อมูลลักษณะของดิน หิน

ทราย โดยการวาดภาพ เปรียบเทียบความแตกต่างของ ดิน หิน ทราย (ขนาด สีผวิ สัมผสั กล่ิน) การปฏบิ ัตจิ รงิ การใช้ดินหนิ ทราย

ในการทำเครื่องกรองน้ำ บอกประโยชน์ของ ดิน หิน ทราย เครื่องใช้ที่ทำจากดิน หิน ทราย สิ่งมีชีวิตที่อยู่ดิน หิน ทราย

สง่ิ ไม่มีชวี ิตที่อยดู่ ิน หนิ ทราย และการดูแลรักษาธรรมชาติรอบตัว เหน็ คณุ ค่าดนิ หิน ทรายอยู่ไดน้ าน ๆ

กิจกรรมสร้างสรรค์ เด็กทำกิจกรรมการป้ันดินเหนียว วาดภาพในทราย ตกแต่งกรอบรูปกระดาษลังจากหินสี วาดรูป

ด้วยสีเทียน โรยทรายสี วาดภาพบนกระดาษทราย ก้อนหินสร้างสรรค์ ปั้นดินสร้างสรรค์ตามความคิด จินตนาการ และเล่าเรอ่ื ง

จากผลงานของตนเองได้

กจิ กรรมเสรี เดก็ เลือกเลน่ ตามมุมประสบการณต์ ่าง ๆ เม่อื หมดเวลาเดก็ เก็บของเล่นเขา้ ท่เี ม่ือเล่นเสร็จแล้วแต่บางคนครู

ต้องคอยตกั เตือน

กจิ กรรมกลางแจง้ เดก็ เลน่ เกมกลางแจง้ และเครอ่ื งเล่นสนามตามกฎกตกิ า ด้วยความระมัดระวงั

กิจกรรมเกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมเรียงล้าดับขนาดหินสลับกับเกมเดิมท่ีเคยเล่น แต่เด็กบางคนครูและเพื่อน

ต้องคอยช้แี นะ

2. ปัญหา / อุปสรรคในการจัดประสบการณ์

-

3. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข

-

ลงชอื่ .............................................ผู้สอน

( …………………………………. )
ความเห็นของผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย

จากการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ...........................................................................แลว้ มคี วามคิดเห็นดงั น้ี

4.1 เปน็ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่

 ดมี าก  ดี พอใช้  ควรปรับปรุง

4.2 การจดั กิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้

 เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม

 ยงั ไม่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป

4.3 เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี

 นำไปใช้ได้จรงิ  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้

ลงชือ่ ............................................................. ลงช่ือ.............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หวั หนา้ ฝา่ ยบริหารวชิ าการ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

บนั ทกึ หลังการจดั ประสบการณ์

หนว่ ยท่ี 17 สตั ว์น่ารกั

1. ผลการจดั ประสบการณ์

กิจกรรมเคลื่อนไหว เด็กสามารถเคล่ือนไหวรา่ งกายการเคล่อื นไหวเคล่ือนท่ีประกอบเพลง สตั วเ์ ลยี้ ง การเคลื่อนไหว

ร่างกายไปในทิศทาง ระดบั และ พื้นที่อย่างอสิ ระ การเคล่ือนไหวเคลื่อนทเี่ ชงิ สร้างสรรค์ประกอบ อปุ กรณ์ ชิ้นพลาสติก

สรา้ งสรรค์ การเคล่ือนไหวเคลื่อนทีเ่ ลยี นแบบท่าทางสตั ว์ ตา่ งๆที่มีในนิทานเร่ือง ตัวอะไรกำลังมา การเคล่อื นไหวเคล่อื นท่ีแสดง

ทา่ ทางเปน็ ผูน้ ำและผู้ตาม

กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ เด็กสามารถบอกถงึ พฒั นาการทางภาษาและการรูห้ นงั สือนิทานเร่ือง ตวั อะไรกำลงั มา

ลกั ษณะของสัตวเ์ ลย้ี ง ประเภท รูปร่างลกั ษณะ และขนาดของสัตวท์ ่ีแตกต่างกนั การป้องกันอนั ตรายและความปลอดภยั จากสัตว์

ประโยชนข์ องสัตว์ต่อมนษุ ย์ ความเมตตากรณุ า ต่อสัตว์ อาหารสตั วเ์ ลี้ยง การนับ การจำแนกและเปรยี บเทยี บ ๑ – ๙

กจิ กรรมสร้างสรรค์ เด็กทำกิจกรรมป้นั ดินเหนียวเป็นสัตวต์ า่ งๆ การวาดภาพ ระบายสีน้ำอสิ ระปัน้ แป้งข้าวเหนยี วเปน็

อาหารสัตว์ การประดิษฐ์สตั วจ์ ากวัสดุเหลอื ใช้ การทำหนุ่ ถุงมือจากวัสดุเหลอื ใช้ การทำสวนสตั ว์จำลองดว้ ยผลงานทัง้ สัปดาห์ตาม

