ส32104

3. แบบบันทึกความรู้ 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 8. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. อธิบายสาเหตุที่ทำให้เกิดสงครามโลกครั้ง ที่ 1 ได้ (K) ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น จากสงครามโลกครั้งที่ 1 ได้(P) ประเมิน พฤติกรรมใน การทำงานเป็น กลุ่ม แบบประเมินผลงาน/ กิจกรรมเป็นกลุ่ม ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 3. สนใจศึกษาความสำคัญของสงครามโลก ครั้งที่ 1 (A) ประเมิน พฤติกรรม รายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 9. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .....……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ลงชื่อ............................................ (นางวราภรณ์ หอมจันทร์) ครูพี่เลี้ยง 10. ความคิดเห็นของฝ่ายบริหารงานวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางวรลักษณ์ ตรงวัฒนาวุฒิ) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้ที่ 4 ประวัติศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ความขัดแย้งและการสานประโยชน์ระหว่างประเทศ เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง สงครามโลกครั้งที่ 2 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ .............. เดือน ...................... พ.ศ. ........................ นายอภิวัฒน์ ชูศรีทอง ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ม.4-6/2 วิเคราะห์เหตุการณ์สำคัญต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และ การเมืองเข้าสู่โลกสมัยปัจจุบัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายสาเหตุที่ทำให้เกิดสงครามโลกครั้งที่ 2 ได้ (K) 2. วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้นจากสงครามโลกครั้งที่ 2 ได้ (P) 3. สนใจศึกษาความสำคัญของสงครามโลกครั้งที่ 2 (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน - ด้านการคิด

4. สาระสำคัญ สงครามโลกครั้งที่ 2 เป็นควาขัดแย้งของประชาชาติที่เกิดขึ้นเมื่อวันที่ 3 กันยายน ค.ศ. 1939 สิ้นสุด เมื่อวันที่ 2 กันยายน ค.ศ. 1945 รวมเวลา 6 ปี สงครามโลกครั้งนี้สร้างความเสียหายอย่างกว้างขวางและ มากกว่าสงครามโลกครั้งที่ 1 หลายเท่า 5. สาระการเรียนรู้ สงครามโลกครั้งที่ 2 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูนำวีดิทัศน์เกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่ 2 มาให้นักเรียนชม แล้วครูตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นให้ นักเรียนคิดวิเคราะห์ ดังนี้สาเหตุของความขัดแย้งเกิดจากอะไร เกิดขึ้นที่ไหน ส่งผลต่อมนุษย์และ โลกโดยรวมอย่างไร ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปถึงความขัดแย้งของมนุษยชาตินับตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบันมีอยู่มากมาย หลายเหตุการณ์ โดยมีสาเหตุแตกต่างกันไป แต่ผลจากความขัดแย้งก็ก่อให้เกิดการสูญเสียทั้งชีวิตและทรัพย์สิน ของผู้คนจำนวนมาก ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 4. ครูแบ่งนักเรียนเป็น 3 กลุ่ม คละกันตามความสามารถ จากนั้นเลือกประธาน รองประธาน เลขานุการ และให้สมาชิกในกลุ่มแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบกัน 5. ให้ตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลากหมายเลขกลุ่มเพื่อศึกษาในหัวข้อต่อไปนี้ - กลุ่มที่ 1 สาเหตุของสงครามโลกครั้งที่ 2 - กลุ่มที่ 2 สถานการณ์ของสงครามโลกครั้งที่ 2 - กลุ่มที่ 3 ผลของสงครามโลกครั้งที่ 2 6. ครูให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าข้อมูล จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่นๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต และให้นักเรียนนำเสนอผลงานในคาบเรียน โดยเปิดโอกาสให้สมาชิกในกลุ่มระดมสมองในการวาง แผนการทำงาน ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 7. ครูให้นักเรียนนำความรู้เรื่อง สงครามโลกครั้งที่ 2 ไปเผยแพร่ให้ผู้ปกครองฟัง ขั้นที่ 5 สรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่ 2 เป็นแผนที่ความคิด แล้วให้นักเรียน บันทึกลงสมุด

