SAR-โรงเรียนบ้านซำภูทอง-ปีการศึกษา-2564-1 pdf

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 43

1.3 วธิ ีการดำเนินงาน
สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตาม

ศักยภาพของผเู้ รียน และเปน็ ไปตามมาตรฐานและตวั ช้วี ัดของหลักสตู รมกี ารออกแบบการจดั การเรยี นรู้ทเี่ หมาะสม
กับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้
กระบวนการคิด แบบใช้กระบวนการแก้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญทีส่ ุด
โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ขึ้นไป พัฒนาครูทุกคนให้มี
ความสามารถในการนำเทคนิควิธีการสอนให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการ
สอนมีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ มุมห้องสมุดในห้องเรียน ครูทุกสายชั้นร่วมกันกำหนดแผนการ
จัดการเรียนการรู้ การวัดและประเมินผลแบบบูรณาการ ครเู นน้ พัฒนาทักษะการคดิ ของผู้เรยี น

นอกจากนี้ สถานศึกษาได้ดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมี
ความสุข เน้นพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน มีระบบการแนะแนวและการดูแลสุข
ภาวะจติ นำภมู ิปัญญาท้องถ่นิ มาร่วมกนั วางแผนการจดั การเรยี นการสอน และมีการเปดิ โลกกว้าง การเข้าไปศึกษา
กับภูมิปัญญาท้องถิ่นในชุมชนรอบๆสถานศึกษา และเพิ่มเวลาเรียนเรื่องอาชีพ เช่น การทำไม้กวาดดอกหญ้า การ
ทำหน่อไม้ดองใส่ถุงซึ่งเป็นการถนอมอาหารของชุมชน เป็นต้น ซึ่งทักษะวิชาชีพเหล่านี้นักเรียนสามารถนำไปต่อ
ยอดในการประกอบอาชีพได้จริง และการเรียนรู้แบบนี้ยังส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความสำนึกรักบ้านเกิดความ
ภาคภูมิใจในภูมิปัญญาท้องถิ่น เกิดความรักความสามัคคี ช่วยเหลือเกื้อกูลกันเป็นการเสริมสร้างคุณธรรม
จริยธรรมเกดิ กบั ตัวผเู้ รียนอกี ดว้ ย

1.4 ผลการดำเนนิ งาน
ในด้านผลการประเมินสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการ ผเู้ รยี นสามารถอ่านออกและเขียนคล่องตามมาตรฐาน

การอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถสื่อเขียนสื่อสารได้ดี รู้จักการวางแผนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลกั
ประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหา
ความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น
รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมท่ีเปลี่ยนไปอยา่ งรวดเร็ว ผู้เรียนตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิง่ เสพติดต่างๆ เลือก
รับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกำลังกาย นักเรียนสามารถเล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละ
ประเภท ยอมรับในกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษาของสังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริตรวมถึงความเข้าใจเรื่อง
ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลและระหว่างวยั ทัง้ น้ี มผี ลการดำเนนิ งานเชงิ ประจักษ์จากการประเมินต่างๆ ดังนี้

1.ข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดับสถานศกึ ษา
2. ร้อยละของนักเรียนทมี่ ผี ลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ในระดับดีขึ้นไป
ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถงึ ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2564

**โรงเรยี นบ้านซำภูทอง**

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 44

3. ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในระดับที่ดีขึ้น ระดับช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2564
4. จำนวนของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐานพทุ ธศกั ราช 2551 ปีการศกึ ษา 2564 ของผูเ้ รียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6 ในระดับดีขึน้ ไป
5.จำนวนนักเรียนที่มีความรับผิดชอบ มีวินัย มีภาวะผู้นำ มีจิตอาสา และอยู่กับผู้อ่ืนได้อย่างมี
ความสุข
6.ผลงานดีเดน่ รางวัล/เกยี รตบิ ตั ร ท่ีไดร้ ับจากสถาบันอืน่

1.5 แนวทางการพฒั นาอย่างย่ังยืน
1.5.1 จุดเด่น
นักเรียนสามารถอ่านและเขียน คิดคำนวณ รวมทั้งเขียนเพื่อการสือ่ สารได้ทุกคน สามารถ

ใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง มีการพัฒนาความสามารถด้านการวิเคราะห์ สังเคราะห์อย่างมี
วิจารญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและพัฒนาอย่างต่อเนื่องมีคุณธรรม
จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี มีจิตสาธารณะ มีสุนทรียภาพและ
ลักษณะด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา มีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจต
คติท่ดี ีตอ่ อาชพี สุจรติ มคี วามสามารถในการเรียนรอู้ ยา่ งมคี วามสขุ ผลการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ ผลการสอบผา่ นเกณฑ์
มาตรฐาน สง่ ผลให้สมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษาของนักเรยี นอยู่ในระดบั ดีเลศิ

1.5.2 จุดทคี่ วรพัฒนา
นักเรยี นต้องพฒั นาในเรื่องการคิดวเิ คราะห์และการคดิ อยา่ งมวี ิจารญาณ การอภปิ ราย

นำเสนอแลกเปล่ียนเรยี นรู้อย่างมเี หตุมผี ล และต้องพัฒนาทักษะการแกป้ ญั หาตามสถานการณไ์ ด้อยา่ งเหมาะสม
เพ่ือให้มคี วามรู้ และทักษะทจี่ ำเป็นตามหลักสตู ร เพื่อพัฒนาใหผ้ ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนรู้สูงขน้ึ ทกุ กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ สง่ เสรมิ ให้มีอปุ กรณด์ ้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ หอ้ งสมุดเพ่ือการเรียนรู้ สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนมีทักษะในการ
แสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง รักการเรียนรแู้ ละพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ
ไตรต่ รองและมวี ิสัยทัศน์ท่ดี ี

1.5.3 ขอ้ เสนอแนะ
เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่าทำให้สถานศึกษาไม่สามารถจัด

กิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีโรงเรยี นได้จงึ ทำให้โรงเรยี นต้องทำการเรยี นการสอนแบบ on line และ on hand แต่
ส่วนใหญ่สถานศกึ ษาใช้การสอนแบบ on hand เพราะผปู้ กครองมปี ัญหาในเรื่องของเวลาเรยี น อุปกรณ์มือถือท่ีใช้
เรียนและสัญญาณอินเตอร์เน็ตจึงทำให้ไม่สามารถเรียนแบบ on line ได้ ดังนั้นสถานศึกษาจึงแก้ปัญหาโดยการ
บรรจใุ ห้มโี ครงการและกจิ กรรมต่างๆที่ช่วยใหผ้ ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนและพัฒนาการในดา้ นต่างๆของนักเรียนให้ดี
ขึ้น ดังน้ี

