แผนภาคการเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

ตอนที่ 2 จงเติมคำในช่องว่างให้ถูกต้อง

สรรพนามสำหรับผู้พูด

ที่ ผู้ฟัง

บุรุษที่ 1 บุรุษที่ 2 บุรุษที่ 3

1 พระมหากษัตริย์ ข้าพระพุทธเจ้า __ใ_ต้_ฝ่_า_ล_ะ_อ_อ_ง__ พระองค์
สมเด็จพระบรมราชินีนาถ ___พ_ร_ะ_บ_า_ท____

สมเด็จพระบรมราชินี

สมเด็จพระบรมราชชนนี

2 สมเด็จพระบรมโอรสาธิราชฯ __ข_้า_พ_ร_ะ_พ_ุท__ธ_เจ_้_า_  ใต้ฝ่ าละออง  พระองค์

สยามมกุฎราชกุมาร ______________ พระบาท

สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ

สยามบรมราชกุมารี

3 สมเด็จเจ้าฟ้ า ข้าพระพุทธเจ้า ____ใ_ต_้ฝ_่ า_____ พระองค์
___พ_ร_ะ_บ_า_ท____

4 พระองค์เจ้า เกล้ากระหม่อม(ช) _____ฝ่_า______ พระองค์
สมเด็จพระสังฆราช เกล้ากระหม่อม ___พ_ร_ะ_บ_า_ท____
ฉัน(ญ)

5 หม่อมเจ้า กระหม่อม(ชาย) ฝ่ าพระบาท __พ_ร_ะ_อ_ง_ค์__
หม่อมฉัน(หญิ ง)

ชื่อ-สกุล : ชั้น เลขที่

แผนการเรียนรู้ที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565

รายวิชาภาษาไทย 3 ท32102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
จำนวน 10 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นางสาวธัญญา ดาทอง
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง รู้รักษ์หลักภาษาไทย เวลา 1 ชั่วโมง
เรื่อง คำกริยาราชาศัพท์
วัน/เดือน/ปี ........................
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท4.๑ ม.4-6/3

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ คำราชาศัพท์ เป็ นระเบียบของภาษาที่ต้องใช้ให้ถูกต้องเหมาะสมกับระดับของบุคค
ปัจจุบันคำราชาศัพท์หมายรวมถึงคำที่ใช้กับพระภิกษุสงฆ์ ข้าราชการและสุภาพชน
ควรจะศึ กษาคำราชาศัพท์ และใช้ให้ถูกต้องเหมาะสม

อธิบายหลักการใช้คำกริยา ใช้คำกริยาราชาศัพท์ เห็นความสำคัญของ
ราชาศัพท์ (K) ได้อย่างเหมาะสม (P) การใช้คำราชาศัพท์
ให้เหมาะสมกับระดับ

ของบุคคล (A)

กิจกรรมการเรียนรู้/รูปแบบการสอน

ขั้นนำ ครูสุ่มนักเรียนออกมาพูดทบทวนความรู้เดิมจากการเรียนในคาบเรียน
(10 นาที) ที่แล้ว

(40 นาที) 1. นักเรียนศึกษาเรื่อง “คำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์” จาก

หนังสือเรียน ภาษาไทย: หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๕
2. นักเรียนตอบคำถามจากใบงาน เรื่อง คำกริยาราชาศัพท์ ที่ครูแจกให้

เมื่อทำเสร็จแล้ว ครูเฉลยคำตอบและนักเรียนตรวจสอบความถูกต้อง

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ เรื่องกริยาราชาศัพท์ เพื่อสังเกตวิธี
(10 นาที) การจำแนกประเภทของคำราชาศัพท์ที่ถูกต้อง จากนั้นให้นักเรียนสรุปความ

รู้ที่ได้ลงในสมุด

สมรรถนะสำคัญ การวัดและประเมินผล

ความสามารถทางการคิด, ความสามารถทางการสื่อสาร ผลงานนักเรียน
การให้ความร่วมมือ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การเข้าชั้นเรียน

มีวินัย, ใฝ่ เรียนรู้, รักความเป็ นไทย บันทึกหลังการสอน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ……………………………………………………
…………………………………………………...
หนังสือเรียน ภาษาไทย ……………………………………………………
หลักภาษาฯ ม.5 …………………………………………………...

ข่าวจากมติชนออนไลน์

Presentation เรื่อง คำกริยาราชาศัพท์

ภาระงาน/ชิ้นงาน (นางสาวธัญญา ดาทอง)
ครูผู้สอน
ใบงาน 4.5 คำนามกริยาราชาศัพท์

ใบงานที่ ๔.5
คำกริยาราชาศัพท์

คำชี้แจง : จงเปลี่ยนคำในวงเล็บแต่ละข้อเป็ นราชาศัพท์ให้ถูกต้อง
1. พระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช........................... (ให้) พระราชดำริ
เกี่ยวกับโครงการหลวง
2. สมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ........................... (สั่ง) ให้จัดอาหารแห้งไป
แจกแก่ผู้ประสบอุทกภัย
3. สมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร.............................. (ไป)
ทรงวางศิลาฤกษ์และทรงเปิ ดอาคารที่ทำการ
4. สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี................................ (ลงชื่อ) ลง
ในสมุดเยี่ยม
5. พระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช................................... (ดู) ผลการ
ดำเนิ นงานของโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ
6. พระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช................................. (เกิด) เมื่อวัน
ที่ 5 ธันวาคม พ.ศ. 2470 ที่โรงพยาบาลเมาต์ออเบิร์น เมืองเคมบริดจ์ รัฐแมสซาชูเซตส์
สหรัฐ
7. สมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ...................... (มีเมตตา) ต่อปวงชนชาวไทย
8. นายเกชา ศักดิ์สมบูรณ์ ............................ (ให้) เงิน ซึ่งเป็ นรายได้จากการจัดการแข่ง
ขันฯ โดยเสด็จพระราชกุศลตามพระราชอัธยาศัย
9. สมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร...................... (พูด) ตอบ
คณะทูตานุทูตที่เข้าเฝ้ าฯ ถวายพระพรชัยมงคล
10. พระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช.......................... (บวช) ณ วัดพระ
ศรีรัตนศาสดาราม

