รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

30

นที่ 3 ซึ่งเป็นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้
และการศึกษาตามอัธยาศยั )

งาน ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกิดขึ้น คะแนนท่ี ระดับ

จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ

กรของ 1. บนั ทึกขอ้ ความ คำสงั่ บนั ทึกหรือรายงาน 2.40 ดีเลิศ
อไปนี้ การประชมุ ทเี่ ก่ยี วขอ้ ง
ษาไดแ้ ก่
น์ พันธ 1.1 บนั ทึกข้อความเสนอคำสงั่
1.2 คำสง่ั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการมอบหมาย
ษา พ.ศ งานให้ข้าราชการและบคุ ลากรปฏบิ ัติงานและ
ประจำปี รบั ผดิ ชอบ
1.3 รายงานการประชุมท่เี ก่ียวขอ้ ง
น 1.4 คู่มอื การปฏบิ ัตงิ านศูนยว์ ทิ ยาศาสตร์
ทำ เพ่ือการศกึ ษาพระนครศรอี ยธุ ยา
2. ข้อมูลพื้นฐานความต้องการของชมุ ชน
ท้องถ่นิ หรือผเู้ รียน หรือผู้รบั บรกิ าร สำหรบั
ใช้เปน็ ข้อมูลในการจดั ทำแผนพัฒนาการจดั

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ ง
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

แผนพฒั นาการจัดการศึกษา และ
แผนปฏบิ ัติการประจำปงี บประมาณ
5. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาได้รบั
คำปรกึ ษา ขอ้ เสนอแนะ และไดร้ ับค
เหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ
6. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปงี บประม
ไดร้ บั คำปรึกษา ขอ้ เสนอแนะ และไ
ความเห็นชอบจากคณะกรรมการ
สถานศึกษา
7. การจัดทำโครงการ กจิ กรรม ใน
แผนปฏบิ ตั ิการประจำปีงบประมาณ
ความสอดคล้องกับนโยบายและจุดเ
ดำเนนิ งาน สำนกั งาน กศน. ประจำป
งบประมาณ พ.ศ. 2564

31

งาน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
และร่องรอย หลักฐานที่เกิดข้ึน
ณ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดับ
บ ได้ คณุ ภาพ
ความ การศกึ ษาหรือแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
กษา และแผนปฏบิ ัติการประจำปี
มาณ 3. เป้าหมายการจัดการศึกษา วสิ ยั ทัศน์ พันธ
ได้รับ กจิ และอัตลกั ษณ์ของสถานศึกษา

ณ มี 3.1 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
เนน้ การ 3.2 มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
ปี 3.3 แนวทางการประเมนิ คุณภาพ
การศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบ
และการศึกษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2562
(3 มาตรฐาน)
3.4 ประกาศใชม้ าตรฐานใหม่
4. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาและ
แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
4.1 บันทึกเชญิ ประชมุ / รายงานการประชุม
การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
4.2 บันทกึ ขอ้ ความเสนอแนะ
4.3 แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาทข่ี อ
ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินง
ของสถานศกึ ษา
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน)

3.2 ระบบการประกัน 4 1. กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของ
คุณภาพการศึกษาของ สถานศกึ ษา
สถานศึกษา 2. จดั ทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษ
พ.ศ. 2560 – 2564 และแผนปฏบิ ตั
ประจำปี พ.ศ. 2564
3.ดำเนนิ งานตามแผนพัฒนาการจัด
การศึกษา ปี พ.ศ. 2560 – 2564 แล
แผนปฏบิ ัติการประจำปี พ.ศ. 2564
4. ตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ

32

งาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกิดขึ้น คะแนนที่ ระดับ

จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ

4.4 รายงานผลการดำเนนิ งานตาม

แผนการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา

5. แผนปฏบิ ัติการประจำปขี องสถานศึกษา

5.1 โครงการตา่ ง ๆ

5.2 รายงานผลการดำเนนิ งานตาม

โครงการ/ กจิ กรรม

6. อน่ื ๆ

6.1 ภาพประกอบ

6.2 นโยบายและจุดเน้น ของ

กระทรวงศึกษาธกิ าร/ สำนักงาน กศน.

1. บนั ทึกขอ้ ความ คำส่ัง บันทกึ หรอื รายงาน 3.60 ยอดเย่ียม

การประชมุ ทีเ่ กย่ี วขอ้ ง

ษา ปี 2. มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

ตกิ าร 2.1 บันทึกข้อความ /คำส่งั แต่งต้ังคณะทำงาน

2.2 บันทึกรายงานการประชุมกำหนด

ด มาตรฐานของสถานศกึ ษา

ละ 2.3 การประกาศใช้มาตรฐาน ตัวบง่ ชีข้ อง

4 สถานศึกษา

กษา

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ ง
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

5. ประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษ
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
6. จดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเอง
ประจำปี พ.ศ. 2564
7. เสนอรายงานการประเมนิ คุณภาพ
ตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษา หน่วย
สงั กัด
และภาคีเครอื ขา่ ย และเผยแพรต่ ่อ
สาธารณชน
8. นำผลการประเมนิ คุณภาพภายใน
สว่ นหนึ่งของการวางแผน เพื่อพฒั น
คุณภาพการศกึ ษา
โดยการมสี ่วนร่วมของคณะกรรมกา
สถานศกึ ษาและภาคเี ครือขา่ ย
9. จดั ระบบบรหิ ารและสารสนเทศข
สถานศึกษา
10 การจัดการบรหิ ารภายในสถานศ
หลักการมีส่วนรว่ มของคณะกรรมกา

33

งาน ผลการดำเนินงานทเี่ กิดขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
และร่องรอย หลักฐานที่เกดิ ข้ึน คะแนนที่ ระดับ

จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ

ษา ตาม 3. แผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรือ

า แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (ใชต้ ง้ั แต่ พ.ศ.

