แผนการจัดการเรียนรู้ เทอม 2

แผนการจดั การเรยี นรู้
มุ่งเน้นฐานสมรรถนะ และบูรณาการค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ

ช่อื วิชา ภาษาองั กฤษเทคโนโลยชี า่ งอตุ สาหกรรม
(English for Industrial Technology)
รหสั วชิ า 3000-1209 ท–ป–น 3–0–3

หลักสูตรประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สงู พุทธศักราช 2557
ประเภทวิชา อตุ สาหกรรม
หมวดวชิ าทักษะชีวติ

จัดทาโดย

นางสาวเบญจมาศ ผอ่ งไพศาลเสรี
วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง

สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร

ชอ่ื วิชา ภาษาองั กฤษเทคโนโลยชี า่ งอุตสาหกรรม รหัสวชิ า 3000-1209
ผสู้ อน อาจารย์เบญจมาศ ผ่องไพศาลเสรี

เสนอ ผอู้ ำนวยกำรวิทยำลัยเทคนิระยองผำ่ นรองผูอ้ ำนวยกำรฝ่ำยวิชำกำร
เพอ่ื ตรวจสอบและอนุญำตให้ใช้
ลงชือ่
(นำงสำวเบญจมำศ ผอ่ งไพศำลเสรี)
ครผู สู้ อน
............../.............../.............
 ควรอนุญำตให้ใช้กำรสอนได้
 ควรปรับปรุงเกย่ี วกับ.........................................................................................................

ลงชอ่ื
(นำงสำวอญั ชลี ภญิ โญพรสวัสด์ิ)
หัวหนำ้ แผนกวชิ ำภำษำต่ำงประเทศ
............../......................../....................

 เหน็ ควรอนุญำตใหใ้ ชก้ ำรสอนได้
 ควรปรับปรงุ ดงั เสนอ
 อ่ืน ๆ ............................................................................................................................. ...

ลงช่อื
(นำยอำนุภำพ )
รองผูอ้ ำนวยกำรฝำ่ ยวิชำกำร
............../......................../....................

 อนญุ ำตให้ใชก้ ำรสอนได้
 อ่ืน ๆ ................................................................................................................................

ลงช่ือ.....................................................
(.......................................................)
ผูอ้ ำนวยกำร
............../......................../....................

คานา

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ มุ่งเน้นฐำนสมรรถนะ บูรณำกำรค่ำนิยมหลักของคนไทย 12 ประกำร
วชิ ำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยีช่ำงอุตสำหกรรม รหสั วิชำ 3000-1209 เลม่ น้ีไดจ้ ัดทำข้นึ เพ่ือใชเ้ ปน็ คมู่ ือประกอบ
กำรสอน หรือเป็นแนวทำงกำรสอนในรำยวิชำเพ่ือพัฒนำผู้เรียนเป็นสำคัญ ตำมหลักสูตรประกำศนียบัตร
วิชำชีพช้ันสูง พุทธศักรำช 2557 หมวดวิชำทักษะชีวิต สำนักงำนคณะกรรมกำรกำร -อำชีวศึกษำ
กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

กำรจดั ทำได้มกี ำรพฒั นำเพ่ือให้เหมำะสมกับผู้เรียน โดยแบง่ เนอื้ หำออกเป็น 7 หน่วย กำรจดั กิจกรรม
กำรเรียนกำรสอนยึดผเู้ รียนเป็นสำคัญ มีกำรบูรณำกำรปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง คุณธรรมจริยธรรม และ
ค่ำนิยมหลักของคนไทย 12 ประกำร ไว้ในหน่วยกำรเรียนรู้ตำมควำมเหมำะสม สอดคล้องกับเน้ือหำ มี
แบบฝกึ หดั แบบทดสอบหลังเรียน พร้อมเฉลย มีใบงำน และส่ือกำรเรียนกำรสอนตำ่ ง ๆ เพือ่ ใหเ้ กดิ ประสิทธิผล
แกผ่ ู้เรยี นมำกยง่ิ ขึ้น

ผู้จัดทำหวังว่ำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้เล่มน้ีคงจะเป็นแนวทำงและเป็นประโยชน์ต่อครู-อำจำรย์และ
นักเรียน หำกมีข้อเสนอแนะประกำรใด ผจู้ ัดทำยินดีนอ้ มรบั ไว้เพ่ือปรับปรงุ แก้ไขในคร้งั ต่อไป

ลงชือ่
(อำจำรยเ์ บญจมำศ ผ่องไพศำลเสรี)

สารบัญ
หน้า

คำนำ ............................................................................................................................. .................. 3
สำรบญั ............................................................................................................................................ 4
หลักสูตรรำยวชิ ำ ............................................................................................................................. 5
หน่วยกำรเรยี นรู้ .............................................................................................................................. 6
กำรวดั ผลและประเมนิ ผล ................................................................................................................ 7
หน่วยกำรเรยี นรทู้ ่ีสอดคล้องกับสมรรถนะรำยวิชำ .......................................................................... 8
โครงกำรจดั กำรเรยี นรู้ ..................................................................................................................... 9
สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ................................................................................... 10
ตำรำงวเิ ครำะหห์ ลักสตู รรำยวชิ ำ ..................................................................................................... 17
แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 1 Number, Date, and time ............................................................. 18
แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ท่ี 2 Sizes and shapes............................................................................. 22
แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ 3 Electrician’s tool.............................................................................. 26
แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 4 Signs, and Instructions.................................................................... 31
แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 5 Safety First........................................................................................ 35
แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 6 Modern Technology....................................................................... 39
แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 7 My Man Can Fix............................................................................... 43

หลักสูตรรายวิชา
ช่ือวิชา ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอตุ สำหกรรม รหัสวชิ า 3000-1209
ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สัปดาห์ ระดับชนั้ ปวส.

จุดประสงค์รายวิชา
1. มคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจเกย่ี วกับกำรใช้ภำษำองั กฤษในงำนเทคโนโลยอี ุตสำหกรรม
2. สำมำรถนำภำษำองั กฤษไปใชเ้ ป็นเครื่องมอื ในกำรส่ือสำร
3. ตระหนกั และเห็นประโยชนข์ องกำรใช้ภำษำองั กฤษในงำนอำชพี และกำรศกึ ษำต่อ

สมรรถนะรายวิชา
1. ฟัง-ดูเร่ืองรำวเกยี่ วกบั กำรใชเ้ ทคโนโลยีในงำนชำ่ งอตุ สำหกรรมจำกสอื่ โทรทัศน์
2. พดู สือ่ สำรในสถำนกำรณ์ทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั งำนดำ้ นชำ่ งอุตสำหกรรม
3. อำ่ นเรือ่ งรำวดำ้ นกำรใช้เทคโนโลยชี ำ่ งอุตสำหกรรมจำกส่ือสง่ิ พิมพต์ ำ่ งๆหรือสื่อออนไลน์
4. เขยี นใหข้ ้อมลู รำยงำนกำรปฏบิ ัตงิ ำนช่ำงอุตสำหกรรมตำมท่ีกำหนด
5. ใช้ศพั ท์เทคนิคในงำนเทคโนโลยชี ำ่ งอตุ สำหกรรม
6. ใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศสืบค้นและฝึกฝนกำรฟัง พูดอ่ำนและเขียน พร้อมท้ังแสดงหลักฐำนกำร

เรียนรดู้ ้วยตนเอง

คาอธิบายรายวิชา
ศึกษำและปฏิบัติเกี่ยวกับกำร ฟังพูดอ่ำนและเขียนเกี่ยวกับงำนช่ำงอุตสำหกรรมที่เกี่ยวข้อง

กำรโต้ตอบส่ือสำรเก่ียวกับงำนอำชีพ กำรถ่ำยโอนควำมหมำยคำศัพท์เทคนิค กำรแสดงขั้นตอนกำรปฏิบัติงำน
กำรสำธติ และกำนำเสนอ กำรสรปุ ควำมเนื้อเร่ืองด้ำนชำ่ งอุตสำหกรรม กำรอำ่ นระเบียบ ข้อปฏิบตั ิและข้อห้ำม
ในงำนช่ำงอุตสำหกรรม กำรเขียนบันทึกย่อ รำยงำนข้อมูลกำรปฏิบัติงำน ปัญหำ กำรแก้ปัญหำ กำรเขียน
นำเสนองำนด้ำนช่ำงอุตสำหกรรม กำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศในกำรสืบค้นข้อมูลจำกแหล่งกำรเรียนรู้ท่ี
หลำกหลำยเพ่อื พฒั นำทักษะทำงภำษำ

หน่วยการเรยี นรู้
ช่ือวิชา ภำษำอังกฤษเทคโนโลยีชำ่ งอุตสำหกรรม รหัสวิชา 3000-1209
ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สปั ดาห์ ระดบั ชน้ั ปวส.

หนว่ จานว ท่ีมา
ยท่ี ชื่อหน่วย
1 Number, Date, and time นคาบ A B C D E F G H I
2 Sizes and shapes
3 Electrician’s tool 9 / //// /
4 Signs, and Instructions
5 Safety First 6 ///// ///
6 Modern Technology
7 My Man Can Fix 9 // //

วดั ผลสมั ฤทธ์ิปลำยภำคเรียน 6/ /// //
รวม
9 /// /

6 // /// /

6 /// / //

3

54

หมายเหตุ A = หลักสตู รรำยวิชำ
B = Professional English (Ellis, M., O’Driscoll, N., & Pilbeam, A.)
C = English for Professional Success. (Sweeny, S.)
D = English for Business Communication. (Sweeny, S.)
E = Technical English for Industry: Instructor’sManual. (Yates, C. & Fitzpatrick, A.)
F = English Firsthand 1.( Helgesen, Marc. et al.)
G = First Hand Success Beginners’course 2 (Kahny, Jim. et al.)
H = Clockwise. Elementary. (Potten, Heather and Potten, Jonathan.)
I = English Express 1. (Rost, Micheal. et al.)

การวดั ผลและประเมนิ ผล
ชอื่ วิชา ภำษำองั กฤษเทคโนโลยีชำ่ งอุตสำหกรรม รหสั วิชา 3000-1209
ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สัปดาห์ ระดับชน้ั ปวส.