ชื่อ-สกุล : ชั้น เลขที่

เฉลย ใบงานที่ ๔.5
คำกริยาราชาศัพท์

คำชี้แจง : จงเปลี่ยนคำในวงเล็บแต่ละข้อเป็ นราชาศัพท์ให้ถูกต้อง
1. พระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช.....พ...ร..ะ.ร..า..ช...ท..า..น..... (ให้) พระราชดำริ
เกี่ยวกับโครงการหลวง
2. สมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ.ม.ี.พ...ร..ะ.ร..า..ช..เ.ส...า.ว..น.ี..ย.์. (สั่ง) ให้จัดอาหารแห้งไป
แจกแก่ผู้ประสบอุทกภัย
3. สมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูรเ.ส...ด.็.จ...พ..ร..ะ..ร..า.ช...ด..ำ..เ.น.ิ..น. (ไป)
ทรงวางศิลาฤกษ์และทรงเปิ ดอาคารที่ทำการ
4. สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี.ท..ร..ง..ล..ง..พ...ร..ะ.น...า..ม..า.ภ..ิ.ไ..ธ..ย(ลงชื่อ) ลง

ในสมุดเยี่ยม
5. พระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช.....ท...อ..ด...พ...ร..ะ.เ..น...ต..ร......... (ดู) ผลการ

ดำเนิ นงานของโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ
6. พระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช.เ.ส...ด.็..จ..พ...ร..ะ.ร...า.ช...ส..ม...ภ..พ... (เกิด) เมื่อวัน

ที่ 5 ธันวาคม พ.ศ. 2470 ที่โรงพยาบาลเมาต์ออเบิร์น เมืองเคมบริดจ์ รัฐแมสซาชูเซตส์

สหรัฐ
7. สมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ.ท..ร..ง..พ...ร..ะ.เ.ม...ต..ต..า. (มีเมตตา) ต่อปวงชนชาวไทย
8. นายเกชา ศักดิ์สมบูรณ์ ..ท.ู.ล...เ.ก..ล..้.า.ท..ู.ล..ก...ร..ะ.ห...ม.่.อ..ม..ถ...ว.า..ย... (ให้) เงิน ซึ่งเป็ นรายได้จากการ

จัดการแข่งขันฯ โดยเสด็จพระราชกุศลตามพระราชอัธยาศัย
9. สมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร.ม.ี.พ...ร..ะ.ร..า..ช..ด..ำ..ร.ั.ส. (พูด) ตอบ

คณะทูตานุทูตที่เข้าเฝ้ าฯ ถวายพระพรชัยมงคล
10. พระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช..ท...ร..ง..พ...ร..ะ.ผ...น...ว..ช... (บวช) ณ วัดพระ

ศรีรัตนศาสดาราม

ชื่อ-สกุล : ชั้น เลขที่

แผนการเรียนรู้ที่ 7 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565

รายวิชาภาษาไทย 3 ท32102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
จำนวน 10 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นางสาวธัญญา ดาทอง
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง รู้รักษ์หลักภาษาไทย เวลา 1 ชั่วโมง
เรื่อง คำสุภาพ
วัน/เดือน/ปี ........................
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท4.๑ ม.4-6/3

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ คำสุภาพ ใช้คำให้ถูกต้องเหมาะสม ตามกาลเทศะ และบุคคล คำสุภาพเป็ น
ส่วนหนึ่งของคำราชาศัพท์ กฎเกณฑ์ การใช้คำสุภาพ ไม่มีกำหนดตายตัว

อธิบายหลักการใช้ ใช้คำสุภาพ เห็นความสำคัญของ
คำสุภาพได้ (K) ได้อย่างเหมาะสม (P) การใช้คำสุภาพให้
เหมาะสมกับระดับ

ของบุคคล (A)

กิจกรรมการเรียนรู้/รูปแบบการสอน

ขั้นนำ ครูทบทวนคำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์จากชั่วโมงที่แล้ว โดยใช้
Wheel of name สุ่มชื่อนักเรียน ให้นักเรียนยกตัวอย่างคำราชาศัพท์คนละ 2 คำ
(10 นาที)

ขั้นกิจกรรม 1. ครูสุ่มถามนักเรียนว่ารู้จักคำสุภาพหรือไม่
(40 นาที) 2. ครูอธิบายโดยเปิ ดสื่อ Presentation เรื่อง คำสุภาพ ให้นักเรียนเข้าใจง่ายขึ้น
3. ครูอธิบายกติกาการเล่นเกม “ภาพใบ้คำสุภาพ” จำนวน 30 คำ โดยครูจะฉาย
ภาพบน Presentation ให้นักเรียนเขียนคำสามัญและคำสุภาพของภาพที่นักเรียน
เห็นลงในสมุด

4. นักเรียนแลกเปลี่ยนสมุดกันตรวจ และครูเฉลยคำสุภาพของแต่ละภาพ

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง คำสุภาพ
(10 นาที)

สมรรถนะสำคัญ การวัดและประเมินผล

ความสามารถทางการคิด, ความสามารถทางการสื่อสาร ผลงานนักเรียน
การให้ความร่วมมือ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การเข้าชั้นเรียน

มีวินัย, ใฝ่ เรียนรู้, รักความเป็ นไทย บันทึกหลังการสอน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ……………………………………………………
…………………………………………………...
หนังสือเรียน ภาษาไทย ……………………………………………………
หลักภาษาฯ ม.5 …………………………………………………...
Wheel Of Name

Presentation เรื่อง คำสุภาพ

ภาระงาน/ชิ้นงาน (นางสาวธัญญา ดาทอง)
ครูผู้สอน
ใบงาน 4.5 คำนามกริยาราชาศัพท์

แผนการเรียนรู้ที่ 8 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565

รายวิชาภาษาไทย 3 ท32102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
จำนวน 10 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นางสาวธัญญา ดาทอง
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง รู้รักษ์หลักภาษาไทย เวลา 1 ชั่วโมง
เรื่อง คำราชาศัพท์ และคำสุภาพ
วัน/เดือน/ปี ........................
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท4.๑ ม.4-6/3

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ คำสุภาพ ใช้คำให้ถูกต้องเหมาะสม ตามกาลเทศะ และบุคคล คำสุภาพเป็ น
ส่วนหนึ่งของคำราชาศัพท์ กฎเกณฑ์ การใช้คำสุภาพ ไม่มีกำหนดตายตัว

