Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan KPM Laluan PdP dan Kepimpinan Edisi 2016

BIDANG GRED/PERANAN
KEBERHASILAN
GRED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
UTAMA PEMBIMBING PEMIKIR HOLISTIK
PENERAJU PERUBAHAN PEMIKIR STRATEGIK

DESKRIPTOR

Membuat pemantauan
terhadap peningkatan
kerangka pengajaran yang
fleksibel dan bersesuaian
untuk suasana PdP yang
berbeza dan menjadi
pemudah cara dalam
perkongsian pengetahuan,
kemahiran dan sokongan
sumber yang diperlukan

Merancang penilaian yang
efektif bagi menilai
pengajaran murid dan kualiti
guru

Memantau penilaian bagi
pengajaran guru dan
pembelajaran murid

Pengurusan Sumber
dan Peruntukan

Mengurus sumber Mengenal pasti kekurangan Mengenalpasti kekurangan Mengenalpasti kekurangan Mengenalpasti kekurangan
(kewangan, kemudahan sumber dalam bidang tugas sumber merentas pelbagai sumber merentas pelbagai sumber merentasi pelbagai
fizikal, masa dan bidang, dan menjangkau skop bidang, dan menjangkau skop bidang tugas dengan
sumber pembelajaran tugas sedia ada tugas sedia ada, dengan penegtahuan mendalam
dan pengajaran) bagi pengetahuan tugas yang baik dalam bidang berbeza, dan
menyokong secara dalam bidang lain dan mengaplikasi keputusan
berkesan pencapaian kaitannya antara satu sama dalam mencapai persetujuan
matlamat organisasi lain dalam situasi sukar

51 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

BIDANG GRED/PERANAN
KEBERHASILAN
GRED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
UTAMA PEMBIMBING PEMIKIR HOLISTIK
PENERAJU PERUBAHAN PEMIKIR STRATEGIK
Membimbing untuk Meramalkan isu sumber dan
menyelesaikan sebarang isu DESKRIPTOR mengutamakan penyelesaian
berbangkit bagi mengambil langkah awal
Mengenal pasti kesegeraan Mengutamakan penyelesaian bagi menangani isu sumber
isu dan berkebolehan berdasarkan risiko yang telah sebelum sebarang situasi
mengutamakan sumber dikira dan cost benefit berbangkit
penting analyses dan membuat
keputusan pada persetujuan
yang sukar bagi mengurus
kesegeraan

Mengurus situasi dengan Menguruskan situasi dengan Menguruskan situasi yang Menguruskan situasi yang
sumber dalaman yang sumber merentas fungsi dan memerlukan koordinasi memerlukan koordinasi
berkaitan dengan kumpulan mengimbangi keperluan sumber yang penting penting dengan peluasan
kerja semasa jabatan atau sekolah melepasi kumpulan kerja jaringan, dan membina
berbanding Kementerian semasa (termasuk sekolah kerjasama jangka panjang
Pengurusan dan secara keseluruhan dan jabatan), yang mungkin dengan pihak ketiga bagi
Pembangunan Sumber melibatkan pihak ketiga mengenalpasti penyelesaian
Manusia kekal

Mengurus tingkahlaku Mengetuai dan meneraju Memimpin dan meneraju Mencipta budaya Memacu sumber manusia
dan memotivasikan manusia bagi menjalankan orang lain serta mengagihkan pembelajaran kendiri dan ke arah matlamat utama
sumber manusia idalam tugas secara efektif dengan bidang tugas berdasarkan memupuk suasana yang
membangun dan membina komitmen, dedikasi kekuatan dan kelemahan menggalakkan pembangunan
mengoptimum potensi serta usaha yang tepat orang lain. pihak lain
individu secara daripada individu atau ahli
menyeluruh untuk kumpulan Membangunkan hubungan Bekerjasama dengan pasukan Memberi inspirasi kepada
mencapai matlamat baik dengan ahli bagi untuk menentukan pelan manusia untuk memacu
organisasi Membangunkan hubungan memupuk persekitaran kerja pembangunan karier dan pencapaian dengan membina
kerja secara formal dengan berasaskan kepercayaan dan memupuk potensi matlamat, dan jika
individu atau kumpulan kecil sokongan dari ahli kepemimpinan termasuklah bersesuaian, menentukan
dengan tujuan melatih ahli membangun standard bagi pembangunan
“menyelesaikan tugas”, dan
sebagai sokongan tambahan

