PDPR MODUL BM THN 2

SEKOLAH KEBANGSAAN PENGALAT KECIL
PAPAR

BAHASA MELAYU TAHUN 2

SASARAN
MURID TAHUN 2

Nama murid : …………………………………………

Kelas 2 : …………………………………………

Nama guru : …………………………………………

TEMPOH PELAKSANAAN : 26 OKTOBER 2020 – 6 NOVEMBER 2020

PANDUAN IBU BAPA:

1. Setiap murid akan mendapat satu modul pembelajaran setiap minggu.
2. Setiap modul akan mengandungi bahan pembelajaran.
3. Murid dikehendaki menyiapkan tugasan setiap hari mengikut jadual yang

sudah ditetapkan.
4. Ibu bapa perlu membimbing murid menyiapkan tugasan harian.
5. Sila tulis nama dan tarikh pada setiap tugasan bagi memudahkan semakan.
6. Ibu bapa / penjaga perlu menandatangani setiap lembaran kerja yang sudah

dibuat oleh anak murid.
7. Ibu bapa/penjaga hendaklah menghantar gambar tugasan yang sudah

disiapkan setiap hari untuk disemak oleh guru.
8. Hasil tugasan akan menjadi bahan bukti dalam pengisian rekod pentaksiran

murid.

MENGIKUT JADUAL YANG DISEDIAKAN OLEH PIHAK
SEKOLAH

AKTIVITI 1

Latihan 1 : Ayat tanya dan kata tanya

Hari Isnin - Jumaat
Tarikh 26 Oktober – 30 Oktober 2020
Standard Kandungan 5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks
Standard Tambahan(SP) 5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan

Objektif ayat mengikut konteks;
(iii) ayat tanya dan kata tanya
Murid dapat memahami, mengenal pasti dan
menggunakan ayat tanya dan kata tanya dalam
pelbagai situsi dengan betul.

NOTA AYAT TANYA DAN KATA TANYA

1. Kata tanya ialah perkataan yang digunakan untuk menanyakan sesuatu.
2.Kata tanya adalah kata atau perkataan yang digunakan untuk membentuk ayat-ayat tanya.
3. Kata tanya mesti diikuti oleh partikel ‘kah’ apabila digunakan di awal ayat tanya.
4. Kata tanya boleh wujud di awal, di akhir atau di tengah ayat
5. Partikel ‘kah’ tidak diperlukan jika kata tanya terletak pada akhir ayat.

kenapa Kenapakah Ahmad gagal dalam ujian itu ?
bila Bilakah awak akan memulangkan buku saya ?
siapa Engkau ini siapa ?
mengapa Mengapakah baju awak ini basah ?
apa Apakah nama binatang itu ?
bagaimana Bagaimanakah rupa hantu ?
berapa Di dalam kelas itu ada berapa orang murid lelaki ?
mana Nelayan itu dari mana ?

Kata Tanya Penggunaan Kata Tanya
Bila Untuk menanyakan masa (hari, minggu, tempoh, zaman )
Siapa Untuk menanyakan orang atau nama orang
Untuk menanyakan sebab
Mengapa Untuk menanyakan nama benda atau binatang
Apa Untuk menanyakan cara, kaedah atau keadaan
Untuk menanyakan bilangan , jumlah dan harga
Bagaimana Untuk menanyakan manusia, benda dan tempat
Berapa
Mana

Nama : …………………………………………………………………………. Tarikh: ……………………………………

Isikan tempat kosong dengan kata tanya yang sesuai.

Mengapakah Bilakah Bagaimanakah

Di manakah Siapakah Apakah

1. …………………………………………… yang membuang sampah di luar tong sampah itu?
2. ……………………………………………. terletaknya rumah kamu?
3. …………………………………………….. harga semangkuk mi itu?
4. ……………………………………………. Izaat tidak hadir ke sekolah hari ini?
5. ……………………………………………. cara membuat kek coklat?
6. ……………………………………………. yang sedang berlaku di sana?
7. …………………………………………… hari lahir kamu?
8. …………………………………………… warna kegemaran kamu?
9. …………………………………………… pesanan ibu tadi?
10. …………………………………………... jumlah gula-gula itu?
11. ………………………………………….. nama kucing kamu?
12. …………………………………………… cara membuat tembikar itu?
13. …………………………………………… letaknya beg sekolah adik?
14. …………………………………………… kaki Adam berdarah?
15. …………………………………………… yang menconteng papan tulis itu?

