แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2560 - 2564

19.ภาคีเครือข่ายร่วมส่งเสริมและสนับสนุนการดาเนินงานอย่างหลากหลาย ท้ังใน
รปู แบบของการเปน็ วทิ ยากร การจดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอย่างต่อเนือ่ ง

20. ผลงาน/โครงการดีเด่นของหน่วยงาน/สถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของชุมชน จากการ
จัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและส่ิงแวดล้อมในรูปแบบท่ีหลากหลายท้ังการให้บริการภายใน

หน่วยงานและเคล่ือนท่ีสู่ชุมชน ตลอดจนมีแนวนโยบายของผู้บริหารในการบริหารจัดการท่ีส่งเสริมการ
จัดการเรยี นรู้ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

จดุ ควรพฒั นา
1. ควรพัฒนาครูผู้สอนให้สามารถผลิตสื่อการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์ท่ีมีคุณภาพและ

บูรณาการจัดการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการส่ือสาร ผ่านระบบ E-
Learning

2. ควรจัดทาแผนงบประมาณเพ่ือใชในการซ่อมบารุง จัดหา จัดซ้ืออุปกรณ ครุภัณฑ

สาหรบั จดั กิจกรรมการเรียนรูใหเหมาะสม
3. ควรมีการปรับปรุง ซอ่ มแซมสื่อให้บริการด้านการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีความพร้อม

ในการใชง้ านและทนั สมัยมากขน้ึ
4. ควรมีการบรหิ ารความเสย่ี งโดย การวเิ คราะห์ความเส่ียง จัดทาแผนบริหารความเส่ียง

ติดตาม ประเมินผล และนาผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแผนบริหารความเสี่ยง และรายงานต่อ

คณะกรรมการสถานศึกษา
5. การพัฒนาระบบควบคมุ ภายในของสถานศึกษา มีการกากับ ติดตาม ประเมินผลและ

นาผลไปใชใ้ นการปรบั ปรุงแผนบรหิ ารความเสย่ี ง
6. ควรจดั ใหม้ กี ารนเิ ทศ ตดิ ตาม ผลการดาเนนิ งาน สามารถตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

ของสถานศกึ ษาได้อยา่ งเป็นระบบตามกระบวนการ PDCA

7. ควรเพ่มิ การประสานงานและพัฒนาเครือข่ายการศึกษา และให้หน่วยงานเครือข่ายมี
ส่วนร่วมในการขับเคลือ่ นการจดั กิจกรรมมากยงิ่ ขนึ้ และเปน็ แหล่งเรยี นรู้ให้กบั หน่วยงานเครอื ข่ายอ่นื

แนวทางการพฒั นา
จากผลการวิเคราะห์จุดเด่นและจุดควรพัฒนา กลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษา มี

แนวทางการพฒั นาหน่วยงาน/สถานศึกษา ดังนี้
1. ควรส่งเสริมให้มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและ

ส่งิ แวดล้อมให้มปี ระสิทธภิ าพและมคี วามหลากหลายยิง่ ขึน้
2. ควรนาผลการปฏิบัติตามบทบาท ข้อเสนอแนะ/มติท่ีประชุมของคณะกรรมการ

สถานศึกษามาเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมและให้คณะกรรมการสถานศึกษามีบทบาทในการวางแผน

และทบทวนการดาเนินงานของหนว่ ยงาน/สถานศึกษา
3. ควรมีการพัฒนาคุณภาพของหลักสูตร/โปรแกรมการเรียนรู้ ให้มีความหลากหลาย

สามารถตอบสนองกลุ่มเปา้ หมาย รวมถงึ การประเมนิ หลกั สตู ร และทารายงานผลการประเมินความสาเร็จ
ของหลักสูตร

4.ควรมีการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาอยา่ งต่อเนอ่ื งและเปน็

ระบบยิง่ ขึน้

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลมุ่ ศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศึกษา 48

5. สถานศกึ ษาควรมีการนิเทศ ตดิ ตามผลการดาเนินงานอย่างเป็นระบบตามกระบวนการ
PDCAและนาผลการประเมนิ ไปพฒั นางานในครัง้ ต่อไป

6.สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมดาเนินงานจัดการเรียนรู้เป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับ
บคุ คล หนว่ ยงานอ่นื ๆ มาศกึ ษาดงู าน

7. จดั ให้มีการประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ุกกจิ กรรม/โครงการ โดยมเี ครื่องมือ
ในการประเมนิ ความรู้ สอบถามความคิดเห็นจากผูเ้ ก่ยี วขอ้ งทุกส่วน ท้ังผูเ้ รยี น/ผู้รับบริการ

ขอ้ เสนอแนะ
1. ควรมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา สื่อและรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มี

ความหลากหลายสอดคล้องกับสภาพและความต้องการของกลุม่ เป้าหมาย
2. ควรจัดทาข้อมูลแหล่งเรียนรู้เพ่ือประโยชน์ในการจัดการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์

สาหรบั กลมุ่ เป้าหมาย
3. ควรมกี ารพฒั นาบคุ ลากรของหน่วยงาน/สถานศึกษาให้มีศักยภาพตามบทบาทหน้าที่

ความรับผิดชอบเพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อมให้มี
ประสิทธิภาพยิง่ ขนึ้

4. ควรมีการส่งเสริมให้บุคลากรของหน่วยงาน/สถานศึกษาดาเนินการวิจัยและพัฒนา
เพ่ือใช้เปน็ ขอ้ มลู ในการพฒั นาการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ดู า้ นวิทยาศาสตร์

5. ควรมีการประชาสัมพันธ์กิจกรรมการเรียนรู้ของสถานศึกษาผ่านส่ือท่ีหลากหลาย
เพ่ือให้สามารถเข้าถึงกล่มุ เป้าหมายอย่างชัดเจนและต่อเนอื่ ง

6. ควรมกี ารพัฒนาการบริหารความเสี่ยงขององค์กร/สถานศึกษาอย่างเป็นระบบและมี
ความชดั เจน Risk Management มีการวเิ คราะหค์ วามเสีย่ ง (Risk Analysis) ต้องดจู ากปัจจัยภายนอก มี
การจัดทามาตรฐานความปลอดภัยของผ้รู ับบรกิ าร เปน็ เพียงมาตรการหนงึ่ ในการลด/ป้องกันความเสย่ี ง

7. ควรพัฒนามาตรฐาน ตัวบ่งช้ี ให้สอดคลอ้ ง ครอบคลุมกับบริบทของศูนย์วิทยาศาสตร์
เพื่อการศกึ ษา

8. ควรมีการประสานการจัดกิจกรรมร่วมกบั ภาคเี ครือข่ายเพอื่ ให้เขา้ ถึงพ้นื ที่ให้บริการ
9. ควรมีการพัฒนาสอ่ื นิทรรศการให้ทนั สมัย เอ้ือต่อการเรยี นร้อู ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 49

บทที่ 3
การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มและศกั ยภาพ (SWOT Analysis)

กลมุ่ ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์เพ่อื การศึกษา

1. สถานการณ์ปัจจุบนั

1.1 แนวโนม้ การศึกษาและการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
ทักษะของประชากรในศตวรรษท่ี 21 : ทั่วโลกตั้งเป้าหมายสร้างให้ได้และไปให้ถึงความ

ต้องการ กาลังคนยุค 4.0 ผลจากการเปล่ียนแปลงระบบเศรษฐกิจ สังคม และสถานการณ์สังคมสูงวัย
ส่งผลให้ทุกประเทศท่ัวโลกกาหนดทิศทางการผลิตและพัฒนากาลังคนของประเทศตนให้มีทักษะและ
สมรรถนะระดับสูง มีความสามารถเฉพาะทางมากข้ึน ส่วนความต้องการกาลังแรงงานที่ไร้ฝีมือและมี
ทกั ษะต่าจะถูกแทนที่ด้วย หนุ่ ยนต์และเทคโนโลยีใหม่ ๆ มากขนึ้

การจดั การศึกษาในปัจจบุ ันจึงตอ้ งปรับเปลย่ี นใหต้ อบสนองกบั ทิศทางการผลิตและการพัฒนา
กาลังคน โดยมุ่งเน้นการจัดการเรียนการสอนเพ่ือให้ผู้เรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 เพ่ือให้ได้ทั้งความรู้
และทักษะที่จาเป็นต้องใช้ในการดารงชีวิต การประกอบอาชีพ และการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของ
ประเทศ ท่ามกลางกระแสแห่งการเปลี่ยนแปลง ทักษะสาคัญจาเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย
ทักษะทีเ่ รยี กตาม คายอ่ วา่ 3Rs + 8Cs

3Rs ประกอบด้วย
- อา่ นออก (Reading)
- เขยี นได้ (WRiting)
- คดิ เลขเปน็ (ARithmetics)
8Cs ประกอบด้วย
- ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking
and Problem Solving)
- ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)
- ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์ (Cross – cultural
Understanding)
- ทกั ษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า (Collaboration
Teamwork and Leadership)
- ทักษะด้านก าร ส่ือสาร สารสนเทศ และ รู้เท่าทันสื่อ ( Communications,
Information and Media Literacy)
- ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and
ICT Literacy)
- ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills)
- ความมีเมตตา กรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม (Compassion)

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลุ่มศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษา 50

ดังนั้น การจัดการศึกษาของกลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา จึงต้องพัฒนากระบวนการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคลอ้ งเชอื่ มโยงกบั สภาพความเปลี่ยนแปลงของสังคมในอนาคต ทัง้ สงั คมแห่งการ
แข่งขันที่ตอ้ งใช้ความรู้ เทคโนโลยีและ นวัตกรรมเปน็ ฐาน สงั คมพอเพยี งเพ่อื สร้างภูมิคุ้มกันและสังคมสิทธิ
มนุษยชน เป็นสิทธิท่ีเด็กทุกคนต้องได้รับสิทธิพ้ืนฐานเสมอกัน และเป็นการจัดการศึกษาวิทยาศาสตร์แก่
กลุ่มทุกช่วงวัยตลอดชีวิตเพอื่ พฒั นาให้มที กั ษะการเรียนรู้ นวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ ส่ือและเทคโนโลยี
ตลอดจนทักษะชีวิตและอาชพี

