Tugasan Kerja Kursus Projek Digital BMMB1084

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SARAWAK
MIRI, SARAWAK

PROGRAM PENDIDIKAN IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN [PPISMP]
BAHASA MELAYU PENDIDIKAN RENDAH (SK)

KERJA KURSUS
BMMB1084 ASAS TATABAHASA BAHASA MELAYU

TUGASAN DUA, TUGASAN BERKUMPULAN
PROJEK DIGITAL (KPPB) 30%

NAMA PELAJAR : 1. MUHAMMAD SHAHIR AMANI BIN MOHD SHUKRI
2. STANDIS MIKECLARENCE ANAK MINGGU
3. NURSYAFIQAH BINTI JURIMIEE

ANGKA GILIRAN : 1. 2021022310073
2. 2021022310080
3. 2021022310076

NOMBOR KAD : 1. 030318020763
PENGENALAN 2. 030105040111
3. 030614130406

KUMPULAN / UNIT : PPRBMM1-3
KOD DAN NAMA KURSUS : BMMB1084 ASAS TATABAHASA BAHASA MELAYU

NAMA PENSYARAH : ENCIK LING ANAK SNELUS ANGKING
: 14.11.2021
TARIKH HANTAR :

PENGAKUAN PELAJAR
MENERIMA MAKLUM BALAS
DARIPADA PENSYARAH

INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS SARAWAK

BORANG MAKLUM BALAS KERJA KURSUS

Nama: Angka Giliran:

Kod : BMM1084 Nama Kursus : ASAS TATABAHASA BAHASA

MELAYU

Pensyarah: LING ANAK SNELUS ANGKING

Tarikh Hantar: Tarikh Diterima (Diisi oleh pensyarah) :

Pengakuan Pelajar
Saya mengaku bahawa kerja kursus ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan
yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan:.................................................... Tarikh:................................................

Perincian Maklum Balas Kerja Kursus Moderator (jika berkaitan)
Kekuatan:
Pemeriksa : LING ANAK SNELUS ANGKING
Kekuatan:

Aspek yang boleh diperbaiki: Aspek yang boleh diperbaiki:

Tandatangan: Tarikh: Tandatangan: Tarikh:

Pengesahan Pelajar
Saya mengesahkan bahawa maklumbalas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuki dan
fahami.

Catatan (jika ada) Tarikh:
Tandatangan Pelajar:

ISI KANDUNGAN Muka surat
bil Perkara 1
2
1.0 Pengenalan 7

2.0 Sistem ejaan Rumi 1972 27
29
3.0 Kegramatisan aspek tatabahasa 30
3.1 Kesalahan ejaan
3.2 Kesalahan kata
3.3 Kesalahan ayat

4.0 Soalan terkumpul

Rujukan
Lampiran

2

1

1.0 PENGENALAN
Tulisan Rumi ialah tulisan yang telah digunapakai sebagai lambang tulisan kepada Bahasa
Melayu. Sebelum menggunakan tulisan rumi, Bahasa Melayu telah menggunakan beberapa
tulisan yang lain dan tulisan-tulisan tersebut bertukar-tukar mengikut peredaran zaman.
Sebagai contohnya, pada peringkat awal, Bahasa Melayu menggunakan tulisan Palava,
Rencong, Kawi, Jawi iaitu adaptasi daripada Bahasa Arab dan seterusnya tulisan Rumi
setelah dijajah oleh kuasa Barat. Tulisan Rumi pula telah beberapa kali mengalami
perubahan. Hal ini bagi memastikan para pengguna dapat membantu para pengguna
menggunakan tulisan Rumi dan Bahasa Melayu dengan mudah. Antara sistem ejaan Rumi
Bahasa Melayu yang digunapakai ialah seperti berikut.

2

2.0 SISTEM EJAAN RUMI 1972

Sistem ejaan Rumi 1972 ini juga turut dikenali sebagai Ejaan Rumi Bahasa Melayu Ejaan
Baru manakala, di Indonesia pula ianya dikenali sebagai Ejaan yang Disempurnakan.
Sebelum tertubuhnya sistem ini, Malaysia dan Indonesia setuju untuk menggunakan sistem
Ejaan Melindo secara serentak di kedua-dua buah negara. Sistem tersebut mula digunakan
pada 1 Januari 1964. Akan tetapi, sistem tersebut tidak bertahan lama apabila terbentuknya
sebuah negara merdeka yang baharu, Malaysia iaitu gabungan antara Persekutuan Tanah
Melayu, Singapura, Sabah dan Sarawak.disebabkan oleh hal tersebut, Indonesia telah
menjalankan kempen Ganyang Malaysia iaitu sebuah konfrentasi bagi menentang penubuhan
negara ini. Kesan daripada kempen tersebut, Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu-
Indonesia terbatal. Seterusnya merencatkan sistem yang telah dipersetujui oleh kedua-dua
buah negara tersebut.

