A. Nama : IIS ISMAWATI, S.Pd NIP : 19840117 202321 2 004 NUPTK : 7449 7626 6323 0140 Tempat/ Tanggal Lahir : Subang, 17 - 01 - 1984 Pangkat Golongan/ Ruang : Ahli Pertama/ IX Jabatan Guru : Guru Ahli Pertama Masa Kerja : 0 Tahun, 03 Bulan Jenis Kelamin : Perempuan Pendidikan Terakhir/ Spesifikasi : S-1/ D-IV B. Nama : ARUM HANDAYANI, M.Pd. NIP : 19690511 199003 2 003 C. Nama : ARUM HANDAYANI, M.Pd. NIP : 19690511 199003 2 003 D. Nama Sekolah : SPF SDN KARANGANYAR NPSN : 20232854 Alamat Jln/ Dusun : Jln. Kartawigenda No. 25 Desa/ Kelurahan : Cigadung Kecamatan : Subang Kabupaten : Kabupaten Subang Tlp/Pax/Email : [email protected] E. Periode : 2 Oktober 2023 s.d 31 Oktober 2023 Tahun Pelajaran : 2023-2024 Titimangsa Penilaian : Subang, 16 Oktober 2023 F. Kepala Sekolah : 19690511 199003 2 003 Penilai : 19690511 199003 2 003 Guru yang Dinilai : 19840117 202321 2 000 INSTANSI PERIODE PENILAIAN DATA NIP SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGANYAR DATA PENILAIAN KINERJA GURU GURU PERTAMA IDENTITAS GURU YANG DINILAI IDENTITAS PENILAI IDENTITAS KEPALA SEKOLAH
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Penilai ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19690511 199003 2 003 Kepala Sekolah IIS ISMAWATI, S.Pd ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19840117 202321 2 000 19690511 199003 2 003 NILAI MAKSIMUM PROSENTASE KATAGORI/ SEBUTAN Guru yang Dinilai Subang, 16 Oktober 2023 Kegiatan pembelajaran yang mendidik Pengembangan potensi peserta didik Komunikasi dengan peserta didik Penilaian dan evaluasi JUMLAH NILAI NILAI KOMPETENSI PEDAGOGIK INDIKATOR KOMPETENSI Menguasai karakteristik peserta didik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Pengembangan kurikulum
NILAI*) 4 3 4 4 4 3 2 24 28 86% (Baik) Kepala Sekolah ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19690511 199003 2 003 Subang, 16 Oktober 2023
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian 1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. 2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 1 5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolokolok, minder, dsb.). Nilai untuk kompetensi 1 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4 Total skor untuk kompetensi 1 11 Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12 Prosentase = (total skor/12) × 100% 92%
Seluruhnya terpenuhi 2 2 2 2 2
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian 1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi. 2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 1 3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. 1 4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 1 5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya. Nilai untuk kompetensi 2 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 3 Total skor untuk kompetensi 2 9 Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12 Prosentase = (total skor/12) × 100% 75%
Seluruhnya terpenuhi 2 2 2
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian 1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 4 Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. Nilai untuk kompetensi 3 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4 Total skor untuk kompetensi 3 8 Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8 Prosentase = (total skor/8) × 100% 100%
Seluruhnya terpenuhi 2 2 2 2
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian Seluruhnya terpenuhi 1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2 2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 2 3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 2 4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar. 1 5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 2 6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik. 2 7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif. 2 8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. 1 9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 2 10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya. 2 11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. 1 Total skor untuk kompetensi 4 19 Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22 Prosentase = (total skor/22) × 100% 86%
