1
2 กจิกรรมอุ่นเครื่อง สำ รวจและคน้หำตวัเองเบ้ืองตน้ก่อนอบรม ชื่อ_______________ ผลทดสอบ คุณคือ____________ กิจกรรมต่อไปน้ีจะช่วยใหคุ้ณได้ค้นพบตัวตนที่แท้จริงของคุณ ซ่ึงเป็นส่วนสำ คญัส่วนหน่ึงของกำรสัมมนำวนัน้ี 1.ฉันคือใคร? ลองคิดถึงวิถีชีวิตของคุณที่ผ่ำนมำจนกลำยมำเป็ นตัวตนที่แท้จริงของคุณ ลองอุปมำว่ำ เหมือนกับอะไร แล้วบรรยำยควำมเป็ นตัวตนดังกล่ำวออกมำว่ำเหมือนอย่างไร เหมือนตรงไหน (เป็ นอะไรก็ ได้ เพรำะไม่มีถูกหรือผิด ตัวอยำ่งเช่น ยกัษพ์ ่นไฟ สำยรุ้ง หุ่นยนต์เรือจำ้ง สำยน้ำ หนงัสือ ตน้ ไม้ฯลฯ ถำ้ยงั คิดไม่ออกลองนึกถึงสิ่งที่คนอื่นพูดถึงคุณก็ได)้พยายามนึกดูและเขียนให้ได้อย่างน้อย 2 บรรทัด ตัวตนของฉันเหมือน____________________________ เพราะ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2.เหรียญสองด้าน คนทุกคนมีนิสัยของตวัเองท้งัที่ชอบและไม่ชอบ ลองทบทวนวำ่คุณชอบและไม่ชอบ นิสัยอะไรของตัวเองบ้ำง ลักษณะนิสัยของตัวเองที่ชอบ ลักษณะนิสัยของตัวเองที่ไม่ค่อยชอบ 1._________________________ 1._________________________ 2._________________________ 2._________________________ 3._________________________ 3._________________________ 3.เหตุการณ์ที่ท าให้รู้สึกประสบความส าเร็จที่สุดในชีวิตคืออะไร เพราะอะไร เหตุการณ์น้ันคือ__________________________________________________________________ เพราะอะไรถึงประทับใจคุณที่สุด______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 4.เหตุการณ์ที่ท าให้รู้สึกล้มเหลวที่สุดในชีวิตคืออะไร เพราะอะไร เหตุการณ์น้ันคือ__________________________________________________________________ เพราะอะไรถึงกระทบใจคุณที่สุด______________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
3 HABITscan คือโปรแกรมวิเคราะห์นิสัยแบบทดสอบเชิงจิตวิทยาประยุกต์ กล่าวถึงพฤติกรรมของคนทั้ง 6 ประเภท 6 ทิศ 6 จริตนิสัย ที่แตกต่างกัน เพื่อศึกษาถึง 6 ระดับจิตใจว่าเป็ นคนอย่างไร (1 ระดับจิตส านึก กับอีก 5 ระดับจิตใต้ส านึก) มาท าความรู้จัก“เข็มทิศชีวิต คน 6จริต”กนัก่อน H : Harmony ผู้กลมเกลยีวเสียสละ (ชอบช่วยเหลือผู้คน) : สีเหลือง A : Aesthete ผู้สุนทรีย์รักอิสระ (ชอบคิดสร้างสรรค์) : สีส้ม B : Bravery ผู้กล้าหาญ บุกเบิก (ชอบริเริ่มท้าทาย) : สีแดง I : Intellectual ผู้ทรงปัญญา ใฝ่รู้ (ชอบศึกษาค้นคว้า) : สีม่วง T : Tradition ผู้มีแบบแผน ซื่อสัตย์ (ชอบจัดการระบบ) : สีน ้าเงิน S : Sincere ผู้จริงใจรักสงบ (ชอบลงมือท า) : สีเขียว คนแต่ละจริต มีจิตที่ท่องเที่ยวสนใจไป 6 ทิศทาง ชีวิตในแต่ละวันทั้งหลับและตื่น มีจริตเป็ นตัว ควบคุม โดยแปรผลรวมเรียก นิสัย มีบทบาทควบคุม จิตใจ ซึ่งเป็ นนายของ กาย ที่รับหน้าที่เป็ นบ่าว อีกที HABITscan จึงเป็ นเครื่องมือที่ช่วยให้เราท านายพฤติกรรมและคาดการณ์วิถีชีวิต ความคิด อารมณ์ ของผู้ที่เข้าทดสอบได้ว่าไปในทิศทางใดโดยปกติวิสัย ส่งผลให้สามารถออกแบบการพัฒนาที่เหมาะสมได้ •นิสัย •ความคุ้นชิน จริต •จิตใจ •ความรู้สึก นึกคิด ใจ •สมอง •ตา หู จมูก ลิ้น กาย ฯลฯ กาย จิตของคุณชอบ ท่องเทยี่วไปในทศิใด?
4
5 จริตนิสัย 6 Character บุคลิกภาพ นกฮูก ยูนิคอร์น ช้างสิงโต อินทรี กระทิงลิง นกยูง กิ้งก่าโลมา แมว นกแก้วมด สล็อต ปลาผึ้ง แมงมุม ห่านป่ า Instinct สัญชาตญาณ เก็บตัว โลกส่วนตัว ชอบเรียนรู้ บุกเบิก ชอบท้าทาย ไม่ชอบโดนบังคับ เปิดเผย ชอบแสดงออก ไม่ชอบความซ ้าซาก แคร์ผู้คน ชอบเอาใจ ไม่ ชอบโดดเดี่ยว หลบหลีก อ่อนไหวง่าย ชอบปลอดภัย ไม่เสี่ยง ยึดมั่น ชอบศีลธรรม ไม่ชอบผิดกฏ ระบบ Attitude ทัศนคติ ต้องรู้จริง ตั้งค าถาม หาค าตอบ ค้นแก่นแท้ เรียนรู้สิ่งใหม่ มีอ านาจ ตัดสินใจ ผู้คนนับถือ แตกต่าง เฉพาะตัว มีความสามารถ ผูกพัน กลมเกลียว อบอุ่น สนิทสนม ปรองดอง สงบ เรียบง่าย ปลอดภัย คุ้นเคย สัมฤทธิผล ต้นแบบ วัดผล แบบแผน ดีงาม Talent พรสวรรค์ช่างวิเคราะห์ ใฝ่รู้ ค้นคว้า มีสมาธิผู้น า การแข่งขัน เชื่อมั่นในตนเองดึงดูดความสนใจ การสื่อสารเอาชนะใจเห็นอกเห็นใจ บริการ ผูกมิตร เข้าสังคมระมัดระวัง ปรับตัว ช่วยเหลือ ท างานประจ าการจัดการ วินัย รับผิดชอบ ตรวจสอบ Passion แรงปรารถนา ต้องการความรู้ ความเข้าใจ ต้องการความอิสระ ความมีประสบการณ์ ต้องการความยอมรับ ความพิเศษ ต้องการความส าคัญ ความส าราญ ต้องการความสันติสุข ความมั่นคง ต้องการความถูกต้อง ความสมบูรณ์แบบ Occupation อาชีพ นักการศึกษา วิจัย โปรแกรมเมอร์ นักบัญชาการ นักธุรกิจ นักออกแบบ นายทหาร นักแสดง นักกีฬา ศิลปิน นักพูด นักสร้างสัมพันธ์ ครู พนักงานต้อนรับ นักสนับสนุน ช่าง วิศวกร ข้าราชการ เกษตรกร นักจัดการ ทนายความ ต ารวจ นักบัญชี จ ิ ตท ่ ี ท ่ องเท ่ ี ยวฝักใฝ่ใฝ่ศึกษา โลกส่วนตัวใฝ่อ านาจ หลงยศฐาใฝ่ชื่อเสียง มองอนาคตใฝ่สัมพันธ์ ติดบุคคลใฝ่พึ่งพา จมอดีต สะสมใฝ่สัมฤทธ์ิอนุรักษ์นิยม กสิณธาตุแสงสว่างไฟลมน ้าดินอากาศ นิวรณ์วิจิกิจฉา ลังเลสงสัย พยาบาท ขุ่นเคือง อุทธัจจะกุกกุจจะ ฟุ้งซ่าน กามฉันทะ ฝักใฝ่ในกาม ถีนมิททะ ง่วงเหงาหาวนอน แบ่งแยก หลงทาง เชื่อในแบบแผน กิเลส ดึงดด ู จ ิ ตให้เป็นทาสสงสัย-กลัวถูกปิดบังโกรธ-ไม่พอใจ ถูกสั่งวิตก-วิจารณ์ เสียชื่อโลภ-ไม่รู้จักพอ สูญเสียขี้เกียจ-ซึมเศร้า ขี้ขลาดแยกตัวเรา-ท่าน เทียบ รักการอ่าน-คิดค้นคว้ารักษาค าพูด-เกียรติละเอียด-ใคร่ครวญสวยงาม-สมบัติอดทน-ขยัน-มั่นคงท าจริง-จนส าเร็จ บช ู าเหตุผลยศ ต าแหน่งจินตนาการ ภาพพจน์วัตถุ รส เสียง สัมผัสความรู้สึก น ้าใจ ทีมความรัก ยึดอุดมคติ วิธีฝึ กจิตมรณสติพรหมวิหารอานาปานสติอสุภะสติปัฏฐานอนุสติ พระรัตนตรัย
6 เข้าใจตน 6 ระดับ กบัภูเขาน ้าแข็ง เรื่องรำวที่เกิดข้ึนกบัคน ๆ หน่ึงจะเป็ นจริงตำมที่คน ๆ น้นัรับรู้ ท้งัน้ีเรื่องรำวที่เกิดข้ึนกบั สิ่งที่เขำรับรู้ อำจเหมือนหรือแตกต่ำงกนัก ็ได ้ ดงัน้นั IcebergของSatirจึงเป็ นหนทำงที่จะท ำให้ บุคคลสำมำรถเขำ ้ใจพฤติกรรมและควำมรู้สึกของตนเองไดด ้ีข้ึน IcebergของSatir สำมำรถแบ่งตำมลำ ดบัช้นั ไดด ้ งัน้ี 1. พฤติกรรม (Behavior)คือ กำรกระท ำที่บุคคลแสดงออก โดยมีกำรปรับตัว(Coping Stances) เป็ นตวักำ หนดพฤติกรรมที่แสดงออกมำ 2. ความรู้สึก(Feeling)คือ ควำมรู้สึกของบุคคลที่เกิดข้ึนต่อเหตุกำรณ ์ เช่น สนุก มี ควำมสุขเศร ้ ำกลวัท้งัน้ีควำมรู้สึกที่พบไดบ ้ ่อยคร้ังที่สุดก ็ คือควำมเจ็บปวด ควำมหวำดกลัว และ ควำมโกรธ หรือควำมรู้สึกที่ข่นุเคืองไม่ชอบใจ 3.การรับรู้(Perception)คือ สิ่งที่บุคคลรับรู้ ผำ่นประสำทสัมผสัท้งั5แลว ้ นำ ไปแปรเป็ น ควำมเชื่อรวมไปถึงขอ ้สันนิษฐำน สิ่งที่เขำรับรู้ วำ่เป็ นควำมจริงสำ หรับเขำและคุณค่ำที่เขำ ประเมินต่อสิ่งที่เกิดข้ึน มนุษยแ ์ ต่ละคนมีกำรรับรู้ในแต่ละสถำนกำรณ ์ ที่แตกต่ำงกนัไป 4. ความคาดหวัง (Expectations)คือควำมตอ ้ งกำรที่ตนมีท้งัต่อตนเองและต่อผอู้ื่น รวม ไปถึงควำมคำดหวงัของผอู้ื่นที่มีต่อตนเองควำมคำดหวงัน้ีเป็ นสิ่งที่พฒันำมำจำกควำมปรำรถนำ (yearning) ที่ตนไดร ้ับมำแบบไม่สมบูรณ ์ แบบในวยัเด ็ ก หำกมนุษยไ์ ดร ้ับสิ่งที่ตนคำดหวงัเอำไว ้ ก ็ จะมีควำมสุขแต่หำกสิ่งที่ตนไดร ้ับไม่เป็ นไปตำมสิ่งที่ตนคำดหวงัก ็ จะก่อใหเ ้ กิดควำมทุกข ์ 5. ความปรารถนา (Yearning)คือ สิ่งที่บุคคลปรำรถนำและถวิลหำที่จะไดร ้ับ ควำม ปรำรถนำน้ีจะมำในรูปแบบที่เป็ นสำกลคือเป็ นสิ่งที่ทุกๆ คนตอ ้ งกำรเช่นควำมรักควำมอบอุ่น กำรยอมรับ 6. ตัวตน (Self)คือ ตัวตนที่แท้จริงของเขำ เป็ นที่อยขู่องพลงัชีวิต จิตวิญญำณ แก่นของ ควำมเป็ นตวัเอง ตวัจริงของบุคคลน้นัๆ
