แบบฝึกหัดท้ายบทเรียน

แบบฝึ กหดั
บทที่ 1





แบบฝึ กหดั
บทที่ 3

แบบสำรวจความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ : นกั เรียนสามารถใชเ้ ทคโนโลยีเปน็ เครือ่ งมอื ในการเรยี นรู้ของนักเรยี น
เคร่ืองมอื : แบบสำรวจ
คำชีแ้ จง : ครสู ังเกตการปฏิบัตขิ องนกั เรยี น และทำเครื่องหมาย / หลงั ขอ้ ความท่ีตรงกบั พฤติกรรมของ

นกั เรยี น

พฤติกรรม ปฏิบัติได้ ปฏบิ ัติไม่ได้

1. ภาพรวมความสามารถในการใช้งานโปรแกรมพ้ืนฐานเชน่
โปรแกรม Word, Excel, PowerPoint

2. การติดตอ่ สอื่ สารโดยใช้ e-Mail
3. การศึกษาคน้ ควา้ ผา่ นทาง Internet
4. การเช่อื มตอ่ อนิ เทอรเ์ นต็ ผา่ นระบบสายแลนด์และไรส้ าย
5. การใชอ้ ุปกรณ์ต่อพ่วงต่างๆกับคอมพิวเตอร์
6. ใชโ้ ปรแกรมบนั ทึกภาพและเสยี งจากคอมพวิ เตอรไ์ ด้
7. สรา้ งชน้ิ งานตา่ งๆโดยใช้โปรแกรมกราฟฟกิ
8. ใช้ Social Network ในการคน้ คว้าหาความรู้
9. สร้างฐานข้อมลู โดยใช้โปรแกรมตา่ งๆ
10. การถา่ ยโอนข้อมลู รปู แบบต่างๆ ระหวา่ อปุ กรณอ์ ่ืนๆ

เกณฑก์ ารประเมินผล : นกั เรียนตอ้ งมที กุ พฤติกรรมจงึ จะผา่ นจุดประสงค์

มาตรประมาณค่าใชส้ งั เกตพฤติกรรมการใฝ่หาความรู้ทางคอมพิวเตอร์

ช่อื ..............................................................นามสกุล........................................................เลขท่.ี .....................

คำชี้แจง ครูสังเกตว่าใน 1 เดอื นที่ผา่ นมานกั เรียนแสดงพฤตกิ รรมตามรายการตอ่ ไปนี้ในระดบั ใด
และทำเครื่องหมาย / หลงั ขอ้ ความทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมของนกั เรยี น

รายการพฤติกรรม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

1. เข้าเรยี นวชิ าคอมพวิ เตอรเ์ ป็นประจำ /

2. มีความกระตือรือร้นในการเรียนวชิ าคอมพิวเตอร์ /

3. ซกั ถามครเู ก่ียวกับความรดู้ ้านคอมพิวเตอร์ /

4. สนใจกจิ กรรมท่ีจัดขน้ึ ในชมรมคอมพิวเตอร์ /

5. หาความรูเ้ กี่ยวกับคอมพวิ เตอรเ์ พม่ิ เตมิ นอกหอ้ งเรียน /

รวม 6 2 1

ได้คะแนนรวม...........9...........คะแนน

แบบสอบถามพฤตกิ รรมการจัดการเรยี นการสอนของครูตามความคิดเหน็ ของนกั เรียน

ระดบั ความต้องการ
ข้อที่ ขอ้ ความ มาก มาก ปานกลาง น้อย น้อย

ท่ีสุด (4) (3) (2) ท่ีสุด
(5) (1)
ดา้ นการสอน
1. เนอ้ื หามีความเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน/
ตวั ชว้ี ัด และคำอธิบายรายวชิ า
2. เนือ้ หามีความถกู ต้องตามหลกั วชิ า และทันสมยั
3. เนือ้ หามคี วามยากงา่ ยเหมาะสมกบั ระดบั ชัน้
4. เน้ือหามกี ารจัดลำดบั ขนั้ การนำเสนอทเ่ี หมาะสม
เข้าใจงา่ ย
5. ด้านบุคลิกภาพ
การแต่งกายเรียบร้อย/เหมาะสม
6. กรยิ าทา่ ทางสภุ าพเรียบร้อย
7. พดู จาเสยี งดงั ฟงั ชัด
8. ดา้ นการวัดผลประเมนิ ผล
วัดและประเมินความกา้ วหน้าระหวา่ งเรยี น
9. วดั และประเมินความสำเร็จหลงั เรียนเม่ือจบหน่วยหรอื
ปลายภาคเรยี น
10. วดั และประเมนิ วเิ คราะหผ์ เู้ รียนอยเู่ สมอ