1. คะแนนการวดั ผล

- พุทธิพสิ ัย 1) แบบฝึกหดั 30 %

2) ทดสอบหลงั เรยี น 30 %

3) วดั ผลสมั ฤทธ์ิ (ปลำยภำค) 20 %

- จติ พสิ ยั รวม 20 %

รวมทั้งหมด 100 %

(คะแนนทดสอบก่อนเรยี นไว้สำหรบั เปรียบเทียบกับคะแนนทดสอบหลังเรยี น)

คะแนนระหวา่ งภาค/ปลายภาค 80:20

ระหวำ่ งภำค 1) แบบฝึกหดั 30 %

2) ทดสอบหลังเรยี น 30 %

3) จติ พิสยั 20 %

รวม 80 %

ปลำยภำค 1) วดั ผลสมั ฤทธิ์ (ปลำยภำค) 20 %

รวม 20 %

2. คะแนนการประเมินผล (อิงเกณฑ์)

80 – 100 คะแนน ได้ผลกำรเรยี น 4.0 หมำยถงึ ผลกำรเรยี นอยใู่ นเกณฑด์ ีเย่ยี ม

75 – 79 คะแนน ได้ผลกำรเรยี น 3.5 หมำยถงึ ผลกำรเรียนอยใู่ นเกณฑด์ ีมำก

70 – 74 คะแนน ได้ผลกำรเรียน 3.0 หมำยถงึ ผลกำรเรียนอยูใ่ นเกณฑ์ดี

65 – 69 คะแนน ไดผ้ ลกำรเรียน 2.5 หมำยถึง ผลกำรเรยี นอยู่ในเกณฑด์ ีพอใช้

60 – 64 คะแนน ไดผ้ ลกำรเรยี น 2.0 หมำยถึง ผลกำรเรียนอย่ใู นเกณฑพ์ อใช้

55 – 59 คะแนน ได้ผลกำรเรียน 1.5 หมำยถงึ ผลกำรเรยี นอยใู่ นเกณฑอ์ ่อน

50 – 54 คะแนน ได้ผลกำรเรยี น 1.0 หมำยถึง ผลกำรเรียนอยูใ่ นเกณฑอ์ ่อนมำก

 50 คะแนน ไดผ้ ลกำรเรียน 0 หมำยถึง ผลกำรเรยี นต่ำกว่ำเกณฑ์ขัน้ ตำ่

เรียน วดั ผลสัมฤทธป์ิ ลำยภำค 3 7 My Man Can Fix 6 Modern Technology 9 / / / / / / 5 Safety First 4 Signs, and Instructions 6 / / / / / / 3 Electrician’s tool 2 Sizes and shapes time 1 Number, Date, and ความสอดคล้องของหนว่ ยกับสมรรถนะรายวิชา
ชื่อวิชา ภำษำองั กฤษเทคโนโลยีชำ่ งอุตสำหกรรม รหสั วชิ า 3000-1209
6 / // / // 6 / // / // 9 / // / // 6 / // / // 9 / // / // 1.ฟัง-ดูเรอ่ื งรำวเกี่ยวกับกำรใช้เทคโนโลยีในงำนช่ำง ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สัปดาห์ ระดับชั้น ปวส.
อุตสำหกรรมจำกสอื่ โทรทศั น์
2. พดู ส่ือสำรในสถำนกำรณ์ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั งำนด้ำนช่ำง ความสอดคล้องกับสมรรถนะรายวชิ า
3อ.ตุ อส่ำำนหเกรร่ือรงมรำวด้ำนกำรใชเ้ ทคโนโลยีชำ่ งอตุ สำหกรรมจำกสอื่
สิ่งพิมพต์ ่ำงๆหรือสอ่ื ออนไลน์ หนว่ ย ชือ่ หน่วย คาบ
4.เขียนใหข้ ้อมูลรำยงำนกำรปฏบิ ตั ิงำนช่ำงอุตสำหกรรมตำมท่ี
กำหนด
5. ใชศ้ ัพทเ์ ทคนิคในงำนเทคโนโลยีชำ่ งอุตสำหกรรม

6. ใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศสบื คน้ และฝึกฝนกำรฟัง พดู อ่ำน
และเขยี น พรอ้ มทั้งแสดงหลักฐำนกำรเรียนรูด้ ้วยตนเอง

โครงการจดั การเรยี นรู้
ชอ่ื วิชา ภำษำองั กฤษเทคโนโลยชี ่ำงอุตสำหกรรม รหัสวิชา 3000-1209
ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สปั ดาห์ ระดับชน้ั ปวส.

สัปดาห์ท่ี ทฤษฎี จานวนคาบ

1–2 Number, Date, and time 6
3–5 Sizes and shapes 9
6–8 Electrician’s tool 9
9–10 Signs, and Instructions 6
11–13 Safety First 9
14–15 Modern Technology 6
16–17 My Man Can Fix 6
18 วดั ผลสัมฤทธ์ปิ ลำยภำคเรียน 3
54
รวม

สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ชอ่ื วิชา ภำษำองั กฤษเทคโนโลยชี ่ำงอุตสำหกรรม รหสั วิชา 3000-1209
ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สปั ดาห์ ระดับชน้ั ปวส.

ชื่อเรอ่ื ง สมรรถนะย่อยและจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
Unit 1 : Number, Date, and time สมรรถนะย่อย (Element of Competency)

1. Types of Number 1. สนทนำเกย่ี วกบั ตวั เลข จำนวนนับ และวัน เวลำ
2. Learning about Dates 2. อ่ำนเนื้อเร่อื งเก่ียวกบั กำหนดกำรทำงำนและตอบ
3. Learning about Times คำถำม
3. เขียนตัวเลขบอกเวลำและต้งั ประโยคคำถำมเก่ียวกับ
เวลำ

จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม
1. บอกคำศัพท์เก่ียวกับตัวเลข จำนวนนับ ลำดับท่ี

เศษส่วนได
2. บอกทศนยิ ม กำรคำนวณ วนั เวลำ เดอื น และปไี ด้
3. ฟง พูด สนทนำ เรื่องกำหนดกำร วัน เวลำ เดอื น ป ใน

บริบทกำรทำงำนได
4. อ่ำนเน้ือเร่ืองสั้น ๆ เกี่ยวกับกำหนดกำรกำรทำงำน

ตอบคำถำมไดถูกต้อง
5. บอกไวยำกรณโครงสร้ำงประโยคใจควำมเดิม และ

ประยุกตใ์ ชก้ ับกำรเขียนเรอื่ งกำรบอกเวลำได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บรู ณาการค่านยิ มหลกั ของคน
ไทย

แสดงออกด้ำนควำมสนใจใฝ่รู้ กำรตรงตอ่ เวลำ ควำม
ซอื่ สตั ย์ สจุ ริต ควำมมีน้ำใจและแบ่งบัน ควำมรว่ มมือ/
ยอมรบั ควำมคิดเห็นสว่ นใหญ่

สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม
ช่อื วิชา ภำษำอังกฤษเทคโนโลยีช่ำงอุตสำหกรรม รหสั วิชา 3000-1209
ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สัปดาห์ ระดบั ชั้น ปวส.

ชื่อเร่อื ง สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม
Unit 2 : Sizes and shapes สมรรถนะย่อย (Element of Competency)

1. Shapes สนทนำ อ่ำนและเขียนเก่ียวกับรูปร่ำง ควำมกว้ำง ควำม
2. Dimensions ยำว ควำมลกึ และควำมหนำ

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
1. บอกคำศัพท์สำหรับกำรบรรยำยรูปร่ำง ควำมกว้ำง

ควำมยำว ควำมลึก และควำมหนำของวัตถไุ ด
2. ฟง พูด อ่ำน เขียน ประโยคส้ัน ๆ โดยใช้คำศัพท์

สำหรบั กำรบรรยำยลกั ษณะวัตถไุ ดอยำ่ งถกู ต้อง

ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการค่านยิ มหลกั ของคน
ไทย

แสดงออกดำ้ นกำรตรงต่อเวลำ ควำมสนใจใฝ่รู้ ไมห่ ยด
นงิ่ ท่จี ะแก้ปญั หำ ควำมซอื่ สัตย์ ควำมรว่ มมือ

สมรรถนะย่อยและจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
ช่อื วิชา ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอตุ สำหกรรม รหสั วชิ า 3000-1209
ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สัปดาห์ ระดับช้ัน ปวส.

ชื่อเร่ือง สมรรถนะย่อยและจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
Unit 3 : Electrician’s tool สมรรถนะย่อย (Element of Competency)

1. Electric Devices ฟง พูด อ่ำน เขียน ประโยคสั้น ๆ โดยใช้คำศัพท์เก่ียวกับ
2. Characteristics and Functions อุปกรณ์ของช่ำงไฟฟ้ำ และคำศัพท์ที่ใช้บรรยำยลักษณะ
ของอปุ กรณ์ และปัญหำในกำรใชง้ ำน

จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
1. ฟง - พดู สนทนำเรื่องกำรซ้อื ขำยอุปกรณไ์ ฟฟ้ำได
2. บอกกำรถำมและตอบในบรบิ ทกำรซือ้ ขำยได
3. บอกคำศัพท์เก่ียวกับอุปกรณ์ของช่ำงไฟฟ้ำและ

กำรใชง้ ำนได
4. อำ่ นคูมือกำรใช้และตอบคำถำมได
5. เรียงลำดบั ข้นั ตอนกำรปฏิบัติงำนได้
6. เขียนบรรยำยลกั ษณะกำรใช้งำนของเครอ่ื งมอื ได้
7. เขียนบรรยำยปญั หำในกำรใชง้ ำนได

ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการคา่ นิยมหลกั ของคน
ไทย

แสดงออกด้ำนกำรตรงต่อเวลำ ควำมสนใจใฝร่ ู้ ควำมมี
วนิ ยั ควำมมีมนษุ ยสมั พนั ธ์ ควำมรบั ผดิ ชอบและควำม
เชอ่ื มั่นในตนเอง

สมรรถนะย่อยและจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม
ชื่อวิชา ภำษำองั กฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอุตสำหกรรม รหัสวชิ า 3000-1209
ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สัปดาห์ ระดบั ชั้น ปวส.

ช่อื เรอ่ื ง สมรรถนะย่อยและจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

Unit 4 : Signs, and Instructions สมรรถนะย่อย (Element of Competency)

Learning about Signs and ฟง พูด อ่ำน เขียน ถำมและตอบในบริบทกำรบรรยำย

Instructions ป้ำยสัญลกั ษณ์ ข้ันตอนกำรปฏิบัตงิ ำน

จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

1. ฟง - พูด สนทนำเรือ่ งขัน้ ตอนกำรใช้ลฟิ ต์ และข้นั ตอน

กำรใช้ ATM ได

2. บอกขน้ั ตอนกำรปฏิบตั ิงำนและตอบคำถำมจำกเรื่องที่

ฟงั ได

3. บอกคำศัพท์เกี่ยวกับสัญลักษณ์ ป้ำยสัญลักษณ์ต่ำง ๆ

ได

4. อ่ำนคำแนะนำกำรใช้งำนและตอบคำถำมจำกเร่ืองท่ี

อำ่ นได

5. เรยี งลำดับข้นึ ตอนกำรใช้งำนได

6. เขยี นบรรยำยปำ้ ยสญั ลักษณ์ได้

7. เขียนบรรยำยข้อควรปฏิบัติและข้อห้ำมในกำรทำงำน

ได

8. เขียนบอกขั้นตอนกำรใชเ้ ครือ่ งมือได

ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการค่านยิ มหลักของคน
ไทย

แสดงออกด้ำนควำมสนใจใฝร่ ู้ กำรตรงตอ่ เวลำ ควำมมี
วินัย
ควำมมมี นุษยสัมพนั ธ์ ควำมรับผิดชอบและควำมเช่อื มน่ั ใน
ตนเอง

สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม
ช่อื วิชา ภำษำองั กฤษเทคโนโลยีชำ่ งอุตสำหกรรม รหสั วิชา 3000-1209
ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สปั ดาห์ ระดับช้นั ปวส.

