The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Implementasi BAGJA pada Program ApeSa (Ayo Peduli Sampah)

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by yusmiati, 2022-12-06 08:47:28

Implementasi BAGJA pada Program ApeSa (Ayo Peduli Sampah)

Implementasi BAGJA pada Program ApeSa (Ayo Peduli Sampah)

Implementasi BAGJA pada Program ApeSa (Ayo Peduli Sampah)
AKSI NYATA MODUL 3.3.

Pengelolaan Pembelajaran yang Berdampak Positif Pada Murid

Fasilitator Yusmiati Pendamping Praktik
Komar, S.Pd CGP Angkatan 5 – Sarolangun DR. Didik Siswanto

“Perubahan tidak dapat dimulai dari atas. Semuanya berawal dan berakhir
dari guru. Jangan menungguperintah. Ambillah langkah pertama”

- Nadiem Makarim –

Tujuan Pembelajaran khusus : Prakarsa Perubahan :

1. CGP dapat menjalankan tahapan B Menumbuhkan keterampilan murid
(Buat Pertanyaan) & A (Ambil untuk mencapai tujuan akademik dan
Pelajaran) berdasarkan model non akademiknya sehingga terlibat
prakarsa perubahan B-A-G-J-A yang aktif dalam proses belajarnya sendiri
telah dibuat sebelumnya pada tahapan serta semakin kuat interaksi
Demonstrasi Kontekstual dalam sosialnya, melalui program APP ( Ayo
sebuah aksi nyata. Peduli Lingkungan ).

2. CGP membuat dokumentasi
pelaksanaan tahapan yang telah
dijalankan tersebut.

TUJUAN PROGRAM

1. Menumbuhkan lingkungan belajar yang nyaman, aman dan
menyenangkan dengan menjaga kebersihan sekolah.

2. Meningkatkan kreativitas siswa dalam mengelola limbah
menjadi sesuatu yang bermanfaat.

3. Menumbuhkan rasa peduli dan cinta terhadp lingkungan.

Buat pertanyaan utama(Define)  Bagaimana cara  Diskusi bersama  Menentukan  Kepala 1 CGp
● Pertanyaan utama dibuat menumbuhkan kepedulian kepala sekolah sesi dialog  sekolah Minggu Murid
murid terhadap dan rekan bersama murid  Rekan Kelas 6
untuk menentukan arah lingkungan melalui sejawat kelas 6 untuk sejawat
penyelidikan program APP? bagaimana mengungkapka Murid
kekuatan/aset/potensi/pe program APP ini n ide dan kelas 6
luang; mendefinisikan berhasil sesuai gagasan pada
tujuan, memprovokasi dengan tujuan. tahap awal.
atau menginisiasi Dialog dengan
perubahan (prakarsa).  murid dan
Biasanya hanya 1 atau 2 mengidenfikasi
saja. Secara redaksional  hal hal yang
menyertakan dengan dapat dilakukan
prakarsa perubahan yang untuk menum
telah ditulis. buhkan rasa
● Tindakan yang diharapkan peduli terhadap
pada tahap ini dapat lingkungan.
dilakukan untuk Diskusi dengan
menggalang atau pihak kantin
membangun tim tentang program
perubahan, mendapatkan APP.
dukungan, serta
konfirmasi tingkat
prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang
dibuat

DOKUMENTASI KEGIATAN

Diskusi dengan kepala sekolah tentang rencana program
“ Ayo peduli sampah”

DOKUMENTASI KEGIATAN
Diskusi mendengarkan suara dan ide – ide murid tentang progra APESA

Catatan Refleksi Tahapan Buat Pertanyaan :