แบบวัด Osgood scale

ด้านการสอน
1. เน้ือหามคี วามเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด และคำอธิบายรายวิชา

3 2 1 0 -1 -2 -3

เหมาะสม ไม่เหมาะสม

2. เนอ้ื หามคี วามถูกต้องตามหลกั วิชา และทันสมยั

3 2 1 0 -1 -2 -3

ถูกต้อง ไม่ถกู ต้อง
3. เนือ้ หามีความยากง่ายเหมาะสมกบั ระดบั ช้นั

3 2 1 0 -1 -2 -3

เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม

4. เนื้อหามกี ารจดั ลำดบั ขั้นการนำเสนอท่เี หมาะสม เขา้ ใจงา่ ย

3 2 1 0 -1 -2 -3

เข้าใจงา่ ย เขา้ ใจยาก

ดา้ นบคุ ลกิ ภาพ
5. การแตง่ กายเรยี บร้อย/เหมาะสม

3 2 1 0 -1 -2 -3

เรยี บร้อย ไม่เรียบร้อย

6. กรยิ าท่าทางสภุ าพเรยี บร้อย -1 -2 -3
3210 หยาบคาย

สภุ าพ -1 -2 -3
7. พดู จาเสียงดังฟังชัด เสียงเบา

3210 -1 -2 -3
เสยี งดัง
ดา้ นการวัดผลประเมินผล
8. วัดและประเมินความกา้ วหน้าระหว่างเรียน

3210

วัดประเมินผล ไม่วดั ประเมนิ ผล
9. วัดและประเมนิ ความสำเร็จหลงั เรยี นเมื่อจบหนว่ ยหรือปลายภาคเรยี น

3 2 1 0 -1 -2 -3

วัดประเมนิ ผล ไม่วดั ประเมินผล

10. วดั และประเมนิ วเิ คราะหผ์ เู้ รียนอยเู่ สมอ 0 -1 -2 -3
321 ไมว่ ดั ประเมินผล

วดั ประเมินผล

แบบฝึ กหดั
บทที่ 4

นางสาวอภิญญา ชว่ ยอุดม รหสั นักศึกษา 6221156012 เลขที่ 9 D15

กจิ กรรมท้ายบท

คำช้แี จง จงวเิ คราะห์คุณภาพข้อสอบรายขอ้ โดยใชข้ ้อมลู จากตารางแจกแจงความถี่คำตอบของนักเรียนกลุ่มสงู และกล่มุ ตำ่ ตอ่ ไปนี้