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

BIDANG GRED/PERANAN
KEBERHASILAN
GRED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
UTAMA
PEMBIMBING PENERAJU PERUBAHAN PEMIKIR STRATEGIK PEMIKIR HOLISTIK

DESKRIPTOR

bagi mengenali rakan sekerja secara progresif dalam bidang profesional dalam bidang
tertentu bagi pengurusan khusus
individu dan kumpulan yang
lebih baik Membentuk sistem
pembangunan dan rangka
Mengenalpasti keperluan Mengenalpasti jurang kerja pelan pelapis yang
pembelajaran bagi kompetensi dan membuat mapan dan sistematik bagi
membangunkan cadangan latihan sebagai membangunkan pemimpin
profesionalisme kendiri secara sebahagian daripada pelapis yang berkebolehan
berterusan pembangunan pekerja dalam dan berbakat dari segi
operasi unit pembangunan kerjaya dan
potensi kepimpinan

53 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

Deskripsi Tugas PPP Dalam

Laluan Kerjaya
Kepimpinan :

Pemimpin
Organisasi

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

DESKRIPSI TUGAS PPP PEMIMPIN ORGANISASI

BIDANG GRED/PERANAN
KEBERHASILAN
GRED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
UTAMA PEMBIMBING PEMIKIR HOLISTIK
PENERAJU PERUBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK
POLISI PENDIDIKAN
DESKRIPTOR

Menentukan hala tuju Menterjemahkan pelan Menerajui pelaksanaan pelan Merancang strategi Menerajui pembangunan
dan visi bagi strategik dalam pelaksanaan strategik dengan cekap dan pengurusan pelaksanaan pelan strategik yang
pelaksanaan amalan kerja yang cekap dan berkesan bagi menyumbang dasar pendidikan dengan komprehensif dan holistik bagi
tanggungjawab berkesan bagi menyumbang kepada pembangunan dasar cekap dan berkesan bagi menyumbang kepada
dengan objektif untuk kepada pembangunan dasar pendidikan menyumbang kepada pembangunan dasar
memaksimumkan hasil pendidikan pembangunan dasar pendidikan
pembelajaran murid pendidikan
bagi memacu prestasi
pendidikan Negara
dengan memahami
rasional dan falsafah
dasar pendidikan
negara

Kepimpinan dalam
Organisasi

Memimpin, mengurus Memimpin pegawai dibawah Menganalisis dan Menghasilkan kerangka Menetapkan hala tuju dan
serta menambahbaik, tanggungjawab untuk menginterpretasi maklumat konsep berdasarkan strategi bagi mencapai
organisasi bagi mencapai matlamat organisasi (dapatan kajian, dapatan keperluan (dasar / falsafah matlamat mengikut standard /
mencapai matlamat audit, laporan media, maklum pendidikan / trend dan lain- dasar organisasi.
balas parlimen / kabinet dan lain
lain-lain)

Menyelesaikan isu organisasi Merancang, membangunkan Merangka, merekabentuk dan Merangka strategi kepimpinan
secara berstruktur dan melaksanakan strategi menambahbaik sistem bagi organisasi untuk memastikan
penilaian yang efektif penilaian prestasi organisasi organisasi efektif dan
berkualiti

55 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

BIDANG GRED/PERANAN
KEBERHASILAN
GRED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
UTAMA PEMBIMBING
PENERAJU PERUBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK PEMIKIR HOLISTIK
Membimbing dan
memotivasikan pegawai DESKRIPTOR
bawahan bagi memastikan
pencapaian matlamat Menjalankan pemantauan Mengenalpasti keperluan Menggunakan autonomi
organisasi bagi menilai prestasi perubahan dan memberi dalam menguruskan sumber
organisasi penerangan yang jelas
mengenai implikasi perubahan
kepada prestasi organisasi