อธิบายหลักการใช้ ใช้คำสุภาพ เห็นความสำคัญของ
คำสุภาพได้ (K) ได้อย่างเหมาะสม (P) การใช้คำสุภาพให้
เหมาะสมกับระดับ

ของบุคคล (A)

กิจกรรมการเรียนรู้/รูปแบบการสอน

ขั้นนำ ครูสุ่มนักเรียนออกมาพูดทบทวนความรู้เดิมจากการเรียนในคาบเรียนที่แล้ว

(10 นาที)

ขั้นกิจกรรม 1. ครูอธิบายกติกาการเล่นเกม “บิงโกคำราชาศัพท์”
(30 นาที) 1.1 ครูแจกตารางบัตรภาพคำราชาศัพท์ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น
1.2 ครูสุ่มหยิบบัตรคำราชาศัพท์ให้นักเรียนอ่านพร้อมกันทีละคำ
1.3 นักเรียนวางฝาขวดน้ำบนตารางบัตรภาพคำราชาศัพท์

1.4 ดำเนินกิจกรรมตามข้อ 1.2 - 1.3 ไปจนกระทั่งมีนักเรียนวางฝาขวดน้ำบน
ตารางบัตรภาพคำราชาศัพท์ได้ 4 คำเรียงกันในแนวตั้ง แนวขวางหรือแนวทแยง ให้
นักเรียนบอกว่า “บิงโก”

1.5 นักเรียนที่บิงโก 5 คนแรก จะได้รับรางวัลตามที่ครูกำหนด

ขั้นสรุป 1.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง คําราชาศัพท์
(20 นาที) 2. ทำแบบทดสอบหลังเรียน โดยใช้สื่อเทคโนโลยี Plicker หน่วยการ

เรียนรู้ที่ 4 พร้อมทั้งเฉลยให้นักเรียนทราบ

สมรรถนะสำคัญ การวัดและประเมินผล

ความสามารถทางการคิด, ความสามารถทางการสื่อสาร ผลงานนักเรียน
การให้ความร่วมมือ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การเข้าชั้นเรียน

มีวินัย, ใฝ่ เรียนรู้, รักความเป็ นไทย บันทึกหลังการสอน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ……………………………………………………
…………………………………………………...
หนังสือเรียน ภาษาไทย ……………………………………………………
หลักภาษาฯ ม.5 …………………………………………………...
Wheel Of Name

Presentation เรื่อง คำสุภาพ

ภาระงาน/ชิ้นงาน (นางสาวธัญญา ดาทอง)
ครูผู้สอน
ใบงาน 4.5 คำนามกริยาราชาศัพท์

แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4

คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ข้อใดเป็ นคำประสมทั้งหมด

ก. ปิ ดบัง จดหมาย นักเรียน ข. กล้วยไม้ พิมพ์ดีด ชักดาบ

ค. ทิ้งขว้าง ไม้กวาด น้ำหวาน ง. วิ่งเต้น เขียวขจี เดือดร้อน จ. บาปบุญ ไส้แห้ง ฝึ กหัด

2. ข้อใดไม่ใช่คำซ้อน

ก. ยากจน ใหญ่โต ข. ดูแล ไร่นา ค. คับแคบ บุกรุก ง. ทรัพย์สิน สูญหาย จ. พ่อครัว วิ่งเต้น

3. ข้อใดเป็ นคำซ้อนเพื่อเสียงทั้งสองคำ

ก. แปดเปื้อน จานชาม ข. ขรุขระ ฟ้ อนรำ ค. เพลิดเพลิน ขบขัน

ง. โด่งดัง พัดวี จ. เร่ร่อน ยากจน

4. ข้อใดไม่มีคำซ้ำ

ก. คนรวยคือคนที่รู้จักพอพอใจในสิ่งที่ตนมีอยู่ ข. เนื้อวัวย่างทุบทุบสักหน่อยทำให้เคี้ยวง่าย

ค. ผมเธอด๊ำดำใช้ยาสระผมอะไร ง. หลานหลานคุณยายน่ารักทุกคน

จ. เดินเร็วเร็วหน่อยจะได้ถึงบ้านก่อนมืด

5. คำในข้อใดเกิดจากการสมาสคำโดยที่ท้ายคำหน้ามีเครื่องหมายทัณฑฆาต

ก. จันทรคติ ข. จักรยาน ค. จักษุแพทย์ ง. ชลาลัย จ. มังสวิรัติ

6. คำในข้อใดแยกคำสมาสแบบสระสนธิถูกต้อง
ก. ทุรพล = ทุส + พล ข. สัตวแพทย์ = สัตว์ + แพทย์

ค. ขีปนาวุธ = ขีปน + อาวุธ ง. สัญญาณ = สํ + ญาณ จ. รโหฐาน = รหัส + ฐาน

6. “ท่านจะถวายรถยนต์แด่สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีจำนวน ๑ คัน”

ราชาศัพท์ ที่ถูกต้องในการถวายรถยนต์ คือข้อใด

ก. ทูลเกล้าทูลกระหม่อมถวาย ข. ทูลเกล้าเหนือกระหม่อมถวาย

ค. น้อมเหนือเกล้าเหนือกระหม่อมถวาย ง. น้อมเกล้าน้อมกระหม่อมถวาย จ. ทูลเกล้าน้อมกระหม่อมถวาย

7. “รัฐบาลสาธารณรัฐอินเดียจะถวายรางวัล “Padma Bhushan Award” แด่สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ

สยามบรมราชกุมารี” ราชาศัพท์ที่ถูกต้องในการถวายรางวัลคือข้อใด

ก. ทูลเกล้าทูลกระหม่อมถวาย ข. ทูลเกล้าเหนือกระหม่อมถวาย

ค. น้อมเกล้าน้อมกระหม่อมถวาย ง. น้อมเหนือเกล้าเหนือกระหม่อมถวาย

จ. ทูลเกล้าน้อมกระหม่อมถวาย

8. ข้อใดแปลความหมายผิด

ก. พระปราง หมายถึง แก้ม ข. พระชิวหา หมายถึง ลิ้น

ค. พระนาภี หมายถึง มือ ง. พระกรรณ หมายถึง หู จ. พระขนง หมายถึง คิ้ว

9. “สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี.................เข้าร่วมประชุมการสัมมนาอย่างไม่เป็ น

