Modul B JPNG KLS XI SEMESTER 1 ( Fajar Achmad Siddhiq, S.S )

                              
           

BAHASA JEPANG KELAS XI 
SEMESTER 1 

FAJAR ACHMAD SIDDHIQ, S.S 

      

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN,RISET DAN TEKNOLOGI 
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN 
PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN 
 
 

 

BAHASA JEPANG SMK PUSAT
KEUNGGULAN TINTA EMAS

INDONESIA

Untuk SMK Kelas XI

Penyusun 
Fajar Achmad Siddhiq, S.S 

SMKS TINTA EMAS 
INDONESIA 

2022

DAFTAR ISI 

Halaman
A INFORMASI UMUM...................................................................

1. Identitas Modul.....................................................................................1
2. Kompetensi Awal .................................................................................1
3. Profil Pelajar Pancasila ........................................................................1
4. Sarana dan prasarana..........................................................................1
5. Bahan Bacaan untuk Siswa...................................................................2
6. Moda pembelajaran yang digunakan ...................................................2
7. Kata Kunci............................................................................................2
8. Ketersediaan Materi .............................................................................2
9. Persiapan Pembelajaran ......................................................................3
B KOMPONEN INTI .........................................................................................5
ELEMEN 1 Mendengarkan bahasa Jepang, dan Kosakata .........................5
1 Tujuan Pembelajaran ...........................................................................5
2. Pemahaman bermakna ........................................................................5
3. Pertanyaan Pemantik ...........................................................................6
4. Kegiatan Pembelajaran ........................................................................8

Pertemuan 1 .........................................................................................8
Pertemuan 2 ........................................................................................9
Pertemuan 3 ......................................................................................10
Pertemuan 4 ........................................................................................11
5. Asesmen...............................................................................................12
6. Pengayaan dan remedial .....................................................................19
7. Refleksi siswa dan guru .......................................................................21
C LAMPIRAN ...................................................................................................23
1. Lembar Kerja Peserta Didik .................................................................25
2. Bahan Bacaan untuk Siswa................................................................ 38
3. Bahan bacaan siswa dan guru .......................................................... 38
4. Glosarium .......................................................................................... 67
5. Daftar Pustaka.................................................................................... 68
 

 

 

 

 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 
 

 

  INFORMASI UMUM

 

 

IDENTITAS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKS Tinta Emas Indonesia
Bidang Keahlian : Bahasa
Program Keahlian : Bahasa Jepang Kelompok Bahasa
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas : XI
Fase :F
Guru/Fasilitator : Fajar Achmad Siddhiq, S.S
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Alokasi Waktu : 2 JAM

KOMPETENSI AWAL

Kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk mempelajari modul ini Peserta
didik Sudah memiliki kemampuan dasar tentang materi あ い さ つ ： Salam
perkenalan, ことば：Kosakata, にほんごをはなします：Bicara dengan bahasa Jepang

PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Dimensi 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia.
 Dimensi 2. Mandiri
 Dimensi 3. Kreatif

SARANA/PRASARANA

 Sumber Belajar : Lingkungan Belajar terdekat
 Alat : Smartphone, Laptop, Modul pembelajaraan
 Bahan : Internet, Daftar Pertanyaan,Buku mata pelajaran Sakura

Jilid I, dan Modul pembelajaraan

TARGET PESERTA DIDIK

Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar di Kelas XI (Sebelas
) maksimal 30 peserta didik untuk seluruh Program Keahlian, pada satuan

MODUL AJAR KELAS XI SMK  1 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 
pendidikan SMK Tinta Emas Indonesia. Terdapat 2 target peserta didik, yaitu :
1. Peserta didik dengan kesulitan belajar menguasai huruf Hiragana, dan kosakata
Bahasa Jepang
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi

MODA PEMBELAJARAN :

 Model Pembelajaran
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Menulis

 Moda Pembelajaran :

Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)

 Metode Pembelajaran :
Tanya jawab
Diskusi

KETERSEDIAAN MATERI

Materi disajikan dalam bentuk aktivitas pembelajaran (mengamati, menyimak,
membaca, bertanya, mencoba, berlatih, berdiskusi, menulis, atau lainnya) sehingga
menghasil proses kognitif, afektif dan psikomotorik yang membentuk karakter
terdiri:

 Membaca buku dan dokumen , menuliskan hasilnya secara mandiri
 Penugasan sederhana secara berkelompok maupun mandiri.
 Materi disajikan tidak hanya dalam bentuk teks, tetapi juga dalam gambar.

KATA KUNCI

 Mengidentifikasikan bunyi huruf Jepang dalam kosakata/ungkapan/kalimat
 Menafsirkan makna
 Memahami informasi umum, selektif dan atau rinci

MODUL AJAR KELAS XI SMK  2 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI  

 

PERSIAPAN PEMBELAJARAN 

 

No. Materi  Strategi  Tempat  Al
Pembelajar
1  あいさつ：Salam  Kelas XI  Alat :
sapaan “  an  SMK   Sm
Contoh seperti   La
おはようございま Siswa  Bu
す：Selamat pagi  Mmapu
おやすみなさい： Memperoleh Ba
Selamat Tidur  informasi Je
またらいしゅう： umum dan M
Sampai jumpa minggu  atau rinci Ba
depan  dari berbagai Je
すみません：Maaf  bentuk Baha
wacana lisan  Ja
2  •はじめまして： sederhana in
Perkenalkan  secara tepat.  Da
1.Saat Berangkat dan  Pe
Kembali   Siswa   Lis
•Itte Kimasu : Saya  mampu Alat :
berangkat dulu / pergi  menjawab  Sm
dulu  mengenai  La
•Itte Rasshai : Selamat  isi wacana ( Baha
Jalan  Kreatif,  Ja
•Tadaima  : Aku Pulang  rasa ingin in
•Okaerinasai : Selamat  tahu )  Da
pulang  Pe
Lis

 

 

lat bantu  Waktu  Diagnostik  Asesmen  Sumatif 
Formatif 

:  2 JP  Mengukur  Sambil  Di akhir 
martphone 
aptop  sejauh  peserta didik  kompetensi/teng
uku Paket 
ahasa  mana  melakukan  ah 
epang 
Modul  pemahama proses  semester/akhir 
ahasa 
epang  n   pembelajara semester 
an: 
aringan  peserta  n guru  melakukan tes 
nternet 
aftar  didik  menanyakan  dg tujuan untuk 
ertanyaan 
san/tulis  secara  menentukan 
: 
martphone  acak kepada  peserta didik 
aptop 
an:  peserta didik  kompeten 
aringan 
nternet  terhadap  tdk/mengetahui 
aftar 
ertanyaan  pemahaman  ketuntasan 
san/tulis 
materi 

2 JP  Mengukur  Sambil  Di akhir 

sejauh  peserta didik  kompetensi/teng

mana  melakukan  ah 

pemahama proses  semester/akhir 

n   pembelajara semester 

peserta  n guru  melakukan tes 

didik  menanyakan  dg tujuan untuk 

secara  menentukan 

acak kepada  peserta didik 

peserta didik  kompeten 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  3 

       BAHASA JEPANG KELAS XI  

 

Strategi 

No. Materi  Pembelajar Tempat  Al

an 

Huruf Hiragana 

a. あい：Ai 

b. うえ：Ue 

c. きく：Kiku 

d. すし：Sushi 

e. そと：Soto 

f. ちかて: Chikatetsu 

g. たち：Tachi 

h. ついたち:Tsuitachi 

 