**โรงเรยี นบ้านซำภทู อง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 45

โครงการและกิจกรรมตา่ งๆทีพ่ ฒั นานกั เรยี นใหม้ คี ุณภาพที่สูงข้ึน
1. โครงการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. โครงการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา
3. โครงการพฒั นาระบบโทรทัศน์ทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)
4. โครงการแข่งขนั ทักษะวชิ าการ
5. โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น NT
6. โครงการ STEM
7. โครงการสง่ เสริมการอา่ นและการเขียน
8. โครงการวิจัยพัฒนาการเรียนรู้
9. โครงการบา้ นวทิ ยาศาสตร์น้อย
10. กิจกรรมบันทึกความดี
11. กิจกรรมออมทรัพย์
12. กจิ กรรมบันทึกการอา่ น
13. รายงานผลการเรยี นรู้
14. รายงานผลการทดสอบระดับชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET)
15. รายงานผลการทดสอบการอา่ นและเขยี น RT,NT
1.6 การเผยแพร่รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สถานศึกษาประชุม รายงานผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อคณะกรรมการสถานศึกษา
ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานต้นสังกัด และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง โดยการเผยแพร่ข้อมูลผ่าน ช่องทางต่างๆ เช่น
เว็บไซต์ของสถานศึกษา ไลนก์ ล่มุ Facebook จดหมายข่าวโรงเรยี น ประชาสัมพันธ์ของหมบู่ า้ น เป็นตน้ การจัดส่ง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาให้หนว่ ยงานต้นสงั กดั ในทุกปี การศกึ ษาและเสนอผลการพัฒนาผู้เรียน
ใหผ้ ูป้ กครองรับทราบ

1. ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดับสถานศึกษา

จำนวนนกั เรียนท้งั หมดแต่ละชัน้ 12 10 17 15 9 14 77

วิชา จำนวนนักเรยี นท่ไี ดเ้ กรด 3 ขึน้ ไป ร้อยละ
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 66.23
68.83
ภาษาไทย 7 5 14 7 6 12 71.43

คณิตศาสตร์ 7 8 12 9 6 11

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6 8 16 7 5 13

**โรงเรียนบ้านซำภทู อง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) 46

จำนวนนักเรียนทั้งหมดแตล่ ะช้นั 12 10 17 15 9 14 77
จำนวนนักเรยี นทีไ่ ดเ้ กรด 3 ขึน้ ไป
วิชา ป.1 รอ้ ยละ
ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 88.31
สงั คมศึกษา ศาสนาและ 7 10 15 14 9 13
93.51
วัฒนธรรม 10 16 15 9 14 92.21
10 17 15 9 14 94.81
สุขศึกษาและพลศึกษา 8 10 17 15 9 14 44.16
5 6 5 0 10
ศลิ ปะ 6

การงาน 8

ภาษาอังกฤษ 8

หมายเหตุ : กรอกเฉพาะวิชาหลกั (พ้นื ฐาน)

2. ร้อยละของนักเรียนที่มผี ลการประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ในระดับดีข้ึนไป ระดับชั้น

ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2564

จำนวน ผลการประเมิน ระดับดี รอ้ ยละ
ระดับช้นั นักเรยี น ไม่ผา่ น ผ่าน ดี ดเี ยย่ี ม ขึ้นไป

(จำนวน)

ป.1 12 - 5 4 3 7 58.33

ป.2 10 - 0 7 3 10 100

ป.3 17 - 0 7 10 17 100

ป.4 15 - 5 2 8 10 66.67

ป.5 9 - 2 5 2 7 77.78

ป.6 14 - 1 4 9 13 92.85

รวม 77 - 13 29 35 60 82.61

**โรงเรยี นบา้ นซำภูทอง**

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 47

3. รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคใ์ นระดับทดี่ ีขนึ้

ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึงประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2564

จำนวน ผลการประเมิน ดีเย่ยี ม ระดบั ดี ร้อยละ
ระดบั ชัน้ นักเรียน ไม่ผา่ น ผ่าน ดี ขนึ้ ไป
(จำนวน) 100
ป.1 12 - - - 12 12 100
10 100
ป.2 10 - - 7 3 17 100
15 100
ป.3 17 - - - 17 100
9 100
ป.4 15 - - - 15 14
77
ป.5 9 - - - 9

ป.6 14 - - - 14

รวม 77 - - 7 70

4. จำนวนของนักเรยี นที่มีผลการประเมินสมรรถนะที่สำคัญตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน

พทุ ธศักราช 2551 ปีการศกึ ษา 2564 ของผูเ้ รยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1-6 ในระดบั ดีขึ้นไป

ผลการประเมนิ (จำนวน) คา่ เฉลยี่

สมรรถนะสำคัญ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ผลการ
ประเมิน
12 คน 10 คน 17 คน 15 คน 9 คน 14 คน ระดบั ดีขน้ึ ไป
รอ้ ยละ

1.ความสามารถในการสอ่ื สาร 100 100 100 100 100 100 100

2. ความสามารถในการคิด 100 100 100 100 100 100 100

3.ความสามารถในการแก้ปัญหา 100 100 100 100 100 100 100

4.ความสามารถในการใชท้ ักษะ 100 100 100 100 100 100 100

ชวี ิต

5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 100 100 100 100 100 100 100

เฉลี่ยรวม 100 100 100 100 100 100 100

**โรงเรียนบ้านซำภูทอง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 48

5. จำนวนนกั เรียนที่มคี วามรับผิดชอบ มีวนิ ยั มีภาวะผูน้ ำ มจี ติ อาสา และอยกู่ ับผู้อื่นได้อยา่ งมีความสขุ