ทางการเรื่อง สถานะของวิชาประวัติศาสตร์ในประเทศไทย” คำในข้อใดเหมาะสมที่จะนำไปเติมในช่องว่าง

ก. เสด็จ ข. ทรงเสด็จ ค. เสด็จไป ง. เดินทางไป จ. เสด็จพระราชดำเนิน

10. “สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี.................ในสมุดเยี่ยม”

คำในข้อใดเหมาะสมที่จะนำไปเติมในช่องว่าง

ก. ทรงพระราชดำริ ข. ทรงพระสำราญ ค. ทรงลงพระนามาภิไธย

ง. ทรงพระประชวร จ. ทรงพระสรวล

เฉลย
1. ข 2. จ 3. ค 4. ก 5. ก 6. ง 7. ก 8. ค 9. จ 10. ค

รายวิชาภาษาไทย 3 ท32102 แผนการเรียนรู้ที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565

ครูผู้สอน นางสาวธัญญา ดาทอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย จำนวน 8 ชั่วโมง
เรื่อง ความเป็ นมาและประวัติผู้แต่ง
เวลา 2 ชั่วโมง
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท5.๑ ม.4-6/1
วัน/เดือน/ปี ........................

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ การศึกษาเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย จะต้องเขียนบันทึกจากเรื่องที่อ่าน และต้องรู้จัก
ความเป็ นมา ประวัติผู้แต่ง และแสดงความเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู

อธิบายความเป็ นมาของ เขียนบันทึกจากการอ่าน เห็นความ
ความเป็ นมาและประวัติผู้ สำคัญของการ
เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย แต่งเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย
(K) ศึกษาลิลิต
(P) ตะเลงพ่าย (A)

กิจกรรมการเรียนรู้/รูปแบบการสอน ชั่วโมงที่ 1

1. ทำแบบทดสอบก่อนเรียน Plicker หน่วยการเรียนรู้ที่ 5
2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับสมเด็จพระนเรศวรมหาราช แล้วถามนักเรียนว่าเกี่ยวกับเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย อย่างไร
ขั้นนำ 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติม
4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
(40 นาที) “นักเรียนคิดว่า วรรณคดีเฉลิมพระเกียรติ เป็ นงานเขียนเพื่อยกย่องสถาบันกษัตริย์ใช่หรือไม่ เพราะเหตุใด”

1. ครูแบ่งนักเรียนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย จากหนังสือเรียน ในประเด็นต่อไปนี้
ขั้นกิจกรรม 1) ความเป็ นมา 2) ประวัติผู้แต่ง 3) ลักษณะคำประพันธ์ 4) เรื่องย่อ
จากนั้ นให้นักเรียนบันทึกความรู้ลงในสมุด ชั่วโมงที่ 2
(60 นาที)
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเป็ นองค์ความรู้ของกลุ่ม ตามประเด็นที่
กำหนด ดังนี้

1) ความเป็ นมา 2) ประวัติผู้แต่ง 3) ลักษณะคำประพันธ์ 4) เรื่องย่อ

แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในสมุดของแต่ละคน เสร็จแล้วตรวจสอบความเรียบร้อยก่อนนำส่งครูตรวจ

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความเป็ นมาและประวัติผู้แต่งเรื่อง
(20 นาที) ลิลิตตะเลงพ่าย

สมรรถนะสำคัญ การวัดและประเมินผล

ความสามารถทางการคิด, ความสามารถทางการสื่อสาร ผลงานนักเรียน
การให้ความร่วมมือ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การเข้าชั้นเรียน

มีวินัย, ใฝ่ เรียนรู้ บันทึกหลังการสอน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ……………………………………………………
…………………………………………………...
Plicker แบบทดสอบก่อนเรียน ……………………………………………………
เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย …………………………………………………...

ภาพประกอบจากภาพยนตร์ เรื่อง ก้านกล้วย (นางสาวธัญญา ดาทอง)
ครูผู้สอน
Presentation เรื่อง ความเป็ นมาและ
ประวัติผู้แต่ง

ภาระงาน/ชิ้นงาน

บันทึกความรู้ลงสมุด

แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5

คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. วรรณคดีเฉลิมพระเกียรติมีจุดประสงค์อย่างไรใน 7. โทไท้ทรงสดับถ้อย ทูลถวาย
การแต่ง ถูกหฤทัยท่านผาย
สูตริก็ตรงหมาย โอษฐ์ พร้อง
ก. เป็ นการสดุดีวีรกรรมของวีรบุรุษของชาติ เหมือนตริตูนา

ข. เป็ นราชบรรณาการถวายพระมหากษัตริย์ ตริบ่ต่างกันต้อง ต่อน้ำใจตู

ค. เป็ นราชสดุดีในพระบารมีแห่งองค์เหนือหัว บทประพันธ์นี้แสดงให้เห็นคุณธรรมใดของพระ
ง. เป็ นการยกย่องสรรเสริญพระเกียรติคุณพระ
ประมุขแห่งชาติ นเรศวรมหาราช
2. ลิลิตสุภาพประกอบด้วยคำประพันธ์ชนิดใด
ก. ร่ายสุภาพและโคลง ก. กล้าหาญ
ข. ร่ายยาวและโคลงสุภาพ ข. มีขัตติยะมานะ
ค. ร่ายสุภาพและโคลงสุภาพ
ง. ร่ายสุภาพและโคลงสี่สุภาพ ค. มีพระปรีชาญาณ
3. “ฝ่ ายชีพ่อทวิชาชาติ ราชปุริโสดม พรหมพิทยาจารย์
เบิกโขลนทวารโดยกระทรวง ปวงละว้าเซ่นไก่ ไขว่ ง. ทรงรับฟังความเห็นของผู้อื่น
สรวงพลีผีสาง” ทวิชาชาติ หมายถึงใคร
8. พระพี่พระผู้ผ่าน ภพอุต ดมเอย