ตารางวิเคราะหข์ อ้ สอบรายข้อ

นางสาวอภิญญา ชว่ ยอุดม รหัสนกั ศกึ ษา 6221156012 เลขท่ี 9 D15

52 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ขอ้ ตวั เลอื ก จำนวนนกั เรียน อำนาจจำแนก(r)
กลมุ่ สูง กลุม่ ตำ่
1ก (H) (L) ความยาก (p) การแปลความหมาย สรปุ ผล
ข
05 20+0/40 = 0.50 5-0/20 = 0.25 ตัวลวงดี ข้อสอบอยใู่ นเกณฑ์ทม่ี ีคณุ ภาพ
10+6/40 = 0.40 20-0/20 = 1.00 จึงสามารถนำไปใชไ้ ด้
20 0 15+12/40 = 0.68 ยากง่ายพอเหมาะ
3-0/20 = 0.15 จำแนกดีมาก ข้อสอบอยใู่ นเกณฑท์ ีม่ ีคณุ ภาพ
ค 0 3 5+3/40 = 0.20 5-0/20 = 0.25 ตวั ลวงดี จงึ สามารถนำไปใชไ้ ด้
ง 0 5 7-0/20 = 0.35 ตวั ลวงดี
จ 0 7 4+9/40=0.33 2-1/20 = 0.05 ตวั ลวงดี ข้อสอบอยู่ในเกณฑท์ ่ีไม่มี
2ก 1 2 3-2/20 = 0.05 ตัวลวงดี คุณภาพจงึ ไมส่ ามารถ
ข 2 3 4-3/20 = 0.05 ตัวลวงดี
ค 3 4 10-6/20 = 0.20 ตัวลวงดี นำไปใชไ้ ด้
ง 10 6 คอ่ นข้างยาก
5-4/20 = 0.05 จำแนกพอใช้ ขอ้ สอบอยูใ่ นเกณฑท์ ่ีไม่มี
จ4 5 15-12/20 = 0.15 ตวั ลวงดี คณุ ภาพจงึ ไมส่ ามารถ
ค่อนข้างง่าย
3 ก 15 12 5-3/20 = 0.10 จำแนกไมไ่ ด้ นำไปใชไ้ ด้
1-1/20 = 0.00 ตวั ลวงดี
ข 3 5 2-1/20 = 0.05 ข้อสอบอยูใ่ นเกณฑท์ ่ีไม่มี
ค 1 1 0-0/20 = 0.00 ตัวลวงไมด่ ีต้องแกไ้ ข คุณภาพจงึ ไมส่ ามารถ
ง 1 2 5-4/20 = 0.05 ตวั ลวงดี
จ 0 0 1-3 /20 = -0.10 นำไปใชไ้ ด้
4ก 4 5 5-3/20 = 0.10 ตวั ลวงไมด่ ตี ้องแกไ้ ข
ตวั ลวงดี
ข 3 1 7-6/20 = 0.05
ค 5 3 4-2/20 = 0.10 ตัวลวงไมด่ ตี อ้ งแกไ้ ข
2-0/20 = 0.10 คอ่ นขา้ งยาก
ง 6 7 4-3/20 = 0.05 จำแนกไมไ่ ด้
จ 2 4 2-8/20 = -0.30 ตวั ลวงดี
5ก 0 2 3-5/20 = -0.10 ตวั ลวงดี
4-9/20 = -0.25 ตัวลวงดี
ข 3 4
ค 8 2 ตัวลวงดี
ตัวลวงไมด่ ีต้องแกไ้ ข
ง 5 3
จ 4 9 ตัวลวงไมด่ ีตอ้ งแกไ้ ข
คอ่ นข้างยาก
จำแนกผิด

นางสาวอภญิ ญา ชว่ ยอดุ ม รหสั นักศึกษา 6221156012 เลขที่ 9 D15 การวดั และประเมนิ ผลกา5ร3เรียนรู้

ข้อ จำนวนนกั เรยี น ความยาก (p) อำนาจจำแนก(r) การแปลความหมาย สรปุ ผล
ตวั เลือก กลุ่มสูง กลุม่ ตำ่
(H) (L) 1-0/20 = 0.05 ตวั ลวงดี ข้อสอบอยู่ในเกณฑท์ ่ีไม่มี
6ก คุณภาพจงึ ไมส่ ามารถ
ข 01 20+13/40 = 0.83 2-0/20 = 0.10 ตวั ลวงดี
ค 02 12+6/40 = 0.45 20-13/20 = 0.35 งา่ ยมาก นำไปใชไ้ ด้
20 13 จำแนกดี
ง 1-0/20 = 0.05 ตวั ลวงดี ข้อสอบอยใู่ นเกณฑท์ ม่ี คี ุณภาพ
จ 01 3-0/20 = 0.15 ตัวลวงดี จึงสามารถนำไปใชไ้ ด้
7ก 03 12-6/20 = 0.30 ยากงา่ ยพอเหมาะ
12 6 จำแนกดี ข้อสอบอยูใ่ นเกณฑ์ที่ไม่มี
ข 3-2/20 = 0.05 ตวั ลวงดี คุณภาพจึงไมส่ ามารถ
ค 23 7-4/20 = 0.15 ตัวลวงดี
ง 47 4-2/2 0= 0.10 ตัวลวงดี นำไปใชไ้ ด้
จ 24 0-0/20 = 0.00 ตวั ลวงไมด่ ีต้องแกไ้ ข
8ก 00 1-1/20 = 0.00 ตวั ลวงไมด่ ีต้องแกไ้ ข ขอ้ สอบอยู่ในเกณฑ์ทมี่ คี ณุ ภาพ
ข 11 จงึ สามารถนำไปใช้ได้
ค 32 8+5/40 = 0.33 2-3/20 = -0.05 ตวั ลวงไมด่ ตี อ้ งแก้ไข
ง 35 5-3/20 = 0.10 ตัวลวงดี ขอ้ สอบอยู่ในเกณฑท์ ่ีไม่มี
จ 57 7-5/20 = 0.10 ตวั ลวงดี คณุ ภาพจึงไมส่ ามารถ
85 8-5/20 = 0.15
9ก คอ่ นข้างยาก นำไปใชไ้ ด้
ข 37 7-3/20 = 0.20 จำแนกไมไ่ ด้
14 8
ค ตวั ลวงดี
ง 34
จ 01 14+8/40 = 0.55 14-8/20 = 0.30 ยากง่ายพอเหมาะ
10 ก 00 4-3/20 = 0.05 จำแนกดี
ข 70 ตัวลวงดี
ค 50
ง 40 1-0/20 = 0.05 ตวั ลวงดี
0 20 0-0/20 = 0.00 ตัวลวงไมด่ ตี ้องแก้ไข
จ 0-7/20 = -0.35 ตวั ลวงไมด่ ตี ้องแก้ไข
40
0-5/20 = -0.25 ตัวลวงไมด่ ีตอ้ งแก้ไข
0-4/20 = -0.20 ตัวลวงไมด่ ีต้องแกไ้ ข