1.2 ทศิ ทางการพัฒนาประเทศตามยทุ ธศาสตรช์ าติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579)
ทิศทางการพัฒนาประเทศระยะ 20 ปี ซึ่งได้กาหนดวิสัยทัศน์ของการพัฒนาประเทศ

“ประเทศไทยมีความมั่นคง ม่ังค่ัง ย่ังยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญา ของ
เศรษฐกิจพอเพียง” และมียทุ ธศาสตรท์ ีเ่ กยี่ วกบั การจัดการศึกษาของกลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา
ดังนี้

(3) ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน เพ่ือพัฒนาคนและสังคมไทยให้เป็น
รากฐาน ที่แข็งแกร่งของประเทศ มีความพร้อมทางกาย ใจ สติปัญญา มีความเป็นสากล มีทักษะการคิด
วิเคราะห์อย่างมีเหตุผล มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย มีคุณธรรม จริยธรรม รู้คุณค่าความเป็นไทย มี
ครอบครัวทีม่ น่ั คง กรอบแนวทางทต่ี ้องใหค้ วามสาคัญ ประกอบดว้ ย

(3.1) การพฒั นาศกั ยภาพคนตลอดช่วงชีวติ ให้สนับสนนุ การเจริญเติบโตของประเทศ
(3.2) การยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาและการเรียนรู้ใหม้ คี ณุ ภาพ เทา่ เทยี ม และทว่ั ถึง
(3.3) การปลกู ฝังระเบยี บวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์
(3.4) การสรา้ งเสรมิ ใหค้ นมีสุขภาวะท่ีดี
(3.5) การสรา้ งความอยู่ดีมสี ุขของครอบครวั ไทย เสรมิ สร้างบทบาทของสถาบันครอบครัว ใน
การบม่ เพาะจิตใจใหเ้ ข้มแข็ง
(4) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาส ความเสมอภาคและเท่าเทียมกันทางสังคม เพ่ือเร่ง
กระจาย โอกาสการพฒั นาและสร้างความมั่นคงให้ทวั่ ถึง ลดความเหลื่อมล้าไปสู่สังคมที่เสมอภาคและเป็น
ธรรม กรอบแนวทางท่ีต้องให้ความสาคญั ประกอบดว้ ย
(4.1) การสร้างความมน่ั คงและการลดความเหล่อื มลา้ ทางดา้ นเศรษฐกิจและสังคม
(4.2) การสรา้ งสภาพแวดลอ้ มและนวตั กรรมท่ีเอื้อต่อการดารงชวี ิตในสังคมสงู วัย
(4.3) การสรา้ งความเขม้ แข็งของสถาบันทางสังคม ทุนทางวัฒนธรรมและความเข้มแข็งของ
ชมุ ชน
(5) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรต่อส่ิงแวดล้อม เพ่ือเร่ง
อนุรักษ์ ฟื้นฟูและสร้างความม่ันคงของฐานทรัพยากรธรรมชาติ และมีความมั่นคงด้านน้า รวมทั้งมี
ความสามารถในการป้องกันผลกระทบและปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและภัยพิบัติทาง
ธรรมชาติ และพฒั นา มงุ่ สู่การเปน็ สงั คม สีเขยี ว กรอบแนวทางทต่ี อ้ งให้ความสาคญั ประกอบด้วย
(5.1) การจดั ระบบอนุรกั ษ์ ฟ้ืนฟูและป้องกนั การทาลายทรพั ยากรธรรมชาติ
(5.2) การพฒั นาและใชพ้ ลังงานที่เป็นมิตรกบั สง่ิ แวดลอ้ ม
(5.3) การร่วมลดปัญหาโลกรอ้ นและปรับตวั ให้พร้อมกับการเปล่ยี นแปลงสภาพภมู ิอากาศ

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพ่อื การศกึ ษา 51

(6) ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ เพื่อให้หน่วยงาน
ภาครัฐมีขนาดที่เหมาะสมกับบทบาทภารกิจ มีสมรรถนะสูง มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล กระจาย
บทบาท ภารกิจไปสู่ท้องถ่ินอย่างเหมาะสม มีธรรมาภิบาล กรอบแนวทางท่ีต้ องให้ความสาคัญ
ประกอบดว้ ย

(6.1) การปรับปรงุ โครงสรา้ ง บทบาท ภารกิจของหน่วยงานภาครฐั ใหม้ ขี นาดทเ่ี หมาะสม
(6.2) การวางระบบบริหารราชการแบบบรู ณาการ
(6.3) การพฒั นาระบบบรหิ ารจดั การกาลังคนและพัฒนาบคุ ลากรภาครฐั
(6.4) การตอ่ ตา้ นการทจุ ริตและประพฤติมิชอบ
(6.5) การปรบั ปรงุ กฎหมายและระเบยี บต่าง ๆ ใหท้ นั สมยั เป็นธรรมและเปน็ สากล
(6.6) พฒั นาระบบการใหบ้ รกิ ารประชาชนของหน่วยงานภาครฐั
(6.7) ปรับปรุงการบริหารจดั การรายไดแ้ ละรายจ่ายของภาครัฐ

1.3 ทศิ ทางการพัฒนาประเทศตามแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ ฉบับที่ 12
แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2564 – 2564) นับเป็นแผนแม่บทหลัก

ในการพัฒนาประเทศเป็นกฎหมายทบี่ ังคบั ใช้ โดยมีหลกั การในการพฒั นาภายใตแ้ นวคิดสาคญั คือ “ยึดคน
เป็นศนู ยก์ ลางการพฒั นา” มุง่ สร้างคุณภาพชวี ิตท่ดี สี าหรบั คนไทย พัฒนาคนให้มคี วามเป็นคนทส่ี มบูรณ์ มี
วินัย ใฝ่รู้ มีความรู้ทักษะ มีความคิดสร้างสรรค์ มีทัศนคติที่ดี รับผิดชอบต่อสังคม มีคุณธรรมจริยธรรม
โดยกาหนดยุทธศาสตรใ์ นการพฒั นา ซ่งึ เกยี่ วข้องกบั การศึกษาเพอื่ การพฒั นาคนในประเทศ ดงั น้ี

1) ยทุ ธศาสตรก์ ารเสรมิ สรา้ งและพฒั นาศักยภาพทนุ มนุษย์
ทุนมนุษย์ของประเทศไทยยังมีปัญหาในด้านคุณภาพคนในแต่ละช่วงวัย โดยผลลัพธ์ ทาง

การศกึ ษาของเดก็ วยั เรยี นค่อนข้างตา่ การพฒั นาความรู้และทักษะของแรงงานไมต่ รงกับตลาดงาน ในขณะ
ท่ี คนไทยจานวนไมน่ อ้ ยยังไมส่ ามารถคดั กรอง และเลือกรับวัฒนธรรมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ซ่ึงส่งผลต่อวิกฤต
ค่านิยม ทัศนคติ และพฤตกิ รรมในการด าเนนิ ชวี ิต การพัฒนาในระยะตอ่ ไป จึงตอ้ งให้ความ สาคัญกับการ
วางรากฐาน การพัฒนาคนให้มีความสมบูรณ์ เพื่อให้คนไทยมีทัศนคติ และพฤติกรรมตามบรรทัดฐานท่ีดี
ของสังคม ได้รบั การศึกษาที่มีคุณภาพสูงตามมาตรฐานสากล และสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง
มีสุขภาวะที่ดขี ้นึ คนทุกช่วงวัยมีทกั ษะ ความรู้ และความสามารถเพ่ิมข้ึน รวมท้ังสถาบันทางสังคมมีความ
เขม้ แข็งและมีส่วนรว่ ม ในการพฒั นาประเทศเพ่ิมขึ้น

2) ยทุ ธศาสตรก์ ารสร้างความเปน็ ธรรมและลดความเหล่ือมลา้ ในสังคม
การพฒั นาในชว่ งท่ผี า่ นมาทาใหส้ ังคมไทยกา้ วหน้าไปหลายด้าน แต่การแก้ปัญหาความเหล่ือมล้า
และสร้างความเป็นธรรม ในสังคมไทยมีความคืบหน้าช้า ท้ังเร่ืองความแตกต่างของรายได้ระหว่างกลุ่ม
ประชากร ความแตกตา่ งของคณุ ภาพการบรกิ ารภาครฐั รวมทง้ั ขอ้ จากดั ในการเข้าถึงกระบวนการยุติธรรม
และเทคโนโลยี ของกลุ่มผดู้ ้อยโอกาสและกล่มุ ที่อยู่ในพ้ืนที่ห่างไกล ดังนั้น การพัฒนาในระยะต่อไป จึงจา
เป็นต้องมุ่งลดปัญหา ความเหลื่อมล้าด้านรายได้ของกลุ่มคนที่มีฐานะทางเศรษฐกิจสังคมที่แตกต่างกัน
แกไ้ ขปญั หาความยากจน เพิม่ โอกาสการเข้าถึงบริการพ้ืนฐานทางสังคมของภาครัฐ รวมทั้งเพิ่มศักยภาพ
ชุมชนและเศรษฐกิจฐานรากให้มี ความเข้มแข็งเพื่อให้ชุมชนพ่ึงพาตนเองและได้รับส่วนแบ่งผลประโยชน์
ทางเศรษฐกิจมากขึน้

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลุ่มศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศกึ ษา 52

3) ยทุ ธศาสตร์การสรา้ งความเขม้ แข็งทางเศรษฐกจิ และแขง่ ขันได้อยา่ งย่ังยืน
เศรษฐกิจไทยขยายตัวต่ากว่าศักยภาพอย่างต่อเนื่องเป็นเวลาหลายปี ทั้งจากผลกระทบของ

เศรษฐกิจโลกซบเซา และข้อจากัดภายในประเทศเองท่ีเป็นอุปสรรคต่อการเพ่ิมผลิตภาพและขีด
ความสามารถในการแข่งขนั รวมทั้งฐานเศรษฐกิจภายในประเทศขยายตวั ช้า