ไป่ ชอบเชษฐ์ ยืนหยุด ร่มไม้

เชิญราชร่วมคชยุทธ์ เผยอเกียรติ ไว้แฮ

สืบกว่าสองเราไสร้ สุดสิ้นฤๅมี

ก. ปุโรหิต ข. พระสงฆ์ บทประพันธ์นี้เป็ นการใช้คำพูดลักษณะใด

ค. พราหมณ์ ง. โหรหลวง ก. ยกย่องให้เกียรติ

4. บุคคลในข้อ 3 ทำพิธีใด ข. ท้าทายแต่ให้เกียรติ

ก. สืบชะตา ข. ต่อชะตา ค. ใช้คำสุภาพอ่อนโยน

ค. สะเดาะเคราะห์ ง. บวงสรวงก่อนยกทัพ ง. มีความเคารพนับถือ

5. บทประพันธ์ที่มีลักษณะนิราศปรากฏอยู่ในตอนใด 9. บัดดลดำรัสให้ ปูนยศ
ทรัพย์สิ่งศรีสำรด ทั่ วทั้ ง
ของเรื่อง

ก. ตอน 2 เหตุการณ์ ทางเมืองมอญ บุตรทารท่านแทนทด ความชอบ เขานา

ข. ตอน 6 พระนเรศวรทรงตรวจเตรียมทัพ สมที่ภักดีตั้ง ต่อเหง้าเผ่าเฉลิม

ค. ตอน 3 พระมหาอุปราชยกทัพเข้าเมืองกาญจนบุรี บทประพันธ์นี้แสดงให้เห็นถึงคุณธรรมข้อใดของ
ง. ตอน 11 สมเด็จพระนเรศวรทรงสร้างสถูป
และปูนบำเหน็ จทหาร สมเด็จพระนเรศวรมหาราช

ก. สังคหวัตถุ

6. เหตุนี้ผิวเช้าชั่ว ฉุกเข็ญ ข. จักรวรรดิวัตร

เกิดเมื่อยามเย็นดี ดอกไท้ ค. ทศพิธราชธรรม

อย่าขุ่นอย่าลำเค็ญ ใจเจ็บพระเอย ง. ทิฏฐธัมมิกัตถประโยชน์

พระจักลุลาภได้ เผด็จเสี้ยนศึกสยาม 10. โคลงในข้อ 9 เป็ นเรื่องเกี่ยวกับอะไร
ก. ความจงรักภักดี
บทประพันธ์นี้แสดงให้เห็นความเชื่อในเรื่องใด

ก. โชคลาง ข. ฤกษ์ยาม ข. ความดีความชอบ

ค. บาปเวร ง. กฎแห่งกรรม ค. การริบทรัพย์ผู้ทำความผิด
ง. การตอบแทนผู้เสียชีวิตในการทำสงคราม

เฉลย

1.ก 2.ค 3.ค 4.ง 5.ค 6.ก 7.ง 8.ก 9.ข 10.ง

รายวิชาภาษาไทย 3 ท32102 แผนการเรียนรู้ที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565

ครูผู้สอน นางสาวธัญญา ดาทอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย จำนวน 8 ชั่วโมง
เรื่อง การวิเคราะห์ เนื้อหา
เวลา 2 ชั่วโมง
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท5.๑ ม.4-6/1
วัน/เดือน/ปี ........................

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ การศึกษาเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย จะต้องวิเคราะห์ วิจารณ์ เรื่องตามหลักการวิจารณ์
เบื้องต้น และจำเป็ นต้องรู้คำศัพท์ที่ปรากฏอยู่ในเรื่อง เพื่อความเข้าใจในเนื้อหา
วิเคราะห์ วิจารณ์ เรื่อง
ลิลิตตะเลงพ่าย ตามหลัก อธิบายความหมายของคำ เห็นความ
การวิจารณ์ เบื้องต้น (K) สำคัญของการ
ศัพท์ต่าง ๆ ในเรื่อง ลิลิต อ่านวรรณคดี
ตะเลงพ่าย (P)
(A)

กิจกรรมการเรียนรู้/รูปแบบการสอน ชั่วโมงที่ 1

ขั้นนำ 1. ครูเปิ ดวิดีโอจากภาพยนตร์ เรื่อง ก้านกล้วย ตอนที่พระมหาอุปราชาทำยุตหัตถีกับพระนเรศาวร
2.ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างไทยกับพม่าตั้งแต่สมัยอยุธยาจนถึงปัจจุบัน
(40 นาที) 3. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับลักษณะของวรรณคดี
เฉลิมพระเกียรติ

1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม กำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิก ตั้งแต่หมายเลข 1 - 4 เรียกว่า กลุ่ม
บ้าน แล้วให้สมาชิกแต่ละคนแยกย้ายไปรวมกลุ่มใหม่ที่มีหมายเลขตรงกัน ซึ่งเรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ

ขั้นกิจกรรม 2. ครูกำหนดหัวเรื่องที่จะให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเป็ นหัวข้อย่อย ๆ
3. ครูแจ้งกติกาให้นักเรียนทราบว่า ห้ามสมาชิกออกจากกลุ่มจนกว่าจะทำงานที่ได้รับมอบหมายจนแล้ว
(60 นาที) เสร็จ ถ้าสมาชิกคนใดไม่เข้าใจเรื่องใดให้ขอความช่วยเหลือจากเพื่อนในกลุ่ม

4. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันศึกษาความรู้ตามหัวข้อที่กำหนด จากหนังสือเรียน และร่วมกัน
วิเคราะห์ วิจารณ์ ตามหลักการวิจารณ์ เบื้องต้น แล้วอภิปรายจนเกิดความเข้าใจกระจ่างชัดในหัวข้อที่ได้

ศึกษาเป็ นอย่างดี ชั่วโมงที่ 2

ขั้นสรุป กำ65ห.. นนนัักดกเเเรรพีียยื่อนนถแก่าลตยุ่่มลทผะอูก้เดชลุีค่่ยมววสาชรมุาปรญู้ทคีก่วไลาดั้มบจรไูา้ทปกี่ไกกดลาุ้่รจมศาเึกดกิกมษาทาีร่เโศรึดีกยยษกเาวริ่เา่มป็กจนลาุอ่กมงหบค้์มาคนาวยาแเมลลร้ขู้วขผ1อลง-ักด4ลกุ่ัมตนาอแมธลิล้บวำาบดยัันบตทาึมกปลรงะใเนด็สนมทุีด่ ของ
(20 นาที) แต่ละคน
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอความรู้หน้าชั้นเรียน
ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้

ลิลิตตะเลงพ่าย เป็ นวีรกรรมการสู้รบเพื่อปกป้ องเอกราชชาติไทยของสมเด็จพระนเรศวร
มหาราชมีเนื้อเรื่องแสดงถึงความกล้าหาญ ความเสียสละ เพื่อประโยชน์ ของส่วนรวม เป็ นวรรณคดีที่

ควรศึกษาในฐานะของคนไทย การศึกษาวรรณคดีต้องเข้าใจความหมายของคำศัพท์

สมรรถนะสำคัญ การวัดและประเมินผล

ความสามารถทางการคิด, ความสามารถทางการสื่อสาร

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลงานนักเรียน

มีวินัย, ใฝ่ เรียนรู้, รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ การให้ความร่วมมือ
การเข้าชั้นเรียน
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
บันทึกหลังการสอน
หนังสือเรียน ภาษาไทย
หลักภาษาฯ ม.5 ……………………………………………………
…………………………………………………...
ภาพประกอบจากภาพยนตร์ เรื่อง ก้านกล้วย ……………………………………………………

Presentation เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย …………………………………………………...