Setelah konfrontasi tersebut selesai dan berhenti, jawatankuasa Ejaan Bahasa Melayu
Malaysia dengan Team Ahli Bahasa KOTI (Korp Operasi Tentera Indonesia) telah mula
mengorak langkah baharu untuk menyatukan kembali sistem ejaan bagi Bahasa Melayu
Malaysia dan Indonesia. Pada tanggal 23 Mei 1972, satu pernyataan bersama antara
Malaysia-Indonesia telah dikeluarkan. Antara kandungan yang terdapat di dalam kenyataan
tersebut ialah persetujuan untuk melaksanakan asas-asas yang dipersetujui oleh kedua-dua
buah negara pada 1967 tentang ejaan baru dan ejaan disempurnakan. Seterusnya, langkah
ini telah dirasmikan pada 16 Ogos 1972 serentak pada kedua-dua buah negara. Seterusnya,
Dewan Bahasa dan Pustaka telah mengeluarkan risalah ejaan Malaysia-KOTI. Risalah ini
terdiri daripada tiga agenda utama seperti

Antara isi sistem yang digunapakai ialah 3
sistem utama
6 vokal dengan 5 lambang
(a, e, i, o, u) di mana e

dipakai untuk vokal e pepet
dan e taling.

3 diftong dengan lambang
ai, au dan oi.

24 konsonan dilambangkan
dengan 19 huruf tunggal

dan 5 huruf berkembar (gh,
kh, ng, ny dan sy).

Dalam ejaan Malaysia dinyatakan bahawa: /d/ Kadi, darab,
dh Jadi /z/ mudarat
/s/ Zalim, zat, zohor
dz Jadi
th Jadi misal, sabit, isnin

Dalam ejaan Malaysia, penggunaan konsonan V hanya digunakan untuk kata pinjam daripada
Bahasa Inggeris atau bahasa asing lain seperti:

4

UniversitiKonsonan V dalam kata
Novelpinjam
Vokal
Variasi

Konsona /ve/ pula digantikan kepada f pada akhir atau penutup kata seperti:

Konsonan /ve/
pada akhir kata

Positive kepada Negative kepada Active kepada Pasive kepada
positif negatif aktif pasif

Dalam ejaan Malaysia, terdapat juga penggunaan konsonan rangkap. Konsonan rangkap
bermaksud konsonan yang bersama atau berturutan tanpa ada sisipan huruf vokal di
antaranya. Antara contoh penggunaan konsonan rangkap dalam ejaan Bahasa Melayu ialah
seperti berikut:

Penggunaan
konsonan
rangkap

Pr dalam Br dalam brek Dr dalam Tr dalam Kr dalam Pl dalam plan, Bl dalam jubli
presiden, dan bridge drama dan kontra dan konkrit dan plagiat dan
proses dan kompleks
prasejarah draf traktor kritik

5

Selain itu, penggunaan tanda sempang setelah “di” dan “sa” dimansuhkan. “Sa” juga telah
digantikan dengan “se”.

Dimakan Bukan di-makan
Dimasukkan Bukan di-masukkan
Dijalankan Bukan di-jalankan
seorang Bukan Sa-orang
Sebatang Bukan Sa-batang

Seterusnya, ejaan Malaysia juga telah menyatakan bahawa setiap partikel -lah, -kah dan -pun
perlu dieja berdekatan atau serangkai dengan kata dasar tanpa meletakkan tanda sempang
(-) sebelumnya.

Partikel kah
selalunya
digunakan dalam
kata tanya

Adakah

Partikel –kah Perlukah
Siapakah

Bagaimanakah

6

Partikel –
pun

Adapun Sungguhpun Sekalipun Walaupun Bagaimanapun

Partikel –lah Adalah
Ialah
Di sinilah

Perkara yang sama juga turut digunakan dalam mengeja atau menulis perkataan seperti mu,
ku, kau dan nya. Singkatan-singkatan ini perlulah dieja dengan sekali atau serangkai dengan
kata dasar perkataan tersebut tanpa menggunakan tanda sempang (-).

Disediakan secara bersama.