7 บุคลกิภาพการพูด 1.Mission ______ 2.Imaginary _________ 3.Emotion _________ 5.Timing __________ 4.Context __________ เป้าหมายผลลัพธ์ ประโยชน์ไอเดีย การประยุกต์ใช้ใหม่ สิ่งทจี่ับต้องได้ สรุปประเด็น ทตี่้องทา จังหวะ ความเหมาะสม ลา ดับ ขอ้มูลเทจ็จริง วิจารณ์ ตรวจสอบ การเปรียบเทียบ สถิติ จับดีคิดเชิงบวก แง่ดี ค าชม ความสวยงาม ความสุข กระหาย ค าถาม เหตุผล วิเคราะห์ รายละเอียด ตั้งขอ้สงสัย ชวนคิด อารมณค์วามรู้สึก ลางสังหรณ์ต่อยอด ความชอบ ถูกใจ
8 ลักษณะงานทดี่ึงดูด H : Harmony (เหลือง) ได้แก่ งานที่ให้ความช่วยเหลือ หรือสร้างสัมพันธ์กับผู้น าที่มีอ านาจ จริตนิสัยนี้เป็นผู้อุทิศตนให้กับ ปรมาจารย์ผู้เข้มงวด เป็นแฟนที่คอยติดตามการแสดงของนักร้องยอดนิยม เป็นมือขวาผู้คอยให้ค าปรึกษา กับหัวหน้า เป็นเลขานุการของประธานบริษัทซึ่งบริหารองค์กรได้แทนเจ้านาย เขาชอบท างานเพื่อคนด้อย โอกาสในสังคม เป็นอาสาสมัครเพื่อสาธารณะกุศล หรือท างานที่ให้ความช่วยเหลือคนอื่น เช่น เป็น พยาบาล หรือนักสังคมสงเคราะห์ชอบพัวพันกับความสวยความงามเป็นช่างแต่งหน้าดารา ท างานที่ ปรึกษาคนอื่นเรื่องการแต่งตัว บุคลิก ปัญหาชีวิตที่จะได้รู้สึกเป็นคนส าคัญ จนอาจพัวพันเรื่องรักๆใคร่ๆ ลักษณะงานที่ไม่ดึงดูด ได้แก่ งานที่ไม่ได้ท าให้เป็นที่รัก คนส าคัญ เช่น เรามักจะไม่ค่อยพบคนจริต นี้ท างานเป็นพนักงานเก็บเงิน งานพัสดุ เว้นแต่ว่าเขานั้นก าลังหลงรักเจ้านายหรือเพื่อนร่วมงานอยู่ ลักษณะงานทดี่ึงดูด A : Aesthete (ส้ม) ได้แก่ งานที่เป็นที่นับหน้าถือตา เป็นที่จดจ า งานที่จะได้พยายาม ท างานหนักแล้วเป็นผลงาน ภาคภูมิใจของตน งานด้านการขาย สื่อสารมวลชน นักโฆษณา นักสร้างภาพลักษณ์ นักเล่าเรื่อง นัก รวบรวมแนวคิดต่างๆค้นคว้าเพื่อมาปลุกพลังตนเอง การตลาดประชาสัมพันธ์ งานที่รวบรวมความคิดแล้ว ไปจัดเป็นรูปธรรมปฏิบัติได้จริง งานที่สร้างชื่อเสียง นายแบบ นักแสดง นักพยากรณ์ นักเดินทางท่องเที่ยว ไม่ผูกมัด และมีโอกาสก้าวหน้า ไต่เต้าไปตามระบบองค์กร เป็นคนที่อยู่ในระดับผู้บริหาร เป็นนักการเมืองที่ ได้รับความนิยม ลักษณะงานที่ไม่ดึงดูด ได้แก่ งานที่มีโอกาสก้าวหน้าอย่างจ ากัด ท าเท่าไหร่ก็ไม่เกิดการ เปลี่ยนแปลง งานไม่มีเกียรติไม่สร้างชื่อ งานที่ให้ภาพลักษณ์ขัดกับกลุ่มสังคมที่เขาอยู่ในขณะนั้น งานที่ ต้องใช้เวลาลองผิดลองถูกก่อนได้ผลงานออกมา งานอ านวยการให้ผู้อื่นผลิตแล้วตนมาปรับแต่งแนะน าให้ ดูดีขึ้นมากกว่าจะลงมือท าเอง งานที่จ าเจไม่เร้าใจ อยู่นิ่งๆไม่ได้คิด
9 ลักษณะงานทดี่ึงดูด B : Bravery (แดง) ได้แก่ งานต่อรองอ านาจ หรือนักการเมืองที่อยู่เบื้องหลัง เป็นราชาแห่งโจรผู้มีอิทธิพลควบคุม อาณาจักรยิ่งใหญ่ เขาอาจมีแนวคิดแบบพวกมาเฟี ย ขยายอิทธิพลเขตแดน บริวาร ที่คนเคารพย าเกรง แต่ เขาเป็นคนที่แข็งนอกอ่อนใน ผู้น าองค์กรซึ่งมือข้างหนึ่งคอยควบคุมคนอื่น มืออีกข้างหนึ่งคอยผดุงความ ยุติธรรม เพราะกลัวว่าใครจะมีอ านาจเหนือเรา ต้องสอบสวน ตรวจสอบ เขาชอบงานที่ต้องแข่งขัน เอาชนะ เป็นนักพัฒนาที่บุกเบิกท าอะไรใหม่ๆที่ไม่มีใครท า เป็นหัวหน้าที่สถาปนาตนเองขึ้นเพราะมาก่อนใคร ชอบ หัวหน้าที่ให้อิสระ มีเป้าหมายให้แล้วท างานได้ตามอิสรภาพ และมีทีมสนุกกับการท างานด้วยกัน ลักษณะงานที่ไม่ดึงดูด ได้แก่ งานที่ต้องท าตัวเรียบร้อยเกินไปตามระเบียบ งานประจ า เช่น งาน ส านักงาน โดยเฉพาะงานภายใต้การควบคุมมากมาย ไม่ชอบงานซึ่งผลการตัดสินขึ้นอยู่กับความชอบพอ ของหัวหน้า โดยที่ไม่สามารถร้องเรียนเรื่องใดได้ งานที่ท าไปก็รู้อนาคตว่าไม่มีวันเติบโตก้าวหน้า ขึ้น ต าแหน่งมีสิทธิอ านาจได้งานอนุรักษณ์นิยม ซ ้าซาก ท าตามๆกัน เรามักจะไม่ค่อยพบคนจริตนี้ท างาน เป็นพนักงานงานที่มีเนื้องานตายตัวแน่นอน หรืองานภายใต้หัวหน้าที่เข้มงวด ลักษณะงานทดี่ึงดูด I : Intelligent (ม่วง) ได้แก่ งานที่ต้องคลุกคลีกับความรู้ที่สนใจ เป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาที่ส าคัญ แต่อาจไม่เป็นที่ รู้จักมากนักนอกจากคนในแวดวงนั้น งานที่เพิ่มความรู้เรื่องพิเศษๆที่คนอื่นไม่ได้ศึกษา งานค้นคว้าจาก ต่างประเทศ เขาเป็นครูของคณาจารย์ที่มีความรู้ เป็นต าราเล่มที่ต้องใช้เวลาทั้งชีวิตในการศึกษา เขาเป็น พจนานุกรมภาษาของคนเผ่าพันธุ์ที่ไม่ค่อยมีใครรู้จัก เป็นห้องค้นคว้าห้องเล็กในมหาวิทยาลัย เป็นชั้น หนังสือในห้องสมุด เป็นนักเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ซึ่งชอบท างานกะกลางคืน เป็นนักแปลต ารา แปลภาษาจากหนังสือต่างประเทศ หรือเป็นคนควบคุมพัสดุสินค้าที่ท างานอยู่หลังห้างที่ไม่มีคนพลุกพล่าน ลักษณะงานที่ไม่ดึงดูด ได้แก่ งานที่ต้องแข่งขันกันอย่างเปิดเผย หรือต้องพบปะกับผู้คนโดยตรง มากมาย อย่างเช่น งานขาย นักโต้วาที หรือนักเลือกตั้งที่ต้องพยายามยิ้มแย้มหรือคอยเอาใจผู้อื่น
10 ลักษณะงานทดี่ึงดูด T : Tradition (น ้าเงนิ) ได้แก่ งานที่ต้องมีการจัดระบบ และมีรายละเอียดมาก เช่น การสอนหนังสือ งานบัญชี การจัด โครงสร้างองค์กรและการวางแผนระยะยาว จริตนี้ชอบอาชีพที่มีจรรยาบรรณก ากับ งานที่มีธรรมเนียมปิบัติ และมีขั้นตอนที่เป็นทางการ อาจเป็นนักวิจัย ผู้เชี่ยวชาญด้านไวยากรณ์ หรือนักเทศน์ และมักจะพบในแวด วงศาสนา หรือกลุ่มระบบความเชื่อที่ต้องยึดถือ กลุ่มอุดมการณ์ ทางการเมือง เขาชอบงานที่บังคับใช้กฏ ระเบียบ เช่น ผู้พิพากษา ผู้พิทักษ์ความถูกต้อง ลักษณะงานที่ไม่ดึงดูด ได้แก่งานที่ต้องเสี่ยงกับความผิดพลาดในการตัดสินใจ หรือต้องตัดสินใจ เรื่องที่เป็นประเด็นโต้แย้งกันอย่างมาก งานที่จ าเป็นต้องมีการยอมรับมุมมองที่แตกต่างหรือความคิดเห็นที่ หลากหลาย งานที่ต้องท าการตัดสินใจจากข้อมูลที่ไม่ครบถ้วน หรือเปลี่ยนแปลงไม่แน่นอน หรือไม่มี แนวทางปฏิบัติชัดเจน ลักษณะงานทดี่ึงดูด S : Sincere (เขียว) ได้แก่ งานปฏิบัติการระบบที่มีก าหนดขอบเขตอ านาจและความรับผิดชอบชัดเจน งานที่ต้องปฏิบัติ ตามกฏเกณฑ์อย่างเข้มงวด งานที่ท าเป็นทีม ท ากันหลายคนไม่กลัวเสี่ยง ถ้าผิดก็ผิดด้วยกัน งานที่เป็น ล าดับขั้นตอน มีต้นแบบและท าส าเร็จหรือยอมรับกันโดยทั่วไปแล้ว งานี่มีรายละเอียด งานที่ปลอดภัย ไม่ ท าให้รู้สึกหวาดกลัว งานที่ไม่มีการแข่งขันมากนัก และสามารถท างานอยู่เบื้องหลังผู้น าที่เข้มแข็งคอย ปกป้อง งานที่ท าเพื่อคนที่อ่อนแอ ช่วยคนที่ตกทุกข์ได้ยาก ลักษณะงานที่ไม่ดึงดูด ได้แก่ งานเบื้องหน้าแสดงภาพลักษณ์ งานที่มีความกดดันอย่างมากจาก การต้องตัดสินใจโดยไม่มีการเตรียมตัวล่วงหน้า งานที่เป็นเป้าสายตา และมีการแข่งขันสูงโดยไม่มีแนวทาง ที่ชัดเจนตายตัว หรือไม่มีตัวอย่าง ไม่ชอบงานที่มีความไม่แน่นอน เปลี่ยนแปลงขั้นตอนอยู่เสมอ หรืองานที่ ต้องคอยปรับระบบและเปลี่ยนขั้นตอนใหม่บ่อยๆ
11 ค้นพบพรสวรรค์ปั้นอาชีพในฝัน ด้วย Habitscan “พรสวรรคท ์ ี่คน ้ พบค ื ออะไร สำมำรถกำ ้ วสู่เสน ้ ทำงอำชีพในฝันใดได้บ้ำง ที่จะประสบควำมสำ เร ็ จอยำ่งไร ้ แรงตำ ้ น” สีเหลือง ด้ำนบริกำร มนุษยสัมพันธ์ ต้อนรับ ประสำน H สีส้ม ด้ำนจูงใจ สื่อสำร โฆษณำ สร้ำงจุดสนใจ A สีแดง ด้ำนบุกเบิก คิดสร้ำงสรรค์ พัฒนำนวัตกรรม B สีม่วง ด้ำนกำรคิดวิเครำะห์ ค้นคว้ำ วำงแผน วำงระบบ I สีน้ำ เงิน ด้ำนบริหำรจัดกำร งำนเอกสำร แผนกระบวนกำร T สีเขียว ด้ำนปฏิบัติกำร ทักษะอำชีพ งำนฝี มือ งำนประจ ำ S พรสวรรค ์ใด...อยู่ในตัวคณุ = …………………………………………..……..