ภาระงาน/ชิ้นงาน (นางสาวธัญญา ดาทอง)
ครูผู้สอน
บันทึกความรู้ลงสมุด

รายวิชาภาษาไทย 3 ท32102 แผนการเรียนรู้ที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565

ครูผู้สอน นางสาวธัญญา ดาทอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย จำนวน 8 ชั่วโมง
เรื่อง การวิเคราะห์ ลักษณะเด่น
เวลา 1 ชั่วโมง
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท5.๑ ม.4-6/2
วัน/เดือน/ปี ........................

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ คำประพันธ์ประเภทลิลิตประกอบด้วย โคลงกับร่าย
ต้องศึกษาใช้ให้ถูกต้องและอนุรักษ์ไว้

อธิบายลักษณะของ แต่งลิลิตได้ (P) เห็นคุณค่าของ
ลิลิตได้ (K) วรรณคดีไทย (A)

กิจกรรมการเรียนรู้/รูปแบบการสอน

ขั้นนำ 1. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้
การแต่งลิลิตต่างจากการแต่งโคลงสี่สุภาพและร่ายสุภาพอย่างไร
(10 นาที)
2. ให้นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง ลักษณะของโคลงสี่สุภาพ และร่ายสุภาพ แล้วร่วมกัน
สรุปความเข้าใจ ครูเป็ นผู้อธิบายเพิ่มเติม

1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม วิเคราะห์ ลักษณะคำประพันธ์ในลิลิตตะเลงพ่าย ดังนี้
กลุ่มที่ 1 การเล่นเสียงสัมผัสพยัญชนะ/สระ กลุ่มที่ 2 การเล่นคำ
กลุ่มที่ 3 การหลากคำ กลุ่มที่ 4 การใช้โวหารภาพพจน์
ขั้นกิจกรรม 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรมแข่งขันประชันกานท์ โดยให้กลุ่มที่ 1 แต่งโคลงบาทที่ 1
(90 นาที) แล้วให้กลุ่มที่ 3 - 4 ต่อโคลงทีละบาทจนจบบท
3. ให้นักเรียนและครูร่วมกันแต่งร่ายสุภาพ โดยนำชื่อของนักเรียนแต่ละคนมาแต่งให้คล้องจอง เพื่อตรวจ
สอบความเข้าใจของนักเรียน

4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแต่งลิลิต โดยมีเนื้อหาบรรยายประสบการณ์ ของตนเอง ออกมานำเสนอหน้าชั้น
เรียน ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและประเมินผลงาน

ขั้นสรุป ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้
(20 นาที) คำประพันธ์ประเภทลิลิตประกอบด้วย โคลงกับร่าย ซึ่งคำประพันธ์ประเภทโคลง

และร่าย เป็ นคำประพันธ์ชนิดหนึ่งที่เก่าแก่ ปรากฏในวรรณคดีสำคัญของไทยหลายเรื่อง ถือ

เป็ นคำประพันธ์ที่มีผู้นิยมแต่งอย่างแพร่หลายตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน การศึกษาหลัก
เกณฑ์ และวิธีการแต่งโคลงและร่ายจะช่วยให้สามารถอ่านคำประพันธ์ประเภทโคลงและร่ายได้
อย่างเข้าใจและมีอรรถรสยิ่งขึ้น ทำให้สามารถแต่งคำประพันธ์ประเภทโคลงและร่ายได้ไพเราะ
และถูกต้อง ทั้งยังเป็ นการอนุรักษ์มรดกและวัฒนธรรมทางภาษาได้อีกทางหนึ่งด้วย

สมรรถนะสำคัญ การวัดและประเมินผล

ความสามารถทางการคิด, ความสามารถทางการสื่อสาร

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลงานนักเรียน

มีวินัย, ใฝ่ เรียนรู้, รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ การให้ความร่วมมือ
การเข้าชั้นเรียน
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
บันทึกหลังการสอน
ห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้สารสนเทศ
……………………………………………………

หนังสือเรียน ภาษาไทย …………………………………………………...
หลักภาษาฯ ม.5 ……………………………………………………

Presentation เรื่อง คำประพันธ์ประเภทลิลิต …………………………………………………...

ภาระงาน/ชิ้นงาน (นางสาวธัญญา ดาทอง)
ครูผู้สอน
บันทึกความรู้ลงสมุด/แต่งโคลง

รายวิชาภาษาไทย 3 ท32102 แผนการเรียนรู้ที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565

ครูผู้สอน นางสาวธัญญา ดาทอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย จำนวน 8 ชั่วโมง
เรื่อง การประเมินคุณค่าและสังเคราะห์ ข้อคิด
เวลา 2 ชั่วโมง
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท5.๑ ม.4-6/3, 4
วัน/เดือน/ปี ........................

