แบบข้อตกลงพัฒนางาน PA1 (อุ้ม)

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)




โรงเรียนวัดสันติการามวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขึ้นพื้นฐาน
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2564
ถึงวันที่ 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2565



ผู้ เ ข้ า รั บ ก า ร ป ร ะ เ มิ น

นางสาวชิดชนก รักเกียรติยศกุล
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ -

โรงเรียนวัดสันติการามวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์
สำ นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า มั ธ ย ม ศึ ก ษ า ร า ช บุ รี
สำ นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น
ก ร ะ ท ร ว ง ศึ ก ษ า ธิ ก า ร

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สาหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู (ยังไมม่ ีวิทยฐานะ)

โรงเรียนวัดสนั ติการามวทิ ยา ในพระบรมราชานเุ คราะห์
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขึ้นพ้ืนฐาน
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวันท่ี 1 เดือนตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดือนกนั ยายน พ.ศ. 2565

ผ้จู ัดทาขอ้ ตกลง
ชือ่ นางสาวชดิ ชนก นามสกุล รกั เกียรติยศกุล ตาแหน่งครู
สถานศึกษา โรงเรียนวัดสันติการามวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์ สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
มธั ยมศกึ ษา ราชบรุ ี รับเงนิ เดือนในอันดับ ค.ศ. 1 อตั ราเงนิ เดือน 21,430 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนที่จัดการเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกวา่ 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพ
การจดั การเรียนรจู้ ริง)

 ห้องเรยี นวชิ าสามญั หรือวิชาพื้นฐาน
 หอ้ งเรยี นปฐมวัย
 หอ้ งเรยี นการศกึ ษาพิเศษ
 ห้องเรยี นสายวชิ าชีพ
 ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางานตาแห่งครู(ยงั ไมม่ วี ิทยฐานะ) ซง่ึ เป็น
ตาแหน่ง ทีด่ ารงอย่ใู นปัจจุบนั กบั ผู้อานวยการสถานศึกษา ไวด้ ังตอ่ ไปนี้

สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด
1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 19 ชั่วโมง 10 นาที/สปั ดาหด์ ังนี้
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
รหัสวิชา ท21102 รายวิชาภาษาไทย จานวน 7 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
รหัสวชิ า ท22202 รายวชิ าภาษาไทยเพ่มิ เตมิ จานวน 2 ชว่ั โมง 30 นาที/สปั ดาห์

กลุม่ สาระการเรียนรู้การเรยี นรู้ภาษาไทย

รหสั วชิ า ท31202 รายวชิ าภาษาไทยเพิม่ เตมิ จานวน 1 ชวั่ โมง 40 นาที/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

รหสั วิชา ท31204 รายวิชาภาษาไทยเพ่ิมเติม จานวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

รหสั วิชา ท33102 รายวชิ าภาษาไทย จานวน 1 ชัว่ โมง 40 นาที/สัปดาห์

ลูกเสอื -เนตรนาร/ี ผู้บาเพญ็ ประโยชน์ จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

แนะแนว จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

จรยิ ธรรม จานวน 50 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ จานวน 1 ชว่ั โมง 30 นาที/สัปดาห์

- การมสี ่วนร่วมในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา จานวน 5 ช่ัวโมง/สัปดาห์

- หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

-โครงการสถานศกึ ษาสขี าว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข

ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (คาดการณ์)

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 19 ชั่วโมง 10 นาที/สปั ดาห์ดงั น้ี

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

รหัสวิชา ท21101 รายวชิ าภาษาไทย จานวน 7 ช่ัวโมง 30 นาที/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

รหสั วชิ า ท22201 รายวชิ าภาษาไทยเพม่ิ เติม จานวน 2 ช่ัวโมง 30 นาที/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรียนร้กู ารเรียนรู้ภาษาไทย

รหสั วิชา ท31201 รายวชิ าภาษาไทยเพมิ่ เติม จานวน 1 ช่วั โมง 40 นาที/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