0+20/40 = 0.50 0-20/20 = -1.00 ยากง่ายพอเหมาะ
จำแนกผดิ

0-4/20 = -0.20 ตัวลวงไมด่ ตี ้องแก้ไข

ขอ้ สอบที่ใชไ้ ด้ มีท้งั หมด 4 ขอ้ ไดแ้ ก่ ขอ้ 1,2,7,9 ขอ้ ที่ตอ้ งตดั ทิง้ จำนวน 6 ขอ้ ไดแ้ ก่ ขอ้ 3,4,5,6,8,10

1

แบบฝึกหัด

1. จงหาดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (IOC) โดยใหผ้ ู้เชีย่ วชาญ 5 คน ผล
การพิจารณาของผเู้ ช่ียวชาญ สรปุ ได้ดงั น้ี

ผลการพิจารณา R/N IOC ความหมาย

จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขอ้ สอบ +1 0 -1 5/5 1.0 ใช้ได้
4/5 0.8 ใช้ได้
นักเรยี นสามารถหา 1. 13+17 มีคา่ เทา่ ไร 5- - -3/5 -0.6 ตดั ทิง้
ผลบวกของจำนวนสอง 2. 9+12 มีค่าเทา่ ไร 41 - 1/5 0.2 ปรับปรุง
จำนวนท่ีไม่เกิน 2 หลัก 3. 10+13+16 มคี ่าเทา่ ไร 1- 4 -5/5 -1. ตดั ทิ้ง
ได้ถกู ต้อง 4. 19+105 มคี า่ เทา่ ไร 22 1 5/5 1.0 ใช้ได้
5. 11+12-15 มคี ่าเทา่ ไร -- 5 2/5 0.4 ปรบั ปรงุ
นกั เรยี นสามารถหาผล 6. 79-23 มคี ่าเท่าไร 5- - -1/5 -0.2 ตัดทิ้ง
ลบของจำนวนสอง 7. 12-5 มคี ่าเท่าไร 31 1 2/5 0.4 ปรบั ปรุง
จำนวนท่ีไม่เกินสองหลัก 8. 32-3-12 มคี า่ เทา่ ไร 12 2 0/5 0 ตดั ทิ้ง
ได้ถูกต้อง 9. 45-54 มคี ่าเทา่ ไร 31 1
10. 12+32-44 มีคา่ เทา่ ไร 21 2

0.50 - 1.00 หมายถึง ข้อสอบขอ้ นั้น “ใช้ได้.
0.01 - 0.49 หมายถึง ข้อสอบข้อน้ันต้อง “ปรบั ปรุง”
0.00- -1.00 หมายถึง ข้อสอบข้อน้ันต้อง “ตัดท้ิง”