ระดับชั้น จำนวน นร. จำนวนนกั เรยี น

ท้งั หมด มีความ มวี นิ ยั มภี าวะผู้นำ มีจิตอาสา อยรู่ ว่ มกับ

รบั ผดิ ชอบ ผู้อนื่ ไดอ้ ยา่ ง

มคี วามสุข

ป.1 12 12 12 12 12 12

ป.2 10 10 10 10 10 10

ป.3 17 17 17 17 17 17

ป.4 15 15 15 15 15 15

ป.5 9 9 9 9 9 9

ป.6 14 14 14 14 14 14

รวม 77

6. ผลงานดีเด่น รางวลั /เกียรติบัตร ทีไ่ ด้รับจากสถาบันอ่ืน

ประเภท ชื่อรางวัลทีไ่ ด้รบั หน่วยงานท่ีมอบรางวัล
-
สถานศึกษา - -

ผ้บู ริหาร - สำนักงานศึกษาธิการจงั หวัด
ขอนแกน่ อบจ.ขอนแก่น สพ
ครูผู้สอน
ม.เขต 25 และชมรม
นางประภาศริ ิ ชนายสุ วณชิ เป็นผ้ฝู ึกสอนนกั เรยี น ไดร้ บั รางวลั ระดับ ขอนแกน่ โรบอท
เหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดบั 2
สำนักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวัด
กจิ กรรม การแขง่ ขันหุ่นยนต์ว่ายนำ้ ท่าฟรสี ไตล์ ขอนแกน่ อบจ.ขอนแกน่ สพ

ระดบั ประถมศกึ ษา ม.เขต 25 และชมรม
ขอนแก่นโรบอท
น.ส.พรี ชยา แทง่ เหลก็ เหลก็ เปน็ ผูฝ้ กึ สอนนักเรยี น ไดร้ บั รางวลั ระดบั
เหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อันดับ 3 สำนกั งานศึกษาธกิ ารจังหวัด
ขอนแกน่ อบจ.ขอนแกน่ สพ
กิจกรรม การแข่งขนั ห่นุ ยนต์ว่ายนำ้ ทา่ กรรเชียง
ม.เขต 25 และชมรม
ระดับประถมศกึ ษา ขอนแก่นโรบอท

นกั เรยี น ไดร้ บั รางวลั ระดับ สำนักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวดั
ขอนแก่น อบจ.ขอนแกน่ สพ
เด็กชายภมู ินทร์ แก้วเวยี ง เหรยี ญทอง รองชนะเลิศ อนั ดับ 2
กิจกรรม การแข่งขนั หนุ่ ยนตว์ ่ายนำ้ ทา่ ฟรีสไตล์

ระดบั ประถมศกึ ษา

เด็กชายธนกฤต คำผาเคน ไดร้ ับรางวัลระดับ
เหรียญทอง รองชนะเลศิ อันดบั 2

**โรงเรยี นบา้ นซำภูทอง**

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) 49

ประเภท ชือ่ รางวัลที่ไดร้ บั หนว่ ยงานทีม่ อบรางวลั
เด็กชายณัฐวฒุ ิ คำภาผยุ
เดก็ ชายพสิษธ์ เขยี วนารมย์ กิจกรรม การแข่งขันหนุ่ ยนต์วา่ ยน้ำ ท่าฟรสี ไตล์ ม.เขต 25 และชมรม
ระดบั ประถมศกึ ษา ขอนแก่นโรบอท

ได้รับรางวลั ระดบั สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด
เหรียญทอง รองชนะเลศิ อันดบั 3 ขอนแกน่ อบจ.ขอนแกน่ สพ
กิจกรรม การแข่งขันหุ่นยนต์วา่ ยนำ้ ทา่ กรรเชียง
ม.เขต 25 และชมรม
ระดับประถมศกึ ษา ขอนแก่นโรบอท

ได้รบั รางวลั ระดับ สำนักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวดั
เหรียญทอง รองชนะเลิศ อนั ดับ 3 ขอนแก่น อบจ.ขอนแกน่ สพ
กจิ กรรม การแขง่ ขนั หุ่นยนตว์ า่ ยน้ำ ท่ากรรเชยี ง
ม.เขต 25 และชมรม
ระดับประถมศกึ ษา ขอนแกน่ โรบอท

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารจัดการ
2.1 จุดเน้น คือ โรงเรียนบ้านซำภูทองดำเนินการ วิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา

โดยใช้ข้อมูลฐานในการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และ พันธกิจอย่างชัดเจน ในดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้น
คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทำแผนพัฒนา
คุณภาพจัดการศึกษา ปฏิทินปฏิบัติงาน ปีการศึกษา 2564 ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญ
ทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอือ้ ต่อการ
จดั การเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ และจัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพอื่ สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการเรียนรู้ท่ี
เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนบ้านซำภูทองโดยประเมินภาพความสำเร็จดังน้ี โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และ
พนั ธกิจที่โรงเรยี นกำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบรบิ ทของโรงเรยี น สอดคลอ้ งกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการ
ของชมุ ชนทอ้ งถนิ่ วัตถุประสงคข์ องแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทงั้ ทันต่อการ
เปลยี่ นแปลง ของสังคมมรี ะบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพอยา่ งเป็นระบบ วางแผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา
โดยนำ แผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหาร
อัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นำข้อมูลมาใช้ในการ
พัฒนา บุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัด
การศึกษามีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียน
เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มที่เรียน แบบควบ
รวมและกล่มุ เรยี นร่วมด้วย มกี ารส่งเสริมสนบั สนนุ พฒั นาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและ จัดให้มีชุมชน

**โรงเรียนบา้ นซำภูทอง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 50

การเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพ ภายใน
และภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน มี ความปลอดภัย
จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม กับสภาพของ
โรงเรียน จัดหา พัฒนาและบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ จัดให้มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ เพื่อใช้ในการ
บรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้อยา่ งเหมาะสม

2.2 แผนการดำเนนิ การ/การตั้งเปา้ หมาย

ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐาน กำลงั ปาน ดี ดีเลิศ ยอด
เย่ียม
พฒั นา กลาง
4
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา 4

1.มีเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกิจทส่ี ถานศกึ ษากำหนด 4

ชัดเจน

2.มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา 4

3.ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตาม 3

หลกั สูตรสถานศกึ ษา และกลุ่มเป้าหมาย

3. พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชพี 3

5.จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการ 4

จดั การเรียนรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ

6.จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ าร

จัดการและการจัดการเรียนรู้

รวม 18

สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 ดีเลศิ

2.3 วธิ ีการดำเนนิ งาน
โรงเรยี นได้วิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจดั การศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมลู สารสนเทศจาก

ผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศกึ ษาตามนโยบายการปฏิรปู การศึกษาและจัดประชมุ ระดมความคดิ เหน็
จากบุคลากรในสถานศึกษาเพ่ือวางแผน ร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวสิ ยั ทัศน์ กำหนดพันธกจิ กลยุทธใ์ นการจดั
การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาคุณภาพของผูเ้ รียน มีการปรบั แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี
ใหส้ อดคล้องกบั สภาพาความตอ้ งการพฒั นาและนโยบายพัฒนาแผนงานเพื่อให้บรรลุเปา้ หมายที่กำหนดไว้ มีการ
ดำเนินการนเิ ทศ กำกับติดตาม ประเมนิ ผลงานดำเนินงาน และสรปุ ผลการดำเนนิ งาน

