Kanvas BAGJA prakarsa perubahan_Kelompok 1

1.3.a.5. Ruang Kolaborasi Modul 1.3
Pernyataan Prakarsa Perubahan

KELOMPOK 1:
SITI ZUBAIDAH (SMPN 2 JENU)
NURUL FITRIAH (SDN PULOGEDE II TAMBAKBOYO)
NUR RAMADHANI (TK CHANDRA KIRANA KEREK)

CGP Angkatan 7 Kab. Tuban-Jawa timur

MENENTUKAN VISI BERSAMA
KELOMPOK

SITI ZUBAIDAH NURUL FITRIAH NUR RAMADHANI
Mewujudkan peserta Mewujudkan profil Mewujudkan murid
didik yang berakhlak pelajar pancasila yang mandiri, ceria,
melalui pembelajaran
mulia, cerdas, yang berpihak pada bermanfaat bagi
terampil, dan sesama dengan
berbudaya sesuai murid menerapkan filosofi
dengan profil pelajar pendidikan Ki Hajar

pancasila. Dewantara

VISI BERSAMA KELOMPOK 1

“Mewujudkan peserta didik yang
berakhlak mulia, mandiri, terampil,

bernalar kritis, dan berbudaya

SATU PERNYATAAN PRAKARSA
PERUBAHAN

Mewujudkan peserta didik yang
berbudaya

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan peserta didik yang berbudaya 6S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan,
Santun, dan Salim) dan hidup bersih

B-uat pertanyaan utama PERTANYAAN DAFTAR
(Define)
TINDAKAN/PENYELIDIKAN

yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk ● Bagaimana membiasakan ● Mengidentifiksi
menentukan arah penyelidikan tumbuhnya budaya pentingnya menerapkan
kekuatan/aset/potensi/peluang; 6S(senyum, salam, sapa , nilai budaya 6S dan
mendefinisikan tujuan, sopan, santun, salim) dan hidup bersih kepada
memprovokasi atau menginisiasi hidup bersih di lingkungan peserta didik
perubahan (prakarsa). Biasanya sekolah?
hanya 1 atau 2 saja. Secara ● Memungkinkan
redaksional menyertakan kolaborasi pelaksanaan
dengan prakarsa perubahan kegiatan berbudaya 6S
yang telah ditulis. dan hidup bersih di
lingkungan Sekolah
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk 5
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat

A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR
(Discover)
● Siapakah di sekolah yang TINDAKAN/PENYELIDIKAN
● Pertanyaan di tahap ini adalah mempunyai pengalaman
pertanyaan-pertanyaan lanjutan menyenangkan pernah yang perlu dilakukan untuk menjawab
untuk menemukenali kekuatan/ menerapkan budaya 6S dan pertanyaan
aset/potensi/peluang lewat hidup bersih secara konsisten?
kegiatan penyelidikan; ● Mencari contoh nyata
mengidentifikasi/mengapresiasi ● Aktivitas apa saja yang misalnya melakukan
yang terbaik dari apa yang telah menurut anak-anak yang dapat wawancara dengan
ada, menemukan "inti positif". membuat mereka merasa narasumber atau studi
Tiap pertanyaan dibuat dengan senang menerapkan budaya 6S literatur bagaimana
hati-hati dan bernada positif. dan hidup bersih? pembelajaran dapat
meningkatkan budaya 6S
● Tindakan yang diharapkan pada ● Situasi apa saja yang dapat dan hidup bersih
tahap ini adalah apa saja yang kita lihat dalam pembelajaran
dapat dilakukan untuk menggali yang dapat meningkatkan ● Melakukan wawancara
fakta, memperoleh data, apakah budaya 6S dan hidup bersih? atau survei pengalaman
lewat diskusi kelompok /pendapat guru, Kepala
kecil/besar, survei/kuesioner, ● Keterampilan apa yang sudah Sekolah, wali murid, atau
bagaimana melibatkan beragam saya miliki dan membantu saya tokoh masyarakat dalam
dan berbagai pihak (multi unsur). mewujudkan pembelajaran menerapkan budaya 6S
yang meningkatkan budaya 6S dan hidup bersih
dan hidup bersih?