7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. วีดิทัศน์เกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่ 2 2. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 8. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. อธิบายสาเหตุที่ทำให้เกิดสงครามโลกครั้ง ที่ 2 ได้ (K) ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้นจาก สงครามโลกครั้งที่ 2 ได้(P) ประเมิน พฤติกรรมใน การทำงานเป็น กลุ่ม แบบประเมินผลงาน/ กิจกรรมเป็นกลุ่ม ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 3. สนใจศึกษาความสำคัญของสงครามโลก ครั้งที่ 2 (A) ประเมิน พฤติกรรม รายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 9. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .....……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ลงชื่อ............................................ (นางวราภรณ์ หอมจันทร์) ครูพี่เลี้ยง 10. ความคิดเห็นของฝ่ายบริหารงานวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางวรลักษณ์ ตรงวัฒนาวุฒิ) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้ที่ 4 ประวัติศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ความขัดแย้งและการสานประโยชน์ระหว่างประเทศ เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง สงครามเย็น เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ .............. เดือน ...................... พ.ศ. ........................ นายอภิวัฒน์ ชูศรีทอง ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ม.4-6/2 วิเคราะห์เหตุการณ์สำคัญต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และ การเมืองเข้าสู่โลกสมัยปัจจุบัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายสาเหตุที่ทำให้เกิดสงครามเย็นได้ (K) 2. วิเคราะห์วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้นจากสงครามเย็นได้ (P) 3. สนใจศึกษาความสำคัญของสงครามเย็น (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน - ด้านการคิด

4. สาระสำคัญ สงครามเย็นเป็นเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์โลกยุคหลังสงครามโลกครั้งที่ 2 เนื่องจากเหตุการณ์ ดังกล่าวเป็นเหตุการณ์ความสัมพันธ์ระหว่างชาติมหาอำนาจ อันส่งผลกระทบต่อภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก และ ทำให้สังคมโลกต้องตกอยู่ในสภาวะความตึงเครียดยาวนานถึง 45 ปี 5. สาระการเรียนรู้ สงครามโลกเย็น 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูวีดีทัศน์เกี่ยวกับสงครามเย็นที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเหตุการณ์ดังกล่าวว่านักเรียนรู้สึกอย่างไร และนักเรียนคิดว่า สงครามที่เกิดขึ้นเกิดขึ้นเพราะเหตุใดเป็น สำคัญ ครูสรุปคำตอบของนักเรียนแล้วโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายเกี่ยวกับสงครามเย็นผ่านสื่อ Powerpoint 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า ความขัดแย้งในสงครามเย็น มีผลต่อประเทศไทยอย่างไรบ้าง หลังจากที่นักเรียนอภิปรายจบ ครูสรุป แล้วให้นักเรียนบันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกความรู้ ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเกี่ยวกับสงครามเย็น ในแบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 ของบริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด แล้วช่วยกันเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 6. ครูให้นักเรียนนำความรู้เรื่อง สงครามโลกครั้งที่ 2 มาอธิบายเชื่อมโยงกับสงครามเย็น ขั้นที่ 5 สรุป 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับสงครามเย็นเป็นแผนที่ความคิด แล้วให้นักเรียนบันทึก ลงสมุด จากนั้นทำแบบทดสอบหลังเรียน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบหลังเรียน 2. วีดีทัศน์เกี่ยวกับสงครามเย็น 3. แบบบันทึกความรู้ 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด

8. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. อธิบายสาเหตุที่ทำให้เกิดสงครามเย็นได้ (K) ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น จากสงครามเย็นได้(P) ประเมิน พฤติกรรมใน การทำงานเป็น กลุ่ม แบบประเมินผลงาน/ กิจกรรมเป็นกลุ่ม ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 3. สนใจศึกษาความสำคัญของสงครามเย็น (A) ประเมิน พฤติกรรม รายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 9. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .....……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางวราภรณ์ หอมจันทร์) ครูพี่เลี้ยง 10. ความคิดเห็นของฝ่ายบริหารงานวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ .............................................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….... ลงชื่อ............................................ (นางวรลักษณ์ ตรงวัฒนาวุฒิ) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้ที่ 4 ประวัติศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ความขัดแย้งและการสานประโยชน์ระหว่างประเทศ เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง การสานประโยชน์ระหว่างประเทศ 1 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ .............. เดือน ...................... พ.ศ. ........................ นายอภิวัฒน์ ชูศรีทอง ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ม.4-6/2 วิเคราะห์เหตุการณ์สำคัญต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และ การเมืองเข้าสู่โลกสมัยปัจจุบัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการดำเนินการเพื่อประสานประโยชน์พอสังเขปได้ (K) 2. วิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นจากการประสานประโยชน์ (P) 3. สนใจใฝ่เรียนรู้และตระหนักถึงความสำคัญของการประสานประโยชน์ (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน - ด้านการคิด 4. สาระสำคัญ การประสานประโยชน์ร่วมกันระหว่างประเทศเป็นการร่วมมือกันเพื่อรักษาและปกป้องผลประโยชน์ ของตน และเป็นการระงับกรณีความขัดแย้งระหว่างประเทศ ซึ่งการประสานประสานประโยชน์ที่สำคัญ ได้แก่