รหัสวิชา ท31203 รายวิชาภาษาไทยเพิ่มเตมิ จานวน 1 ชวั่ โมง 40 นาที/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

รหสั วิชา ท33101 รายวชิ าภาษาไทย จานวน 1 ชว่ั โมง 40 นาที/สปั ดาห์

ลูกเสอื -เนตรนาร/ี ผ้บู าเพญ็ ประโยชน์ จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

แนะแนว จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

จริยธรรม จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู้ จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ จานวน 1 ช่ัวโมง 30 นาที/สัปดาห์

- การมีส่วนรว่ มในชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (PLC)

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน 5 ช่ัวโมง/สัปดาห์

- หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จานวน 50 นาที/สปั ดาห์

-โครงการสถานศึกษาสขี าว ปลอดยาเสพติดและอบายมขุ

2. งานทีจ่ ะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตาแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอยี ดของงานท่จี ะปฏิบตั ิในแตล่ ะ

ดา้ นว่าจะดาเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใชใ้ นการดาเนนิ การดว้ ยก็ได้)

ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่จี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกดิ ขนึ้ กับผู้เรยี น

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้เกดิ ข้ึน ทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การ

การประเมนิ กบั ผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไปในทาง

ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ 1/2565 ทีด่ ขี ้ึนหรอื มกี ารพัฒนา

มากขึน้ หรือผลสัมฤทธ์ิ

สงู ขนึ้

1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ 1.1 สรา้ งและหรือพฒั นาหลกั สตู ร - นักเรยี นได้รบั การ - นกั เรยี นรอ้ ยละ 70

ลักษณะงานท่เี สนอให้ - วเิ คราะหห์ ลกั สตู ร มาตรฐาน พัฒนาทกั ษะการอา่ น ได้เรยี นรเู้ ก่ียวกับการ

ครอบคลมุ ถึงการสร้างและ การเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ดั และผลการเรียนรู้ จับใจความโดยใช้แบบ อ่านจบั ใจความสาคัญ

หรือพฒั นาหลักสตู ร ท่ีคาดหวงั เพื่อนาไปจัดทารายวิชา ฝกึ ทักษะเร่อื งการอ่าน โดยพจิ ารณาจากผล

การออกแบบการจัดการ ท21102 ภาษาไทย (วช.01-วช.04) จบั ใจความสาคัญ โดย การเรียนรู้ผา่ นเกณฑ์

เรยี นรู้การจัดกจิ กรรมการ 1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ใช้เทคนิคบนั ได 6 ขั้น รอ้ ยละ 70 ของแบบ

เรียนรู้ การสร้างและหรือ - ออก แบบหน่วยการเรียน รู้ - นักเรยี นมีผลสัมฤทธิ์ ฝึกทักษะเรอ่ื งการอ่าน

พฒั นาสอ่ื นวตั กรรม ใ ห้ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ห ลั ก สู ต ร ทางการเรียนสูงกวา่ จับใจความสาคัญ โดย

เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ สถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลาง เป้าหมายของ ใช้เทคนคิ บันได 6 ขนั้

การวดั และประเมนิ ผล การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช มาตรฐานตวั ชว้ี ัด - นักเรียนร้อยละ 70

การจัดการเรียนรู้การศกึ ษา 25 5 1 ( ฉ บั บ ป รั บ ป รุ ง 2 5 6 1 ) - นักเรยี นมี มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการ

วเิ คราะห์ สังเคราะห์ ในรูปแบบแผนการจัดการเรียนรู้ คุณลักษณะอนั พงึ เรียนสูงกวา่ คา่

เพอ่ื แก้ปญั หาหรอื โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้ผู้เรียน ประสงคแ์ ละสมรรถนะ เป้าหมายของ

พัฒนาการเรยี นรู้ มีความรู้ทักษะ คุณลักษณะอันพึง สาคัญตามทโ่ี รงเรียน มาตรฐานตวั ช้วี ดั