3   Tatte Kudasai  Siswa  Kelas  Alat :

Berdirilah  mampu     Sm

 Kite Kudasai :  medeskrips  La

Mendengarkan ikan  Baha

 Hon wo yonde  tentang   Ja
in
kudasai :  kosakata,hu
 Da
bacalah buku  ruf, dan  Pe

  kalimat 

 Huruf Hiragana Lis

 

 そと：Soto 

 

 ちかてつ：

Chikatetsu 

 

 いけ：Ike 

 

 こい：Koi 

 

 

lat bantu  Waktu  Diagnostik  Asesmen  Sumatif 
Formatif 

terhadap  tdk/mengetahui 

pemahaman  ketuntasan 

materi 

:  2 JP  Mengukur  Sambil  Di akhir 
martphone 
aptop  sejauh  peserta didik  kompetensi/teng
an: 
aringan  mana  melakukan  ah 
nternet 
aftar  pemahama proses  semester/akhir 
ertanyaan 
san/tulis  n   pembelajara semestermelaku

peserta  n guru  kan tes secara 

didik  menanyakan  holisticdg tujuan 

secara  untuk 

acak kepada  menentukan 

peserta didik  peserta didik 

terhadap  kompeten 

pemahaman  tdk/mengetahui 

materi  ketuntasan 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  4 

       BAHASA JEPANG KELAS XI  

  Strategi  Tempat  Al
No. Materi  Pembelajar
 
an 

 

 

4  Denwa Bangou :  Siswa  Kelas  Alat :
 Sm
  Nomer Telepon  mampu   
 La
   medeskrips   Baha
 Ja
  Kalimat : digunakan  ikan   
in
  untuk menyatakan  tentang   
 Da
  nomer telepon.  kosakata,hu   Pe
Lis
  Denwa bangou wa  ruf, dan     
 
  0857‐6578‐2389 desu  kalimat     
 
  : Nomer saya 0857‐   XI   
 
  6578‐2389       
 
       
 
  Denwa bangou wa nan       
 
  ban desuka : Berapa       
 
  nomer anda.       

     

  Huruf Hiragana     

  あめ： Ame     

  よむ：Yomu     

  みみ：Mimi     

  やま：Yama     
  ゆめ：Yume     
      
      
      

 

 

lat bantu  Waktu  Diagnostik  Asesmen  Sumatif 
Formatif 

:  2 JP  Mengukur  Sambil  Di akhir 
martphone 
aptop    sejauh  peserta didik  kompetensi/teng
an: 
aringan    mana  melakukan  ah 
nternet 
aftar    pemahama proses  semester/akhir 
ertanyaan 
san/tulis    n   pembelajara semestermelaku

  peserta  n guru  kan tes secara 

  didik  menanyakan  holisticdg tujuan 

   secara  untuk 

   acak kepada  menentukan 

   peserta didik  peserta didik 

   terhadap  kompeten 

   pemahaman  tdk/mengetahui 

   materi  ketuntasan 

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

      

MODUL AJAR KELAS XI SMK  5 

       BAHASA JEPANG KELAS XI  

 

Strategi 

No. Materi  Pembelajar Tempat  Al

an 

5   にほんごでな Siswa  XI   Sm

  んですか： Apa  mampu     La
Baha
  bahasa  medeskrips    Ja

  Jepangnya.  ikan    in
 Da
   tentang   
 Kalimat : Untuk  Pe
   menyebutkan  kosakata,hu   Lisan
  nama benda  ruf, dan   
  これはほんで kalimat 

  す：Ini buku   

 あれはなんで  
すか： Itu apa   
  
 Kalimat : Untuk   

menyebutkan   

nama benda   

dengan berbagai 

bahasa asing. 

 Penghapus wa 

nihongo de 

keshigomu 

desu : Apa 

bahasa Jepang 

nya penghapus. 

Keshigomu 

 Penggaris wa 

eigo de nan 

desuka : Apa 

bahasa 

Inggrisnya 

penggaris. 

 

 

lat bantu  Waktu  Diagnostik  Asesmen  Sumatif 
Formatif 

martphone  2 JP  Mengukur  Sambil  Di akhir 
aptop  sejauh  peserta didik  kompetensi/teng
an:  mana  melakukan  ah 
aringan  pemahama proses  semester/akhir 
nternet  n   pembelajara semestermelaku
aftar  peserta  n guru  kan tes secara 
ertanyaan  didik  menanyakan  holisticdg tujuan 
n/tulis    secara  untuk 
  acak kepada  menentukan 
  peserta didik  peserta didik 
terhadap  kompeten 
pemahaman  tdk/mengetahui 
materi  ketuntasan 
   
   
   
   
   
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  6 

       BAHASA JEPANG KELAS XI  

 

Strategi 

No. Materi  Pembelajar Tempat  Al

an 

 Kosakata bahasa 

Jepang 

 ほん : Buku 

 かばん : Tas 

 ものさし： 

Penggaris 

 

 

 

 

 

 

 

6   とのさんのえ Siswa  Kelas  Alat :

  んぴつです mampu     Sm

  か：Pensil  medeskrips    La

  kepunyaan pak  ikan    Baha
tono 
    tentang     Ja
  Kalimat : untuk  kosakata,hu   in
  Menyatakan  ruf, dan   
  kepemilikan  kalimat     Da
Pe

  benda    XI  Lis

  これはわたし      

  のじしょです:       

  Kamus ini       

  kepunyaan saya       

  あれはだれの      

  くつですか：      

      

 

 

lat bantu  Waktu  Diagnostik  Asesmen  Sumatif 
Formatif 

:  2 JP  Mengukur  Sambil  Di akhir 
martphone 
aptop    sejauh  peserta didik  kompetensi/teng
an: 
aringan    mana  melakukan  ah 
nternet 
aftar    pemahama proses  semester/akhir 
ertanyaan 
san/tulis    n   pembelajara semestermelaku

  peserta  n guru  kan tes secara 

  didik  menanyakan  holisticdg tujuan 

   secara  untuk 

   acak kepada  menentukan 

   peserta didik  peserta didik 

   terhadap  kompeten 

   pemahaman  tdk/mengetahui 

   materi  ketuntasan 

      

      

      

MODUL AJAR KELAS XI SMK  7 

       BAHASA JEPANG KELAS XI  

 

  Itu sepatu      
  
  kepunyaan siapa      
     
    
   Kosakata dan      
huruf Hiragana :    
  ごぜん：AM      
  じかん：Jam      
  ぶんか：    
 
  Kebudayaan     

  がいこく：Luar   
   
Negeri 
   
ともだち：

  Teman   

  

  

  

  

 

 

7    Siswa  Kelas  Alat :

   どこにありま mampu     Sm
 La
  すか：Ada  medeskrips   Baha
 Ja
  Dimana  ikan   
in
   tentang     Da
   Pola Kalimat ; Di  kosakata,hu  
gunakan untuk  Pe
  menyatakan  ruf, dan    Lis
  letak/posisi  kalimat     
  benda.    XI   
 
       
 
  Gomibako wa     

  isu no shita ni     

  arimasu : di     

    

 

      
    
      
      
      
      
      
      
      
   
   
   
 
 
 
 

:  2 JP  Mengukur  Sambil  Di akhir 
martphone 
aptop    sejauh  peserta didik  kompetensi/teng
an: 
aringan    mana  melakukan  ah 
nternet 
aftar    pemahama proses  semester/akhir 
ertanyaan 
san/tulis    n   pembelajara semestermelaku

  peserta  n guru  kan tes secara 

  didik  menanyakan  holisticdg tujuan 

   secara  untuk 

   acak kepada  menentukan 

   peserta didik  peserta didik 

   terhadap  kompeten 

   pemahaman  tdk/mengetahui 

   materi  ketuntasan 

      

MODUL AJAR KELAS XI SMK  8 

       BAHASA JEPANG KELAS XI  

 

  bawah kursi ada       
   
  tong sampah.       
Karenda wa     
       
  doko ni arimasu       
ka ? Ada dimana     
  kalender ?       
       