12 ปั้นอาชีพในฝัน ด้วยรหัสอาชีพ HABITS CODE กำรแนะแนวอำชีพ / สำขำเรียน ดว ้ ยรหสัอำชีพน้นั ใหน ้ ำ 3อันดับตัวอักษร ที่มำกที่สุด จำกผลกำรทดสอบ Habitscan (กรำฟแท่ง) มำเรียงล ำดับ จำกมำกไปน้อย เช่น ผลกำรทดสอบโปรแกรมวิเครำะห์นิสัยของคุณ คือ อันดับที่ 1 : Aesthete 46% อันดับที่ 2 : Bravery 35% อันดับที่ 3 : Harmony 30% ขั้นตอนการแนะแนวอาชีพ 1.ให้น ำคะแนน % ที่มำกที่สุดมำใส่ลำ ดบั1-3 ตำมข้นัตอนวิเครำะห ์ คน แลว ้ศึกษำลกัษณะอำชีพ 2.ใหน ้ ำ ขอ ้ มูลประกอบ (ดำ ้ นล่ำงน้ี)ไปกรอกในกระดำษแบบฟอร ์ มใหค ้ ำ ปรึกษำ ล าดับ รหัสนิสัย ข้อมูลประกอบ 3 Harmony งำนพบปะผู้คน ให้ควำมส ำคัญกับเพื่อนร่วมงำน สร้ำงแรงจูงใจให้ผู้อื่น งำนบริกำร 1 Aesthete งำนสร้ำงสรรค์จินตนำกำร โน้มน้ำวดึงดูดใจ วำทะศิลป์ กิจกรรมแปลกใหม่ 2 Bravery งำนบุกเบิก ผู้น ำกำรเปลี่ยนแปลง แข่งขัน เน้นผลลัพธ์ บริหำรกลยุทธิ์ มีอ ำนำจ Intelligent งำนศึกษำค้นคว้ำ ใช้ทักษะทำงปัญญำ ตรรกะเหตุผล ใช้ทฤษฎี สร้ำงระบบ Tradition งำนเอกสำรตัวเลข จดจ ำเก็บข้อมูลได้ดี ให้ควำมส ำคัญกับควำมถูกต้อง เคำรพกฏ Sincere งำนฝีมือลงมือลงแรงทำ งำนที่มีลำ ดบัข้นัตอนชดัเจน ช่วยเหลือผูอ้ื่น 3.ใหต ้ รวจดูรหสัอำชีพ และคำ อธิบำยอำชีพตำมโปรไฟลน ์ ิสัยแลว ้ เลือกอำชีพที่ใช่ โดยนำ อกัษรตวัแรกของรหสันิสัย3อนัดบัมำเรียงกนัเป็ นรหสัอำชีพแลว ้ เทียบฐำนขอ ้ มูลเช่น ABH = ลกัษณะงำนที่เนน ้ กำรแสดงออกงำนสื่อสำรศิลปะเกี่ยวขอ ้ งกบักำรบริกำรผคู้ น และเป็ นเจำ ้ ของกิจกำร มีสถำนะไดเ ้ป็ นผนู้ ำ หรือผตู้ ดัสินใจในเน้ืองำนน้นัๆ เช่น ครูสอนเตน ้ ร ำผสู้ื่อขำ่ว นกัแสดงละครอิสระ 4.นำ คำ่นิยมและแรงจูงใจในอำชีพ ไปเป็ นเกณฑเ ์ ลือกคณะสำขำเรียนต่อ/อำชีพในฝัน เช่น Performer 2 = ค่ำนิยม ควำมยอมรับ แรงจูงใจกำรสร ้ ำงผลงำน ภำพลักษณ์ ชื่นชม ดงัน้นั ใหเ ้ ลือกสำขำอำชีพในฝัน คืออำชีพที่ไดเ ้ป็ นหนำ ้ เป็ นตำในสังคม มีโอกำสสร ้ ำง ผลงำนใหผ ้ คู้ นชื่นชม เป็ นธุรกิจส่วนตวัหรืองำนจดัแสดงที่โชวศ ์ กัยภำพและจุดเด่นของตนเอง
13 กลุ่มอาชีพ สีเหลือง H : Harmony (ผู้กลมเกลียว เสียสละ มิตรไมตรี นักสร้างสัมพันธ์) ลักษณะงาน เปิดเผยตัวตนเข้าสังคม บริการ มีมนุษยสัมพันธ์ เห็นอกเห็นใจผู้อื่น อาสาเสียสละ เป็นที่ไว้วางใจ อุปนิสัย : มีน ้าใจ ชอบเอาใจใส่ดูแล บริการ ช่วยเหลือ พบปะผู้คน ต้อนรับดูแล ร่าเริง เป็นมิตร ความสนใจในอาชีพ : ต้องการเป็นที่รัก เป็นที่ไว้วางใจ เป็นที่ต้องการผู้คนเรียกใช้บริการ ได้แก้ปัญหาสังคม หลีกเลี่ยง ความโดดเดี่ยว มีความถนัดด้านการปรับตัวเข้ากับสังคม การสอน ให้ค าปรึกษา รักษาเยียวยา ที่รหัส อาชีพทสี่อดคลอ้ง หมายเหตุ 1 HAB ครู ให้ค าปรึกษา นักจิตวิทยา นักแนะแนวอาชีพ นักพูด จิตอาสาเพื่อสังคม แม่บ้าน ครูสอนศิลปะการพูด นักพัฒนาทางสังคม ครูสอนภาษา คหกรรม 2 HAI วิทยากรอิสระ ที่ปรึกษาบริษัท ครูสอนพิเศษทางออนไลน์ นักเทศน์ นักจิตเวช 3 HAT พนักงานต้อนรับบนเครื่องบิน ดีไซเนอร์ นักออกแบบเสื้อผ้าแฟชั่น เครื่องประดับ ครูหรือพี่เลี้ยง ผู้จัดการศิลปินนักแสดง 4 HAS ครูปฐมวัย ผู้ให้ความบันเทิง ศิลปิน เจ้าของร้านสปา ผู้ดูแลคลับ ฟิ ตเนส เปิดศูนย์บริการด้านความสวยความงาม 5 HBI ผู้บริหารโรงพยาบาล นักประวัติศาสตร์ ครูสอนประวัติศาสตร์ ผู้อำนวยการฝึกอบรม 6 HBT ผู้บริหารงานในบริษัท ผู้จัดการฝ่ายบุคคล สังคมสงเคราะห์ ผู้จัดการโรงแรม ผู้อำนวยการทางด้านสังคมสังเคราะห์ กรรมการหอการค้า ผู้จัดการหอพัก ผู้จัดการโรงแรม นักวิเคราะห์งาน ผู้ควบคุมแนะนำทางด้านอาหาร พนักงานต้อนรับ ผู้จัดการองค์การพิทักษ์ผลประโยชน์ 7 HBS ข้าราชการต ารวจบริการประชาชน ครูปกครอง 8 HBA นักแนะแนวอาชีพของบริษัท เจ้าหน้าที่กระทรวงต่างประเทศ ทูต นักสังคมสงเคราะห์ ผู้อำนวยการโรงเรียน 9 HIT ผู้จัดการโรงเรียน ผู้ตรวจสอบอาหารและยา ผู้ตรวจสอบความประพฤติเด็ก ครูสอนสังคมศาสตร์ นักการเมือง นักจิตวิเคราะห์พฤติกรรมมนุษย์ 10 HIS นักกายภาพบ าบัด แพทย์เฉพาะทาง นักจิตบ าบัด แพทย์ผู้เชี่ยวชาญทางโรค นักบำบัดยา ช่างเทคนิคทางศัลยกรรม นักประวัติศาสตร์ ธรรมชาติวิทยา 11 HIA นักจิตวิทยาคลินิก นักจิตวิทยาแนะแนว อาจารย์มหาวิทยาลัย นักกีฬา พนักงานรับโทรศัพท์ ติดต่อสอบถาม ดูแลลูกค้า นักรัฐศาสตร์ นักสังคมศาสตร์ ครูการศึกษาผู้ใหญ่ ผู้ปฏิบัติงานกิจกรรมกลุ่ม หมอดู นักฟื้นฟูบำบัด 12 HIB ครูใหญ่หรือผู้อ านวยการโรงเรียน หัวหน้าฝ่ายบุคลากร ผู้จัดการโรงเรียน โภชนาการ คลินิก นักกายภาพบำบัด 13 HTS ผู้ช่วยทางการแพทย์ เลขานุการ พยาบาล จิตแพทย์ พนักงานต้อนรับ 14 HTA ผู้จัดการเมืองแพทย์ความงาม ช่างเสริมสวยด้วยเครื่องส าอาง ช่างแต่งเล็บผู้ออกแบบทรงผม นักกายภาพบ าบัด 15 HTB นายหน้าอสังหาริมทรัพย์ ผู้ประเมินราคา ตัวแทนด้านธุรกิจ ตัวแทนประกัน ดูแลฐานลูกค้า เจ้าของสถานพักผ่อนหย่อนใจ ผู้ดูแลบ้าน พนักงานบริการ ผู้ให้บริการทางด้านอาหาร ผู้จัดการร้านเหล้า ผู้แทนจำหน่ายตั๋ว 16 HTI เภสัชกร สัตวแพทย์ ผู้ดูแลบ้าน ผู้ตรวจสอบการเรียกร้อง อาหารและยา 17 HSA นักวาดเขียน ที่ปรึกษาด้านการแต่งกาย ผู้อ านวยการสันทนาการ 18 HSB ครูฝึกสอนกีฬา ครูพละ ผู้ดูแลเกี่ยวกับอาคารสถานที่ ผู้รับจ้างสอนพิเศษเด็กๆตามบ้าน ผู้สอนขับรถยนต์ นักอาชีวบำบัด นักกีฬาอาชีพ เจ้าพนักงานตำรวจ ผู้อำนวยการฝ่ายดูแลผู้บริโภค 19 HSI โค้ชนักกีฬา นักพัฒนา เจ้าหน้าที่ในส านักงานของรัฐ พัฒนากร ผู้ให้คำปรึกษา 20 HST เจ้าหน้าที่จัดซื้อพัสดุ พนักงานตามโรงพยาบาล รับลี้ยงเด็ก/คนชรา
14 กลุ่มอาชีพ สีส้ม A : Aesthete (ผู้สุนทรีย์ ความส าราญ ศิลปิน จินตนาการสร้างสรรค์นักแสดง) ลักษณะงาน การแสดงออก รู้จุดสนใจของผู้คน ผู้คนจดจ าได้รักอิสระ น าเสนอให้คนสนใจ อุปนิสัย : รักสนุก ชอบสร้างความบันเทิง มองโลกในแง่ดีแสดงออกหรือปรากฏตัวให้คนชื่นชม เบื่อง่าย ลังเล ความสนใจในอาชีพ : ต้องการเป็นที่ยอมรับของสังคมและคนรอบข้าง หลีกเลี่ยงความอับอาย ไร้คุณค่า ไร้ความสามารถ มีความถนัดด้านการแสดงหรือน าเสนอตัวตนและผลงานให้เป็นที่ประจักษ์ ที่รหัส อาชีพทสี่อดคลอ้ง หมายเหตุ 1 ABI ผู้เชี่ยวชาญด้านการวิจัย นักแข่งขัน นักประกวดโครงการ ประมูล นักการตลาด 2 ABT แฟชั่นดีไซน์ นักออกแบบเสื้อผ้า นักนวัตกรรม ผู้ออกแบบสินค้าแห่งอนาคต 3 ABS ครูสอนเต้นร าอิสระ เทรนเนอร์ออกก าลังกาย รับจ้างทั่วไป ฟรีแลนซ์ 4 ABH ผู้จัดการฝ่ายการโฆษณา ผู้ให้ความบันเทิง นักประชาสัมพันธ์ นางแบบ ช่างภาพ นักออกแบบกราฟฟิก นักแสดง(ดารา) ผู้จัดการฝ่ายบุคคลส่งเสริมศิลปิน 5 AIT นักเขียน โปรแกรมเมอร์ เอนิเมชั่น ออกแบบกราฟฟิก การ์ตูน 6 AIS สถาปนิก ช่างถ่ายภาพ ผู้ปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องกับการถ่ายภาพอื่นๆ นักเขียนป้าย นักตกแต่งภาพถ่าย บรรณารักษ์ออนไลน์ นักออกแบบบรรจุภัณฑ์ 7 AIH นักแสดงละคร บรรณาธิการ นักวิจารณ์ ผู้ตกแต่งภายในอาคาร นักออกแบบเครื่องแต่งกาย นักออกแบบกล่องบรรจุของ นักออกแบบฉากการแสดงละคร นักจัดแบบแฟชั่น นักออกแบบเพชรพลอย 8 AIB นักตกแต่งทั่วไป ผู้สื่อข่าว นักข่าว ผู้ประกาศข่าวโทรทัศน์ นักเขียนนิยาย นักออกแบบสร้างสรรค์ 9 ATS ผู้นำเที่ยวในนิทรรศการหรือพิพิธภัณฑ์ 10 ATH นักออกแบบตกแต่งภายใน นักจัดบ้าน 11 ATB กรรมการตัดสินการประกวด นักประเมินความสวยงาม ผู้ควบคุมการประกวด ออแกไนซ์เซอร์ ผู้จัดการสวนสนุกหรือสถานบันเทิง 12 ATI นักเขียน กรรมการตัดสิน นักวิจารณ์รายการโทรทัศน์ วิจารณ์ให้คำแนะนำ 13 ASH ครูสอนดนตรี ศิลปะ นักแสดง ตลก 14 ASB นักขาย ผู้อ านวยการฝ่ายขายและการตลาด 15 ASI นักเขียนเพลง ศิลปินอิสระ นักเขียนวารสาร นิยาย บทความ นักตัดต่อวีดีโอ 16 AST ครูสอนกฎหมาย นักวิเคราะห์ทางสถิติ อุตุนิยมวิทยา ประเมินสภาพอากาศ 17 AHB ครูสอนเต้นรำ ครูฝึกการแสดงละคร ครูสอนการเล่นละคร ครูสอนภาษาอังกฤษ ผู้สื่อข่าว นักหนังสือพิมพ์โค้ชการแสดง ครูสอนศิลปะ ครูสอนการต่อสู้ ธุรกิจ 18 AHI นักปรัชญา นักประพันธ์ นักเขียนประกาศโฆษณา ศิลปิน ครูสอนศิลปะ ครูสอนวรรณคดี ครูดนตรีครูสอนภาษา มัคคุเทศน์ 19 AHT ผู้จัดการฝ่ายโฆษณา นักประชาสัมพันธ์ ผู้ดำเนินรายการ พิธีกร 20 AHS คอลัมนิสต์ นักเขียน บล็อกเกอร์ ผู้สื่อข่าว