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ ลิลิตตะเลงพ่าย จะต้องวิเคราะห์ และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ ของเรื่อง ใน
ฐานะที่เป็ นมรดกทางวัฒนธรรม และสังเคราะห์ ข้อคิดจากเรื่องเพื่อนำไปใช้

อธิบายคุณค่าของลิลิต สังเคราะห์ ข้อคิดที่ได้ เห็นคุณค่าของ
ตะเลงพ่าย (K) จากการอ่านเรื่อง วรรณคดีไทย
ลิลิตตะเลงพ่าย (P)
(A)

กิจกรรมการเรียนรู้/รูปแบบการสอน ชั่วโมงที่ 1

ขั้นนำ 1. ครูจัดบรรยากาศในห้องเรียนให้เงียบสงบ จากนั้นครูทบทวนเรื่อง การทำสงครามยุทธหัตถี
แล้วให้นักเรียนเขียนบรรยายความรู้สึกที่ได้รับหลังจากศึกษาเรื่อง สงครามยุทธหัตถี
(40 นาที)
2. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ออกมาอธิบายความรู้สึกของตนเอง หน้าชั้นเรียน

1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันอ่านและศึกษาบทวิเคราะห์ เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย จากหนังสือเรียน แล้ว
ประเมินคุณค่าและสังเคราะห์ ข้อคิดตามประเด็นที่ครูกำหนด ดังนี้

ขั้นกิจกรรม 1) คุณค่าด้านเนื้อหา 2) คุณค่าด้านวรรณศิลป์ 3) คุณค่าด้านสังคม 4) ข้อคิดและแนวทางนำไปปรับใช้

(60 นาที) 2. สมาชิกในแต่ละกลุ่มอ่านและศึกษาตามหัวข้อที่รับผิดชอบ เมื่ออ่านจบแล้วให้นักเรียนปิ ดเรื่องที่อ่าน
แล้วคิดทบทวนในใจว่าอ่านแล้วเข้าใจอะไรบ้าง แล้วพยายามทบทวนสิ่งที่อ่านอีกครั้งว่ามีความเข้าใจ

เนื้อหาเพิ่มเติมหรือไม่ และเรื่องนั้นมีรายละเอียดอย่างไรบ้าง ชั่วโมงที่ 2

3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาในแต่ละประเด็นเป็ นองค์ความ
รู้ของกลุ่ม แล้วบันทึกลงในสมุดของแต่ละคน

ขั้นสรุป 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอองค์ความรู้ที่ได้จากการศึกษาหน้าชั้นเรียน
(20 นาที) 5. นักเรียนทุกคนทำใบงานเรื่อง คุณค่าและข้อคิดเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย เสร็จแล้วตรวจสอบความ
เรียบร้อย

ครูสุ่มนักเรียน 2 - 3 คน นำเสนอคำตอบในใบงานเรื่อง คุณค่าและข้อคิดเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย
หน้าชั้นเรียน จากนั้นตัวแทนเก็บรวบรวมใบงานส่งครูตรวจ

สมรรถนะสำคัญ การวัดและประเมินผล

ความสามารถทางการคิด, ความสามารถทางการสื่อสาร ผลงานนักเรียน
การให้ความร่วมมือ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การเข้าชั้นเรียน

มีวินัย, ใฝ่ เรียนรู้, รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ บันทึกหลังการสอน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ……………………………………………………
…………………………………………………...
หนังสือเรียน ภาษาไทย ……………………………………………………
หลักภาษาฯ ม.5 …………………………………………………...

ใบงานที่ 5.1 ลิลิตตะเลงพ่าย

Presentation เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย

ภาระงาน/ชิ้นงาน (นางสาวธัญญา ดาทอง)
ครูผู้สอน
ใบงานที่ 5.1 ลิลิตตะเลงพ่าย

ใบงาน 5.1 เรื่อง คุณค่าและข้อคิดเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย

คำชี้แจง ให้นักเรียนศึกษาเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย แล้วทำกิจกรรมต่อไปนี้

1. ยกตัวอย่างข้อความที่กวีเลือกสรรคำที่แสดงถึงฐานะของบุคคล
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ยกตัวอย่างข้อความที่มีการเล่นคำเพื่อให้มีความลึกซึ้งเกิดอารมณ์ กระทบใจผู้อ่าน
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ยกตัวอย่างข้อความที่ใช้คำให้เกิดจินตภาพ
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. ยกตัวอย่างข้อความที่ใช้โวหารเปรียบเทียบ
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. ยกตัวอย่างข้อความที่ใช้ถ้อยคำแสดงอารมณ์ โศกเศร้า
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. บอกข้อคิดจากเรื่องที่นำไปใช้ในการดำเนินชีวิต
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

ชื่อ-สกุล : ชั้น เลขที่

เฉลยใบงาน 5.1 เรื่อง คุณค่าและข้อคิดเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย

คำชี้แจง ให้นักเรียนศึกษาเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย แล้วทำกิจกรรมต่อไปนี้

1. ยกตัวอย่างข้อความที่กวีเลือกสรรคำที่แสดงถึงฐานะของบุคคล
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ยกตัวอย่างข้อความที่มีการเล่นคำเพื่อให้มีความลึกซึ้งเกิดอารมณ์ กระทบใจผู้อ่าน
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ยกตัวอย่างข้อความที่ใช้คำให้เกิดจินตภาพ
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. ยกตัวอย่างข้อความที่ใช้โวหารเปรียบเทียบ
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. ยกตัวอย่างข้อความที่ใช้ถ้อยคำแสดงอารมณ์ โศกเศร้า
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. บอกข้อคิดจากเรื่องที่นำไปใช้ในการดำเนินชีวิต
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ชื่อ-สกุล : ชั้น เลขที่

รายวิชาภาษาไทย 3 ท32102 แผนการเรียนรู้ที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565

ครูผู้สอน นางสาวธัญญา ดาทอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย จำนวน 8 ชั่วโมง
เรื่อง อ่านออกเสียงทำนองเสนาะ
เวลา 1 ชั่วโมง
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ท5.๑ ม.4-6/6
วัน/เดือน/ปี ........................