     
   Kosakata       
  barang‐barang     
  di dalam kelas     
 
  dan huruf   

  Hiragana.   

  しゃしん：  

  Foto   
  つくえ：Meja   
  こくばんけ
  し：Steples 
  こうてい：
Halaman 
  sekolah 
  がっき：Alat 

musik 

ざっし：

Majalah 

こくばん：

Papan tulis 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      
    
      
      
      
      
      
      
      
      
      
   
   
   
 
 
 
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  9 

       BAHASA JEPANG KELAS XI  

 

8   トイレはどこ Siswa  Kelas  Alat :

  ですか：Toilet  mampu     Sm

  ada dimana.  medeskrips    La
Baha
   ikan     Ja
   Kalimat. 
   tentang    in
 Da
 Jimu shitsu wa  kosakata,hu  
koko desu : Tata  Pe
  usaha ada di sini  ruf, dan    Lis
  kalimat     
 
     XI 

   Kocho shitsu wa     

  doko desu ka,     

  asoko desu :       

  Ruang kepala       
   
  sekolah ada       
   
  dimana, ada di       
sana.     
       
      
 Kosakata       
ruangan di     
  sekolah dan   
   

  huruf Hiragana.   
    

  ほけんしつ：  

  Ruang UKS/PMR       

  しょくいんし      

  つ：Ruang guru       
  としょかん：    

  Perpustakaan     
  おちゃ：Ocha     
  しゃしん：
  Shashin 
  しゅくだい：
  Shukudai 

 

 

:  2 JP  Mengukur  Sambil  Di akhir 
martphone    sejauh  peserta didik  kompetensi/teng
aptop    mana  melakukan  ah 
an:    pemahama proses  semester/akhir 
aringan    n   pembelajara semestermelaku
nternet    peserta  n guru  kan tes secara 
aftar    didik  menanyakan  holisticdg tujuan 
ertanyaan      secara  untuk 
san/tulis      acak kepada  menentukan 
    peserta didik  peserta didik 
    terhadap  kompeten 
    pemahaman  tdk/mengetahui 
    materi  ketuntasan 
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
     
     
   
   
 
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  10 

       BAHASA JEPANG KELAS XI  

 

  にゅうがく：

Nyuugaku 

きょう：Kyou 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9   たなかさんは Siswa  Kelas  Alat :

  どこにいます mampu     Sm
 La
  か：Pak Tanaka  medeskrips   Baha

  ada dimana  ikan     Ja
in
   tentang   
   Pola Kalimat :  kosakata,hu    Da
Digunakan untuk  Pe
  menyatakan  ruf, dan    Lis
  tempat  kalimat     
  keberadaan    XI   
 
  seseorang       
 
       
 
  Sushi san wa       
 
  tosho shitsu       

  desu : Ibu Sanusi     

  ada di ruang     

  perpustakaan.     
 
       
  Michiko san wa     
  doko ni imasu     

    

 

 

:  2 JP  Mengukur  Sambil  Di akhir 
martphone 
aptop    sejauh  peserta didik  kompetensi/teng
an: 
aringan    mana  melakukan  ah 
nternet 
aftar    pemahama proses  semester/akhir 
ertanyaan 
san/tulis    n   pembelajara semestermelaku

  peserta  n guru  kan tes secara 

  didik  menanyakan  holisticdg tujuan 

   secara  untuk 

   acak kepada  menentukan 

   peserta didik  peserta didik 

   terhadap  kompeten 

   pemahaman  tdk/mengetahui 

   materi  ketuntasan 

      

      

      

      

      

      

      

MODUL AJAR KELAS XI SMK  11 

       BAHASA JEPANG KELAS XI  

 

  ka, shokudou ga       
   
  imasu : Pak       
   
  Michiko ada       
   
  dimana, ada di     
kantin.   
      
   
  Huruf Hiragana    
さんびゃく：
   
Sanbyaku 
  ぎゅうにゅ

  う：Gyuunyuu 
  びょういん：

  Byouin 

  じゅぎょう：

Jugyou 

 

じょうだん：

Joudan 

はっぴゃく：

Happyaku 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      
    
      
      
      
   
   
   
 
 
 
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  12 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 

K  OMPONEN INTI 
 

TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Fase “F”

b. Rumusan Capaian Pembelajaran masng-masing elemen adalah sebagai berikut :

Elemen Capaian Pembelajaran

 Mendengarkan  Menyimak ujaran sederhana yang disampaikan secara

jelas dan perlahan, serta mampu menyebutkan kembali,

melakukan sesuai instruksi atau menceritakan kembali

apa yang disimak.

 Berbicara  Siswa mampu menyampaikan berbagai informasi secara
lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana
 Membaca sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan
 Menulis berbahasa yang santun dan tepat.

 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana
secara tepat.

 Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan
tanda baca yang tepat.

c. Tujuan Pembelajaran yang Ingin Dicapai

1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran dengan jelas.
2. Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan
sederhana.
3.Membedakan ujaran sederhana yang disampaikan secara jelas.
4.Menafsirkan makna kata, kalimat dan ungkapan komunikatif yang terdapat pada
teks lisan sederhana.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 

 

Pertemuan 1 : 2 JP x 40 
Bahasa Jepang

Pendahuluan (30 Menit) 
1  Guru  membuka  kegiatan  dengan  aktivitas  rutin  seperti,  salam,  berdoa,  mengecek  kehadiran 

peserta  didik,  dan  menyampaikan  bahwa  tujuan  belajar  adalah  belajar  mengenai  bentuk 
ekspresi perkenalan diri secara tepat dan mandiri. 
2  Peserta didik menyiapkan diri (berdoa dan  buku paket), kelas dilanjutkan dengan do’a di pimpin 
oleh salah seorang peserta didik 
3  Guru menyapa peserta didik dan mengecek keikutsertaan peserta didik buku paket. 
4  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat dan asesmen yang digunakan 
5  Guru  memberi  motivasi  dengan  membimbing  peserta  didik  memahami  pentingnya 
keterampilan  berbahasa  asing  dalam  berbagai  aspek  serta  melakukan  apersepsi  melalui 
pengamatan gambar 

Inti (180 Menit) 
1  1. Peserta didik melakukan kegiatan tentang 

2.   あいさつ：Salam sapaan “ 
Contoh seperti 

3. おはようございます：Selamat pagi 
4. おやすみなさい：Selamat Tidur 
5. またらいしゅう：Sampai jumpa minggu depan 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  13 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 
6. すみません：Maaf 