Nilai untuk kompetensi 4 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian 1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing. 1 2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing. 3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 1 4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. 5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik. 6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing. 1 7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. Nilai untuk kompetensi 5 4 Total skor untuk kompetensi 5 11 Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14 Prosentase = (total skor/14) × 100% 79%
Seluruhnya terpenuhi 2 2 2 2
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian 1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka. 2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut. 1 3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. 4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik. 1 5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik. 6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik. 1 Nilai untuk kompetensi 6 3 Total skor untuk kompetensi 6 9 Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12 Prosentase = (total skor/12) × 100% 75%
Seluruhnya terpenuhi 2 2 2
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian 1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 1 2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari. 1 3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. 1 4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya. 1 5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 1 Nilai untuk kompetensi 7 2 Total skor untuk kompetensi 7 5 Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10 Prosentase = (total skor/10) × 100% 50%
Seluruhnya terpenuhi
No 1. 2. 3. Penilai ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19690511 199003 2 003 Guru yang Dinilai Kepala Sekolah IIS ISMAWATI, S.Pd ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19840117 202321 2 000 19690511 199003 2 003 JUMLAH NILAI NILAI MAKSIMUM PROSENTASE KATAGORI/ SEBUTAN Subang, 16 Oktober 2023 NILAI KOMPETENSI KEPRIBADIAN INDIKATOR KOMPETENSI Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
NILAI*) 4 4 4 12 12 100% (Sangat Baik) Kepala Sekolah ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19690511 199003 2 003 Subang, 16 Oktober 2023
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian Seluruhnya terpenuhi 1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. 2 2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender). 2 3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing. 2 4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 2 5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). 1 Nilai untuk kompetensi 8 4 Total skor untuk kompetensi 8 9 Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10 Prosentase = (total skor/10) × 100% 90%
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian Seluruhnya terpenuhi 1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2 2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan. 1 3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. 1 4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. 2 5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 2 Nilai untuk kompetensi 9 4 Total skor untuk kompetensi 9 8 Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10 Prosentase = (total skor/10) × 100% 80%
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian Seluruhnya terpenuhi 1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2 2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas. 1 3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. 2 4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas. 2 5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan nonpembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. 1 6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya. 2 7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. 2 8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2 Nilai untuk kompetensi 10 4 Total skor untuk kompetensi 10 14 Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16 Prosentase = (total skor/16) × 100% 78%
No 1. 2. Penilai ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19840117 202321 2 000 19690511 199003 2 003 19690511 199003 2 003 Subang, 16 Oktober 2023 Guru yang Dinilai Kepala Sekolah IIS ISMAWATI, S.Pd ARUM HANDAYANI, M.Pd. NILAI KOMPETENSI SOSIAL INDIKATOR KOMPETENSI Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat JUMLAH NILAI NILAI MAKSIMUM PROSENTASE KATAGORI/ SEBUTAN