ช่ือเรอ่ื ง สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
Unit 5 : Safety First สมรรถนะย่อย (Element of Competency)

Learning about Safety First ฟ ง พูด อ่ำน เขียน ประโยคสั้น ๆ เก่ียวกับควำม
ปลอดภัยในกำรทำงำนช่ำงและบรรยำยป้ำยสัญลักษณ์ ต่ำง
ๆ

จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม
1. ฟังบทสนทนำเก่ียวกับอันตรำยและข้อควรระวังใน

สถำนที่ทำงำน และตอบคำถำมได
2. บอกคำศัพท์เกี่ยวกับข้อปฏิบัติและข้อห้ำมในงำน

อตุ สำหกรรมได
3. อ่ำนกฎระเบียบข้อควรปฏิบัติและข้อควรระวังใน

สถำนท่ที ำงำนได้
4. บ อ ก ข้ อ ค ว ร ป ฏิ บั ติ แ ล ะ ข้ อ ห้ ำ ม ใ น ง ำ น ช่ ำ ง

อตุ สำหกรรมได
5. เรียงลำดบั ขน้ั ตอนกำรปฏิบัตขิ องเคร่ืองยนตไ์ ด้
6. อำ่ นเน้อื เร่อื งและบอกอำกำรเจบ็ ของผู้ปฏิบตั งิ ำนได
7. เขียนบรรยำยป้ำยสัญลักษณ์ข้อควรระวังเรื่องควำม

ปลอดภัยในสถำนทที่ ำงำนได้

ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการค่านิยมหลักของ
คนไทยแสดงออกด้ำนควำมสนใจใฝ่รู้ กำรตรงต่อเวลำ
ควำมมีวินัย ควำมมีมนุษยสัมพันธ์ ควำมรับผิดชอบและ
ควำมเชอ่ื ม่ันในตนเอง

สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
ช่อื วิชา ภำษำอังกฤษเทคโนโลยีชำ่ งอตุ สำหกรรม รหสั วชิ า 3000-1209
ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สัปดาห์ ระดับชนั้ ปวส.

ชอื่ เรอื่ ง สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
Unit 6 : Modern Technology สมรรถนะย่อย (Element of Competency)

Learning about Modern ฟง พูด อ่ำน เขียน และบรรยำยเปรียบเทียบอุปกรณ์
Technology เทคโนโลยสี มัยใหม่

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
1. ฟง-พูด สนทนำเรอื่ งอปุ กรณ์เทคโนโลยสี มยั ใหมไ่ ด
2. จับคูคำศัพทแ์ ละภำพอุปกรณ์เทคโนโลยสี มัยใหม่ได
3. บอกคำศัพทเ์ กี่ยวกบั เทคโนโลยสี มัยใหม่ได้
4. อ่ำนบทอ่ำนเก่ียวกับเทคโนโลยีสมัยใหม่และตอบ

คำถำมได้
5. อ่ำนบทอ่ำนเกี่ยวกับอุปกรณ์ประกอบคอมพิวเตอร์

และเขียนสรปุ ควำมได้
6. เขียนคำศัพท์เปรียบเทียบขั้นธรรมดำ ขั้นกว่ำ ข้ัน

สูงสุดได้
7. เขียนบรรยำยเปรียบเทียบอุปกรณ์เทคโนโลยี

สมัยใหม่ได้

ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการคา่ นิยมหลกั ของ
คนไทย

แสดงออกด้ำนควำมสนใจใฝร่ ู้ กำรตรงต่อเวลำ ควำม
มีวินัย ควำมมมี นุษยสัมพนั ธ์ ควำมรับผดิ ชอบและควำม
เช่อื ม่นั ในตนเอง

สมรรถนะย่อยและจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
ชื่อวิชา ภำษำองั กฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอตุ สำหกรรม รหัสวิชา 3000-1209
ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สัปดาห์ ระดบั ชนั้ ปวส.

ชอ่ื เรื่อง สมรรถนะย่อยและจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม
Unit 7 : My Man Can Fix สมรรถนะย่อย (Element of Competency)

Electric Appliances, Parts, and ฟง พูด อ่ำน เขียน ประโยคส้ัน ๆ โดยใชค้ ำศัพท์
Repair Tools เก่ียวกบั อปุ กรณ์ไฟฟำ้ และกำรบรรยำยปญั หำที่เกดิ กบั
อปุ กรณ์ตำ่ ง ๆ
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

1. ฟงั บทสนทนำและตอบคำถำมจำกเรอื่ งทีฟ่ ังได้
2. แต่งบทสนทนำถำมตอบใบบรบิ ทกำรแจ้งและ
ตรวจสอบปญั หำทเี่ กิดกับอปุ กรณ์ได้
3. บอกคำศัพท์เกี่ยวกับชิ้นส่วนต่ำง ๆ ของอุปกรณ์
ไฟฟ้ำได้
4. อ่ำนใบส่ังกำรซ่อมอุปกรณ์และเขียนบอกปัญหำที่
เกิดกับอุปกรณ์ได้
5. อ่ำนใบส่ังงำนและตอบคำถำมได้
6. เขียนบรรยำยปญั หำทเ่ี กดิ กบั อปุ กรณต์ ำ่ ง ๆ ได้

ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการค่านยิ มหลกั ของ
คนไทย

แสดงออกด้ำนควำมสนใจใฝร่ ู้ กำรตรงตอ่ เวลำ
ควำมรักสำมัคคี ควำมคดิ รเิ ร่ิมสร้ำงสรรค์ และควำมพงึ
พอใจในผลงำนท่ที ำ

ตารางวเิ คราะห์หลักสูตรรายวิชา
ชอื่ วิชา ภำษำองั กฤษเทคโนโลยีช่ำงอตุ สำหกรรม รหสั วิชา 3000-1209
ท–ป–น 3–0–3 จานวนคาบสอน 3 คาบ: สปั ดาห์ ระดบั ชน้ั ปวส.

พทุ ธพิ สิ ยั (80%)

พฤติกรรม

ชอื่ หน่วย ควำมรู้ควำมจำ
1. Number, Date, and time ควำมเ ้ขำใจ
2. Sizes and shapes ประ ุยก ์ต-นำไปใช้
3. Electrician’s tool วิเครำะห์
4. Signs, and Instructions สูงก ่วำ
5. Safety First ิจตพิสัย (20%)
6. Modern Technology รวม
7. My Man Can Fix ลำดับควำมสำคัญ

รวม 541 3 13 4
652 3 16 1
ลำดับควำมสำคัญ 552 3 15 2
641 3 14 3
641 3 14 3
652 3 16 1
631 2 12 5
40 30 10 20 100

80 2
1

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 หน่วยที่ 1
ชอื่ วิชา ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ่ำงอุตสำหกรรม (3000–
1209) เวลำเรยี นรวม 54 คำบ
ช่อื หน่วย Number, Date, and time
ช่อื เรือ่ ง Number, Date, and time สอนครัง้ ที่ 1–2/18
จำนวน 6 คำบ

หัวข้อเรื่อง ปฏิบตั ิ
ทฤษฎี -

1. Types of Number
2. Learning about Dates
3. Learning about Times

สมรรถนะย่อย
1. สนทนำเกี่ยวกับตัวเลข จำนวนนับ และวนั เวลำ
2. อ่ำนเนื้อเรื่องเก่ยี วกบั กำหนดกำรทำงำนและตอบคำถำม
3. เขยี นตวั เลขบอกเวลำและต้งั ประโยคคำถำมเกยี่ วกับเวลำ

จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ดา้ นความรู้
1. บอกคำศพั ทเ์ ก่ียวกบั ตัวเลข จำนวนนับ ลำดบั ทเ่ี ศษส่วนได
2. บอกทศนิยม กำรคำนวณ วัน เวลำ เดือน และปีได้
3. ฟง พดู สนทนำ เรอ่ื งกำหนดกำร วนั เวลำ เดอื น ป ในบรบิ ทกำรทำงำนได
4. อ่ำนเน้ือเร่ืองสั้น ๆ เก่ียวกบั กำหนดกำรกำรทำงำน ตอบคำถำมไดถกู ต้อง
5. บอกไวยำกรณโครงสรำ้ งประโยคใจควำมเดิม และประยุกตใ์ ช้กบั กำรเขียนเรื่องกำรบอกเวลำได้
ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ
แสดงออกดำ้ นควำมสนใจใฝร่ ู้ กำรตรงตอ่ เวลำ ควำมซ่ือสตั ย์ สจุ ริต ควำมมีน้ำใจและแบ่งบัน ควำม

รว่ มมอื /ยอมรบั ควำมคดิ เห็นส่วนใหญ่

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 1 วิชำ ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอุตสำหกรรม (3000– 1209)

เนอ้ื หาสาระ
Listen to the following conversation. Notice how we can ask about day, time, and year

and how we give an
A Cardinal Number is a number that tells "how many." Cardinal numbers are also known

as "counting numbers," because they show quantity or how many of something there are, such
as one, two, three, four, five.

An Ordinal Number is a number that tells the position of something in a list, such as 1st,
2nd, 3rd, 4th, 5th etc. Ordinal numbers do not show quantity. They only show rank or position.