7

3.1 KESALAHAN EJAAN

. Sistem kesela asan hu u kal me u akan kese asian atau
kesela asan dua hu u kal ang mem entuk dua suku kata ada
kata dasa iaitu asangan anta a hu u kal suku kata a al dan suku
kata akhi ang te tutu .

. antik kal a dan i digunakan
. leh kal dan e digunakan
. l ng kal digunakan

. Semenanjung 8
. asan a
. t sikal . agi kata
ang

mengandungi
tiga atau le ih
suku kata han a
dua suku kata

ang te akhi
sahaja ang
diam il ki a.

kal a dan u diam il ki a
kal dan a diam il ki a
kal i dan a diam il ki a

a. ata injaman da i ada ahasa nd nesia
. ata injaman da i ada ahasa ngge is

9

10

enis jenis kesila an ejaan ang se ing ditemui ese ta nt h

11

12

13
Disediakan oleh: Standis

14

3.2 KESALAHAN KATA

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

3.3 KESALAHAN AYAT

Kesalahan ayat juga turut dikenali sebagai kesalahan sintaksis. Berikut merupakan jenis-
jenis kesalahan sintaksis yang sering dilakukan oleh para pelajar.

1. Kesalahan membina ayat majmuk atau gabungan atau pemindahan bahasa pertama
kepada bahasa kedua.

Ayat salah Ayat betul
Kursus ini dirancangkan dilaksanakan Kursus ini dirancangkan untuk
dilaksanakan dalam dua tahap.
dalam dua tahap. Oleh sebab itu, pemuda yang bekerja
Oleh kerana itu, beliau yang sehari-hari sebagai jurutaip dan penjaja keropok ini
berprofesion sebagai tukang urut dan dan rakan-rakannya bersedia memberikan
penjual keropok keliling ini dan rakan- maklum balas yang sangat positif.
rakannya memberikan maklum balas baik. Komputer sudah menjadi satu keperluan

Komputer sudah menjadi keperluan. bagi mereka.
Kursus tahap pertama dirancang
Tahap pertama dirancangkan berlangsung berlangsung selama 5 hari dan akan
lima hari dan akan diikuti 30 peserta dari disertai oleh 30 orang peserta dari wilayah
wilayah DKI Jakarta, Banten dan Jawa DKI Jakarta, Banten dan Jawa Barat.
Melalui kursus ini, beliau berharap dapat
Barat. mengetahui bidang komputer yang selama
Maniso harap makin mengetahui komputer ini lebih banyak digunakan oleh orang-
yang selama ini lazim dipakai oleh orang
orang yang normal.
dengan fizikal yang normal.

25

Bahasa Melayu mempunyai 6 pola ayat. 6 pola ayat ini merupakan ayat gabungan di mana
untuk menggabungkan setiap ayat tersebut memerlukan penggunaan kata hubung seperti
dan, serta, atau, tetapi, lalu, dan sebagainya.

Ayat dengan ayat

Subjek dengan
subjek

Jenis-jenis ayat Predikat dengan
gabungan. predikat

Adverba dengan
adverba

Objek dengan
objek

Ayat gabungan
dengan kata

penghubung yang
berpasangan

2. Kesalahan dari aspek pengguguran subjek.

Tatabahasa Dewan menyatakan bahawa setiap ayat mesti mempunyai subjek dan
predikat. Oleh itu, jika susuatu ayat itu tidak mempunyai subjek dan predikat, maka ayat
tersebut boleh dikategorikan sebagai ayat yang tidak lengkap. Antara kesalahan ayat yang
dikenal pasti ialah seperti berikut.

Ayat salah Ayat betul
Sekiranya orang cacat penglihatan tidak Sekiranya orang cacat penglihatan tidak
berusaha, mereka akan ketinggalan dalam
berusaha, mereka akan ketinggalan
bidang teknologi maklumat.
Penduduk Kemanggisan ini mengaku Penduduk wilayah Kemanggisan ini
kekurangan pengalamannya sendiri dalam
mengakui dirinya masih kurang
menggunakan komputer. berpengalaman dalam menggunakan

Sebatas menaip secara manual untuk komputer.
menulis surat. Sekadar mampu untuk dia menaip surat

secara manual.

26

Walaupun orang cacat penglihatan Walaupun orang cacat penglihatan
menghadapi ketidakupayaan ternyata boleh menghadapai ketidakupayaan ternyata
mereka boleh memiliki akses teknologi
memiliki akses teknologi seperti biasa.
seperti biasa.