สรุปผล การหาคา่ IOC ว่า มีข้อสอบท่ี “ใชไ้ ด”้ จำนวน 3 ข้อ ไดแ้ ก่ ข้อ 1,2,6 “ตอ้ งปรบั ปรุง”
จำนวน 3 ข้อ ได้แก่ ขอ้ 4,7,9 และ “ตดั ทงิ้ ” จำนวน 4 ขอ้ ได้แก่ ข้อ 3,5,8,10

นางสาวอภิญญา ช่วยอุดม รหสั นกั ศึกษา 6221156012 เลขที่ 9 D15

2

2. แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร์นำไปทดสอบกับนักเรียน 10 คน จำนวน 2 ครั้ง โดยเว้นช่วงการทดสอบ
ประมาณ 2 สัปดาห์ ได้ผลการสอบดังตาราง จงหาค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบฉบับนี้โดยใช้สูตร
สหสมั พันธ์ของเพียรส์ นั (Pearson Product Moment) ขอ้ สอบชุดน้ี มคี วามเช่อื มนั่ เทา่ ใด

นักเรยี นคนท่ี ผลการสอบ X2 Y2 XY
ครั้งท่ี 1 (X) ครัง้ ท่ี 2 (Y)

1 5 6 25 36 30

2 4 5 16 25 20

3 6 6 36 36 36

4 3 4 9 16 12

5 5 5 25 25 25

6 6 6 36 36 36

7 3 3 99 9

8 4 4 16 16 16

9 5 6 25 36 30

10 4 5 16 25 20

ผลรวม 45 50 213 260 234

จากตาราง n =10 ∑xy = 234

∑x = 45 ∑ 2 = 213
∑y = 50 ∑ 2 = 260

นางสาวอภญิ ญา ช่วยอุดม รหสั นกั ศึกษา 6221156012 เลขที่ 9 D15

3

หาค่าสมั ประสทิ ธิ์สหสมั พนั ธด์ ว้ ยสตู ร Pearson Product Moment (Pearson, 1985)

= ∑ − ∑ ∑
√{ ∑ 2−(∑ )2}{ ∑ 2−(∑ )2}

แทนค่าในสตู ร = (10×234)−(45×50)
√{(10×213)−452}{(10×260)−(50)2}

= 2340−2250

√{2130−2025}{2600−2500}

= 90

√{105}{100}

= 90

√{10500}

= 90

102.47

= 0.88
ดังน้ันความเช่ือมัน่ ของแบบทดสอบฉบับนม้ี ีค่าเท่ากบั 0.88

สรุปไดว้ ่า ความเช่อื ม่ันของแบบทดสอบวิชาวทิ ยาศาสตรไ์ ดค้ ่าเทา่ กบั 0.88 เมอ่ื คิดเป็นรอ้ ยละ
ไดเ้ ทา่ กับ (0.88 x 0.88) x 100 = รอ้ ยละ 77.44

นางสาวอภิญญา ช่วยอดุ ม รหสั นกั ศึกษา 6221156012 เลขที่ 9 D15

4

3. แบบทดสอบวิชาภาษาไทย จำนวน 6 ขอ้ ให้คะแนนตามวิธี 0-1 (Zero-one method) นำไปทดสอบกบั
ผู้สอบ 10 คน ผลการสอบปรากฏดังตาราง จงหาความเชื่อมั่นของแบบทดสอบฉบบั นี้โดยใชส้ ตู ร KR-20
และ KR-21

นักเรยี นคนท่ี 1 2 ข้อท่ี 5 6 คะแนนรวม X2
34 (X)

1 11 1 0 1 1 5 25

2 01 1 0 0 1 39

3 10 1 1 0 0 39

4 11 0 1 1 1 5 25

5 11 1 1 0 0 4 16

6 01 0 0 1 0 24

7 11 0 1 1 0 4 16

8 11 0 1 0 1 4 16

9 11 1 1 1 1 6 36

10 1 1 1 1 1 1 6 36

42 192

รวม 8 9 6 7 6 6 ̅ = 4.2
p .8 .9 .6 .7 .6 .6 2 = 1.56
q .2 .1 .4 .3 .4 .4 ∑pq = 1.18
pq .16 .09 .24 .21 .24 .24

