235 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทศนิยม แผนฯ ที่ 3 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม (1) โต๊ะตัวหนึ่งยาว 2.8 เมตร โต๊ะตัวที่สองยาวกว่าโต๊ะตัวที่หนึ่ง 1.2 เมตร ถ้าน าโต๊ะทั้งสองมาวางต่อกัน จะมีความยาวทั้งหมดเท่าไหร่ พ่อวิ่ง 1.7 กิโลเมตร ในวันจันทร์ต่อมาในวันอังคารวิ่งอีก 1.5 กิโลเมตร ในวันพุธวิ่ง 2.2 กิโลเมตรและ ในวันพฤหัสวิ่ง 2.3 กิโลเมตร ในสี่วันพอวิ่งเป็นระยะทางเท่าไหร่ ร้านขายผลไม้แห่งหนึ่งมีมะม่วง 35.5 กิโลกรัม ถ้ามีมังคุดน้อยกว่ามะม่วง 12.5 กิโลกรัม และมี แอปเปิล น้อยกว่ามังคุด 8.5 กิโลกรัม ร้านค้าจะมีแอปเปิลกี่กิโลกรัม. ฟ้าซื้อยาสระผม 128.75 บาท ครีมนวดผมราคาถูกกว่ายาสระผม 19.25 บาท สบู่ราคาถูกกว่าครีม นวดผม 56.25 บาท และยาสีฟันราคาถูกกว่าสบู่ 24.75 บาทยาสีฟันราคาเท่าไหร่ ร้านค้าแห่งหนึ่งขายข้าวกล้อง 120.5 กิโลกรัม มีข้าวเหนียวมากกว่าข้าวกล้อง 1.5 เท่า มีข้าวหอม มะลิมากกว่าข้าวเหนียว 1.2 เท่า มีข้าวหอมมะลิกี่กิโลกรัม มีท่อนไม้ 4 ท่อน. ท่อนแรกยาว 12.5 เมตร ท่อนที่สองยาวเป็น 1.5 เท่าของท่อนแรก ท่อนที่สามยาว กว่าท่อนที่สอง 1.2 เท่า และตอนที่สี่ยาวเป็น 2 เท่าของตอนที่ 3 ท่อนไม้ท่อนที่สี่ยาวเท่าไหร่ แผงผลไม้แห่งหนึ่งมีแอปเปิ้ล 52.5 กิโลกรัม ถ้าเจ้าของต้องการแบ่งใส่กล่องกล่องละ 25 กิโลกรัมจะได้ แอปเปิ้ลทั้งหมดกี่กล่อง ฟาร์มเลี้ยงกุ้ง 200.25 กิโลกรัม เลี้ยงปลาน้อยกว่ากุ้ง 1.2 เท่า เลี้ยงปลาหมึกน้อยกว่าปลา 1.5 เท่า และเลี้ยงหอยน้อยกว่าปลาหมึก 1.25 เท่า ฟาร์มแห่งนี้เลี้ยงหอยเท่าไหร่ แม่ซื้อองุ่น แครอท มะเขือเทศ และผักชีเป็นเงิน 220.75 บาท 78.25 บาท 54.25 บาท และ 12.15 บาทตามล าดับแม่จ่ายเงินซื้อผักและผลไม้ทั้งหมดเท่าไหร่ พ่อมีเชือกยาว 350.5 เซนติเมตร ถ้าแม่ น้องและป้าใช้ไป 120.2 เซนติเมตร 25.3 เซนติเมตร 36.5 เซนติเมตร และ 38.7 เซนติเมตรตามล าดับ จะเหลือเชือกยาวเท่าไหร่ นิดมีเงิน 252.50 บาท หน่อยมีเงินเป็น 0.3 เท่าของนิด แนนมีเงินเป็นสองเท่าของหน่วย นุ่นมีเงิน 1.5 เท่าของแนน นุ่นมีเงินเท่าไหร่ ฟาร์มนมแห่งหนึ่งต้องการแบ่งนม 85.5 ลิตร ลงในถังถ้าแต่ละถังจุ 6.5 ลิตร จะแบ่งนมได้ทั้งหมดกี่ถัง
236 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทศนิยม แผนฯ ที่ 3 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม (1) 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ................................. ( ................................ ) ต าแหน่ง ....... 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางคณิตศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข
237 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทศนิยม แผนฯ ที่ 4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม (2) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม (2) เวลา 3 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/10 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม 3 ขั้นตอน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยมที่ก าหนดให้ได้(K) 2) วางแผนขั้นตอนการโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยมที่ก าหนดให้ได้(K) 3) หาค าตอบโจทย์ปัญหาทศนิยมที่เกี่ยวกับการแลกเงินต่างประเทศ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของ ค าตอบได้(P) 4) น าความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหาทศนิยมไปใช้ในชีวิตจริงได้ (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหาค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบ ความสมเหตุสมผลของค าตอบ การแลกเปลี่ยนเงินตราต่างประเทศ ถ้าต้องการแลกเงินบาทเป็นสกุลเงินอื่น ๆ ให้ดู ตารางแลกเปลี่ยนในช่องขาย แต่ถ้าต้องการแลกสกุลเงินอื่นเป็นเงินบาท ให้ดูตารางแลกเปลี่ยนเงินในช่องซื้อ 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการให้เหตุผล 3) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 4) ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน
238 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทศนิยม แผนฯ ที่ 4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม (2) 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : Concept Based Teaching ขั้นน า การใช้ความรู้เดิมเชื่อมโยงความรู้ใหม่ (Prior Knowledge) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นครูทบทวนสิ่งที่ต้องพิจารณาในการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม ดังนี้ - สิ่งที่โจทย์ก าหนดให้คืออะไร - สิ่งที่โจทย์ถามคืออะไร - จะสามารถวาดแผนภาพบาร์โมเดลได้อย่างไร - เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร - การตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบท าได้อย่างไร 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 7-8 คน ออกมาน าเสนอโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม ที่เป็นการบ้านจากชั่วโมงที่ แล้วที่หน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนคนอื่น ๆ ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ส่วนนักเรียนที่ไม่ได้น าเสนอ ครูจะน าไปตรวจสอบความถูกต้องอีกครั้ง ขั้นสอน รู้และเข้าใจ (Knowing and Understanding) 1. ครูให้นักเรียนจับคู่กันศึกษาตัวอย่างที่ 13 และตัวอย่างที่ 14 ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.6 เล่ม 1 หน้า 102-104 แล้วแลกเปลี่ยนความรู้กับคู่ของตนเอง จนได้ข้อสรุปตรงกัน 2. ครูให้นักเรียนจับกลุ่มกัน 2 คู่ (กลุ่มละ 4 คน) แล้วให้ร่วมกันอภิปรายตัวอย่างที่ 13 และตัวอย่างที่ 14 จนได้ ข้อสรุปตรงกัน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มเขียนสิ่งที่โจทย์ถาม สิ่งที่โจทย์ก าหนดให้ การวางแผนแก้โจทย์ปัญหาด้วย แผนภาพบาร์โมเดล การเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์วิธีการแก้ปัญหาพร้อมค าตอบที่ได้ และตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของค าตอบ ลงในกระดาษปรู๊ฟที่ครูแจกให้ 3. ครูให้นักเรียนทุกกลุ่มออกมาน าเสนอวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยมจากการศึกษาตัวอย่างที่ 13 และ ตัวอย่างที่ 14 ที่เป็นข้อสรุปของกลุ่ม ที่หน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม โดยครูและนักเรียนกลุ่มที่เหลือร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง และครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปกิจกรรม และความรู้ที่ได้รับในชั่วโมง ชั่วโมงที่ 1
239 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทศนิยม แผนฯ ที่ 4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม (2) 5. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม ดังนี้“การแสดงวิธีท าและ หาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหา โดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหาค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของค าตอบ” 6. ครูให้นักเรียนทุกคนศึกษา “เกร็ดคณิต” ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.6 เล่ม 1 หน้า 104 จากนั้นครูและ นักเรียนแล้วร่วมกันอภิปรายความรู้เรื่องการแลกเปลี่ยนเงินในสกุลเงินต่าง ๆ โดยครูอาจสอบถามนักเรียนที่ เคยเดินทางไปต่างประเทศ และให้เล่าประสบการณ์การใช้เงินของประเทศต่าง ๆ 7. ครูเปิดวีดิทัศน์ เรื่อง การแลกเปลี่ยนเงินตราระหว่างประเทศ จาก QR Code ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 1 หน้า 104 8. ครูให้นักเรียนจับคู่กันศึกษาเกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนเงินตราระหว่างประเทศ จากอัตราแลกเปลี่ยน และ สถานการณ์ ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.6 เล่ม 1 หน้า 105-106 แล้วแลกเปลี่ยนความรู้กับคู่ของตนเอง จนได้ข้อสรุปตรงกัน 9. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาน าเสนอความรู้เกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนเงินตราระหว่างประเทศที่ได้ร่วมกัน ศึกษาที่หน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนคู่ที่เหลือร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และครูอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น 10. ครูเล่าสถานการณ์ให้นักเรียนฟัง ดังนี้ ในวันพรุ่งนี้ ครูต้องการเดินทางไปประเทศจีน และต้องการน าเงิน ไปใช้ในประเทศจีนจ านวน 30,000 บาท ครูจะมีเงินกี่หยวนจีน จากนั้นครูตั้งค าถามกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังนี้ ประเทศจีนใช้สกุลเงินใด (แนวตอบ หยวนจีน (CNY)) ครูติดอัตราแลกเปลี่ยนเงินระหว่าง หยวนจีนและไทยบนกระดาน พร้อมตั้งค าถามกระตุ้นความคิดนักเรียน เพิ่มเติม ดังนี้ จะแลกเงินในอัตราธนบัตรราคารับซื้อเมื่อใด (แนวตอบ เมื่อต้องการแลกเงินหยวนจีนเป็นเงินไทย) และจะแลกเงินในอัตราธนบัตรราคาขายซื้อเมื่อใด สกุลเงิน ธนบัตรราคารับซื้อ ธนบัตรราคาขาย CNY 4.04 1 หยวนจีน = 4.04 บาท 4.51 1 หยวนจีน = 4.35 บาท ชั่วโมงที่ 2