การจดั บรรยากาศที่ส่งเสรมิ ประสงค์และสมรรถนะตามหลักสูตร กาหนด

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ท่ีจะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกดิ ขึ้นกบั ผู้เรยี น
และพัฒนาผู้เรยี นและ
การอบรมและพฒั นา ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังให้เกิดข้ึน ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ
คุณลักษณะที่ดขี องผ้เู รียน
การประเมนิ กับผู้เรยี น เปลีย่ นแปลงไปในทาง

ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565 ทดี่ ขี ึ้นหรอื มีการพฒั นา

มากข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์

สงู ข้นึ

(วช.01, วช.05,วช.07,แผนการ

จดั การเรียนร,ู้ บนั ทึกหลังสอน)

1.3 จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

- จัดกิจกรร มการเรียนตาม

แนวทาง Active Learning อย่าง

หลากหลาย โดยเน้นการมีส่วนร่วม

ข อ ง ผู้ เ รี ย น ต า ม แ ผ น ก า ร จั ด

การเรียนรู้ท่ีสร้างข้ึน (วช.08 -

ว ช . 0 9 , แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ,

บนั ทกึ หลงั สอน)

1.4 สรา้ งและหรือพฒั นาส่อื

นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง

เรยี นรู้

- พฒั นาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยี

เ พ่ื อ ก า ร เ รี ย น รู้ ใ น รู ป แ บ บ ท่ี

หลากหลาย เช่น ชุดกิจกรรม เกม

เพ่ื อส่ง เสริม ก าร เรี ยน รู้ Power

Point เพอื่ การเรยี นรู้ เปน็ ตน้ โดยนา

เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้มาใช้สร้าง

แหล่งเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน ในรูปแบบ

เว็บไซต์ภาษาไทย By ครูชิดชนก

(วช.12,วช.15)

1.5 วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

- มีการวดั และประเมินผลด้วย

วธิ กี ารท่หี ลากหลายเหมาะสม

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่
ทจี่ ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดข้ึนกบั ผู้เรยี น

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ขึ้น ท่แี สดงให้เหน็ ถงึ การ

การประเมิน กบั ผูเ้ รยี น เปลยี่ นแปลงไปในทาง

ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ 1/2565 ทด่ี ขี ึ้นหรือมีการพัฒนา

มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธ์ิ

สูงขึน้

และสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการ

เรียนรู้ให้ผู้เรยี นได้พัฒนากจิ กรรม

การเรยี นการสอนอย่างตอ่ เน่ือง

ประเมินผลตามสภาพจริงและนาผล

การวดั และประเมนิ ผลมาใช้แกไ้ ข

ปญั หาการจดั กจิ กรรมการเรยี นการ

สอน (วช.13,วช.17)

1.6 ศึกษาวิเคราะหแ์ ละสงั เคราะห์

เพอื่ แกป้ ญั หาหรอื พัฒนาการเรียนรู้

- นาผลการจัดการเรยี นร้มู าศึกษา

วิเคราะห์ เพ่อื แก้ปญั หาที่เกิดขน้ึ

จากการจดั การเรยี นรู้ ในรูปแบบวจิ ยั

ในชั้นเรียน เรื่องการพฒั นา

ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน

เรอื่ งการอ่านจบั ใจความสาคญั

ของนกั เรยี นระดับชนั้ มัธยมศกึ ษา

ปีท่ี 1 ดว้ ยแบบฝกึ ทกั ษะเร่อื ง

การอา่ นจบั ใจความสาคญั โดยใช้

เทคนคิ บนั ได 6 ขั้น รว่ มกับการใช้

แอปพลเิ คชันLiveworksheets

รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท21102

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

(วช.06,วช.14)

1.7 จดั บรรยากาศท่ีสง่ เสริมและ

พฒั นาผู้เรยี นให้เกดิ กระบวนการคิด

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่ีจะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ กับผู้เรียน