Selain daripada kesalahan sintaksis, terdapat juga kesalahan pemilihan kata dari segi
semantik. Antara kesalahan yang sering dilakukan oleh pelajar ialah seperti berikut:

Ayat salah Ayat betul
Keterbatasan fizikal mereka tidak Keterbatasan fizikal mereka tidak
menghalang cita-cita yang menggebu untuk menghalang cita-cita yang menggunung
maju seiring perkembangan zaman. untuk maju seiring dengan perkembangan

Setiausaha Agung Bayu Yulianto zaman.
mengatakan kursus ini bertujuan Setiausaha Agung Bayu Yulianto
mempercakap orang-orang buta di menyatakan bahawa kursus ini bertujuan
untuk meningkatkan keupayaan orang-
Indonesia. orang cacat penglihatan di Indonesia.
Jika orang-orang cacat penglihatan tidak Sekiranya orang cacat penglihatan tidak
berusaha, mereka akan ketinggalan dalam
berkembang, mereka akan tertinggal.
bidang teknologi maklumat.

Seterusnya, terdapat juga kesalahan yang meliputi kesalahan kata ganti nama diri.
Kesalahan ini seringkali dilakukan dengan meletakkan kata ganti nama diri pada tempat
yang salah. Berikut merupakan contoh-contoh kesalahan ayat dengan kata ganti nama
diri.

Ayat salah Ayat betul
Amir salah satu pengurus di syarikat Amir salah seorang pengurus di syarikat

tersebut tersebut.

Disediakan oleh: shahir

27

4.0 SOALAN TERKUMPUL

Aktiviti: Menjawab soalan
Arahan: Sila bulatkan jawapan yang tepat.
Bahagian A: Soalan objektif

1. Apakah perkara _______ yang berlaku di rumah usang tersebut?

a. aneh b. anih

2. Mengambil pemakanan yang seimbang sememangnya membawa banyak _______.

a. kebaikan b. kebaikkan

3. _______ pelakon yang bernama Marian Rivera dan DingDong Dantes sentiasa

menjadi idaman setiap peminat mereka kerana gaya hidup mereka yang rendah diri

dan mudah disenangi oleh orang sekeliling.

a. Rumahtangga c. Rumah tangga

b. Berumahtangga d. Rumahtanga

Soalan B: Tandakan betul (/) pada ayat yang betul dan tandakan (x) pada ayat yang
salah.

1. Makanan sudah menjadi keperluan. ( )
2. Shahir salah seorang pengasas kepada sebuah jenama telefon bimbit yang

berjenama iPhone. ( )
3. Kelas ini dirancangkan untuk dilaksanakan dalam dua tahap untuk menambah

pemahaman murid-murid. ( )

Soalan C: Betulkan kesilapan yang digariskan. Pelajar dikehendaki untuk menulis
ayat yang lengkap semasa membetulkan kesilapan yang diberikan.

1. Ia sedang bermain bola sepak bersama rakan-rakannya.
___________________________________________________________________

2. Pada 16 Mei saban tahun, semua guru-guru akan menyambut sambutan Hari Guru
bagi menghormati dan menghargai jasa besar mereka kepada semua orang di dunia.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

28

3. Shahir sedang makan goreng pisang yang sedap dan rangup di Kedah.
___________________________________________________________________

29
RUJUKAN.
Ahmad Awang. (1981). Peraturan Mengeja Kata-kata Perintah Umum Dalam Ejaan Rumi

Baru Bahasa Malaysia. Universiti Sains Malaysia.

Muhammad Ariff Ahmad. (1987). Ejaan Rumi Bahasa Melayu Ejaan dan Ejaan Yang
Disempurnakan.

Mohd Naim Daipi. (1991). Perkembangan Ejaan Rumi Bahasa Melayu: Bahagian ii. The
Malay Language Council. Sekata, 9(1), 28-48.

Nik Safiah Karim, Farid M. Onn., Hashim Haji Musa & Abdul Hamid Mahmood. (2015).
Tatabahasa Dewan. Dewan Bahasa Dan Pustaka.

Sharifah Jaafar. (2016). Kesilapan Bahasa Melayu Dalam Kalangan Pelajar-pelajar
Universiti Kebangsaan Yunnah Di Akademik Pengajian Melayu. Jurnal Melayu. 15(2),
196-209.

Zaliza Mohd Nasir. (2017). Kesantunan Tatabahasa Bahasa Melayu Dalam Penulisan
Karangan Pelajar. LSP International Journal, Vol 4. 23-35.

30

LAMPIRAN

1.0 Perbincangan awal semasa di rumah masing-masing.

2.0 Gambar perbincangan semasa di Institut Pendidikan Guru Kampus Sarawak.

31

32