15 กลุ่มอาชีพ สีแดง B : Bravery (ผู้กล้าหาญ บุกเบิกสิ่งใหม่ แข่งขันเอาชนะ เสี่ยง ผู้น า นักบัญชาการ) ลักษณะงาน การตัดสินใจ มีความเป็นเจ้าของ ผู้คนเคารพนับถือ ท าตาม ได้ในสิ่งที่ต้องการอยู่เหนือการควบคุม มี เพดานการเติบโตพัฒนางานที่ไม่จ ากัด อุปนิสัย : ตรงไปตรงมาชอบความก้าวหน้า มีพลังทะเยอทะยาน มีเส้นทางเป็นของตนเอง ไม่ชอบขั้นตอน ความสนใจในอาชีพ : ต้องการเป็นผู้น าในวงการอิสระ มีขอบข่ายการท างานตามความต้องการ ได้ขายไอเดียให้คนอื่นท า ตาม หลีกเลี่ยงความพ่ายแพ้ ตกอยู่ในอาณัติการควบคุม มีความถนัดด้านการจูงใจหรือเจรจาต่อรองให้คนอื่นคล้อยตาม ที่รหัส อาชีพทสี่อดคลอ้ง หมายเหตุ 1 BIT นักกฎหมาย ทยายความ ผู้ควบคุมการจำหน่ายบัตร 2 BIS นักวิชาการ วิศวกรฝ่ายขายเครื่องจักรหรือเครื่องมือโรงงาน พาณิชนาวี 3 BIH ผู้จัดการฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรม 4 BIA นักเล่นหุ้น โบรกเกอร์ นักลงทุน ผู้ขายสินค้าทางศิลปะ 5 BTS นายทหาร ข้าราชการตรวจสอบงบประมาณ นักวิเคราะห์สินเชื่อ ผู้เขียนกรมธรรม์ประกันภัย ตัวแทนและประเมินราคา อสังหาริมทรัพย์ ตัวแทนผู้ซื้อ ผู้จัดการบริการนายหน้า เจ้าของธุรกิจร้านขายของ ตัวแทนขายเครื่องจักรกล วิศวกรฝ่ายขาย 6 BTH นักบัญชีภาษี ผู้ตรวจสอบภาษี นักการเมือง ครูปกครอง 7 BTA ผู้ประกอบการ เจ้าของธุรกิจ นักปกครอง 8 BTI นักปฏิรูปการศึกษา วางระบบพัฒนาหลักสูตร นายธนาคาร 9 BSH ผู้จัดการหรือตัวแทนฝ่ายขาย ผู้ตรวจควบคุมสินค้า การคลัง 10 BSA ผู้สรรหาบุคลากร 11 BSI อาชีพอิสระ ฟรีแลนซ์ผู้จัดการฟาร์ม วิศวกรทางอุตสาหกรรม ผู้ทำสัญญาธุรกิจ 12 BST ผู้จัดการสำนักงาน ผู้บริหาร ผู้จัดการงานธุรการทั่วไป นายไปรษณีย์ ขนส่ง 13 BHA ผู้อ านวยการบริการสังคม เจ้าหน้าที่บริการงานต่างประเทศ นักเจรจาธุรกิจ ตัวแทนขายประกันชีวิต มัคคุเทศก์รือผู้น า เที่ยว พนักงานสายการบิน เจ้าของสถานบันเทิง ผู้จ าหน่ายเครื่องดนตรี 14 BHI ช่างเทคนิคการแพทย์ แผนกฉุกเฉิน ผู้บริหารงานด้านสวัสดิการสังคม ตัวแทนจ าหน่ายสินค้าโรงงาน พ่อค้าขายปลีกและขายส่ง ผู้น าเครือข่าย นักการตลาดออนไลน์ นักปฏิรูปสังคม 15 BHT ผู้จัดการร้านค้าปลีก ผู้จัดการประกันภัย ผู้บริหารธุรกิจด้านบริการ ผู้ช่วยฝ่ายบริหาร ผู้จัดการสาขาหรือส านักงานใหญ่ ดูแลภัตตาคาร ผู้จัดการธุรกิจ ดูแลฝ่ายผลิต ผู้อ านวยการฝ่ายแรงงาน ผู้ลงทุนเปิดบ้านเช่า นักน าเสนอสินค้าตัวอย่าง 16 BHS นายธนาคาร นักวางแผนทางการเงิน ตัวแทนฝ่ายขายและโฆษณา พนักงานขายรถ ตัวแทนขายเครื่องกีฬา สินค้าออกก าลังกาย คนขับรถขายของหรือส่งของ 17 BAI ล่าม นักแปลภาษา 18 BAT นักวิเคราะห์สินเชื่อ นักการเมือง นักปกครองส่วนท้องถิ่น 19 BAS ผู้จัดการสาขา ผู้ประกาศหรือจัดรายการวิทยุและโทรทัศน์ ผู้กำกับภาพยนตร์ 20 BAH นักประชาสัมพันธ์ ผู้จัดการฝ่ายลูกค้าสัมพันธ์ ผู้นำแฟชั่น นักพัฒนานวัตกรรมผู้บริหารฝ่ายโฆษณาที่กล้าได้กล้าเสีย ผู้พิพากษา ทนายความช่วยประชาชน
16 กลุ่มอาชีพ สีม่วง I : Intelligent (ผู้ทรงปัญญา ใช้ความคิด ศึกษาหรือท าสิ่งที่สนใจเฉพาะอย่าง) ลักษณะงาน การคิดวิเคราะห์ วิจัย ค้นคว้าหาค าตอบ มีความเป็นส่วนตัวสูง รายละเอียดลุ่มลึก ไม่คลุกคลี อุปนิสัย : เก็บตัว ชอบความสันโดษ มีสมาธิจดจ่อ ช่างสงสัยหาค าตอบ ไม่ชอบเอาใจใคร หรือตกเป็นเป้าสายตา ความสนใจในอาชีพ : ต้องการท าในสิ่งที่สนใจหรืออยากเรียนรู้พัฒนาให้เป็นผู้เชี่ยวชาญ เรียนรู้ คิดแก้ปัญหาด้วยการ ค านวณหรือทดลอง หลีกเลี่ยงความโง่เขลา มีความถนัดด้านการค้นคว้า วิจัย หรือจดจ่อแก้ปัญหาด้วยการใช้ทักษะการคิด ที่รหัส อาชีพทสี่อดคลอ้ง หมายเหตุ 1 ITS นักพืชสวน วนศาสตร์ นักอุตุนิยมวิทยา นักเทคนิคควบคุมคุณภาพ นักประเมินมาตรฐานโรงงาน ผู้ช่วยงานวิจัย นักตรวจและคุมเครื่องวัด 2 ITH นักเขียนด้านเทคนิค 3 ITA นักชีวิเคมี นักเคมี วิศวกรเคมี 4 ITB นักคณิตศาสตร์ ประกันภัย นักสืบ 5 ISH สัตวแพทย์ สัตวศาสตร์ วิสัญญีแพทย์ นักปฐพีวิทยา นักพฤกษศาสตร์ วิศวกรสิ่งแวดล้อม นักพันธุกรรมศาสตร์ นักพืชสวนปลูกไม้ดอกไม้ผล ผู้อนุรักษ์ดินและน้ำ นักสมุทรศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เจ้าหน้าที่สวนสัตว์ เกษตรกรใช้เทคโนโลยี 6 ISA ศัลยแพทย์ นักดนตรี นักวางผังเมือง ภูมิสถาปัต นักธรณีวิทยา นักประดิษฐ์ นักออกแบบศิลปะประยุกต์ 7 ISB นักธรณีวิทยา วิศวกรไฟฟ้า วิศวกรเครื่องกลอากาศยาน วิศวกรเคมี วิศวกรอาหาร วิศวกรโยธา นักเทคนิคปฏิบัติการในห้องทดลอง นักบริหารงานวิศวกรรม 8 IST นักสถิติ นักวิเคราะห์งานวิจัย ต้นหนอากาศยาน นักบิน ผู้จัดโปรแกรมคอมพิวเตอร์ นักเขียนโปรแกรม ผู้พัฒนาเครื่องมือช่าง ช่างซ่อมเครื่องมือและอุปกรณ์ ช่างไฟฟ้า นิติศาสตร์ 9 IHA พยาบาลวิชาชีพ แพทย์ด้านความงาม แพทย์ทั่วไป นักโภชนาการสุขภาพและเรือนร่าง นักจิตวิทยา จิตแพทย์ นักเทคโนโลยีทางการแพทย์ 10 IHB นักจิตวิทยา นักมานุษวิทยา วิทยาศาสตร์การกีฬา นักสาธารณสุข 11 IHT เทคโนโลยีการแพทย์ ผู้ช่วยทางการแพทย์ ครูสอนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ผู้วางแผนการผลิต ช่างซ่อมโทรทัศน์ 12 IHS ทันตแพทย์ ครู อาจารย์มหาวิทยาลัย นักชีววิทยา นักกายภาพบำบัด แพทย์รักษาโรคด้วยการนวดกระดูกและกล้าเนื้อ พนักงานอนามัย 13 IAB นักนิเวศวิทยา นักวิจารณ์ทางการเมือง นักพัฒนานวัตกรรม นักออกแบบ 14 IAT นักชีววิทยา นักเขียนนิยาย ครูสอนดนตรี ครูสอนวิชาทางวิศวกรรมศาสตร์ ดุริยางคศิลป์ ศิลปะการออกแบบ 15 IAS แพทย์ปฏิบัติการทั่วไป นักเขียนนิยายวิทยาศาสตร์หรือสืบสวนสอบสวน นักเคมีฟิ สิกส์ นักอายุรพยาธิวิทยา ดาราศาสตร์ 16 IAH นักภาษาศาสตร์นักเศรษศาสตร์ ครูสอนคณิตศาสตร์ นักวิเคราะห์การตลาด นักวิเคราะห์แนวโน้มทางธุรกิจ เทรนเนอร์สอนด้านการลงทุน 17 IBT นักวิเคราะห์ระบบคอมพิวเตอร์ นักพัฒนาซอฟแวร์แอปพลิเคชั่น ผู้เชี่ยวชาญสถิติประกันภัย ผู้ควบคุมหอบังคับการบิน 18 IBS นักคณิตศาสตร์ 19 IBH หมอผ่าตัดอุบัติเหตุฉุกเฉิน เภสัชกร นักวิจัย แพทย์ฝ่ายสรีรวิทยา 20 IBA นักค้นพบทางโบราณคดี นักเดินทางผจญภัย
17 กลุ่มอาชีพ สีน ้าเงิน T: Tradition (ผู้มีแบบแผน ซื่อสัตย์ ควบคุมกฎ ตรวจสอบ) ลักษณะงาน การวางแผนด าเนินงาน ประเมินคาดการณ์มีความเป็นระบบระเบียบ มีขั้นตอนชัดเจน อุปนิสัย : ชอบความสมบูรณ์แบบ มีหลักการ จับผิด คาดหวังสูง ไม่ชอบคนที่ไม่รับผิดชอบ หรือไม่ยุติธรรม ความสนใจในอาชีพ : ต้องการท าในสิ่งที่เป็นมาตรฐาน ตรวจจับคัดแยกสิ่งแปลกปลอม หลีกเลี่ยงความผิดพลาด ความ ถนัดด้านการตรวจความผิด หรือวางแผนให้งานราบรื่นเป็นไปตามที่คาดหวัง ที่รหัส อาชีพทสี่อดคลอ้ง หมายเหตุ 1 TSH สารวัตรความปลอดภัย พนักงานจัดเก็บเอกสารตามประเภท ผู้ช่วยผู้อ านวยการ เลขานุการ 2 TSA ผู้จัดจ าหน่ายหรือผู้จัดการประกันภัย ประกันความปลอดภัย ผู้ตรวจสอบมาตรฐาน นักอนุรักษ์สถานที่ทางโบราณ ประวัติศาสตร์ 3 TSB ช่างเทคนิคการแพทย์ นายทะเบียนส านักงานหรือพิพิธภัณฑ์ ผู้ตรวจกักกันโรค 4 TSI โปรแกรมเมอร์ธุรกิจ ผู้ดูแลความปลอดภัย ผู้คุมเครื่องจักร ผู้ตรวจเครื่องหมายการค้า พนักงานกรมธุรกิจ พนักงานเก็บเงิน ผู้คุมเครื่องกลโรงงาน พนักงานร้านถ่ายเอกสารหรือโรงพิมพ์ 5 THA ผู้สื่อข่าวของศาล ผู้สื่อข่าวราชการ หรือโฆษกรัฐบาล ผู้ช่วยบรรณรักษ์ ผู้จัดการส่วนตัวศิลปิน เลขานุการทางการแพทย์ พนักงานรับรายการสั่งซื้อสินค้า 6 THB นักบัญชี ครูผู้สอนธุรกิจ แอดมินตอบลูกค้าทางออนไลน์ พนักงานสำนักงานท่องเที่ยว พนักงานต้อนรับ ผู้จัดการธนาคาร ผู้จัดการฝ่ายบุคคล 7 THI นักวิเคราะห์การเงิน พนักงานบัญชี พนักงานเก็บและตรวจสอบเงิน 8 THS ครูธุรกิจ นักพัฒนาชุมชน ตัวแทนจำหน่ายตั๋วคอนเสิร์ตหรือสัมมนา ผู้ตรวจสอบการจราจร ทหารปกป้องประชาชน 9 TAB นักปกครอง นักวางระบบ ครูปกครอง 10 TAI ผู้ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการพิมพ์ นักแปลภาษา นักเขียน 11 TAS ผู้ประกอบการคอมพิวเตอร์ 12 TAH ผู้ออกแบบแค็ตตาล็อก ออกแบบชั้นวางของขายทางออนไลน์ การตลาดออนไลน์ 13 TBI ผู้ตรวจการศุลกากร นักวิเคราะห์การเงิน เลขาส่วนบุคคล ผู้ตรวจคนเข้าเมือง 14 TBS ผู้จัดการธุรกิจ ผู้จัดการเครดิตสินเชื่อ พนักงานจัดเก็บฐานข้อมูลส าคัญองค์กร 15 TBH ที่ปรึกษาด้านภาษี นักบัญชีภาษี ที่ปรึกษาการลงทุน ผู้จัดการฝ่ายกู้ยืมสินเชื่อ พนักงานทั่วไปในส านักงาน เจ้าหน้าที่ศาลด าเนินคดีทางกฎหมาย 16 TBA สมาชิกรัฐสภา นักปกครองส่วนท้องถิ่น เจ้าหน้าที่มูลนิธิ 17 TIS ผู้ตรวจสอบภายใน บรรณารักษ์ บรรณาธิการหนังสือ นักเขียน พนักงานคุมเครื่องจักรในโรงงาน ข้าราชการกระทรวง 18 TIH นักจัดระบบข้อมูล เลขานุการ ผู้ช่วยบรรณาธิการ สมุห์บัญชี ผู้วิเคราะห์เวลาในการปฏิบัติงานของบุคลากร นักวางระบบ ตารางปฏิบัติงาน พนักงานพิมพ์ดีด ผู้ประเมินราคา นักบัญชี 19 TIA นักเศรษฐศาสตร์ นักวิเคราะห์แนวโน้วธุรกิจการค้า นักวิเคราะห์งบประมาณ 20 TIB ผู้ดูแลระบบ นักวางแผนระบบแฟรนไชน์ โปรแกรมเมอร์ พนักงานตรวจค าผิด พิสูจน์อักษร กรรมการตัดสิน ต ารวจคดีสอบสวน เจ้าหน้าที่ส านักงาน
18 กลุ่มอาชีพ สีเขียว S : Sincere (ผู้จริงใจ รักสงบ อดทน ยินดีท าตาม) ลักษณะงาน การใช้เครื่องมือ วาดเขียน ประดิษฐ์ คล้อยตามคนหมู่ใหญ่ เชื่อตามสิ่งที่ผู้คนแนะน าเป็นอันดับแรก อุปนิสัย : เรียบง่าย เป็นผู้ตามที่ดี จงรักภักดีกับองค์กรและหมู่คณะ มั่นใจจากสิ่งที่เคยท า ไม่ชอบคนที่โลเล ความสนใจในอาชีพ : ต้องการท าในสิ่งประจ าให้มั่นคง ประยุกต์เครื่องมือไปใช้เพิ่มมูลค่า หลีกเลี่ยงความขัดแย้ง การเปลี่ยนแปลง สิ่งอันตรายที่ไม่คุ้นเคย ความถนัดด้านการท างานกับสิ่งของ เครื่องจักรกล สัตว์ หรือลักษณะงานที่มี ความเสถียร มีขั้นตอนแน่นอน ท าซ ้าได้ ที่รหัส อาชีพทสี่อดคลอ้ง หมายเหตุ 1 SHA พยาบาลปฏิบัติการ เจ้าหน้าที่ส านักงาน ช่างออกแบบ 2 SHB เทรนเนอร์กีฬา นักกู้ชีพ พนักงานรถดับเพลิง ช่างตัดผม ผู้บริการเครื่องดื่ม พนักงานเสิร์ฟ เจ้าของร้านอาหาร 3 SHI ครูสอนวิชาชีพทางเกษตรกรรม ครูประถม เทคโนโลยีอัลตราซาวด์ พนักงานต้อนรับบริการบนเรือส าราญ ช่างทอผ้า 4 SHT พนักงานต้อนรับ พนักงานขับรถรับส่ง ผู้ควบคุมกักกันโรค พนักงานคุมสินค้า พนักงานเก็บเงินร้านอาหาร ผู้ช่วยเชฟ 5 SAB ผู้ออกแบบ นักจัดดอกไม้ นักจับผ้าระบาย ทหารสื่อสาร 6 SAI นักโบราณคดี นักเขียนแผนที่ นักท่องเที่ยว ช่างเรียงพิมพ์ คนออกแบบปกหนังสือ อาร์ตเวิร์คฟรีแลนซ์นักตัดต่อวีดีโอ 7 SAT ผู้จัดการฟาร์ม พนักงานดูแลเลี้ยงสัตว์ 8 SAH ครู ที่ปรึกษา พี่เลี้ยง ผู้ดูแลเด็ก 9 SBI ช่างทันตกรรม ช่างเทคนิคห้องปฏิบัติการ ทหารเรือ ทหารอากาศ ผู้ควบคุมโรงงาน พนักงานวางรางรถไฟ 10 SBT ช่างแว่นตา พนักงานทั่วไป รับจ้างซักรีด ช่างรับจ้างตามบ้านเรือน ช่างติดตั้งระบบไฟฟ้า ช่างซ่อมหลังคาอิสระ 11 SBH ผู้จัดการทรัพย์สิน ผู้จัดการฝ่ายสันทนาการ พนักงานกรมสงวนสัตว์ป่า เจ้าของคอกปศุสัตว์ วิศวกรโยธา ชาวประมง 12 SBA นักบินสายการบินพาณิชย์ เจ้าหน้าที่เหมืองแร่ ผู้ควบคุมคนงาน ผู้ควบคุมการผลิต ช่างทำฉนวน 13 SIT วิศวกรเครื่องกล เกษตรกรผู้ใช้เทคโนโลยี ช่างวางระบบท่อน ้า ช่างซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า ผู้ควบคุมอู่รถ ช่างคอมพิวเตอร์ ช่างเทคนิคอุปกรณ์อัตโนมัติ ช่างท ากุญแจ ช่างท าโครงเหล็ก ช่างซ่อมรองเท้า 14 SIH นักวิจัย พัฒนาชุมชน ผู้จัดการวนอุทยาน นักวิชาการป่ าไม้ วิศวกรฝ่ายโฆษณา ครูอุตสาหกรรม ช่างทั่วไป ช่างไฟฟ้า ช่างติดบานกระจก ช่างโลหะ ช่างเจียรนัยพลอย ผู้ประกอบอาหาร เชฟอบขนม เบเกอรรี่ ช่างแกะสลัก 15 SIA ที่ปรึกษา ผู้ให้ค าแนะน าในด้านที่เชี่ยวชาญ สถาปนิกนักวางผังเมือง ช่างเขียนแบบสถาปัตยกรรม ช่างเทคนิคทางทันตกรรม ช่างถ่ายภาพ ตกแต่งภาพ พนักงานตัดและตกแต่งไม้ ทหารสื่อสาร 16 SIB ครูศิลปะอุตสาหกรรม นักธรณีวิทยาปิโตรเลียม วิศวกรเครื่องรถยนต์ จักรกล วิศวกรเครื่องจักร เครื่องใช้ไฟฟ้า วิศวกรเหมืองน ้ามัน ผู้ควบคุมวิทยุจราจรทางอากาศ ผู้ตรวจการก่อสร้าง ต้นหนประจ าสนามบิน ช่างเขียนแบบ 17 STH เจ้าหน้าที่ธุรการ พัสดุ จัดซื้อ องครักษ์ทหารรักษาพระองค์ ช่างตัดเสื้อ ช่างซ่อมและติดตั้งโทรศัพท์ คนขับรถโดยสาร วิศวกรสิ่งแวดล้อม สัตวแพทย์ 18 STA ควบคุมการจราจรทางอากาศ ช่างก่อสร้างและตกแต่งบ้าน ช่างก่ออิฐ 19 STB เจ้าหน้าที่ตำรวจ ผู้ตรวจการก่อสร้าง บุรุษไปรษณีย์ ผู้ควบคุมการขนส่ง พนักงานรักษาความปลอดภัย ทหาร 20 STI ช่างเทคนิคซอฟแวร์ นักสืบ นักส ารวจ ช่างไม้ ช่างเครื่องมือกล ผู้บริการติดตั้งเครื่องกลตามสถานที่ท างาน ผู้ควบคุมสัญญาณจราจร ช่างทาสี