2  7. Guru meminta peserta didik mempraktekan berbagai ungkapan 
8.  あいさつ：Salam sapaan “  
 Contoh seperti 
9. おはようございます：Selamat pagi 
10. おやすみなさい：Selamat Tidur 
11. またらいしゅう：Sampai jumpa minggu depan 
12. すみません：Maaf 

4  Guru memeriksa hasil kerja peserta didik dan mendiskusikan latihan yang telah diselesaikan. 
5  Guru menanyakan tentang pemahaman materi yang telah dipelajari. 
6  Guru memberikan evaluasi  
  
  
  
  

Penutup (5 Menit) 
1  guru  membimbing  peserta  didik  dalam  merangkum  materi  yang  telah  dipelajari  dengan 

mengacu pada indikator pencapaian kompetensi. 
2  Berdoa 
  
 

Pertemuan 2 : 2 JP x 40 
Bahasa Jepang

Pendahuluan (30 Menit) 
1  Guru  membuka  kegiatan  dengan  aktivitas  rutin  seperti,  salam,  berdoa,  mengecek  kehadiran 

peserta  didik,  dan  menyampaikan  bahwa  tujuan  belajar  adalah  belajar  mengenai  bentuk 
ekspresi perkenalan diri secara tepat dan mandiri. 
2  Peserta didik menyiapkan diri (berdoa dan  buku paket), kelas dilanjutkan dengan do’a di pimpin 
oleh salah seorang peserta didik 
3  Guru menyapa peserta didik dan mengecek keikutsertaan peserta didik buku paket. 
4  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat dan asesmen yang digunakan 
5  Guru  memberi  motivasi  dengan  membimbing  peserta  didik  memahami  pentingnya 
keterampilan  berbahasa  asing  dalam  berbagai  aspek  serta  melakukan  apersepsi  melalui 
pengamatan gambar 

Inti (180 Menit) 
1   Peserta didik melakukan kegiatan tentang 

 はじめまして：Perkenalkan 
1. Saat Berangkat dan Kembali  

 Itte Kimasu : Saya berangkat dulu / pergi dulu 

 Itte Rasshai : Selamat Jalan 

 Tadaima  : Aku Pulang 

 Okaerinasai : Selamat pulang 
2. Huruf Hiragana 

a. あい：Ai 
b. うえ：Ue 
c. きく：Kiku 
d. すし：Sushi 
e. そと：Soto 
f. ちかてつ：Chikatetsu 
g. たち：Tachi 
h. ついたち：Tsuitachi 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  14 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 
 

i. かく：Kaku 
j. き：Ki 
k. いけ：Ike 

2   Guru meminta peserta didik mempraktekan berbagai ungkapan 
 はじめまして：Perkenalkan 
1.  Saat Berangkat dan Kembali  
 Itte Kimasu : Saya berangkat dulu / pergi dulu 

 Itte Rasshai : Selamat Jalan 

 Tadaima  : Aku Pulang 

 Okaerinasai : Selamat pulang 
2. Huruf Hiragana 

a. あい：Ai 
b. うえ：Ue 
c. きく：Kiku 
d. すし：Sushi 
e. そと：Soto 
f. ちかてつ：Chikatetsu 
g. たち：Tachi 
h. ついたち：Tsuitachi 
4  Guru memeriksa hasil kerja peserta didik dan mendiskusikan latihan yang telah diselesaikan. 
5  Guru menanyakan tentang pemahaman materi yang telah dipelajari. 
6  Guru memberikan evaluasi  
  
  
  
  

Penutup (5 Menit) 
1  guru  membimbing  peserta  didik  dalam  merangkum  materi  yang  telah  dipelajari  dengan 

mengacu pada indikator pencapaian kompetensi. 
2  Berdoa 
  
 

 

 
  
  
  
  
  

 
  
  
  
  
  
  
  
  

 
  

MODUL AJAR KELAS XI SMK  15 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

   
   
 

 

Pertemuan 3 : 2 JP x 40 
Bahasa Jepang

Pendahuluan (30 Menit) 
Guru  membuka  kegiatan  dengan  aktivitas  rutin  seperti,  salam,  berdoa,  mengecek  kehadiran 
peserta  didik,  dan  menyampaikan  bahwa  tujuan  belajar  adalah  belajar  mengenai  bentuk 
ekspresi perkenalan diri secara tepat dan mandiri. 
Peserta didik menyiapkan diri (berdoa dan  buku paket), kelas dilanjutkan dengan do’a di pimpin 
oleh salah seorang peserta didik 
Guru menyapa peserta didik dan mengecek keikutsertaan peserta didik buku paket. 
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat dan asesmen yang digunakan 
Guru  memberi  motivasi  dengan  membimbing  peserta  didik  memahami  pentingnya 
keterampilan  berbahasa  asing  dalam  berbagai  aspek  serta  melakukan  apersepsi  melalui 
pengamatan gambar 

Inti (180 Menit) 

 Peserta didik melakukan kegiatan tentang 
 Tatte Kudasai Berdirilah 

Kite Kudasai : Mendengarkan 
Hon wo yonde kudasai : bacalah buku 
 
 Huruf Hiragana 
 そと：Soto 
 ちかてつ：Chikatetsu 
 いけ：Ike 
 こい：Koi 

     
     
   
     
   

   
   
   
   
   
   
   
   
   

   
   
   
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  16 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

  Pertemuan 4 : 2 JP x 40 
  Bahasa Jepang

  Pendahuluan (30 Menit) 
  Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin seperti, salam, berdoa, mengecek kehadiran 
  peserta didik, dan menyampaikan bahwa tujuan belajar adalah belajar mengenai bentuk 
  ekspresi perkenalan diri secara tepat dan mandiri. 
  Peserta didik menyiapkan diri (berdoa dan  buku paket), kelas dilanjutkan dengan do’a di 
  pimpin oleh salah seorang peserta didik 
  Guru menyapa peserta didik dan mengecek keikutsertaan peserta didik buku paket. 
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat dan asesmen yang digunakan 
  Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami pentingnya 
  keterampilan berbahasa asing dalam berbagai aspek serta melakukan apersepsi melalui 
  pengamatan gambar 
 
  Inti (180 Menit) 
 
   Peserta didik melakukan kegiatan tentang 
               Denwa Bangou : Nomer Telepon 
   
 
 Kalimat : digunakan untuk menyatakan nomer telepon. 
Denwa bangou wa 0857‐6578‐2389 desu : Nomer saya 0857‐6578‐2389 
Denwa bangou wa nan ban desuka : Berapa nomer anda. 

 
 Huruf Hiragana 
あめ： Ame 
よむ：Yomu 
みみ：Mimi 
やま：Yama 
ゆめ：Yume 

 

 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  17 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

                                                   Pertemuan 5 : 2 JP x 40 
  Bahasa Jepang

                                                   Pendahuluan (30 Menit) 
 
  Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin seperti, salam, berdoa, mengecek kehadiran peserta did
  bahwa tujuan belajar adalah belajar mengenai bentuk ekspresi perkenalan diri secara   
  tepat dan mandiri. 
Peserta didik menyiapkan diri (berdoa dan  buku paket), kelas dilanjutkan dengan do’a 
 di pimpin oleh salah seorang peserta didik 
Guru menyapa peserta didik dan mengecek keikutsertaan peserta didik buku paket. 
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat dan asesmen yang digunakan 
Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami pentingnya  
keterampilan berbahasa asing dalam berbagai aspek serta melakukan apersepsi melalui 
 pengamatan gambar 

 

 
 
 
 

Inti (180 Menit) 

 Peserta didik melakukan kegiatan tentang 
 にほんごでなんですか： Apa bahasa Jepangnya. 