NILAI*) 4 4 8 8 100% (Sangat Baik) 19690511 199003 2 003 Subang, 16 Oktober 2023 Kepala Sekolah ARUM HANDAYANI, M.Pd.
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian Seluruhnya terpenuhi 1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masingmasing, tanpa memperdulikan faktor personal. 2 2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya. 2 3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru). 2 Nilai untuk kompetensi 11 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4 Total skor untuk kompetensi 11 6 Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6 Prosentase = (total skor/6) × 100% 100%
Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian Seluruhnya terpenuhi 1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya. 2 2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya. 1 3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat. 2 Prosentase = (total skor/6) × 100% 83% Nilai untuk kompetensi 12 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4 Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat INDIKATOR Total skor untuk kompetensi 12 5 Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
No 1. 2. Penilai ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19690511 199003 2 003 IIS ISMAWATI, S.Pd ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19840117 202321 2 000 19690511 199003 2 003 NILAI MAKSIMUM PROSENTASE KATAGORI/ SEBUTAN Subang, 16 Oktober 2023 Guru yang Dinilai Kepala Sekolah NILAI KOMPETENSI PROFESIONAL INDIKATOR KOMPETENSI Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan JUMLAH NILAI
NILAI*) 4 4 8 8 100% (Sangat Baik) ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19690511 199003 2 003 Subang, 16 Oktober 2023 Kepala Sekolah
NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian Seluruhnya terpenuhi 1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan. 1 2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 2 3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran. 2 Prosentase = (total skor/6) × 100% 83% Nilai untuk kompetensi 13 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 4 Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Total skor untuk kompetensi 13 5 Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif NO INDIKATOR Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian Seluruhnya terpenuhi 1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. 2 2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya. 2 3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). 2 4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. 2 5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB. 2 6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 2 Nilai untuk kompetensi 14 4 Total skor untuk kompetensi 14 12 Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12 Prosentase = (total skor/12) × 100% 100%
1
Form. 1C A. Nama : NIP : NUPTK : Tempat/ Tgl Lahir : Pangkat Golongan/ Ruang : Jabatan Guru : Masa Kerja : Jenis Kelamin : Pendidikan Terakhir/ Spesifikasi : B. Nama Sekolah : NPSN : Alamat Jln/ Dusun : Desa/ Kelurahan : Kecamatan : Kabupaten : Tlp/Pax/Email : Formatif Tahun Sumatif Progres No Nilai*) A. 1. 4 2. 3 3. 4 4. 4 5. 4 6. 3 7. 2 B. 8. 4 9. 4 10. 4 C. 11. 4 12. 4 D. 13. 4 14. 4 52 Guru yang Dinilai IIS ISMAWATI, S.Pd 19840117 202321 2 000 ARUM HANDAYANI, M.Pd. ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19690511 199003 2 003 19690511 199003 2 003 2 Oktober 2023 s.d 31 Oktober 2023 2023-2024 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif J U M L A H Subang, 16 Oktober 2023 Penilai Kepala Sekolah SOSISL Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat PROFESIONAL Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Penilaian dan evaluasi KEPRIBADIAN Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Pengembangan kurikulum Kegiatan pembelajaran yang mendidik Pengembangan potensi peserta didik Komunikasi dengan peserta didik PERIODE PENILAIAN Kompetensi PEDAGOGIK Menguasai karakteristik peserta didik Jln. Kartawigenda No. 25 Cigadung Subang Kabupaten Subang [email protected] Perempuan S-1/ D-IV INSTANSI SPF SDN KARANGANYAR 20232854 7449 7626 6323 0140 Subang, 17 - 01 - 1984 Ahli Pertama/ IX Guru Ahli Pertama 0 Tahun, 03 Bulan REKAFITULASI HASIL PENILAIAN KOMPETENSI GURU GURU PERTAMA PEGAWAI YANG DINILAI IIS ISMAWATI, S.Pd 19840117 202321 2 004