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 1/18, คาบท่ี 1–3/54)
1. ครูชี้แจงรำยละเอียดเกี่ยวกับจุดประสงค์ สมรรถนะและคำอธิบำยรำยวิชำ กำรวัดผลและ

ประเมนิ ผลกำรเรยี น คณุ ลกั ษณะนิสัยท่ตี ้องกำรให้เกดิ ขึน้ และข้อตกลงในกำรเรียน
2. นกั ศึกษำทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยท่ี 1
3. ครใู หห้ นังสอื เรยี น
4. ครูนำเขำ้ สบู่ ทเรยี น และครูแจ้งจดุ ประสงคก์ ำรเรียน
5. ครสู อนเนือ้ หำสำระขอ้ 1.1 – 1.3
6. นักศึกษำทำกิจกรรมและรว่ มกจิ กรรมกลมุ่ ตำมกำรสนทนำตำมทคี่ รเู สนอแนะ
7. นักศกึ ษำทำแบบฝกึ หดั
8. ครแู ละนกั ศึกษำร่วมกนั เฉลยแบบฝกึ หัด และรว่ มอภิปรำยสรปุ เนือ้ หำ

กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ที่ 2/18, คาบท่ี 4–6/54)
1. ครนู ำเขำ้ สู่บทเรียน และครแู จ้งจดุ ประสงค์กำรเรียนตอ่ เนอื่ งจำกกำรเรียนคร้งั ทผี่ ่ำนมำ
2. ครสู อนเนอื้ หำสำระขอ้ 1.4 – 1.6
3. นักศึกษำทำกิจกรรมและร่วมกจิ กรรมกลมุ่ ตำมกำรสนทนำตำมท่คี รูเสนอแนะ
4. นักศกึ ษำทำแบบฝกึ หดั ทำ้ ยบท
5. ครแู ละนักศกึ ษำร่วมกนั เฉลยแบบฝึกหดั และรว่ มอภิปรำยสรุปเนื้อหำบทเรยี น
6. นักศกึ ษำทำแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยท่ี 1

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียนวชิ ำภำษำอังกฤษเทคโนโลยีชำ่ งอตุ สำหกรรม ของสำนักพมิ พ์ศนู ยห์ นงั สือเมอื งไทย
2. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น และหลังเรยี น/อินเตอร์เน็ต
แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ท่ี 1 วชิ ำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยีชำ่ งอตุ สำหกรรม (3000– 1209)

การวดั และการประเมินผล การประเมนิ ผล
การวดั ผล (นำผลเทียบกับเกณฑแ์ ละแปลควำมหมำย)
(ใช้เคร่ืองมอื ) (ไว้เปรียบเทยี บกับคะแนนสอบหลังเรยี น)

1. แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre–test) หนว่ ยที่ 1 เกณฑผ์ ำ่ น 60%
2. แบบประเมินกำรสนทนำและกำรร่วมกิจกรรม เกณฑผ์ ่ำน 50%
3. แบบทดสอบหลังเรยี น (Post–test) หน่วยท่ี 1 เกณฑ์ผ่ำน 60%
4. แบบประเมินคณุ ธรรม จริยธรรม ตำมสภำพจริง

งานท่ีมอบหมาย
งำนท่ีมอบหมำยนอกเหนือเวลำเรียน ให้นักศึกษำไปจัดทำใบบันทึกสรุปควำมรู้เกี่ยวกับเรื่องตัวเลข

จำนวนนับ ลำดับ เศษสว่ น ทศนยิ ม กำรคำนวณ วัน เวลำ เดือน และปี สง่ ในสปั ดำหถ์ ดั ไปจำกทมี่ อบหมำย

ผลงาน/ชนิ้ งาน/ความสาเร็จของผู้เรียน
1. คะแนนกำรทำแบบฝึกหดั
2. คะแนนแบบทดสอบหลงั เรียน (Post–test) หน่วยท่ี 1

เอกสารอ้างองิ

พมิ พ์พร นำมลิวัน (2557). ภาษาอังกฤษเทคโนโลยชี า่ งอุตสาหกรรม (3000–1209). นนทบุรี :
ศูนย์หนังสอื เมืองไทย.

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 1 วชิ ำ ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ่ำงอุตสำหกรรม (3000– 1209)

บนั ทกึ หลังการสอน

1. ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ (จุดประสงค์กำรเรยี นร/ู้ กิจกรรม/กำรประเมนิ ผล)
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

2. ผลการเรียนของนักศกึ ษา/ผลการสอนของคร/ู ปญั หาทพ่ี บ
................................................................................................................................................ ..............................
..................................................................................................... .........................................................................
............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................... ........................................
........................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

3. แนวทางการแก้ปัญหา
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................................... ...

ลงชอ่ื ...............................................
(นำงสำวเบญจมำศ ผอ่ งไพศำลเสรี)

ครผู ู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 หน่วยท่ี 2
ชอื่ วิชา ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ่ำงอตุ สำหกรรม (3000–
1209) เวลำเรียนรวม 54 คำบ
ชอ่ื หน่วย Sizes and shapes
ช่ือเร่อื ง Sizes and shapes สอนคร้ังที่ 3-5/18
จำนวน 9 คำบ

หวั ข้อเรือ่ ง
ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ

1. Shapes
2. Dimensions

-
สมรรถนะย่อย

แสดงควำมรูเ้ กี่ยวกับคำศพั ท์ กำรสนทนำ ไวยำกรณแ์ ละกำรเขียนบรรยำย ในเรอ่ื งรปู รำ่ ง ควำมกวำ้ ง
ควำมยำว ควำมลึก ควำมหนำ และกำรบรรยำยลักษณะวัตถุ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
ดา้ นความรู้
1. บอกคำศัพท์สำหรับกำรบรรยำยรูปรำ่ ง ควำมกว้ำง ควำมยำว ควำมลกึ และควำมหนำของวตั ถุได
2. ฟง พดู อำ่ น เขยี น ประโยคส้ัน ๆ โดยใชค้ ำศพั ท์สำหรบั กำรบรรยำยลกั ษณะวัตถุไดอยำ่ งถูกต้อง
ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการคา่ นิยมหลักของคนไทย 12 ประการ
แสดงออกด้ำนกำรตรงตอ่ เวลำ ควำมสนใจใฝ่รู้ ไม่หยดน่ิงทจ่ี ะแกป้ ญั หำ ควำมซอื่ สัตย์ ควำมรว่ มมอื

เนื้อหาสาระ
Listen to the conversation about how to operate an electric driller. Then do the

exercise that follows. Next, listen to the conversation about shopping for a refrigerator. Then,
answer the exercise that follows.

แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ท่ี 2 วชิ ำ ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอตุ สำหกรรม (3000– 1209)

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 3/18, คาบที่ 7–9/54)
1. ครูช้ีแจงรำยละเอียดเก่ียวกับจุดประสงค์ สมรรถนะและคำอธิบำยรำยวิชำ กำรวัดผลและ

ประเมินผลกำรเรียน คุณลกั ษณะนิสยั ที่ต้องกำรใหเ้ กิดข้นึ และขอ้ ตกลงในกำรเรียน
2. นักศกึ ษำทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนหนว่ ยที่ 2
3. ครใู ห้หนงั สอื เรยี น
4. ครูนำเข้ำสูบ่ ทเรียน และครูแจง้ จุดประสงคก์ ำรเรยี น
5. ครสู อนเนอ้ื หำสำระข้อ 2.1 – 2.2
6. นกั ศกึ ษำทำกจิ กรรมและรว่ มกิจกรรมกลมุ่ ตำมกำรสนทนำตำมที่ครูเสนอแนะ
7. นกั ศกึ ษำทำแบบฝกึ หัด
8. ครแู ละนกั ศึกษำร่วมกนั เฉลยแบบฝึกหัด และร่วมอภปิ รำยสรปุ เนอื้ หำ

กิจกรรมการเรียนรู้ (สปั ดาห์ท่ี 4/18, คาบท่ี 10–12/54)
1. ครูนำเข้ำสูบ่ ทเรียน และครูแจง้ จุดประสงคก์ ำรเรียนต่อเน่อื งจำกกำรเรยี นครัง้ ที่ผ่ำนมำ
2. ครูสอนเนื้อหำสำระข้อ 2.3
3. นักศกึ ษำทำกิจกรรมและรว่ มกิจกรรมกลมุ่ ตำมกำรสนทนำตำมทค่ี รเู สนอแนะ
4. นักศกึ ษำทำแบบฝกึ หัดเพมิ่ เติม
5. ครแู ละนกั ศกึ ษำร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัด และร่วมอภปิ รำยสรุปเนอ้ื หำบทเรียน

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ท่ี 5/18, คาบท่ี 13–15/54)
1. ครนู ำเข้ำสบู่ ทเรยี น และครูแจง้ จุดประสงค์กำรเรียนตอ่ เนอื่ งจำกกำรเรียนครงั้ ทีผ่ ่ำนมำ
2. ครสู อนเนื้อหำสำระข้อ 2.4
3. นักศกึ ษำทำกิจกรรมและรว่ มกิจกรรมกลุ่มตำมกำรสนทนำตำมที่ครูเสนอแนะ
4. นักศึกษำทำแบบฝึกหัดทำ้ ยบท
5. ครแู ละนกั ศึกษำรว่ มกนั เฉลยแบบฝกึ หัด และรว่ มอภิปรำยสรปุ เนื้อหำบทเรียน
6. นกั ศึกษำทำแบบทดสอบหลังเรยี นหน่วยท่ี 2

สื่อและแหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรยี นวิชำภำษำองั กฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอตุ สำหกรรม ของสำนักพมิ พ์ศูนยห์ นงั สือเมอื งไทย
2. แบบทดสอบก่อนเรยี น และหลงั เรยี น
3. อินเตอรเ์ นต็

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 2 วชิ ำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยีช่ำงอตุ สำหกรรม (3000– 1209)

การวดั และการประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
การวดั ผล (นำผลเทยี บกับเกณฑแ์ ละแปลควำมหมำย)
(ใชเ้ ครือ่ งมือ) (ไว้เปรียบเทยี บกบั คะแนนสอบหลังเรียน)

1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (Pre–test) หนว่ ยท่ี 2 เกณฑ์ผำ่ น 60%
2. แบบประเมนิ กำรสนทนำและกำรรว่ มกิจกรรม เกณฑผ์ ่ำน 50%
3. แบบทดสอบหลงั เรียน (Post–test) หนว่ ยที่ 2 เกณฑผ์ ่ำน 60%
4. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ตำมสภำพจริง

งานท่มี อบหมาย
งำนที่มอบหมำยนอกเหนือเวลำเรียน ให้นักศึกษำไปสนทนำเกี่ยวกับ Sizes and shapes กับ

ชำวตำ่ งชำตแิ ลว้ บันทึกคลิปเปน็ หลักฐำน และส่งในสปั ดำห์ถัดไป
ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสาเรจ็ ของผเู้ รียน

1. คะแนนกำรทำแบบฝึกหัด
2. คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หนว่ ยท่ี 2
เอกสารอา้ งอิง
พมิ พ์พร นำมลวิ นั (2557). ภาษาอังกฤษเทคโนโลยชี า่ งอุตสาหกรรม (3000–1209). นนทบรุ ี :

ศูนย์หนังสอื เมืองไทย.