19 การจัดการความทุกข์ ทุกข์ สมุทัย นิโรธ มรรค คือ อริยสัจ 4 หลักธรรมะในการจัดการความทุกข์ เรามาศึกษาดูว่า คนแต่ละ สี หากมีความยึดมั่นในตัวตนมากจนเกิดไป จะก่อเกิดความทุกข์ประจำจริตอย่างไรได้บ้าง แล้วจะมีมุมมอง ความคิดแบบใดเพื่อปล่อยวางและปรับทุกข์ ที่ ชื่อเรียก ทุกข์ประจำจริต วิธีคิดเพื่อปรับทุกข์ 1 H : Harmony คนสีเหลือง - ไม่ปล่อยให้คนที่เราใส่ใจเป็นอิสระ หรือเอาใจออกห่างตน - ขี้เหงาและพยายามพึ่งพาผู้อื่น - แคร์ความรู้สึกคนอื่นมากเกินไป - รักผู้อื่นโดยไม่คาดหวังอะไรตอบแทน - มีความสุขโดยไม่ต้องคอยเอาใจใคร - เป็นที่รักของทุกคนโดยไม่มีเงื่อนไขใดๆรกัท่ีบรสิทุธิ์ - ปล่อยวางความหึงหวงคนที่ฉันรัก ให้อิสระกับทุกคน 2 A : Aesthete คนสีส้ม - กลัวที่ว่าฉันเป็นคนไร้ค่าซึ่งจะท า ให้ถูกปฏิเสธ หรือไม่เป็นที่สนใจ - คุยโวโอ้อวดตัวเองว่าดีและเก่ง - สร้างภาพให้คนประทับใจในตน - ฉันมีค่าในตัวเองไม่ว่าจะประสบความส าเร็จหรือ ล้มเหลวก็ตาม โดยไม่ต้องเปรียบเทียบตนกับใคร - ช่วยเหลือคนที่มาหาฉันโดยไม่หวังการชื่นชม - เปิดเผยตัวตนที่แท้จริงอย่างไร้หน้ากากอ าพราง 3 B : Bravery คนสีแดง - กลัวว่าฉันจะพ่ายแพ้แก่ทุกคน - พยายามที่จะควบคุมทุกสิ่งทุก อย่างในชีวิต บงการวางอำนาจ - เชื่อว่าการล้างแค้นท าให้หายเจ็บ - ความยิ่งใหญ่เกิดจากการปกป้องผู้อื่นและความอ่อน น้อมของฉันไม่ใช่ความอ่อนแอ การยอมไม่ใช่พ่ายแพ้ - ยอมรับว่าตนต้องการอ้อมกอดหรือความรักความอบอุ่น - ฉันรักษาน ้าใจและความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นรอบตัวได้ 4 I : Intelligent คนสีม่วง - กลัวต่อสิ่งต่างๆ รอบตัวที่ไม่คุ้น - เมินเฉยต่อความต้องการทาง อารมณ์ความรู้สึกของตัวเอง - ขี้หวง กลัวว่าผู้อื่นจะมาตักตวง - มีสติกับสงบ ระงับเรื่องราวในหัวของฉันได้ - ยอมรับความไม่แน่นอนและความคลุมเครือได้แล้ว - ฉันเข้าหาใครๆได้อย่างมั่นใจเพราะทุกคนเท่าเทียมกัน - ฉันมีมากพออย่างเหลือกินเหลือเก็บจนแบ่งปันคนอื่น 5 T : Tradition คนสีน้ำเงิน - ตั้งมาตรฐานที่สูงเกินไป ตัดสินคน - หงุดหงิดร าคาญกับสิ่งไม่สมบูรณ์ - ย ้าคิดย ้าท าในเรื่องที่เปลี่ยนยาก - นิสัยที่คอยเฝ้าจับผิดในสิ่งต่างๆ - ให้อภัยตนเองเมื่อท าผิดพลาด - รักและยอมรับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นแม้ไม่เป็นดั่งที่ใจคิด - ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นย่อมดีเสมอ นั่นสวยงามที่สุดเท่าที่มีแล้ว - ฉันเป็นคนสมบูรณ์แบบแล้ว มองด้วยใจเป็นกลาง 6 S : Sincere คนสีเขียว - ปล่อยปละละเลยชีวิตตัวเอง - หลบหนีจากปัญหาหรือเรื่องต่างๆ ที่ตนไม่ชอบ ขี้เกียจลงมือท า - ชอบพึ่งพาผู้อื่นและกลัวว่าจะต้อง ท าอะไรคนเดียว - มั่นใจ เข้มแข็งและพึ่งตัวเองได้เปิดใจรับต่อทุกสิ่งทุก อย่างที่เกิดขึ้นในชีวิต - กล้าหาญและปกป้องสิ่งที่รัก ตื่นเต้นกับอนาคตของตน - ภูมิใจในตัวเองและในความสามารถที่มี
20 เพราะเราแตกต่างกัน คำชี้แจง เส้นลูกศรที่ปรากฎในภาพ หมายถึง กลไกของพลังงานของคนแต่ละประเภทที่ส่งผลกระทบต่อกัน สัญลักษณ์คล้ายห่วงโซ่อาหาร กล่าวคือ หากหัวลูกศรชี้ที่โปรไฟล์คนสีใด แสดงว่า โปรไฟล์คนสีนั้นๆได้รับผลกระทบ จากบุคคลหรือเหตุการณ์ของโปรไฟล์สีต้นลูกศร เช่น คนสีแดง คนสีเหลือง = คนสีแดงโดยปกติวิสัย มีผลกระทบกับคนสีเหลือง หรือ อธิบายโดยสังเขปว่าพฤติกรรมหรือนิสัยความตรงไปตรงมา และเอาแต่ใจตนเองของคนสีแดง จะมีผลกระทบใจมากที่สุด ต่อคนสีเหลือง ที่มีนิสัยชอบอ้อมค้อม เอาใจผู้อื่นและชอบรักษาน้ำใจผู้คน ให้นักเรียนสำรวจหรือถามเพื่อนที่เป็นโปรไฟล์สีของเราส่งผลกระทบต่อเขาอย่างไรบ้าง และพิจารณาว่าตนเองได้รับผลกระทบ จากเพื่อนคนใดเมื่อเขาแสดงออกทางความคิด คำพูด การกระทำอย่างไรบ้าง พร้อมเขียนอธิบาย บุคลิกภาพของฉัน โปรไฟล์สี.................................... ลักษณะนิสัยที่ฉันไม่ชอบในตนเอง ได้แก่ ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… มีอิทธิพลกระทบต่อเพื่อน โปรไฟล์สี........................ เพื่อนคนนี้ไม่ชอบนิสัยของฉันเพราะ…… ………………………………………………………………………………… ดังนั้น ฉันควรปรับตัวเองอย่างไร ................................................................................. ................................................................................. เพื่อนโปรไฟล์สี....................... มีอิทธิพลต่อฉัน คือ ฉันไม่ค่อยชอบหรือรู้สึกขุ่นเคืองเมื่อเขา........................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ........................................................................ ดังนั้น ฉันควรแนะนำหรือบอกเพื่อนให้ปรับตัวอย่างไร
21 สรุปการค้นพบข้อขุ่นเคืองใจของคน 6 สี คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนสิ่งไม่ชอบจากการกระทำของเพื่อนแต่ละสีลงในช่องว่าง สิ่งที่เพื่อนไม่ชอบ ถ้าต้องการพูดให้คนสี..... รับฟัง ข้อควรระวังเวลาเข้าหาหรือคบเพื่อนสไตล์คนสีแดง คือ ................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ควรใช้การสื่อสารอย่างไรเพื่อให้คนสีแดง รับฟัง .......................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ข้อควรระวังเวลาเข้าหาหรือคบเพื่อนสไตล์คนสีส้ม คือ ................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ควรใช้การสื่อสารอย่างไรเพื่อให้คนสีส้ม รับฟัง .......................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ข้อควรระวังเวลาเข้าหาหรือคบเพื่อนสไตล์คนสีเหลือง คือ ................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ควรใช้การสื่อสารอย่างไรเพื่อให้คนสีเหลือง รับฟัง .......................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ข้อควรระวังเวลาเข้าหาหรือคบเพื่อนสไตล์คนสีเขียว คือ ................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ควรใช้การสื่อสารอย่างไรเพื่อให้คนสีเขียว รับฟัง .......................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ข้อควรระวังเวลาเข้าหาหรือคบเพื่อนสไตล์คนสีน้ำเงิน คือ ................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ควรใช้การสื่อสารอย่างไรเพื่อให้คนสีน้ำเงิน รับฟัง .......................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ข้อควรระวังเวลาเข้าหาหรือคบเพื่อนสไตล์คนสีม่วง คือ ................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ควรใช้การสื่อสารอย่างไรเพื่อให้คนสีม่วง รับฟัง .......................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................
22 สังเกตอาการเมื่อเพื่อนขุ่นเคือง คำชี้แจง ให้นักเรียนสำรวจสอบถามเพื่อนแต่ละสี แล้วเขียนสรุปหัวข้อ เรื่องที่มักทำให้ขุ่นเคืองและ อาการที่แสดงออกเมื่อโกรธหรือขุ่นเคืองจะเป็นลักษณะใด ลงในช่องว่าง เรื่องที่มักทำให้โกรธหรือขุ่นเคือง ………………………………………………………… อาการเมื่อขุ่นเคืองที่สามารถสังเกตได้คือ .................................................................. เรื่องที่มักทำให้โกรธหรือขุ่นเคือง ………………………………………………………… อาการเมื่อขุ่นเคืองที่สามารถสังเกตได้คือ .................................................................. เรื่องที่มักทำให้โกรธหรือขุ่นเคือง ………………………………………………………… อาการเมื่อขุ่นเคืองที่สามารถสังเกตได้คือ .................................................................. เรื่องที่มักทำให้โกรธหรือขุ่นเคือง ………………………………………………………… อาการเมื่อขุ่นเคืองที่สามารถสังเกตได้คือ .................................................................. เรื่องที่มักทำให้โกรธหรือขุ่นเคือง ………………………………………………………… อาการเมื่อขุ่นเคืองที่สามารถสังเกตได้คือ .................................................................. เรื่องที่มักทำให้โกรธหรือขุ่นเคือง ………………………………………………………… อาการเมื่อขุ่นเคืองที่สามารถสังเกตได้คือ ..................................................................