G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Dream)
● Apakah kebiasaan-kebiasaan yang perlu dilakukan untuk menjawab
● Diharapkan, jawaban dari baru yang saya bayangkan pertanyaan
pertanyaan-pertanyaan pada terjadi ketika budaya 6S dan
tahap ini dapat digunakan untuk hidup bersih diterapkan ● Melakukan refleksi terhadap
menyusun narasi kolektif dengan baik? kegiatan yang sudah berjalan
bilamana prakarsa perubahan denga melibatkan stake holder
telah terwujud, membuat ● Bagaimana perasaan saya
bayangan, dan gambaran masa dengan budaya 6S dan hidup ● Membuat gambaran sikap dan
depan yang membumi karena bersih yang sudah berjalan respon anak atas kesalahan
digali dari masa lalu yang dengan baik? yang mereka buat, melalui
positif. wawancara contoh: hasil:
● Apa saja hal-hal baru yang anak-anak tidak takut berbuat
● Tindakan dalam tahap ini bisa saya lakukan setelah salah mengambil pelajaran dari
dilakukan untuk membuka lebih budaya 6S dan hidup bersih kesalahan tersebut.
banyak kesempatan menjawab berjalan dengan baik?
pertanyaan yang telah dibuat ● Mengidentifikasi pengalaman
dan berproses untuk memaknai ● Apa hal-hal/sumber daya positif yang pernah
hasil temuan, menggali mimpi yang kita bayangkan akan melaksanakan budaya 6S dan
bersama-sama, kapan, di mana, tersedia untuk budaya bersih
dan dengan siapa saja. mempertahankan budaya 6S
dan hidup bersih? ● Membuat daftar keterampilan
baru yang akan saya peroleh
dari literatur dan referensi

● Mengidentifikasi kekuatan
sekolah dalam upaya

J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN DAFTAR

● Pertanyaan di tahap ini ● Apa langkah yang paling TINDAKAN/PENYELIDIKAN
diharapkan dapat membantu sederhana/langkah pertama
mengidentifikasi tindakan konkret yang bisa dilakukan untuk yang perlu dilakukan untuk menjawab
atau menjabarkan mencapai budaya 6S dan pertanyaan
langkah-langkah yang hidup bersih?
diperlukan. Baik langkah kecil ● Membuat daftar pertanyaan-
sederhana yang dapat dilakukan ● Berapa lama target untuk pertanyaan dan berdialog bersama
segera, atau langkah mencapai budaya 6S dan anak tentang: apa saja sikap/pola
berani/terobosan yang akan hidup bersih? pikir yang menunjukkan budaya 6S
memudahkan keseluruhan proses dan hidup bersih
pencapaian. ● Apa tindakan-tindakan untuk
mendukung usaha mencapai ● Melakukan dialog/penjajakan
● Tindakan yang diharapkan pada budaya 6S dan hidup bersih? bersama Kepala sekolah dan guru,
tahap ini dilakukan untuk juga orang tua siswa mengenai
membantu terciptanya organisasi ● Bagaimana mengukur budaya 6S dan hidup bersih.
yang ideal dalam pencapaian kemajuan langkah?
mimpi, mempertahankan proses ● Merancang kegiatan berbudaya
perubahan positif, menetapkan ● Bagaimana cara
kriteria kesuksesan pencapaian menyemangati usaha 6S dan hidup bersih yang
tahap demi tahap. mencapai budaya 6S dan mendukung peserta didik
hidup bersih? berbudaya di lingkungan sekolah.
● Menyediakan fasilitas kebersihan,
untuk melaksanakan budaya hidup
bersih
● Mempraktikkan secara konsisten
budaya 6S ketika masuk dan
pulang pelajaran serta selama
KBM

A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR
(Deliver)
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
● Pertanyaan pada tahap ini ● Siapa yang bisa mengarahkan
diharapkan dapat menentukan dan memantau budaya 6S dan yang perlu dilakukan untuk menjawab
siapa yang akan berperan hidup bersih? pertanyaan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya ● Siapa saja yang akan saya ● Menyusun tim pengembang dalam
belajar yang apresiatif’ secara libatkan dalam mewujudkan mengembangkan program kegiatan
berkelanjutan; menyelaraskan rencana budaya 6S dan hidup budaya di sekolah salah satunya budaya
interaksi setiap orang (unsur) bersih? 6S dan hidup bersih serta membentuk tim
terlibat (termasuk mengelola pelaksana kegiatan
konflik/resiko), memonitor/ ● Kapan usaha mencapai budaya
mengambil pembelajaran dari 6S dan hidup bersih? ● Mengidentifikasi dan merefleksi kolaborasi
proses yang telah dilakukan. yang mungkin bisa dilakukan dalam
● Bagaimana pencatatan pelaksanaan budaya 6S dan hidup bersih
● Tindakan di tahap ini dilakukan kemajuan budaya 6S dan hidup
untuk mendesain pola bersih? ● Membuat jadwal pelaksanaan kegiatan
komunikasi dan pengelolaan berbudaya 6S dan hidup bersih di
rutinitas (misal: protokol (SOP), ● Siapa yang akan menampung lingkungan sekolah dan melaksanakan
budaya belajar (monitoring, refleksi tentang jadwal kegiatan tersebut.
evaluasi, refleksi). kesulitan-kesulitan dalam
menerapkan budaya 6S dan ● Menyusun kegiatan evaluasi dan
hidup bersih? monitoring kegiatan budaya 6S dan hidup
bersih baik dari rekan guru lain/kepala
sekolah/pengawas sekolah yang punya
waktu untuk mengobservasi budaya 6S
dan hidup bersih di lingkungan sekolah

● Melakukan evaluasi dan monitoring secara
berkala untuk perbaikan ke depannya
dengan bekerjasama antara tim pelaksana
dan semua pihak yang terlibat.

9