ง 2560 – 2564)

3.1 คำสง่ั แตง่ ต้ังคณะกรรมการจดั ทำ

พภายใน แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

ยงานต้น 3.2 วเิ คราะหค์ วามสอกคลอ้ งของโครงการ

กิจกรรมที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน

ตวั บง่ ชี้ / รายงานผล

3.3 แผนพฒั นาการจัดการศึกษาที่

นมาเปน็ คณะกรรมการสถานศกึ ษาให้ความเหน็ ชอบ

นา 3.4 แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา /

แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี

าร 3.5 รายงานผลการดำเนนิ งาน ตาม

แผนการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา

ของ 4. แผนปฏิบตั ิการประจำปี

4.1 บันทึก /รายงานผลการประชุม/ การ

ศกึ ษายดึ นำผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในโดยตน้

าร สงั กัดของสถานศึกษามาเปน็ ข้อมลู ในการ

กำหนดแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ ง
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

สถานศึกษา บคุ ลากรทกุ คนในสถาน
ภาคเี ครอื ขา่ ยและผู้รับบรกิ าร

34

งาน ผลการดำเนินงานท่ีเกดิ ข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
นศึกษา และร่องรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึ้น
จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดับ
ได้ คุณภาพ
4.2 คำสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมการจัดทำ
แผนปฏิบตั ิการประจำปี
5. รายงานผลการดำเนนิ งานในแต่ละโครงการ
รายงานผลการดำเนินงานประจำปี (สรปุ 5 บท)
6. รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
(SAR)

6.1 บนั ทกึ ข้อความ /รายงานการประชมุ /
แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดำเนนิ งาน/ สรปุ ผล
การดำเนินงาน

6.2 การรายงานผลไปยงั หนว่ ยงานต้น
สังกัดและเผยแพร่ต่อสาธารณชน
7. ระบบบรหิ ารและสารสนเทศของ
สถานศกึ ษา

7.1 บนั ทึก / คำสง่ั มอบหมายงานด้าน
การพฒั นาระบบบรหิ ารและสารสนเทศของ
สถานศึกษา

7.2 ระบบข้อมูลสารสนเทศและการ
พัฒนาระบบขอ้ มูลสารสนเทศมีแผนการใช้
ข้อมลู การนำไปใช้ มีการประเมนิ ผลการใช้

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนินง
ของสถานศึกษา
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน)

3.3 การพัฒนาครู และ 3 ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและบคุ ลากรขอ
บคุ ลากรของสถานศึกษา สถานศึกษาไดร้ ว่ มกันดำเนนิ งานต่อ
1. วางแผนการดำนเนินงานโครงการ
กจิ กรรมท่เี กย่ี วข้องกบั การพฒั นาบุค
ของสถานศกึ ษา
2. พัฒนาบคุ ลากรเกี่ยวกบั การจัด
กระบวนการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลย
การจัดกระบวนการเรียนรู้ การปฏิบ
ตามบทบาทหนา้ ที่ โดยสง่ เสริมให้ได

35

งาน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึ้น คะแนนที่ ระดับ

จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ

ขอ้ มลู การนำผลการประเมินมาปรบั ปรงุ

พัฒนาระบบบรหิ ารและสารสนเทศ

7.3 โปรแกรมและคู่มอื การใช้การจดั เก็บ

ขอ้ มูลของสถานศึกษา เช่น ระบบ e-office/

e-GP/ GFMIS/ DMIS/ e-Report

7.4 รายงานการใชร้ ะบบข้อมูลสารสนเทศ

ของสถานศึกษา

8. อืน่ ๆ

8.1 ภาพกิจกรรม

อง 1. บนั ทกึ ขอ้ ความ คำสั่ง บนั ทึกหรือรายงาน 3.00 ยอดเย่ียม

อไปนี้ การประชุมที่เก่ียวข้อง

ร 1.1 บนั ทกึ ขออนุญาตไปราชการเพือ่

คลากร อบรม/ สมั มนา

1.2 บันทึกและคำสงั่ โครงการพฒั นาคุณภาพ

บคุ ลากรเพื่อเพ่ิมประสิทธิภาพในการปฏิบตั ิงาน

ยเี พือ่ 2. โครงการกิจกรรมท่ีเก่ยี วข้องกบั การพฒั นา

บัตงิ าน บุคลากรของสถานศึกษา

ดร้ ับการ 2.1 โครงการพัฒนาบุคลากรเพื่อเพ่ิม

ประสิทธิภาพในการปฏิบตั ิงาน เช่นกิจกรรม

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินง
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา

พัฒนาจากหนว่ ยงานภายในและภาย
สังกดั สำนกั งาน กศน.
3. ติดตามบคุ ลากรท่ไี ดร้ ับการพัฒน
นำ ความรทู้ ไ่ี ดร้ ับไปใช้ในการจดั
กระบวนการเรยี นรู้ และการปฏบิ ัติง
บทบาทหน้าท่ี

36

งาน ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ
และร่องรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึน คะแนนที่ ระดับ

จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คณุ ภาพ

ยนอก พฒั นาคู่มือการจัดกิจกรรมการเรียนร้ดู ้าน

วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และส่ิงแวดล้อม กิจกรรม

นาในการ ส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรมในองค์กร กิจกรรม

พัฒนาบุคลิกภาพสู่การเป็นผนู้ ำแบบมืออาชีพ

งานตาม และการจัดกิจกรรมการศึกษาผ่านส่ือออนไลน์

2.2 โครงการพัฒนาคุณภาพบคุ ลากรดา้ น

วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสง่ิ แวดล้อม เชน่

อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารโครงการพัฒนาบคุ ลากร

เรอื่ ง การจดั ทำ Google site เพื่อการศึกษา

และการประชาสัมพนั ธ์

3. รายงานการดำเนนิ งานโครงการ หรอื

กจิ กรรมที่เก่ียวขอ้ งกบั การพัฒนาบุคลากร

3.1 รายงานผลการปฏิบัตงิ านของครู

3.2 แผนการจดั การเรยี นรู้ประจำฐานการ

เรียนรู้

3.3 สรุปรายงานผลการเข้ารบั การอบรม/

ประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ าร

4. ใบประกาศ เกยี รตบิ ัตร หลักฐานการเข้ารว่ ม

โครงการ กจิ กรรมการพัฒนาศักยภาพของครู

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ ง
ของสถานศกึ ษา
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน)

37

งาน ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานที่เกิดขึ้น คะแนนที่ ระดับ

จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ

4.1 วฒุ บิ ตั รการผา่ นการอบรม เกียรติ

บตั ร ที่เกีย่ วข้องกบั การอบรม

4.2 หนังสือขอเชญิ โครงการพัฒนาบุคลากร

5. สมดุ บนั ทกึ ความรู้

5.1 รายงานขอ้ มลู ความรูท้ ไ่ี ด้รับหลงั การ

อบรม/ ประชุม/ สมั มนา

5.2 ใบประกาศ/ วุฒบิ ตั ร

6. แฟ้มสะสมงานของครแู ละบคุ ลากรทางการ

ศกึ ษา

6.1 แฟม้ สะสมของครู

6.2 รายงานผลการปฏิบตั ิงานของครู

7. ร่องรอยการให้คำปรกึ ษาของผูบ้ งั คบั บัญชา

หรอื ขอ้ เสนอแนะแกบ่ คุ ลากร

8. หลกั ฐานทแ่ี สดงให้เห็นถงึ การนำความรทู้ ่ี

ไดร้ ับจากการพฒั นาไปใชห้ รอื ประยุกต์ใชใ้ น

การปฏิบัตงิ าน เช่น ช้ินงาน ผลงานเป็นตน้

8.1 ผลงานการตัดตอ่ วดิ โี อ เพ่ือนำไปให้

ความรทู้ างชอ่ งทางออนไลน์ (สอ่ื การสอน

ออนไลน์)

มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ ง
ของสถานศกึ ษา
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน)

3.4 การใชเ้ ทคโนโลยี 3 สถานศึกษานำเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลมาใช
ดิจิทัล บรหิ ารจดั การ ดังน้ี
เพ่ือสนับสนุนการบริหาร 1. การบรหิ ารงานดา้ นวชิ าการ
จดั การ 2. การบรหิ ารงานด้านงบประมาณ
3. การบรหิ ารงานดา้ นบุคคล
4. การบรหิ ารงานด้านบรหิ ารงานท่ัว
5. จดั ทำสารสนเทศเพ่อื นำมาใชก้ าร
จดั การสถานศึกษา

38

งาน ผลการดำเนินงานทเี่ กิดขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานที่เกดิ ข้ึน คะแนนท่ี ระดับ

จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ได้ คุณภาพ

8.2 เปน็ วทิ ยากร /ครูผู้สอนสะเตม็ ศึกษา

/การแสดงทางวทิ ยาศาสตร/์ โครงงาน/

พันธมติ รสรา้ งเสริมสขุ ภาวะ/ ออกแบบการจัด

กจิ กรรมประกอบการฉายภาพยนตร์

วิทยาศาสตร์เพอ่ื การเรียนรู้

8.3 ชน้ิ งาน /ผลงานของนักเรยี นในระบบ

โรงเรียนและนอกระบบนอกโรงเรยี นทม่ี าเข้า

รบั บริการ

9. อืน่ ๆ

9.1 ภาพประกอบ

ช้ในการ 1. บนั ทกึ ข้อความ คำส่ัง บนั ทึกหรือรายงาน 3.00 ยอดเย่ียม

การประชมุ ที่เกีย่ วขอ้ ง

1.1 หนงั สอื สัง่ การใหร้ ายงานข้อมูล

1.2 บันทกึ ขอ้ ความการรายงานขอ้ มลู

2. ข้อมลู สารสนเทศดา้ นการบรหิ ารวชิ าการ

วไป การบรหิ ารงบประมาณ การบรหิ ารบุคคล

รบรหิ าร และการบรหิ ารทัว่ ไป

2.1 การรายงานขอ้ มูลประชาสัมพันธ์ทาง

เวบ็ ไซต์

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ ง
ของสถานศกึ ษา
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน)

39

งาน ผลการดำเนินงานที่เกดิ ขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกิดขึ้น คะแนนท่ี ระดับ

จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ

2.2 รายงานข้อมลู การจดั กจิ กรรม

2.3 รายงานการจดั กิจกรรมออนไลน์

2.4 รายงานขอ้ มลู บคุ ลากร (ข้าราชการ /

พนักงานราชการ/ จ้างเหมาบรกิ าร)

2.5 การรายงานขอ้ มูลผรู้ บั บรกิ าร

2.6 การรายงานขอ้ มูลโครงการ

2.7 การรายงานขอ้ มลู การใช้งบประมาณ

2.8 รายงานการใช้ KTB Corporate Online

2.9 การรายงานข้อมลู ระบบสินทรัพย์

ถาวร /รายงานพสั ดุประจำปี

2.10 รายงานการใช้พลังงาน

2.11 รบั รองรายงานการประชมุ กรมการ

จงั หวัด

3. เทคโนโลยีทีน่ ำมาใช้ในการจดั ทำระบบ

ขอ้ มลู สารสนเทศเพ่ือการบริหารจดั การ

3.1 ระบบฐานขอ้ มูลเพอ่ื การบรหิ าร

จัดการ (DMIS)