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดขึ้น ที่แสดงให้เห็นถงึ การ

การประเมนิ กบั ผเู้ รียน เปล่ยี นแปลงไปในทาง

ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ 1/2565 ทด่ี ขี นึ้ หรือมีการพัฒนา

มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงข้นึ

ทกั ษะชวี ติ ทกั ษะการทางาน ทักษะ

การเรยี นรแู้ ละนวัตกรรม ทกั ษะด้าน

สารสนเทศ ส่ือและเทคโนโลยี

- จัดบรรยากาศในห้องเรียนให้

น่าสนใจให้เอ้ือต่อการจัดการเรียน

การสอน จัดกิจกรรมการเรียนรู้

สอดแทรกเทคนคิ ต่างๆ กจิ กรรมกลุ่ม

ส่งเสริมการทางานร่วมกัน กิจกรรม

เพื่อนช่วยเพ่ือน ความรับผิดชอบ

ในการส่งภาระงาน และมีความ

ซื่อสัตยต์ ่อตนเอง

1.8 อบรมและพฒั นาคุณลักษณะทดี่ ี

ของผู้เรยี น

- สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นมีคุณธรรม

จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึง

ประสงค์ และค่านยิ มความ

เป็นไทยท่ดี ีงาม จัดกิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ

คุณธรรม จริยธรรม

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

(กจิ กรรมและโครงการของโรงเรียน)

2. ด้านการส่งเสริมและ 2.1 จัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของ - นักเรยี นระดับชัน้ - นักเรยี นร้อยละ 90

สนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ ผูเ้ รียนและรายวชิ า มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ของกลมุ่ นักเรียนท่ีไม่

ลักษณะงานท่ีเสนอให้ - มีการจดั ทาข้อมลู สารสนเทศ รายวิชาภาษาไทย ผา่ นเกณฑ์ ได้รบั การ

ครอบคลมุ ถงึ การจดั ทา ของผูเ้ รียนและรายวชิ าโดยมีขอ้ มลู รหสั วิชา ท21102 ปรบั ปรุง แกไ้ ข และ

ขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รยี น เปน็ ปัจจุบันเพอ่ื ใช้ในการสง่ เสริม ได้รบั การปรบั ปรุง พัฒนาจนผ่านเกณฑท์ ี่

ลักษณะงานท่ปี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กิดขึ้น ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ

การประเมิน กบั ผู้เรียน เปลีย่ นแปลงไปในทาง

ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ 1/2565 ทด่ี ีขึน้ หรือมีการพฒั นา

มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขนึ้

และรายวชิ า การดาเนินการ สนับสนุนกิจกรรมการเรยี นการสอน แก้ไข และพฒั นา กาหนด

ตามระบบ ดูแลชว่ ยเหลอื แก้ไขปัญหาและพฒั นาคุณภาพ ทักษะดา้ นการอ่าน - นกั เรยี นร้อยละ 100

ผเู้ รยี น การปฏบิ ัตงิ าน ผเู้ รียน (วช.06) จบั ใจความสาคัญ ไดร้ บั การดูแล และ

วิชาการและงานอืน่ ๆ ของ 2.2 ดาเนินการตามระบบดแู ล เปน็ รายบคุ คล ชว่ ยเหลืออยา่ งตอ่ เน่อื ง

สถานศกึ ษา และการ ชว่ ยเหลือผเู้ รยี น ตามข้อมูลสารสนเทศ ผา่ นระบบการดแู ล

ประสานความรว่ มมอื กบั - มกี ารใช้ข้อมูลสารสนเทศ ประจาวชิ า ช่วยเหลอื ผู้เรยี น

ผู้ปกครอง ภาคีเครือขา่ ย เกี่ยวกบั ผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคลและ - นักเรียนได้รบั การ