23 ค าชี้แจง จงเลือกอธิบำยสรุปเกี่ยวกบัคน 6 สีพอสังเขปมำ 2 สีตำมหวัขอ้ต่อไปน้ี หัวข้อ โปรไฟล์นิสัยคนสี.................... โปรไฟล์นิสัยคนสี.................... 1. บุคลิกภำพ 2. นิสัยที่ดี 3. แนวทำงกำร พัฒนำตนเอง 4. จุดเเข็ง 5. กำรเข้ำหำ พูดคุยสื่อสำรที่ ถูกใจ 6. จุดขุ่นเคือง 7. อำชีพที่ เหมำะสมหรือ ลักษณะงำนที่ สนใจ
24 2.ส ารวจปัญหา ใช้การ์ดประกอบ 1.สร้างสัมพันธภาพตามสไตล์6 สี 3.เข้าใจสาเหตุปัญหา ความต้องการ 4.วางแผนแก้ปัญหา 5.ยุติการให้ค าปรึกษา / ส่งต่อ 5 ขั้นตอนการให้คำปรึกษา
25 แผนผังแสดงกระบวนการก่อเกดินิสัยซึ่งอยู่ในจิตใต้ส านึกและสะท้อนสู่พฤติกรรม ตอนที่คนเรำแต่ละชีวิตถือกำ เนิดมำจำกทอ้งแม่จิตใตส้ำ นึกของทำรกรู้วำ่ โลกน้ีสังสำรวฏัน้ีเป็น สถำนที่น่ำสะพรึงกลัวมำก มีท้งัควำมเจ็บปวด ควำมหิวโหยควำมรู้สึกวำ้เหว่หรือไม่เป็ นที่ต้องกำรเป็ นต้น ทำรกทุกคนจึงตอ้งสร้ำงอีโกห้รืออตัตำแบบใดแบบหน่ึงข้ึนมำ เป็นกลไกป้องกันตัวเองเพื่อควำมอยู่รอด อตัตำคือสิ่งที่พยำยำมหลอกจิตใตส้ำ นึกวำ่สิ่งเหล่ำน้นัมนัไม่ไดน้ ่ำกลวัแต่อยำ่งใด ทำ ใหท้ำรกสำมำรถมี ควำมหวังที่จะเติบโตต่อไปได้ เมื่อสร้ำงตวัตนข้ึนมำปกป้องควำมกลวัจึงเกิดควำมคุ้นชิน รู้สึกปลอดภัย เป็ นความปรารถนา หรือ สิ่งจูงใจใหท้ำ ซ้ำ และคำดหวังให้ชีวิตเป็ นไปตำมที่ต้องกำรต่ำงๆนำนำ เกิดกรอบความเชื่อ หรือค่านิยม ประจ ำตัว ที่ถูกบนัทึกผำ่นตำ หูจมูกลิ้น กำยใจโดยพบเจอผำ่น 5 หอ้งชีวิต จำกน้นัส่งผลใหเ้กิดความชอบ หรือควำมคุ้นชินบงกำรจิตให้คิด พูด ท ำซ้ำ ๆ ท้งันิสัยดีสำกลและนิสัยข้อบกพร่อง จนกระทงั่เกิดจริตนิสัย ในทิศทำงต่ำงๆ หรือจิตที่ท่องเที่ยวไปในสภำวะต่ำงๆ ที่นำ ไปสู่ควำมกลวัอีกคร้ังไปดว้ยกล่ำวคือยงิ่กลวั มำกเท่ำไหร่ยงิ่ปกป้องตวัเองมำกเท่ำน้นัและยงิ่ปกป้องตวัเองมำกเท่ำไหร่ก็เกิดสิ่งที่ยดึติดมำกข้ึนไปดว้ย เช่น มีควำมปรำรถนำอยำกเป็ นที่ยอมรับ ก็กลัวกำรไม่ยอมรับ จึงชอบฟุ้งซ่ำนสร้ำงภำพ ชอบโกหก และเชื่อ ว่ำเป็ นเรื่องดี จนติดเป็ นนิสัย เป็ นต้น กำรตดัวงจรเช่นน้ีไปได้ เรียกว่ำ กำรหลุดพ้น ซ่ึงจุดเริ่มตน้คือ“กำรปล่อยวำงไม่ยึดติดในตัวตน” “เรำเรียนรู้เข้ำใจตัวเอง เพื่อละตัวตน” อ.จักรกฤษณ์ศกัดิส์ุวรรณ HPC ; C.Ht,NLP,EFT โค้ชนิสัยและนักจิตวิทยาบา บดั (เจ้าของหลกัสูตร) Certified Practitionner of Master Habit Programmer ; Hypnotherapy, NLP Coaching, Emotional Freedom Technique & HABITscan Consulting Certification #HabitCoach ความกลัว กลไก ป้องกัน ตัวเอง ปรารถนา แรงจูงใจ ความเชื่อ ความต้องการ คุ้นชิน ความชอบ จริตนิสัย ปัจฉิมบท
26 หัวข้อกิจกรรมฝึ กการสอน Habitscan ที่ ส าหรับวิทยากร ส าหรับผู้ฝึกสอน 1. เกริ่นนำ รู้ จกักบั Habitscan ท้งั6 สี - สัญลักษณ์สี ธรรมชำติ สัตว์ - ชื่อเรียกสี เรียกรหัสนิสัย เรียกพรสวรรค์ หยิบยกโปรไฟล์สีที่ได้รับฝึ กสอน กำรสังเกตเบ้ืองตน ้ เกี่ยวกบัลกัษณะทำง บุคลิกภำพ เช่น สีม่วง น้ำ เงิน เขียว ฯลฯ 2. อ่ำนใจคน ผำ่นโมเดลภูเขำน้ำ แขง ็ - พฤติกรรม (ควำมคุ้นชิน) - ควำมรู้สึก(ควำมชอบ) - ทศันคติกำรรับรู้ ค่ำนิยม จุดเคือง สิ่งถือสำ (ควำมเชื่อ) - สิ่งคำดหวงัในชีวิต กบัสิ่งหลีกเลี่ยง (ควำมตอ ้ งกำร) - สิ่งที่ปรำรถนำ (ควำมอยำก) - ควำมเป็ นตวัตน กลไกกำรป้ องกนัตวัเอง (ควำมกลวั) อธิบำยภูเขำน้ำ แขง ็ ของคน 6 สี - สิ่งที่พบบ่อย หรือไม่ค่อยพบในกำร แสดงออกประจ ำวัน - สิ่งที่ชอบ ไม่ชอบในนิสัยของคน ลักษณะงำน สถำนกำรณ์ - สิ่งที่เห ็ นดว ้ ยไม่เห ็ นดว ้ ย - ควำมมุ่งหวงัและหลีกหนีทำงจิต - ควำมโหยหำโฟกสัทำงจิต - กลไกป้ องกนัตวัและอุปกิเลส 3. วิเครำะห ์ และอ่ำนผลทดสอบ - จุดแขง ็ จุดอ่อน - กำรควบคุม กำรส่งเสริมทำงธรรมชำติ - ควำมถนัด เชี่ยวชำญ อัจฉริยภำพ - แนวโน้มปัญหำในชีวิต น ำเสนอกรำฟผลทดสอบของตนเอง วิเครำะห์ ท้งักรำฟแท่งและกรำฟหกเหลี่ยม 4. แนวทำงกำรพัฒนำ 6 มิติ - พัฒนำนิสัย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - พฒันำจิตใจแนวทำงกำรฝึกจิตใหต ้้งัมนั่ - พฒันำจุดแขง ็ กิจกรรมพฒันำทกัษะเฉพำะทำง - พัฒนำภำวะผู้น ำ บทบำทผู้น ำที่ผู้คนต้องกำรเดินตำม - พัฒนำควำมสัมพันธ์ กำรเชื่อมสัมพันธ์ กำรสร้ำงทีม - พฒันำกำรเงิน แนะแนวอำชีพและเส้ นทำงศึกษำต่อ น ำเสนอกำรให้ค ำปรึกษำพัฒนำชีวิต 6 มิติ - นิสัยที่ดี นิสัยที่ควรปรับปรุง - จิตคงที่เมื่อ...จิตสั่นไหวเมื่อ... - กิจกรรมหรือทกัษะที่ควรฝึกฝน - บทบำทผู้น ำที่ผู้คนยอมรับ - เทคนิคกำรเข้ำหำและกระชับมิตร - ลักษณะงำนที่ดึงดูด 5. บุคคลตวัอยำ่งกรณีศึกษำและบุคคลที่ประสบควำมส ำเร็จ ยกตวัอยำ่งคลิปวีดีโอ หรือเล่ำเรื่องกรณีศึกษำ 6. ภำพส ำเร็จของกำรเรียนรู้ตำมโมเดลปิ รำมิด - เป้ ำหมำยของหลกัสูตรและผลลพัธ ์ ที่มุ่งหวงั ยกตวัอยำ่งระดบัพฒันำกำรแต่ละข้นัอยำ่งเห ็ น ภำพและเกิดแรงบนัดำลใจในกำรพฒันำตน
27 เครื่องมือช่วยออกแบบและจัดการสอนในชั่วโมงเรียน ด้วย Habitscan Model รำยวิชำ..................................................... ชื่อเรื่อง/บทเรียน .................................... เป้ำหมำยกำรเรียนรู้ (Mission) 1........................................................................... 2.......................................................................... จังหวะเวลา (Timing) หัวข้อสาระ (Context) จินตภาพการสอน (Imaginary) อารมณ์ (Emotional) 5 นำที กระตุ้นกำรเรียนรู้ ............................................... ต้งัคำ ถำมชวนรู้ แบ่งกลุ่มหำค ำตอบ 10 นำที อธิบำยขอบข่ำยกำรเรียนรู้และควำม น่ำสนใจ คือ............................................ บรรยำยและจดบนกระดำน พูดถึงควำมส ำคัญ ประโยชน์ 20 นำที สอนเรื่อง/รำยละเอียด 1. 2. 3. วิชำกำร/บรรยำย 10 นำที แบบทดสอบ เกม.......................................... กติกำ....................................... Quiz ,แบ่งกลุ่มค้นคว้ำและตอบ ค ำถำม, ให้ตัวแทนนักเรียน อธิบำย เกมทดสอบ จับเวลำ 10 นำที ถำม-ตอบ วัดควำมรู้ควำมเข้ำใจ ชุดค ำถำมที่........ ชุดค ำถำมที่........ ชุดค ำถำมที่........ ยกมือถำม-ตอบ 5 นำที สรุป ให้คะแนน/ สรุปผลวัดแวว
28 กิจกรรมฝึ กการสอน ออกแบบการสอนรายบุคคลด้วย Habitscan กิจกรรมฝึ กกำรสอน ระยะเวลำ (นำที) รำยละเอียด แนะน ำตนเอง 2 เกริ่นนำ กระตุ้นกำรเรียนรู้และกติกำ 3 อธิบำยโปรไฟล์นิสัย 15 (เกณฑ์คะแนน อยู่ในหน้ำถัดไป) สรุป 2 ตอบค ำถำมจำก Observer #1 3 สรุปสิ่งที่ตนเองทำ ไดด้ี 2 Feedback จำก Observer #2 1 Feedback จำก Observer #3 1 Feedback จำกวิทยำกร 1 รวมเวลำ 30 เป้ำประสงค์ของกิจกรรม 1.คุณครูสำมำรถท ำให้ผู้เรียนอยู่กับผู้สอน และคุณครูสำมำรถควบคุมกำรสอนได้ตรงตำมเวลำ 2.คุณครูสำมำรถนำ เสนอกำรสอนดว้ยควำมมนั่ใจและสร้ำงควำมสนุกสนำนใหก้บัผเู้รียน 3.คุณครูสำมำรถสร้ำงสัมพันธ์ที่ดีในกำรสอนได้ 4.คุณครูสำมำรถสร้ำงกำรมีส่วนร่วม และเชื่อมโยงเน้ือหำกำรสอนกบักำรปฏิบตัิไดอ้ย่ำงครบถว้น 5.คุณครูสำมำรถบริหำรเวลำในกำรเตรียมกำรสอนให้พร้อม เช่น เตรียมแผนกำรสอน,เตรียมแบบทดสอบ, เตรียมข้อสอบ,เตรียมอุปกรณ์กำรสอน,เตรียมเรื่องเล่ำ,เตรียมกิจกรรม 6.คุณครูสำมำรถสร้ำงควำมกระจ่ำงให้คำวมรู้และถ่ำยทอดประสบกำรณ์ได้โดยก้ำวข้ำมข้อจ ำกัดแบ่งปันได้ อยำ่งมนั่ใจ คะแนนเต็ม 30 คะแนน ส่วนที่ 1 : ประเมินกำรบรรยำยโดยเพื่อนร่วมช้นั24 คะแนน ส่วนที่ 2 : ประเมินกำรบรรยำยโดยวิทยำกร 6 คะแนน