Peristiwa ( fact )program Apesa adalah program ayo peduli sampah untuk mewujudkan generasi yang perduli
terhadap lingkungan belajar yang bersih, aman dan nyaman. Program ini digagas karena melihat masih kurang
pedulinya murid terhadap lingkungan sekolah. Dan selain itu program ini dapat dilakukan oleh semua warga
sekolah. Untuk memperkuat program ini, maka kami jabarkan dengan tahapan BAGJA. Pada tahapan buat
pertanyaan, saya melakukan diskusi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat untuk menggali lebih jauh manfaat
peduli terhadap sampah. Serta bagaimana kegiatan kebersihan terhadap lingkungan yang berjalan selama ini dan
bagaimana keberhasilannya. Selain itu untuk mewujudkan kepemimpinan murid saya juga melakukan diskusi
bersama murid kelas 6 mengenai gagasan awal program, dimana saya dan murid berdiskusi agar memperkuat
ide pembuatan program APESA. Melalui proses diskusi ini saya mendapatkan banyak manfaat, utamanya
kebermanfaatan peduli terhadapa lingkungan khususnya sampah dan juga penguatan terhadap program APESA
ini. Selain itu saya juga mendapatkan solusi terkait kendala yang saya bayangkan sebelumnya, misalnya tentang
ketersediaan tempat sampah dan gudang untuk mengumpulkan sampah sementara sebelum dapat dimanfaatkan
kembali. Ternyata melalui diskusi ini kami dapat mengembangkan kekuatan / aset yang ada.

Perasaan (feeling) Pembelajaran (Finding) Penerapan kedepan ( Future)

Dalam melaksanakan aksi nyata buat Pembelajaran yang saya peroleh dalam melaksanakan Melalui kegiatan diskusi bersama warga
pertanyaan saya merasa senang, aksi nyata thapan buat pertanyaan yitu : sekolah, diharapkan kami dapat menyusun
bersemangat, dan optimis bahwa sanya program secara lebih matang, dengan
murid – murid saya dapat diajak untuk 1. Pentingnya bertukar pikiran bersama warga memperhatikan kekuatan/ aset yang ada,
berdiskusi menyusun serta melaksanakan sekolah untuk mendapatkan ide – ide baru serta mencari strategi mengenai kekurangan
progra ini dengan baik. Saya juga mersa maupun penguatan program agar menjadi yang ada agar program “ APESA” ini dapat
bersyukur memilki kepala sekolah dan lebih baik. terlaksana dengan maksimal. Harapan saya
rekan guru yang sangat mendukung, mau semoga program ini dapat dijalankan secara
berkolaborasi serta mendampingi murid 2. Pelibatan murid sebagai mitra dalam konsisten dan kepala sekolah selanjutnya
supaya menjadi pemimpin pembelajaran penyusunan program, membuat mereka brrsama rekan guru dapat mengawasi
baik mengenai suara, pilihan dan antusias karena dapat menyuarakan program yang sepenuhnya dilaksanakan oleh
kepemilikan. Saya bahagia bisa bertukar pendapatnya, menentukan pilihannya, dan murid. Selanjutnya murid dapat menyuarakan
pikiran bersama warga sekolah demi merasa memilki program yang berguna bagi keinginannya, membuat pilihan yang sesuai
terwujudnya program saya ini. mereka dengan minatnya serta rasa kepemilikan
pakan rogram sehingga mampu
3. Murid terpenuhi kebutuhannya dan mereka menumbuhkan rasa tanggung jawab untuk
dapat berkembang sesuai kodrat alam dan memimpin pembelajarannya sendiri.
zamannya

4. Ternyata dengn melibatkan siswa secara
penuh, dapat menumbuhkan keercayaan
dirinya dan jiwa kepemimpinan dalam dirinya.