4. โปรแกรมสำเร็จรูปทางคอมพวิ เตอร์

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ ง
ของสถานศกึ ษา
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน)

3.5 การกำกับ นเิ ทศ 3 1. จดั ทำแผนนเิ ทศ ตดิ ตามผล การจ
ตดิ ตาม ประเมินผลการ กศน. ปี พ.ศ. 2564
ดำเนินงาน 2. ดำเนินการนิเทศ ตดิ ตามผล การจ
ของสถานศึกษา กศน. ตามแผนท่ีกำหนด

40

งาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ ระดับ

จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ ได้ คุณภาพ

4.1 ระบบบรหิ ารการเงนิ การคลังภาครัฐ

ระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ (GFMIS)

4.2 ระบบสำนักงานอเิ ล็กทรอนิกส์ (E-

Office)

4.3 ระบบการจดั ซื้อจัดจา้ งภาครฐั ดว้ ย

ระบบอิเลก็ ทรอนิกส์ (E-GP)

4.4 ระบบบริการสถานศึกษา (KSP School)

4.5 ระบบรายงานการใชพ้ ลังงาน (E-Report)

5. อ่นื ๆ

5.1 Web Site (www.ay-sci.go.th)

5.2 Facebook (ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พอ่ื

การศกึ ษาพระนครศรอี ยธุ ยา)

5.3 Line

5.4 PR ONIE

จัด 1. บนั ทกึ ขอ้ ความ คำสั่ง บันทึกหรือรายงาน 3.00 ยอดเยี่ยม

การประชุมทเี่ ก่ยี วข้อง

จัด 1.1 บนั ทึกขอ้ ความขออนมุ ตั ิคำสัง่ นเิ ทศ

1.2 บนั ทึกหรือรายงานการประชุมที่เกย่ี วข้อง

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินง
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา

3. จดั ทำรายผลการนเิ ทศ ตดิ ตามผล
จดั กศน. ปี พ.ศ. 2564
4. นำผลการนเิ ทศ ติดตามผล การจ
ปี พ.ศ. 2564 มาเปน็ แนวทางในการ
กศน.ในปี 2565

41

งาน ผลการดำเนินงานทเี่ กิดขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ
และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น
ล การ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดับ
จดั กศน. ได้ คุณภาพ
รจัด 2. แผนการกำกบั นเิ ทศ ติดตาม และ
ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา

2.1 แผนนิเทศ
2.2 บันทกึ เสนอแผนนเิ ทศ
3. รายงานผลการกำกับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ผลการ
ดำเนินงานของสถานศกึ ษา
3.1 บันทกึ รายงานการนิเทศติดตามผล
การดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา
3.2 รายงานการนิเทศ และขอ้ เสนอแนะ
จากการนิเทศ
4. หลกั ฐานแสดงใหเ้ หน็ ถึงการนำผลการ
กำกับ นิเทศ ติดตาม และประเมินการ
ดำเนินงานหรือการจดั การเรยี นการสอนของ
สถานศกึ ษาไปใช้ในการพฒั นาการดำเนนิ งาน
5. อื่น ๆ
5.1 ภาพถ่าย
5.2 เคร่อื งมือนิเทศ
5.3 บนั ทึกรายงานการนิเทศ ติดตามผล
การดำเนินงานของสถานศึกษา

มาตรฐาน/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ ง
ของสถานศึกษา
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน)

3.6 การปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีของ 3 1. ใหค้ ำปรึกษา และพิจารณาให้

คณะกรรมการสถานศึกษา ขอ้ เสนอแนะ และให้ความเหน็ ชอบ

ท่ีเป็นไปตามบทบาทที่ แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา

กำหนด 2. ให้คำปรกึ ษา และพิจารณาให้

ขอ้ เสนอแนะ และใหค้ วามเหน็ ชอบ

แผนปฏิบตั ิการประจำปี พ.ศ. 2563

3. ให้ความเหน็ ชอบหลักสูตรสถานศ

4. ส่งเสรมิ ใหม้ กี ารระดมทุนทางสังค

ทรัพยากรจากชุมชน องคก์ รปกครอ

ท้องถิ่น องคก์ รอ่ืนทัง้ ภาครฐั และเอก

มีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษานอกร

และการศึกษาตามอธั ยาศยั

5. มสี ว่ นรว่ มในการตดิ ตาม และเสน

ผลการดำเนนิ งานการจัดการศึกษาน

ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ขอ

สถานศึกษา

42

งาน ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ
และร่องรอย หลักฐานที่เกดิ ข้ึน
3 จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดับ
ศึกษา ได้ คุณภาพ
คม และ 1. คำส่ังแต่งต้งั คณะกรรมการสถานศกึ ษา
องสว่ น 2. บนั ทึกหรือรายงานการประชมุ 3.00 ยอดเยี่ยม
กชน ให้ คณะกรรมการสถานศึกษา
ระบบ
นอแนะ 2.1 หนงั สือเชญิ ประชมุ คณะกรรมการ
นอก สถานศึกษา
อง
2.2 บนั ทกึ หรอื รายงานการประชุม
คณะกรรมการสถานศึกษา
3. แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาหรือ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผน
ปฏบิ ตั ิงานประจำปที ไ่ี ด้รับ ความเหน็ ชอบจาก
คณะกรรมการสถานศกึ ษา

3.1แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ
แผนปฏบิ ัตงิ านประจำปี
4. หลักสตู รสถานศกึ ษา และหลกั สตู ร
การศกึ ษาต่อเนื่องทไ่ี ดร้ ับความเห็นชอบจาก
คณะกรรมการสถานศึกษา
5. ข้อเสนอแนะขององค์ณะกรรมการสถานศึกษา
6. สมุดเย่ียมสถานศึกษา