และหรือสถานประกอบการ ประสานความรว่ มมอื กับผมู้ ีสว่ น ดแู ล และชว่ ยเหลือ

เก่ียวขอ้ งเพือ่ พัฒนา แกไ้ ขปัญหาของ อยา่ งตอ่ เนื่อง ผ่าน

ผู้เรียนเปน็ รายบุคคล ระบบการดูแล

(กจ.01, กจ.02, กจ.02/1, กจ.03, ช่วยเหลอื ผู้เรียน

กจ.03/1, กจ.08 - กจ.11)

2.3 ร่วมปฏิบัตงิ านทางวชิ าการ

และงานอนื่ ๆ ของสถานศกึ ษา

- ปฏิบัติงานวชิ าการ โดย

ปฏิบตั หิ นา้ ท่รี ่วมกบั กลมุ่ สาระ

การเรยี นรู้ภาษาไทย ขบั เคลอ่ื น

และพัฒนาการดาเนินงานของกล่มุ

สาระ โดยการรว่ มกับครู

ในการกาหนดเป้าหมาย และกาหนด

ตัวช้ีวัดความสาเร็จของกลุ่มสาระ

และร่วมกับครจู ดั กิจกรรมการเรียนรู้

ให้กบั นักเรยี นโดยใชส้ อ่ื นวัตกรรมท่ี

ครูสรา้ งข้ึน ร่วมกบั เทคโนโลยี

ทางการศึกษาให้เหมาะสมกบั การ

ลักษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง
ที่จะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้ึนกบั ผู้เรยี น
3. ดา้ นการพัฒนาตนเอง
และวชิ าชพี ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังให้เกดิ ขึ้น ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ

ลกั ษณะงานที่เสนอให้ การประเมิน กบั ผ้เู รยี น เปลย่ี นแปลงไปในทาง
ครอบคลุมถงึ การพัฒนา
ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ 1/2565 ท่ีดขี น้ึ หรือมกี ารพัฒนา

มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์

สูงขน้ึ

เรียนรู้ของนกั เรยี น

- ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีหัวหน้ากลุม่ สาระ

การเรยี นรูภ้ าษาไทย

- ร่วมปฏบิ ัติงานอืน่ ๆ ทไี่ ดร้ ับ

มอบหมาย เพือ่ ยกระดับคณุ ภาพ

การจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

(คาสั่งการปฏิบัติงานต่างๆ)

2.4 ประสานความร่วมมอื กับภาคี

เครือขา่ ย และหรอื สถาน

ประกอบการ ดงั น้ี

- ประสานความร่วมมือกับ

ผูป้ กครอง ภาคีเครือขา่ ย และหรือ

สถานประกอบการ เพ่อื ร่วมกัน

แกป้ ัญหาพฒั นาผู้เรยี น

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง

ช้นั เรยี น 1 คร้งั /ภาคเรียน

- ประชาสมั พนั ธ์ขอ้ มูลข่าวสาร

ตา่ งๆ ผา่ นทางเวบ็ ไซตโ์ รงเรียน, เพจ

Facebook โรงเรียน, ริมรั้วราชพฤกษ์

- กิจกรรมมอบทนุ ลูกพอ่ หลวง

- การเยี่ยมบ้านนักเรยี น

3.1 พฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบ - นักเรียนไดร้ ับการ - นักเรียนรอ้ ยละ 80

และต่อเนือ่ ง พัฒนาความคิดรวบ ได้รับการพฒั นา

- เข้าร่วมการประชมุ /อบรม/ ยอดทางภาษาไทย ความคดิ รวบยอดทาง

สัมมนา ในสว่ นที่เก่ยี วขอ้ งกบั ผ่านการจดั การเรยี นรู้ ภาษาไทย

ลักษณะงานทีป่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดข้นึ กบั ผู้เรียน

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกิดขึ้น ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ

การประเมนิ กับผ้เู รยี น เปล่ยี นแปลงไปในทาง

ภาคเรยี นที่ 2/2564 และ 1/2565 ทดี่ ขี ้ึนหรอื มีการพฒั นา

มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธิ์

สงู ข้นึ

ตนเองอย่างเป็นระบบ ภาระหนา้ ที่และความรับผิดชอบ ดว้ ย ส่อื นวตั กรรม ผา่ นการจดั การเรียนรู้