Menggalakkan inovasi dalam Mengemukakan syor / Merangka strategi latihan
pengurusan dan kepimpinan saranan / usul / tindakan yang komprehensif
organisasi alternatif penambahbaikan
dan perubahan Meyakinkan penggubal dasar
Menjadi pemangkin dalam terhadap perubahan yang
mengurus perubahan untuk akan dilakukan dalam
penambahbaikan prestasi organisasi
organisasi

Mengenalpasti masalah atau Memberi khidmat konsultasi
punca dalam pelbagai program yang
dirancang dalam organisasi
(pemudahcara/ pembimbing
penyelesai masalah)

Mempertimbangkan sebab Memantau pelaksanaan
dan akibat/kekuatan dan strategi agar selari dengan
kelemahan/kebaikan dan hala tuju dan matlamat yang
keburukan terhadap ditetapkan
penambahbaikan dalam
organisasi serta memberi Memberi bimbingan untuk
justifikasi. tindakan pembetulan

Menghasilkan reka bentuk Membuat keputusan
penambahbaikan atau berdasarkan pertimbangan
pembaharuan dalam profesional
organisasi

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

BIDANG GRED/PERANAN
KEBERHASILAN
GRED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
UTAMA PEMBIMBING PEMIKIR HOLISTIK
PENERAJU PERUBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK
Berkongsi kepakaran
DESKRIPTOR organisasi dengan pihak
berkepentingan (dalam/luar
organisasi)

Pengurusan Sumber
dan Peruntukan

Mengurus sumber Mengenal pasti kekurangan Mengenalpasti kekurangan Mengenalpasti kekurangan Mengenalpasti kekurangan
(kewangan, sumber dalam bidang tugas sumber merentas pelbagai sumber merentas pelbagai sumber merentasi pelbagai
kemudahan fizikal, bidang, dan menjangkau skop bidang, dan menjangkau skop bidang tugas dengan
masa dan sumber Membimbing untuk tugas sedia ada tugas sedia ada, dengan penegtahuan mendalam
pembelajaran dan menyelesaikan sebarang isu pengetahuan tugas yang baik dalam bidang berbeza, dan
pengajaran) bagi berbangkit dalam bidang lain dan mengaplikasi keputusan
menyokong secara kaitannya antara satu sama dalam mencapai persetujuan
berkesan pencapaian lain dalam situasi sukar
matlamat organisasi

Mengenal pasti kesegeraan Mengutamakan penyelesaian Meramalkan isu sumber dan
isu dan berkebolehan berdasarkan risiko yang telah mengutamakan penyelesaian
mengutamakan sumber dikira dan cost benefit bagi mengambil langkah awal
penting analyses dan membuat bagi menangani isu sumber
keputusan pada persetujuan sebelum sebarang situasi
yang sukar bagi mengurus berbangkit
kesegeraan

Mengurus situasi dengan Menguruskan situasi dengan Menguruskan situasi yang Menguruskan situasi yang
sumber dalaman yang sumber merentas fungsi dan memerlukan koordinasi memerlukan koordinasi
berkaitan dengan kumpulan mengimbangi keperluan sumber yang penting penting dengan peluasan
kerja semasa jabatan atau sekolah melepasi kumpulan kerja jaringan, dan membina
berbanding Kementerian semasa (termasuk sekolah kerjasama jangka panjang
secara keseluruhan dan jabatan), yang mungkin dengan pihak ketiga bagi
melibatkan pihak ketiga mengenalpasti penyelesaian
kekal

57 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

BIDANG GRED/PERANAN
KEBERHASILAN
GRED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
UTAMA PEMBIMBING PEMIKIR HOLISTIK
PENERAJU PERUBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK
Pengurusan dan
Pembangunan DESKRIPTOR
Sumber Manusia