มาตรฐาน/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ ง
ของสถานศึกษา
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน)

3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ 3 1. ประชุมชแ้ี จง สรา้ งความเข้าใจเก
ภาคีเครือข่ายให้มีสว่ นร่วม พันธกิจ และบทบาทหนา้ ที่ของสถา

ในการจัดการศึกษา ให้แก่ภาคเี ครอื ข่าย

2. ภาคีเครอื ข่ายร่วมส่งเสรมิ สนับสน

สถานศึกษาในดา้ นสื่อ หรอื เทคโนโลย

การศึกษา เชน่ กิจกรรมสะเต็มศึกษาจ

องคก์ ารบริหารสว่ นจังหวดั พระนครศ

สอ่ื นทิ รรศการเคลอื่ นทจ่ี ากสำนักงาน

สนบั สนนุ การสร้างเสริมสุขภาพ (สสส

3. ภาคเี ครอื ข่ายรว่ มส่งเสริม สนับส

สถานศึกษาในด้านการจดั การศกึ ษา

พฒั นาวิชาการและบุคลากร

43

งาน ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานที่เกิดข้ึน คะแนนท่ี ระดับ

จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ได้ คณุ ภาพ

7. หลักฐานท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การมสี ว่ นร่วมของ

องคณ์ ะกรรมการสถานศกึ ษากบั สถานศึกษา

7.1 สมดุ เย่ียมสถานศกึ ษา

8. อ่ืน ๆ

8.1 ภาพประกอบ

กี่ยวกับ 1. รายงานการประชมุ คณะกรรมการ 3.00 ยอดเยี่ยม

านศกึ ษา สถานศกึ ษาทส่ี ร้างความเข้าใจเกย่ี วกนั พนั ธ

กจิ และบทบาทหนา้ ท่ีของสถานศกึ ษาใหแ้ ก่

นนุ ภาคีเครือข่าย

ยีเพ่ือ 2. บนั ทกึ ลงนามความรว่ มมอื (MOU)

จาก 3. บนั ทกึ ขอ้ ความ คำส่ัง บันทึกหรือรายงาน

ศรีอยธุ ยา การประชุมที่เกย่ี วข้อง

นกองทนุ 4. ทำเนยี บ หรอื รายชือ่ ภาคีเครอื ข่าย

ส.) 5. รายงานผลการดำเนนิ โครงการ กิจกรรมท่ี

สนนุ แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การมสี ว่ นรว่ มของภาคีเครือขา่ ย

า หรือ 5.1 รายงานผลโครงการวทิ ยาศาสตร์

สญั จร กิจกรรมท่แี สดงใหเ้ หน็ ถึงการมีส่วน

ร่วมของภาคีเครือขา่ ย

6 หนังสือขอบคุณ

มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ ง
ของสถานศึกษา
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน)

4. ภาคีเครือข่ายรว่ มส่งเสรมิ สนบั ส

สถานศึกษาในด้านขวญั กำลังใจแกผ่

การศึกษา หรือผู้เรยี น หรอื ผูร้ บั บรกิ

5. ภาคีเครอื ขา่ ยรว่ มกบั สถานศกึ ษา

สง่ เสรมิ สนบั สนุนเพ่อื สร้าง หรอื พัฒ

แหล่งรกู้ ารเรยี นรู้

3.8 การส่งเสริม สนับสนุน 5 1. จดั ทำ โครงการการสรา้ งสงั คมแห
การสร้างสังคมแหง่ การ เรยี นรู้

เรยี นรู้ 2. ดำเนนิ งานตามโครงการการสร้าง

แห่งการเรยี นรู้

3. จดั ทำโครงการถอดองคค์ วามรู้

4. จดั ทำทำเนยี บแหลง่ เรยี นรู้

5. ตดิ ตาม ประเมินผลการดำเนนิ โค

6. นำผลการตดิ ตามและประเมนิ ผล

โครงการ ไปใช้ในการพฒั นาโครงการ

กิจกรรม

44

งาน ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานที่เกิดข้ึน
สนนุ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดับ
ผทู้ ่ีจดั ได้ คณุ ภาพ
การ 7. ภาพถา่ ยท่เี กี่ยวขอ้ ง
าในการ 8. อ่ืน ๆ
ฒนา

ห่งการ 1. แผนงาน โครงการ กิจกรรมหรอื ขั้นตอน 4.00 ยอดเยี่ยม
การดำเนินงานในการส่งเสริม สนบั สนุนการ

งสงั คม สรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรขู้ องสถานศกึ ษา
2. ทำเนียบแหล่งเรยี นรทู้ ่เี ป็นผลมาจากการ
ส่งเสริมสนบั สนนุ การสร้างสงั คมแหง่ การ
เรยี นรู้ในชมุ ชนท้องถ่นิ

ครงการ 3. รายงานผลการติดตาม และประเมินผลการ
ล ใชแ้ หลง่ เรียนรู้
ร 4. รายงานผลการนำผลการตดิ ตาม และ

ประเมนิ ผลการใชแ้ หล่งการเรียนรู้ ไปใชใ้ น
การพัฒนาแหลง่ การเรยี นรู้
5. สมุดเย่ียมแหลง่ เรยี นรู้
6. เกยี รตบิ ตั ร รางวลั ที่เก่ียวขอ้ ง

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ ง
ของสถานศกึ ษา
ประเด็นการพิจารณา (คะแนน)

3.9 การวจิ ยั เพื่อการ 3 1. จดั ทำโครงการวจิ ัย
บรหิ ารจัดการศึกษา 2. ดำเนนิ การวิจัย
สถานศึกษา
3. จดั ทำเอกสารรายงานผลการวจิ ัย
รวมคะแนน
4. เสนอผลงานวจิ ยั ต่อคณะกรรมกา