Ambil Pelajaran ( Discover)  Aktivitas apa saja yang  Observasi tentang  Diskusi  Murid
● Pertanyaan di tahap ini  bisa dilakukan untuk  kegiatan yang bersama  Pihak
 mewujudkan program telah dilakukan murid kelas kantin
adalah pertanyaan- APP? kelas 6 dalam 6 untuk  Peraturan
pertanyaan lanjutan untuk Mana kebijakan peduli terhadap mengetahui sekolah
menemukenali kekuatan/ sekolah yang telah sampah. program mengenai
aset/potensi/peluang mendukung rasa peduli Memberikan Ayo peduli kebersihan
lewat kegiatan terhadap sampah? pertanyaan- sampah lingkungan.
penyelidikan; Apa yang disukai murid pertanyaan dengan
mengidentifikasi/mengapr ketika menaggulangi terbuka untuk bekerja
esiasi yang terbaik dari sampah ? menggali minat an sama
apa yang telah ada, potensi serta aset dengan
menemukan "inti positif". murid. pihak
Tiap pertanyaan dibuat kantin.
dengan hati-hati dan
bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan
pada tahap ini adalah apa
saja yang dapat dilakukan
untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar,
survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan
beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).

DOKUMENTASI KEGIATAN
KEGIATAN YANG MENDUKUNG PROGRAM AYO PEDULI SAMPAH

Mengikuti kegiatan “ Hari Peduli Sampah Sedunia”

Pasukan Semut “ Gotong Royong Setiap Pagi Sebelum Masuk Kelas Selama 10 Menit”

DOKUMENTASI KEGIATAN
KEGIATAN YANG MENDUKUNG PROGRAM AYO PEDULI SAMPAH

Jum’at Bersih, Kegiatan Yang Dilakukan Setiap Hari Jum’at

DOKUMENTASI DISKUSI MENDENGARKAN SUARA MURID

CATATAN REFLEKSI AMBIL PELAJARAN

25% 50% 60% 75%

VENUS JUPITER SATURN MERCURY

Venus has a Jupiter is the Saturn is a gas Mercury is the
beautiful name biggest planet giant with rings smallest planet

CATATAN REFLEKSI AMBIL PELAJARAN

Peristiwa ( Fact)
Pada tahapan ambil pelajaran, saya melakukan observasi kegiatan apa saja yang telah dilakukan untuk menjaga
kebersihan dan menanggulangi sampah disekolah. Melakukan diskusi apa yang saja yang membuat murid tertarik untuk
bersahabat dengan sampah. Luar biasa antusias muriddalam kegiatan doitahap ini. Beberapa dari mereka
menyampaikan ketertarikan terhadap program yang akan dilaksanakan. Saat saya mengajak mereka untuk merancang
program ayo peduli sampah yang menarik, mereka bersemangat dan bahagia.

Perasaan ( feeling).
Saya bersyukur dan bahagia bisa berada diantara murid – murid yang mempunyai semangat tinggi dan bisa diajak
untuk menjadi mitra dalam perencanaan dan pelaksanaan program APESA ini dengan maksial karena mereka
mengetahui secara penuh program AYO PEDULI SAMPAH ini.

CATATAN REFLEKSI AMBIL PELAJARAN

Pembelajaran ( Fennding).
Pembelajaran yang saya peroleh dalam melaksanakan aksi nyatatahapan ambil pelajaran yaitu :
1. Murid antusiasa mengikuti kegiatan diskusi karena dapat menyampaikan pendapatnya.
2. Murid merasa dihargai karena dijadikan mitra dalam proses perencanaan dan perancangan sebuah program
disekolah .
3. Murid memiliki motivasi yang tinggi dan memilki alasan yang pasti pentingnya menjaga kebersihan lingkungan.
4. Pentingnya seorang guru untuk menjadi fasilitator dan mengapresiasi ide – ide murid agar setiap program selalu
berpihak pada murid.

Penerapan kedepan ( Future).
Melalui penerapan budaya positif terhadap lingkungan yang dikemas dalam program APESA ini diharapakan mampu
membentuk jiwa kepemimpinan murid serta dapat menumbuhkan keterampilan murid untuk mencapai tujuan
akademik dan non akademiknya sehingga terlibat aktif dalam proses belajar mandiri sehingga dapat mewujudkan
profil pelajar Pancasila.

Terima Kasih
Salam Bahagia


Click to View FlipBook Version