 
 Kalimat : Untuk menyebutkan nama benda 

これはほんです：Ini buku 
あれはなんですか： Itu apa 
 
 Kalimat : Untuk menyebutkan nama benda dengan berbagai bahasa asing. 
Penghapus wa nihongo de keshigomu desu : Apa bahasa Jepang nya penghapus. 
Keshigomu 
Penggaris wa eigo de nan desuka : Apa bahasa Inggrisnya penggaris. 
 
 Kosakata bahasa Jepang 
ほん : Buku 
かばん : Tas 
ものさし： Penggaris 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  18 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

                                        Pertemuan 6 : 2 JP x 40 
Bahasa Jepang
 
                                        Pendahuluan (30 Menit) 
  Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin seperti, salam, berdoa, 
   mengecek kehadiran peserta didik, dan menyampaikan bahwa tujuan belajar 
   adalah belajar mengenai bentuk ekspresi perkenalan diri secara tepat dan 
   mandiri. 
  Peserta didik menyiapkan diri (berdoa dan buku paket), kelas dilanjutkan 
   dengan do’a di pimpin oleh salah seorang peserta didik 
  Guru menyapa peserta didik dan mengecek keikutsertaan peserta didik buku  
paket. 
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat dan asesmen yang  
digunakan 
Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik  
memahami pentingnya keterampilan berbahasa asing dalam berbagai aspek  
serta melakukan apersepsi melalui pengamatan gambar 
 
 
 

Inti (180 Menit) 

 Peserta didik melakukan kegiatan tentang 
 とのさんのえんぴつですか：Pensil kepunyaan pak tono 

 
Kalimat : untuk Menyatakan kepemilikan benda 
これはわたしのじしょです: Kamus ini kepunyaan saya 
あれはだれのくつですか：Itu sepatu kepunyaan siapa 
 
 Kosakata dan huruf Hiragana : 
ごぜん：AM 
じかん：Jam 
ぶんか：Kebudayaan 
がいこく：Luar Negeri 
ともだち：Teman 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  19 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

                                        Pertemuan 7 : 2 JP x 40 
Bahasa Jepang
 
                                        Pendahuluan (30 Menit) 
  Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin seperti, salam, berdoa, 
 mengecek kehadiran peserta didik, dan menyampaikan bahwa tujuan belajar 
   adalah belajar mengenai bentuk ekspresi perkenalan diri secara tepat dan 
   mandiri. 
  Peserta didik menyiapkan diri (berdoa dan buku paket), kelas dilanjutkan 
   dengan do’a di pimpin oleh salah seorang peserta didik 
  Guru menyapa peserta didik dan mengecek keikutsertaan peserta didik buku  
  paket. 
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat dan asesmen yang  
  digunakan 
  Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik  
  memahami pentingnya keterampilan berbahasa asing dalam berbagai aspek  
serta melakukan apersepsi melalui pengamatan gambar 
 
 
 

Inti (180 Menit) 

 Peserta didik melakukan kegiatan tentang 
 どこにありますか：Ada Dimana 

 
 Pola Kalimat ; Di gunakan untuk menyatakan letak/posisi benda. 

 
Gomibako wa isu no shita ni arimasu : di bawah kursi ada tong sampah. 
Karenda wa doko ni arimasu ka ? Ada dimana kalender ? 
 
 Kosakata barang‐barang di dalam kelas dan huruf Hiragana. 
しゃしん：Foto 
つくえ：Meja 
こくばんけし：Steples 
こうてい：Halaman sekolah 
がっき：Alat musik 
ざっし：Majalah 
こくばん：Papan tulis 
 
 
 

 
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  20 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 

Pertemuan 8 : 2 JP x 40 
Bahasa Jepang

Pendahuluan (30 Menit) 

1  Guru  membuka  kegiatan  dengan  aktivitas  rutin  seperti,  salam,  berdoa,  mengecek  kehadiran 
peserta  didik,  dan  menyampaikan  bahwa  tujuan  belajar  adalah  belajar  mengenai  bentuk 
ekspresi perkenalan diri secara tepat dan mandiri. 

2  Peserta didik menyiapkan diri (berdoa dan  buku paket), kelas dilanjutkan dengan do’a di pimpin 
oleh salah seorang peserta didik 

3  Guru menyapa peserta didik dan mengecek keikutsertaan peserta didik buku paket. 

4  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat dan asesmen yang digunakan 

5  Guru  memberi  motivasi  dengan  membimbing  peserta  didik  memahami  pentingnya 
keterampilan  berbahasa  asing  dalam  berbagai  aspek  serta  melakukan  apersepsi  melalui 
pengamatan gambar 

Inti (180 Menit) 

1   Peserta didik melakukan kegiatan tentang 
 トイレはどこですか：Toilet ada dimana. 
 
 Kalimat. 
 
 Jimu shitsu wa koko desu : Tata usaha ada di sini 
 
 Kocho shitsu wa doko desu ka, asoko desu : Ruang kepala sekolah ada dimana, ada di sana. 
 
 Kosakata ruangan di sekolah dan huruf Hiragana. 
 
ほけんしつ：Ruang UKS/PMR 
しょくいんしつ：Ruang guru 
としょかん：Perpustakaan 
おちゃ：Ocha 
しゃしん：Shashin 
しゅくだい：Shukudai 
にゅうがく：Nyuugaku 
きょう：Kyou 

 

2   Guru meminta peserta didik mempraktekan berbagai ungkapan 
 トイレはどこですか：Toilet ada dimana. 
 
 Kalimat. 
 
 Jimu shitsu wa koko desu : Tata usaha ada di sini 
 
 Kocho shitsu wa doko desu ka, asoko desu : Ruang kepala sekolah ada dimana, ada di sana. 
 
 Kosakata ruangan di sekolah dan huruf Hiragana. 
 
ほけんしつ：Ruang UKS/PMR 
しょくいんしつ：Ruang guru 
としょかん：Perpustakaan 
おちゃ：Ocha 
しゃしん：Shashin 
しゅくだい：Shukudai 
にゅうがく：Nyuugaku 
きょう：Kyou 

 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  21 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 

 
4  Guru memeriksa hasil kerja peserta didik dan mendiskusikan latihan yang telah diselesaikan. 
5  Guru menanyakan tentang pemahaman materi yang telah dipelajari. 
6  Guru memberikan evaluasi  
  
  
  
  

Penutup (5 Menit) 
1  guru  membimbing  peserta  didik  dalam  merangkum  materi  yang  telah  dipelajari  dengan 

mengacu pada indikator pencapaian kompetensi. 
2  Berdoa 
  
 

 

 

 

Pertemuan 9 : 2 JP x 40 
Bahasa Jepang

Pendahuluan (30 Menit) 
1  Guru  membuka  kegiatan  dengan  aktivitas  rutin  seperti,  salam,  berdoa,  mengecek  kehadiran 

peserta  didik,  dan  menyampaikan  bahwa  tujuan  belajar  adalah  belajar  mengenai  bentuk 
ekspresi perkenalan diri secara tepat dan mandiri. 
2  Peserta didik menyiapkan diri (berdoa dan  buku paket), kelas dilanjutkan dengan do’a di pimpin 
oleh salah seorang peserta didik 
3  Guru menyapa peserta didik dan mengecek keikutsertaan peserta didik buku paket. 
4  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat dan asesmen yang digunakan 
5  Guru  memberi  motivasi  dengan  membimbing  peserta  didik  memahami  pentingnya 
keterampilan  berbahasa  asing  dalam  berbagai  aspek  serta  melakukan  apersepsi  melalui 
pengamatan gambar 

Inti (180 Menit) 
1  1. Peserta didik melakukan kegiatan tentang 

 
   たなかさんはどこにいますか：Pak Tanaka ada dimana 

 
 Pola Kalimat : Digunakan untuk menyatakan tempat keberadaan seseorang 

 
Sushi san wa tosho shitsu desu : Ibu Sanusi ada di ruang perpustakaan. 
 
