1 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH TAHUN 6 BUTIRAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Sejarah (Minor) Tarikh 24/10/23 (Selasa) Masa 9:00-10:00 pagi Kelas 6 Bestari Bilangan Murid 21 Tema Mata Pelajaran Negara Malaysia Tajuk Negeri-negeri di Malaysia Kemahiran / Fokus Elemen Kewarganegaran dan Nilai Sivik Pengetahuan Sedia Ada Murid-murid mampu mengenali peta Semenanjung Malaysia dan Sabah Sarawak secara umumya. Standard Kandungan 10.2 Negeri-negeri di Malaysia Standard Pembelajaran 10.2.1 Mengenali asal usul negeri-negeri di Malaysia. 10.2.3 Menyenaraikan ibu negeri di setiap negeri di Malaysia. 10.2.4 Mengetahui bendera negeri di Malaysia.
2 Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat: i) Mengenali asal usul negeri-negeri di Malaysia. ii) Menyenaraikan ibu negeri di setiap negeri di Malaysia dan mengetahui bendera negeri di Malaysia. Kriteria Kejayaan Murid dapat: i) Mengetahui nama negeri-negeri di Malaysia. ii) Memahami asal-usul negeri-negeri di Malaysia. iii) Menyenaraikan ibu negeri. iv) Membuat penilaian tentang negerinegeri di Malaysia. Strategi (S) / Pendekatan (P) / Kaedah (K) / Teknik (T) S : Bahan : Tugasan P : Tematik K : Bercerita : Sumbang saran : Perbincangan : Kuiz : Projek mudah T : Teknik Soal jawab :Teknik main permainan
3 Pentaksiran Soal jawab, lembaran kerja, kuiz Tabiat Berfikir (HOM / KBAT) KBAT – menilai Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Patriotisme TMK Nilai murni Penerapan nilai Bertanggungjawab Kekitaan Bangga Alat / Bahan Bantu Mengajar Gambar Lembaran kerja Komputer riba Projektor Slaid Peta Malaysia Buku skrap Speaker Seni dalam Pendidikan Bahan Grafik, Bahan Maujud Aspek bimbingan guru Tema Fokus Bimbingan (TFB) Pelaksanaan: Pengurusan Bilik Darjah Elemen Bimbingan: Kemahiran Insaniah (KI); KIK1, KIK2, KIK3, KIK7 Pedogogi Masa Kini (PMK): Pdp Abad Ke-21 Refleksi Sebelum, semasa, selepas
4 Langkah / Masa (Minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Set Induksi (5 minit) Contoh soalan guru: Bahan maujud 1. Guru meminta murid untuk memberikan jumlah beberapa buah negeri yang ada di Malaysia? 2. Murid memberikanjawapan kepada soalan-soalan. Jangkaan jawapan murid: i) Peta Malaysia ii) 13 buah negeri 3. Guru memberitahu isi pembelajaran dan objektif pengajaran dan pembelajaran. 4. Guru meminta murid untuk memberikan jumlah beberapa buah negeri yang ada di Malaysia? 5. Murid memberikan jawapan kepada soalan-soalan. OPem 1, BBM: Komputer riba dan projektor. TMK: Tayangan slaid Nilai: Kekitaan
5 Langkah 1 (20 minit) Buku skrap negeri-negeri di Malaysia. https://anyflip.com/jspce/foao/ 1. Guru meminta murid untuk melihat buku skrap yang dimuat naik di aplikasi Anyflip. 2. Guru menggunakan kaedah bercerita untuk menerangkan satu per satu asal-usul negeri-negeri di Malaysia beserta bendera negeri. 3. Guru menjelaskan ibu negeri di setiap negeri di Malaysia. 4. Semasa langkah ini dijalankan, komunikasi dua hala akan wujud iaitu, guru akan melakukan teknik soal jawab sambil bercerita. Opem 1 Opem 2 BBM: Komputer riba, projektor. TMK: Anyflip Nilai: kebijaksanaan EMK: kreativiti dan inovasi KBT: Kemahiran berfikir
6 Langkah 2 ( 10 minit) 1. Bahan Grafik. Aktiviti Jigsaw Puzzle 2. Aplikasi Hangman 1. Guru membahagikan murid-murid kepada 5 kumpulan besar. 2. Kemudian, guru memberikan puzzle yang berbentuk bendera negeri kepada setiap kumpulan. 3. Guru meminta murid bekerjasama secara kumpulan untuk mencantum puzzle yang telah diberikan. 4. Guru memilih murid secara rawak untuk menjawab soalan. 5. Murid diminta untuk menulis nama bendera negeri di aplikasi Hangman. OPem 2 BBM : Komputer riba, projektor, lembaran kerja berbentuk digital dan maujud, bahan grafik. TMK : Aplikasi Hangman Nilai : Bertanggungja wab, prihatin EMK : Nilai murni Patriotisme KBT : Kemahiran berfikir
7 Langkah 3 (10 minit) Pemulihan Lembaran kerja dalam aplikasi Liveworksheets https://www.liveworksheets. com/w/ms/pendidikansains-sosial-dan-alamsekitar/1258068 1. Guru memberikan lembaran kerja berkaitan dengan nama negeri di Malaysia kepada setiap kumpulan. 2. Guru menggunakan aplikasi Liveworksheets untuk memaparkan lembaran kerja dalam skrin projektor. 3. Guru mencetak lembaran kerja untuk diberikan kepada murid. 4. Murid melabelkan peta Malaysia dan mengarahkan murid untuk menyiapkannya dalam masa 10 minit. BBM: Komputer riba, Projektor TMK: Aplikasi Liveworksheets Nilai : Bekerjasama EMK : Nilai murni Patriotisme KBT : Kemahiran berfikir
8 Langkah 4 (10 minit) Pengayaan Menyanyikan lagu bersama-sama. https://www.youtube.com/watch?v=h WPGY69sZ3A&list=RDhWPGY69sZ3A &start_radio=1 1.Guru meminta murid untuk menyanyikan lagu secara bersamasama. 2. Kemudian, murid diarah untuk melakukan rumusan secara keseluruhan tentang apa yang dipelajari pada hari tersebut. 3. Guru akan mengumpul kerja rumah tersebut pada kelas yang seterusnya. BBM: Komputer riba,Projektor TMK: Video dalam Youtube Nilai: Bantumembantu, bekerjasama EMK: Bahasa KBT: Kemahiran berfikir
9 Penutup (5 minit) Refleksi Soal jawab 1. Guru meminta murid untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran pada hari tersebut. 2. Melakukan pemerhatian menyeluruh sama ada murid sudah mencapai objektif yang ditetapkan. Nilai: Hormatmenghormati, bersatu-padu KBT: Kemahiran Berfikir
10 Catatan refleksi Kekuatan : Murid lebih tertarik dengan bahan maujud, bahan grafik untuk mengikuti sesi pengajaran dan pembelajaran. Maka, mereka akan lebih menumpukan perhatian di bilik darjah. Kelemahan : Ada kalanya masalah teknikal yang tidak dapat dielakkan seperti pencapaian internet yang kurang stabil, kabel HDMI yang longgar menyebabkan (signal lost). Cara atasi : Pastikan capaian internet stabil sebelum bermulanya sesi PdP, guru boleh bersedia menggunakan data Internet sendiri jika berlaku masalah Wi-Fi. Boleh membawa lebih daripada satu kabel HDMI. Kedua-dua cara ini boleh dilakukan dan masalah boleh diatasi untuk mengelakkan pembaziran masa. Bila aplikasi : Saya akan mengaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran yang seterusnya.