Mengurus tingkahlaku Mengetuai dan meneraju Memimpin dan meneraju Mencipta budaya Memacu sumber manusia
dan memotivasikan manusia bagi menjalankan orang lain serta mengagihkan pembelajaran kendiri dan ke arah matlamat utama
sumber manusia tugas secara efektif dengan bidang tugas berdasarkan memupuk suasana yang
idalam membangun membina komitmen, dedikasi kekuatan dan kelemahan menggalakkan pembangunan
dan mengoptimum serta usaha yang tepat orang lain. pihak lain
potensi individu secara daripada individu atau ahli
menyeluruh untuk kumpulan Membangunkan hubungan Bekerjasama dengan pasukan Memberi inspirasi kepada
mencapai matlamat baik dengan ahli bagi untuk menentukan pelan pekerja untuk memacu
organisasi Membangunkan hubungan memupuk persekitaran kerja pembangunan karier dan pencapaian dengan membina
kerja secara formal dengan berasaskan kepercayaan dan memupuk potensi matlamat, dan jika
individu atau kumpulan kecil sokongan dari ahli kepemimpinan termasuklah bersesuaian, menentukan
dengan tujuan melatih ahli membangun standard bagi pembangunan
“menyelesaikan tugas”, dan secara progresif dalam bidang profesional dalam bidang
sebagai sokongan tambahan tertentu bagi pengurusan khusus
bagi mengenali rakan sekerja individu dan kumpulan yang
lebih baik Membentuk sistem
pembangunan dan rangka
Mengenalpasti keperluan Mengenalpasti jurang kerja pelan pelapis yang
pembelajaran bagi kompetensi dan membuat mapan dan sistematik bagi
membangunkan cadangan latihan sebagai membangunkan pemimpin
profesionalisme kendiri secara sebahagian daripada pelapis yang berkebolehan
berterusan pembangunan pekerja dalam dan berbakat dari segi
operasi unit pembangunan kerjaya dan
potensi kepimpinan

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

Deskripsi Tugas PPP Dalam

Laluan Kerjaya
Kepimpinan :

Kaunselor
Organisasi

59 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

DESKRIPSI TUGAS KAUNSELOR ORGANISASI

BIDANG GRED/PERANAN
KEBERHASILAN
GRED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
UTAMA PEMBIMBING PEMIKIR HOLISTIK
PENERAJU PERUBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK
Merangka Terapi
Kaunseling DESKRIPTOR

Merangka program Merangka pembangunan Merangka pembangunan Memimpin, menyemak dan Merangka pendekatan dan
terapi kaunseling pendekatan bimbingan dan pendekatan kaunseling dan memantau kerangka program psikologi kaunseling
menggunakan kaunseling serta program- program-program terapi pendekatan pembangunan berdasarkan pengalaman dan
metodologi , program terapi secara secara menyeluruh dan kaunseling dan program- dapatan kajian terhadap
pendekatan serta menyeluruh dan komprehensif komprehensif untuk setiap program terapi dalam kakitangan kementerian
teknik yang untuk setiap individu, dengan individu kalangan kakitangan
bersesuaian dengan bimbingan kementerian yang mengalami
keperluan klien masalah psikologi yang
kompleks

Menggunakan program- Bekerjasama dalam merangka
program terapi yang dan membangunkan program
bersepadu dan bersesuaian terapi individu (kakitangan
serta memberi pertimbangan kementerian) dengan pelbagai
pelbagai faktor secara masalah psikologi yang
langsung dan tidak langsung sangat kompleks (terutama
untuk mendepani isu yang selalu dialami oleh
kepelbagaian masalah rakyat Malaysia)

Membuat jangkaan terhadap
isu-isu secara langsung dan
tidak langsung berdasarkan
masalah yang timbul dari
pelbagai faktor sosio-
ekonomi/faktor luar dan isu
semasa serta menyediakan
intervensi/tindakan susulan

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

BIDANG GRED/PERANAN
KEBERHASILAN
GRED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
UTAMA PEMBIMBING PEMIKIR HOLISTIK
PENERAJU PERUBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK
Kajian dan Analisis
DESKRIPTOR

Mengendalikan kajian Mengendalikan kajian untuk Mengendalikan keperluan Memimpin kajian untuk Merangka konsep dan
dan analisis yang mengesan amalan serta kajian dan mengesan aplikasi mengesan amalan memimpin kajian dalam
meluas yang mengumpul maklumat atau mengumpul maklumat penggunaan teknik dan bidang kepakaran tertentu
menyumbang kepada pelaksanaan dalam bidang pelaksanaan dalam bidang teknologi baru dalam bidang untuk meneroka
perkembangan dalam kepakaran. (Contoh penilaian kepakaran. (Contoh penilaian kepakaran yang bersesuaian pembaharuan kaedah, teknik
pelbagai aplikasi dan terapi dan pencegahan) terapi dan pencegahan) dan boleh dipraktikkan di dan teknologi baru dalam
meningkatkan dengan bimbingan negara Malaysia kepakaran tertentu untuk
pengetahuan dalam amalan akan datang dalam
kepakaran konteks negara Malaysia
termasuk berkolaborasi
dengan bidang akademik
universiti