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 2 วชิ ำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอตุ สำหกรรม (3000– 1209)

บันทกึ หลังการสอน

1. ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ (จุดประสงค์กำรเรียนรู้/กจิ กรรม/กำรประเมินผล)
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

2. ผลการเรยี นของนักศกึ ษา/ผลการสอนของครู/ปัญหาที่พบ
............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................... ........................................
........................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

3. แนวทางการแก้ปัญหา
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................................ ..
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่ือ...............................................
(นำงสำวเบญจมำศ ผอ่ งไพศำลเสรี)

ครูผูส้ อน

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 3 หนว่ ยที่ 3
ช่อื วิชา ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ่ำงอุตสำหกรรม (3000–
1209) เวลำเรยี นรวม 54 คำบ
ชอ่ื หน่วย Electrician’s tool
ชื่อเรื่อง Electrician’s tool สอนครั้งที่ 6-8/18
จำนวน 9 คำบ

หัวข้อเรื่อง ปฏิบตั ิ
ทฤษฎี -

1. Electric Devices
2. Characteristics and Functions

สมรรถนะย่อย
ฟง พูด อ่ำน เขยี น ประโยคสน้ั ๆ โดยใช้คำศพั ทเ์ กย่ี วกับอุปกรณข์ องชำ่ งไฟฟ้ำ และคำศัพท์ที่ใช้

บรรยำยลักษณะของอปุ กรณ์ และปัญหำในกำรใชง้ ำน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ดา้ นความรู้
1. ฟง - พูด สนทนำเรื่องกำรซื้อขำยอุปกรณไ์ ฟฟ้ำได
2. บอกกำรถำมและตอบในบริบทกำรซ้ือขำยได
3. บอกคำศพั ทเ์ กยี่ วกบั อปุ กรณ์ของชำ่ งไฟฟ้ำและกำรใช้งำนได
4. อำ่ นคมู ือกำรใชแ้ ละตอบคำถำมได
5. เรยี งลำดับขนั้ ตอนกำรปฏิบัติงำนได้
6. เขยี นบรรยำยลักษณะกำรใชง้ ำนของเคร่ืองมือได้
7. เขยี นบรรยำยปัญหำในกำรใชง้ ำนได
ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บรู ณาการค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ
แสดงออกด้ำนกำรตรงต่อเวลำ ควำมสนใจใฝร่ ู้ ควำมมีวินัย ควำมมมี นุษยสัมพนั ธ์ ควำมรับผดิ ชอบ

และควำมเชื่อม่ันในตนเอง

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 3 วิชำ ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอุตสำหกรรม (3000– 1209)

เน้ือหาสาระ
1. Components “Components” denote parts which are combined or joined to create

an object. Examine the following table for the verbs you can use to describe components or
parts.

2. Materials “Materials” refer to substance which an object is made from such as wood,
metal, plastic, gold, silver, platinum, steel, etc. See examples in the following table.

3. Shapes “Shapes” mean forms or appearance of an item. Refer to Unit 2 for a list of
vocabulary you can use to describe shapes. See the table below for a variety of structures
used to denote the same meanings about shapes.

4. Dimensions “Dimensions” are measurements of something, especially its height,
length, and width. You can use the following forms of words to describe dimensions of an
object.

5. Colors Some common adjectives which can be used to describe colors of tools
consist of “white, black, silver, brown, yellow, red, creamy, etc.” See examples below.

6. Positions or locations of components Some tools have a complicated structure. A
preposition may be used to identify the positions or locations of different parts of a tool.
Some useful prepositions consist of the following. “Inside, outside, at the top, on the left/
right, in the middle, to the right/ left (of), at the bottom, above, over, between, below, beside,
at the end of, behind, in front of, near, by, etc” See the following table for examples of
sentences with prepositions which locate components of an object.

7. Connection between parts To describe how two components are joined or
connected together, the following verbs can be used: “attach, join, connect, support, fix, fit,
link, etc.” See examples in the following table.

8. Condition and Quality “Condition and quality” denote the appearance of an object
and, in some cases, express how good or bad the state of an object is. The following adjectives
can be used to describe the appearance of an object “hollow, thick, thin, flat, curved, straight,
etc.” Good conditions or quality of an item can be described by such adjectives as “strong,

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 3 วิชำ ภำษำอังกฤษเทคโนโลยีชำ่ งอตุ สำหกรรม (3000– 1209)

กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ที่ 6/18, คาบที่ 16–18/54)
1. ครูช้ีแจงรำยละเอียดเกี่ยวกับจุดประสงค์ สมรรถนะและคำอธิบำยรำยวิชำ กำรวัดผลและ

ประเมินผลกำรเรียน คุณลกั ษณะนสิ ัยที่ต้องกำรให้เกดิ ขึน้ และข้อตกลงในกำรเรยี น
2. นักศกึ ษำทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่ 3
3. ครูใหห้ นังสือเรยี น
4. ครนู ำเข้ำสบู่ ทเรยี น และครูแจ้งจดุ ประสงค์กำรเรียน
5. ครสู อนเน้ือหำสำระขอ้ 3.1 – 3.2
6. นกั ศกึ ษำทำกิจกรรมและรว่ มกิจกรรมกลมุ่ ตำมกำรสนทนำตำมทีค่ รูเสนอแนะ
7. นักศกึ ษำทำแบบฝกึ หัด
8. ครูและนักศกึ ษำรว่ มกนั เฉลยแบบฝึกหดั และรว่ มอภิปรำยสรุปเนื้อหำ

กิจกรรมการเรียนรู้ (สปั ดาห์ที่ 7/18, คาบที่ 19–21/54)
1. ครนู ำเข้ำสู่บทเรยี น และครแู จ้งจดุ ประสงค์กำรเรยี นต่อเน่อื งจำกกำรเรียนครัง้ ท่ีผ่ำนมำ
2. ครูสอนเนอ้ื หำสำระข้อ 3.3 – 3.6
3. นกั ศกึ ษำทำกิจกรรมและรว่ มกจิ กรรมกลมุ่ ตำมกำรสนทนำตำมทีค่ รูเสนอแนะ
4. นักศึกษำทำแบบฝึกหัดเพ่ิมเติม
5. ครแู ละนกั ศึกษำรว่ มกนั เฉลยแบบฝึกหัด และรว่ มอภปิ รำยสรปุ เน้อื หำบทเรียน

กิจกรรมการเรียนรู้ (สปั ดาห์ท่ี 8/18, คาบท่ี 22–24/54)
1. ครนู ำเขำ้ สู่บทเรยี น และครแู จ้งจุดประสงคก์ ำรเรยี นตอ่ เนื่องจำกกำรเรยี นคร้งั ทผี่ ำ่ นมำ
2. ครสู อนเนื้อหำสำระข้อ 3.5
3. นักศึกษำทำกจิ กรรมและรว่ มกจิ กรรมกลุ่มตำมกำรสนทนำตำมท่คี รเู สนอแนะ
4. นักศกึ ษำทำแบบฝกึ หดั ท้ำยบท
5. ครูและนกั ศึกษำรว่ มกนั เฉลยแบบฝึกหัด และรว่ มอภิปรำยสรุปเนอ้ื หำบทเรียน
6. นักศึกษำทำแบบทดสอบหลังเรียนหนว่ ยท่ี 3

สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียนวิชำภำษำองั กฤษเทคโนโลยีชำ่ งอุตสำหกรรม ของสำนกั พิมพ์ศนู ย์หนังสอื เมอื งไทย
2. แบบทดสอบกอ่ นเรียน และหลังเรยี น
3. อินเตอร์เน็ต

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 3 วิชำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยีช่ำงอตุ สำหกรรม (3000– 1209)

การวดั และการประเมินผล การประเมินผล
การวัดผล (นำผลเทียบกบั เกณฑแ์ ละแปลควำมหมำย)
(ใชเ้ ครอื่ งมอื ) (ไวเ้ ปรยี บเทียบกบั คะแนนสอบหลังเรยี น)

1. แบบทดสอบก่อนเรยี น (Pre–test) หน่วยท่ี 3 เกณฑผ์ ่ำน 60%
2. แบบประเมนิ กำรสนทนำและกำรร่วมกจิ กรรม เกณฑ์ผ่ำน 50%
3. แบบทดสอบหลงั เรียน (Post–test) หน่วยที่ 3 เกณฑผ์ ำ่ น 60%
4. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ตำมสภำพจรงิ

งานทม่ี อบหมาย
งำนท่มี อบหมำยนอกเหนอื เวลำเรียน ใหน้ กั ศึกษำไปเขยี นบรรยำยภำษำองั กฤษวสั ดุที่ใช้ สว่ นประกอบ

ลักษณะ กำรใช้งำนของเคร่ืองมือ อุปกรณ์ หรือวัตถุ และปัญหำในกำรใช้งำนของอุปกรณ์เคร่ืองใช้ไฟฟ้ำ
จำนวน 1 ชนิด ส่งในกำรเรยี นคร้งั ต่อไป
ผลงาน/ชน้ิ งาน/ความสาเร็จของผเู้ รียน

1. คะแนนกำรทำแบบฝึกหัด
2. คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หน่วยที่ 3
3. งำนท่มี อบหมำยนอกเหนือเวลำเรียน
เอกสารอา้ งองิ
พมิ พ์พร นำมลวิ นั (2557). ภาษาองั กฤษเทคโนโลยชี ่างอุตสาหกรรม (3000–1209). นนทบรุ ี :

ศนู ย์หนงั สือเมืองไทย.

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 3 วิชำ ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอตุ สำหกรรม (3000– 1209)

บันทกึ หลังการสอน

1. ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ (จุดประสงค์กำรเรยี นร/ู้ กจิ กรรม/กำรประเมนิ ผล)
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

2. ผลการเรยี นของนักศกึ ษา/ผลการสอนของคร/ู ปัญหาท่ีพบ
............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................... ........................................
........................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

3. แนวทางการแก้ปญั หา
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................................ ..
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ...............................................
(นำงสำวเบญจมำศ ผ่องไพศำลเสรี)

ครูผสู้ อน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 หน่วยที่ 4
ชอ่ื วิชา ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอุตสำหกรรม (3000–
1209) เวลำเรยี นรวม 54 คำบ
ชื่อหน่วย Signs, and Instructions
ชอ่ื เรอื่ ง Signs, and Instructions สอนครงั้ ที่ 9-10/18
จำนวน 6 คำบ