**โรงเรียนบ้านซำภทู อง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) 51

2.4 ผลการดำเนินงาน
สถานศกึ ษามีการกำหนดเปา้ หมาย วิสัยทศั นแ์ ละพันธกจิ สอดคล้องสภาพกบั ปัญหาความต้องการพัฒนา
ของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุน ท้องถิ่นและสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูป
ตามแผนการศึกษาชาติ
1.แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุก
กลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตำแหน่ง ข้อมูล
สารสนเทศมีความถูกตอ้ งครบถว้ น ทนั สมยั นำไปประยุกตใ์ ช้ได้ ดำเนนิ การอย่างเปน็ ระบบและมกี ารสภาพแวดล้อม
ทางกายภาพและสังคมท่เี อื้อตอ่ การกระตุ้นการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น
2.สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับ
ปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้ทุกคนมีส่วนร่วมในการพัฒนาและร่วม
รบั ผิดชอบ
3.ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายและเครือข่ายการพัฒนาสถานศึกษามีส่วนร่วมในการร่ วมวางแผนพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาและรบั ทราบ รับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา
4.สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม
เป็นระบบต่อเนอ่ื ง เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กีย่ วขอ้ งมสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา
5.สถานศกึ ษามีรูปแบบการบริหารและการจัดเชิงระบบ โดยทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วมยดึ หลักธรรมาธิบาลและ
แนวคิดหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง โดยมุง่ พัฒนาผเู้ รียนตามแนวทางปฏริ ปู การศกึ ษา
6.สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ส่งผลให้
สถานศึกษามีส่อื และแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีมีคณุ ภาพ

2.5 แนวทางการพัฒนาอย่างยัง่ ยืน
2.5.1 จดุ เด่น
ผู้บริหารมีวสิ ัยทัศน์ มภี าวะความเปน็ ผูน้ ำ มีความมุ่งม่ัน และมคี วามคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์ใน

การพัฒนาผู้เรียน มีหลักการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ มีการประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษา
และคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐานแบบมสี ่วนร่วม มีภาคีเครือข่ายเข้าร่วมดำเนินงานพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น
ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในกำหนดวิสยั ทศั น์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา
แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการ
ปฏิรปู การศกึ ษาท่ีมุ่งเนน้ การพัฒนาให้ผเู้ รียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ครูผู้สอน
สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีสื่อเทคโนโลยีในห้องเรียนสำหรับเรียนผ่าน DLTV และ DLIT มีการ
ดำเนินการนเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และการจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และ

**โรงเรยี นบ้านซำภูทอง**

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 52

โรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
สนบั สนนุ ให้ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาเข้าร่วมประชุม สมั มนา พัฒนาตนเองอย่างสมำ่ เสมอ

2.5.2 จุดท่คี วรพฒั นา
1.ผู้บริหารสถานศึกษา ควรส่งเสริมให้ครูผู้สอนทำ PLC ร่วมกันพัฒนาหลักสูตร ปรับ

แผนการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั และจดั ทำหลกั สูตรท้องถน่ิ ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน
และท้องถน่ิ โดยให้ผ้ปู กครองมสี ่วนรว่ มในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั การศึกษาเพอื่ พัฒนาผ้เู รยี น

2. สร้างเครือขา่ ยความร่วมมือของผู้มีส่วนเกีย่ วกับข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้
มีความเข้มแข็ง มสี ว่ นรว่ มรับผดิ ชอบต่อการจัดการศึกษา และการขบั เคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา

3. ผบู้ ริหารสถานศึกษาควรนำหลักธรรมาธิบาลมาเป็นเคร่ืองมือในการบรหิ ารจดั การศึกษา
อยา่ งต่อเน่อื งและจริงจงั ในการปฏิบัติ

2.5.3 ข้อเสนอแนะ
จากการทส่ี ถานศึกษาไดร้ ะดมความคิดเห็นเกี่ยวกบั ปัญหาต่างๆท่ีเกดิ ขนึ้ ในแตล่ ะภาคเรียน

เพื่อพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นสถานศึกษาจึงมีแผนงานโครงการและกิจกรรมต่างๆเพื่อช่วยให้คุณภาพการศึกษาดีข้ึน
ดังนี้

1. โครงการศึกษาดงู านบุคลากร
2. โครงการพัฒนาบุคลากร
3. โครงการประกันคุณภาพภายใน
4. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
5. โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ปรับปรุงภมู ทิ ศั น์
6. รายงานประจำเดือน
7. คำสัง่ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดำเนินงานกจิ กรรมตา่ งๆ
8. กจิ กรรมสรา้ งขวัญกำลงั ใจครูและบคุ ลากรทางการศึกษา การพจิ ารณาเล่ือนขั้นเงนิ เดอื น
2.6 การเผยแพรร่ ายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
สถานศึกษาประชุมผู้ปกครองเพื่อรายงานผลการดำเนินงานของสถานศึกษาในทุกปีการศึกษา
สถานศึกษาจัดส่งรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาให้หน่วยงานต้นสังกัดในทุกปีการศึกษา
ประชาสมั พันธผ์ ลงานของสถานศึกษาผา่ นสื่อในรปู แบบต่างๆ ทง้ั ใน รูปแบบออนไลนแ์ ละเอกสาร

**โรงเรียนบา้ นซำภูทอง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) 53

2.7 แหล่งขอ้ มลู หลักฐานอา้ งองิ

วิธกี ารพัฒนา ผลการพฒั นา
การพัฒนาครู
บคุ ลากรทาง แผนภูมแิ สดงจานวนครัง้ ทคี่ รูเข้ารับการอบรมพฒั นา
การศกึ ษา วิชาชีพ

0%

100% ยงั ไม่เคยรบั กำรพฒั นำ
1 ครง้ั ตอ่ ภำคเรยี น
2 ครงั้ ต่อภำคเรียน
มำกกว่ำ 2 ครงั้ ตอ่ ภำคเรียน

การจัดหา ผบู้ รหิ ารได้ระดมทุนทรัพยากรสำหรับการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาในสถานศกึ ษาทงั้ ใน
ทรัพยากร รูปแบบของบประมาณ และบุคคลหรอื หนว่ ยงานสถานบันต่างๆ เพื่อมาช่วยสนบั สนนุ การ
เรียนการสอน

แผนภูมิแสดงจานวนของเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมใน
การวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา

0% ยงั ไมเ่ คยรบั กำรพฒั นำ
30% 1 ครงั้ ตอ่ ภำคเรียน
2 ครงั้ ต่อภำคเรยี น
40% มำกกวำ่ 2 ครงั้ ตอ่ ภำคเรียน

30%

**โรงเรียนบา้ นซำภูทอง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) 54

วิธกี ารพัฒนา ผลการพัฒนา
การนเิ ทศ กำกับ
ตดิ ตาม และ ร้อยละของครูทไี่ ด้รับการนิเทศ กากับ ตดิ ตาม และ
ประเมนิ จากผู้บรหิ าร
ประเมนิ ผล

มำกกวำ่ 2 ครง้ั ต่อภำค ยงั 1ไมคเ่ รคง้ั ยตรอ่ บั ภกำำครเพรฒยีั นนำ
เรยี น 0%
40%

2 ครงั้ ตอ่ ภำคเรียน
60%

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั
3.1 จุดเน้น คือ โดยการดำเนินงาน/โครงการ/ กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียน

การสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียน ผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ตาม
มาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้ นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ด ำเนินการ
ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และ นำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น รวมท้งั ร่วมกนั แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำ
ผลทีไ่ ดม้ าปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ ครูมแี ผนการจัดการเรยี นรู้ทีส่ ามารถนำไปใช้จดั กิจกรรมได้จรงิ ครูใช้ส่ือ และ
แหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครู
ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูล มาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม
แผนการจัดการเรยี นรู้ อีกทั้งปรับ โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรยี นรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่
ละหน่วย กำหนดคุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ที่สอดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนใหค้ รูจัดการเรยี นการสอน
ที่สร้างโอกาสให้นักเรียน ทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัตจิ รงิ จนสรุปความรู้ได้ดว้ ยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่
เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และ
บรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆ ทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและ
เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยมีประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน

**โรงเรยี นบ้านซำภทู อง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 55

เป็นสำคญั ดงั นคี้ รูจัดการเรยี นรู้ใหน้ ักเรียนผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง ให้นักเรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
ในชีวิตประจำวันได้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมสำหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ
ให้นักเรียนได้ฝึก ทักษะ ได้แสดงความคิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผู้สามารถสรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และ
สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งนำภูมิปัญญาท้องถ่ิน
มาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ครูมีการบริหารจัดการช้ัน
เรียนเชิงบวก เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ ระหว่างนักเรียนกับครู ครูกับนักเรียน นักเรียนรักการเรียนรู้ และสามารถอยู่
ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ครูร่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพื่อตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างมี
ขั้นตอน ใช้เครื่องมือ วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม พร้อมทั้งนำผลไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน
ครูผู้สอน ร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ (PLC) เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และนำไป
ปรับปรงุ /พฒั นาการจัดการเรียนรู้

3.2 แผนการดำเนนิ การ/การตัง้ เปา้ หมาย
โรงเรียนบ้านซำภทู อง ดำเนินการส่งเสริมการจัดการเรยี นการสอนที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเปน็

สำคัญ โดยดำเนนิ โครงการพฒั นาบุคลากร,โครงการศึกษาดูงานบุคลากร โครงการทีส่ ง่ เสริมเกีย่ วกับกจิ กรรมเรียนรู้
ตา่ งๆ เช่น โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน NT ,โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรยี นรู้,โครงการแข่งขันทักษะ
วิชาการ,โครงการ STEM,โครงการส่งเสริมการอ่านและเขียน และโครงการพัฒนาระบบโทรทัศน์ทางไกลผ่าน
ดาวเทียม (DLTV) โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์เพื่อพัฒนาแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในภายนอกห้องเรียนให้น่าอยู่และน่า
เรยี นมากยิ่งขึน้ กิจกรรมสอนซอ่ มเสรมิ หลังเรียน งานวิชาการมีการประชมุ ปฏิบตั กิ ารปรับปรงุ หลักสูตรสถานศึกษา
เพ่มิ สาระการเรยี นรเู้ พมิ่ เตมิ เรอื่ งบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงส่กู ิจกรรมการเรยี นการสอนทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ ปรบั ปรงุ โครงสรา้ งรายวิชา หนว่ ยการเรยี นรู้ ลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้ กำหนดลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของ
หลักสูตร พุทธศักราช 2551 ให้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนที่เปิด
โอกาสใหน้ ักเรียนมสี ่วนร่วมตามศักยภาพ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทห่ี ลากหลายทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั

3.3 วธิ กี ารดำเนนิ งาน
โรงเรียนดำเนินการส่งเสรมิ ใหค้ รูจัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ีหลากหลายที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ดงั นี้

1. การจัดการเรียนร้แู บบสืบค้นขอ้ มูล ให้ผ้เู รยี นไดส้ ืบค้นข้อมลู จากกระบบอนิ เตอรเ์ นต็
2. การเรียนรู้แบบคน้ พบ ผเู้ รยี นไดเ้ รียนร้แู บบคน้ พบโดยการทำโครงงาน
3. การเรียนรู้แบบแก้ปญั หา ผู้เรียนได้เรียนรู้แบบแก้ปัญหาในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ การ
แกป้ ญั หาจากสถานการณจ์ ำลองท่คี รูสรา้ งข้ึน