Michiko san wa doko ni imasu ka, shokudou ga imasu : Pak Michiko ada dimana, ada di kantin. 
 
 Huruf Hiragana  
さんびゃく：Sanbyaku 
ぎゅうにゅう：Gyuunyuu 
びょういん：Byouin 
じゅぎょう：Jugyou 
じょうだん：Joudan 
はっぴゃく：Happyaku 
 
 
 
 
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  22 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 

   Guru meminta peserta didik mempraktekan berbagai ungkapan tentang 
2   

 たなかさんはどこにいますか：Pak Tanaka ada dimana 
 

 Pola Kalimat : Digunakan untuk menyatakan tempat keberadaan seseorang 
 
Sushi san wa tosho shitsu desu : Ibu Sanusi ada di ruang perpustakaan. 
 
Michiko san wa doko ni imasu ka, shokudou ga imasu : Pak Michiko ada dimana, ada di kantin. 
 

 Huruf Hiragana  
さんびゃく：Sanbyaku 
ぎゅうにゅう：Gyuunyuu 
びょういん：Byouin 
じゅぎょう：Jugyou 
じょうだん：Joudan 
はっぴゃく：Happyaku 

 
3  Guru memeriksa hasil kerja peserta didik dan mendiskusikan latihan yang telah diselesaikan. 
4  Guru menanyakan tentang pemahaman materi yang telah dipelajari. 
5  Guru memberikan evaluasi  
  
  
  
  

Penutup (5 Menit) 
1  guru  membimbing  peserta  didik  dalam  merangkum  materi  yang  telah  dipelajari  dengan 

mengacu pada indikator pencapaian kompetensi. 
2  Berdoa 
  
 

Mengetahui Bekasi, Senin 8/8/2022

Kepala Sekolah SMK Tinta Emas Indonesia Bahasa Jepang

Supriyatin, S.Pd Fajar Achmad Siddhiq, S.S

  MODUL AJAR KELAS XI SMK  23 
 
 
 
 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 

Asesmen Diagnostik

1. Asesmen Diagnostik Non-Kognitif

Gaya belajar, karakter dan minat peserta didik

Berilah skor 1 bila jawabanmu “YA” dan 0 bila “TIDAK” pada kotak dibawah ini!

No Pernyataan Ya Tidak

1. Saya lebih suka banyak ilustrasi (gambar-gambar) saat belajar

2. Saya lebih mudah memahami pelajaran dengan banyak ilustrasi
gambar

3. Saya sangat menyukai obyek yang warna warni

4. Saya sering mengantuk dan susah focus kalau guru menerangkan
atau berbicara

5. Saya lebih mudah mengingat materi tayangan film dari pada
penjelasan guru

6. Saya lebih mudah mengingat dari penjelasan atau pemapaparan
guru

7. Saya lebih mudah hafal apabila diucapkan berulangkali

8. Saya lebih nyaman melafalkan dengan keras saat belajar

9. Saya merasa asik kalau mendengarkan orang yang sedang
berbicara

10. Saya lebih menyukai pembelajaran yang banyak melibatkan gerak
badan

11. Saya kurang suka diam lama dikit

12. Saya lebih suka banyak gerak mesti saat belajar

13. Saya lebih mudah belajar melalui praktik daripada mendengarkan

2. Asesmen Diagnostik Kognitif

Untuk memperjelas pemahaman terhadap konsep penyusunan kalimat bahasa
Jepang serta berbagai ekspresi yang berhubungan dengan Huruf Hiragana, Katakana,
Kosakata bahasa Jepang, pola kalimat

Menjawab dengan jujur dari pernyataan berikut dengan memberi tanda ceklis
pada kolom benar atau salah

No Pernyataan Benar Salah
1. Memahami tentang あ い さ つ ： Salam Sapaan

merupakan cara untuk mengetahui bahasa jepang dan
budaya jepang
2. Memahami dan mampu mempraktekan penggunaan
jenis-jenis kata ことば : Kosakata bahasa Jepang di
dalam membuat sebuah kalimat.
3. が ん ば り ま す ： Semangat atau jangan pantang
menyerah adalah kata-kata yang mengekspresikan
ucapan selamat atas sebuah pencapaian atau
keinginan yang baik pada suatu perbuatan tertentu
yang bisa di ungkapkan kepada teman, saudara,

MODUL AJAR KELAS XI SMK  24 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 
keluarga, guru dan orangtua.

4. きれい、どうも: Indah, terima kasih adalah kata-kata
yang mengekspresikan pujian atas sebuah
pencapaian atau keinginan yang baik pada suatu
perbuatan tertentu yang bisa di ungkapkan kepada
teman, saudara, keluarga, guru dan orangtua.

3. Asesmen Formatif
Menilai lembar kerja peserta didik (melalui diskusi) dan observasi saat diskusi
a. LKPD 1 Observasi lingkungan kelas
b. LKPD 2 Jelajah internet tentang あいさつ : Salam sapaan

4. Asesmen Sumatif

A. Essai
A. Terjemahkan ke dalam bahasa Jepang. 

1. Perkenalkan nama saya antoni. Saya berumur 17 tahun. Saya tinggal di Jakarta timur. Senang 
berkenalan dengan anda 

2. Lihatlah : 
3. Tulislah karangan : 
4. Ucapin sekali lagi : 
5. Rak buku, Tas : 
6. Dompet, Ac 
7. Sekolah, Universitas : 
8. SMK, Murid : 
9. Di bandara : 
10. Apakah anda baik‐baik saja : 
11. Saya berangkat dulu : 
12. Selamat Pulang : 
13. Apa kabar, Saya baik‐baik saja : 
14. Sampai jumpa Minggu depan : 
15. Selamat Sore : 

 
B. Ubahlah ke dalam huruf Hiragana : 

1. Ai : 
2. Kiku : 
3. Kaku : 
4. Koko : 
5. Chikatetsu : 
6. Soto : 
7. Seito : 
8. Tachi : 
9. Satou : 
10. Tsuitachi : 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  25 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 
 

 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  26 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 

 
PENGAYAAN dan REMEDIAL 
 

Lakukan pembelajaran mandiri untuk menambah wawasan tentang konsep manajemen
perkantoran dan layanan bisnis. Baca dengan teliti artikel berikut yang diambil
dari finance.detik.com ditulis oleh Faidah Umu Safuroh diunggah pada Rabu, 03
Maret 2021.
Tekan Angka Kecelakaan Kerja, Kemnaker Minta Perusahaan Tingkatkan K3
Jakarta -
Sekretaris Jenderal Kementerian Ketenagakerjaan Anwar Sanusi mengatakan Kementerian
Ketenagakerjaan terus mengingatkan para erusahaan untuk mengoptimalkan upaya
pencegahan terjadinya kecelakaan kerja. Upaya tersebut bertujuan untuk meningkatkan
perlindungan pekerja.
"Upaya pelaksanaan K3 yang serius bertujuan menghindari terjadinya kecelakaan dan
penyakit akibat kerja, sehingga terciptalah tempat kerja yang aman, nyaman, sehat
dan tercapai produktivitas yang tinggi," kata Anwar dalam keterangan tertulis, Rabu
(3/3/2021).