ความคิด จนิ ตนาการและเล่าเรื่องจากผลงานของตนเอง

กิจกรรมเสรี เด็กเลือกเล่นตามมมุ ประสบการณ์ตา่ ง ๆ เมื่อหมดเวลาเด็กเกบ็ ของเลน่ เขา้ ท่ีเม่อื เล่นเสรจ็ แลว้ แตบ่ างคนครู

ต้องคอยตักเตือน

กจิ กรรมกลางแจง้ เด็กเลน่ เกมกลางแจ้งและเคร่ืองเล่นสนามตามกฎกติกา ดว้ ยความระมัดระวัง

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา เด็กสามารถเล่นเกมโดมโิ นภาพเหมือนสตั ว์เลีย้ งภาพหลกั ๕ ภาพสลบั กับเกมเดิมท่เี คยเล่น แต่เดก็

บางคนครแู ละเพ่อื นต้องคอยชีแ้ นะ

2. ปัญหา / อุปสรรคในการจัดประสบการณ์

-

3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข

-

ลงชื่อ.............................................ผ้สู อน

( …………………………………. )
ความเห็นของผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย

จากการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง...........................................................................แลว้ มคี วามคดิ เหน็ ดงั นี้

4.1 เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่

 ดมี าก  ดี พอใช้  ควรปรับปรุง

4.2 การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้

 เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อย่างเหมาะสม

 ยังไม่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป

4.3 เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่

 นำไปใช้ได้จรงิ  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงชื่อ............................................................. ลงช่ือ.............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หัวหน้าฝ่ายบริหารวชิ าการ ผ้อู ำนวยการโรงเรียน

บันทึกหลังการจดั ประสบการณ์

หน่วยที่ 18 คมนาคม

1. ผลการจัดประสบการณ์

กิจกรรมเคล่ือนไหว เด็กสามารถเคล่ือนไหวร่างกายเคล่ือนที่เป็นยานพาหนะตามคำสั่ง ทำเสียงของยานพาหนะ และ

เคลื่อนไหว ทำท่าประกอบ ทำท่าเลียนแบบการพายเรือตามจังหวะทำท่าขึ้นสะพานลอย ปฏิบัติตามคำสั่ง เคล่ือนไหวข้ามทางม้า

ลายสามารถทำได้ทกุ คนแตม่ ีคนทย่ี งั ไม่คล่องแคลว่

กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เด็กสามารถบอกถึงนับปากเปล่า 1 - 20 จัดกลุ่มจำแนกยานพาหนะ นับปากเปล่า 1 -

20 ท่องคำคล้องจอง นับจำนวนตู้รถไฟ นับปากเปล่า 1 - 20 ทดลอง จำแนก จัดกลุ่มของจมลอย เปรียบเทียบ แพกับเรือ นับ

ปากเปลา่ 1 - 20 ฟังนิทานและสนทนาเก่ียวกับสะพานลอย นับปากเปลา่ 1 - 20 ฟังนทิ านเรอ่ื ง “นอ้ งหนูไม่ระวัง”เล่นบทบาท

สมมตขิ ้ามทางมา้ ลาย

กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ เดก็ ทำกิจกรรมประดิษฐ์ยานพาหนะจากเศษวัสดุ วาดภาพ ระบายสี ทำโมบายรถยนต์ เป่าสี ป้ันดิน

น้ำมัน ใช้สีเทียนลงบนกระดาษแล้วใช้สีน้ำ ระบายสีทับลงบนสีเทียน แล้วรอจนสีน้ำแห้งและประดิษฐ์การจราจรในเมืองจากวัสดุ

เหลือใช้ตามความคดิ จนิ ตนาการและเล่าเรอ่ื งจากผลงานของตนเอง

กจิ กรรมเสรี เด็กเลือกเลน่ ตามมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เม่อื หมดเวลาเด็กเก็บของเล่นเขา้ ทีเ่ มื่อเลน่ เสร็จแล้วแต่บางคนครู

ตอ้ งคอยตักเตือน

กจิ กรรมกลางแจ้ง เด็กเลน่ เกมกลางแจ้งและเครื่องเล่นสนามตามกฎกติกา ดว้ ยความระมดั ระวัง

กิจกรรมเกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมจับคู่ภาพเหมือนสลับกับเกมเดิมท่ีเคยเล่น แต่เด็กบางคนครูและเพ่ือนต้อง

คอยชี้แนะ

2. ปัญหา / อุปสรรคในการจดั ประสบการณ์

-

3.ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข

-

ลงชือ่ .............................................ผู้สอน

( …………………………………. )
ความเห็นของผู้ที่ได้รับมอบหมาย

จากการตรวจแผนการจดั การเรยี นรูข้ อง...........................................................................แล้วมีความคิดเห็นดงั นี้

4.1 เป็นแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่

 ดีมาก  ดี พอใช้  ควรปรับปรุง

4.2 การจัดกิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

 เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อย่างเหมาะสม

 ยงั ไมเ่ น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป

4.3 เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่

 นำไปใช้ไดจ้ ริง  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้

ลงช่ือ............................................................. ลงชอ่ื .............................................................
(....................................................) (...........................................................)
หวั หนา้ ฝ่ายบริหารวชิ าการ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น