หัวข้อเรือ่ ง

ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ

Learning about Signs and Instructions -

สมรรถนะย่อย
ฟง พดู อ่ำน เขยี น ถำมและตอบในบรบิ ทกำรบรรยำยปำ้ ยสัญลกั ษณ์ ข้ันตอนกำรปฏิบตั ิงำน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ด้านความรู้
1. ฟง - พดู สนทนำเรื่องข้ันตอนกำรใช้ลิฟต์ และข้ันตอนกำรใช้ ATM ได
2. บอกขนั้ ตอนกำรปฏิบัติงำนและตอบคำถำมจำกเร่ืองท่ีฟังได
3. บอกคำศัพท์เก่ียวกับสญั ลักษณ์ ป้ำยสัญลักษณต์ ่ำง ๆ ได
4. อำ่ นคำแนะนำกำรใชง้ ำนและตอบคำถำมจำกเรื่องท่ีอำ่ นได
5. เรยี งลำดับขนึ้ ตอนกำรใชง้ ำนได
6. เขยี นบรรยำยปำ้ ยสัญลักษณ์ได้
7. เขียนบรรยำยข้อควรปฏิบัติและขอ้ หำ้ มในกำรทำงำนได
8. เขียนบอกข้ันตอนกำรใช้เครอื่ งมือได
ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ
แสดงออกด้ำนควำมสนใจใฝ่รู้ กำรตรงต่อเวลำ ควำมมีวินัย ควำมมีมนุษยสัมพันธ์ ควำมรับผิดชอบ

และควำมเชอื่ มั่นในตนเอง

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 4 วิชำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอุตสำหกรรม (3000– 1209)

เน้อื หาสาระ
ตัวอยา่ งการเขียนขัน้ ตอนการปฏบิ ตั ิงาน

Read the passage on how to use a circular saw below. Then, complete exercise C
How to Use a Circular Saw

Step 1: Understand the different types and sizes of circular saws and their purposes.
Step 2: Learn the basic types and uses for circular saw blades. They range in blade
composition, number of teeth (cutting bits or surfaces), the amount of set (the width of the
kerf removed by the blade), and the blade quality.
Step 3: Support the material you are going to cut so that the blade will not react
with anything underneath the cut as it is made. Sawhorses or a saw table are normally used
for this purpose.
Step 4: Mark the lumber you are going to cut to length you desire.
Step 5: Set the saw for the proper depth of cut. Don't have much more of the blade
showing than you really need for the job you are doing. So to cut 40 mm thick timber, set
your blade to about 45 mm or 50 mm. This helps to minimize kickback.
Step 6: Keep your saw guard in smooth running condition. It should slide up
smoothly as you push onto the work.
Step 7: Look down the face of the right hand side of the blade and line it up to the
pencil mark when beginning your cut.
Step 8: Start cutting and keep your eye on the guide all the time.
Step 9: Push the saw into the material with enough force to keep the blade cutting,
but avoid pushing so hard. A sharp blade should pass through any but the hardest materials
with minimal effort.
Step 10: Be sure the lower blade guard returns to its position when you exit the cut.
Even a blade guard in good condition will occasionally bind if a piece of debris from the cut
becomes lodged in its mechanism.

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 4 วิชำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยีชำ่ งอตุ สำหกรรม (3000– 1209)

กิจกรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ท่ี 9/18, คาบท่ี 25–27/54)
1. ครูช้ีแจงรำยละเอียดเกี่ยวกับจุดประสงค์ สมรรถนะและคำอธิบำยรำยวิชำ กำรวัดผลและ

ประเมนิ ผลกำรเรียน คณุ ลักษณะนิสยั ทตี่ ้องกำรให้เกดิ ข้ึน และขอ้ ตกลงในกำรเรียน
2. นกั ศึกษำทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยที่ 4
3. ครูใหห้ นังสอื เรียน
4. ครูนำเขำ้ สูบ่ ทเรียน และครูแจ้งจุดประสงคก์ ำรเรยี น
5. ครูสอนเน้ือหำสำระข้อ 4.1 – 4.3
6. นักศกึ ษำทำกจิ กรรมและรว่ มกจิ กรรมกลมุ่ ตำมกำรสนทนำตำมทีค่ รูเสนอแนะ
7. นักศึกษำทำแบบฝกึ หัด
8. ครูและนักศึกษำร่วมกนั เฉลยแบบฝกึ หดั และร่วมอภปิ รำยสรุปเนือ้ หำ
9. ครมู อบหมำยงำนเพ่ิมเตมิ เพอ่ื เป็นกำรเสรมิ ทักษะกำรเรียนรู้

กิจกรรมการเรยี นรู้ (สัปดาห์ท่ี 10/18, คาบที่ 28–30/54)
1. ครนู ำเขำ้ ส่บู ทเรยี น และครแู จง้ จุดประสงค์กำรเรียนต่อเนือ่ งจำกกำรเรียนคร้ังทผี่ ่ำนมำ
2. ครสู อนเน้ือหำสำระข้อ 4.4 – 4.5
3. นกั ศึกษำทำกิจกรรมและรว่ มกจิ กรรมกลุ่มตำมกำรสนทนำตำมทค่ี รูเสนอแนะ
4. นกั ศกึ ษำทำแบบฝึกหดั ท้ำยบท
5. ครูและนกั ศกึ ษำรว่ มกนั เฉลยแบบฝึกหดั และรว่ มอภิปรำยสรปุ เน้ือหำบทเรียน
6. นักศกึ ษำทำแบบทดสอบหลังเรียนหนว่ ยที่ 4

สือ่ และแหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี นวิชำภำษำองั กฤษเทคโนโลยีช่ำงอตุ สำหกรรม ของสำนักพิมพ์ศนู ย์หนงั สือเมอื งไทย
2. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น และหลังเรียน
3. อนิ เตอรเ์ น็ต

การวดั และการประเมินผล การประเมินผล
การวดั ผล (นำผลเทยี บกบั เกณฑ์และแปลควำมหมำย)
(ใชเ้ ครื่องมือ) (ไว้เปรียบเทยี บกับคะแนนสอบหลังเรยี น)

1. แบบทดสอบก่อนเรยี น (Pre–test) หนว่ ยที่ 4 เกณฑ์ผำ่ น 60%
2. แบบประเมินกำรสนทนำและกำรร่วมกจิ กรรม เกณฑผ์ ่ำน 50%
3. แบบทดสอบหลงั เรียน (Post–test) หน่วยที่ 4 เกณฑผ์ ่ำน 60%
4. แบบประเมินคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตำมสภำพจรงิ

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี 4 วชิ ำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยีช่ำงอตุ สำหกรรม (3000– 1209)

งานทม่ี อบหมาย
งำนทม่ี อบหมำยนอกเหนือเวลำเรยี น ใหน้ ักศึกษำไปเขียนบรรยำยภำษำอังกฤษเกย่ี วกบั ปำ้ ย

สัญลักษณ์ ขนั้ ตอนกำรปฏบิ ัติงำน หรือกำรใช้อุปกรณ์ นำสง่ ในกำรเรยี นคร้ังต่อไป
ผลงาน/ชน้ิ งาน/ความสาเรจ็ ของผ้เู รียน

1. คะแนนกำรทำแบบฝึกหดั
2. คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หน่วยที่ 4
3. งำนที่มอบหมำยนอกเหนอื เวลำเรียน
เอกสารอ้างอิง
พิมพพ์ ร นำมลิวัน (2557). ภาษาองั กฤษเทคโนโลยชี า่ งอุตสาหกรรม (3000–1209). นนทบรุ ี :

ศนู ยห์ นังสือเมืองไทย.
บันทึกหลังการสอน

1. ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ (จดุ ประสงค์กำรเรยี นรู/้ กิจกรรม/กำรประเมินผล)
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................................. ............
....................................................................................................................... .......................................................

2. ผลการเรยี นของนกั เรียน/ผลการสอนของครู/ปญั หาที่พบ
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

3. แนวทางการแก้ปัญหา
................................................................................................................... ...........................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................... ..........................

ลงช่ือ...............................................
(นำงสำวเบญจมำศ ผ่องไพศำลเสรี)

ครผู ู้สอน

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 5 หน่วยท่ี 5
ชือ่ วิชา ภำษำอังกฤษเทคโนโลยีช่ำงอตุ สำหกรรม (3000–
1209) เวลำเรียนรวม 54 คำบ
ชอื่ หน่วย Safety First
ชอื่ เรื่อง Safety First สอนคร้ังที่ 11-13/18
จำนวน 9 คำบ

หัวข้อเร่ือง

ทฤษฎี ปฏิบัติ

Learning about Safety First -

สมรรถนะย่อย
ฟง พูด อ่ำน เขียน ประโยคสั้น ๆ เกี่ยวกับควำมปลอดภัยในกำรทำงำนช่ำงและบรรยำยป้ำย

สัญลักษณต์ ่ำง ๆ

จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
ด้านความรู้
1. ฟังบทสนทนำเก่ยี วกับอันตรำยและขอ้ ควรระวงั ในสถำนท่ที ำงำน และตอบคำถำมได
2. บอกคำศัพท์เกี่ยวกบั ขอ้ ปฏิบัติและข้อห้ำมในงำนอุตสำหกรรมได
3. อำ่ นกฎระเบยี บข้อควรปฏบิ ัตแิ ละข้อควรระวังในสถำนทีท่ ำงำนได้
4. บอกข้อควรปฏบิ ัติและขอ้ ห้ำมในงำนช่ำงอตุ สำหกรรมได
5. เรยี งลำดับขน้ั ตอนกำรปฏบิ ัติของเครอ่ื งยนตไ์ ด้
6. อำ่ นเนอ้ื เรื่องและบอกอำกำรเจ็บของผ้ปู ฏบิ ัติงำนได
7. เขียนบรรยำยป้ำยสัญลักษณ์ขอ้ ควรระวังเร่ืองควำมปลอดภัยในสถำนท่ีทำงำนได้
ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บรู ณาการคา่ นิยมหลักของคนไทย 12 ประการ
แสดงออกด้ำนควำมสนใจใฝ่รู้ กำรตรงต่อเวลำ ควำมมีวินัย ควำมมีมนุษยสัมพันธ์ ควำมรับผิดชอบ

และควำมเชื่อมัน่ ในตนเอง

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 5 วิชำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยีช่ำงอุตสำหกรรม (3000– 1209)

เนื้อหาสาระ
ตัวอยา่ งบทความกิจกรรมในบทเรยี น Common Injury for Forest Workers

Did you know that, according to a recent survey we did of 150 forest workers in this
area, almost half said they had been injured on the job? Do you know what the most common
injury for forest workers is? Workers in the survey most often reported scrapes, insect bites
and burns. Sprained muscles and broken bones are the most common injuries reported to
the government. Forest workers are two times more likely to be hurt on the job than other
workers, and ten times more likely to be killed. Most concerns about getting hurt at work are
slips, trips and falls. Others include chain saw accidents, vehicle accidents, falling trees and
branches, extreme weather, rough terrain, poison oak, forest fires, contaminated drinking
water, snakes, bears, mountain lions and biting insects. Accidents can be prevented from
happening if there would be better training, better equipment, not working so fast, more
people to help, safety precautions and safety gears.