และตอ่ เนอื่ ง การมสี ่วนรว่ ม และรายงานผลการประชุม/อบรม/ ทค่ี รูสร้างขน้ึ และมี ดว้ ย สอ่ื นวัตกรรม

ในการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ สัมมนา เพ่ือให้ครมู ีความสามารถ การใช้เทคโนโลยี เชน่ ทคี่ รูสรา้ งขึน้ และมี

ทางวชิ าชีพเพ่อื พฒั นาการ ทกั ษะ โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ การใช้ แอปพลิเคชัน การใช้เทคโนโลยี เชน่

จัดการเรียนรู้และการนา ภาษาไทยและภาษาองั กฤษและการ Liveworksheets แอปพลเิ คชัน

ความรู้ความสามารถ ใชเ้ ทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษา ประกอบการสอน Liveworksheets

ทักษะทีไ่ ด้จากการพัฒนา สมรรถนะวิชาชพี ครูและความรอบรู้ ประกอบการสอน

ตนเองและวิชาชีพมาใช้ ในเนอื้ หาและวิธีการสอนและนามา สาหรบั การทบทวน

ในการพฒั นาการจดั การ พฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพมาใช้ ความรู้

เรียนรู้ การพฒั นาคณุ ภาพ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

ผเู้ รียน และการพัฒนา ที่มีผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน

นวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ (วช.16)

3.2 มสี ่วนรว่ มและเปน็ ผนู้ าในการ

แลกเปล่ียนเรยี นรูท้ างวิชาชพี เพื่อ

พัฒนาการจัดการเรยี นรู้

- เข้ารว่ มกจิ กรรมนิเทศการสอน

ในบทบาทของผู้รับการนเิ ทศและ

ผู้นเิ ทศร่วมกัน ไม่นอ้ ยกวา่ 3 ครง้ั /

ภาคเรยี น

- เขา้ ร่วมกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การ

เรียนรทู้ างวิชาชีพ อยา่ งน้อย 12

ชว่ั โมง

(PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้,

นิเทศการสอน)

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการ

จดั การเรียนรู้ของแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกนั ระหว่างผ้อู านวยการสถานศึกษา และข้าราชการ
ครูผ้จู ัดทาขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรับผิดชอบหลัก
ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักท่ีทาการสอน โดยเสนอ
ในภาพรวม ของรายวชิ าหลักที่ทาการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีท่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใด
วิชาหน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผล
การพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวช้ีวัด (Indicators) ท่ีเป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ
พฒั นางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ
การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีเกิดจากการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงเป็นสาคัญ โดยไม่เน้นการประเมนิ จากเอกสาร

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเดน็ ทีท่ ้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผู้เรียนของผ้จู ัดทาขอ้ ตกลง ซง่ึ ปัจจบุ นั

ดารงตาแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง คือ การปรับประยุกต์
การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือ
มกี ารพัฒนามากขึน้ (ท้งั น้ีประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดบั การปฏิบัติทคี่ าดหวงั ทส่ี งู กว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่องการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน เร่ืองการอ่านจับใจความสาคัญ
ของนกั เรียนระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ดว้ ยแบบฝึกทกั ษะเรือ่ งการอ่านจับใจความสาคัญ โดยใช้เทคนิคบันได
6 ขั้น ร่วมกับการใช้แอปพลิเคชัน Liveworksheets รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท21102 ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2564