องค์การสันนิบาตชาติ องค์การสหประชาชาติ องค์การสนธิสัญญาแอตแลนติกเหนือหรือนาโต องค์การ สนธิสัญญาวอร์ซอ องค์การการค้าโลก องค์การประเทศผู้ส่งออกน้ำมันหรือโอเปก สหภาพยุโรปหรืออียู สมาคมการค้าเสรีแห่งยุโรปหรือเอฟตา เขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือหรือนาฟตา เขตการค้าเสรี 5. สาระการเรียนรู้ • การประสานประโยชน์ 1. องค์การสันนิบาตชาติ 2. องค์การสหประชาชาติ 3. องค์การสนธิสัญญาแอตแลนติกเหนือหรือนาโต 4. องค์การสนธิสัญญาวอร์ซอ 5. องค์การการค้าโลก 6. องค์การประเทศผู้ส่งออกน้ำมันหรือโอเปก 7. สหภาพยุโรปหรืออียู 8. สมาคมการค้าเสรีแห่งยุโรปหรือเอฟตา 9. เขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือหรือนาฟตา 10. เขตการค้าเสรีหรือข้อตกลงเขตการค้าเสรี 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูสนทนากับนักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง ความขัดแย้ง แล้วให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า วิธีการใดที่จะทำให้ยุติความขัดแย้งได้ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูให้นักเรียนแต่ละคนสืบค้นข้อมูลความรู้เกี่ยวกับ การประสานประโยชน์ ในหัวข้อต่อไปนี้ จาก แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต แล้วบันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึกความรู้ หัวข้อในการศึกษาข้อมูล 1. องค์การสันนิบาตชาติ 2. องค์การสหประชาชาติ 3. องค์การสนธิสัญญาแอตแลนติกเหนือหรือนาโต 4. องค์การสนธิสัญญาวอร์ซอ 5. องค์การการค้าโลก 6. องค์การประเทศผู้ส่งออกน้ำมันหรือโอเปก 7. สหภาพยุโรปหรืออียู 8. สมาคมการค้าเสรีแห่งยุโรปหรือเอฟตา 9. เขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือหรือนาฟตา 10. เขตการค้าเสรีหรือข้อตกลงเขตการค้าเสรี 4. ครูให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลมร่วมกันอภิปรายระดมความรู้เกี่ยวกับการประสานประโยชน์ระหว่าง ประเทศในหัวข้อต่าง ๆ ในประเด็นต่อไปนี้ 1) ความเป็นมา 2) วัตถุประสงค์ 3) การดำเนินงาน 4) ผลที่ได้รับจากการดำเนินงาน

5. ครูทำหน้าที่เป็นประธานในการอภิปรายและคัดเลือกนักเรียนเป็นเลขานุการบันทึกการอภิปราย 2–3 คน ขณะอภิปรายครูทำหน้าที่ให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นทุกคน เมื่ออภิปรายเสร็จครูทำหน้าที่ สรุปผลการอภิปราย 6. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมว่า ข้อตกลงการค้าเสรีอาเซียนเป็นสนธิสัญญาขอกลุ่มประเทศสมาชิกอาเซียน ที่ทำขึ้นเพื่อจัดตั้งเป็นเขตการค้าเสรีอาเซียนหรืออาฟตา รากฐานสำคัญของการจัดตั้งประชาคมเศรษฐกิจ อาเซียนเริ่มต้นมาจากเขตการค้าเสรีอาเซียน ซึ่งเป็นการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจที่ประเทศสมาชิกอาเซียนมา รวมกลุ่มกัน โดยมีข้อตกลงว่าประเทศสมาชิกในกลุ่มจะไม่มีการเก็บภาษีศุลกากรระหว่างกัน เขตการค้าเสรี อาเซียนได้รับการลงนามในสิงคโปร์เมื่อวันที่ 28 มกราคม พ.ศ. 2535 ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 7. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเกี่ยวกับการประสานประโยชน์ และแบบทดสอบการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ ในแบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 ของ บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด แล้วช่วยกันเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 8. ครูให้นักเรียนจับคู่กันเลือกองค์การที่เกี่ยวข้องกับการประสานประโยชน์ 1 องค์การ ทำแผ่นพับไว้ สำหรับเผยแพร่ความรู้ในโรงเรียน ขั้นที่ 5 สรุป 9. ครูสุ่มเลือกนักเรียนสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง การประสานประโยชน์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด

8. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. อธิบายการดำเนินการเพื่อประสาน ประโยชน์พอสังเขปได้ (K) ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นจากการประสาน ประโยชน์ (P) ประเมิน พฤติกรรมใน การทำงานเป็น กลุ่ม แบบประเมินผลงาน/ กิจกรรมเป็นกลุ่ม ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 3. สนใจใฝ่เรียนรู้และตระหนักถึง ความสำคัญของการประสานประโยชน์ (A) ประเมิน พฤติกรรม รายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 9. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .....……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางวราภรณ์ หอมจันทร์) ครูพี่เลี้ยง 10. ความคิดเห็นของฝ่ายบริหารงานวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ .............................................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….... ลงชื่อ............................................ (นางวรลักษณ์ ตรงวัฒนาวุฒิ) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้ที่ 4 ประวัติศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ความขัดแย้งและการสานประโยชน์ระหว่างประเทศ เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง การสานประโยชน์ระหว่างประเทศ 2 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ .............. เดือน ...................... พ.ศ. ........................ นายอภิวัฒน์ ชูศรีทอง ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ม.4-6/2 วิเคราะห์เหตุการณ์สำคัญต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และ การเมืองเข้าสู่โลกสมัยปัจจุบัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการดำเนินการเพื่อประสานประโยชน์พอสังเขปได้ (K) 2. วิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นจากการประสานประโยชน์ (P) 3. สนใจใฝ่เรียนรู้และตระหนักถึงความสำคัญของการประสานประโยชน์ (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน - ด้านการคิด 4. สาระสำคัญ การประสานประโยชน์ร่วมกันระหว่างประเทศเป็นการร่วมมือกันเพื่อรักษาและปกป้องผลประโยชน์ ของตน และเป็นการระงับกรณีความขัดแย้งระหว่างประเทศ ซึ่งการประสานประสานประโยชน์ที่สำคัญ ได้แก่

องค์การสันนิบาตชาติ องค์การสหประชาชาติ องค์การสนธิสัญญาแอตแลนติกเหนือหรือนาโต องค์การ สนธิสัญญาวอร์ซอ องค์การการค้าโลก องค์การประเทศผู้ส่งออกน้ำมันหรือโอเปก สหภาพยุโรปหรืออียู สมาคมการค้าเสรีแห่งยุโรปหรือเอฟตา เขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือหรือนาฟตา เขตการค้าเสรี 5. สาระการเรียนรู้ • การประสานประโยชน์ 1. องค์การสันนิบาตชาติ 2. องค์การสหประชาชาติ 3. องค์การสนธิสัญญาแอตแลนติกเหนือหรือนาโต 4. องค์การสนธิสัญญาวอร์ซอ 5. องค์การการค้าโลก 6. องค์การประเทศผู้ส่งออกน้ำมันหรือโอเปก 7. สหภาพยุโรปหรืออียู 8. สมาคมการค้าเสรีแห่งยุโรปหรือเอฟตา 9. เขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือหรือนาฟตา 10. เขตการค้าเสรีหรือข้อตกลงเขตการค้าเสรี 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำบัตรคำเกี่ยวกับอักษรย่อขององค์การต่างๆ เช่น UN EU NATO OPEC APEC WTO UNESCO ASEAN เป็นต้น มาให้นักเรียนดู แล้วตั้งคำถามถามนักเรียน ดังนี้อักษรย่อนี้ย่อมาจากองค์การ อะไร องค์การแต่ละแห่งเป็นความร่วมมือในระดับใด องค์การเหล่านี้จัดตั้งขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์อะไร ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 2. เมื่อนักเรียนตอบเรียบร้อยแล้ว ครูอธิบายสรุปให้นักเรียนเข้าใจว่าองค์การต่างๆ เหล่านี้เกิดจาก ความร่วมมือกันของประเทศต่างๆ ในโลก ทั้งที่อยู่ในภูมิภาคเดียวกันและต่างภูมิภาคกัน โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อ ผลประโยชน์ที่จะเกิดขึ้นร่วมกันของประเทศสมาชิก 3. ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันตอบคำถามเกี่ยวกับความร่วมมือของมนุษยชาติลงในใบงานที่ 3.2 เรื่อง ความ ร่วมมือระหว่างประเทศ ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเกี่ยวกับการประสานประโยชน์ และแบบทดสอบการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ ในแบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 ของ บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด แล้วช่วยกันเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 5. ครูให้นักเรียนนำความรู้เรื่องความขัดแย้ง มาอธิบายเชื่อมโยงการสานประโยชน์ระหว่างประเทศ ขั้นที่ 5 สรุป 6. ครูสุ่มเลือกนักเรียนสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง การประสานประโยชน์ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด

8. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. อธิบายการดำเนินการเพื่อประสาน ประโยชน์พอสังเขปได้ (K) ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นจากการประสาน ประโยชน์ (P) ประเมิน พฤติกรรมใน การทำงานเป็น กลุ่ม แบบประเมินผลงาน/ กิจกรรมเป็นกลุ่ม ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 3. สนใจใฝ่เรียนรู้และตระหนักถึง ความสำคัญของการประสานประโยชน์ (A) ประเมิน พฤติกรรม รายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 9. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .....……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางวราภรณ์ หอมจันทร์) ครูพี่เลี้ยง 10. ความคิดเห็นของฝ่ายบริหารงานวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ .............................................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….... ลงชื่อ............................................ (นางวรลักษณ์ ตรงวัฒนาวุฒิ) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้ที่ 4 ประวัติศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ความขัดแย้งและการสานประโยชน์ระหว่างประเทศ เวลาเรียน 6 ชั่วโมง เรื่อง การสานประโยชน์ระหว่างประเทศ 3 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ .............. เดือน ...................... พ.ศ. ........................ นายอภิวัฒน์ ชูศรีทอง ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ม.4-6/2 วิเคราะห์เหตุการณ์สำคัญต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และ การเมืองเข้าสู่โลกสมัยปัจจุบัน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการดำเนินการเพื่อประสานประโยชน์พอสังเขปได้ (K) 2. วิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นจากการประสานประโยชน์ (P) 3. สนใจใฝ่เรียนรู้และตระหนักถึงความสำคัญของการประสานประโยชน์ (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน - ด้านการคิด 4. สาระสำคัญ การประสานประโยชน์ร่วมกันระหว่างประเทศเป็นการร่วมมือกันเพื่อรักษาและปกป้องผลประโยชน์ ของตน และเป็นการระงับกรณีความขัดแย้งระหว่างประเทศ ซึ่งการประสานประสานประโยชน์ที่สำคัญ ได้แก่

องค์การสันนิบาตชาติ องค์การสหประชาชาติ องค์การสนธิสัญญาแอตแลนติกเหนือหรือนาโต องค์การ สนธิสัญญาวอร์ซอ องค์การการค้าโลก องค์การประเทศผู้ส่งออกน้ำมันหรือโอเปก สหภาพยุโรปหรืออียู สมาคมการค้าเสรีแห่งยุโรปหรือเอฟตา เขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือหรือนาฟตา เขตการค้าเสรี 5. สาระการเรียนรู้ • การประสานประโยชน์ 1. องค์การสันนิบาตชาติ 2. องค์การสหประชาชาติ 3. องค์การสนธิสัญญาแอตแลนติกเหนือหรือนาโต 4. องค์การสนธิสัญญาวอร์ซอ 5. องค์การการค้าโลก 6. องค์การประเทศผู้ส่งออกน้ำมันหรือโอเปก 7. สหภาพยุโรปหรืออียู 8. สมาคมการค้าเสรีแห่งยุโรปหรือเอฟตา 9. เขตการค้าเสรีอเมริกาเหนือหรือนาฟตา 10. เขตการค้าเสรีหรือข้อตกลงเขตการค้าเสรี 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. แจ้งตัวชี้วัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ให้นักเรียนดูวีดีทัศน์เกี่ยวกับการประสานประโยชน์ร่วมกันระหว่างประเทศ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์เกี่ยวกับความร่วมมือของมนุษยชาติลงในใบงานที่ เรื่อง ความร่วมมือ ระหว่างประเทศ ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเกี่ยวกับการประสานประโยชน์ และแบบทดสอบการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ ในแบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 ของ บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด แล้วช่วยกันเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 5. ครูให้นักเรียนนำความรู้เรื่องความขัดแย้ง มาอธิบายเชื่อมโยงเรื่องการสานประโยชน์ระหว่าง ประเทศ ขั้นที่ 5 สรุป 6. ให้นักเรียนทำแผ่นพับเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์ที่มีผลต่อโลกปัจจุบัน 7. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบหลังเรียน 2. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด

8. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. อธิบายการดำเนินการเพื่อประสาน ประโยชน์พอสังเขปได้ (K) ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นจากการประสาน ประโยชน์ (P) ประเมิน พฤติกรรมใน การทำงานเป็น กลุ่ม แบบประเมินผลงาน/ กิจกรรมเป็นกลุ่ม ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 3. สนใจใฝ่เรียนรู้และตระหนักถึง ความสำคัญของการประสานประโยชน์ (A) ประเมิน พฤติกรรม รายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 9. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .....……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางวราภรณ์ หอมจันทร์) ครูพี่เลี้ยง 10. ความคิดเห็นของฝ่ายบริหารงานวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ .............................................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….... ลงชื่อ............................................ (นางวรลักษณ์ ตรงวัฒนาวุฒิ) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้ที่ 4 ประวัติศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 สถานการณ์ของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 เวลาเรียน 3 ชั่วโมง เรื่อง เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ .............. เดือน ...................... พ.ศ. ........................ นายอภิวัฒน์ ชูศรีทอง ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ม.4-6/4 วิเคราะห์สถานการณ์ของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายและวิเคราะห์เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้ายได้ (K) 2. วิเคราะห์และร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นถึงความสำคัญของเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย (P) 3. เห็นคุณค่าและความสำคัญเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน - ด้านการคิด 4. สาระสำคัญ เหตุการณ์ 11 กันยายน ค.ศ. 2001 เกิดในสหรัฐอเมริกาสมัยรัฐบาลประธานาธิบดีจอร์จ ดับเบิลยู บุช โดยตึกเวิลด์เทรดเซ็นเตอร์และอาคารเพนตากอนถูกถล่มด้วยการบังคับให้เครื่องบินพุ่งชน สันนิษฐานว่าเป็น

การก่อการร้ายโดยมีนายโอซามา บิน ลาเดน เป็นผู้นำ เหตุการณ์นี้ทำให้ชาวอเมริกันมีขวัญและกำลังใจตก ต่ำลง และรัฐบาลสหรัฐอเมริกาใช้เป็นข้ออ้างในการโต้ตอบกลุ่มก่อการร้ายด้วยวิธีการ รุนแรง 5. สาระการเรียนรู้ เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูให้นักเรียนดูภาพตึกเวิลด์เทรดเซ็นเตอร์ภายในนครนิวยอร์กถล่ม และซักถามนักเรียนว่าเกิดจาก สาเหตุอะไร เพื่อน ๆ ช่วยกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูอธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ครูอธิบายเกี่ยวกับเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย 5. ครูสุ่มนักเรียน 2–3 คน ออกมาเล่าถึงเหตุการณ์การก่อการร้ายวันที่ 11 กันยายน ค.ศ. 2001 ให้ เพื่อน ๆ ฟัง แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 6. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน ให้แต่ละกลุ่มหาภาพข่าวเกี่ยวกับเหตุการณ์การก่อการ ร้ายวันที่ 11 กันยายน ค.ศ. 2001 7. ครูให้แต่ละกลุ่มวิเคราะห์ภาพหรือข่าวเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นว่าเป็นอย่างไร บันทึกผลการวิเคราะห์ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มอภิปรายแสดงความคิดเห็นหน้าชั้นเรียนในรูปแบบที่น่าสนใจ ครูเสนอแนะเพิ่มเติม 8. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า จากเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 มีผลกระทบต่อประเทศ สมาชิกอาเซียนหรือไม่ อย่างไรบ้าง แล้วบันทึกลงในสมุด 9. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงานของ นักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 10. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย แล้ว ช่วยกันเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 11. ครูแนะนำให้นักเรียนออกแบบแผ่นพับเพื่อเผยแพร่ความรู้เรื่องเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย ขั้นที่ 5 สรุป 12. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด

7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. ภาพตึกเวิลด์เทรดเซ็นเตอร์ภายในนครนิวยอร์กถล่ม 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 5. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด

8. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. อธิบายและวิเคราะห์เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้ายได้ (K) ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์และร่วมกันอภิปรายแสดงความ คิดเห็นถึงความสำคัญของเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย (P) ประเมิน พฤติกรรมใน การทำงานเป็น กลุ่ม แบบประเมินผลงาน/ กิจกรรมเป็นกลุ่ม ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 3. เห็นคุณค่าและความสำคัญเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย (A) ประเมิน พฤติกรรม รายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 9. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .....……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางวราภรณ์ หอมจันทร์) ครูพี่เลี้ยง 10. ความคิดเห็นของฝ่ายบริหารงานวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ .............................................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….... ลงชื่อ............................................ (นางวรลักษณ์ ตรงวัฒนาวุฒิ) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้ที่ 4 ประวัติศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 สถานการณ์ของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 เวลาเรียน 3 ชั่วโมง เรื่อง การก่อการร้าย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ .............. เดือน ...................... พ.ศ. ........................ นายอภิวัฒน์ ชูศรีทอง ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ม.4-6/4 วิเคราะห์สถานการณ์ของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายและวิเคราะห์เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้ายได้ (K) 2. วิเคราะห์และร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นถึงความสำคัญของเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย (P) 3. เห็นคุณค่าและความสำคัญเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน - ด้านการคิด