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สปั ดาห์ท่ี 11/18, คาบที่ 31–33/54)
1. ครูช้ีแจงรำยละเอียดเกี่ยวกับจุดประสงค์ สมรรถนะและคำอธิบำยรำยวิชำ กำรวัดผลและ

ประเมินผลกำรเรียน คณุ ลักษณะนิสัยทตี่ อ้ งกำรใหเ้ กิดขึ้น และข้อตกลงในกำรเรยี น
2. นกั ศึกษำทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหนว่ ยท่ี 5
3. ครูให้หนังสอื เรยี น
4. ครนู ำเขำ้ ส่บู ทเรยี น และครูแจง้ จุดประสงคก์ ำรเรียน
5. ครสู อนเนื้อหำสำระข้อ 5.1 – 5.2
6. นกั ศึกษำทำกิจกรรมและรว่ มกจิ กรรมกล่มุ ตำมกำรสนทนำตำมทีค่ รเู สนอแนะ
7. นกั ศึกษำทำแบบฝกึ หัด
8. ครแู ละนักศึกษำรว่ มกันเฉลยแบบฝกึ หดั และรว่ มอภิปรำยสรุปเนื้อหำ
9. ครูมอบหมำยงำนเพิ่มเติมเพอ่ื เปน็ กำรเสริมทกั ษะกำรเรียนรู้

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สัปดาห์ท่ี 12/18, คาบที่ 34–36/54)

1. ครูนำเขำ้ ส่บู ทเรยี น และครูแจง้ จดุ ประสงคก์ ำรเรียนต่อเน่ืองจำกกำรเรียนครั้งทผี่ ่ำนมำ

2. ครูสอนเน้อื หำสำระข้อ 5.3 – 5.4

3. นักศึกษำทำกจิ กรรมและรว่ มกจิ กรรมกลุม่ ตำมกำรสนทนำตำมทคี่ รูเสนอแนะ

4. นกั ศกึ ษำทำแบบฝึกหดั เพม่ิ เตมิ

5. ครแู ละนกั ศึกษำร่วมกนั เฉลยแบบฝึกหัด และร่วมอภปิ รำยสรปุ เน้อื หำบทเรียน

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 5 วชิ ำ ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ่ำงอุตสำหกรรม (3000– 1209)

กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ท่ี 13/18, คาบที่ 37–39/54)
1. ครูนำเขำ้ ส่บู ทเรียน และครูแจ้งจุดประสงคก์ ำรเรียนตอ่ เนอ่ื งจำกกำรเรยี นครง้ั ที่ผำ่ นมำ
2. ครสู อนเนื้อหำสำระขอ้ 5.5
3. นกั ศกึ ษำทำกิจกรรมและรว่ มกจิ กรรมกลมุ่ ตำมกำรสนทนำตำมที่ครูเสนอแนะ
4. นกั ศึกษำทำแบบฝึกหดั ท้ำยบท
5. ครแู ละนกั ศึกษำร่วมกันเฉลยแบบฝึกหดั และร่วมอภิปรำยสรปุ เนือ้ หำบทเรยี น
6. นกั ศกึ ษำทำแบบทดสอบหลังเรยี นหน่วยท่ี 5

ส่อื และแหลง่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรยี นวิชำภำษำองั กฤษเทคโนโลยีช่ำงอุตสำหกรรม ของสำนกั พมิ พศ์ นู ย์หนงั สือเมืองไทย
2. แบบทดสอบกอ่ นเรียน และหลงั เรียน
3. อินเตอร์เน็ต

การวัดและการประเมนิ ผล

การวัดผล การประเมินผล
(ใชเ้ คร่ืองมอื ) (นำผลเทยี บกับเกณฑแ์ ละแปลควำมหมำย)
1. แบบทดสอบกอ่ นเรียน (Pre–test) หนว่ ยที่ 5 (ไวเ้ ปรียบเทยี บกับคะแนนสอบหลงั เรยี น)
2. แบบประเมนิ กำรสนทนำและกำรรว่ มกจิ กรรม
3. แบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หนว่ ยที่ 5 เกณฑ์ผ่ำน 60%
4. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ตำมสภำพจริง เกณฑผ์ ่ำน 50%
เกณฑ์ผำ่ น 60%

งานท่มี อบหมาย
งำนท่ีมอบหมำยนอกเหนือเวลำเรียน ให้นักศึกษำไปสนทนำกับชำวต่ำงชำติเรื่องป้ำยสัญลักษณ์และ

ควำมปลอดภยั ในสถำนทท่ี ำงำน โดยบันทึกหลักฐำนเปน็ คลิปวีดีโอ สง่ ในกำรเรียนครัง้ ต่อไป

ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาเร็จของผู้เรียน
1. คะแนนกำรทำแบบฝึกหดั
2. คะแนนแบบทดสอบหลงั เรียน (Post–test) หน่วยท่ี 5
3. งำนทีม่ อบหมำยนอกเหนอื เวลำเรยี น

เอกสารอ้างองิ
พิมพพ์ ร นำมลิวนั (2557). ภาษาอังกฤษเทคโนโลยชี า่ งอุตสาหกรรม (3000–1209). นนทบรุ ี :
ศนู ยห์ นงั สือเมืองไทย.

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 5 วิชำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยชี ่ำงอุตสำหกรรม (3000– 1209)

บนั ทึกหลังการสอน

1. ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ (จดุ ประสงค์กำรเรียนร้/ู กิจกรรม/กำรประเมินผล)
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

2. ผลการเรียนของนกั ศกึ ษา/ผลการสอนของคร/ู ปัญหาทพี่ บ
............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................... ........................................
........................................................................................... ...................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

3. แนวทางการแก้ปญั หา
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................................ ..
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ ...............................................
(นำงสำวเบญจมำศ ผ่องไพศำลเสรี)

ครผู ู้สอน

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 หน่วยท่ี 6
ช่อื วิชา ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอตุ สำหกรรม (3000–
1209) เวลำเรยี นรวม 54 คำบ
ชื่อหน่วย Modern Technology
ชอื่ เร่ือง Modern Technology สอนครง้ั ท่ี 14–15/18
จำนวน 6 คำบ

หัวข้อเรอื่ ง ปฏบิ ตั ิ
ทฤษฎี -

Learning about Modern Technology

สมรรถนะย่อย
ฟง พดู อำ่ น เขยี น และบรรยำยเปรียบเทยี บอุปกรณเ์ ทคโนโลยสี มัยใหม่

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ด้านความรู้
1. ฟง-พดู สนทนำเรื่องอปุ กรณเ์ ทคโนโลยสี มัยใหม่ได
2. จบั คคู ำศัพทแ์ ละภำพอุปกรณเ์ ทคโนโลยีสมัยใหมไ่ ด
3. บอกคำศพั ทเ์ กี่ยวกบั เทคโนโลยีสมัยใหมไ่ ด้
4. อ่ำนบทอ่ำนเกยี่ วกับเทคโนโลยสี มยั ใหมแ่ ละตอบคำถำมได้
5. อำ่ นบทอ่ำนเกยี่ วกบั อปุ กรณ์ประกอบคอมพิวเตอร์และเขียนสรปุ ควำมได้
6. เขยี นคำศัพท์เปรยี บเทยี บขัน้ ธรรมดำ ขัน้ กวำ่ ขัน้ สงู สุดได้
7. เขียนบรรยำยเปรียบเทียบอปุ กรณ์เทคโนโลยีสมยั ใหม่ได้
ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม/บรู ณาการคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ
แสดงออกด้ำนควำมสนใจใฝ่รู้ กำรตรงต่อเวลำ ควำมมีวินัย ควำมมีมนุษยสัมพันธ์ ควำมรับผิดชอบ

และควำมเชอ่ื ม่นั ในตนเอง

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 6 วชิ ำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยชี ่ำงอตุ สำหกรรม (3000– 1209)

เนือ้ หาสาระ
ตวั อยา่ งบทความกจิ กรรมในบทเรยี น
Look at the notebook accessories below. And, then complete the table.
Suggested Retail Price: December 2010

Linksys Instant USB Disk
L1-USBM32M

• 32 MB Memory
• Complete with USB Specification 1.1
• Compatible with Windows 98SE, 2000, Me or XP,

Mac OS 9.0 or Higher; and Linux 2.4.0 or higher
• Bus-Powered. No External Power Supply or Battery Required
• Hot Swappable and cable free convenience
• 1-year limited warranty
• SRP 1,750.-

Imation Flash Go! PCMCIA Flash Memory Card (Read/Write)
13-FLASHGO-PCA4IN1

• PCMCIA 4IN1 with 2-Slot
• SRP 1,550.-

Stowaway Portable Keyboard
T1-PA840U: for Compaq Ipaq
• Sleek, low profile design
• Full-size (100%) keyboard for HP Jomada, Compaq Ipaq

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 6 วิชำ ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ่ำงอุตสำหกรรม (3000– 1209)

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สัปดาห์ที่ 14/18, คาบที่ 40–42/54)
1. ครูชี้แจงรำยละเอียดเกี่ยวกับจุดประสงค์ สมรรถนะและคำอธิบำยรำยวิชำ กำรวัดผลและ

ประเมินผลกำรเรียน คณุ ลักษณะนสิ ยั ทตี่ อ้ งกำรให้เกิดขึ้น และขอ้ ตกลงในกำรเรยี น
2. นกั ศึกษำทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่ 6
3. ครูให้หนังสอื เรียน
4. ครูนำเข้ำสู่บทเรยี น และครูแจง้ จดุ ประสงค์กำรเรยี น
5. ครสู อนเนอ้ื หำสำระข้อ 6.1 – 6.3
6. นักศึกษำทำกิจกรรมและร่วมกิจกรรมกลมุ่ ตำมกำรสนทนำตำมทค่ี รเู สนอแนะ
7. นกั ศึกษำทำแบบฝึกหดั
8. ครูและนกั ศกึ ษำรว่ มกันเฉลยแบบฝกึ หัด และร่วมอภปิ รำยสรปุ เนือ้ หำ
9. ครมู อบหมำยงำนเพิม่ เตมิ เพอ่ื เป็นกำรเสริมทักษะกำรเรยี นรู้

กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ท่ี 15/18, คาบที่ 43–45/54)
1. ครนู ำเข้ำสู่บทเรียน และครแู จ้งจดุ ประสงคก์ ำรเรียนต่อเน่อื งจำกกำรเรียนครั้งทผ่ี ำ่ นมำ
2. ครสู อนเนอื้ หำสำระขอ้ 6.4 – 6.5
3. นักศกึ ษำทำกิจกรรมและรว่ มกิจกรรมกลุ่มตำมกำรสนทนำตำมทคี่ รูเสนอแนะ
4. นกั ศึกษำทำแบบฝกึ หดั ท้ำยบท
5. ครแู ละนกั ศึกษำร่วมกันเฉลยแบบฝกึ หดั และรว่ มอภปิ รำยสรุปเนอ้ื หำบทเรียน
6. นกั ศกึ ษำทำแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยท่ี 6

สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สือเรียนวิชำภำษำอังกฤษเทคโนโลยีชำ่ งอตุ สำหกรรม ของสำนกั พิมพศ์ นู ย์หนงั สือเมืองไทย
2. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น และหลังเรียน
3. อนิ เตอรเ์ น็ต

การวัดและการประเมินผล

การวัดผล การประเมินผล
(ใช้เครอื่ งมือ) (นำผลเทียบกับเกณฑ์และแปลควำมหมำย)
1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (Pre–test) หน่วยที่ 6 (ไวเ้ ปรียบเทยี บกับคะแนนสอบหลงั เรยี น)
2. แบบประเมินกำรสนทนำและกำรร่วมกจิ กรรม
3. แบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หนว่ ยที่ 6 เกณฑผ์ ่ำน 60%
4. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ตำมสภำพจรงิ เกณฑ์ผำ่ น 50%
เกณฑ์ผ่ำน 60%

แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ท่ี 6 วชิ ำ ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ่ำงอุตสำหกรรม (3000– 1209)

งานทีม่ อบหมาย
งำนท่ีมอบหมำยนอกเหนือเวลำเรียน ให้นักศึกษำเขียนบรรยำยภำษำอังกฤษเปรียบเทียบอุปกรณ์

เทคโนโลยีสมัยใหม่ ระหวำ่ งแผน่ ดิส แฟรชไดส์ และฐำนขอ้ มูลออนไลน์

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสาเร็จของผเู้ รียน
1. คะแนนกำรทำแบบฝึกหดั
2. คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หนว่ ยท่ี 6
3. งำนทม่ี อบหมำยนอกเหนอื เวลำเรียน

เอกสารอา้ งองิ

พิมพ์พร นำมลวิ ัน (2557). ภาษาองั กฤษเทคโนโลยีชา่ งอุตสาหกรรม (3000–1209). นนทบุรี :
ศนู ยห์ นังสือเมืองไทย.

บนั ทกึ หลังการสอน

1. ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ (จดุ ประสงค์กำรเรยี นร/ู้ กิจกรรม/กำรประเมินผล)
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................................. ............
....................................................................................................................... .......................................................

2. ผลการเรียนของนักศึกษา/ผลการสอนของคร/ู ปญั หาทพ่ี บ
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

3. แนวทางการแกป้ ัญหา
............................................................................................................................................................................. .
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................................. ............

ลงช่ือ...............................................
(นำงสำวเบญจมำศ ผอ่ งไพศำลเสรี)

ครผู ู้สอน

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 7 หน่วยท่ี 7
ช่อื วิชา ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอตุ สำหกรรม (3000–
1209) เวลำเรียนรวม 54 คำบ
ชือ่ หน่วย My Man Can Fix
ชื่อเร่ือง My Man Can Fix สอนครง้ั ท่ี 16-17/18
จำนวน 6 คำบ

หวั ข้อเร่ือง ปฏิบัติ
ทฤษฎี -

Learning about Modern Technology

สมรรถนะย่อย
ฟง พูด อ่ำน เขียน ประโยคสั้น ๆ โดยใช้คำศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์ไฟฟ้ำ และกำรบรรยำยปัญหำที่เกิด

กับอุปกรณต์ ำ่ ง ๆ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ด้านความรู้
1. ฟงั บทสนทนำและตอบคำถำมจำกเรื่องที่ฟังได้
2. แตง่ บทสนทนำถำมตอบใบบริบทกำรแจ้งและตรวจสอบปญั หำท่ีเกดิ กับอุปกรณ์ได้
3. บอกคำศัพท์เก่ยี วกบั ชนิ้ ส่วนต่ำง ๆ ของอุปกรณไ์ ฟฟำ้ ได้
4. อ่ำนใบสง่ั กำรซอ่ มอุปกรณแ์ ละเขียนบอกปัญหำที่เกิดกับอปุ กรณ์ได้
5. อำ่ นใบสงั่ งำนและตอบคำถำมได้
6. เขยี นบรรยำยปญั หำทเ่ี กดิ กับอุปกรณ์ตำ่ ง ๆ ได้
ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการคา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ
แสดงออกด้ำนควำมสนใจใฝ่รู้ กำรตรงต่อเวลำ ควำมรักสำมัคคี ควำมคิดริเริ่มสร้ำงสรรค์ และควำม

พึงพอใจในผลงำนที่ทำ

เน้ือหาสาระ
ตวั อยา่ งบทความกจิ กรรมในบทเรยี น
Troubleshooting Tips

Many problems have simple solutions. Don't immediately assume that your problem
is some combination of esoteric complex convoluted failures. For a dead appliance, the most
likely cause might just be a bad line cord or plug! Try to remember that the problems with
the most catastrophic impact on operation (an appliance that blows fuses) usually have the
simplest causes (a wire shorting due to frayed insulation).

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 7 วิชำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยีช่ำงอตุ สำหกรรม (3000– 1209)

If you get stuck, sleep on it. Sometimes, just letting the problem bounce around in
your head will lead to a different more successful approach or solution. Don't work when you
are really tired - it is both dangerous and mostly non-productive (or possibly destructive -
especially with AC line powered appliances).

Whenever working on precision equipment, make copious notes and diagrams. Yes, I
know, a toaster may not exactly be precision equipment, but trust me. You will be eternally
grateful when the time comes to reassemble the unit. Most connectors are keyed against
incorrect insertion or interchange of cables, but not always. Apparently identical screws may
be of differing lengths or have slightly different thread types. Little parts may fit in more than
one place or orientation, etc.

Pill bottles, film canisters, and plastic ice cube trays come in handy for sorting and
storing screws and other small parts after disassembling.

Select a work area which is well lighted and where dropped parts can be located - not
on a deep pile shag rug. Something like a large plastic tray with a slight lip may come in handy
as it prevents small parts from rolling off of the work table. The best location will also be
relatively dust free and allow you to suspend your troubleshooting to eat or sleep or think
without having to pile everything into a cardboard box to eat dinner.

http://www.repairfaq.org/sam/appfaq.htm#aftrbtips

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 16/18, คาบที่ 46–48/54)
1. ครูช้ีแจงรำยละเอียดเกี่ยวกับจุดประสงค์ สมรรถนะและคำอธิบำยรำยวิชำ กำรวัดผลและ

ประเมินผลกำรเรยี น คุณลกั ษณะนิสยั ทตี่ ้องกำรใหเ้ กดิ ขึ้น และขอ้ ตกลงในกำรเรียน
2. นักศึกษำทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหนว่ ยท่ี 7
4. ครนู ำเข้ำส่บู ทเรยี น และครูแจง้ จุดประสงค์กำรเรยี น
5. ครูสอนเนื้อหำสำระขอ้ 7.1 – 7.3
6. นักศกึ ษำทำกจิ กรรมและรว่ มกิจกรรมกล่มุ ตำมกำรสนทนำตำมที่ครูเสนอแนะ
7. นกั ศกึ ษำทำแบบฝึกหดั
8. ครูและนกั ศึกษำร่วมกันเฉลยแบบฝกึ หัด และรว่ มอภิปรำยสรปุ เนื้อหำ
9. ครูมอบหมำยงำนเพม่ิ เตมิ เพอ่ื เปน็ กำรเสริมทกั ษะกำรเรยี นรู้

แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 7 วิชำ ภำษำองั กฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอุตสำหกรรม (3000– 1209)

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สัปดาห์ท่ี 17/18, คาบที่ 49–41/54)
1. ครนู ำเขำ้ สบู่ ทเรยี น และครูแจง้ จุดประสงค์กำรเรียนตอ่ เนื่องจำกกำรเรยี นครั้งทีผ่ ำ่ นมำ
2. ครูสอนเน้อื หำสำระขอ้ 7.4 – 7.5
3. นักศึกษำทำกจิ กรรมและร่วมกจิ กรรมกล่มุ ตำมกำรสนทนำตำมทีค่ รูเสนอแนะ
4. นักศกึ ษำทำแบบฝกึ หัดทำ้ ยบท
5. ครแู ละนกั ศึกษำร่วมกนั เฉลยแบบฝึกหัด และร่วมอภิปรำยสรุปเนื้อหำบทเรียน
6. นกั ศึกษำทำแบบทดสอบหลังเรยี นหน่วยที่ 7

สือ่ และแหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นวิชำภำษำองั กฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอตุ สำหกรรม ของสำนกั พมิ พ์ศนู ย์หนังสือเมอื งไทย
2. แบบทดสอบกอ่ นเรียน และหลงั เรียน
3. อินเตอรเ์ นต็

การวัดและการประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
(นำผลเทยี บกับเกณฑ์และแปลควำมหมำย)
การวัดผล (ไวเ้ ปรยี บเทยี บกบั คะแนนสอบหลงั เรียน)
(ใช้เครอื่ งมือ)
1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น (Pre–test) หนว่ ยท่ี 7 เกณฑผ์ ำ่ น 60%
2. แบบประเมินกำรสนทนำและกำรรว่ มกิจกรรม เกณฑ์ผำ่ น 50%
3. แบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หน่วยท่ี 7 เกณฑผ์ ่ำน 60%
4. แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม ตำมสภำพจรงิ

งานทม่ี อบหมาย
งำนท่ีมอบหมำยนอกเหนือเวลำเรียน ให้นักศึกษำทบทวนเนอื้ หำกำรเรียนรู้ท่ีผ่ำนมำ เพ่ือเตรียมตัวใน

กำรสอบปลำยภำคเรียน รวมท้งั ส่งผลงำนท่คี รมู อบหมำยให้ครบถ้วน

ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสาเร็จของผเู้ รียน
1. คะแนนกำรทำแบบฝึกหัด
2. คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน (Post–test) หนว่ ยท่ี 7

เอกสารอ้างองิ
พิมพ์พร นำมลิวัน (2557). ภาษาองั กฤษเทคโนโลยีช่างอุตสาหกรรม (3000–1209). นนทบุรี :
ศนู ย์หนังสอื เมืองไทย.

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 7 วิชำ ภำษำอังกฤษเทคโนโลยชี ำ่ งอตุ สำหกรรม (3000– 1209)

บันทึกหลังการสอน

1. ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ (จุดประสงค์กำรเรียนรู้/กิจกรรม/กำรประเมินผล)
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................................. ............
....................................................................................................................... .......................................................
............................................................................................................................. .................................................

2. ผลการเรยี นของนกั ศึกษา/ผลการสอนของครู/ปัญหาทพี่ บ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

3. แนวทางการแกป้ ัญหา
.................................................................................................................................................... ..........................
......................................................................................................... .....................................................................
............................................................................................................................. .................................................
.......................................................................................................................................... ....................................

ลงชือ่ ...............................................
(นำงสำวเบญจมำศ ผ่องไพศำลเสรี)

ครผู สู้ อน