ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN UNTUK MENENTUKAN TUJUAN PEMBELAJARAN Disusun oleh: Agung Handoko, S.Pd. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DITUJU LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Bilangan (B) Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika dan geometri, termasuk masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk. - Menggeneralisasi - Menerapkan - Eksponen - Barisan dan Deret B.1. Menggeneralisasi (membuat bentuk umum) sifat-sifat bilangan berpangkat berdasarkan contohcontoh. B.2. Menerapkan sifatsifat bilangan berpangkat dalam operasi hitung bilangan berpangkat. B.3. Menerapkan konsep barisan dan deret aritmetika dalam menyelesaikan masalah kontekstual. B.4. Menerapkan konsep barisan dan deret geometri dalam menyelesaikan masalah kontekstual. B.5. Menerapkan konsep barisan aritmetika untuk menyelesaikan masalah terkait bunga tunggal. B.1. Menggeneralisasi (membuat bentuk umum) sifat-sifat bilangan berpangkat berdasarkan contohcontoh. B.2. Menerapkan sifatsifat bilangan berpangkat dalam operasi hitung bilangan berpangkat. B.3. Menerapkan konsep barisan dan deret aritmetika dalam menyelesaikan masalah kontekstual. B.4. Menerapkan konsep barisan dan deret geometri dalam menyelesaikan masalah kontekstual. B.5. Menerapkan konsep barisan aritmetika
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DITUJU LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN B.6. Menerapkan konsep barisan geometri untuk menyelesaikan masalah terkait bunga majemuk. untuk menyelesaikan masalah terkait bunga tunggal. B.6. Menerapkan konsep barisan geometri untuk menyelesaikan masalah terkait bunga majemuk. A.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan lienar tiga vaeiabel. A.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear dua variable. A.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat. A.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat. G.1. Menyelesaikan masalah segitiga siku-siku yang melibatkan Aljabar dan Fungsi (A) Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner), dan persamaan eksponensial (berbasis sama) dan fungsi eksponensial. - Menyelesaikan masalah - Sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) - Sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) - Persamaan kuadrat - Fungsi kuadrat A.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan lienar tiga vaeiabel. A.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear dua variable. A.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat. A.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat. Geometri (G) Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan segitiga siku-siku - Menyelesaikan masalah - Segitiga siku-siku - Perbandingan trigonometri dan aplikasinya G.1. Menyelesaikan masalah segitiga siku-siku yang melibatkan
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DITUJU LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN yang melibatkan perbandingan trigonometri dan aplikasinya. perbandingan trigonometri dan aplikasinya. perbandingan trigonometri dan aplikasinya. D.1. Merepresentasikan dan menginterpretasikan data dengan cara menentukan jangkauan kuartil dan interkuartil. D.2. Membuat dan menginterpretasi box plot (box and whisker plot), histogram, dan dot plot untuk membandingkan data sesuai dengan natur data dan kebutuhan. D.3. Menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara dua variable numerik. D.4. Mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan tampilan, statistika Analisis Data dan Peluang (D) Di akhir fase E, peserta didik dapat merepresentasikan dan menginterpretasi data dengan cara menentukan jangkauan kuartil dan interkuartil. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi box plot (box-andwhisker plot) dan menggunakannya untuk membandingkan himpunan data. Mereka dapat menggunakan dari box plot, histogram dan dot plot sesuai dengan natur data dan kebutuhan. Mereka dapat menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara dua - Merepresentasikan - Menginterpretasi - Menentukan - Membuat - Menggunakan - Membandingkan - Mengevaluasi - Menjelaskan - Menyelidiki - Jangkauan kuartil - Jangkauan interkuartil - Box plot - Histogram - Dot Plot - Diagram pencar - Laporan statistika - Peluang - Frekuensi harapan - Kejadian saling bebas - Kejadian saling lepas D.1. Merepresentasikan dan menginterpretasikan data dengan cara menentukan jangkauan kuartil dan interkuartil. D.2. Membuat dan menginterpretasi box plot (box and whisker plot), histogram, dan dot plot untuk membandingkan data sesuai dengan natur data dan kebutuhan. D.3. Menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara dua variable numerik. D.4. Mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan tampilan, statistika
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DITUJU LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN variabel numerik (termasuk salah satunya variabel bebas berupa waktu). Mereka dapat mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan tampilan, statistika dan representasi data. Peserta didik dapat menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk. Mereka menyelidiki konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas, dan menentukan peluangnya. dan representasi data. D.5. Menjelasakan peluang suatu kejadian. D.6. Menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk. D.7. Menyelidiki kosep dari kejadian saling bebas. D.8. Menentukan peluang kejadian saling bebas. D.9. Menyelidiki konsep dari kejadian saling lepas. D.10. Menentukan peluang kejadian saling lepas. dan representasi data. D.5. Menjelasakan peluang suatu kejadian. D.6. Menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk. D.7. Menyelidiki kosep dari kejadian saling bebas. D.8. Menentukan peluang kejadian saling bebas. D.9. Menyelidiki konsep dari kejadian saling lepas. D.10. Menentukan peluang kejadian saling lepas. Jumlah Jam Pelajaran Matematika dalam 1 Tahun di Kelas 10 Catatan: Rujukan CP Keputusan Kepala BSKAP No.033/H/KR/2022 Tahun 2022