Tanda tangan Ibu Bapa/Penjaga Tanda tangan Guru Telah Menguasai

………………………………………………………. …………………………………… Belum menguasai

Nama : …………………………………………………………………………. Tarikh: ……………………………………

Nama : ……………………………………………………….. Tarikh : ………………………………………………..

Bina ayat tanya dengan menggunakan kata tanya berpandukan pernyataan diberi.

1. Rizal memakai baju hujan ketika hujan . ( siapa )
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Nama arnab kesayangan Aimi ialah Dido. ( apa )
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Saya akan memulangkan buku rujukan kamu pada minggu depan. ( bila)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Encik Razali mengajar di Sekolah Kebangsaan Pekan, Papar. ( di mana )
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. Kitar semula amat penting untuk menjaga alam sekitar. ( mengapa )
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Kereta itu terbabas lalu melanggar pondok di tepi jalan raya. ( bagaimana )
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Tanda tangan Ibu Bapa/Penjaga Tanda tangan Guru Telah Menguasai

………………………………………………………. …………………………………… Belum menguasai

Nama : ……………………………………………………………… Tarikh : ……………………………………
Bina ayat tanya berpandukan gambar diberi.

1 . ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. ………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Tanda tangan Ibu Bapa/Penjaga Tanda tangan Guru Telah Menguasai
………………………………………………………. …………………………………… Belum menguasai

Nama : ……………………………………………………………… Tarikh : ……………………………………

Bina ayat tanya berpandukan gambar dan kata tanya diberi.

1 . Siapakah ……………………………………………………………………………………………………………………….
2.Di manakah………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Mengapakah…………………………………………………………………………………………………………………
4.Bagaimanakah…………………………………………………………………………………………………………………………
5. Apakah……………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Berapakah……………………………………………………………………………………………………………………………..

Tanda tangan Ibu Bapa/Penjaga Tanda tangan Guru Telah Menguasai
………………………………………………………. …………………………………… Belum menguasai

TAHAP PENGUASAAN KRITERIA

1 Murid tahu tentang kata tanya dan ayat
Sangat Terhad tanya dengan bimbingan
Murid tahu dan faham kata tanya dan ayat
2 tanya tanpa bimbingan
Terhad Murid tahu, faham dan membina kata tanya
dan ayat tanya secara sederhana.
3 Murid berupaya membina kata tanya dan
Memuaskan ayat tanya dengan berkesan dalam pelbagai
situasi.
4 Murid berupaya membina kata tanya dan
Baik ayat tanya yang lebih kompleks dan jelas.
Murid berupaya menggunakan kata tanya dan
5 ayat tanya dalam pelbagai situasi , jelas,
Sangat Baik terperinci, penuh keyakinan dan
mengamalkan pembelajaran secara kendiri.
6
Cemerlang

DISEDIAKAN OLEH:

AINUN @ AINON binti DUSI
GURU BM TAHUN 2 ARIF & 2 BESTARI
SK PENGALAT KECIL, PAPAR.
2020

AKTIVITI 2

Latihan 1 : Ayat Perintah Isnin - Jumaat
2 November 2020 – 6 November 2020
Hari 5.3 Memahami dan membina ayat mengikut konteks
Tarikh 5.3.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan
Standard Kandungan
Standard Tambahan(SP) ayat mengikut konteks;
(iv) ayat perintah
Objektif Murid dapat memahami, mengenal pasti dan
menggunakan ayat perintah dalam pelbagai situsi
dengan betul.

NOTA AYAT PERINTAH

A
1. Kata perintah ialah ayat yang diucapkan dengan tujuan menimbulkan gerak

balas yang berupa tindakan. Ayat perintah berfungsi sebagai ayat yang

bermaksud suruhan, permintaan, silaan ataupun larangan.

Kata Perintah Penggunaan
Jangan Melarang melakukan sesuatu
Usah Jangan melakukan sesuatu
Sila Meminta dengan hormat supaya melakukan sesuatu
Jemput Mengajak atau mengundang
Minta Mahu akan sesuatu
Tolong Minta bantuan
Harap Meminta supaya terjadi sesuatu perkara

2. Contoh penggunaan kata perintah dalam ayat:

a. Tolong kembalikan buku cerita saya.
b. Minta semua peserta bersedia.
c. Harap saudara faham masalah saya.
d. Sila masuk.
e. Jemput makan.
f. Jangan berdiri di situ.
g. Usah kamu fikirkan kisah yang sudah berlalu.
3. Kesilapan
3.1 penggabungan kata perintah.

a. Sila jangan merokok di kawasan ini. (X)
b. Tolong jangan bising di dalam perpustakaan. (X)
c. Harap jangan memijak rumput ini. (X)
d. Jangan merokok di kawasan ini. (√)
e. Jangan bising di dalam perpustakaan. (√)
f. Jangan memijak rumput ini. (√)
*Imbuhan meN- pada kata kerja transitif harus digugurkan dalam ayat
perintah.
*Imbuhan awalan kata kerja tak transitif harus dikekalkan dalam ayat
perintah.