4) ยุทธศาสตร์การเตบิ โตท่ีเปน็ มิตรกับส่ิงแวดลอ้ มเพอ่ื การพัฒนาทีย่ ง่ั ยืน
ปัจจุบันสภาพ ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมกาลังเป็นจุดอ่อนสาคัญต่อการรักษาฐาน

การผลติ และการใหบ้ รกิ าร รวมทงั้ การดารงชีวิตของคนไทย ซึ่งปัญหาดังกล่าวเกิดจากการลดลงของพื้นที่

ป่าไม้ ทรัพยากรดินเสื่อมโทรม ความหลากหลายทางชีวภาพถูกคุกคาม ความเสี่ยงในการขาดแคลน
ทรัพยากรน้าในอนาคต ปัญหาส่ิงแวดล้อมเพิ่มสูงขึ้นตามการขยายตัวของเศรษฐกิจและชุมชนเมือง

การเปลี่ยนแปลงสภาพ ภูมิอากาศและภัยพิบัติทางธรรมชาติมีความผันผวนและรุนแรงมากขึ้น และ
ข้อตกลงระหว่างประเทศเกี่ยวกับ การเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศทวีความเข้มข้น ซ่ึงจะส่งผลต่อแนว
ทางการพฒั นาประเทศในอนาคต

5) ยุทธศาสตร์การเสริมสร้างความมั่นคงแห่งชาติเพ่ือการพัฒนาประเทศสู่ความม่ังคั่งและ
ยัง่ ยืน

กระแสโลกาภิวตั น์และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในปัจจุบัน มีแนวโน้มส่งผลกระทบต่อ
ความม่ันคงและเสถยี รภาพของประเทศไทยในหลายมิติ ทั้งภัยคุกคามภายนอก ในเรื่องการขยายอิทธิพล
และการเพิ่มบทบาทของประเทศมหาอานาจในภูมิภาคต่างๆ ของโลก อาชญากรรมข้ามชาติและการก่อ

การร้าย และภัยคุกคามภายในประเทศ ได้แก่ ความเห็นต่างทางความคิดและอุดมการณ์ของคนในชาติ
การสร้างสถานการณ์ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ และการคุกคามทางเศรษฐกิจโดยอาชญากรรม

คอมพวิ เตอร์
6) ยทุ ธศาสตร์การบริหารจัดการในภาครัฐ การป้องกันการทุจริตประพฤติมิชอบ และธรรมา

ภบิ าล ในสังคมไทย

ระบบการบริหารจัดการในภาครัฐท่ีขาดประสิทธิภาพเป็นอุปสรรคที่สาคัญต่อการพัฒนา
ประเทศมาอย่างต่อเน่ือง ท้ังการให้บริการประชาชนยังไม่ได้มาตรฐานสากล การบังคับใช้กฎหมายที่ขาด

ประสิทธภิ าพ การบริหารจัดการและการให้บริการของท้องถ่ินขาดความโปร่งใส ระบบและกระบวนการ
ยตุ ิธรรมไมส่ ามารถอานวยความยุตธิ รรมได้อย่างเสมอภาคและเป็นธรรม รวมทั้งการทุจริตประพฤติมิชอบ
ในสงั คมไทย

7) ยุทธศาสตร์การพัฒนาโครงสร้างพ้ืนฐานและระบบโลจิสติกส์ ที่ผ่านมาการพัฒนา
โครงสรา้ งพ้นื ฐานและระบบโลจสิ ติกส์ของประเทศประสบปัญหาด้านความต่อเนื่องในการดาเนินการและ

ปัญหาเชิงปริมาณคุณภาพและการบริหารจัดการการให้บริการท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานสากล ทา ให้มี
ข้อจากัดในการสนับสนุนการพฒั นาประเทศใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ

8) ยุทธศาสตรก์ ารพฒั นาวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิจยั และนวัตกรรม การพัฒนาเศรษฐกิจของ

ประเทศไทย
ในชว่ งระยะเวลาที่ผ่านมาอาศัยการเพ่ิมประสิทธิภาพจากปัจจัยความได้เปรียบด้านแรงงาน

ทรัพยากรธรรมชาติ และการนาเข้าเทคโนโลยีสาเรจ็ รปู จากต่างประเทศมากกว่าการสะสมองค์ความรู้เพื่อ
พัฒนา เทคโนโลยีของตนเอง ทาให้ส่วนแบ่งผลประโยชน์ทางด้านเทคโนโลยีซึ่งมีมูลค่าเพิ่มสูงตกอยู่กับ
ประเทศผู้เป็นเจ้าของเทคโนโลยี อีกทั้งการลงทุนด้านการวิจัยและพัฒนายังไม่เพียงพอท่ีจะขับเคล่ือน

ประเทศสสู่ งั คม นวตั กรรม

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศึกษา 53

1.4 ทศิ ทางการศกึ ษาตามแผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579
1) วิสัยทัศน์ “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิตอย่าง

เป็นสขุ สอดคลอ้ งกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21”
2) ยุทธศาสตรต์ ามแผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 – 2579

2.1) การจดั การศึกษาเพือ่ ความม่ันคงของสังคมและประเทศชาติ
(1) เป้าหมาย
(1.1) คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบ

ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข มตี ัวช้ีวดั ทส่ี าคญั เช่น การจัดกิจกรรมของสถานศึกษา
ท่ีส่งเสริมการเรียนรู้ที่สะท้อนความรักและการธารงรักษาสถาบันหลักของชาติ และการยึดม่ันในการ

ปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข การจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม
เพ่ือเสริมสร้าง ความเป็นพลเมือง (Civic Education) และส่งเสริมการอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรม
เปน็ ตน้

(1.2) คนทกุ ช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพ้ืนที่พิเศษได้รับ
การศึกษาและเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ มีตัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น นักเรียนในเขตพัฒนาพิเศษ เฉพาะกิจจังหวัด

ชายแดนภาคใต้และพ้ืนทพ่ี เิ ศษมีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขัน้ พืน้ ฐาน (O-NET) แต่ละ
วิชา ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไปเพ่ิมข้ึน สถานศึกษาจัดการศึกษาสาหรับกลุ่มชนต่างเชื้อชาติ
ศาสนา ภาษาและวฒั นธรรม กลมุ่ ชนชายขอบ และแรงงานต่างด้าวเพ่ิมข้ึน และสถานศึกษาในพื้นที่พิเศษ

ที่จัดอยู่ในมาตรการ จงู ใจ มรี ะบบเงนิ เดือน ค่าตอบแทนทส่ี ูงกวา่ ระบบปกติเพม่ิ ข้ึน เป็นตน้
(1.3) คนทุกช่วงวัยได้รับการศึกษา การดูแลและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม่ มี

ตัวชว้ี ดั ทีส่ าคัญ เชน่ สถานศึกษาที่จดั กระบวนการเรียนรู้และปลูกฝังแนวทางการจัดการความขัดแย้งโดย
แนวทางสันติวิธีเพ่ิมขึ้น มีการจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม เพ่ือเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง
เก่ียวกับ ภัยคุกคามในรูปแบบใหม่เพิ่มข้ึนมีระบบ กลไก และมาตรการท่ีเข้มแข็งในการป้องกันและ

แกป้ ัญหาภัยคุกคามใน รูปแบบใหม่ เป็นต้น
(2) แนวทางการพัฒนา พัฒนาการจัดการศึกษาเพ่ือเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลัก

ของชาติ และการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ยกระดับคุณภาพ
และส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึง การศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นท่ี
พเิ ศษ ทั้งทีเ่ ปน็ พื้นทีส่ งู พื้นที่ตามแนว ตะเข็บชายแดน และพื้นที่เกาะแก่งชายฝั่งทะเลทั้งกลุ่มชนต่างเช้ือ

ชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มชนชายขอบ และแรงงานต่างด้าว พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อการ
จดั ระบบการดูแลและป้องกนั ภัยคกุ คามในรูปแบบใหม่ อาทิ อาชญากรรมและความรนุ แรงในรูปแบบต่างๆ

ยาเสพติด ภัยพิบัติจากธรรมชาติ ภัยจากโรคอุบัติใหม่ ภัยจากไซเบอร์ เป็นต้น และมีแผนงานแล ะ
โครงการสาคัญ เช่น โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาในเขต พัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน
ภาคใต้และพน้ื ทพ่ี ิเศษ เปน็ ตน้

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลมุ่ ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พอื่ การศึกษา 54

2.2) การผลิตและพัฒนากาลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพ่ือสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน
ของประเทศ

(1) เปา้ หมาย
(1.1) กาลังคนมีทักษะท่ีสาคัญจาเป็น และมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงาน

และการพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมของประเทศ มีตัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น มีฐานข้อมูลความต้องการกาลังคน
(Demand) จาแนกตามกลุ่มอุตสาหกรรมอย่างครบถ้วน สัดส่วนผู้เรียนอาชีวศึกษาสูงข้ึนเม่ือเทียบกับ
ผู้เรียนสามัญศกึ ษา และสัดสว่ นผู้เรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพ วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยสี ูงข้ึนเม่ือเทียบกับ

ผู้เรยี นสงั คมศาสตร์ กาลงั แรงงานในสาขาอาชีพต่าง ๆ ทไ่ี ด้รบั การยกระดบั คุณวุฒิวชิ าชพี เพิ่มขนึ้ เป็นต้น
(1.2) สถาบันการศึกษาและหน่วยงานท่ีจัดการศึกษาผลิตบัณฑิตท่ีมีความเช่ียวชาญและเป็น

เลศิ เฉพาะดา้ น มีตัวชวี้ ดั ที่สาคญั เช่น สัดส่วนการผลติ กาลงั คนระดับกลางและระดับสูงจาแนกตามระดับ/
ประเภทการศกึ ษาในสาขาวชิ าท่ีสอดคล้องกับความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศเพิ่มขึ้น
ร้อยละของสถาบนั การศึกษาจัดการศึกษารูปแบบทวิภาคี/สหกิจศึกษา/หลักสูตรโรงเรียนในโรงงาน ตาม