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น
การอ่านเปน็ ทักษะท่สี าคญั ในชีวิตประจาวนั เพราะการอ่านเปน็ กระบวนการรบั ข้อมูลข่าวสาร ความรู้
ต่าง ๆ อีกทั้งการอ่านยังเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนได้รับความรู้มีประสบการณ์อีกท้ังการอ่านยังเป็นการ
แสวงหาความร้ดู ้วยตนเองและสร้างนสิ ยั ใฝ่ ดงั นน้ั การปลูกฝังให้ผูเ้ รียนมีทักษะในการอา่ น สามารถอ่านและจับ
ใจความสาคัญของเรื่องได้อย่างถูกต้องจึงมีความสาคัญและจาเป็นอย่างย่ิง ซึ่งเป็นปัจัยพ้ืนฐานในการศึกษา
ความรู้ได้อย่างแตกฉานและพัฒนาตนเองเพื่อนาไปสู่การต่อยอดกระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์
และประเมินคา่ ไดอ้ ยา่ งสร้างสรรค์

ซึ่งจากประสบการณ์การสอนของข้าพเจ้าที่ผ่านมาพบว่า ผู้เรียนจานวนมากขาดทักษะการอ่าน
จับใจความสาคัญของเรื่องที่อ่าน ไม่สามารถจับประเด็นสาคัญได้อย่างถูกต้อง มีความคิดอย่างไม่เป็นระบบ
ไม่สามารถถา่ ยทอดใจความสาคญั จากการอา่ นของตนเองให้ผอู้ ื่นเข้าใจไดอ้ ย่างชัดเจน

และในสถานการณ์ปัจจุบันเกิดการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 จึงทาให้นักเรียนบางส่วน
เรียนรแู้ ละฝึกฝนทักษะเรอื่ งการอ่านจับใจความได้ไม่เต็มศักยภาพ เน่ืองจากไม่ได้เรียนรู้จากครูผู้สอนร่วมกัน
ภายในห้องเรียน แต่เปน็ การจดั การเรียนรใู้ นรูปแบบออนไลน์ จึงมีความจาเป็นอย่างยิ่งท่ีจะต้องมีการพัฒนา
นักเรียนใหต้ รงตามตวั ชวี้ ดั และสอดคล้องกบั บริบท

ดังน้ันเพ่อื ใหเ้ กดิ การพัฒนาทกั ษะการอา่ นจับใจความได้ที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการใช้แบบฝึกทักษะ
การอ่านจับใจความสาคัญตามเทคนิคบันได 6 ขั้น ร่วมกับการใช้แอปพลิเคชัน Liveworksheets เพ่ือให้
นกั เรียนได้ทบทวนความรู้และฝึกฝนทักษะของตนเองในรูปแบบการเรียนการสอนแบบปกติ และรองรับการ
ฝึกฝนและพัฒนาตนเองในรูปแบบออนไลน์ ซึ่งวิธีการดังกล่าวจะช่วยให้นักเรียนสามารถนาใจความสาคัญ
จากบทอ่านมาวิเคราะห์ ตีความประเมินค่า เพ่ือนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันให้เกิดประโยชน์
สงู สุด

2. วิธกี ารดาเนินการใหบ้ รรลุผล
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง

พุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสันติการามวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์
ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช 2564 ในเรอ่ื งของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา รายวิชาภาษาไทย
เรือ่ ง การอา่ นจบั ใจความสาคญั

2.2 จัดทาโครงร่างของเน้ือหาแบบฝึกทักษะเรื่องการอ่านจับใจความสาคัญโดยใช้เทคนิค
บันได 6 ขั้น ร่วมกับการใช้แอปพลิเคชัน Liveworksheets โดยแบ่งเน้ือหาออกเป็นส่วน ๆ พร้อมเฉลย
ตวั อย่าง กจิ กรรม และแบบฝึกหดั ดังนี้