240 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทศนิยม แผนฯ ที่ 4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม (2) (แนวตอบ เมื่อต้องการแลกเงินไทยเป็นเงินหยวนจีน) ในกรณีนี้ ครูต้องใช้อัตราการแลกเงินใด (แนวตอบ อัตราธนบัตรราคาขาย) การหาค าตอบในข้อนี้ เกี่ยวกับอัตราการแลกเปลี่ยนเงินตรา นักเรียนต้องน าความรู้ใดมาช่วย (แนวตอบ การเทียบบัญญัติไตรยางศ์) ดังนั้นครูจะแลกเงิน 30,000 บาทไทยได้กี่หยวนจีน (แนวตอบ 4.35 บาท เท่ากับ 1 หยวนจีน 30,000 บาท เท่ากับ 30,000 ÷ 4.51 = 6,651.88 หยวนจีน) 11. จากนั้นครูเล่าสถานการณ์ใหม่ให้นักเรียนฟัง ดังนี้ เมื่อครูเดินทางกลับจากประเทศจีน ครูมีเงินเหลือ 3,000 หยวนจีน ครูจะแลกเป็นเงินบาทไทยได้เท่าไร จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันหาค าตอบ โดยครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ค าแนะน า (แนวตอบ ใช้อัตราธนบัตรราคาขาย ดังนั้น 1 หยวนจีน เท่ากับ 4.04 บาท 3,000 หยวนจีน เท่ากับ 3,000 × 4.04 = 13,470 บาท) 12. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสถานการณ์ ทั้ง 2 สถานการณ์ จากนั้นครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามใน ประเด็นที่ยังไม่เข้าใจ 13. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม (คละความสามารถทางคณิตศาสตร์) จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มค้นคว้า หาข้อมูลเกี่ยวกับอัตราการแลกเปลี่ยนเงินตราของไทยกับประเทศต่าง ๆ ทั่วโลก โดยครูให้ตัวแทนนักเรียน ออกมาจับฉลากเลือกกลุ่มประเทศที่นักเรียนต้องหาข้อมูล ได้แก่ ประเทศในทวีปยุโรป ประเทศในทวีปเอเชีย ประเทศในทวีปแอฟริกา ประเทศในทวีปอเมริกา และประเทศในทวีปอเมริกาใต้ อย่างน้อย 10 ประเทศ โดย เป็นอัตราแลกเปลี่ยนเงินตรา ณ วันที่มีการจัดการเรียนการสอน ครูเน้นย้ ากับนักเรียนเกี่ยวกับการค้นหา ข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือ 14. จากนั้นครูมอบหมายชิ้นงานรวบยอดให้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าข้อมูลที่ค้นคว้าได้มาน าเสนอข้อมูลที่ได้ด้วย โปรแกรม PowerPoint ในชั่วโมงต่อไป
241 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทศนิยม แผนฯ ที่ 4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม (2) 15. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนเงินตราต่างประเทศ ดังนี้ - ถ้าต้องการแลกเงินบาทเป็นสกุลเงินอื่น ๆ ให้ดูตารางแลกเปลี่ยนในช่องขาย - ถ้าต้องการแลกสกุลเงินอื่นเป็นเงินบาท ให้ดูตารางแลกเปลี่ยนเงินในช่องซื้อ 16. ครูให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับอัตราการแลกเปลี่ยนเงินตราของไทยกับ ประเทศต่าง ๆ ทั่วโลก ด้วยโปรแกรม PowerPoint ที่เป็นชิ้นงานรวบยอดจากชั่วโมงที่แล้ว โดยครูตรวจสอบ ความถูกต้อง และอธิบายเพิ่มเติม 17. ครูให้นักเรียนจับคู่กันท ากิจกรรมพัฒนาความรู้ ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.6 เล่ม 1 หน้า 106 โดยให้ นักเรียนแต่ละคู่จับสลากโจทย์ปัญหา จากนั้นให้แต่ละคู่ช่วยกันวางแผนและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาที่จับ สลากได้ ลงในกระดาษ A4 ที่ครูแจกให้ 18. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ออกมาน าเสนอที่หน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนกลุ่มที่เหลือในห้องร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้อง จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น 19. ครูให้นักเรียนคู่เดิมท ากิจกรรม “เพื่อนช่วยเพื่อน” ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.6 เล่ม 1 หน้า 107 20. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาเฉลยค าตอบที่หน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนที่เหลือในห้องร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้อง แล้วครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น 21. ครูให้นักเรียนทุกคนท ากิจกรรมฝึกทักษะ ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.6 เล่ม 1 หน้า 107-108 เพื่อ ตรวจสอบความเข้าใจเป็นรายบุคคล 22. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบจากกิจกรรมฝึกทักษะ แล้วครูจึงอธิบายเพิ่มเติม และเปิดโอกาสให้ นักเรียนซักถามในประเด็นที่ยังไม่เข้าใจ 23. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย และตอบค าถามจาก “ความรู้ที่ได้” ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 1 หน้า 108 24. ครูให้นักเรียนทุกคนท า “ตรวจสอบตนเอง” ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.6 เล่ม 1 หน้า 108 เพื่อให้ นักเรียนได้ประเมินระดับความสามารถของตนเองหลังจากเรียนจบหน่วย 25. ครูและนักเรียนร่วมกันท ากิจกรรม “สนุกคิดสนุกท า” ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.6 เล่ม 1 หน้า 109 โดย ครูคอยให้ค าแนะน าเพิ่มเติม ลงมือท า (Doing) 1. ครูให้นักเรียนทุกคนท า “ค าถามท้าทายการคิดขั้นสูง” และ “เชื่อมโยงสู่ชีวิตประจ าวัน” ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.6 เล่ม 1 หน้า 110 เพื่อตรวจสอบความเข้าใจเป็นรายบุคคล 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบ “ค าถามท้าทายการคิดขั้นสูง” และ “เชื่อมโยงสู่ชีวิตประจ าวัน” ชั่วโมงที่ 3
242 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทศนิยม แผนฯ ที่ 4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม (2) ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนเงินตราต่างประเทศ ดังนี้ - ถ้าต้องการแลกเงินบาทเป็นสกุลเงินอื่น ๆ ให้ดูตารางแลกเปลี่ยนในช่องขาย - ถ้าต้องการแลกสกุลเงินอื่นเป็นเงินบาท ให้ดูตารางแลกเปลี่ยนเงินในช่องซื้อ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการน าความรู้เรื่อง การแลกเปลี่ยนเงินตราต่างประเทศไปใช้ในการ แก้ปัญหาในชีวิตจริง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระส าคัญเกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ระหว่างเศษส่วนและทศนิยม การหารทศนิยม และโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม ในหนังสือเรียน คณิตศาสตร์ป.6 เล่ม 1 หน้า 111 9. ครูให้นักเรียนทุกคนท าแบบฝึกหัด ในแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ป.6 เล่ม 1 เป็นการบ้าน เพื่อตรวจสอบความ เข้าใจเป็นรายบุคคล 10. ครูให้นักเรียนทุกคนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทศนิยม
243 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทศนิยม แผนฯ ที่ 4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม (2) 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 7.1 การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจผลงาน PowerPoint น าเสนอ ข้อมูลเกี่ยวกับอัตราการ แลกเปลี่ยนเงินตราของ ไทยกับประเทศต่าง ๆ ทั่วโลก - แบบประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 7.2 ประเมินระหว่าง การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ 1) โจทย์ปัญหา เกี่ยวกับทศนิยม (2) - ตรวจกิจกรรมฝึกทักษะ - ตรวจแบบฝึกหัด - กิจกรรมฝึกทักษะ - แบบฝึกหัด - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2) การน าเสนอ ผลงาน/ผลการท า กิจกรรม - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน/ผลการท า กิจกรรม - แบบประเมินการ น าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 3) พฤติกรรมการ ท างานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 4) พฤติกรรม การท างานกลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 5) คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่น ในการท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 7.3 การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบหลัง เรียน หน่วย การเรียนรู้ที่ 4 ทศนิยม - ตรวจแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
244 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทศนิยม แผนฯ ที่ 4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม (2) 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทศนิยม 2) แบบฝึกหัด คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เล่ม 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทศนิยม 3) กระดาษปรู๊ฟ 4) ปากกาเคมี 5) กระดาษ A4 6) คอมพิวเตอร์ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) อินเทอร์เน็ต
245 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ทศนิยม แผนฯ ที่ 4 โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับทศนิยม (2) 9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ................................. ( ................................ ) ต าแหน่ง ....... 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางคณิตศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข