ค ำน ำ ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนพิษณุโลก มีวิสัยทัศน์คือเป็นสถำบันหลักในกำรพัฒนำ ชุมชน องค์กรชุมชน และเคร ือข่ำยให้มีศักยภำพในกำรบร ิหำรจัดกำรชุมชนให้เข้มแข็ง มีพันธกิจ คือ 1) พัฒนำบุคลำกร 2) พัฒนำรูปแบบกำรให้บร ิกำร 3) พัฒนำผู้น ำชุมชนและเคร ือข่ำยองค์กรชุมชน 4) สร้ำงและพัฒนำระบบข้อมูล มีภำรกิจคือ 1) งำนวิจัยและพัฒนำ 2) งำนฝึกอบรมและกำรให้บร ิกำร ด้ำนกำรฝึกอบรม ซึ่งบร ิกำรฝึกอบรมแก่บุคลำกรภำยในและภำยนอกกรมกำรพัฒนำชุมชน ปัจจุบัน มีหลักสูตรกว่ำ 10 หลักสูตร 3) งำนสนับสนุนกำรจัดกำรควำมรู้ 4) งำนพัฒนำควำมเป็นเลิศ ทำงวิชำกำร และ 5) งำนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง เช่น กำรให้บร ิกำรสถำนที่, พื้นที่ต้นแบบกำรพัฒนำคุณภำพ ชีวิตตำมหลักทฤษฎีใหม่ประยุกต์สู่ โคก หนอง นำ โมเดล จ ำนวน 39.9 ไร่ และฐำนเร ียนรู้ตำม หลักกสิกรรมธรรมชำติที่สอดคล้องกับบร ิบทของศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนพิษณุโลก ส ำหรับภำรกิจที่ 2 ด้ำนงำนฝึกอบรมและกำรให้บร ิกำรด้ำนกำรฝึกอบรม ซึ่งบร ิกำร ฝึกอบรมแก่บุคลำกรภำยในและภำยนอกกรมกำรพัฒนำชุมชนนั้น ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชน พิษณุโลก ได้ด ำเนินกำรส ำรวจควำมต้องกำรด้ำนหลักสูตร (Training needs) ผ่ำนโครงกำร สร้ำงนวัตกรรมภำครัฐในกำรพัฒนำคุณภำพชีวิตของประชำชน (Government Innovation Lab : Gov Lab) ประจ ำปี 2566 โดยกำรน ำกระบวนกำรคิดเชิงออกแบบ ( Design Thinking) มำประยุกต์ใช้ในกำรสร้ำงทีมนวัตกรเพื่อขับเคลื่อนกำรพัฒนำคุณภำพชีวิตของประชำชน และได้เลือก แปลงพื้นที่ต้นแบบกำรพัฒนำคุณภำพชีวิตตำมหลักทฤษฎีใหม่ประยุกต์สู่ โคก หนอง นำ โมเดล (CLM) ของนำยมนตร ี ปรอดครบุร ี บ้ำนแม่ระกำ หมู่ที่ 2 ต ำบลแม่ระกำ อ ำเภอวังทอง จังหวัด พิษณุโลก เป็นสถำนที่ด ำเนินโครงกำร ทั้งนี้ เมื่อสรุปผลกำรส ำรวจแล้วพบว่ำ ผู้เข้ำร่วมกิจกรรมมีควำม สนใจหลักสูตรในกำรพัฒนำศักยภำพวิทยำกรประจ ำฐำนเร ียนรู้ จ ำนวน 9 ฐำน คือ 1. ฐำนกสิกรรม ธรรมชำติ 2. ฐำนฅนติดดิน 3. ฐำนหัวคันนำทองค ำ 4. ฐำนฅนมีไฟ 5. ฐำนฅนหัวเห็ด 6. ฐำนฅนรักษ์ แม่ธรณี 7. ฐำนฅนรักษ์แม่โพสพ 8. ฐำนฅนเอำถ่ำน 9. ฐำนฅนรักษ์น้ำ ด้วยเหตุนี้ ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนพิษณุโลก จึงได้จัดท ำหลักสูตร “9 ปรำชญ์ 9 ฐำนเร ียนรู้” ของแปลงพื้นที่ต้นแบบกำรพัฒนำคุณภำพชีวิตตำมหลักทฤษฎีใหม่ประยุกต์สู่ โคก หนอง นำ โมเดล (CLM) ของนำยมนตร ี ปรอดครบุร ี บ้ำนแม่ระกำ หมู่ที่ 2 ต ำบลแม่ระกำ อ ำเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก เพื่อเป็นต้นแบบในกำรพัฒนำฐำนเร ียนรู้ ให้กับแปลงพื้นที่ต้นแบบ แปลงอื่นต่อไป ศูนย์ศึกษำและพัฒนำชุมชนพิษณุโลก กันยำยน 2566
สารบัญ หน้า กรอบหลักสูตร 1 แผนพัฒนาหลักสูตร 7 ตารางฝึกอบรม 9 สังเขปวิชา 11 แผนการสอน 12 สื่อการสอน 13 - บรรยาย - คลิปวิดีโอ ภาคผนวก 21 - ภาพกิจกรรม - แบบประเมินความพึงพอใจ - แบบทบทวนหลังเสร็จกิจกรรม (AAR) - ประวัติวิทยากรประจ าฐานเร ียนรู้
1 กรอบหลักสูตร 9 ปราชญ์ 9 ฐานเร ียนรู้ แปลง CLM ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก ๑. ชื่อหลักสูตร : 9 ปราชญ์ 9 ฐานเร ียนรู้ แปลง CLM ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก ๒. ที่มาและความส าคัญ ที่ผ่านมาสถานการณ์ของประเทศไทยต้องเผชิญกับผลกระทบจากวิกฤตการแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019(COVID-19) ซึ่งส่งผลกระทบไปถึงวิกฤตทางด้านเศรษฐกิจ ด้านการ สาธารณสุข ด้านการคมนาคมและอื่น ๆ ส่งผลให้เกิดวิกฤตทางสังคมขนาดหนักไปทั่วทั้งโลก จากรายงาน ของ McKinsey & Company (March 26, 2020) ส่งผลให้โลกมีผลผลิต (Productivity) ลดลง ถึงร้อยละ 30 นั่นหมายถึงโลกจะขาดอาหารและเศรษฐกิจจะมีการเติบโตลดลง - 1.5% ของ World GDP อีกทั้งวิกฤตด้านการเปลี่ยนแปลงของสภาพภูมิอากาศ ทั้งเร ื่องภัยแล้งและน้าท่วมที่คาดว่าจะมีความ รุนแรงขึ้น ทั้งในเชิงความผันผวน ความถี่ และขอบเขตที่กว้างมากขึ้น ซึ่งจะสร้างความเสียหายต่อชีวิต และโครงสร้างพื้นฐานที่จ าเป็นท าให้เศรษฐกิจฐานราก (Local Economy) ของประเทศเกิดความเสียหาย เพิ่มปัญหาความยากจน และความเหลื่อมล ้ าทางสังคม ตลอดจนระบบการผลิตทางการเกษตรที่มี ความสัมพันธ์ต่อเนื่องกับความมั่นคงด้านอาหารและน้า ขณะที่ระบบนิเวศต่าง ๆ มีแนวโน้มเสื่อมโทรมลง และมีแนวโน้มที่จะสูญเสียความสามารถในการรองรับความต้องการมนุษย์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทางออกของประเทศไทยในการรอดพ้นวิกฤตและเกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ได้ถูกก าหนดไว้ ในยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580 และนโยบายรัฐบาลที่จะสืบสาน รักษาต่อยอด และพัฒนา ประเทศ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพล อดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร กระทรวงมหาดไทยมอบหมายให้กรมการพัฒนาชุมชน น้อมน า หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นหลักในการส่งเสร ิมกระบวนการเร ียนรู้และการมีส่วนร่วม ของประชาชน เน้นประชาชนเป็นศูนย์กลาง โดยการพัฒนาคนให้พึ่งตนเอง มีความเป็นเจ้าของและบร ิหาร จัดการโดยชุมชน พัฒนาหมู่บ้านหร ือชุมชนให้มีวิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียงและเป็นสังคม “อยู่เย็น เป็นสุข” ทั้งนี้ กรมการพัฒนาชุมชน ร่วมกับมูลนิธิกสิกรรมธรรมชาติ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหาร ลาดกระบัง และภาคีเคร ือข่ายภาคส่วนต่าง ๆ ทั้ง 7 ภาคี ได้น้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ลงสู่การปฏิบัติอย่างเป็นขั้นเป็นตอน ตามกลไกการขับเคลื่อนสืบสานศาสตร์พระราชาเพื่อการปฏิรูป ประเทศ โดยใช้หมู่บ้านเป็นฐานของการพัฒนา มุ่งสร้างภูมิคุ้มกันให้ทุกครัวเร ือน และพัฒนาคน ให้มีความรู้และปรับตัวให้สามารถด าเนินชีวิตอย่างมีความสุข มีอาชีพ สร้างรายได้ ท่ามกลางวิกฤตโลก ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ด้วยการจัดท าโครงการที่ประยุกต์การใช้ศาสตร์พระราชาและน้อมน า แนวคิดและทฤษฎีการพัฒนาอันเนื่องมาจากพระราชด าร ิกว่า 40 ทฤษฎี ที่ทรงพระราชทานไว้ให้ในการ แก้ไขปัญหาด้านเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมมาประยุกต์กับแนวคิดการพัฒนาพื้นที่และการ ออกแบบเชิงภูมิสังคมไทยเพื่อการพึ่งตนเองและรองรับภัยพิบัติ ในรูปแบบ “โคก หนอง นา โมเดล” สร้างการพัฒนาคุณภาพชีวิตให้เหมาะสมกับหมู่บ้านในภูมิสังคมต่าง ๆ ผ่านการท างานในรูปแบบ การจ้างงานและการร่วมกันลงแรงด้วยการสนับสนุนวัสดุพื้นฐานและงบประมาณ และบูรณาการ การท างานจากภาคีภาคส่วนต่าง ๆ เพื่อสร้างงานสร้างรายได้ให้กับครัวเร ือนและชุมชนที่เข้าร่วมโครงการ ในระดับพื้นฐาน ด าเนินการสร้าง (1) พื้นที่เร ียนรู้ชุมชนต้นแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิต (Community Lab Model for quality of life : CLM) ระดับต าบล จ านวน 337 ต าบล แยกเป็น ขนาดพื้นที่ 10 ไร่
2 จ านวน 23 พื้นที่ และพื้นที่ 15 ไร่ จ านวน 314 พื้นที่รวมพื้นที่ไม่น้อยกว่า 4,940 ไร่ และให้การสนับสนุน เพื่อพัฒนา (2) พื้นที่ครัวเร ือนต้นแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิต(Household Lab Model for quality of life : HLM) ระดับครวัเรอืน จ านวนทั้งสิ้น 24,842 ครวัเรอืน ขนาดพื้นที่ไม่เกิน 3 ไร่/ครัวเร ือน รวมพื้นที่ไม่เกิน 54,676 ไร่ และ (3) บูรณาการร่วมพัฒนาพื้นที่ระดับต าบล เพื่อการบร ิหารจัดการน้า ขั้นพื้นฐาน ที่เหมาะสมกับภูมิสังคมตามแนวพระราชด าร ิ 10 วิธี เชื่อมโยงกับพื้นที่ปฏิบัติการโครงการฯ จากนั้นพัฒนาสู่ระดับก้าวหน้า โดยการด าเนินการส่งเสร ิมการสร้างมาตรฐานผลผลิต การแปรรูปและ การตลาด ตามมาตรฐานอินทร ีย์วิถีไทย และยกระดับชุมชนทั้ง 337 ต าบล ให้สามารถ (1) แก้ไขวิกฤต ด้านเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมของประเทศ (2) เสรมิสรา้งความสามัคคีและสรา้งเสรมิสุขภาพให้ แข็งแรงผ่านการท ากิจกรรมพัฒนาพื้นที่ร่วมกัน (3) สร้างระบบเกษตรกรรมยั่งยืนที่ผลิตอาหารปลอดภัย จากสารเคมีและผลิตสมุนไพรต่าง ๆ เพื่อยกระดับอาหารให้เป็นยาที่สามารถสร้างเสร ิมภูมิต้านทาน โรคต่าง ๆ อีกทั้งยัง (4) เพิ่มการจัดการให้กักเก็บน ้ าฝนที่ตกในพื้นที่ ได้เพียงพอต่อการเพาะปลูก และการด ารงชีวิตช่วยแก้ปัญหาภัยแล้งและน้าท่วม (5) เพิ่มพื้นที่ป่าที่ชว่ยฟอกอากาศที่บรสิุทธแิ์ละชว่ย กักเก็บคาร์บอน ในชั้นบรรยากาศลดปัญหาฝุ่นละอองขนาดเล็ก PM 2.5 (6) เก็บรักษาและฟื้ นฟูหน้าดิน ด้วยการเก็บตะกอนดินในพื้นที่ ช่วยสร้างความสมดุลของระบบนิเวศใน ดิน น้า และป่า (7) เพิ่มความ หลากหลายให้กับพันธุกรรมของสิ่งมีชีวติทั้งพืชและสัตว์ที่ส าคัญยังช่วยชุมชนได้ทั้งนี้การด าเนินการ พัฒนาสู่ระดับก้าวหน้า ในระยะที่ 2 มีแผนด าเนินการส่งเสร ิมในระดับชุมชนให้รวมตัวกันจัดตั้งกลุ่ม เป็นกลุ่มอาชีพ เพื่อสร้างวิสาหกิจชุมชนซึ่งจะส่งผลให้เกิดการสร้างความมั่นคงทางเศรษฐกิจและสนับสนุน กระบวนการผลิต ด้วยการส่งเสร ิมและสนับสนุนให้วิสาหกิจชุมชนสามารถพัฒนายกระดับมุ่งไปสู่การ จัดตั้งบร ิษัทวิสาหกิจเพื่อสังคมในระดับต าบล เพื่อพัฒนาศักยภาพการเพิ่มผลผลิตต่าง ๆ ที่ได้จากในพื้นที่ ด าเนินการ เพิ่มมูลค่าด้วยการแปรรูปขยายตลาดการท่องเที่ยวชุมชน ฯลฯ และสร้างงานวิจัยชุมชน ยกระดับผลิตภัณฑ์หร ือค้นหาอัตลักษณ์ของชุมชน การสร้างนวัตกรรมที่เหมาะสมกับภูมิสังคมของชุมชน สร้างการจัดการความรู้ในมิติการพึ่งตนเองด้านครู คลัง ช่าง หมอ ของชุมชน ร่วมกับสถาบันการศึกษา ในพื้นที่ชุมชนทั่วประเทศ ให้ได้ผลการด าเนินงานที่สามารถน าไปต่อยอดให้กับวิสาหกิจชุมชนในด้านการ พัฒนาการท่องเที่ยวชุมชน การเพิ่มมูลค่าผลผลิตและยกระดับเศรษฐกิจฐานรากของชุมชนรวมทั้ง สร้างการสื่อสารสังคมให้เกิดกระบวนการเร ียนรู้และการมีส่วนร่วมในระดับชุมชนระดับต าบล ระดับอ าเภอ ระดับจังหวัด ระดับประเทศ และระดับนานาชาติ เร ื่อง การน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy Philosophy: SEP) ในรูปแบบการท างานตามศาสตร์พระราชา สู่การปฏิบัติจน เป็นวิถีชีวิตของประชาชนให้บรรลุตามเป้าหมายเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (SustainableDevelopment Goals: SDGs) (SEP for SDGs) ในรูปแบบและวิธีการต่าง ๆ ที่เข้าถึงคนได้ทุกระดับและทุกวัยผ่านการ ด าเนินงานโครงการในทุกพื้นที่เพื่อสื่อสารวิธีการแก้ไขวิกฤตตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้วยการสรา้งตัวอย่างความส าเรจ็ที่เรม่ิต้นจากการพัฒนาคนให้โลกได้รับรู้อย่างแพร่หลาย ซึ่งการ ขับเคลื่อนตามกระบวนการทั้ง 2 ระยะจะเป็นการ (8) เตร ียมความพร้อมให้ชุมชนให้มีความสามารถในการ พึ่งตนเอง ในเร ื่องของน้า อาหาร และพลังงานทดแทนสร้างภูมิคุ้มกันชุมชน ต่อสภาพปัจจุบันที่โลกก าลัง เผชิญกับวิกฤตความเปลี่ยนแปลงของสภาพภูมิอากาศและภัยพิบัติธรรมชาติอย่างรุนแรง วิกฤตทางด้าน โรคระบาด วิกฤตทางด้านความอดอยากและวิกฤตความขัดแย้งของสงครามเศรษฐกิจหร ือสงคราม รูปแบบต่าง ๆ ในอนาคต
3 กรมการพัฒนาชุมชน ตระหนักถึงปัญหาดังกล่าว และมีความแน่วแน่ในการเดินตามรอย พระยุคลบาท สืบสาน รักษา ต่อยอด ด้วยเชื่อมั่นว่าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นหนทางเดียว ที่จะท าให้ประเทศชาติรอดพ้นวิกฤตและภัยพิบัติทั้งหลาย เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน จึงได้จัดท าโครงการ พัฒนาพื้นที่ต้นแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามหลักทฤษฎีใหม่ ประยุกต์สู่ “โคก หนอง นา โมเดล” ขึ้น เมื่อปี พ.ศ. 2564 โดยมีพื้นที่เป้าหมาย คือ (1) พื้นที่เร ียนรู้ชุมชนต้นแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิต (Community Lab Model for quality of life : CLM) ระดับต าบล จ านวน 337 ต าบล แยกเป็น ขนาดพื้นที่ 10 ไร่ จ านวน 23 พื้นที่ และพื้นที่ 15 ไร่ จ านวน 314 พื้นที่รวมพื้นที่ไม่น้อยกว่า 4,940 ไร่ (2) พื้นที่ครัวเร ือนต้นแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิต(Household Lab Model for quality of life : HLM) ระดับครวัเรอืน จา นวนทงั้สิ้น 24,842 ครวัเรอืน ขนาดพื้นทไี่ม่เกิน 3 ไร่/ครัวเร ือน รวมพื้นที่ไม่เกิน 54,676 ไร่ โดยจัดฝึกอบรมให้กับเจ้าของแปลง และพัฒนาพื้นที่ของแปลง CLM ให้มีฐานการเร ียนรู้ รวม 9 ฐาน เพื่อเป็นแหล่งเร ียนรู้ส าหรับบุคคลที่มีความสนใจ ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลก ได้ส ารวจการใช้ประโยชน์จากฐานการเร ียนรู้ ของแปลง CLM จังหวัดพิษณุโลก จ านวน 8 แปลง ปรากฏว่ายังไม่มีการใช้ประโยชน์จากฐานการเร ียนรู้ เท่าที่ควร กอปรกับได้ด าเนินโครงการสร้างนวัตกรรมภาครัฐในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชาชน (Government Innovation Lab : Gov Lab) ประจ าปี 2566 โดยการน ากระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) มาประยุกต์ใช้ในการสร้างทีมนวัตกรเพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพชีวิตของ ประชาชน และได้เลือกแปลงพื้นที่ต้นแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามหลักทฤษฎีใหม่ประยุกต์สู่ โคก หนอง นา โมเดล (CLM) ของนายมนตร ี ปรอดครบุร ี บ้านแม่ระกา หมู่ที่ 2 ต าบลแม่ระกา อ าเภอ วังทอง จังหวัดพิษณุโลก เป็นสถานที่ด าเนินโครงการ ทั้งนี้ เมื่อสรุปผลการส ารวจแล้วพบว่า ผู้เข้าร่วม กิจกรรมมีความสนใจหลักสูตรในการพัฒนาศักยภาพวิทยากรประจ าฐานเร ียนรู้ จ านวน 9 ฐาน คือ 1. ฐานกสิกรรมธรรมชาติ 2. ฐานฅนติดดิน 3. ฐานหัวคันนาทองค า 4. ฐานฅนมีไฟ 5. ฐานฅนหัวเห็ด 6. ฐานฅนรักษ์แม่ธรณี 7. ฐานฅนรักษ์แม่โพสพ 8. ฐานฅนเอาถ่าน 9. ฐานฅนรักษ์น้า ด้วยเหตุนี้ ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลก จึงได้จัดท าหลักสูตร “9 ปราชญ์ 9 ฐานเร ียนรู้” ของแปลงพื้นที่ต้นแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามหลักทฤษฎีใหม่ประยุกต์สู่ โคก หนอง นา โมเดล (CLM) ของนายมนตร ี ปรอดครบุร ี บ้านแม่ระกา หมู่ที่ 2 ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัด พิษณุโลก เพื่อเป็นต้นแบบในการพัฒนาฐานเร ียนรู้ ขึ้น 3. วัตถุประสงค์ 3.1 เพื่อให้วิทยากรประจ าฐานเร ียนรู้ มีความรู้ และทักษะการถ่ายทอดได้อย่าง มีประสิทธิภาพ 3.2 เพื่อให้แปลง CLM ต าบลแม่ระกา เป็นต้นแบบในการพัฒนาฐานการเร ียนรู้ ของแปลง CLM ในจังหวัดพิษณุโลก 4. ขอบเขตการด าเนินงาน 4.1 กลุ่มเป้าหมาย วิทยากรประจ าฐานการเร ียนรู้ แปลง CLM ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก จ านวน 9 ฐาน 27 คน
4 4.2 ระยะเวลา ด าเนินการไตรมาส 3 - 4 (ระหว่างเดือน เม.ย. – ก.ย. 66) จ านวน 4 วัน 4.3 สถานที่ ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลก และแปลง CLM ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก 5. แนวทางการจัดการเร ียนรู้ 5.1 รูปแบบ 5.1.1 การบรรยาย 5.1.2 การฝึกปฏิบัติ 5.2 หมวดการเร ียนรู้ 5.2.1 หมวดที่ 1 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและทฤษฎีใหม่ ประยุกต์สู่ “โคก หนอง นา โมเดล” 5.2.2 หมวดที่ 2 ศิลปะการสื่อสาร และทักษะการถ่ายทอด 5.2.3 หมวดที่ 3 การทดลองปฏิบัติจร ิงในพื้นที่ 5.3 Output ปราชญ์ฐานการเร ียนรู้ มีทักษะ เทคนิค กลวิธี การปรับตัวและการใช้ กระบวนการพัฒนาชุมชนท างานร่วมกับชุมชน 6. อื่น ๆ 6.1 เคร ื่องมือ 6.1.1 Mentor 6.1.2 แบบประเมินรายวิชา/ประเมินโครงการ 7. ผลผลิต 7.1 เชิงปร ิมาณ ร้อยละ 100 ของผู้ผ่านการอบรมมีขีดสมรรถนะในการเป็นวิทยากร ฐานเร ียนรู้ได้ 7.2 เชิงคุณภาพ ผู้ผ่านการฝึกอบรมสามารถเป็นวิทยากรประจ าฐานเร ียนรู้ แปลง CLM ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก 8. ผลลัพธ์ Outcome มีประชาชนหร ือผู้สนใจ เข้ามาศึกษาดูงานและเร ียนรู้ จาก 9 ฐาน ของแปลง CLM ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก
1 5
2 6
ที่ขั้นตอนการพัฒนา หลักสูตรการฝึกอบรม รายละอียดขั้นต1 การวเิคราะห์ขอ้มูล (Analysis) - ใครคือกลุ่มเป้าหมายและเขาต้องมีคุณลักษณะอย่างไร กลุ่มเป้าหมายคือ ปราชญ์ทมี่ีองค์คในแปลง CLM ต าบลแม่ระกา อา เภพิษณุโลก ทไี่ด้รบัคัดเลือก จากเจา้ข - ระบุพฤติกรรมใหม่ทคี่าดหวงัวา่จะเกิดขนึ้กับผเู้รยีน ผทู้ผี่่านการฝึกอบรมมีองค์ความรูด้ ้มีทักษะการถ่ายทอดทนี่่าสนใจ - มีขอ้จา กัดในการเรยีนรูท้มี่ีอยอู่ะไรบ้าง ปราชญ์มีองค์ความรูแ้ต่ไม่กล้าถ่ายทในองค์ความรูท้ตี่นเองมี - อะไรทเี่ป็นทางเลือกส าหรบัการเรยีนรูท้มี่ีอยบู่ ้าง การฝึกอบรม ฝึกทักษะให้ปราชญ์เกิถ่ายทอดองค์ความรู้ - หลักการสอนทพี่ิจารณาเป็นแบบไหน อย่างไร เป็นรูปแบบการบรรยายและฝึกปฏิวทิยาการศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชเป็น Coaching - มีชว่งเวลาการพัฒนาเป็นอย่างไร มีการฝึกอบรมจา นวน 3 วนัทเี่หมาและฝึกปฏิบัติ 2 การออกแบบกระบวนการ/กิจกรรม (Design) จดัทา ตารางการฝึกอบรม (เอกสาร3 การพัฒนากระบวนการ/กิจกรรม/หลักสูตร (Development) มีเครอ่ืงมือการประเมินรายวชิาและ4 การด าเนินการน าไปใช้(Implement ) การฝึกอบรมในรูปแบบการบรรยายทงั้ในสถานทกี่ารฝึกอบรม (ศูนย์ศึกชุมชนพิษณุโลก) และพื้นทแี่ปลง Cอา เภอวงัทอง จงัหวดัพิษณุโลก 5 การประเมินผล (Evaluation) แบบประเมินรายวชิา/แบบประเมินโแผนการพัฒนาหลักสูตรการฝึศูนย์ศึกษาและพัฒหลักสูตร 9 ปราชญ์ 9 ฐานเรยีนรู ้แปลง CLM
อน ระยะเวลา ผลที่คาดว่า จะได้รบั วามรูข้องฐานเรยีนรู้ ภอวงัทอง จงัหวดั ของแปลง มี.ค. 66 ได้ปราชญ์ทมี่ีองค์ความรูแ้ละพรอ้มทจี่ะเป็นวทิยากรฐาน เรยีนรู้แปลง CLM ต าบลแม่ระกาอา เภอวงัทอง จงัหวดั พิษณุโลก านฐานเรยีนรูแ้ละ ทอด ไม่มนั่ ใจ กิดความมนั่ ใจในการ บัติจรงิโดยมี ชนพิษณุโลก าะสมหรบัการเรยีนรู้ แนบท้าย) มี.ค. 66 ตารางการฝึกอบรมเหมาะสมส าหรบัการพัฒนาศักยภาพ ของปราชญ์ฐานเรยีนรู้ ะประเมินโครงการ มี.ค. 66 ได้ขอ้มูลจากผลการประเมินเพื่อน าไปวางแผนและ ปรบั ปรุงหลักสูตรต่อไป ยและการฝึกปฏิบัติ กษาและพัฒนา CLM ต าบลแม่ระกา ไตรมาส 3 (เม.ย. - มิ.ย. 66) - ปราชญ์มีขดีสมรรถนะในการเป็นวทิยากรฐานเรยีนรูไ้ด้ - ปราชญ์สามารถเป็นวทิยากรประจา ฐานเรยีนรู้แปลง CLM ต าบลแม่ระกา อา เภอวงัทอง จงัหวดัพิษณุโลก ได้ โครงการ ไตรมาส 3 (เม.ย. - มิ.ย. 66) ได้ขอ้มูลจากผลการประเมินเพื่อน าไปวางแผนและ ปรบั ปรุงหลักสูตรต่อไป ฝึกอบรม ด้วย ADDEI Model ฒนาชุมชนพิษณุโลก ต าบลแม่ระกา อา เภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก 7
ค านิยาม ขนั้ที่ 1 ขนั้วเิคราะห์(Analysis Phase) ในขนั้นี้เป็นการทา ความเขา้ใจปัญหาการเรยีนการสอน เป้าหมายของรูปแบบการสอนและวัจา เป็นต้องมีโดยอาจพิจารณาจากค าถามเพื่อการวเิคราะห์เชน่ - ใครคือกลุ่มเป้าหมายและเขาต้องมีคุณลักษณะอย่างไร - ระบุพฤติกรรมใหม่ทคี่าดหวงัวา่จะเกิดขนึ้กับผเู้รยีน - มีขอ้จา กัดในการเรยีนรูท้มี่ีอยอู่ะไรบ้าง - อะไรทเี่ป็นทางเลือกส าหรบัการเรยีนรูท้มี่ีอยบู่ ้าง - หลักการสอนทพี่ิจารณาเป็นแบบไหน อย่างไร - มีชว่งเวลาการพัฒนาเป็นอย่างไร หรอืใชข้อ้มผูลประเมินผลทผี่่านมทา หรอืความต้องการในการฝึกอบรม (Traning Need) ทีขนั้ที่ 2 การออกแบบ (Design Phase) ขนั้ตอนการออกแบบประกอบด้วย การสรา้งจุดประสงค์การเรยีนรู้ก าหนดเครอ่ืงมือวดั ปรอย่างเป็นระบบและมีเฉพาะเจาะจง โดยความเป็นระบบนี้หมายถึงตรรกะ มีระเบียบแบบแผนของกาเฉพาะเจาะจงหมายถึงแต่ละองค์ประกอบของการออกแบบรูปแบบการสอนจะต้องเอาใจใส่ทุกรายล - จา แนกเอกสารของการออกแบบการสอนให้เป็นหมวดหมทู่งั้ด้านเทคนิคยุทธวธิใีนการอ - ก าหนดแผนการสอน/สังเขปเรยีนการสอนให้สอดคล้องกับพฤติกรรม หรอืสมรรถนะทคี่ขนั้ที่ 3 ขนั้การพัฒนา (Development Phase) ขนั้ตอนการพัฒนาคือขนั้ทผี่อู้อกแบบสรา้งส่วนต่างๆ ทไี่ด้ออกแบบไวใ้นขนั้ของการออกแบสอน เมอื่เรยีบรอ้ยทา การทดสอบเพื่อหาขอ้ผิดพลาดเพื่อน าผลไปปรบั ปรุงแก้ไข ขนั้ที่ 4 ขนั้การน าด าเนินการ (Implementation Phase) ในขนั้ตอนการด าเนินการนี้หมายถึงขนั้ของการสอนโดยอาจจะเป็นรูปแบบชนั้เรยีน การฝึกคือการสอนอย่างมีประสิทธภิาพและประสิทธผิล จะต้องให้การส่งเสรมิความเขา้ใจของผเู้รยีนสนับสนขนั้ที่ 5 ขนั้การประเมินผล (Evaluation Phase) ขนั้การประเมินผลตามมาตรฐานการพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรม
วตัถุประสงค์ทจี่ะสรา้งขนึ้ตลอดจนสภาพแวดล้อมการเรยีนรู้และความรูพ้ ื้นฐานและทักษะของผเู้รยีนที่ ทเี่คยมีหรอืผลวเิคระห์SWOT ครงั้ทผี่่านมา ระเมินผล แบบฝึกหัด เนื้อหา วางแผนการสอน และเลือกสื่อการสอน ขนั้ตอนการออกแบบควรจะทา ารจา แนก การพัฒนา และการประเมินแผนยุทธวธิทีวี่างไวเ้พื่อให้บรรลุเป้าหมาย ส าหรบัความ ละเอียด อาจพิจารณาดังตัวอย่าง ดังนี้ อกแบบการสอนและสื่อ คาดหวงัในแต่ละกลุ่ม บบซงึ่ครอบคลุมการ สรา้งเครอ่ืงมือวดั ประเมินผล สรา้งแบบฝึกหัด สรา้งเนื้อหา และการพัฒนาสื่อการ กอบรม หรอืห้องทดลอง หรอืรูปแบบการเรยีนการสอนทใี่ชค้อมพิวเตอร์โดยจุดมงุ่หมายของขนั้ตอนนี้ นุนการเรยีนรอบรูข้องผเู้รยีนตามวตัถุประสงค์ต่างๆทตี่ั้งไว้ 7 8
ตารางการฝึกอบรมโครงการพัฒนาทักษะการเป็นวิทยากรฐานเตามหลักทฤษฎีใหม่ ประยุก หลักสูตร 9 ปราชญ์ 9 ฐานเร ียนรู้ แปลง CLM วันที่ 1 (21 มิถุนายน 2566) ฝึกอบรม ณ ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลอ าเภอวังทอง จัเวลา วันที่ 08.30 – 09.00 น. 09.00 – 11.00 น. 11.001 - รับรายงานตัว - ปฐมนิเทศ - ความเป็นมาและผลการด าเนินงาน โครงการพัฒนาพื้นที่ต้นแบบการพัฒนา คุณภาพชีวิตตามหลักทฤษฎีใหม่ ประยุกต์สู่ “โคก หนอง นา โมเดล” - หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (นายกิติศักดิ์รงุ่สาง) - ศิลปะก- ทักษะก- การเขียถ่ายทอด(น.ส.ช่อเพ 08.30 – 09.00 น. 09.00 – 10.00 น. 10.00 –2 Wrap Up สรุปวิชาการ - ฝึกปฏิบัติทักษะการ ถ่ายทอด (ให้วิทยากรแต่ละ ฐานลงฝึกปฏิบัติจร ิง ณ ฐาน ที่รับผิดชอบ โดยมีวิทยากร ศพช.พิษณุโลก ให้ ค าแนะน า) (น.ส.ช่อเพชรรัดดา ปานโท้) เร ียนรู้ 9 ฐานกาปฏิบัติ - 10.00 – 10.2กรรมธรรมชาติกลุ่ม กลุ่มละ 4 ฐกลุ่มที่ 1 ฐานคนรักษ์แม่โพสพ ฐคนเอาถ่าน กลุ่มที่ 2 ฐานหัวคนมีไฟ ฐานคนหรักษ์แม่ธรณี - 10.40 – 11.00 น- 11.00 – 11.20 น- 11.20 – 11.40 น- 11.40 – 12.00 น
เร ียนรู้ตามโครงการพัฒนาพื้นที่ต้นแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิต ต์สู่ “โคก หนอง นา โมเดล” ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก ก วันที่ 2 (13 กรกฎาคม 2566) - 4 ฝึกปฏิบัติ ณ แปลง CLM ต าบลแม่ระกา ังหวัดพิษณุโลก 0 – 12.00 น. 12.00 – 13.00 น. 13.00 – 14.00 น. 14.00 – 16.00 น. 16.00 – 16.30 น. การสื่อสาร การถ่ายทอด ยนแผนการ ด พชรรัดดา ปานโท้) พัก รับประทาน อาหาร กลางวัน - ฝึกปฏิบัติทักษะการ ถ่ายทอด (แบ่ง 3 กลุ่ม) (วิทยากร ศพช. พิษณุโลก) - ฝึกปฏิบัติการเขียน แผนการถ่ายทอด - ฝึกปฏิบัติทักษะการ ถ่ายทอด (9 ฐาน) (วิทยากรฐาน 9 ฐาน) สรุป/มอบหมาย ภารกิจ – 12.00 น. 13.00 – 14.30 น. 14.30 – 16.30 น. ารเร ียนรู้พร้อมฝึก 20 น. ฐานกสิ แบ่งเวียนฐาน 2 ฐาน นติดดิน .ฐานคน านคนรักษ์น้า ฐาน วคันนาทองค าฐาน หัวเห็ด ฐานคน น. น. น. น. วิพากษ์ ปรับ แผนการสอน (วิทยากร 9 ฐาน) สรุป/เติมเต็ม ฐานคนรักษ์น้า 3. ฐานคนรักษ์แม่ธรณี (ปุ๋ยหมักแห้งและน้าหมัก 7 รส) 4. ฐาน คนติดดิน 5. ฐานคนเอาถ่าน 6. ฐานหัว คันนาทองค า 7. ฐานคนมีไฟ 8. ฐานคน รักษ์แม่โพสพ 9. ฐานคนหัวเห็ด (น.ส.ช่อเพชรรัดดา ปานโท้) 9
- เวลา วันที่ 08.30 – 09.00 น. 09.00 – 12.00 น. 3 Wrap Up สรุปวิชาการ ทดลองปฏิบัติการเป็นวิทยากรประจ าฐานในแแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก (จ าฐานฅนรักษ์แม่ธรณี ฐานฅนหัวเห็ด ฐานหัวคักสิกรรมธรรมชาติ ฐานฅนรักษ์น้า) - 09.20 – 09.40 น. - 09.45 – 10.05 น. - 10.10 – 10..30 น. พักรับประทานอาหารว่าง 20 นาที - 10.55 – 11.25 น. - 11.30 – 12.00 น. 4 Wrap Up สรุปวิชาการ ทดลองปฏิบัติการเป็นวิทยากรประจ าฐานในแแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก (จ าฐานฅนเอาถ่าน ฐานฅนมีไฟ ฐานฅนติดดิน ฐาโพสพ) - 09.30 – 10.00 น. - 10.05 – 10.35 น. พักรับประทานอาหารว่าง 20 นาที - 10.55 – 11.25 น. - 11.30 – 12.00 น.
2 – 12.00 – 13.00 น. 13.00 – 14.30 น. 14.30 – 16.30 น. แปลง CLM ต าบล านวน 5 ฐาน คือ ันนาทองค า ฐาน พัก รับประทาน อาหาร กลางวัน วิพากษ์วิทยากร ประจ าฐาน ปรับ แผนการสอน ทบทวนหลังปฏิบัติงาน (AAR) การฝึก ปฏิบัติการเป็นวิทยากรประจ าฐาน แปลง CLM ต าบล านวน 4 ฐาน คือ านฅนรักษ์แม่ วิพากษ์วิทยากร ประจ าฐาน ปรับ แผนการสอน ทบทวนหลังปฏิบัติงาน (AAR) การฝึก ปฏิบัติการเป็นวิทยากรประจ าฐาน/สรุป ภาพรวมโครงการ 10
11 สังเขปวิชา หลักสูตร 9 ปราชญ์ 9 ฐานเร ียนรู้ แปลง CLM ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก QR code สังเขปวิชา
12 แผนการสอน หลักสูตร 9 ปราชญ์ 9 ฐานเร ียนรู้ แปลง CLM ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก QR code แผนการสอน
๑๓ สื่อการสอน วิชา ศิลปะการสื่อสาร ทักษะการถ่ายทอด การเขียนแผนการถ่ายทอด
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘ แผนการถ่ายทอดฐานการเรียนรู้ของวิทยากร ชื่อฐานการเรียนรู้.................................................................................................................................... ชื่อวิทยากรผู้ถ่ายทอดความรู้................................................................................................................. วัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ 1. ...................................................................................................................................... 2. ...................................................................................................................................... ระยะเวลาในการเรียนรู้...................................................................................................................... เกริ่นน า ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... เนื้อหา วัสดุ/อุปกรณ์ในการท า ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ขั้นตอนและวิธีการ (เขียนตามล าดับขั้นตอนที่ท าจริง) ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... เคล็ดลับ/ข้อพึงระวัง ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... สรุป ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... สื่อที่ใช้ในการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... วัสดุอุปกรณ์ที่ต้องใช้ในการถ่ายทอดองค์ความรู้ ................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................
๑๙ สื่อการสอนคลิปวิดีโอ 1. ฐานกสิกรรมธรรมชาติ https://www.youtube.com/watch?v=L_s42RHkRQE&t=4s 2. ฐานฅนติดดิน https://www.youtube.com/watch?v=3tWE_WfYFQs 3. ฐานหัวคันนาทองค า https://www.youtube.com/watch?v=8VkA9JeQcJg 4. ฐานฅนมีไฟ https://www.youtube.com/watch?v=EkTTscfY1Os 5. ฐานฅนหัวเห็ด https://www.youtube.com/watch?v=BsibWPITR9U
๒๐ 6. ฐานฅนรักษ์แม่ธรณี https://www.youtube.com/watch?v=4miRdsKdWtA 7. ฐานฅนรักษ์แม่โพสพ https://www.youtube.com/watch?v=Ws8N-0tA_ac 8. ฐานฅนเอาถ่าน https://www.youtube.com/watch?v=gU2gpjKi1oA 9. ฐานฅนรักษ์น้า https://www.youtube.com/watch?v=F2cXRgCnQl0
21 ภาคผนวก
22 ภาพกิจกรรม วันที่ 1 (21 มิถุนายน 2566) ณ อาคารฝึกอบรมนนทร ี ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลก 1) เวลา 08.30 – 09.00 น. ลงทะเบียนรับรายงานตัว 2) เวลา 09.00 – 09.30 น. ปฐมนิเทศ โดย นางทุงสะกรานต์สุดธัญญรัตน์ ผู้อ านวยการศูนย์ศึกษา และพัฒนาชุมชนพิษณุโลก 3) เวลา 09.30 – 11.00 น. วิชา ความเป็นมาและผลการด าเนินงานโครงการพัฒนาพื้นที่ต้นแบบการ พัฒนาคุณภาพชีวิตตามหลักทฤษฎีใหม่ ประยุกต์สู่ “โคก หนอง นา โมเดล” และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง บรรยายโดย นายกิติศักดิ์รุง่สาง นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ 4) เวลา 11.00 – 12.00 น. วิชาศิลปะการสื่อสาร ทักษะการถ่ายทอด และการเขียนแผน การถ่ายทอด บรรยายโดย นางสาวช่อเพชรรัดดา ปานโท้ นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ 5) เวลา 11.00 – 12.00 น. พักรับประทานอาหารกลางวัน 6) เวลา 13.00 – 14.00 น. วิชา ฝึกปฏิบัติทักษะการถ่ายทอด (แบ่ง 3 กลุ่ม) วิทยากรกระบวนการ โดยเจ้าหน้าที่ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลก 7) เวลา 14.00 – 16.00 น. วิชา ฝึกปฏิบัติการเขียนแผนการถ่ายทอด (แบ่งกลุ่ม 9 ฐาน) วิทยากรกระบวนการโดยเจ้าหน้าที่ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลก 8) เวลา 16.00 – 16.30 น. สรุป/มอบหมายภารกิจ โดย นางทุงสะกรานต์ สุดธัญญรัตน์ ผู้อ านวยการศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลก การปฐมนิเทศ โดย นางทุงสะกรานต์ สุดธัญญรัตน์ ผู้อ านวยการศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลก วิชา ความเป็นมาและผลการด าเนินงานโครงการพัฒนาพื้นที่ต้นแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามหลักทฤษฎีใหม่ ประยุกต์สู่ “โคก หนอง นา โมเดล” และ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดย นายกิติศักดิ์ รุง่ สาง ต าแหน่ง นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ
23 วิชา ศิลปะการสื่อสาร ทักษะการถ่ายทอด การเขียนแผนการถ่ายทอด โดย นางสาวช่อเพชรรัดดา ปานโท้ ต าแหน่ง นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ วิชา ฝึกปฏิบัติทักษะการถ่ายทอด (แบ่ง 3 กลุ่ม) โดย วิทยากร ศพช.พิษณุโลก
24 วิชา ฝึกปฏิบัติการเขียนแผนการถ่ายทอด ฝึกปฏิบัติทักษะการถ่ายทอด (9 ฐาน) โดย วิทยากร ศพช. พิษณุโลก ประจ าฐาน 9 ฐาน ฐานฅนรักษ์แม่ธรณี ฐานกสิกรรมธรรมชาติ ฐานฅนติดดิน ฐานฅนรักษ์แม่โพสพ ฐานฅนมีไฟ ฐานหัวคันนาทองค า ฐานฅนหัวเห็ด ฐานฅนรักษ์น้า ฐานฅนเอาถ่าน
25 วันที่ 2 (13 กรกฎาคม 2566) ฝึกปฏิบัติทักษะการถ่ายทอด ณ แปลงพื้นที่ต้นแบบการพัฒนาคุณภาพชีวิต ตามหลักทฤษฎีใหม่ ประยุกต์สู่โคก หนอง นา โมเดล (CLM) ของนายมนตร ี ปรอดครบุร ี บ้านแม่ระกา หมู่ที่ 2 ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก วัตถุประสงค์เพื่อให้วิทยากรประจ าฐานเร ียนรู้ ทั้ง 9 ฐาน ได้ทดลองปฏิบัติการเป็นวิทยากร ตามแผนการถ่ายทอดตามที่ได้อบรมในกิจกรรม 1 มาปฏิบัติในสถานที่จร ิง โดยมีเนื้อหาในการด าเนินงาน ที่ส าคัญ ดังนี้ วิชา Wrap Up สรุปวิชาการ วิชา ฝึกปฏิบัติทักษะการถ่ายทอด (ให้วิทยากรแต่ละฐานลงฝึกปฏิบัติจร ิง ณ ฐานที่รับผิดชอบ โดยมีวิทยากร ศพช.พิษณุโลก ให้ค าแนะน า) วิชา เร ียนรู้ 9 ฐานการเร ียนรู้พร้อมฝึกปฏิบัติ รวมทุกกลุ่ม ฐานกสิกรรมธรรมชาติ
