RPH PENDIDIKAN ISLAM: BIDANG IBADAH: UNIT 5: SOLAT SEMPURNAButiran PdPMata Pelajaran Pendidikan IslamKelas 1 Jaya Bilangan Murid 25 / 25 orangTarikh 24.10.2025 Masa 11.45 -12.45 tengah hariTema/ Bidang Pembelajaran/ TajukIbadahUnit 5 : Solat SempurnaKemahiran/ Fokus 1. Mendengar 2. MembacaPengetahuan/ Kemahiran Sedia Ada1. Murid pernah melihat dan mengikuti solat secara asas, sama ada di rumah, disekolah atau di surauStandard Kandungan (SK)4.5 Memahami dan mengamalkan rukun solat dengan sempurnaStandard Pembelajaran (SP)4.5.2 Menganalisis rukun solat4.5.3 Membaca dan menghafal niat solat fardhu serta melakukan amali solat4.5.4 Menunaikan solat fardhu dengan sempurnaHasil Pembelajaran (HP)Pengetahuan(Apa yang murid perlu tahu?) Kata Nama / Kata SifatKemahiran(Apa yang murid boleh buat?) Kata KerjaNilai(Penerapan)Solat Simulasi 4 rukun solat Kerjasama TanggungjawabAmalan KebersihanObjektif Pembelajaran (OP)Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:1. Membaca 4 rukun solat dengan betul mengikut urutan rukun solat. 2. Menghafaz 3 niat solat fardhu dengan betul.3. Melakukan simulasi solat mengikut 4 rukun solat dengan betul.
Kriteria Kejayaan (KK)Murid belajar: 1. Menyebut 4 rukun solat dengan betul mengikut urutan melalui aktiviti I Think Flow Map. 2. Menghafaz 3 niat solat fardhu secara kumpulan melalui aktiviti puzzle. 3. Melaksanakan simulasi 4 rukun solat dengan betul melalui aktiviti stesen MRS (Membaca, Rehat & Simulasi)Pentaksiran Bilik Darjah Tandakan (√)Lisan Membaca Menulis√ √Instrumen Senarai semak / senarai pemerhatian / rekod temu bualNiat SolatKemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)1. Murid menghafaz dan menyusun 4 rukun solat mengikut urutan yang betul.2. Murid menghafaz 3 niat solat fardhu dengan betul secara kolaboratif melalui aktiviti puzzle.3. Murid menilai pelaksanaan 4 rukun solat dengan betul.Elemen Merentas Kurikulum (EMK)•Bahasa•nilai murni•Kreativiti dan inovasi•Teknologi maklumat dan komunikasiTeknologi Aplikasi i-solat hubMaklumat danKomunikasi (TMK)CanvaSlaidQR CodeABM/ BBM Buku teks, alatan digital, projector, laptop,laman web (i-sloat hub)Kemahiran Insaniah (KI)Contoh :- Kemahiran komunikasi- Etika dan nilai profesional- Kemahiran kepimpinan- Kemahiran sosial - kerja berpasukan- Kemahiran kritis dan penyelesaian masalah- Pembelajaran sepanjang hayat dan pengurusan maklumatStrategiPengajaran - Strategi berpusatkan guru- Strategi berpusatkan murid- Strategi berpusatkan bahan- Strategi berpusatkan tugasan(Pendekatan/Kaedah/Teknik)
Contoh :- Kompetensi 6C(creative, critical, collaboration, communication, character, citizenship)- Pembelajaran penerokaan- Pembelajaran kontekstual terarah- Pembelajaran koperatifPedagogi Masa Kini (PMK)
Langkah/ Masa (Minit)Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan PembelajaranCatatanMuqaddimah(3 minit)Bacaan doa : 1. Murid membaca doa sebelum belajar bersama-sama2. Ketua kelas diminta untuk memimpin bacaan surah alfatihah diikuti bersama-sama oleh pelajar lain.Nilai: memupuk nilai tawadhu’dan khusyu’dalam berdoaSet induksi(5 minit)Soalan sebagai pencetus minda:1. Guru memakai jubah untuk melaungkan azan 2. Guru membuat gaya seorang melakukan azanGuru bertanyakan soalan kepada murid.1. Siapa yang pernah nampak gaya ini ?2. Apakah maksud kepada gaya ini ?Andaian jawapan:Soalan 1:“gaya orang azan”“maksud bahawa sudah masuk waktu solat”1. Murid-murid ditunjukkangambar di hadapan Kelas.2. Guru menyimpulkan bahawa hari ini muridmurid akan belajar mengenai 4 rukun solatNilai: Ketaatan dan disiplin: memahami kepentingan mematuhi rukun solat.Tanggungjawab:Memastikan amalan solat dilakukan dengan sempurna.Pentaksiran:Soal jawab lisan dan pemerhatian guru.