Mengendalikan analisis Mencadangkan pembaharuan Memimpin dalam Menyedia hala tuju kajian
keperluan berdasarkan teknik dan teknologi yang merekabentuk dan analisis keperluan dalam
pentaksiran berkesan. Contohnya bidang melaksanakan kajian analisis perspektif yang lebih luas.
penilaian,peningkatan kepakaran tertentu untuk menentukan hala tuju (Polisi pendidikan, agenda
atau amalan termasuklah memindah kajian peringkat tertinggi negara, agenda globalisasi
rekabentuk kajian kepada dan sebagainya)
amalan bersesuaian (amalan,
keberhasilan dan sebagainya)

Menyediakan maklum balas Merancang dan membuat Menterjemah keputusan
untuk meningkatkan kajian penambahbaikan dapatan analisis kajian dalam bentuk
analisis keperluan daripada kajian analisis tindakan dan membuat
berdasarkan pelaksanaan keperluan berdasarkan pengubahsuaian kepada
peringkat dasar maklumbalas dan keputusan perspektif lebih luas (Polisi
kajian pendidikan, agenda negara,
agenda globalisasi dan
sebagainya)

61 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

BIDANG GRED/PERANAN
KEBERHASILAN
GRED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
UTAMA PEMBIMBING PEMIKIR HOLISTIK
PENERAJU PERUBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK

DESKRIPTOR

Mengesahkan dapatan kajian
analisis keperluan yang
dengan objektif kajian dan
mencadangkan resolusi untuk
mengatasi jurang perbezaan
tersebut

Konsultasi dan
Advokasi

Menasihat, membuat Membina hubungan dalam Bertindak sebagai sumber Memberi perkhidmatan Memberi perkhidmatan
konsultasi serta kalangan pakar di bidang lain rujukan dalaman kementerian konsultasi dalam bidang konsultasi kepada pemegang
menyumbang idea di kementerian (termasuk berperanan kepakaran kepada bahagian taruh pembuat keputusan
kepada ahli di dalam sebagai ahli panel forum) di dalam dan di luar dalam isu berkaitan
dan di luar organisasi kementerian (peringkat kepakaran di kementerian dan
ke arah perkongsian kebangsaan dan memaklumkan kepada
ilmu pengetahuan dan antarabangsa) jika perlu pengurusan tertinggi jika
kepakaran boleh dicapai

Membina hubungan dalam Membina, memantap dan Berkongsi kepakaran dalam
kalangan pakar di bidang lain mengekalkan hubungan bidang kepakaran di peringkat
kementeran dengan tenaga kepakaran luar kebangsaan dan
antarabangsa (termasuk
penulisan kertas konsep dan
mewakili kementerian dalam
forum antarabangsa)

Berkerjasama dengan Memimpin dan bekerjasama Memantapkan dan
pemegang taruh untuk dengan pemegang taruh mengekalkan hubungan
memastikan advokasi dan untuk memastikan advokasi strategik/bekerjasama dengan
penambahbaikan standard dan penambahbaikan pakar-pakar lain di peringkat
dalam bidang kepakaran standard dalam bidang dalaman dan antarabangsa
kepakaran