4. สาระสำคัญ เหตุการณ์ก่อการร้ายที่เกิดขึ้นในคริสต์ศตวรรษที่ 21 นอกจากที่เกิดขึ้นในประเทศสหรัฐอเมริกาแล้ว ยังมีเหตุการณ์ก่อการร้ายอื่น ๆ อีก เช่น การวางระเบิดที่เกาะบาหลี การวางระเบิดรถไฟใต้ดินที่กรุงลอนดอน และเหตุการณ์รุนแรงในศรีลังกา 5. สาระการเรียนรู้ เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพการวางระเบิดที่เกาะบาหลี และซักถามนักเรียนว่าเกิดจากสาเหตุอะไร เพื่อน ๆ ช่วยกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูอธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูอธิบายเกี่ยวกับการก่อการร้ายที่เกิดขึ้นในคริสต์ศตวรรษที่ 21 4. ครูอธิบายการก่อการร้ายที่เกิดขึ้นในคริสต์ศตวรรษที่ 21 5. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน ให้แต่ละกลุ่มหาภาพข่าวเกี่ยวกับเหตุการณ์การก่อการ ร้ายที่เกิดขึ้นในคริสต์ศตวรรษที่ 21 6. ครูให้แต่ละกลุ่มวิเคราะห์ภาพหรือข่าวเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นว่าเป็นอย่างไร บันทึกผลการวิเคราะห์ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มอภิปรายแสดงความคิดเห็นหน้าชั้นเรียนในรูปแบบที่น่าสนใจ ครูเสนอแนะเพิ่มเติม 7. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงานของ นักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 8. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับการก่อการร้ายที่เกิดขึ้นในคริสต์ศตวรรษที่ 21 ในแบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4-6 เล่ม 2 ของบริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด แล้วช่วยกันเฉลย คำตอบที่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 9. ครูแนะนำให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศเพื่อเผยแพร่ความรู้เรื่องเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการ ก่อการร้าย ขั้นที่ 5 สรุป 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การก่อการร้ายที่เกิดขึ้นในคริสต์ศตวรรษที่ 21 โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด

7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพการวางระเบิดที่เกาะบาหลี 2. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด 8. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. อธิบายและวิเคราะห์เหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้ายได้ (K) ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์และร่วมกันอภิปรายแสดงความ คิดเห็นถึงความสำคัญของเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย (P) ประเมิน พฤติกรรมใน การทำงานเป็น กลุ่ม แบบประเมินผลงาน/ กิจกรรมเป็นกลุ่ม ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 3. เห็นคุณค่าและความสำคัญเหตุการณ์ 11 กันยายน 2001 และการก่อการร้าย (A) ประเมิน พฤติกรรม รายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 9. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .....……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ลงชื่อ............................................ (นางวราภรณ์ หอมจันทร์) ครูพี่เลี้ยง 10. ความคิดเห็นของฝ่ายบริหารงานวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางวรลักษณ์ ตรงวัฒนาวุฒิ) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาระการเรียนรู้ที่ 4 ประวัติศาสตร์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 สถานการณ์ของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 เวลาเรียน 3 ชั่วโมง เรื่อง ความขัดแย้งทางศาสนา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง วันที่ .............. เดือน ...................... พ.ศ. ........................ นายอภิวัฒน์ ชูศรีทอง ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น ตัวชี้วัด ม.4-6/4 วิเคราะห์สถานการณ์ของโลกในคริสต์ศตวรรษที่ 21 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายสาเหตุของความขัดแย้งทางศาสนาได้ (K) 2. อภิปรายเกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนาได้ (P) 3. เห็นความสำคัญของความขัดแย้งทางศาสนา (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/สมรรถนะผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะผู้เรียน - ด้านการคิด 4. สาระสำคัญ ความขัดแย้งทางศาสนา ในดินแดนตะวันออกกลางในช่วงปลายคริสต์ศตวรรษที่ 19 ชาวอาหรับได้นำ ศาสนาอิสลามมาเป็นศาสนาประจำชาติ ขณะที่ชาวยิวที่ตั้งถิ่นฐานในประเทศอิสราเอลนับถือศาสนายิว ส่วน