มาตรฐานท่ีกาหนดเพ่ิมขึ้น ภาคีเครือข่ายความร่วมมือระหว่างรัฐเอกชน สถานประกอบการ สมาคม
วิชาชพี และหน่วยงานท่ีจดั การศกึ ษาเพม่ิ ขึน้ เปน็ ต้น

(1.3) การวิจัยและพัฒนาเพ่ือสร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรมที่สร้างผลผลิต และมูลค่าเพิ่ม
ทางเศรษฐกิจ มีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญ เช่น สัดส่วนเงินลงทุนวิจัย และพัฒนาของภาคเอกชน เม่ือเทียบกับ
ภาครัฐ เพิ่มข้ึน สัดส่วนค่าใช้จ่ายการลงทุนเพื่อการวิจัยและพัฒนาเมื่อเทียบกับผลิตภัณฑ์มวลร วม

ภายในประเทศ (GDP) ของประเทศเพ่ิมข้ึน โครงการ/งานวิจัยเพ่ือสร้างองค์ความรู้/นวัตกรรมที่นาไปใช้
ประโยชนใ์ นการพัฒนาประเทศ เพม่ิ ขนึ้ บุคลากรดา้ นการวจิ ยั และพฒั นาตอ่ ประชากร 10,000 คนเพ่ิมข้ึน

นวตั กรรม/ส่งิ ประดิษฐท์ ่ไี ด้ จดสทิ ธิบตั รและทรัพยส์ นิ ทางปัญญาเพม่ิ ขนึ้ และผลงานวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์
ในระดับนานาชาติเพิ่มข้ึน เป็นต้น โดยได้กาหนดแนวทางการพัฒนา คือ ผลิตและพัฒนากาลังคนให้มี
สมรรถนะในสาขาทต่ี รงตามความต้องการ ของตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ

ส่งเสริมการผลิตและพัฒนากาลังคนท่ีมีความเช่ียวชาญ และเป็นเลิศเฉพาะด้าน ส่งเสริมการวิจัยและ
พัฒนาเพื่อสร้างองคค์ วามรู้ และนวตั กรรมท่ีสรา้ งผลผลติ และ มูลค่าเพ่ิมทางเศรษฐกิจ และมีแผนงานและ

โครงการสาคญั เช่นโครงการจัดทาแผนผลิตและพัฒนากาลังคน ให้ตรงกับความต้องการของตลาดงานใน
กลมุ่ อุตสาหกรรมเปา้ หมาย เป็นต้น

2.3 การพฒั นาศักยภาพคนทกุ ช่วงวัย และการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้

(1) เปา้ หมาย
(1.1) ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพ้ืนฐานของพลเมืองไทย ทักษะ และคุณลักษณะ ที่

จาเป็นในศตวรรษท่ี 21 มตี ัวช้ีวดั ที่สาคญั เชน่ ผู้เรียนท่ีมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
เพิ่มข้ึน ผู้เรียนทุกระดับการศึกษามีพฤติกรรมท่ีแสดงออกถึงความมีวินัย และมีจิตสาธารณะเพ่ิมข้ึน
สถานศึกษาระดับมธั ยมศึกษาตอนต้นหรอื เทียบเท่าขนึ้ ไปท่จี ัดกิจกรรมสะท้อนการสร้างวินัย จิตสาธารณะ

และคณุ ลักษณะ ทพี่ ึงประสงค์เพ่มิ ขน้ึ เป็นต้น
(1.2) คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา

และมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตามศักยภาพมีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญเช่น นักเรียนมีคะแนน
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) แต่ละวชิ าผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
ผ้สู งู วัยที่ไดร้ ับบริการการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาทักษะอาชพี และทักษะชีวิตเพิ่มข้ึนและมีสาขาและวิชาชีพที่เปิด

โอกาส ใหผ้ ูส้ งู วยั ไดร้ บั การส่งเสรมิ ใหท้ างานและถา่ ยทอดความร้/ู ประสบการณเ์ พ่มิ ข้ึน เป็นตน้

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลุ่มศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพ่อื การศกึ ษา 55

(1.3) สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตาม หลักสูตร
อย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน มีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญสถานศึกษาในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีจัดการศึกษา
ตามหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 2 1 เพิ่มข้ึนและ
สถาบันการศึกษาในระดับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรท่ีมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มี
สมรรถนะท่สี อดคล้องกบั ยทุ ธศาสตรป์ ระเทศไทย 4.0 เพ่มิ ข้นึ เป็นต้น

(1.4) แหล่งเรียนรู้ ส่ือ ตาราเรียน นวตั กรรม และส่ือการเรยี นรู้ มีคณุ ภาพและมาตรฐาน รวมท้ัง
ประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จากัดเวลาและสถานที่ มีตัวชี้วัดท่ีสาคัญ เช่น แหล่งเรียนรู้ที่ได้รับ การ
พัฒนาให้สามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตท่ีมีคุณภาพเพ่ิมขึ้น ส่ือสารมวลชนท่ี
เผยแพร่ หรอื จดั รายการเพอ่ื การศกึ ษาเพ่มิ ขึน้ ส่อื ตาราเรยี นและส่อื การเรียนรู้ท่ีผ่านการรับรองมาตรฐาน
คณุ ภาพ จากหน่วยงานท่ีรับผิดชอบ และไดร้ ับการพัฒนาโดยการมีส่วนร่วมจากภาครัฐและเอกชนเพิ่มขึ้น
เปน็ ตน้

(1.5) ระบบและกลไกการวดั การติดตามและประเมินผลมีประสิทธิภาพ มีตัวชี้วัดท่ีสาคัญ เช่น
มรี ะบบและกลไกการทดสอบการวัดและประเมนิ ความร้ทู กั ษะและสมรรถนะของผเู้ รียนทกุ ระดบั การศกึ ษา
และทุกกลุ่มเป้าหมายท่ีมีประสิทธิภาพ มีระบบติดตามประชากรวัยเรียนท่ีขาดโอกาสหรือไม่ได้รับ
การศกึ ษาและ ผู้เรียนท่ีมีแนวโน้มจะออกกลางคัน เป็นต้น

2.4) การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศกึ ษา
(1) เปา้ หมาย
(1.1) ผเู้ รยี นทุกคนไดร้ ับโอกาสและความเสมอภาคในการเขา้ ถึงการศกึ ษาที่มีคุณภาพ มี

ตัวชีว้ ัดที่สาคญั เช่น ดัชนีความเสมอภาคของอัตราการเข้าเรียนระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานตามฐานะ ทาง
เศรษฐกิจและพ้ืนท่ีลดลง ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ข้นั พื้นฐาน (O-NET) ของนักเรยี นระหว่างพื้นที่/ภาคการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษลดลง
เปน็ ตน้

(1.2) การเพิม่ โอกาสทางการศกึ ษาผา่ นเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสาหรับคนทุกช่วง
วัย มีตัวชี้วัดที่สาคัญ เช่น มีระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการศึกษาท่ีทันสมัยสนองตอบความ
ต้องการ ของผู้เรียนและผู้ใช้บริการอย่างทั่วถึง มีประสิทธิภาพ และสถานศึกษาทุกแห่งมีอินเทอร์เน็ต
ความเรว็ สงู และมี คณุ ภาพ เปน็ ต้น

(1.3) ระบบขอ้ มูลรายบคุ คลและสารสนเทศทางการศกึ ษาทค่ี รอบคลมุ ถูกต้องเป็นปัจจุบัน
เพ่ือการวางแผนการบริหารจัดการศึกษาการติดตามประเมิน และรายงานมีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญ เช่น มีระบบ
ฐานข้อมูลรายบุคคลท่ีอ้างอิงจากเลขที่บัตรประจาตัวประชาชน 13 หลัก ที่สามารถเชื่อมโยงและ
แลกเปล่ียน ฐานข้อมูลรวมทั้งใช้ประโยชน์ร่วมกันระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานอื่นด้าน
สาธารณสุข สังคม สารสนเทศแรงงานและการศึกษา มีระบบสารสนเทศด้านการศึกษาและด้านอื่นที่
เกย่ี วข้องทีเ่ ป็นระบบเดยี วกัน ท้ังประเทศครอบคลมุ ถกู ต้อง และเป็นปัจจุบันสามารถอา้ งอิงได้ เป็นต้น

(2) แนวทางการพัฒนา เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพ
พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการศึกษาสาหรับคนทุกช่วงวัย พัฒนาฐานข้อมูลด้านการศึกษาท่ีมี
มาตรฐานเช่ือมโยงและเข้าถึงได้ และมีแผนงาน โครงการสาคัญ เช่น โครงการจัดทาฐานข้อมูลรายบุคคล
ทกุ ช่วงวัยทั้งดา้ นสาธารณสขุ และการศึกษา เป็นต้น

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลมุ่ ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์เพอ่ื การศึกษา 56

2.5) การจดั การศึกษาเพอ่ื สร้างเสรมิ คณุ ภาพชีวติ ท่เี ปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดล้อม
(1) เปา้ หมาย

(1.1) คนทกุ ชว่ งวัยมีจิตสานกึ รักษ์สง่ิ แวดลอ้ ม มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม และนาแนวคิดตาม
หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ มีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญ เช่น ครู/บุคลากรทางการศึกษาได้รับ

การอบรม พัฒนาในเรื่องการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมเพ่ิมขึ้น ผู้เรียนทุกระดับ
การศึกษามีพฤติกรรม ท่ีแสดงออกถึงความตระหนักในความสาคัญของการดารงชีวิตที่เป็นมิตรกับ
สง่ิ แวดล้อม มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม และการประยกุ ตใ์ ช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนินชีวิต

เพม่ิ ข้ึน
(1.2) หลักสูตรแหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ

สงิ่ แวดลอ้ ม คณุ ธรรมจริยธรรม และการนาแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ มี
ตัวช้ีวดั ท่ีสาคัญ เช่น สถานศึกษาจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมเพอื่ ปลูกฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม และการ
นาแนวคิด ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสกู่ ารปฏิบตั ิเพิม่ ขึ้น และสือ่ สารมวลชนที่เผยแพร่หรือให้

