204 топ Калыбаева Мерей Кобланбаева Нурсулыу Нұрсәулет Ақбота Темірбекқызы Сабина ИНТЕГРАЦИЯЛАНҒАН БІЛІМ БЕРУ
Жоспары: 1.Интеграция 2.Интеграциялық оқыту 3.Интеграция түрлері 4.Интеграция түрлері 5.Оқытудағы негіздері
Интеграция (лат. іntegratіo – қалпына келтіру, толықтыру, іnteger – тұтас, бүтін) – экон. субъектілерді бөлу, олардың арасындағы байланыстарды бұзып, өзара ынтымақты ісқимылын жою.
Интеграциялық оқыту мүгедек пен дамуында сәл бұзушылығы мен ауытқулары бар балалардың дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтендіру және интеграция процестерін жеңілдету мақсатындағы бірлескен оқыту
Интеграция модельдері Интеграция модельдері: қиыстырылған интеграция психофизикалық және сойлеу дамуы деңгейіндегі балалардың арнайы топтардағы (сыныптардағы) дефектолог мұғалімдердің түзету көмегіне сүйеніп жалпы топтарда (сыныптарда) 1 2 баладан тәрбиеленуі; жекелеген интеграция қатарластарымен бірге білім стандарттарын толық игеруге мүмкіндігі болмай жалпы топтарда 1-2 баладан тәрбиеленуі уақытша интеграция психофизикалық және сойлеу дамуы деңгейіндегі арнайы топтардың басқа балалармен айына 2 рет тәрбиелік мәндегі әр түрлі іс шараларды өткізуге бірігуі; толық интеграция психофизикалық және сойлеу дамуы деңгейі жас ерекшелігіне сәйкес және өз қатарымен оқуға психологиялық түрде дайын балалар. Бұндай балалар қалыпты балабақша топтарына, сыныптарға 1 2 ден қосылады. Бірақ сол оқу, тәрбиелену орындарынан түзету көмектерін алып тұрады.
Интеграция түрлері • Сонымен, интеграция модельдерін қарастыру арқылы мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялық оқытудың түрлері анықталады: • 1) аралас түрлі интеграциялық оқыту - даму бұзылысы бар оқушы қалыпты денгейлі құрбыларымен бір сыныпта оқиды, Және де дефектолог-мұғалімнің, логопедтің, психологтың жуйелендірілген көмегін алады. • 2) Жартылай - даму бұзылыстары бар оқушылар қалыпты денгейлі құрбыларымен қатар білім беру бағдарламасын меңгере алмайды; бұл жағдайда олар жарты күнді арнайы сыныпта, басқа жыртысын қалыпты сыныпта өткізеді • 3) Уақытша - арнайы сыныптарда оқитын балалар қалыпты сыныптардағы оқушылармен айына 2 реттен кем емес бірге серуендеуде, мерекелерде, жарыстарда, тарбиелік мәнді іс-шаралар еткізуде кездеседі. • 4) Толық түрдегі интеграциялық оқыту - даму бұзылыстары бар 1-2 бала балабақшаның қалыпты топтарына немесе сыныптарда қосылады.
Интеграциялық білім берудің негіздері: I Интеграцияланға білім бері мәні, негіздері, мәселелері 1.1 Интеграцияланған білім беру негіздері Оқыту әдістемесі, барлық дидактика сияқты, қиын кезеңді бастан кешуде. Жалпы орта білім берудің мақсаттары өзгерді, жекелеген оқшауланған пәндер арқылы емес, интеграцияланған білім беру салалары арқылы мазмұнды көрсетудің жаңа оқу жоспарлары, жаңа тәсілдері әзірленуде. Қызмет тәсіліне негізделген білім берудің жаңа тұжырымдамалары құрылуда. Білім сапасы оқушының олармен не істей алатындығымен анықталатыны белгілі. Мектептердің оқу жоспарларында оқытылатын пәндер саны артып, кейбір классикалық мектеп пәндерін, соның ішінде география, химия пәндерін оқуға уақыт қысқаруына байланысты қиындықтар туындайды. Жақында міндетті пән ретінде енгізілген экология енді жойылады. Барлық осы жағдайлар әдістеме саласындағы жаңа теориялық зерттеулер үшін негіз жасайды, оқу процесін ұйымдастыруда басқа тәсілдерді қажет етеді. Табиғи пәндер әдістемесінде шешілуі керек мәселелердің жеткілікті саны жинақталған. Олардың ішінде жаратылыстану-ғылыми білімнің кең жүйесін интеграциялау, оқытуды