24 1288
Form. 1D A. : : : : : : : : : B. : : : : : : : C. NILAI 1. 24 2. 12 3. 8 4. 8 52 13.00 92.86 (Amat Baik) Guru yang Dinilai IIS ISMAWATI, S.Pd 19840117 202321 2 000 ARUM HANDAYANI, M.Pd. ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19690511 199003 2 003 19690511 199003 2 003 KINERJA GURU NILAI KINERJA GURU KATAGORI/ SEBUTAN Subang, 16 Oktober 2023 Penilai Kepala Sekolah Kompetensi Kepribadian Kompetensi Sosisl Kompetensi Profesional JUMLAH RATA-RATA Tlp/Pax/Email [email protected] UNSUR YANG DINILAI KOMPETENSI GURU Kompetensi Pedagogik Desa/ Kelurahan Cigadung Kecamatan Subang Kabupaten Kabupaten Subang Nama Sekolah SPF SDN KARANGANYAR NPSN 20232854 Alamat Jln/ Dusun Jln. Kartawigenda No. 25 Jenis Kelamin Perempuan Pendidikan Terakhir/ Spesifikasi S-1/ D-IV INSTANSI Pangkat Golongan/ Ruang Ahli Pertama/ IX Jabatan Guru Guru Ahli Pertama Masa Kerja 0 Tahun, 03 Bulan NIP 19840117 202321 2 004 NUPTK 7449 7626 6323 0140 Tempat/ Tgl Lahir Subang, 17 - 01 - 1984 REKAFITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU GURU PERTAMA PEGAWAI YANG DINILAI Nama IIS ISMAWATI, S.Pd
A. B. C. NILAI 1. 96.00 2. 120.00 3. 120.00 4. 120.00 456.00 114.00 114.00 (Sangat Baik) PERILAKU KERJA IIS ISMAWATI, S.Pd ARUM HANDAYANI, M.Pd. ARUM HANDAYANI, M.Pd. Kerjasama (Sangat Baik) Jumlah Rata-rata Nilai Perilaku Kerja Orientasi Pelayanan (Baik) Komitmen (Sangat Baik) 19840117 202321 2 000 19690511 199003 2 003 19690511 199003 2 003 Sebutan Subang, 16 Oktober 2023 Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah Kabupaten Kabupaten Subang Inisiatif Kerja (Sangat Baik) Tlp/Pax/Email [email protected] UNSUR YANG DINILAI STANDAR PERILAKU KERJA SEBUTAN Alamat Jln/ Dusun Jln. Kartawigenda No. 25 Desa/ Kelurahan Cigadung Kecamatan Subang INSTANSI Nama Sekolah SPF SDN KARANGANYAR NPSN 20232854 Masa Kerja 0 Tahun, 03 Bulan Jenis Kelamin Perempuan Pendidikan Terakhir/ Spesifikasi S-1/ D-IV REKAFITULASI NILAI PERILAKU KERJA GURU PERTAMA PEGAWAI YANG DINILAI Nama IIS ISMAWATI, S.Pd NIP 19840117 202321 2 004 NUPTK 7449 7626 6323 0140 Tempat/ Tanggal Lahir Subang, 17 - 01 - 1984 Pangkat Golongan/ Ruang Ahli Pertama/ IX Jabatan Guru Guru Ahli Pertama
Memberikan pelayanan di atas standar untuk dan membangun nBerusaha memenuhi kebutuhan mendasar dalam pelayanan danmasalah Mengevaluasi dan mengantisipasi kebutuhan pihak pihak yang dMemberikan pelayanan di atas standar untuk dan membangun nBerusaha memenuhi kebutuhan mendasar dalam pelayanan danmasalah Mengevaluasi dan mengantisipasi kebutuhan pihak pihak yang dMemberikan pelayanan di atas standar untuk dan membangun nBerusaha memenuhi kebutuhan mendasar dalam pelayanan danmasalah Mengevaluasi dan mengantisipasi kebutuhan pihak pihak yang dMemberikan pelayanan di atas standar untuk dan membangun nBerusaha memenuhi kebutuhan mendasar dalam pelayanan danmasalah Mengevaluasi dan mengantisipasi kebutuhan pihak pihak yang dMemberikan pelayanan di atas standar untuk dan membangun nBerusaha memenuhi kebutuhan mendasar dalam pelayanan danmasalah Mengevaluasi dan mengantisipasi kebutuhan pihak pihak yang d5. SITUASI Ketika memberikan pelayanan kepada pihak pihak yang dilayani. Ketika membangun hubungan dengan pihak pihak yang dilayani. Ketika diharapkan memberikan nilainilai tumbuh atas layanan yang diberikan kepada pihak-pihak yang dilayani. Ketika beradaptasi dengan menggunakan teknologi digital. Ketika diharapkan dengan benturan kepentingan. NO 1. 2. 3. 4. JUMLAH RATA-RATA NILAI PERILAKU KERJA ASPEK ORIENTASI PELAYAKATAGORI/ SEBUTAN INDIKATOR PERILAKU KERJASTANDAR PERIGURU PEASPEK PERILAKU KERJA : 1. ORIENTASI PELAYANAN DEFINISI Sikap dan perilaku kerja pegawai dalam memberikrekan kerja, unit kerja terkait dan/ atau instansi la
Tdk Terpenuhi Sebagian Terpenuhi Terpenuhi nilai tambah dalam pelayanan 1 n percepatan penanganan 2 dilayani 2 nilai tambah dalam pelayanan 2 n percepatan penanganan 2 dilayani 1 nilai tambah dalam pelayanan 1 n percepatan penanganan 1 dilayani 2 nilai tambah dalam pelayanan 1 n percepatan penanganan 2 dilayani 2 nilai tambah dalam pelayanan 2 n percepatan penanganan 1 dilayani 2 PEMENUHAN NAN A ILAKU KERJA RTAMA kan pelayanan terbaik kepada yang dilayani antara lain meliputi masyarakat, atasan, ain.