ความรู้เกี่ยวกับ การสร้างเสรมิ คณุ ภาพชีวติ ทเี่ ปน็ มิตรกบั สิ่งแวดลอ้ มเพิม่ ขน้ึ เป็นตน้
(1.3) การวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ี

เปน็ มิตรกับส่ิงแวดล้อม มีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญ เช่น มีฐานข้อมูลด้านการศึกษาท่ีเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง
ภมู อิ ากาศ ในสาขาตา่ งๆ เพม่ิ ขึน้ เปน็ ต้น โดยได้กาหนดแนวทางการพฒั นา คอื สง่ เสริมสนับสนุนการสร้าง
จิตสานึกรักษ์ สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรมจริยธรรม และนาแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่

การปฏิบัติในการดาเนินชีวิต ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้แหล่งเรียนรู้ส่ือการเรียนรู้
ต่างๆ และพัฒนาองค์ความรู้งานวิจัยและนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ

สิ่งแวดล้อม และมีแผนงานและ โครงการสาคัญ เช่น โครงการน้อมนาศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาและ
เพม่ิ ศักยภาพคนทุกชว่ งวยั โครงการ โรงเรียนคณุ ธรรม โครงการโรงเรียนสีเขียว เปน็ ตน้

2.6) การพฒั นาประสิทธภิ าพของระบบบรหิ ารจัดการศึกษา

(1) เปา้ หมาย
(1.1) โครงสร้าง บทบาท และระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัว

ชัดเจน และสามารถตรวจสอบไดม้ ีตวั ชว้ี ดั ทสี่ าคัญ เชน่ มีการปรับปรุงโครงสร้างและระบบบริหารราชการ
ส่วนกลาง ส่วน ภมู ภิ าค และสถานศกึ ษาใหม้ เี อกภาพสอดคล้องกบั บริบทของพ้ืนท่ี และการบริหารจัดการ
ตามหลักธรรมาภบิ าล เปน็ ตน้

(1.2) ระบบการบรหิ ารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลส่งผล ต่อคุณภาพ
และ มาตรฐานการศึกษามีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญ เช่น สถานศึกษาขนาดเล็ก/สถานศึกษาท่ีต้องการความ

ช่วยเหลอื และพัฒนาเป็นพิเศษอย่างเร่งด่วน ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกลดลง คะแนน
เฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐานของผู้เรียนที่เรียน ในกลุ่มสถานศึกษาท่ีเข้าสู่ระบบ
การบริหารจัดการ แนวใหม่สงู ข้นึ เปน็ ตน้

(1.3) ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาท่ีตอบสนองความต้องการ
ของ ประชาชนและพื้นท่ีมีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญ เช่น จานวนองค์กรสมาคมมูลนิธิหรือหน่วยงานอื่นท่ีเข้ามาจัด

การศกึ ษา หรือร่วมมือกับสถานศึกษาทัง้ ของรัฐเอกชนและองค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถ่ินเพิ่มข้ึน และสัดส่วน
การมีส่วนร่วม สนับสนุนการศึกษาของภาคเอกชน ภาคประชาชน และภาคีเครือข่ายเม่ือเทียบกับรัฐ
จาแนกตามระดับ การศึกษาสงู ข้ึน เปน็ ตน้

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลุม่ ศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา 57

(1.4) กฎหมายและรปู แบบการบริหารจัดการทรพั ยากรทางการศึกษารองรับลักษณะที่
แตกตา่ งกันของผู้เรียน สถานศึกษา และความตอ้ งการกาลังแรงงานของประเทศ มีตัวช้ีวัดท่ีสาคัญ เช่น มี

กฎหมายกฎระเบียบและระบบการจัดสรรเงนิ เพ่ือการศกึ ษาที่เอ้ือและสนองตอบคุณลักษณะท่ีแตกต่างกัน
ของผู้เรยี นความต้องการกาลงั แรงงาน และสภาพปัญหาทแ่ี ทจ้ รงิ ของประเทศ มรี ูปแบบ/แนวทางกลไกการ

จัดสรรงบประมาณผ่านด้านอุปสงค์และอุปทานในสัดส่วนทเี่ หมาะสม เป็นต้น
(1.5) ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา มีความเป็น

ธรรม สร้างขวัญกาลังใจ และส่งเสริมให้ปฏิบัติงานได้อย่างเต็มตามศักยภาพ มีตัวช้ีวัดท่ีส าคัญ เช่น

สถานศึกษาที่ มีครูเพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอนเพิ่มขึ้นครู/ผู้ทรงคุณวุฒิจากภาคเอกชน/
ผู้ประกอบการทป่ี ฏิบัติงาน สนับสนุนการเรียนการสอนเพ่ิมข้ึน และสถานศึกษามีบุคลากรทางการศึกษา

ทาหน้าท่ีปฏิบัติงานสนับสนุนการ เรียนการสอนเพิ่มข้ึน เป็นต้น โดยกาหนดแนวทางการพัฒนา คือ
ปรบั ปรุงโครงสรา้ งการบริหารจัดการศกึ ษา

(2) แนวทางการพัฒนา เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษา ส่งเสริมการมี

ส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ในการจัดการศึกษา ปรับปรุงกฎหมายเก่ียวกับระบบการเงินเพื่อการศึกษา
พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา และมีแผนงานและโครงการ

สาคัญ เช่น โครงการเพ่มิ ประสทิ ธภิ าพ การบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โครงการพัฒนาระบบจัดสรร
งบประมาณเพื่อการศึกษา และโครงการทดลองนาร่องระบบการจัดสรรเงินผ่านด้านอุปสงค์และอุปทาน
เป็นต้น

1.5 (ร่าง) แผนพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั (พ.ศ. 2560 – 2579)

รา่ งแผนพฒั นาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย (พ.ศ. 2560 – 2579) ได้กาหนด
ทิศทางการพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยกาหนดจุดเน้น ให้การส่งเสริม
สนับสนนุ และบริการการศกึ ษาเพอื่ การเรยี นรตู้ ลอดชวี ิตอย่างท่ัวถึงและมีคุณภาพ มีสาระการเรียนรู้ทีเป็น

ปัจจุบันและตรงกับความต้องการของผู้เรียนและสังคม และมียุทธศาสตร์และ แนวทางการพัฒนาท่ี
เก่ียวข้องกบั การจดั การเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและส่งิ แวดลอ้ ม ดงั นี้

ยุทธศาสตร์ 1 เพ่ิมและกระจายโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาและการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพ
โดยมีเป้าหมาย เพอื่ ให้คนไทยได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถงึ การศึกษา และการเรียนรู้ตลอด
ชีวติ ท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน เพื่อพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ สอื่ นวตั กรรมการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน

ประชาชนสามารถเขา้ ถงึ ได้โดยไม่จากัดเวลาและสถานที่ และคนไทยทุกช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะ
กิจชายแดนใต้ และพน้ื ท่ีพเิ ศษไดร้ ับการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยทมี่ คี ณุ ภาพ

ยทุ ธศาสตร์ 2 พฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพคนทุกช่วงวัยให้มีสมรรถนะ และทักษะเหมาะสมมี
คุณภาพชีวิตที่ดี โดยมีเป้าหมาย เพ่ือให้คนทุกประเภท ทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ ความสามารถตาม
มาตรฐานการศึกษา และพฒั นาคณุ ภาพชีวิตได้ตามศักยภาพ ได้รับการพัฒนาสมรรนถะและทักษะในการ

ดารงชวี ิตท่เี หมาะสมกบั ช่วงวัย และพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 รวมพื้นที่ชายแดน
ใต้ และพื้นทพี่ ิเศษ โดยสามารถจัดกจิ กรรม กระบวบการเรียนรตู้ ามหลักสตู ร ได้อย่างมีคุณภาพ มาตรฐาน

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 สง่ เสรมิ และพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทลั เพ่ือการศกึ ษาสาหรับคนทุกช่วงวัย โดย
มีเปา้ หมาย เพ่ือพัฒนาโครงสร้างพืน้ ฐานดา้ นเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพื่อการศกึ ษาของหนว่ ยงานและสถานศึกษา
มีความทันสมัยและมีคุณภาพ โดยผู้เรียน ผู้รับบริการได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้ารับ

การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อย่างมีคุณภาพ

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลุ่มศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพอ่ื การศกึ ษา 58

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา และส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วน
ร่วมในการจดั การศึกษา โดยมีเปา้ หมายใหบ้ ริหารจัดการมปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผล ส่งผลต่อคุณภาพ
และมาตรฐานการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีระบบการบริหารงานบุคคล มีความเป็นธรรม
สร้างขวัญและกาลังใจ ส่งเสริมให้ปฏิบัติงานได้เต็มตามศักยภาพ บุคลากรทุกประเภททุกระดับได้รับการ
พัฒนาความรู้และทกั ษะตามมาตรฐาน รวมทงั้ บทบาทและภารกิจท่ไี ด้รับมอบหมาย มีระบบและกลไกการ
วัด ติดตาม และประเมินผลการศึกษา และการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วน
ร่วมในการจัดการศึกษา และการเรยี นรู้ท่ตี อบสนองต่อความต้องการของประชาชนในพน้ื ที่

กลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษา ภายใต้การกากับดูแลของสานักงานส่งเสริมการศึกษานอก
ระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ มีภารกิจ
สาคัญในการสร้างระบบคิดแบบวิทยาศาสตร์แก่เด็ก เยาวชนและประชาชนทั่วไปในรูปแบบของแหล่ง
เรียนรู้ทส่ี นบั สนนุ การศึกษาในระบบ นอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศัย ให้สาระทางวิทยาศาสตร์เป็น
แกนกลางของความรูน้ าไปส่แู ขนงวิชาอื่นๆ เพื่อจะทาให้ความรู้ท้ังหลายผ่านกระบวนการตรวจสอบอย่าง
เป็นเหตเุ ป็นผลใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ให้มากขึ้น