Nama : ……………………………………………………….. Tarikh : ………………………………………………..
Gariskan kata perintah yang sesuai.
1. ( Jangan, Jemput ) makan kek yang saya buat ini, mak cik.
2. ( Tolong, Usah ) jaga adik-adik dengan baik ketika ibu tiada di rumah, Yati.
3. ( Tolong, Usah ) bimbang akan Minah, ayah.
4. (Harap, Jangan) bersabar dan mengikut giliran.
5. ( Minta, Jangan ) pergi ke mana-mana pada hari ini.
6. ( Tolong, Usah ) ambilkan beg sekolah itu, adik.
7. ( Jangan, Jemput ) pijak rumput di taman itu.
8. ( Usah, Tolong ) tutupkan suis kipas sebelum keluar dari kelas.
9. ( Tolong, Harap ) kamu dapat menyiapkan kerja-kerja yang saya berikan.
10. ( Jangan, Sila ) bercakap semasa berada di dalam perpustakaan.

11. “ ( Minta , Jemput ) lah makan kuih-muih yang dihidangkan,”ajak Puan Nora.
12. ( Tolong, Sila ) jaga kebersihan taman sains.
13. “(Harap , Sila ) kejadian sebegini tidak akan berulang lagi,” kata bapa budak itu.
14. “( Sila, Tolong ) masuk ke dalam bilik Encik Lim,” kata setiausha itu.
15. ( Usah , Harap ) membuat perkara yang menyusahkan orang lain.

Tanda tangan Ibu Bapa/Penjaga Tanda tangan Guru Telah Menguasai
………………………………………………………. …………………………………… Belum menguasai

Nama : …………………………………………………………………………. Tarikh : …………………………………..
Bina ayat perintah berpandukan kata perintah yang diberi.

1. Jangan ……………………………………………………………………………………………………………………………
2. Sila ……………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Tolong ……………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Jemput …………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Harap ……………………………………………………………………………………………………………………………….

Tanda tangan Ibu Bapa/Penjaga Tanda tangan Guru Telah Menguasai
………………………………………………………. …………………………………… Belum menguasai

Nama : ……………………………………………………………Tarikh : …………………………………….
Jawab soalan- soalan berikut dengan kata perintah yang sesuai.

Jemput Tolong Jangan Sila

1. …………………………………… membengkokkan kaki.
2. ……………………………………...luruskan tangan kamu.
3. ………………………………………berdiri dalam barisan.
4. ……………………………………… puan memberi takliumat.
5. ……………………………………… membuka mata sebelum diarah.
6. ……………………………………… duduk dalam barisan yang sama.

Tanda tangan Ibu Bapa/Penjaga Tanda tangan Guru Telah Menguasai
………………………………………………………. …………………………………… Belum menguasai

TAHAP PENGUASAAN KRITERIA

1 Murid tahu tentang kata perintah dan ayat
Sangat Terhad perintah dengan bimbingan
Murid tahu dan faham kata kata perintah
2 dan ayat perintah tanpa bimbingan
Terhad Murid tahu, faham dan membina kata
perintah dan ayat perintah secara
3 sederhana.
Memuaskan Murid berupaya membina kata perintah dan
ayat perintah dengan berkesan dalam
4 pelbagai situasi.
Baik Murid berupaya membina kata perintah dan
ayat perintah yang lebih kompleks dan jelas.
5 Murid berupaya menggunakan kata perintah
Sangat Baik dan ayat perintah dalam pelbagai situasi ,
jelas, terperinci, penuh keyakinan dan
6 mengamalkan pembelajaran secara kendiri.
Cemerlang

DISEDIAKAN OLEH:

AINUN @ AINON binti DUSI
GURU BM TAHUN 2 ARIF & 2 BESTARI
SK PENGALAT KECIL, PAPAR.
2020