Anwar mengatakan pihaknya mengapresiasi atas terlaksananya kegiatan puncak
penerimaan penghargaan WISCA 2021 yang diselenggarakan World Safety Organization
(WSO) perwakilan Indonesia. Menurutnya, acara seperti sangat penting dalam rangka
memberikan apresiasi kepada perusahaan-perusahaan yang menerapkan program budaya
Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) di perusahaan masing-masing.

"Dengan adanya kegiatan semacam ini tentunya akan mendorong terciptanya Indonesia
Berbudaya Keselamatan kerja di tingkat dunia dan menekan angka kecelakaan kerja di
perusahaan," katanya.

Berdasarkan data BPJS Ketenagakerjaan, pada 2018 telah terjadi kecelakaan di tempat
kerja sebanyak 114.148 kasus dan pada 2019 terdapat 77.295 kasus.

"Hal ini menunjukkan terjadinya penurunan kasus kecelakaan yang terjadi di tempat
kerja sebesar 33,05%. Namun jika kita bandingkan dengan 2020 mencapai 177.000 kasus,
artinya terjadi kenaikan sejumlah 62.852 kasus kecelakaan kerja," ujar Anwar.

Berdasarkan data tersebut, kecelakaan di Indonesia dipengaruhi oleh aspek manusia
baik berupa tindakan tidak aman (unsafe act) maupun kondisi tidak aman (unsafe
condition). Kecelakaan tidak hanya menyebabkan kematian, kerugian materi moril, dan
kerusakan lingkungan namun juga mempengaruhi produktivitas dan kesejahteraan
masyarakat.

MODUL AJAR KELAS XI SMK  27 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 
"Kecelakaan kerja juga mempengaruhi Indeks Pembangunan Manusia dan Indeks

Pembangunan Ketenagakerjaan," imbuhnya.

Dia menuturkan dahulu Kemnaker telah membangun pondasi pentingnya penerapan budaya
K3 yaitu melalui Undang-Undang Nomor 1 Tahun 1970 tentang Keselamatan Kerja. Lembaga
atau perusahaan yang menerapkan budaya K3 yang baik akan menurunkan angka kecelakaan
kerja, yang pada akhirnya akan meningkatkan produktivitas kerja.

"Oleh karena itu perlu keterlibatan seluruh pemangku kepentingan baik dari serikat
pekerja, pengusaha, pekerja maupun masyarakat agar terus meningkatkan pengawasan
dan penyadaran akan pentingnya Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3). K3 bukan
penghambat investasi, justru K3 adalah penjaga investasi karena pelaksanaan K3
adalah soal nyawa dan kesehatan manusia serta keberlangsungan berusaha, K3 adalah
prioritas," jelasnya.

Dalam K3, kata Anwar, ada teori yang menjelaskan untuk terciptanya K3 unggul
mensyaratkan tiga hal. Pertama, komitmen dan kepemimpinan manajemen. Kedua,
keterlibatan pekerja atau buruh. Ketiga tersedianya akses untuk masukan kritik dan
saran untuk perbaikan K3.

"Untuk itu, kami mengajak semua pihak untuk terus menggelorakan K3 agar dapat
terlaksana secara efektif dan efisien di semua tempat. Kerja sama dan koordinasi
yang baik ini harus terus kita tingkatkan dalam memotivasi pelaksanaan K3 di tempat
masing-masing sesuai kewenangan masing-masing," tutur Anwar.

REFLEKSI

a. Refleksi Guru

Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar dalam

bentuk penilaian tertulis dan lisan oleh guru untuk peserta didik dan

mengekspresikan kesan konstruktif, pesan, harapan dan kritik terhadap

pembelajaran yang diterima, Guru dapat mengajukan pertanyaan kepada peserta

didik, dengan minta pendapat tentang cara mengajar, suasana

pembelajaran,pemahaman pembelajaran.ataupun meminta kritik dan saran kepada

peserta didik terhadap pembelajaran dan dirinya.hal ini dapat dilakukan

menjelang pembelajaran berakhir sehingga tidak menggangu pembelajaran.

b. Refleksi Peserta Didik
Agar pembelajaran semakin menyenangkan dan bermakna untuk kalian, yuk sejenak
berefleksi tentang aktivitas pembelajaran kali ini.
Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai
dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!
Bubuhkanlah tanda centang (v) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan
kalian setelah mempelajari materi ini!

MODUL AJAR KELAS XI SMK  28 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 

 
Setelah mempelajari materi diatas dan melakukan kegiatan observasi dilapangan
maka deskripsikan apa yang telah Kalian dapatkan dengan panduan pertaanyaan
berikut:
1. Apakah yang Kalian ketahui tentang Manejemen Perkantoran dan Layanan

bisnis?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Jenis Bisnis apa yang telah Kalian amati dalam pembelajaran ini, dan
klasifikasikan menurut jenisnya!
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Berikan contoh kegiatan yang telah Kalian lakukan dalam mengerjakan tugas
observasi mengenai sikap pada saat memasuki ruang kantor dan bagaimana sikap
petugas yang melayani kalian dikantor terebut.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. Bagaimana perasaan kalian saat memasuki suatu lingkungan/kantor yang baru
belum pernak Kalian kunjungi?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

MODUL AJAR KELAS XI SMK  29 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 
5. Untuk dapat dikenal dan mengenal banyak orang kita dituntut untuk memiliki
sikap terbuka, menurut Kalian sikap terbuka itu sikap yang bagaimana dan upaya
apa yang dapat kalian lakukan untuk memiliki sikap terbuka.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 

 

 LAMPIRAN 
 
 
LEMBAR KERJA PRAKTIK
Lembar Kerja Peserta Didik ini ditujukan untuk siswa (bukan guru), dan dapat
diperbanyak sesuai kebutuhan untuk diberikan kepada siswa ,Termasuk lembar kerja
untuk siswa non-reguler.