จากเหตผุ ลดงั กล่าว กลมุ่ ศูนย์วทิ ยาศาสตรเ์ พื่อการศึกษา ไดเ้ ล็งเหน็ ความสาคญั ของการพัฒนาคนให้
เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ตามแนวนโยบายการปฏิรูปการศึกษารอบสอง และให้มีการสนองตอบต่อการ
ปฏริ ปู การศึกษา ตลอดทัง้ สอดคลอ้ งกับแผนยุทธศาสตร์ของสานักงาน กศน. ท่ีได้กาหนดแนวยุทธศาสตร์
ในการดาเนินงาน จึงได้ประชุมบุคคลท่ีเก่ียวข้องทุกส่วนได้ร่วมกันแสดงความคิดเห็นและวิเคราะห์ปัจจัย
ภายในและภายนอกของกลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา เพื่อนามากาหนดทิศทางในการดาเนินงาน
ของสถานศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ ง เชอื่ มโยงกบั นโยบายและจดุ เน้นของสานักงาน กศน. ดงั น้ี

2. การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม

ปจั จยั ภายใน
จุดแข็ง (Strengths)

ดา้ นบุคลากร
1. มีการทางานเปน็ ทมี
2. มคี วามร้คู วามสามารถหลากหลายทางวิชาการ และมคี วามชานาญเฉพาะด้าน
3. บุคลากรเปน็ คนรนุ่ ใหม่ มีความสรา้ งสรรค์ (มอี ิสระในการทางาน)
4. บคุ ลากรเปน็ ผ้มู ีประสบการณ์สูง
5. มีผแู้ สวงหาความรู้อยู่เสมอและสามารถประยุกต์ในการพฒั นางาน (KM)
6. มคี วามผูกพนั กับองค์กร มคี วามทุม่ เทและเสียสละ
7. บคุ ลากรมมี นุษยสมั พนั ธ์และจติ บรกิ ารท่ีดี
8. สามารถนาตนเองและพรอ้ มปฏิบัติตามนโยบายที่รบั มอบหมาย

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลุ่มศูนยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พือ่ การศกึ ษา 59

ด้านสื่อและกิจกรรม
1. มนี ทิ รรศการท่มี เี น้อื หา/สอ่ื /รปู แบบที่หลากหลายและเหมาะสมกับทุกกลุ่มเป้าหมาย (ทุกเพศ

ทกุ วยั ) และสามารถใหบ้ ริการไดท้ งั้ ในทีต่ ั้งและเคลอ่ื นที่สชู่ มุ ชน
2. มีหลักสูตร/โปรแกรมและรูปแบบกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย
3. มีส่ืออุปกรณ์การเรียนรู้ท่ีใช้เทคโนโลยีที่มีคุณภาพสูงและให้ความรู้เฉพาะด้าน (ท้องฟ้าจาลอง

กล้องโทรทรรศน์ กล้องจลุ ทรรศน์ พิพิธภัณฑ์สัตวน์ ้า ฯลฯ)
4. มีกจิ กรรมทสี่ ่งเสริมการคดิ วเิ คราะหก์ ารใฝเ่ รยี นรู้และการสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้

ด้านการบริหารจัดการ
1. มกี ารบรหิ ารแบบมีส่วนร่วมของสมาชกิ ในองค์กร
2. มกี รอบโครงสร้างการบริหารและภารกิจงานภายในทีร่ องรบั การปฏบิ ตั ทิ ่ีชดั เจน
3. เปิดให้บริการในวันเสาร์-อาทติ ย์
4. มกี ารนาระบบสารสนเทศมาใช้ในการบรหิ ารจดั การ
5. มีการกาหนดมาตรฐานและตัวบ่งช้ี เป็นแนวทางในการปฏิบัติงานเพื่อการประเมินคุณภาพ

การศึกษา
6. มีระเบียบปฏิบัติ การจัดเก็บ และใช้จ่ายเงินรายได้ของตนเอง ทาให้เกิดความคล่องตัวในการ

บรหิ ารจดั การ

ดา้ นทรพั ยากร
1. มอี าคารท่มี ลี ักษณะเฉพาะ พื้นท่ีกว้างขวางเหมาะสมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบ

ต่าง ๆ
2. ภมู ิทัศนส์ วยงามเหมาะสมเป็นแหลง่ เรยี นรู้
3. สถานทีต่ ง้ั สะดวกในการเข้าถงึ

ดา้ นภาคีเครอื ขา่ ย
1. มีหน่วยงานภาคีเครือข่ายทั้งภาครัฐและเอกชนที่ให้การสนับสนุนและร่วมจัดกิจกรรมการ

เรียนรู้

จุดออ่ น (Weaknesses)

ดา้ นบคุ ลากร
1. จานวนบุคลากรไม่เพียงพอต่อภารกจิ งาน
2. ขาดแคลนบคุ ลากรเฉพาะทาง
3. ขาดแผนพัฒนาบุคลากรอย่างชดั เจนและต่อเนือ่ ง
4. ขาดความมัน่ คงในการประกอบอาชีพ ทาใหข้ าดแรงจูงใจในการปฏบิ ัติงาน
5. บุคลากรขาดทักษะการสื่อสารภาษาตา่ งประเทศ
6. บุคลากรขาดทักษะการทางานอย่างเป็นระบบ ตลอดจนขาดทักษะในการนิเทศติดตามผลการ

ดาเนินงาน

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลมุ่ ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษา 60

ด้านสือ่ และกจิ กรรม
1. นทิ รรศการและสือ่ การเรียนรสู้ ว่ นใหญไ่ มไ่ ดร้ ับการพัฒนาตามมาตรฐาน เชน่ ความปลอดภัย การ

ใช้วสั ดุอุปกรณ์ การออกแบบ การใชภ้ าษา ฯลฯ
2. สอ่ื การแสดงในทอ้ งฟ้าจาลอง สือ่ มัลติมีเดีย และส่ืออนื่ ๆ มจี านวนนอ้ ย
3. ขาดงบประมาณในการจัดหา ซ่อมบารงุ นิทรรศการและสอื่ การเรยี นรู้อย่างเพยี งพอ

ด้านการบรหิ ารจดั การ
1. บุคลากรปฏิบัตงิ านหลายด้านทาใหข้ าดประสทิ ธภิ าพ
2. ระบบการบริหารจัดการแบบราชการไม่เหมาะสมกับศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษาท่ีต้อง

ใหบ้ ริการทางด้านวทิ ยาศาสตร์ทท่ี นั ต่อการเปลย่ี นแปลง
3. ไม่ได้รับการสนบั สนุนงบประมาณอยา่ งเหมาะสม
4. ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศไมม่ ีศกั ยภาพเพยี งพอในการบรหิ ารจดั การ
5. ขอ้ จากัดในการมอบอานาจจากหัวหน้าส่วนราชการในการบริหารจัดการ
6. ขาดการกากบั ติดตาม และประเมนิ ผลอย่างชดั เจนและตอ่ เนื่อง
7. การควบคมุ ภายในและการบริหารความเสีย่ งขาดความต่อเนอื่ ง

ด้านทรพั ยากร
1. อาคารและนทิ รรศการชารดุ ไม่ไดร้ บั การสนับสนนุ งบประมาณในการซอ่ มแซม
2. อาคารสถานที่ไม่เพียงพอในการปฏบิ ตั ิงานและจดั กิจกรรมการเรียนรู้
3. ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาที่มีอยู่ในปัจจุบันยังไม่เพียงพอต่อการให้บริการ และไม่

ครอบคลุมและสอดคลอ้ งกับพน้ื ท่ีของศกึ ษาธกิ ารภาค

ปัจจยั ภายนอก
โอกาส (Opportunities)

ด้านบุคลากร
1. มีคณะบุคคลทม่ี าจากหลากหลายสาขาอาชพี ทพี่ ร้อมใหก้ ารสนับสนุนการจดั การศึกษา
2. ไดร้ บั การสนับสนนุ จากหน่วยงานภาครัฐและเอกชนในการพฒั นาบคุ ลากรด้านวชิ าการ

ด้านสื่อและกจิ กรรม
1. ได้รับการสนับสนุนสอื่ และนทิ รรศการจากหนว่ ยงานภาครัฐและเอกชน

ดา้ นทรพั ยากร
1. นโยบายการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน เปิดโอกาสในการเข้ารับบริการของกลุ่มเป้าหมาย AEC

อยา่ งสะดวก
2. สามารถพัฒนาใหเ้ ป็นแหลง่ ทอ่ งเทย่ี วเชงิ วิทยาศาสตรข์ องจงั หวัดและกลมุ่ จังหวดั บรู ณาการ

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พอื่ การศกึ ษา 61

ด้านการบริหารจัดการ
1. นโยบายด้านการศึกษาที่เนน้ การพฒั นาศักยภาพของประชาชนในการคิดเชิงระบบ และการคิด

สรา้ งสรรค์ เน้นการพัฒนาทกั ษะทจ่ี าเป็นในศตวรรษท่ี 21 ทาให้สถานศกึ ษามีผู้เข้ารับบรกิ ารมากย่ิงขนึ้
2. นโยบายรัฐบาลด้านการพัฒนาประเทศสู่ประเทศไทย 4.0 เน้นการพัฒนาวิทยาศาสตร์และ

นวัตกรรม
3. มี พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ม.15 (3) เร่ืองการเทียบโอนผลการเรียน และ ม.25

ทสี่ ่งเสรมิ การดาเนนิ งานการจดั ต้ังแหล่งเรยี นร้กู ารศกึ ษาตลอดชวี ติ
4. นโยบายสานกั งาน กศน. และยุทธศาสตร์การพฒั นากลุ่มจังหวดั ในการพัฒนาศูนย์วิทยาศาสตร์

เพือ่ การศกึ ษาใหเ้ ปน็ แหลง่ ท่องเทยี่ วประจาท้องถิน่

ด้านภาคีเครือข่าย
1. มีหน่วยงานภาคีเครือข่ายท้ังในและต่างประเทศที่สนใจให้ความร่วมมือในการจัดการศึกษา

ดา้ นวทิ ยาศาสตร์
2. มหี น่วยงานเอกชนด้านสือ่ สารมวลชนสนใจขอใช้สถานที่เพื่อถา่ ยทากิจกรรม/รายการตา่ ง ๆ

อปุ สรรค (Threats)

ดา้ นบคุ ลากร
1. ขาดการสนบั สนุนจากหนว่ ยงานต้นสงั กัดในการพัฒนาบุคลากรหลายด้านเพอื่ ใหม้ ที ักษะจาเป็น

ในการพัฒนากิจกรรมการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรท์ ่ีทนั ตอ่ การเปล่ยี นแปลง
2. ขอ้ จากดั ในการลดจานวนบุคลากรในภาครัฐ (ตามนโยบายลดจานวนบุคลากร)

ด้านการบรหิ ารจดั การ
1. ขาดนโยบายด้านสง่ เสรมิ การจดั การศึกษาวทิ ยาศาสตร์เพ่ือการศึกษาท่ีชัดเจน
2. ได้รับการจดั สรรงบประมาณไมเ่ พียงพอและเหมาะสม
3. ระเบียบการเบิกจ่ายไม่เออ้ื ตอ่ การเข้ารับบรกิ ารศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พือ่ การศกึ ษาของนักศึกษา

กศน.