1) การอา่ นเรือ่ งให้จบแลว้ ตง้ั คาถาม 5W1H
2) การหาคาสาคญั (key Words)
3) ตัดสว่ นขยายใจความสาคัญ
4) การเตมิ คาเชอื่ มหาสว่ นขยายใจความสาคญั
5) การสงั เกตคาเชอ่ื มแสดงความชดั แยง้
6) การหาใจความสาคัญไดท้ ุกบทอ่าน
2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและสมาชกิ ในกลุ่ม PLC ชว่ ยกนั ตรวจสอบ
ความถกู ตอ้ ง ในเนื้อหา การเฉลยของตวั อย่าง กจิ กรรม และแบบฝึกหดั พรอ้ มทั้งเสนอแนะ เพ่ือปรับปรุง
แก้ไข
2.4 ครูผู้สอนนาแบบฝึกทักษะเรื่องการอ่านจับใจความสาคัญโดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น
ร่วมกับการใช้แอปพลิเคชัน Liveworksheets มาปรับปรุง แก้ไขตามคาแนะนาของคณะครูในกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาไทยโรงเรียนวดั สันติการามวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์

2.5 นาแบบฝกึ ทักษะเรือ่ งการอ่านจบั ใจความสาคญั โดยใชเ้ ทคนิคบันได 6 ขั้น ร่วมกับการใช้
แอปพลิเคชัน Liveworksheets ไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ท่ีเคยเรียนเน้ือหา
เรื่อง การอ่านจบั ใจความสาคญั และใหน้ กั เรียนเสนอแนะข้อคิดเห็น เพื่อปรับปรุง แก้ไข หรือนักเรียนมีความ
สบั สนในขอ้ ความใด ใหด้ าเนนิ การปรบั ภาษาใหเ้ ขา้ ใจงา่ ยขึ้น

2.6 นาแบบฝึกทักษะเร่ืองการอ่านจับใจความสาคัญ ร่วมกับการใช้แอปพลิเคชัน
Liveworksheets รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท21102 ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ทั้งในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรับกิจกรรม
ให้เหมาะสมกับบรบิ ท

2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม
Google Sheet และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนท่ีไม่ผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ ในเรอื่ งใด ใหใ้ ช้กิจกรรมเพือ่ นช่วยเพื่อน และการสอนซอ่ มเสริมดว้ ยคลปิ วดี ที ศั น์ทค่ี รจู ัดทาข้ึน สาหรับ
ใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทาการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์
ทกี่ าหนด

3. ผลลพั ธ์การพัฒนาท่คี าดหวัง
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
- นกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรยี นวัดสนั ตกิ ารามวิทยา ในพระบรมราชานุ

เคราะหร์ ้อยละ 70 ไดร้ ับการพัฒนาทักษะเร่ืองการอา่ นจับใจความสาคัญ โดยใชน้ วตั กรรมแบบฝึกทักษะเรื่อง
การอา่ นจับใจความสาคัญ รว่ มกับการใช้แอปพลิเคชัน Liveworksheets รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท21102
ท่คี รสู ร้างขนึ้

3.2 เชิงคณุ ภาพ
- นักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 โรงเรียนวัดสนั ติการามวทิ ยา ในพระบรมราชานุ-

เคราะหม์ คี วามคิดรวบยอดทางภาษาไทยเรื่องการอา่ นจบั ใจความสาคัญ และสามารถนาความรทู้ ่ไี ด้จากการ
เรยี นรไู้ ปเช่ือมโยงกบั ชีวิตประจาวัน เพ่อื ใชใ้ นการตดั สนิ ใจในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง

ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวชิดชนก รกั เกียรติยศกุล)
ตาแหนง่ ครู
ผ้จู ดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางาน

ความเหน็ ของผู้อานวยการสถานศกึ ษา
( ) เห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพอ่ื นาไปแก้ไข และเสนอ

เพื่อพจิ ารณาอกี คร้งั ดงั น้ี
.......................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นางสาวกนกพร พิรยิ วฒุ ิกรอดุ ม)

ตาแหน่งผ้อู านวยการโรงเรยี นวัดสนั ติการามวทิ ยา
ในพระบรมราชานเุ คราะห์

................/.............../...................

โรงเรียนวัดสันติการามวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์
สำ นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า มั ธ ย ม ศึ ก ษ า ร า ช บุ รี
สำ นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น
ก ร ะ ท ร ว ง ศึ ก ษ า ธิ ก า ร