**โรงเรียนบา้ นซำภทู อง**

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 56

4. การเรียนร้แู บบสร้างแผนผัง ผเู้ รยี นได้เรียนร้แู บบสรา้ งแผนผังในการสรปุ เนือ้ หาในบทเรยี นกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาไทย,คณิตศาสตร์,วิทยาศาสตร์,สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สุขศึกษาและพล
ศกึ ษา
5. การเรียนรู้แบบตั้งคำถาม ผู้เรียนเรียนรู้จากการที่ครูจำลองเหตุการณ์ที่นักเรียนพบเห็นใน
ชีวิตประจำวันมารวมกันตั้งคำถาม-ตอบระหว่างครูผู้เรียนกับนักเรียน หรือนักเรียนกับนักเรียนเพ่ือ
แลกเปล่ยี นเรียนรู้ซึง่ กนั และกนั และยงั เป็นการระดมความคิดเห็นเพ่ือแก้ปัญหาและหาวธิ ีการมาช่วยใน
การป้องกันไม่ให้เกิดปัญหาอีกด้วย หรือการที่ครูตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ค้นหาคำตอบในทุก
กลุม่ สาระการเรียนรู้ ครูใชค้ ำถามนำในข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียนตอ่ ไป
6. การศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนที่มีความบกพร่องในการ
เรียนรู้ เป็นการศึกษารายบุคคล โดยครูประจำชั้นร่วมกับพี่เลี้ยงเด็กพิการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
เฉพาะบคุ คล และจัดทำส่อื นวตั กรรมเพื่อใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนใหก้ ับนักเรยี นที่มีความบกพร่อง
ในการเรียนรู้
7. การจัดการเรียนการสอนที่ใช้เทคโนโลยี เช่น ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอนโดยผ่านคอม พิวเตอร์
แบบพกพาและทวี ีดิจติ อลทเี่ ชอ่ื มต่อกบั อินเตอร์สามารถสบื ค้นตา่ งๆคลา้ ยคอมพวิ เตอร์,โทรทัศนท์ างไกล
ผา่ นดาวเทยี ม DLTV การเรียนรูจ้ ากสอ่ื วดี ที ศั นต์ ่างๆ
8. การจัดการเรียนรู้แบบอภิปราย เช่น ครูอภิปรายเนื้อหาใจความสำคัญให้กับผู้เรียนในการจัดการ
เรยี นรูใ้ นทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และผู้เรียนก็มสี ่วนร่วมในการอภิปราย
9. การเรยี นรู้โดยการฝึกปฏิบัติ ในการประดิษฐส์ ิ่งของท้ังของเลน่ และของใช้ตา่ งๆ การประดิษฐ์ดอกไม้
เพ่อื ใช้ป้ายนเิ ทศในหอ้ งเรียน
10. การเรยี นร้โู ดยการใชเ้ กม เช่น การใช้เกมในการจดั การเรยี นร้ขู น้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
11. การเรียนรู้แบบมีสวนร่วม เช่น การเรียนรู้แบบโครงงาน การแบ่งกลุ่มในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
การใช้บทบาทสมมติ
12. การเรียนรู้แบบบรู ณาการ เช่น กิจกรรมการเรียนรู้เศรษฐกจิ พอเพียงบูรณาการกบั ทุกกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ เชน่ การปลูกพืชผกั สวนครัว การเล้ยี งไกพ่ ันธุไ์ ข่ การคัดแยกขยะ

3.4 ผลการดำเนนิ งาน
จากผลการดำเนินงาน/โครงงาน/กิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาครูให้จัดการเรียนการสอนท่ี

เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้นักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับดีมาก นักเรียนมีความประพฤติและ
คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคอ์ ยู่ในเกณฑ์ทยี่ อดเยยี่ ม สามารถใช้ชวี ติ อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

**โรงเรยี นบา้ นซำภทู อง**

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 57

3.5 แนวทางการพัฒนาอย่างยัง่ ยืน
3.5.1 จุดเด่น
ครูโรงเรียนบ้านซำภูทองทุกคนมีความต้องใจ มีความมุ่งมั่นในการพัฒนาการสอนของตนเอง

พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ได้คิด ได้ปฏิบัติจริง ได้
ทดลอง โรงเรียนไดจ้ ัดแหลง่ เรยี นรู้ให้นกั เรยี นไดส้ ืบค้นข้อมลู เช่น หอ้ งสมุด หอ้ งคอมพิวเตอร์ นอกจากนั้นนักเรียน
ยังได้เรียนรู้จาก DLTV และครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบปฏิบัติ Active learning มีกิจกรรมลดเวลา
เรยี น เพิ่มเวลารู้ นกั เรียนไดเ้ ข้าร่วมกิจกรรมตามความสนใจ

3.5.2 จุดทค่ี วรพฒั นา
ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ยังขาดสื่ออุปกรณ์ในการเรียนการสอนท่ี
เกยี่ วขอ้ งกบั การทดลองวทิ ยาศาสตร์ ห้องคอมปฏิบัตกิ ารพวิ เตอรม์ ีคอมพวิ เตอรท์ ่ีเก่าและชำรดุ ไม่สามารถนำมาใช้
ในการเรียนการสอนได้ จึงควรจัดหางบประมาณเพื่อมาพัฒนาให้โรงเรียนมีห้องวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการ
คอมพวิ เตอร์
3.5.3 ข้อเสนอแนะ
โรงเรียนได้ประชุม PLC ภายในโรงเรียนเพื่อนำปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรูข้ องผู้มาปรับปรุง
พัฒนาและวางแผนการจัดทำแผนการเรียนรู้ในภาคเรยี นต่อไป เช่น การอ่านออก เขียนได้ของนักเรียนที่มีบางคน
ยังมกี ารอ่านออก เขียนได้ไมค่ ล่องแคลว่ เพราะสถานการณ์การระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 ท่ีทำให้นักเรียน
ไม่สามารถเรียนที่โรงเรียนได้ทำให้การเรียนขาดช่วงถึงแม้จะมีจัดการเรียนสอนแบบ on line หรือ on hand ซึ่ง
ผูป้ กครองส่วนใหญไ่ ม่มีเวลากำกับดแู ลลกู หลานไดอ้ ยา่ งใกล้ชดิ จงึ ทำให้การเรียนการสอนไมเ่ ตม็ ศักยภาพเทา่ ที่ควร

3.6 การเผยแพร่รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
สถานศึกษามีการจัดตั้งชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ ทางวชิ าชีพระหว่างครูและผู้เกีย่ วข้อง เช่น ครูมีการ

จัดกิจกรรม PLC แลกเปลี่ยนเทคนิคการสอนในกลุ่มวิชาและในกลุ่มเครือข่าย สถานศึกษา เป็นต้น มีวิธีการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างเพื่อนครู ระบุหรือแสดงข้อความเชื่อมโยงจากผลในมาตรฐาน คุณภาพของผู้เรียนที่
เกิดขึ้น มีการพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ทั้งรายบุคคลและภาพรวมของสถานศึกษา มีการนิเทศ กำกับ
ตดิ ตามการจัดการเรียนการสอนจากผู้เกย่ี วขอ้ ง

**โรงเรยี นบา้ นซำภทู อง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 58

3.7 แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง.

ตารางท่ี 15 แสดงวิธกี าร กระบวนการพฒั นาและผลการดำเนินงานการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี น

เปน็ สำคญั

โครงการ ตวั ชว้ี ดั ผลการดำเนินงาน

1. โครงการแข่งขัน 1. ผบู้ ริหาร ครู บุลากรทางการศึกษา 1. ผบู้ รหิ าร ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา

ทักษะวชิ าการ นกั เรยี นโรงเรียนบ้านซำภูทอง นกั เรียนโรงเรียนบา้ นซำภูทอง

2. โครงการ STEM จำนวน 94 คน จำนวน 94 คน เข้าร่วมกจิ กรรม

2. ผู้บริหาร ครู บุลากรทางการศึกษา 2. ผู้บรหิ ารและครู ไดร้ ับรางวัลปี

นักเรยี นโรงเรยี นบ้านซำภูทอง ได้รบั การศกึ ษา 2564 จำนวน 2 รางวัล

รางวลั อยา่ งน้อยปีการศึกษาละ 2 รางวัล 5. ผูเ้ รยี นร้อยละ 94 มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

3. ผู้เรียนรอ้ ยละ 90 มีคณุ ธรรม จริยธรรม จิตอาสา มที ักษะ ใช้ชวี ติ ได้อย่างมี

จติ อาสา มีทักษะ ใชช้ ีวิตได้อย่างมี ความสขุ

ความสขุ 3. รายงานโครงการจำนวน 2 เล่ม

4. รายงานโครงการจำนวน 2 เล่ม

3. โครงการ 1. นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มผี ลสัมฤทธ์ิ 5. นักเรยี นรอ้ ยละ 85 มีผลสัมฤทธิ์

ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเพิ่มข้ึน ทางการเรยี นเพม่ิ ขึ้น

ทางการเรียน NT 2. นกั เรียนร้อยละ 80 มคี วามสามารถ 6. นักเรียนร้อยละ 90 มีความสามารถ

4. โครงการสง่ เสรมิ และทักษะทางการเรยี นรเู้ พ่ิมข้ึน และทักษะทางการเรยี นรู้เพ่ิมขึ้น

การอ่านและเขียน 3. นักเรียนรอ้ ยละ 85 เกิดการเรียนรูแ้ ละ 7. นกั เรยี นร้อยละ 90 เกิดการเรียนรแู้ ละ

5. โครงการพฒั นา สามารถนำความรู้ทไ่ี ดร้ ับไปประยกุ ต์ใชใ้ ห้ สามารถนำความรู้ท่ีไดร้ บั ไปประยกุ ตใ์ ช้ให้

ระบบโทรทัศน์ เกิดประโยชนส์ ูงสดุ เกิดประโยชน์สงู สุด

ทางไกลผา่ น 4. นักเรยี นรอ้ ยละ 70 สามารถอ่านออก นกั เรียนรอ้ ยละ 80 สามารถอ่านออกเขียน

ดาวเทียม (DLTV) เขียนได้ ได้

4.โครงการทัศน 1. ร้อยละ 80 ของนกั เรียนที่ใช้แหลง่ 1. ร้อยละ 90 ของนักเรยี นทีใ่ ช้แหลง่

ศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ เรยี นรู้ ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา เรยี นรู้ ทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา

2. ร้อยละ 80 ของนกั เรียนท่รี ู้จกั นำวธิ ีการ 2. ร้อยละ 92 ของนักเรียนท่รี ู้จักนำวิธกี าร

ทางแหล่งเรียนรทู้ ัว่ ไป เพ่ือแก้ปัญหาใน ทางแหลง่ เรียนรทู้ ั่วไป เพื่อแก้ปัญหาใน

ชวี ิตประจำวันได้ ชวี ิตประจำวันได้

4. โครงการพัฒนา 1. ครรู อ้ ยละ 90 ไดร้ บั การประชุม สัมมนา 1. ครูรอ้ ยละ 90 ไดร้ ับการประชุม สมั มนา

บคุ ลากร อบรมศึกษาดูงานและพฒั นาตนเองด้วย อบรมศึกษาดูงานและพัฒนาตนเองดว้ ย

**โรงเรยี นบ้านซำภูทอง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 59

โครงการ ตัวชวี้ ัด ผลการดำเนินงาน
5. โครงการศึกษาดู การแสวงหาความรู้เพิ่มเติมเพื่อพัฒนาการ การแสวงหาความรเู้ พมิ่ เติมเพื่อพัฒนาการ
งานบุคลากร เรียนการสอนและทักษะวชิ าชีพ เรยี นการสอนและทักษะวชิ าชีพ
2. ครูมีความรู้ ความสามารถในการจดั 2. ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการ
กิจกรรมการเรยี นการสอนที่เน้นผูเ้ รียน ศกึ ษาไดร้ บั การพฒั นาให้มีคุณภาพและ
เปน็ สำคญั สามารถปฏบิ ัตงิ านไดต้ ามมาตรฐานวชิ าชพี
ครูมีความรู้ ความสามารถในการจดั
กิจกรรมการเรียนการสอนท่ยี ึดหลกั ผเู้ รยี น
เป็นสำคัญ

**โรงเรียนบา้ นซำภทู อง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 60

สว่ นท่ี 4

แบบอย่างทด่ี ี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation)

สถานศึกษาได้วางแผนจัดทำแผนงานเพื่อช่วยในการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยเน้นความสำคัญของ
การอ่าน ออกเขียนของผู้เรียนเป็นหลักภายใต้ความคิด “อ่านออก เรียนได้”ดังนั้นสถานศึกษาจึงจัดทำโครงการ
อ่านออกเขียนได้ ง่ายนิดเดียว ที่เน้นใหนักเรียนตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-6 สามารถอ่านออกเขียนได้
100 เปอร์เซ็นต์เพื่อแก้ปัญหาที่นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้บางคนไม่สามารถอ่านออกเขียนได้ตาม
มาตรฐานที่สถานศึกษากำหนดดังนั้นในปีการศึกษา 2565 นี้ทางโรงเรียนจึงได้ประชุมวางแผนการจัดทำโครงการ
ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและแผนการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนโดยเน้นการอ่านเขียน คิดวิเคราะห์
เปน็ สำคญั เพราะเปน็ สง่ิ สำคญั ในการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้วิชาต่างๆได้