24 4.8 96 (Baik) 5 LEVEL YANG DIPEROLEH 5 5 4 5 asyarakat, atasan,
Mendukung tujuan serta menjaga citra organisasi secara konsistBertindak berdasarkan nilai-nilai organisasi secara konsisten Menunjukan komitmen atas kepentingan yang lebih besar daripaMendukung tujuan serta menjaga citra organisasi secara konsistBertindak berdasarkan nilai-nilai organisasi secara konsisten Menunjukan komitmen atas kepentingan yang lebih besar daripaMendukung tujuan serta menjaga citra organisasi secara konsistBertindak berdasarkan nilai-nilai organisasi secara konsisten Menunjukan komitmen atas kepentingan yang lebih besar daripaMendukung tujuan serta menjaga citra organisasi secara konsistBertindak berdasarkan nilai-nilai organisasi secara konsisten Menunjukan komitmen atas kepentingan yang lebih besar daripaMendukung tujuan serta menjaga citra organisasi secara konsistBertindak berdasarkan nilai-nilai organisasi secara konsisten Menunjukan komitmen atas kepentingan yang lebih besar daripa5. SITUASI Ketika menjalankan tugas serta kewajibannya sebagai anggota organisasi. Ketika harus menjaga citra organisasi. Ketika menghadapi keadaan dilematis. Ketika diharapkan memupuk jiwa nasionalisme. Ketika dihadapkan dengan masalah korupsi/kolusi/ nepotisme (KKN). NO 1. 2. 3. 4. JUMLAH RATA-RATA NILAI PERILAKU KERJA ASPEK KOMITMEN KATAGORI/SEBUTAN INDIKATOR PERILAKU KERJA STANDAR PERIGURU PEASPEK PERILAKU KERJA : 2. KOMITMEN DEFINISI Kemampuan dan kemauan untuk menyelelaraskan sikap dadinas daripada kepentingan diri sendiri, seseorang dan /ata
Tdk Terpenuhi Sebagian Terpenuhi Terpenuhi ten 2 2 ada kepentingan pribadi. 2 ten 2 2 ada kepentingan pribadi. 2 ten 2 2 ada kepentingan pribadi. 2 ten 2 2 ada kepentingan pribadi. 2 ten 2 2 ada kepentingan pribadi. 2 30 6 120 (Sangat Baik) 6 LEVEL YANG DIPEROLEH 6 6 6 6 KETERPENUHAN ALAKU KERJA RTAMA n tindakan pegawai untuk mewujudkan tujuan organisasi dengan mengutamakan kepentingan u golongan.
Bertindak proaktif dalam situasi kritis, terbuka terhadap pendekamembangun kemampuan orang lain Menyusun rencana, tindakan taktis maupun langkah antisipasi teMenyusun perbaikan berkelanjutan, dan menghargai orang lain. Merancang rencana jangka pendek, adaptasi ide untuk meningkmemberikan dukungan terhadap orang lain. Bertindak proaktif dalam situasi kritis, terbuka terhadap pendekamembangun kemampuan orang lain Menyusun rencana, tindakan taktis maupun langkah antisipasi teMenyusun perbaikan berkelanjutan, dan menghargai orang lain. Merancang rencana jangka pendek, adaptasi ide untuk meningkmemberikan dukungan terhadap orang lain. Bertindak proaktif dalam situasi kritis, terbuka terhadap pendekamembangun kemampuan orang lain Menyusun rencana, tindakan taktis maupun langkah antisipasi teMenyusun perbaikan berkelanjutan, dan menghargai orang lain. Merancang rencana jangka pendek, adaptasi ide untuk meningkmemberikan dukungan terhadap orang lain. Bertindak proaktif dalam situasi kritis, terbuka terhadap pendekamembangun kemampuan orang lain Menyusun rencana, tindakan taktis maupun langkah antisipasi teMenyusun perbaikan berkelanjutan, dan menghargai orang lain. Merancang rencana jangka pendek, adaptasi ide untuk meningkmemberikan dukungan terhadap orang lain. Bertindak proaktif dalam situasi kritis, terbuka terhadap pendekamembangun kemampuan orang lain Menyusun rencana, tindakan taktis maupun langkah antisipasi teMenyusun perbaikan berkelanjutan, dan menghargai orang lain. Merancang rencana jangka pendek, adaptasi ide untuk meningkmemberikan dukungan terhadap orang lain. 5. SITUASI Ketika menjalankan tugas yang terkait pekerjaannya. Ketika kondisi/situasi penyelesaian. Ketika menjadi bagian anggota tim/ kelompok kerja. Ketika menghadapi masa masa sulit. Ketika dituntut bekerja lebih baik. NO 1. 2. 3. 4. JUMLAH RATA-RATA NILAI PERILAKU KERJA ASPEK INISIATIF KERJAKATAGORI/ SEBUTAN INDIKATOR PERILAKU KERJA STANDAR PERIGURU PEASPEK PERILAKU KERJA : 3. INISIATIF KERJA DEFINISI Kemauan dan kemampuan untuk melahirkan ide-ide baru, cbantuan, melihat masalah sebagai peluang bukan ancaman,aspek inisiatif kerja juga termasuk inovasi yang dilakukan o