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid dapat:1. Membaca 4 rukun solat dengan tepat mengikut urutan. Murid belajar:1. Menyusun 4 rukun solat dengan betul mengikut urutan melalui aktiviti (I Think Flow Map)Langkah 1(12 Minit)Paparan aplikasi isolat hub (4 rukun solat) :1. Berdiri tegak bagi yang mampu.2. Niat (Qalbi)3. Takbiratul Ihram (Fi’li)4. Membaca surah Al Fatihah (Qauli)Nyanyian lagu rukun Solat (Aplikasi i-(solat hub)Kad Manila 4keping: Contoh Peta (I Think Flow Map):Flash Kad: 1. Murid mengikut bacaan guru tentang 4 rukun solat di paparan aplikasi isolat hub.2. Murid bersama guru menyanyikan lagu 4rukun solat seperti yang dipaparkan pada aplikasi i-solat hub.3. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan.4. Setiap kumpulan diberikan 1 kad manila, 4 kertas kosong, pen warna, dan flash kad yang bertulis 4 rukun solat.5. Murid berbincang di dalam kumpulan untuk susunan 4rukun solat dengan betul.6. Murid akan melakukan aktiviti write and share iaitu setiap kumpulan akan bertukar hasil peta i think flow map mereka.7. Murid yang lainbersama guru melihat hasil kerja kumpulan lain.8. Semua murid membaca 4 rukun solat secara beramairamai sebagai pengukuhan.Strategi: Pembelajaran kolaboratif dan pembelajaran visual.Bahan Bantu Mengajar:Kad manila, flash kad, pen marker, pen bewarna.Nilai murni:Kerjasama: Murid bekerjasama menyusun 4rukun solat dengan betul.Tanggungjawab mematuhi urutan dan peraturan solat.Pentaksiran:Pemerhatian lisan, Pentaksiran formatif, senarai semak.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid dapat:2. Menghafaz 3 niat solat fardhu dengan lengkapMurid belajar: 2. Menghafaz 3 niat solat fardhu dengan lengkap secara kumpulan melalui aktiviti puzzle.Langkah 2(18 Minit)Permainan Puzzle:3 Niat solat fardhu(subuh, zohor, maghrib) daripada paparan aplikasi isolat hub yang telahdipisahkan secara rawak.Kad manila 4 keping yang telah digunakan pada aktiviti (I think flow map):Audio aplikasi inovasi i-solat hub bacaan 3 niat solat fardhu (subuh, zohor, maghrib)1. Murid mendengar dan membaca 3 niat solat fardhu (subuh, zohor, maghrib) satu per satu mengikut audio bacaan aplikasi i-solat hub.2. Setiap kumpulan membaca 3 niat solat fardhu (subuh, zohor, maghrib) dengan betul.3. Murid diperkenalkan aktiviti puzzle (niat solat fardhu) dengan menunjukkan contoh kad puzzle yang telah dipotong kepada beberapa bahagian.4. Setiap kumpulan diberikan set potongan puzzle (niat solat) bagi 3 solat fardhu (subuh, zohor, maghrib) .5. Setiap kumpulan perlu menyusun potongan puzzle tersebut sehingga membentuk ayat niat solat fardhu yang lengkap dan betulsambil menghafaz 3 niat solat fardhu.6. Setiap kumpulan membacakan niat 3 solat fardhu kepada guru cilik yang dilantik oleh guru dalam setiap kumpulan.7. Guru cilik membetulkan kesalahan murid lain jika ada kesalahan dari segi sebutan.Strategi: i) Pembelajaran Berasaskan permainan (Game base learning)ii) Pembelajaran kolaboratifiii) Pembelajaran visualiv) Pembelajaran kinestatik dan masteriBahan Bantu Mengajar:Kad manila, kad puzzle, pen marker,laman web dan buku teksNilai murni:Bantu-membantu dan bekerjasama:murid membantu ahli kumpulan dalam menyusun puzzle dengan betul.Disiplin, tanggungjawab dan kesungguhan: Murid melengkapkan tugasan kumpulan