29 เกณฑ์การประเมินผู้สอน ด้วยโมเดลออกแบบการสอนรายบุคคลด้วย Habitscan M1. สะกดผู้เรียนให้อยู่กับตน และควบคุมบริหำรกำรสอน คะแนน M1.1 สำมำรถจัดกำรปัญหำสถำนกำรณ์เฉพำะหน้ำได้อย่ำงเหมำะสม (2) 2 M1.2 มีผลกระทบเชิงบวกที่ดียิ่งใหญ่ต่อผเู้รียน (2) 2 M 2 นำ เสนอดว้ยควำมมนั่ใจ สร้ำงควำมสนุกสนำน คะแนน M 2.1 ออกแบบกิจกรรมที่เหมำะสมกับวัตถุประสงค์ และปรับรูปแบบกำรสอนได้ตำมสถำนกำรณ์(2) 2 M 2.2 ทบทวนว่ำกิจกรรมได้สร้ำงประสบกำรณ์ที่น่ำสนใจ เข้ำใจง่ำย (2) 2 M 3 สร้ำงสัมพันธ์ที่ดี คะแนน M 3.1 คำดกำรณ์ได้ว่ำอะไรเหมำะ ไม่เหมำะกับผู้เรียน (2) 2 M 3.2 ถำมค ำถำมที่สร้ำงผลกระทบต่อผู้เรียน (2) 2 M 4 สร้ำงกำรมีส่วนร่วม เชื่อมโยงเน้ือหำกบักำรปฏิบตัิคะแนน M 4.1 มีรำยละเอียดครบถ้วน เน้นกำรเรียนรู้แบบกลุ่ม สร้ำงโอกำสที่เท่ำเทียม (2) 2 M 4.2 บริหำรเวลำและสื่อกำรสอน ให้บรรลุไปตำมวัตถุประสงค์(2) 2 M 5 กำรเตรียมกำรสอนให้พร้อม คะแนน M 5.1 วัตถุประสงค์ของผู้เรียน มีกำรประเมินผล(2) 2 M 5.2 มีภำพโครงสร้ำงกำรสอนอยู่ในแนวควำมคิด (2) 2 M 6 ควำมกระจ่ำงแจ้ง ผสมผสำนประสบกำรณ์ คะแนน M 6.1 มีจดุเริ่มตน้เกริ่น สรุป ในทุกกิจกรรม (2) 2 M 6.2 มีกำรสรุป จังหวะ กำรหยุดระยะห่ำง นักเรียนได้คิดตำม (2) 2 ภำพรวมกำรบริหำรกำรสอน คะแนน คะแนนจำกวิทยำกร (6) - เขำ้ใจตรงตำมวตัปุระสงค์ดึงควำมสนใจไดอ้ยำ่งต้งัมนั่ Mission (1) - ถ่ำยทอดเห็นภำพ เป็ นฉำกอย่ำงมีระเบียบ Imagination (1) - สร้ำงอำรมณ์ได้อย่ำงเหมำะสม มีควำมสุภำพ Emotion (1) - น ำเสนอมีระบบ เคลียร์คัต ชัดเจน Function (1) - ใช้กิจกรรมที่ได้ปฏิบัติ เคลื่อนที่ และตรงต่อเวลำ Action (1) - ตอบค ำถำมได้อย่ำงชัดเจน เหมำะสม ถูกต้อง (1) 6 คะแนนรวม ( เต็ม 30 คะแนน ) 30 คำ แนะนำ เพิ่มเติม โปรไฟล์นิสัย สี..................... หัวข้อกำรสอน ผู้สอน ชื่อผู้สังเกต
30 การประเมินผู้สอนออกแบบการสอนรายบุคคลด้วย Habitscan M1.สะกดผู้เรียนให้อยู่กับตน และควบคุมบริหำรกำรสอน คะแนน M1.1 สำมำรถจัดกำรปัญหำสถำนกำรณ์เฉพำะหน้ำได้อย่ำงเหมำะสม (2) M1.2 มีผลกระทบเชิงบวกที่ดียิ่งใหญ่ต่อผเู้รียน (2) M 2 นำ เสนอดว้ยควำมมนั่ใจ สร้ำงควำมสนุกสนำน คะแนน M 2.1 ออกแบบกิจกรรมที่เหมำะสมกับวัตถุประสงค์ และปรับรูปแบบกำรสอนได้ตำมสถำนกำรณ์(2) M 2.2 ทบทวนว่ำกิจกรรมได้สร้ำงประสบกำรณ์ที่น่ำสนใจ เข้ำใจง่ำย (2) M 3 สร้ำงสัมพันธ์ที่ดี คะแนน M 3.1 คำดกำรณ์ได้ว่ำอะไรเหมำะ ไม่เหมำะกับผู้เรียน (2) M 3.2 ถำมค ำถำมที่สร้ำงผลกระทบต่อผู้เรียน (2) M 4 สร้ำงกำรมีส่วนร่วม เชื่อมโยงเน้ือหำกบักำรปฏิบตัิคะแนน M 4.1 มีรำยละเอียดครบถ้วน เน้นกำรเรียนรู้แบบกลุ่ม สร้ำงโอกำสที่เท่ำเทียม (2) M 4.2 บริหำรเวลำและสื่อกำรสอน ให้บรรลุไปตำมวัตถุประสงค์(2) M 5 กำรเตรียมกำรสอนให้พร้อม คะแนน M 5.1 วัตถุประสงค์ของผู้เรียน มีกำรประเมินผล(2) M 5.2 มีภำพโครงสร้ำงกำรสอนอยู่ในแนวควำมคิด (2) M 6 ควำมกระจ่ำงแจ้ง ผสมผสำนประสบกำรณ์ คะแนน M 6.1 มีจดุเริ่มตน้เกริ่น สรุป ในทุกกิจกรรม (2) M 6.2 มีกำรสรุป จังหวะ กำรหยุดระยะห่ำง นักเรียนได้คิดตำม (2) ภำพรวมกำรบริหำรกำรสอน คะแนน คะแนนจำกวิทยำกร (6) บริหำรกำรสอนไดต้รงเป้ำหมำยจินตภำพ อำรมณ์เน้ือหำ เวลำและกำรตอบค ำถำม คะแนนรวม (30) คำ แนะนำ เพิ่มเติม ผู้สอน โปรไฟล์นิสัย สี..................... หัวข้อกำรสอน ผู้สอน ชื่อผู้สังเกต
31 การประเมินผู้สอนออกแบบการสอนรายบุคคลด้วย Habitscan M1.สะกดผู้เรียนให้อยู่กับตน และควบคุมบริหำรกำรสอน คะแนน M1.1 สำมำรถจัดกำรปัญหำสถำนกำรณ์เฉพำะหน้ำได้อย่ำงเหมำะสม (2) M1.2 มีผลกระทบเชิงบวกที่ดียิ่งใหญ่ต่อผเู้รียน (2) M 2 นำ เสนอดว้ยควำมมนั่ใจ สร้ำงควำมสนุกสนำน คะแนน M 2.1 ออกแบบกิจกรรมที่เหมำะสมกับวัตถุประสงค์ และปรับรูปแบบกำรสอนได้ตำมสถำนกำรณ์(2) M 2.2 ทบทวนว่ำกิจกรรมได้สร้ำงประสบกำรณ์ที่น่ำสนใจ เข้ำใจง่ำย (2) M 3 สร้ำงสัมพันธ์ที่ดี คะแนน M 3.1 คำดกำรณ์ได้ว่ำอะไรเหมำะ ไม่เหมำะกับผู้เรียน (2) M 3.2 ถำมค ำถำมที่สร้ำงผลกระทบต่อผู้เรียน (2) M 4 สร้ำงกำรมีส่วนร่วม เชื่อมโยงเน้ือหำกบักำรปฏิบตัิคะแนน M 4.1 มีรำยละเอียดครบถ้วน เน้นกำรเรียนรู้แบบกลุ่ม สร้ำงโอกำสที่เท่ำเทียม (2) M 4.2 บริหำรเวลำและสื่อกำรสอน ให้บรรลุไปตำมวัตถุประสงค์(2) M 5 กำรเตรียมกำรสอนให้พร้อม คะแนน M 5.1 วัตถุประสงค์ของผู้เรียน มีกำรประเมินผล(2) M 5.2 มีภำพโครงสร้ำงกำรสอนอยู่ในแนวควำมคิด (2) M 6 ควำมกระจ่ำงแจ้ง ผสมผสำนประสบกำรณ์ คะแนน M 6.1 มีจดุเริ่มตน้เกริ่น สรุป ในทุกกิจกรรม (2) M 6.2 มีกำรสรุป จังหวะ กำรหยุดระยะห่ำง นักเรียนได้คิดตำม (2) ภำพรวมกำรบริหำรกำรสอน คะแนน คะแนนจำกวิทยำกร (6) บริหำรกำรสอนไดต้รงเป้ำหมำยจินตภำพ อำรมณ์เน้ือหำ เวลำและกำรตอบค ำถำม คะแนนรวม (30) คำ แนะนำ เพิ่มเติม ผู้สอน โปรไฟล์นิสัย สี..................... หัวข้อกำรสอน ผู้สอน ชื่อผู้สังเกต
32 การประเมินผู้สอนออกแบบการสอนรายบุคคลด้วย Habitscan M1.สะกดผู้เรียนให้อยู่กับตน และควบคุมบริหำรกำรสอน คะแนน M1.1 สำมำรถจัดกำรปัญหำสถำนกำรณ์เฉพำะหน้ำได้อย่ำงเหมำะสม (2) M1.2 มีผลกระทบเชิงบวกที่ดียิ่งใหญ่ต่อผเู้รียน (2) M 2 นำ เสนอดว้ยควำมมนั่ใจ สร้ำงควำมสนุกสนำน คะแนน M 2.1 ออกแบบกิจกรรมที่เหมำะสมกับวัตถุประสงค์ และปรับรูปแบบกำรสอนได้ตำมสถำนกำรณ์(2) M 2.2 ทบทวนว่ำกิจกรรมได้สร้ำงประสบกำรณ์ที่น่ำสนใจ เข้ำใจง่ำย (2) M 3 สร้ำงสัมพันธ์ที่ดี คะแนน M 3.1 คำดกำรณ์ได้ว่ำอะไรเหมำะ ไม่เหมำะกับผู้เรียน (2) M 3.2 ถำมค ำถำมที่สร้ำงผลกระทบต่อผู้เรียน (2) M 4 สร้ำงกำรมีส่วนร่วม เชื่อมโยงเน้ือหำกบักำรปฏิบตัิคะแนน M 4.1 มีรำยละเอียดครบถ้วน เน้นกำรเรียนรู้แบบกลุ่ม สร้ำงโอกำสที่เท่ำเทียม (2) M 4.2 บริหำรเวลำและสื่อกำรสอน ให้บรรลุไปตำมวัตถุประสงค์(2) M 5 กำรเตรียมกำรสอนให้พร้อม คะแนน M 5.1 วัตถุประสงค์ของผู้เรียน มีกำรประเมินผล(2) M 5.2 มีภำพโครงสร้ำงกำรสอนอยู่ในแนวควำมคิด (2) M 6 ควำมกระจ่ำงแจ้ง ผสมผสำนประสบกำรณ์ คะแนน M 6.1 มีจดุเริ่มตน้เกริ่น สรุป ในทุกกิจกรรม (2) M 6.2 มีกำรสรุป จังหวะ กำรหยุดระยะห่ำง นักเรียนได้คิดตำม (2) ภำพรวมกำรบริหำรกำรสอน คะแนน คะแนนจำกวิทยำกร (6) บริหำรกำรสอนไดต้รงเป้ำหมำยจินตภำพ อำรมณ์เน้ือหำ เวลำและกำรตอบค ำถำม คะแนนรวม (30) คำ แนะนำ เพิ่มเติม โปรไฟล์นิสัย สี..................... หัวข้อกำรสอน ผู้สอน ชื่อผู้สังเกต ผู้สอน