Tdk Terpenuhi Sebagian Terpenuhi Terpenuhi atan baru, dan secara sukarela 2 erhadap permasalahan rutin. 2 katkan kinerja, dan 2 atan baru, dan secara sukarela 2 erhadap permasalahan rutin. 2 katkan kinerja, dan 2 atan baru, dan secara sukarela 2 erhadap permasalahan rutin. 2 katkan kinerja, dan 2 atan baru, dan secara sukarela 2 erhadap permasalahan rutin. 2 katkan kinerja, dan 2 atan baru, dan secara sukarela 2 erhadap permasalahan rutin. 2 katkan kinerja, dan 2 30 6 120 (Sangat Baik) 6 LEVEL YANG DIPEROLEH 6 6 6 6 KETERPENUHAN A LAKU KERJA RTAMA ara-cara baru untuk peningkatan kerja, kemauan untuk membantu rekan kerja yang membutuhkan , kemauan untuk bekerja menjadi lebih baik setiap hari, serta penuh semangat dan antusiasme, oleh pegawai.
Bersikap transparan dan terbuka serta menghargai anggota keloBerkomitmen terhadap penyelesaian tugas dan memberikan dukanggota tim yang lebih besar dan beragam. Membangun semangat kelompok besar dan nilai tambah dalam Bersikap transparan dan terbuka serta menghargai anggota keloBerkomitmen terhadap penyelesaian tugas dan memberikan dukanggota tim yang lebih besar dan beragam. Membangun semangat kelompok besar dan nilai tambah dalam Bersikap transparan dan terbuka serta menghargai anggota keloBerkomitmen terhadap penyelesaian tugas dan memberikan dukanggota tim yang lebih besar dan beragam. Membangun semangat kelompok besar dan nilai tambah dalam Bersikap transparan dan terbuka serta menghargai anggota keloBerkomitmen terhadap penyelesaian tugas dan memberikan dukanggota tim yang lebih besar dan beragam. Membangun semangat kelompok besar dan nilai tambah dalam Bersikap transparan dan terbuka serta menghargai anggota keloBerkomitmen terhadap penyelesaian tugas dan memberikan dukanggota tim yang lebih besar dan beragam. Membangun semangat kelompok besar dan nilai tambah dalam 5. SITUASI Ketika menghadapi masalah dengan pegawai lain/ orang yang tidak disukai ditempat kerja. Ketika mendapatkan pembagian tugas yang tidak menyenangkan. Ketika menghadapi pimpinan yang tidak memperdulikan kontribusi anggota tim. Ketika bekerja di dalam kelompok/ tim. Ketika dituntut untuk mengembangkan jaringan Kerjasama. NO 1. 2. 3. 4. JUMLAH RATA-RATA NILAI PERILAKU KERJA ASPEK KERJASAMA KATAGORI/ SEBUTAN INDIKATOR PERILAKU KERJA STANDAR PERIGURU PEASPEK PERILAKU KERJA : 4. KERJASAMA DEFINISI Kemauan dan kemampuan pegawai untuk bekerja sama densuatu tugas dan tanggung jawab yang ditentukan, sehingga
Tdk Terpenuhi Sebagian Terpenuhi Terpenuhi ompoknya. 2 kungan secara aktif terhadap 2 pelaksanaan tugas. 2 ompoknya. 2 kungan secara aktif terhadap 2 pelaksanaan tugas. 2 ompoknya. 2 kungan secara aktif terhadap 2 pelaksanaan tugas. 2 ompoknya. 2 kungan secara aktif terhadap 2 pelaksanaan tugas. 2 ompoknya. 2 kungan secara aktif terhadap 2 pelaksanaan tugas. 2 30 6 120 (Sangat Baik) 6 LEVEL YANG DIPEROLEH 6 6 6 6 KETERPENUHAN ALAKU KERJA RTAMA ngan rekan kerja, atasan, bawahan dalam unit kerjanya, serta instansi lain dalam menyelesaikan a mencapai daya guna dan hasil guna yang sebesar-besarnya.