สถานศึกษา และเผยแพรร่ ายงานกา

5. นำผลการวิจัยไปใชใ้ นการปรบั ปร

พัฒนางานสถานศกึ ษา

30

45

งาน ผลการดำเนนิ งานที่เกิดขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ
และร่องรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึ้น คะแนนที่ ระดับ
ย จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ
าร ได้ คณุ ภาพ
ารวจิ ยั 6.1 บทความทางวิชาการดา้ น
รงุ และ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และส่งิ แวดลอ้ ม 2.40 ดีเลศิ
เผยแพร่ทางเวบ็ ไซต์สถานศกึ ษา

6.2 เว็บไซตส์ ถานศึกษา /Facebook
/YouTubeจดหมายข่าว/ บอร์ดประชาสัมพันธ์
7. อน่ื ๆ

1. บนั ทกึ ขอ้ ความ คำสงั่ บนั ทกึ หรือรายงาน
การประชุมที่เกยี่ วขอ้ ง
2. แผนหรอื แนวทางการดำเนนิ งานวจิ ัยของ
สถานศกึ ษา
3. รายงานการวจิ ัยของสถานศกึ ษา
4. อื่น ๆ

27.40 ยอดเยี่ยม

46

จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของ
สถานศกึ ษา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มคี ะแนนรวมเท่ากับ 27.40 คะแนน ซ่ึงจากผลการประเมนิ คุณภาพ
ในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่
ควรพัฒนา ดงั นี้

จุดเด่น
ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาพระนครศรีอยุธยา มีการบริหารจัดการของสถานศึกษาตาม
หลักธรรมาภิบาล บริหารงานแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ ได้มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัย มาเปน็ เป้าหมายในการพัฒนาการบรหิ ารจัดการ มคี ำสง่ั แตง่ ตง้ั บคุ ลากรปฏิบตั งิ านตามกรอบ
โครงสร้างการบริหารจัดการของสถานศึกษา กำหนดหน้าที่ที่ชัดเจน (Job description) ตามแนว
ปฏิบัติงานของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาพระนครศรีอยุธยา เพื่อดำเนินงานบรรลุผลตาม
นโยบายและจุดเน้นที่กำหนดอย่างมีคุณภาพโดยเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้อง เช่น คณะกรรมการ
สถานศึกษา ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมวางแผนพัฒนาสถานศึกษา รวมถึงการมีส่วนร่วมในการ
เสนอแนะการบริหารจัดการ ด้านงบประมาณและการบริหารงานทั่วไปของสถานศึกษา การบริหาร
จัดการในด้านความเสี่ยงของแตล่ ะงานเพ่ือลดข้อผิดพลาดในการปฏบิ ตั ิงาน และปฏบิ ัติให้ถูกต้องตาม
ระเบียบที่กำหนด มีการนำผลการนิเทศติดตามประเมินผล ไปใช้ประกอบเป็นข้อมูลในการปรับปรุง
พัฒนาการบริหารสถานศึกษา จัดใหม้ รี ะบบควบคุมภายในสถานศึกษา และทำแผนบริหารความเสี่ยง
โดยใชม้ าตรฐานของสำนักงาน กศน. เปน็ เปา้ หมายตามนโยบายยทุ ธศาสตร์ในการบริหารจัดการแบบ
มีส่วนร่วมของบุคลากร ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง กระบวนการรวบรวมข้อมูล ได้รับการ
ตรวจสอบและยืนยันคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยคณะกรรมการประเมินคุณภาพ
สถานศึกษาโดยต้น ท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำรายงานการประเมิน
ตนเองทกุ ปีอยา่ งต่อเน่อื ง และเผยแพรต่ ่อสาธารณชน

จดุ ทคี่ วรพฒั นา
ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาพระนครศรีอยุธยา ควรมีการติดตามผลการดำเนินกิจกรรม
และโครงการ เพื่อนำผลประเมินไปใช้ในการพัฒนากิจกรรม/โครงการ/แหล่งเรียนรู้ รวมถึงควรมีการ
ตรวจสอบระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ให้ครบกระบวนการ (PDCA)
มีการกระตุ้นให้บุคลากรของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาทุกคนมีความเข้าใจระบบการประกัน
คุณภาพภายใน ตามที่กฎกระทรวงกำหนดอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งการนำข้อเสนอแนะจากการ
ประเมินตนเองและประเมินต้นสังกัดมาพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดทำบันทึกข้อตกลง
ร่วมกัน (MOU) และมีการจัดทำทำเนียบเครือข่ายที่คครอบคลุมและชัดเจน ควรมีการขับเคลื่อน
กิ จ กร ร มร ่ ว มกั บ องค์ กร / ห น ่ ว ย งาน เ คร ื อข่ าย โ ด ย การ ช ี ้ แจ งแล ะป ร ะช ุ มป ร ะส าน เ คร ื อข่ าย เ พ่ื อ
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและจัดทำแนวทางการขับเคลื่อนกิจกรรมร่วมกันในการส่งเสริม สนับสนุน
การสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้

47

บทท่ี 3
สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพฒั นาคุณภาพของสถานศกึ ษา

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของ
สถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ดังน้ี

คะแนนจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ

ดา้ นที่ 1 ด้านที่ 2 ด้านที่ 3 รวม
มาตรฐานการศกึ ษา คณุ ภาพของ คุณภาพการ คณุ ภาพการ คะแนนทไ่ี ด้
แตล่ ะประเภท ระดบั
ผู้เรียน จัดการศึกษา บรหิ าร 100 คะแนน คณุ ภาพ
87.08
จัดการของ ดเี ลศิ
87.08 ดเี ลิศ
สถานศึกษา