= ∑


= 42
10

= 4.2

2 = ∑ 2 − [∑ ]2



= 192 − [42]2
10
10

= 19.2 − 17.64

= 1.56

นางสาวอภญิ ญา ช่วยอดุ ม รหสั นักศกึ ษา 6221156012 เลขที่ 9 D15

5

แทนค่าในสตู ร KR-20

= {1 − ∑ 2 }
−1

= 6 {1 − 1.18}

6−1 1.56

= 1.2 {1 − 0.756}

= 1.2 {0.244}

= 0.2928

= 0.29
แทนคา่ ในสูตร KR-21

= {1 − ̅ ( −2 ̅ )}
−1

= 6 {1 − 4.2(6−4.2)}
6−1
6×1.56

= 6 {1 − 4.2(1.8)}

5 9.36

= 1.2 {1 − 7.56}

9.36

= 1.2 {1 − 0.81}

= 1.2 {0.19}

= 0.23

นางสาวอภิญญา ชว่ ยอุดม รหสั นกั ศึกษา 6221156012 เลขที่ 9 D15

แบบฝึ กหดั
บทที่ 5





แบบฝึ กหดั
บทที่ 6







แบบฝึ กหดั
บทที่ 7

1

แบบฝึกหดั บทที่ ๗ การประเมนิ ตามสภาพจรงิ และประเมินผลการปฏิบัติ

จดุ ประสงค์การเรียนเรียนรู้
นักเรยี นสามารถประดิษฐ์ของเลน่ จากเศษวัสดุได้อยา่ งมคี วามประณีต

ข้ันที่ ๑ การออกแบบภาระงานการปฏิบตั หิ รอื กจิ กรรม ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรดู้ า้ นการปฏิบัติ

ภาระงานที่ปฏบิ ตั ิ : ประดิษฐ์ของเลน่ จากเศษวสั ดุได้
เงอ่ื นไขที่กำหนด
ถ้านักเรียนได้รับคัดเลือกให้เป็นตัวแทนของโรงเรียน เข้าร่วมการแข่งขัน “การประดิษฐ์ของเล่นจาก
เศษวัสดุ” ในระดับเขตพื้นที่การศึกษา โดยมีกติกาว่าให้นักเรียนประดิษฐ์ของเล่นจากเศษวัสดุเหลือใช้ที่
นกั เรียนสนใจ นักเรียนจะมวี ิธีการเลือกชิ้นสว่ นจากเศษวัสดุเหลือใช้อย่างไร และมขี น้ั ตอนในการประดิษฐ์ของ
เล่นชิ้นนั้นอย่างไร เพื่อให้ชิ้นงานที่ประดิษฐ์นั้นมีความประณีต สร้างสรรค์ สวยงาม สะดุดตา มีความคงทน
แขง็ แรง ปลอดภัย และบอกเหตุผลว่าทำไมจึงเลอื กประดษิ ฐ์ของเล่นชิน้ นัน้ ข้ึน พร้อมท้ังตัง้ ชอ่ื ของเลน่

ข้นั ที่ ๒ เลือกวิธกี ารและเครือ่ งมอื วัดและประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ผลงาน/พฤติกรรม/กระบวนการ วิธีการ/เครอ่ื งมือวัดผล
การสังเกต
1. สามารถปฏบิ ัติการได้อยา่ งมี การประดิษฐข์ องเล่นจากเศษวสั ดุ (แบบสังเกต)

ความคิดสร้างสรรค์และ เปน็ ขนั้ ตอนได้อย่างถูกต้อง การตรวจผลงาน
(แบบบนั ทึกคะแนน)
สามารถตงั้ ช่ือของเลน่ ได้ (K)
การสังเกต
2. สามารถประดิษฐข์ องเลน่ จาก สิง่ ประดษิ ฐข์ องเล่นจากเศษวัสดุ (แบบสงั เกตพฤติกรรม)

เศษวัสดุได้ (P)