IDENTITAS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKS Pelita Ciampea 1
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
Mata Pelajaran : Dasar-dasar Manajemen Perkantoran dan

Kelas Layanan Bisnis
Fase :X
Guru/Fasilitator :E
Tahun Pelajaran : Idah Hamidah, SHI
Alokasi Waktu : 2021-2022
: 6 Jam Pelajaran x 4 Minggu

ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBEMBELAJARAN

Elemen Capaian Pembelajaran
Proses bisnis manajemen Pada akhir fase E peserta didik mampu
perkantoran dan layanan menjelaskan proses bisnis di bidang manajemen
bisnis di dunia kerja perkantoran dan layanan bisnis, tahapan fungsi
manajemen (perencanaan pengorganisasian,
pelaksanaan, dan pengendalian) dalam lingkup
pekerjaan kantor, serta pengenalan rantai pasok

MODUL AJAR KELAS XI SMK  30 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

  (supply chain) dalam layanan pengelolaan barang
berbasis K3 industri dan 5R.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mendeskripsikan proses bisnis Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
(MPLB)

2. Mengidentifikasi jenis layanan bisnis.
3. Mendeskripsikan tujuan dan manfaat bisnis.
4. Mendeskripsikan karakteristik layanan bisnis dibidang MPLB.
5. Menerapkan konsep K3 di tempat kerja/belajar
6. Menerapkan konsep 5R di tempat kerja/belajar

PETUNJUK KERJA

Untuk membantu anda dalam menguasai kemampuan di atas, LKPD ini dibagi menjadi LKPD
sebagai berikut:
1. LKPD 1 Observasi Kantor di Lingkungan Belajar
2. LKPD 2 Observasi Layanan Bisnis
3. LKPD 3 Jelajah Internet tentang peralatan dan sarana K3
4. LKPD 4 UJI PRAKTIK
5. LKPD 5 Pembuatan Poster 5R
Anda dapat menggunakan LDPD ini secara berurutan. Jangan memaksakan diri sebelum benar-
benar menguasai bagian demi bagian dalam LKPD ini, karena masing-masing saling
berkaitan.

Lembar Kerja Peserta Didik 1

MODUL AJAR KELAS XI SMK  31 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 

Observasi kantor dilingkungan belajar.

Langkah kerja:
1. Bentuk kelompok kerja terdiri dari 4 orang.
2. Lakukan koordinasi untuk menentukan rencana dan pembagian tugas pelaksanaan

project. Hal yang dikoordinasikan meliputi:
a. Pembagian tugas kelompok terdiri dari ketua, sekretaris, dan 2 anggota.
b. Diskusikan rencana observasi dengan memilih tempat /kantor / unit kerja sebagai

object observasi .
c. Membuat daftar pertanyaan atau caklis yang akan digunakan untuk observasi untuk

mengetahui
a. Identitas keberadaan kantor/ unit kerja
b. Kerangka kepengurusan kantor (struktur Organisasi)
c. Fungsi-fungsi bagian dalam pelayanan kantor
3. Lakukan observasi sesuai rencana kerja kelompok
4. Diskusikan hasil observasi.
Dari hasil diskusi akan dapat menyimpulkan bagian apa saja yang melaksanakan
fungsi-fungsi kantor dan jenis asas manajemen perkantoran apa yang diterapkan pada
kantor tersebut
5. Presentasikan hasil observasi di depan kelas/secara online

Lembar Kerja Peserta Didik 1

Pembagian Tugas  Kelas : X MPLB 1 /2 /3 /4 /5 

Ketua  : ……………………………………………………..  Objek Observasi 

Sekretaris  : ……………………………………………………..  Tanggal Observasi 

Anggota  : ……………………………………………………..  Kesimpulan Hasil Observasi 

  : ……………………………………………………..   

  : …………………………………………………….. 

  

Diskusikan dan susunlah Pertanyaan 

Untuk 

a. Identitas keberadaan kantor/ unit kerja 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  32 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

  kantor  (struktur   
   
   
   
   
   
   
   
 
   
b. Kerangka  kepengurusan 
Organisasi)   
   
   
   
   
 
   
 
c. Fungsi‐fungsi bagian dalam pelayanan kantor    
   
 
 

  
 
 

  
 
 

  
 
 

Kesimpulan

bagian apa saja yang melaksanakan fungsi‐fungsi kantor dan jenis asas manajemen perkantoran apa 

yang diterapkan pada kantor tersebut ! 
 
 
 
 
 
 
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  33 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 

 

 

 

 

 

Dokumentasi

Foto 1  Foto 2 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Foto 3  Foto 4 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lembar Kerja Peserta Didik 2

Observasi Layanan Bisnis

Tujuan Tugas 2 adalah memahami jenis bisnis dan layanan bisnis yang ada disekitar
sekolah/ tempat tingga.
Langkah kerja:
1. Bentuk kelompok kerja terdiri dari 4 orang
2. Lakukan koordinasi untuk menentukan rencana dan pembagian tugas pelaksanaan

project. Hal yang dikoordinasikan meliputi:

MODUL AJAR KELAS XI SMK  34 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 
a. Pembagian tugas menjadi ketua, sekretaris, dan 2 anggota.
b. Diskusikan rencana observasi dengan memilih tempat /kantor / unit kerja
sebagai object observasi .
c. Membuat daftar pertanyaan atau caklis yang akan digunakan untuk observasi
untuk mengetahui
 Identitas keberadaan kantor/ unit kerja
 Kerangka kepengurusan kantor (struktur Organisasi)
 Prosedur layanan bisnis

3. Lakukan observasi sesuai rencana kerja kelompok
4. Diskusikan hasil observasi.

Dari hasil diskusi akan dapat menyimpulkan jenis layanan apa yang diberikan
klasikasikan menurut jenisnya, bagaimana prosedurnya, tindakan apa yang menjadi
ukuran dari kepuasan pelanggan.
5. Presentasikan hasil observasi di depan kelas/secara online

Lembar Kerja Peserta Didik 2

Pembagian Tugas  Kelas : X MPLB 1 /2 /3 /4 /5 

Ketua  : ……………………………………………………..  Objek Observasi 

Sekretaris  : ……………………………………………………..  Tanggal Observasi 

Anggota  : ……………………………………………………..  Kesimpulan Hasil Observasi 

  : ……………………………………………………..   

  : ……………………………………………………..   
 
    
 
Diskusikan dan susunlah Pertanyaan   
 
Untuk   
 
d. Kerangka kepengurusan kantor (struktur   
 
Organisasi) 

 

 

 

 
 
 

 
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  35 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

 

  

 

e. Prosedur layanan bisnis  

  

  

  

 

  

 

 

 

  

 

 

 

Kesimpulan 

jenis layanan apa yang diberikan klasikasikan menurut jenisnya, bagaimana prosedurnya, tindakan apa 

yang menjadi ukuran dari kepuasan pelanggan. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dokumentasi

Foto 1  Foto 2 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  36 

 

       BAHASA JEPANG KELAS XI    

  Foto 3  Foto 4 
 
   
   
   
   
   
 
 
 
 
 

Lembar Kerja Peserta Didik 3
Jelajah Internet

Tujuan LKPD 3 adalah memahami berbagai peralatan dan sarana K3 perkantoran
Langkah kerja:

1. Bentuk kelompok kerja terdiri dari 4 orang
2. Lakukan pembagian tugas menjadi ketua, sekretaris, dan 2 anggota.
3. Bagi tugas sesuai tema berikut:

 Alat dan sarana K3 di sekolah dilengkapi foto
 Design kesesuaian persyaratan tangga darurat sekolah
 Jenis program P3K di sekolah
 Prosedur penanganan kondisi darurat
4. Lakukan jelajah internet sesuai pembagian tema
5. Diskusikan hasil observasi.
6. Tulislah hasil diskusi sesuai urutan tema diatas.
7. Kumpulkan hasil tulisan kepada pembimbing/guru.
 

MODUL AJAR KELAS XI SMK  37