ดา้ นอื่น ๆ
1. คณุ ลกั ษณะของคนไทยส่วนใหญ่ขาดทักษะการเรียนรู้และการนาองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์

มาใชใ้ นการดารงชวี ิต
2. ความเจริญทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ทาให้กลุ่มเป้าหมายมีทางเลือกการเข้าถึงข้อมูลได้

มากกว่าการเดินทางมาเรยี นรทู้ ศ่ี ูนย์วิทยาศาสตร์เพอ่ื การศกึ ษา
3. ผูร้ ับบริการสว่ นใหญย่ งั ขาดจติ สาธารณะ (การรักษาทรัพยากร วัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ การเล่นสิ่ง

แสดงอยา่ งไม่ระมัดระวังและไมน่ กึ ถึงบุคคลอื่น)
4. ระบบขนส่งมวลชนไม่เอื้อใหผ้ ู้รับบริการเขา้ ถึงแหล่งเรียนรู้

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา 62

บทท่ี 4
สาระแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา กลุ่มศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์เพ่ือการศึกษา

(พ.ศ. 2560 – 2564)

ปรชั ญา

สร้างระบบคดิ ปลูกจติ วทิ ยาศาสตร์

วิสยั ทัศน์

ศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษาเป็นองค์กรที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตด้านวิทยาศาสตร์
สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้วยนวัตกรรมที่หลากหลาย บริการครอบคลุมทุก
กลุ่มเปา้ หมายอยา่ งมคี ุณภาพ

พนั ธกิจ

1. จัดและบรกิ ารการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม แก่นักเรียน นักศึกษา
ทง้ั ในและนอกระบบโรงเรยี น และประชาชนในพื้นท่ีที่รับผิดชอบ ในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อสร้างความ
ตระหนักและจติ สานึกเก่ยี วกับวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยแี ละสง่ิ แวดล้อม

2. ศึกษา ค้นคว้า วิจัย และพัฒนารูปแบบกิจกรรม หลักสูตร ส่ือ และกระบวนการเรียนรู้ด้าน
วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และสิ่งแวดลอ้ ม อาทิ ธรรมชาตวิ ทิ ยา เทคโนโลยที ี่เหมาะสม ดาราศาสตร์

3. เผยแพรแ่ ละบรกิ ารรปู แบบกิจกรรม หลักสตู ร สอ่ื และกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้าน
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และส่งิ แวดลอ้ ม

4. พฒั นาครู อาจารย์ วิทยากร และบุคลากรทางการศกึ ษา ผูร้ ับผดิ ชอบการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และส่ิงแวดลอ้ ม

5. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานงานร่วมกับภาคีเครือข่ายในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้าน
วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม

6. ปฏบิ ัตงิ านอ่ืน ๆ ตามท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

เปา้ ประสงค์

1. ผ้รู ับบรกิ ารไดร้ บั ความรู้ เกิดทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และมีเจตคติเชิงวิทยาศาสตร์
ตลอดจนมีความพึงพอใจในการรบั บริการ

2. มีงานวิจัย หลักสูตร ส่ือ นิทรรศการ และรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย
ทันสมยั และมคี ณุ ภาพ

3. มีองค์กรภาคส่วนต่าง ๆ ร่วมเป็นภาคีเครือข่ายในการสนับสนุนและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้าน
วิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่อง

4. มีระบบการบริหารจัดการอย่างมีมาตรฐาน
5. หน่วยงาน/สถานศกึ ษาไดร้ บั การพัฒนาองค์กรสู่มาตรฐาน

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลุ่มศูนยว์ ทิ ยาศาสตร์เพอื่ การศกึ ษา 63

ประเด็นยทุ ธศาสตร์

1. พฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น/ผรู้ บั บริการ
2. พัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา/การให้บรกิ าร
3. พัฒนาภาคีเครอื ขา่ ยการจัดการศกึ ษา
4. พัฒนาระบบการบริหารองค์กรใหม้ ีประสทิ ธิภาพ
5. พฒั นาหนว่ ยงาน/สถานศกึ ษา เพื่อเข้าสู่มาตรฐาน

ตัวชว้ี ดั

1. จานวนผูร้ ับบริการ
2. ร้อยละความพึงพอใจของผ้รู ับบรกิ าร
3. ร้อยละของผู้รบั บรกิ ารทีม่ คี วามรู้ ทกั ษะ และเจตคติเชงิ วิทยาศาสตร์
4. จานวนภาคเี ครอื ขา่ ย
5. จานวนโปรแกรมการเรยี นรู้ หลกั สูตร สอ่ื รปู แบบกิจกรรม ผลงานวิจยั และนวตั กรรม
6. จานวนชมุ ชนทไี่ ด้รับบรกิ ารความร้แู ละทักษะทางวิทยาศาสตร์
7. จานวนบคุ ลากรที่ได้รบั การพฒั นา
8. จานวนระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ
9. หน่วยงาน/สถานศึกษาผา่ นการประเมินคุณภาพ
10. ระบบโครงสร้างพน้ื ฐานทไี่ ด้รบั การพัฒนาและปรบั ปรุง

เพื่อการขับเคล่อื นยุทธศาสตรม์ คี วามชัดเจนสู่การปฏิบัติของกลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา
จงึ รว่ มกันกาหนดวสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ ประเด็นยุทธศาสตร์ และตวั ช้ีวดั ดงั ผงั มโนทัศนต์ ่อไปนี้

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพ่อื การศึกษา 64

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 65

แนวทาง/กลยทุ ธ์ของแต่ละประเด็นยทุ ธศาสตร์

จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพ (SWOT Analysis)กลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อ
การศึกษาไดก้ าหนดกรอบทศิ ทางการดาเนินงานและนามาจดั ทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2560
- 2564 กลมุ่ ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา ดงั น้ี

ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น/ผู้รับบริการ
แนวทาง/กลยุทธ์ท่ี 1 ส่งเสริมผ้เู รยี นมีความใฝ่รแู้ ละเรยี นรู้อย่างต่อเน่อื ง
แนวทาง/กลยุทธท์ ี่ 2 ส่งเสรมิ และสนับสนุนผูเ้ รยี นมีทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
แนวทาง/กลยุทธ์ท่ี 3 พฒั นาผลการเรียนรู้ของผเู้ รยี น/ผ้รู บั บรกิ ารตอ่ เน่อื งใหผ้ ่านเกณฑ์
แนวทาง/กลยุทธ์ท่ี 4 เสรมิ สรา้ งความพงึ พอใจตอ่ การใหบ้ ริการ
1. โครงการคา่ ยวทิ ยาศาสตร์
2. โครงการประกวดแข่งขัน
3. โครงการประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการ อบรม และสมั มนา
4. โครงการตามรอยพระราชดาริ
5. โครงการวจิ ัยในช้ันเรยี นด้านการใฝ่รแู้ ละเรียนรอู้ ย่างตอ่ เนือ่ ง
6. โครงการหอ้ งเรยี นวทิ ยาศาสตร์
7. โครงการมหกรรม/เทศกาลวทิ ยาศาสตร์
8. โครงการสมาชกิ สมั พนั ธ์
9. โครงการสารวจความพึงพอใจ

ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 2 พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา/การใหบ้ รกิ าร
แนวทาง/กลยทุ ธ์ท่ี 1 ส่งเสรมิ และสนบั สนุนการพฒั นาหลกั สูตร/โปรแกรมการเรยี นรู้
อย่างหลากหลาย
แนวทาง/กลยุทธ์ที่ 2 สง่ เสริมและสนบั สนนุ การพัฒนาคณุ ภาพครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา
ด้านวทิ ยาศาสตร์
แนวทาง/กลยุทธ์ท่ี 3 ส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการพัฒนาส่ือ นวัตกรรมการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์
แนวทาง/กลยุทธ์ท่ี 4 ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดและให้บริการการเรียนรู้ด้าน
วิทยาศาสตร์อยา่ งหลากหลาย
1. โครงการพัฒนาหลกั สตู รและโปรแกรมการเรียนรู้
2. โครงการพฒั นาคณุ ภาพครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาด้านวิทยาศาสตร์
3. โครงการพฒั นาสื่อนิทรรศการและนวตั กรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
4. โครงการจัดหาส่ือดา้ นดาราศาสตร์
5. โครงการสง่ เสริมการจดั และให้บรกิ ารการเรียนร้ดู ้านวิทยาศาสตร์

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลุ่มศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พอื่ การศกึ ษา 66

ประเดน็ ยุทธศาสตรท์ ี่ 3พัฒนาภาคีเครอื ข่ายการจดั การศึกษา
แนวทาง/กลยุทธ์ท่ี 1 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการจัดการศึกษาด้าน

วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี และส่งิ แวดลอ้ ม
1. โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการจัดการศึกษาด้าน