3. มีความรบั ผดิ ชอบ (A) สง่ งานครบตามกำหนดเวลา

นางสาวอภิญญา ชว่ ยอุดม รหัสนักศึกษา 6221156012 เลขท่ี 9 D15

2

ขนั้ ท่ี ๓ กำหนดเกณฑ์การให้คะแนน

รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพและความหมาย
1. สามารถปฏบิ ตั ิการได้อย่าง
ดเี ยยี่ ม (3) ดี (2) พอใช/้ ควรปรับปรงุ (1)
มคี วามคดิ สร้างสรรคแ์ ละ - ทำไดถ้ ูกตอ้ งตามขนั้ ตอน
สามารถตง้ั ชื่อของเลน่ ได้ - ทำไดล้ ะเอียดถ่ีถ้วน - ทำได้ถูกต้องตามขน้ั ตอน - ทำได้ถูกตอ้ งตามขั้นตอน
(K) - ทำได้สมบรู ณ์แบบตามที่
กำหนด บางรายการ บกพร่องเปน็ สว่ นใหญ่
2. สามารถประดิษฐข์ องเล่น
จากเศษวัสดุได้ (P) - คุณภาพของวสั ดทุ ี่ใชม้ ี - ทำได้ละเอยี ดถ่ีถว้ นบาง - ทำได้ละเอยี ดถ่ีถว้ นเปน็ ส่วน
ความคงทน แข็งแรงและมี
3. มคี วามรบั ผดิ ชอบ (A) ความปลอดภยั รายการ น้อย
- สง่ิ ประดิษฐ์มขี นาดและ
น้ำหนกั ทเ่ี หมาะสม - ทำไดส้ มบรู ณ์แบบตามที่ - ทำไดส้ มบรู ณ์แบบตามที่
- การออกแบบมีความคดิ
สรา้ งสรรค์ สวยงาม สะดุด กำหนดบางรายการ กำหนดเป็นสว่ นน้อย
ตา
- ส่งงานครบถว้ น - บกพรอ่ งขอ้ ใดข้อหนง่ึ - บกพร่องมากกว่า 1 ข้อ
- แกไ้ ขงานที่ผิดพลาด
- สง่ งานตรงตามเวลา - บกพรอ่ งขอ้ ใดข้อหนึ่ง - บกพรอ่ งมากกว่า 1 ข้อ

กำหนดเกณฑ์การพิจารณาตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพ

คะแนน ระดบั คุณภาพ
3 พอใช้/ควรปรับปรงุ
4-6 ดี
7-9 ดมี าก

นางสาวอภญิ ญา ช่วยอดุ ม รหัสนกั ศึกษา 6221156012 เลขที่ 9 D15

3

ขน้ั ที่ ๔ สร้างเครื่องมอื การวัดผล

แบบบันทึกคะแนนการตรวจผลงาน “ประดิษฐ์ของเลน่ จากเศษวสั ดุ”
วชิ า การงานอาชีพ ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

******************************************************

คำช้ีแจง

1. การประเมนิ ผล “ประดษิ ฐ์ของเลน่ จากเศษวสั ดุ” กำหนดองคป์ ระกอบการประเมนิ ดงั น้ี

- ผลงานปฏิบตั กิ าร หรอื การทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย คะแนนเต็ม 3 คะแนน

- ส่งิ ประดิษฐ์ของเลน่ จากเศษวัสดุ คะแนนเต็ม 3 คะแนน

- ความรบั ผิดชอบ คะแนนเต็ม 3 คะแนน

2. เขยี นคะแนนท่ีนักเรียนได้ลงในชอ่ งใหต้ รงกบั หวั ข้อการประเมนิ ท่กี ำหนด

3. สรปุ การประเมินดงั นี้

ดีมาก หมายถึง ผลงานมีระดบั คะแนน 7-9 คะแนน

ดี หมายถึง ผลงานมีระดบั คะแนน 4-6 คะแนน

พอใช้/ควรปรับปรงุ หมายถึง ผลงานมรี ะดบั คะแนน 3 คะแนน

องคป์ ระกอบท่ีประเมนิ

ผลงานการปฏบิ ัติการ สง่ิ ประดิษฐ์ของ ความรับผิดชอบ รวม สรปุ ผล
ท่ี ชอ่ื - สกลุ หรือการทำงานที่ เล่นจากเศษวัสดุ (3 คะแนน) (9 คะแนน)

ได้รบั มอบหมาย (3 คะแนน)

(3 คะแนน)

1

2

3

4

รวม

ลงชื่อ....................................................................ผู้ประเมนิ

............./............../............

นางสาวอภญิ ญา ชว่ ยอดุ ม รหสั นกั ศึกษา 6221156012 เลขที่ 9 D15

แบบฝึ กหดั
บทที่ 8