คะแนนเตม็ 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน

มาตรฐานการศกึ ษา 40.47 19.21 27.40

ตามอธั ยาศัย

คะแนนเฉลย่ี จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของ

สถานศกึ ษา

ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
เมือ่ นำคะแนนเฉลี่ยจากทุกมาตรฐานที่ไดใ้ นภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบวา่ สถานศึกษา
มีผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดีเลิศ มีคะแนนรวมเท่ากับ 87.08 คะแนน และ
เม่อื พจิ ารณาผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษา สามารถสรุปผลการประเมนิ ตนเอง ได้ดงั น้ี

สรุปผลการประเมนิ ตนเองมาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย
ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมินคุณภาพ
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดว้ ่า สถานศึกษามคี ุณภาพตามมาตรฐาน

การศึกษาตามอัธยาศัย อยใู่ นระดบั ดเี ลิศ
ผลการดำเนินงาน รอ่ งรอย และหลักฐานท่สี นบั สนุนผลการประเมนิ คุณภาพ
ด้านคุณภาพของผู้เรียน จากผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา พบว่า

สถานศึกษามจี ัดกระบวนการเรยี นรู้ทหี่ ลากหลายเป็นไปตามบริบท และความต้องการของผู้รับบริการ
โดยมุ่งคุณภาพขององค์ประกอบต่าง ๆ ดังนี้ หลักสูตร/โปรแกรมการเรียนรู้ คุณภาพของครู/ผู้สอน/
วิทยากร คุณภาพการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน/ผู้รับบริการเป็นสำคัญ คุณภาพผู้สอน/
วิทยากรสอนการศึกษาต่อเนื่อง และคุณภาพสื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนและผู้รับบริการ
คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย รวมถึงการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ด้วยการจัดสภาพของ
สถานศึกษาและจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้รับบริการเกิดการเรียนรู้ มีความรู้
หรือทกั ษะ หรือประสบการณ์จากการเขา้ ร่วมโครงการ หรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ในรูปแบบ

48

ต่าง ๆ ที่มีการกำหนดวัตถุประสงค์ของการจัดไว้อย่างชัดเจน สามารถวัดจากความพึงพอใจต่อการ
ใหบ้ รกิ ารการศกึ ษา ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดลอ้ ม

ด้านคุณภาพการจัดการศึกษา สถานศึกษามีการจัดหา และพัฒนาหลักสูตร ส่ือ
กิจกรรม รูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับชว่ งวยั ของผู้รบั บริการที่มีความหลากหลาย
เปน็ ไปตามบริบท ความต้องการ และสถานการณ์ในปัจจุบนั ซ่งึ สถานศกึ ษามหี ลักสตู รการสถานศึกษา
สามารถนำหลักสูตรไปใช้ในการบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ การให้บริการให้แก่กลุ่มเป้าหมายได้
โดยใช้วิทยากรหรือผู้จัดการเรียนรู้ที่มีความรู้ ความสามารถตรงตามหลักสูตร และสามารถจัดการ
เรียนรู้ให้เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม และมีสื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
และผู้รับบริการคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย รวมถึงการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ด้วยการ
จัดสภาพของสถานศึกษา พร้อมจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้รับบริการเกิดการ
เรียนรู้ทั้งในรูปแบบ On-site On-line On-hand และจัดให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ที่สอดคล้องตามวัตถุประสงค์ของแต่ละหลักสูตร ส่งผลผู้เรียนได้เรียนรู้ ครอบคลุมทั้งด้านความรู้
ทกั ษะ กระบวนการ พัฒนาผ้เู รยี นให้บรรลุเปา้ หมายของการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ

ด้านคณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย
วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัด
การศึกษา (พ.ศ. 2560 - 2564) และแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2564 ที่สอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด
ที่เน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ
พนักงานราชการ ลกู จ้าง และคณะกรรมการสถานศกึ ษา ซึ่งได้มีการเสนอแผนพฒั นาการจัดการศึกษา
(พ.ศ. 2560 - 2564) และแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2564 แก่คณะกรรมการสถานศึกษาในการ
ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนที่จะนำไปใช้ต่อไป ทั้งนี้ ใน
การดำเนินงานตา่ ง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้เปน็ ไปตามแผนปฏิบัติงาน
ประจำปี ที่กำหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการกำกับ ติดตาม และ
ประเมินผลการดำเนินงานภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการดำเนินงาน
ของสถานศกึ ษาต่อไป

แนวทางการพัฒนาคุณภาพ

ประเด็นทคี่ วรพฒั นา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

1. การสำรวจความต้องการของผู้รับบริการ และ - สถานศึกษาควรสำรวจความต้องการของ

ชมุ ชน เพ่ือใชใ้ นการวางแผนการดำเนินงานจัด ผรู้ ับบริการใหค้ รอบคลมุ ทุกช่วงวยั และชุมชน

กจิ กรรมตามบรบิ ทของสถานศึกษา ในเขตพน้ื ท่ใี ห้บริการ เพื่อใชใ้ นการวางแผนการ

ดำเนินงานจดั กจิ กรรมตามบริบทของ

สถานศึกษา

49

ประเดน็ ท่ีควรพฒั นา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

2. การพฒั นาศักยภาพของบุคลากรทาง - สถานศกึ ษาควรส่งเสริม สนบั สนุนให้บคุ ลากร

การศึกษา ครูผูส้ อนวทิ ยากรหรือผจู้ ัดการเรียนรู้ ทางการศึกษา ครูผู้สอนวิทยากรหรือผู้จัดการ

การศกึ ษาตามอธั ยาศัย เช่น ใหม้ คี วามเชยี่ วชาญ เรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัยได้รับการพัฒนา

ทางเทคโนโลยีสอ่ื และไอซที ีในการจดั การศึกษา ศักยภาพด้านการจัดการเรียนรู้การศึกษา โดย