ชาวเลบานอนนับถือคริสต์ศาสนา จึงทำให้เกิดปัญหาความขัดแย้งทางศาสนาขึ้น ที่สำคัญได้แก่ ปัญหา ปาเลสไตน์ 5. สาระการเรียนรู้ ความขัดแย้งทางศาสนา 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดช่วงชั้นและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูนำแผนที่ทวีปเอเชียให้นักเรียนดู และซักถามว่าประเทศอิสราเอลและปาเลสไตน์มีอาณาเขต ติดต่อกับประเทศใดบ้าง นักเรียนออกมาชี้แผนที่ประกอบ จากนั้นครูซักถามว่าภูมิภาคตะวันออกกลางมีความ ขัดแย้งกันในกรณีใดมากที่สุด นักเรียนตอบ ครูอธิบายเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าเรื่องความขัดแย้งทางศาสนา จากนั้นจัดการเรียนรู้แบบระดมสมอง ซึ่ง มีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ ขั้นเตรียม 1) ครูกำหนดประเด็นคำถามเกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนา โดยเขียนบนกระดานหรือฉายสไลด์ให้ นักเรียนดู ขั้นระดมสมอง 1) ให้นักเรียนทุกคนเสนอความคิดเห็นหรือคำตอบได้อย่างอิสระ 2) ครูเขียนคำตอบหรือความคิดของนักเรียนแต่ละคนบนกระดาน ซึ่งขั้นตอนนี้ยังไม่มีการอภิปรายถึง ความคิดหรือคำตอบว่าเป็นอย่างไร ขั้นอภิปราย 1) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายประเด็นความคิดและคำตอบต่าง ๆ ที่ได้นำเสนอว่ามีเหตุผลที่ ถูกต้องเหมาะสมมากน้อยเพียงใด 2) หลังจากที่ได้อภิปรายและประเมินแล้ว ให้ช่วยกันคัดเลือกความคิดเห็นที่ดีที่สุด ขั้นจัดลำดับความคิด ครูเขียนความคิดที่ได้ช่วยกันเลือกไว้ 5–6 ความคิด แล้วให้นักเรียนช่วยกันเลือกว่า ความคิดใดดีที่สุด โดยร่วมกันพิจารณาให้เหตุผลหรืออาจจะช่วยกันลงคะแนน สำหรับความคิดใดนักเรียนให้ความสำคัญมากที่สุด ก็จัดความคิดนั้นเป็นอันดับ 1 ที่เหลือก็จัดลำดับความสำคัญลดลงมา 3) เมื่อระดมสมองได้คำตอบแล้วให้นักเรียนช่วยกันสรุปลงในแบบบันทึก 4. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม

ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 5. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า ความขัดแย้งทางศาสนาในตะวันออกกลางมีผลกระทบ ต่ออาเซียนหรือไม่ อย่างไร จากนั้นสรุป บันทึกผล 6. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนา และแบบทดสอบการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ ประจำหน่วยการเรียนรู้ ในแบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 ของ บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด แล้วช่วยกันเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 7. ครูให้นักเรียนเขียนบทความเกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนา ขั้นที่ 5 สรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความขัดแย้งทางศาสนา โดยให้นักเรียนสรุปเป็นแผนที่ ความคิด 9. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนและช่วยกันเฉลยคำตอบ 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. แผนที่ทวีปเอเชีย 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ ม. 4–6 เล่ม 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จำกัด

8. กระบวนการวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์ 1. อธิบายสาเหตุของความขัดแย้งทาง ศาสนาได้ (K) ตรวจ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 2. อภิปรายเกี่ยวกับความขัดแย้งทางศาสนา ได้ (P) ประเมิน พฤติกรรมใน การทำงานเป็น กลุ่ม แบบประเมินผลงาน/ กิจกรรมเป็นกลุ่ม ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 3. เห็นความสำคัญของความขัดแย้งทาง ศาสนา (A) ประเมิน พฤติกรรม รายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรม รายบุคคล ระดับคุณภาพ 3 ผ่านเกณฑ์ 9. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .....……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางวราภรณ์ หอมจันทร์) ครูพี่เลี้ยง 10. ความคิดเห็นของฝ่ายบริหารงานวิชาการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ .............................................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….... ลงชื่อ............................................ (นางวรลักษณ์ ตรงวัฒนาวุฒิ) หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ

โรงเรียนธาตุนารายณ์วิทยา Thatnaraiwittaya School 606 บ.ชุมชนดงพัฒนา ต.ธาตุเชิงชุม อ.เมือง จ.สกลนคร 47000 โทรศัพท์ : 042-970128 โทรสาร : 042-743678 เว็บไซต์ : www.tnw.in.th อีเมล์ : [email protected]