วทิ ยาศาสตร์
2. โครงการสรา้ งสัมพนั ธ์และขยายภาคีเครอื ข่ายทุกระดับ ทุกภาคส่วน

ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 พัฒนาระบบการบริหารองคก์ รให้มีประสทิ ธิภาพ
แนวทาง/กลยุทธ์ท่ี 1สร้างเสริมระบบการบริหารองค์กรแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ (มุ่งเน้นตาม

จุดมุ่งหมาย เป้าหมายขององคก์ ร)
แนวทาง/กลยุทธ์ที่ 2 นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการอย่างมี

ประสทิ ธิภาพ
แนวทาง/กลยทุ ธ์ที่ 3 พัฒนาบุคลากรให้มศี ักยภาพตามบทบาทหนา้ ที่
แนวทาง/กลยุทธ์ท่ี 4 พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การความเสีย่ งในองค์กร

แนวทาง/กลยทุ ธท์ ี่ 5 พัฒนาระบบประกันคุณภาพ
แนวทาง/กลยทุ ธ์ท่ี 6 เสรมิ สรา้ งภาพลักษณ์ (อตั ลกั ษณ์ เอกลักษณ)์ ขององคก์ ร

1. โครงการปรับปรุงโครงสร้างการบริหารและเสริมสร้างระบบการบริหาร
ศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พื่อการศึกษา

2. โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ
3. โครงการพัฒนาศกั ยภาพบุคลากร
4. โครงการพัฒนาระบบการบริหารจัดการความเสีย่ งในองค์กร
5. โครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพ
6. โครงการเตรยี มความพร้อมเขา้ สู่การประกนั คณุ ภาพ
7. โครงการเสรมิ สร้างภาพลกั ษณข์ ององค์กร

ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 5 พฒั นาองคก์ ร สถานศกึ ษา เพือ่ เขา้ สูม่ าตรฐาน
แนวทาง/กลยุทธ์ท่ี 1ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาองค์กรด้านต่าง ๆ เพ่ือเข้าสู่

มาตรฐาน (เช่น ด้านสื่อโสตทัศนูปกรณ์ ด้านอารยสถาปัตย์ ด้าน
ความปลอดภัยด้านประหยัดพลังงาน ด้านการให้บริการ ด้าน
สุขาภิบาลสง่ิ แวดลอ้ มดา้ นการท่องเท่ียว)

1. โครงการพัฒนาระบบการให้บริการของศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์เพอ่ื การศกึ ษา
2. โครงการปรบั ปรงุ ภูมิทัศน์ของสถานศกึ ษาเพ่อื เข้าส่มู าตรฐาน

3. โครงการพัฒนาระบบสาธารณูปโภค
4. โครงการพัฒนาระบบสุขาภิบาล
5. โครงการพัฒนาระบบรกั ษาความปลอดภัย

6. โครงการพัฒนา ปรับปรุง ซ่อมแซม และจัดสร้างอาคารจัดกิจกรรมการเรียนรู้
นทิ รรศการ สือ่ การเรยี นรู้

7. โครงการก่อสร้างอาคารสานกั งานและกิจกรรม
8. โครงการจดั สรา้ งศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาให้สอดคล้องกับพ้ืนทศ่ี ึกษาธกิ าร

ภาค

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลุม่ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พือ่ การศกึ ษา 67

โดยมีรายละเอยี ดสาระสาคญั ของแผนพฒั นา ดังนี้

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลมุ่ ศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา 68

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 69

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 70

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 71

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 72

บทที่ 5
แนวทางการขับเคล่ือนแผนพัฒนาคุณภาพสูก่ ารปฏบิ ตั ิ

การนาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของกลมุ่ ศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564
ไปสู่การปฏิบัติ ต้องมคี วามเชอ่ื มโยงระหว่างแผนในแตล่ ะระดบั มีระบบและกลไกการขับเคล่ือนท่ีชัดเจน
ทงั้ มรี ะบบการติดตามประเมินผลแผนพัฒนาอยา่ งตอ่ เนื่อง เพื่อใหบ้ รรลุเป้าหมายและเป็นไปตามวิสัยทศั น์
ของแผน

1. ระบบและกลไกการขบั เคล่ือนแผนพฒั นาสกู่ ารปฏบิ ตั ิ
การขบั เคลื่อนแผนพฒั นาสู่การปฏบิ ตั จิ ะประสบผลสาเร็จ จาเปน็ ตอ้ งมีระบบการขบั เคลอื่ น ดงั นี้
1.1 ผู้บริหารและบุคลากรของกลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ต้องให้ความสาคัญและใช้

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาวิทยาศาสตร์ เป็นทิศทางในการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี และการ
นาไปส่กู ารปฏบิ ัติ

1.2 ช้ีแจงทาความเข้าใจกบั บุคลากรของศูนยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พ่ือการศกึ ษาในสาระความสาคัญของ
แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของกลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษา เพื่อบุคลากรทุกระดับตระหนักถึง
ความสาคญั ของแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นทศิ ทางการปฏิบัติงานของกลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อ
การศกึ ษา

1.3 ส่งเสริมให้มีการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษาของกลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา โดยการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีแต่ละ
ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศึกษาควรใช้ข้อมูลพน้ื ฐานจากแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

1.4 การประสานงานหน่วยงานในสงั กดั สานักงาน กศน. เพอื่ การเช่อื มโยงข้อมูลการปฏิบัติงาน
และตระหนกั ถงึ ความสาคัญของการจัดการศกึ ษาดา้ นวิทยาศาสตร์เพ่ือการพัฒนากาลังคนของประเทศให้มี
คุณภาพตามนโยบายของรฐั

1.5 เสริมสร้างภาคีเครือข่าย ประสานงานดาเนินการร่วมกับหน่วยงานทุกระดับ เพ่ือร่วม
ดาเนินการจัดการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ โดยการแปลงเป้าหมาย ยุทธศาสตร์ตามแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาวิทยาศาสตรไ์ ปสกู่ ารปฏิบัติให้ประสบผลสาเร็จตามเปา้ หมายอย่างชัดเจน

1.6 ไดร้ ับการสนับสนนุ ส่งเสริม การพฒั นา จากหน่วยงานตน้ สังกัดอย่างตอ่ เนอ่ื ง

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศกึ ษา 73

2. การตดิ ตามประเมินผลการขบั เคลือ่ นแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาวทิ ยาศาสตร์ไปสู่การปฏิบตั ิ

การตดิ ตามประเมินผลการขบั เคลื่อนแผนพฒั นาการศึกษาวิทยาศาสตร์ของกลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์
เพ่อื การศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 ไปสู่การปฏิบัติ มีแนวทางดงั นี้

2.1 ผู้บริหารและบุคลากรทุกระดับต้องให้ความสาคัญกับการกากับติดตามความก้าวหน้า การ
ประเมินผลความสาเร็จ ผลกระทบของการดาเนินงานตามแผนงานอย่างต่อเน่ือง โดยการพัฒนาระบบ
กลไกการกากับตดิ ตามผล ตรวจสอบและประเมนิ ผลอย่างชัดเจน

2.2 ควรมีแผนการประเมินแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ของกลุ่มศูนย์
วิทยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 อย่างต่อเน่ืองและเป็นระบบ ตลอดท้ังจัดให้การปรับปรุง
และพฒั นาแผนพฒั นาคณุ ภาพให้สอดคล้องกับบรบิ ทหรอื สภาพท่มี ีการเปล่ียนแปลง

2.3 จัดให้มีระบบการประเมินอย่างต่อเน่ืองและชัดเจนในทุกระดับ โดยการเสริมสร้างความ
ตระหนักถึงความสาคัญของการประเมินแผนพัฒนาคุณภาพแก่บุคลากรของกลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อ
การศกึ ษาทุกระดบั

3. ปจั จัยความสาเรจ็

การดาเนินงานตามวัตถุประสงค์ เป้าหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาวิทยาศาสตร์ของ
กลุ่มศูนย์วิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 จะประสบผลสาเร็จได้ มีปัจจัยเงื่อนไขต่าง ๆ
ดังนี้

3.1 การสรา้ งความรับรู้ ความเขา้ ใจของบุคลากรกล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพ่ือการศึกษาในทุกระดับ
ทุกประเภทใหต้ ระหนักถึงความสาคัญของการจัดการศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์เพอื่ การพฒั นากาลังคน

3.2 การสร้างความตระหนกั ถึงความสาคญั ของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนา
กาลังคนของประเทศแก่ประชาชน และหนว่ ยงานภาคเี ครือข่ายเพื่อร่วมมือในการดาเนินการจัดการศึกษา
ด้านวทิ ยาศาสตร์

3.3 มุ่งเนน้ การจัดการศึกษาวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีที่เสริมสร้าง ให้โอกาสแก่ประชาชนทุกระดับ
ทุกช่วงวัยไดเ้ รยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรอ์ ย่างกว้างขวางและท่วั ถึง

3.4 การสร้างระบบข้อมูลสารสนเทศที่เช่ือมโยงกับระบบแผนปฏิบัติการประจาปี จัดให้มีการ
กากับ ตดิ ตาม ประเมินผลและรายงานผลเพอื่ การพฒั นาและปรับปรงุ ประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การ

3.5 การสนับสนนุ สง่ เสริม การพฒั นา จากหน่วยงานตน้ สังกดั อย่างต่อเนื่อง

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลุ่มศนู ยว์ ิทยาศาสตร์เพื่อการศกึ ษา 74

ภาคผนวก

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลุ่มศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื การศกึ ษา 75

รายละเอียดโครงการแต่ละ ศว. ในแต่ละยุทธศาสตร์ (ในfile excel)

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กลมุ่ ศนู ย์วิทยาศาสตร์เพอื่ การศึกษา 76

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 77

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 78

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 79

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 80

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 81

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 82

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 83

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 84

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 85

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 86

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 87

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 88

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 89

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 90

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 91

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 92

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 93

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 94

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 95

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 96

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2560 – 2564 กล่มุ ศนู ย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษา 97