A. : : : : : : : : : B : : : : : : : C 1. 2. 3. 4. D 1. 2. 3. 4. 125% (Sangat Baik) KINERJA GURU PERILAKU KERJA GURU Tlp/Pax/Email Nama Sekolah Rata-rata Inisiatif Kerja STANDAR PERILAKU KERJA Nilai Kinerja Kompetensi Pedagogik [email protected] HASIL PENILAIAN KINERJA KOMPETENSI GURU NILAI IIS ISMAWATI, S.Pd ARUM HANDAYANI, M.Pd. ARUM HANDAYANI, M.Pd. 19840117 202321 2 000 19690511 199003 2 003 19690511 199003 2 003 Nilai Prosentase Kinerja/ Sebutan Perolehan Angka Kredit 11.12 Subang, 16 Oktober 2023 Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah Ketidakhadiran Tanpa Keterangan 4.40 Prosentase Nilai PKG dari Ketidakhadiran 98.53% Nilai Akhir PKG 91.50 114.00 Nilai Kinerja 114.00 Katagori/ Sebutan (Sangat Baik) 120.00 Kerjasama 120.00 Jumlah 456.00 NILAI Orientasi Pelayanan 96.00 Komitmen 120.00 93 Katagori/ Sebutan (Amat Baik) HASIL PENILAIAN PERILAKU KERJA Kompetensi Profesional 8 Jumlah 52 Rata-rata 13 24 Kompetensi Kepribadian 12 Kompetensi Sosial 8 Desa/ Kelurahan Cigadung Kecamatan Subang Kabupaten Kabupaten Subang INSTANSI SPF SDN KARANGANYAR NPSN 20232854 Alamat Jln/ Dusun Jln. Kartawigenda No. 25 Masa Kerja 0 Tahun, 03 Bulan Jenis Kelamin Perempuan Pendidikan Terakhir/ Spesifikasi S-1/ D-IV PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT HASIL PKG GURU PERTAMA PEGAWAI YANG DINILAI Nama IIS ISMAWATI, S.Pd NIP 19840117 202321 2 004 NUPTK 7449 7626 6323 0140 Tempat/ Tanggal Lahir Subang, 17 - 01 - 1984 Pangkat Golongan/ Ruang Ahli Pertama/ IX Jabatan Guru Guru Ahli Pertama
Terlambat Pulang lebih cepat Jumlah (mnt) (mnt) (mnt) 1 2 3 4 5 1. JANUARI 5 10 12. FEBRUARI 5 10 13. MARET 5 10 14. APRIL 5 10 15. MEI 5 10 16. JUNI 5 10 17. JULI 5 10 18. AGUSTUS 5 10 19. SEPTEMBER 5 10 110. OKTOBER 5 10 111. NOVEMBER 5 10 112. DESEMBER 5 10 60 120 IIS ISMAWATI, S.Pd ARUM HAN19840117 202321 2 000 19690511 PROSENTASE KEHADIRGuru yang Dinilai PREKAFITULASI KETIDGURU PETidaJUMLAH No Bulan
Konversi Tanpa Keterangan Jumlah Tidak (hari) (hari) Tdk Hadir Hadir 6 7 8 9 5 0.40 0 0.40 1.60% 5 0.40 0 0.40 1.60% 5 0.40 0 0.40 1.60% 5 0.40 0 0.40 1.60% 5 0.40 0 0.40 1.60% 5 0.40 0 0.40 1.60% 5 0.40 0 0.40 1.60% 5 0.40 0 0.40 1.60% 5 0.40 0 0.40 1.60% 5 0.40 0 0.40 1.60% 5 0.40 0 0.40 1.60% 0 0.00 0 0.00 0.00% 0 4.40 0 4.40 17.60% DAYANI, M.Pd. ARUM HANDAYANI, M.Pd. 199003 2 003 19690511 199003 2 003 RAN Subang, 16 Oktober 2023 enilai Kepala Sekolah DAKHADIRAN GURU RTAMA ak Hadir Skor Prosentase