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ การอ่านทำนองเสนาะและท่องจำได้อย่างถูกต้อง
ทำให้ได้รับอรรถรสจากการอ่าน สามารถนำวรรณคดีไปใช้อ้างอิง

อธิบายหลักการอ่าน ท่องจำบทอาขยานเรื่อง เห็นคุณค่าบท
ทำนองเสนาะประเภท ลิลิตตะเลงพ่ายได้ (P) อาขยานจากเรื่อง
ลิลิตตะเลงพ่าย
ลิลิตได้ (K)
(A)

กิจกรรมการเรียนรู้/รูปแบบการสอน

ขั้นนำ ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้
อ่านทำนองเสนาะอย่างไรให้ไพเราะน่ าฟัง
(10 นาที)

ขั้นกิจกรรม 1. ครูอ่านบทอาขยานเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย จากหนังสือเรียนเป็ นทำนองเสนาะ แล้ว
(90 นาที) ให้นักเรียนอ่านตามทีละวรรคจนคล่อง

2. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันฝึ กอ่านและท่องจำบท
อาขยานเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย จนสามารถท่องจำได้ถูกต้องไม่มีข้อผิดพลาด

3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด
- คำประพันธ์ในบทอาขยานเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย ให้อารมณ์ ความรู้สึกอย่างไร

ขั้นสรุป 1. นักเรียนท่องจำบทอาขยานเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย กับครูเป็ นรายกลุ่ม
(20 นาที) 2. ครูประเมินผลการท่องและสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแต่ละกลุ่ม
3. ทำแบบทดสอบหลังเรียน โดยใช้ Plicker หน่วยการเรียนรู้ที่ 5

สมรรถนะสำคัญ การวัดและประเมินผล

ความสามารถทางการคิด, ความสามารถทางการสื่อสาร ผลงานนักเรียน
การให้ความร่วมมือ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การเข้าชั้นเรียน

มีวินัย, ใฝ่ เรียนรู้, รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ บันทึกหลังการสอน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ……………………………………………………
…………………………………………………...
Plicker แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 5 ……………………………………………………
…………………………………………………...
หนังสือเรียน ภาษาไทย
หลักภาษาฯ ม.5 (นางสาวธัญญา ดาทอง)
ครูผู้สอน
Presentation เรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย

ภาระงาน/ชิ้นงาน

ท่องจำบทอาขยานจากเรื่อง ลิลิตตะเลงพ่าย

แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5

คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. วรรณคดีเฉลิมพระเกียรติมีจุดประสงค์อย่างไรใน 7. โทไท้ทรงสดับถ้อย ทูลถวาย
การแต่ง ถูกหฤทัยท่านผาย
สูตริก็ตรงหมาย โอษฐ์ พร้อง
ก. เป็ นการสดุดีวีรกรรมของวีรบุรุษของชาติ เหมือนตริตูนา

ข. เป็ นราชบรรณาการถวายพระมหากษัตริย์ ตริบ่ต่างกันต้อง ต่อน้ำใจตู

ค. เป็ นราชสดุดีในพระบารมีแห่งองค์เหนือหัว บทประพันธ์นี้แสดงให้เห็นคุณธรรมใดของพระ
ง. เป็ นการยกย่องสรรเสริญพระเกียรติคุณพระ
ประมุขแห่งชาติ นเรศวรมหาราช
2. ลิลิตสุภาพประกอบด้วยคำประพันธ์ชนิดใด
ก. ร่ายสุภาพและโคลง ก. กล้าหาญ
ข. ร่ายยาวและโคลงสุภาพ ข. มีขัตติยะมานะ
ค. ร่ายสุภาพและโคลงสุภาพ
ง. ร่ายสุภาพและโคลงสี่สุภาพ ค. มีพระปรีชาญาณ
3. “ฝ่ ายชีพ่อทวิชาชาติ ราชปุริโสดม พรหมพิทยาจารย์
เบิกโขลนทวารโดยกระทรวง ปวงละว้าเซ่นไก่ ไขว่ ง. ทรงรับฟังความเห็นของผู้อื่น
สรวงพลีผีสาง” ทวิชาชาติ หมายถึงใคร
8. พระพี่พระผู้ผ่าน ภพอุต ดมเอย

ไป่ ชอบเชษฐ์ ยืนหยุด ร่มไม้

เชิญราชร่วมคชยุทธ์ เผยอเกียรติ ไว้แฮ

สืบกว่าสองเราไสร้ สุดสิ้นฤๅมี

ก. ปุโรหิต ข. พระสงฆ์ บทประพันธ์นี้เป็ นการใช้คำพูดลักษณะใด

ค. พราหมณ์ ง. โหรหลวง ก. ยกย่องให้เกียรติ

4. บุคคลในข้อ 3 ทำพิธีใด ข. ท้าทายแต่ให้เกียรติ

ก. สืบชะตา ข. ต่อชะตา ค. ใช้คำสุภาพอ่อนโยน

ค. สะเดาะเคราะห์ ง. บวงสรวงก่อนยกทัพ ง. มีความเคารพนับถือ

5. บทประพันธ์ที่มีลักษณะนิราศปรากฏอยู่ในตอนใด 9. บัดดลดำรัสให้ ปูนยศ
ทรัพย์สิ่งศรีสำรด ทั่ วทั้ ง
ของเรื่อง

ก. ตอน 2 เหตุการณ์ ทางเมืองมอญ บุตรทารท่านแทนทด ความชอบ เขานา

ข. ตอน 6 พระนเรศวรทรงตรวจเตรียมทัพ สมที่ภักดีตั้ง ต่อเหง้าเผ่าเฉลิม

ค. ตอน 3 พระมหาอุปราชยกทัพเข้าเมืองกาญจนบุรี บทประพันธ์นี้แสดงให้เห็นถึงคุณธรรมข้อใดของ
ง. ตอน 11 สมเด็จพระนเรศวรทรงสร้างสถูป
และปูนบำเหน็ จทหาร สมเด็จพระนเรศวรมหาราช

ก. สังคหวัตถุ

6. เหตุนี้ผิวเช้าชั่ว ฉุกเข็ญ ข. จักรวรรดิวัตร

เกิดเมื่อยามเย็นดี ดอกไท้ ค. ทศพิธราชธรรม

อย่าขุ่นอย่าลำเค็ญ ใจเจ็บพระเอย ง. ทิฏฐธัมมิกัตถประโยชน์

พระจักลุลาภได้ เผด็จเสี้ยนศึกสยาม 10. โคลงในข้อ 9 เป็ นเรื่องเกี่ยวกับอะไร
ก. ความจงรักภักดี
บทประพันธ์นี้แสดงให้เห็นความเชื่อในเรื่องใด

ก. โชคลาง ข. ฤกษ์ยาม ข. ความดีความชอบ

ค. บาปเวร ง. กฎแห่งกรรม ค. การริบทรัพย์ผู้ทำความผิด
ง. การตอบแทนผู้เสียชีวิตในการทำสงคราม

เฉลย

1.ก 2.ค 3.ค 4.ง 5.ค 6.ก 7.ง 8.ก 9.ข 10.ง