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

BIDANG GRED/PERANAN
KEBERHASILAN
GRED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
UTAMA PEMBIMBING PEMIKIR HOLISTIK
PENERAJU PERUBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK
Membina visi yang jelas dan
DESKRIPTOR membawa organisasi ke arah
halatuju yang sama
Pengurusan dan Memimpin dan mengarah Memimpin dan mengarah Membina pembelajaran
Pembangunan manusia untuk bekerja secara serta mengagihkan tugas kendiri dan persekitaran Memacu keberhasilan dengan
Manusia berkesan dengan membentuk berdasarkan kekuatan dan kondusif yang menggalakan membina rasa
komitmen, dedikasi dan usaha kelemahan individu perkembangan individu kebertanggungjawaban dan
Mengurus tingkahlaku yang bersungguh-sungguh menentukan tahap standard
dan memotivasikan secara individu atau kumpulan Membina hubungan baik Mengetuai pasukan untuk profesional dalam kepakaran
sumber manusia tanpa syarat dengan ahli merancang carta masing-masing
idalam membangun Membentuk hubungan kerja kumpulan untuk mencapai perkembangan kerjaya dan
dan mengoptimum yang formal dengan individu persekitaran kerja yang jujur membugarkan potensi
potensi individu secara dalam kumpulan kecil yang dan ikhlas berlandasan kepimpinan dalam melatih
menyeluruh untuk bertujuan menyempurnakan kepercayaan dan sokongan individu secara progresif
mencapai matlamat tugasan serta memberi kumpulan dalam bidang masing-masing
organisasi sokongan pembelajaran ke arah penambahbaikan
kepada rakan sekerja pencapaian individu dan
kumpulan

Mengenalpasti keperluan Mengenalpasti jurang Memantapkan proses yang
latihan profesional untuk kompetensi dan bersistematik dalam
perkembangan professional mencadangkan latihan membentuk bakat kebolehan,
diri yang berterusan sebagai sebahagian latihan perkembangan kerjaya dan
perkembangan kakitangan potensi kepimpinan individu
melalui kerangka konsep
perkembangan yang
menyeluruh dan kejayaan
dalam melaksanakan apa
yang telah dirancang

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RUJUKAN

.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2006). Standard Kompetensi Kepengetuaan Sekolah Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2009). Standard Guru Malaysia. Kementerian Pendidikan Malaysia:
Putrajaya
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2010). Standard Kualiti Pendidikan Malaysia. Kementerian
Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Laporan Makmal Kualiti Guru (NKRA). Kementerian
Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Teachers World Class Lab Report. Dibentangkan
pada 31 Mei 2012 di GTP Lab 2.0, Kelana Jaya
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.
Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan.
Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Pelan PembangunanProfesionalisme Berterusan (Guru dan
Pemimpin Sekolah) Edisi 2014. Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016).Dokumen Awal Pelan Induk Pembangunan Profesionalisme
Keguruan. Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Khair bin Mohamad Yusof. (2007). Latihan Berorientasikan Pertumbuhan Untuk Pemimpin Pendidikan.
Institut Aminuddin Baki: Genting Highlands.

64 |

PENGHARGAAN

Ketua Setiausaha Kementerian Pendidikan Malaysia
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

Timbalan-timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
Rektor Institut Pendidikan Guru Malaysia

Ketua Nazir, Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti
Pengarah-pengarah Bahagian Kementerian Pendidikan Malaysia
Setiusaha-setiausaha Bahagian Kementerian Pendidikan Malaysia

Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan (PADU),
Kementerian Pendidikan Malaysia

Shariffah Sebran Jamila binti Syed Imam, Ph.D.
Abd Razak bin Mohd Nawi

Razianna binti Abdul Rahman, Ph.D.
Mardhiah binti Yahya Zikri
Razlee bin Mohamad
Bahagian Pendidikan Guru

Hanizah binti Hamzah, Ph.D.
Lembaga Peperiksaan

Zuraidah binti Mansor
Bahagian Pendidikan Khas

Siti Sarah binti Baharom
Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi

Fatzlee bin Hashim
Bahagian Psikologi dan Kaunseling

Rozlin Ong binti Abdullah
English Language Teching Centre

Abdul Rahim bin Ahmad
Hj. Mohamad Daud bin Abdullah

Mohd Zulkhairi bin Mahmud
Pejabat Pendidikan Daerah Hilir Perak

Halim bin Ariffin, Ph.D.
Hj. Mustafa Kamal bin Adam@Ahdani

Nur Aileen Lau binti Abdullah
Pejabat Pendidikan Daerah Sabak Bernam

Azwan bin Abd Aziz, Ph.D.
PADU

Semua pihak yang terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam penghasilan
Dokumen Awal Deskripsi Tugas PPP (Laluan PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Aras 2-6 Blok E13, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan,
62604 Putrajaya
Tel : 03-8884 1144 • Faks : 03-8889 3507 •www.moe.gov.my

65