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid-murid dapat:3. Melakukan amali solat beserta 4 rukun solat dengan sempurna.Murid belajar: 2. melaksanakan simulasi 4 rukun solat dengan sempurna melalui aktiviti stesen interaktif MRS.Langkah 3(22 Minit)Aktiviti stesen interaktif MRSterdapat empat stesen:stesen 1: berdiri tegak stesen 2: niatstesen 3: takbiratul ihramstesen 4: bacaan surah al fatihahpaparan LCD panduan visual langkah solat dan audio bacaan untuk murid melalui aplikasi (i-solat hub)contoh visual langkah solat:Contoh audio bacaan surah alfatihah:https://i-solat-hubxx6b.glide.page/dl/fb58daTablet (paparan rukun solat & audio bacaan) untuk setiap stesen.1. Murid dilihatkan simulasi 4 rukun solat oleh guru bersama paparan visual (isolat hub) di hadapan kelas.2. Guru membuat 4 stesen interaktif MRS di setiap penjuru kelas.3. Setiap stesen mewakili rukun solat tertentu: stesen 1: berdiri tegak stesen 2: niat stesen 3: takbiratul ihram stesen 4: bacaan surah al fatihah4. Setiap stesen guru disediakan panduan langkah solat, dan audio bacaan untuk rujukan murid melalui aplikasi (i-solat hub)5. Murid bergerak dari satu stesen ke stesen yang lain mengikut giliran dan melaksanakan simulasi rukun solat dengan bimbingan guru.6. Guru memerhati dan menilai pergerakan dan sebutan murid secara langsung.7. Guru meminta semua murid melakukan keempat-empat rukun solat secara beramairamai sebagai pengukuhan.8. Murid berkongsi apa yang mereka pelajari tentang kepentingan melakukan solat dengan tertib.Strategi: i) Pembelajaran Berasaskan amaliii) Pembelajaran koperatifiii) Pembelajaran steseniv) Pembelajaran masteriBahan Bantu Mengajar:Aplikasi i-solat Hub, audio bacaan solat, pembesar suara, tanda arah susunan laluan antara stesenNilai murni:bekerjasama: Disiplin, tanggungjawab dan kesungguhan: Murid Melaksanakanamali solat dengan betulPentaksiran:Pemerhatian amali, senarai semak guru.Kemahiran abad ke 21:Komunikasi murid menyampaikan idea semasa berkongsi idea dan maklumat.Kemahiran Insaniah: Kemahiran komunikasi
Penutup(5 minit)Penutup Kognitif:Rumusan tentang isi pembelajaran yang dipelajari pada hari ini iaitu 4 rukun solat serta niat solat fardhu.Soalan kognitif:“Apakah yang akan berlaku jika kita tertinggal salah satu rukun solat?”“Mengapa penting membaca niat sebelum solat?”Andaian jawapan: 1.”Solat kita tak sah”2. “ Kita kena ulang balik solat itu”1. Guru merumuskan pembelajaran hari ini.2. Murid bersama-sama dengan guru menyanyikan lagu rukun solat sebagai pengukuhan.3. Guru mengemukakan soalan kognitif kepada murid.4. Murid bebas memberi idea jawapan.5. Guru membimbing murid untuk merumuskan isi pelajaran hari ini, iaitu kepentingan mengetahui dan melaksanakan 4rukun solat dengan sempurna.6. Guru menegaskan bahawa solat bukan sekadar gerakan, tetapi ibadah yang memerlukan kefahaman, niat yang ikhlas, dan hato yang mengalami khusyu’.7. Guru memberi tugasan susulan.8. Guru menutup pelajaran dengan bacaan dan nyanyian doa penutup.Nilai murni:SyukurKemahiran Insaniah: Kemahiran Komunikasi, kemahiran bekerjasama, kemahiran refleksi diri dan kemahiran kepimpinan.Penutup sosial:1. Peneguhan:Guru menegaskan kepentingan melaksanakan solat dengan tertib, niat yang betul dan penuh penghayatan2. Tugasan susulan:Menyalin 4 rukun solat secara tersusun dan 3 niat solat fardhu pada buku tulisan dengan merujuk aplikasi i solat hub.3. guru memberikan QR Code aplikasi kepada murid 3. Nyanyia doa penutup:
Refleksi PelajarKekuatan: 1. Menggunakan Aplikasi i-solat hub sebagai bahan bantu mengajar yang utama untuk sesi PdP murid tahun 1.2. Kepelbagaian dalam teknik, strategi dan kaedah pembelajaranterutamanya nyanyian.3. Pandai dalam menarik perhatian murid-murid untuk belajar topik solat.Kelemahan:1. Kawalan kelas agak tidak terkawal semasa aktiviti stesen MRS2. Terdapat 5 daripada 25 orang murid yang tidak dapat menyebut 4 rukun solat dan 3 niat solat fardhu dengan betul3. Pelaksanaan gaya semasa membuat nyanyian rukun solat dengan tidak sopanPenambahbaikan:1. Membuat sesi pemulihan dan pengukuhan kepada 5 murid yang tidak dapat menyebut 4 rukun solat dan 3 niat solat fardhu dengan betul.2. Membuat gaya dalam nyanyian rukun solat dengan sempurna.3.Guru Pembimbing / pensyarah penyelia