แผนการดำเนินการและตง้ั เป้าหมาย
โรงเรียนบ้านซำภูทอง จัดกิกจรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายที่ส่งเสริมการอ่าน การเขียน
การสื่อสาร การคิดวเิ คราะห์ มีวิจารณญาณในการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถอ่านออกเขียนได้ 100
เปอรเ์ ซน็ ต์ทกุ คน
กระบวนการดำเนนิ การ
1. ประชุม PLC ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา เพื่อสืบหาสาเหตุปัญหาของปัญหาและ
ระดมความคดิ เหน็ ในการแก้ไขปัญหาโดยครผู ูส้ อนร่วมกนั อภปิ ราย
2. ฝา่ ยวชิ าการจดั ทำโครงการเสนอผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา
3. ผู้บริหารสถานศึกษานำโครงการไปเสนอกับคณะกรรมการสถานศึกษาขึ้นพื้นฐานและผู้แทน
ผ้ปู กครองแตล่ ะช้นั เพ่ือลงมตเิ ห็นชอบและระดมความคดิ เห็น
4. ผู้บริหารสถานศกึ ษาดำเนินงานใหค้ รูจดั ทำหลักสตู รสถานศึกษาและแผนการจดั การเรยี นร้ใู ห้
สอดคล้องกบั โครงการ
5. ผู้บรหิ ารทำการประเมินผลโดยการทดสอบความรูข้ องแตล่ ะช้นั ทุกสปั ดาห์
6. ผู้บริหารนิเทศ กำกับ ติดตามผลโครงการทุกสัปดาห์และสรุปผลการดำเนินงานโดยการ
ประชมุ PLC เพ่ือแลกเปลย่ี นเทคนิคการสอนและสรปุ ผลการดำเนินงานทุกเดอื น
7. ฝ่ายวิชาการสรุปผลรายงานเสนอผู้บริหารและผู้บริหารนำเสนอความสำเร็จต่อหน่วยงานต้น
สงั กดั และคณะกรรมการสถานศกึ ษาตอ่ ไป
ผลการดำเนนิ การ
เนื่องจากเป็นโครงการใหม่ผลการดำเนินการจึงต้องรอผลในปีการศึกษา 2565 นี้ สถานศึกษาจึง
หวงั ว่าโครงการน้จี ะประสบผลสมั ฤทธิน์ ักเรยี นทุกคนสามารถอ่านออกเขียนได้ 100 เปอร์เซ็นต์

**โรงเรยี นบ้านซำภทู อง**

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) 61

สว่ นท่ี 5

ภาคผนวก

- ภาคผนวก ก คำสง่ั โรงเรียน
- ภาคผนวก ข แบบรายงาน sar ประจำปีการศึกษา 2564
- ภาคผนวก ค คะแนน NT และ คะแนน RT
- ภาคผนวก ง ข้อมูลรายการสิง่ กอ่ สร้างในโรงเรยี น
- ภาคผนวก จ เกียรติบัตร
- ภาคผนวก ฉ รูปกิจกรรม

**โรงเรียนบา้ นซำภทู อง**

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) 62
- ภาคผนวก ก คำสัง่ โรงเรียน

**โรงเรยี นบา้ นซำภูทอง**

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 63

คำสัง่ โรงเรียนบา้ นซำภูทอง
ท่ี 13/2565

เรอื่ ง แต่งตัง้ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบระบบการประกันคณุ ภาพและประเมนิ คณุ ภาพ
ภายในสถานศกึ ษา

.............................................................................
อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 5 วรรคหนึ่ง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 และมาตรา 47 วรรคสองแห่ง
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการออกกฎกระทรวง
การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 เมื่อวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2561 ไว้ ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้
มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ให้เป็นไปตามมาตรฐานการศกึ ษาแตล่ ะระดบั และประเภทการศกึ ษาทร่ี ัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ
กำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและ
ดำเนนิ การตามแผนท่ีกำหนดไว้ จดั ใหม้ กี ารประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาติดตาม
ผลการดำเนินการ เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและจัดส่งรายงานผลการประเมิน
ตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกดั หรือหน่วยงานท่กี ำกบั ดแู ลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี

เพือ่ ให้การดำเนนิ งานเปน็ ไปด้วยความเรียบรอ้ ย โรงเรียนบา้ นซำภทู อง จึงประกาศแตง่ ต้ังคณะกรรมการ
ตดิ ตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพและประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้

1. นายประวิทย์ โพนหลง ประธานกรรมการสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ประธานกรรมการ

2. นายวรานันท์ เหลาทอง ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นซำภทู อง รองประธานกรรมการ

3. นางประคอง ฉลองธรรม กรรมการสถานศึกษา กรรมการ

4. นายวิเชยี ร คำผาเคน กรรมการสถานศกึ ษา กรรมการ

5. นางสาวธนพร ปลัดจ่า ตวั แทนผูป้ กครองนกั เรียน กรรมการ

6. นางสาวนิลุบล จำปาชน ครโู รงเรียนบา้ นซำภูทอง กรรมการ

7. นางประภาศิริ ชนายสุ วณชิ ครูโรงเรียนบา้ นซำภูทอง กรรมการ

**โรงเรยี นบา้ นซำภทู อง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) 64

8. นางสาวพรี ชยา แทง่ เหล็ก ครโู รงเรียนบา้ นซำภทู อง กรรมการ
9. นางสาวธณัฏฐา สอนเอ่ยี ม ครูโรงเรยี นบ้านซำภูทอง กรรมการ
10. นางสาวศริ ิญญา คำแพงศรี ครโู รงเรียนบา้ นซำภูทอง กรรมการ
11. นางสาวรุง้ นภา ธงนอ้ ย ครูโรงเรียนบา้ นซำภทู อง กรรมการ
12. นางสาวจุฑาทพิ ย์ ผลานิสงค์ ครูโรงเรียนบา้ นซำภูทอง กรรมการและเลขานุการ

มหี น้าท่ี สรา้ งเครื่องในการเก็บข้อมูลมาตรฐานการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน เก็บข้อมลู แต่ละมาตรฐาน
พฒั นาระบบประกันคณุ ภาพภายใน และพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามระบบคุณภาพการศกึ ษาให้เป็นไปตามเกณฑ์
มาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน

สงั่ ณ วนั ท่ี 31 เดอื น มนี าคม พ.ศ. 2565

(นายวรานันท์ เหลาทอง)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นซำภทู อง

**โรงเรียนบ้านซำภทู อง**

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 65
- ภาคผนวก ข แบบรายงาน sar ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

**โรงเรยี นบา้ นซำภูทอง**

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 66
- ภาคผนวก ค คะแนน NT และ คะแนน RT

**โรงเรยี นบ้านซำภทู อง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 67
- ภาคผนวก ง ข้อมลู รายการสง่ิ ก่อสรา้ งในโรงเรียน

**โรงเรียนบา้ นซำภทู อง**

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 68
- ภาคผนวก จ เกยี รติบัตร

**โรงเรียนบ้านซำภทู อง**

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) 69
- ภาคผนวก ฉ รปู กิจกรรม

**โรงเรียนบา้ นซำภูทอง**