ให้มากขนึ้ อาจส่งไปเข้าร่วมการอบรม หรือเข้าร่วม

กิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับหน่วยงานต้น

สังกัด หรือนอกสังกัดสำนักงาน กศน. เพื่อให้

วิทยากร หรือผจู้ ดั การเรยี นรู้การศึกษาต่อเนื่อง

ไดร้ ับการพฒั นาอย่างต่อเนื่อง

3. ควรพัฒนาในรปู แบบการจัดกิจกรรมให้เข้า - สถานศึกษาควรวางแผนการจัดกิจกรรมให้

กับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือ เหมาะสมและสถานการณใ์ นปจั จบุ ัน

ไวรสั โคโรนา่ 2019 (COVID-19) เชน่ การจัด

กจิ กรรมในรปู แบบออนไลน์ (On-line) ชดุ ฝึก

ปฏบิ ตั ิ (On-hand)

4. ควรมีการตดิ ตามผลการดำเนินกจิ กรรมและ - สถานศึกษาควรมีการติดตามผลการดำเนิน

โครงการ เพื่อนำผลประเมินไปใช้ในการพัฒนา กิจกรรมและโครงการ เพื่อนำผลประเมินไปใช้

กิจกรรม/โครงการ/แหลง่ เรียนรู้ ในการพัฒนากิจกรรม/โครงการ/แหล่งเรียนรู้

โดยนำวงจรคุณภาพ PDCA มาใช้เพื่อให้เกิด

การพัฒนาที่ย่ังยืน

5. ควรมีการขับเคลื่อนกจิ กรรมรว่ มกับองค์กร/ - สถานศึกษาควรมีการวางแผนและดำเนนิ การ

หน่วยงานเครือข่ายโดยการชแ้ี จงและประชมุ ขับเคล่ือนกิจกรรมร่วมกับองค์กร/หน่วยงาน

ประสานเครือขา่ ยเพื่อแลกเปล่ยี นความคดิ เห็น เครือข่ายโดยการชี้แจงและประชุมประสาน

และจัดทำแนวทางการขับเคลื่อนกจิ กรรมร่วมกนั เครือข่ายเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ

ในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ การสร้างสงั คมแห่ง จดั ทำแนวทางการขบั เคล่ือนกจิ กรรมร่วมกันใน

การเรียนรู้ การส่งเสริม สนับสนุน การสร้างสังคมแห่งการ

เรียนรู้

ความต้องการการสง่ เสริม สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สงั กัด
- ตอ้ งการให้สำนกั งาน กศน. จัดการอบรม พัฒนาบุคลากรดา้ นการใช้สอ่ื เทคโนโลยี ในการ
บริหารจดั การภายในสถานศึกษาอย่างน้อย ปีละ 1 ครง้ั
- ต้องการใหส้ ำนักงาน กศน. สนับสนนุ ดา้ นสื่อ นิทรรศการทางด้านวิทยาศาสตร์

50

ภาคผนวก ก
ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพอ่ื การประกนั คุณภาพภายใน

ของสถานศกึ ษา

51

52

53

54

ภาคผนวก ข
คำสง่ั แต่งต้งั คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

55

56

57

58

59

ภาคผนวก ค
คำส่งั แตง่ ตงั้ คณะทำงานตรวจทาน (ตรวจไขว้)

ประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา

60

61

62

63

ภาคผนวก ง
รอ่ งรอย และหลกั ฐานที่สำคัญจากการดำเนนิ งาน
ตามสภาพจรงิ ของสถานศกึ ษาท่สี นบั สนนุ การดำเนินงานของสถานศกึ ษา

64

ร่องรอยการเก็บเอกสารหลักฐานของแตล่ ะมาตรฐานของสถานศึกษา จำนวน 3 มาตรฐาน ดงั นี้

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศัย

ลำดบั เอกสาร/หลักฐาน มี ไมม่ ี หมายเหตุ

1. แผนคุณภาพการศึกษา/ แผนการปฏิบัติงานประจำปี

2. โครงการ/ หลักสตู รของสถานศกึ ษา/ ค่มู ือการจัดกิจกรรม/

ฐานการเรียนรู/้ กจิ กรรมการศกึ ษา /กิจกรรมท่ีเกีย่ วข้อง

3. แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

4. บนั ทกึ รายงานการประชมุ วางแผนงานจดั โครงการ/ กิจกรรมท่ี

เกี่ยวขอ้ ง/ รายงานผลการดำเนนิ งานรายไตรมาส

5. คำส่งั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดำเนนิ งานโครงการ /กิจกรรมทเ่ี กีย่ วขอ้ ง

6. เครื่องมือการประเมนิ / แบบทดสอบก่อนเรยี น - หลังเรียน/

สมดุ บนั ทึกหรือบันทึกรายงานการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้/

ใบความรู้/ ใบงาน

7. ขอ้ มลู จำนวนผรู้ บั บรกิ ารทเ่ี ข้ารว่ มโครงการหรอื กิจกรรมทกุ

โครงการ/ กิจกรรม/ สถติ ิผ้รู ับบรกิ าร

8. สรปุ รายงานผลการจดั กจิ กรรม/ รายงานสรปุ ผลความพงึ พอใจ/

รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/ ทะเบียนคุมวฒุ บิ ตั รผผู้ ่านกจิ กรรม

พรอ้ มวุฒบิ ัตร/ การตดิ ตามผู้เรยี นหลงั การให้บรกิ ารกจิ กรรมต่าง ๆ

9. สื่อการสอน/ สื่อการเรยี นรู้ออนไลน์/ สือ่ สง่ิ พิมพ์/ สอ่ื ของจริง

10. ภาพถา่ ยการจัดกจิ กรรม /ชนิ้ งาน/ ผลงาน

11. อ่นื ๆ