26 แบ่งเวียนฐาน 2 กลุ่ม กลุ่มละ 4 ฐาน กลุ่มที่ 1 ฐานคนติดดิน ฐานคนรักษ์แม่โพสพ ฐานคนรักษ์น้า ฐานคนเอาถ่าน กลุ่มที่ 2 ฐานหัวคันนาทองค า ฐานคนมีไฟ ฐานคนหัวเห็ด ฐานคนรักษ์แม่ธรณี
27 วิชา วิพากษ์ ปรับแผนการสอน วิชา สรุป/เติมเต็ม 9 ฐานเร ียนรู้ (1. ฐานคนรักษ์น้า 2. ฐานกสิกรรมธรรมชาติ 3. ฐานคนรักษ์แม่ธรณี (ปุ๋ยหมัก แห้งและน้าหมัก 7 รส) 4. ฐานคนติดดิน 5. ฐานคนเอาถ่าน 6. ฐานหัวคันนาทองค า 7. ฐานคนมีไฟ 8. ฐานคน รักษ์แม่โพสพ 9. ฐานคนหัวเห็ด)
28 วันที่ 3 (24 สิงหาคม 2566) ทดลองปฏิบัติการเป็นวิทยากรประจ าฐาน ณ แปลงพื้นที่ต้นแบบการ พัฒนาคุณภาพชีวิตตามหลักทฤษฎีใหม่ ประยุกต์สู่โคก หนอง นา โมเดล (CLM) ของนายมนตร ี ปรอดครบุร ี บ้านแม่ระกา หมู่ที่ 2 ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก วิชา Wrap Up สรุปวิชาการ วิชา ทดลองปฏิบัติการเป็นวิทยากรประจ าฐานในแปลง CLM ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก (จ านวน 5 ฐาน คือ ฐานฅนรักษ์แม่ธรณี ฐานฅนหัวเห็ด ฐานหัวคันนาทองค า ฐานกสิกรรมธรรมชาติ ฐานฅนรักษ์น้า) ฐานหัวคันนาทองค า ฐานหัวฅนหัวเห็ด ฐานหัวฅนรักษ์แม่ธรณี
29 วิชา วิพากษ์วิทยากรประจ าฐาน ปรับแผนการสอน ฐานกสิกรรมธรรมชาติ ฐานหัวฅนรักษ์น้า
30 วิชา ทบทวนหลังปฏิบัติงาน (AAR) การฝึกปฏิบัติการเป็นวิทยากรประจ าฐาน วันที่ 4 (25 สิงหาคม 2566) ทดลองปฏิบัติการเป็นวิทยากรประจ าฐาน ณ แปลงพื้นที่ต้นแบบการพัฒนา คุณภาพชีวิตตามหลักทฤษฎีใหม่ ประยุกต์สู่โคก หนอง นา โมเดล (CLM) ของนายมนตร ี ปรอดครบุร ี บ้านแม่ระกา หมู่ที่ 2 ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก วิชา Wrap Up สรุปวิชาการ
31 วิชา ทดลองปฏิบัติการเป็นวิทยากรประจ าฐานในแปลง CLM ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก (จ านวน 4 ฐาน คือ ฐานฅนเอาถ่าน ฐานฅนมีไฟ ฐานฅนติดดิน ฐานฅนรักษ์แม่โพสพ) ฐานฅนเอาถ่าน ฐานฅนมีไฟ ฐานฅนติดดิน ฐานฅนรักษ์แม่โพสพ
32 วิชา วิพากษ์วิทยากรประจ าฐาน ปรับแผนการสอน วิชา ทบทวนหลังปฏิบัติงาน (AAR) การฝึกปฏิบัติการเป็นวิทยากรประจ าฐาน/สรุปภาพรวมโครงการ
33 แบบประเมินความพึงพอใจของวิทยากรฐานที่เข้ารับการอบรมหลักสูตร 9 ปราชญ์ 9 ฐานเร ียนรู้ วิชา ความเป็นมาของโครงการพัฒนาพื้นที่ต้นแบบฯ และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdjFViKZIovD8juCmdCu6wFI3YcLyKdf1LyELOei3Mpnd-yQ/viewform วิชา ศิลปะการสื่อสาร ทักษะการถ่ายทอด และการเขียนแผนการถ่ายทอด https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeV8Pda55mGvFKMAcwbnDsTUVxXB1xHEVJ21g d92UBLWejgVA/viewform
34 วิชา ฝึกปฏิบัติทักษะการถ่ายทอด https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd4H4fUYoMxUZRWHF8_XlOMvPvfgc4pJRaQuxt 3NNPmvoCK1A/viewform วิชา ฝึกปฏิบัติทักษะการถ่ายทอดฐานเร ียนรู้ (9 ฐาน) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_yY5gsYN0jYQszvPHxORKvcZxU188WoTfZvAmTIGiwAD2Q/viewform
35 แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมฐานเร ียนรู้ 9 ฐาน ณ แปลง CLM ต าบลแม่ระกา แบบทบทวนหลังเสร็จกิจกรรม AAR ฐาน……………………………………………… ท่านมีความคาดหวังอย่างไหร สิ่งทเี่กิดขึ้นจรงิ เป็นไปตามความคาดหวังหรอืไม่ อย่างไร ท าไมจึงเป็นเช่นนั้น หากท่านจะต้องด าเนินการต่อไป จะต้องท าอย่างไร
36 ประวัติวิทยากรประจ าฐานการเร ียนรู้ จ านวน 9 ฐานการเร ียนรู้ แปลง CLM ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก QR code ประวัติวิทยากรประจ าฐานการเร ียนรู้
ชื่อเอกสาร หลักสูตรฝึกอบรม “9 ปราชญ์ 9 ฐานเร ียนรู้ แปลง CLM ต าบลแม่ระกา อ าเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก” ลักษณะหนังสือ เอกสารอัดส าเนาเย็บเล่ม ขนาดหนังสือ เอ ๔ จ านวน 36 หน้า ชื่อหน่วยงาน ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลก สถาบันการพัฒนาชุมชน กรมการพัฒนาชุมชน โทรศัพท์ ๐-๕๕๓๑-๓374 โทรสาร ๐-๕๕๓๑-3373 Facebook ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลก ที่ปร ึกษา นางทุงสะกรานต์ สุดธัญญรัตน์ ผู้อ านวยการศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลก คณะผู้จัดท า นายเศรษฐวิชญ์ พิสิฐพุฒินันท์ นักวิชาการพัฒนาชุมชนช านาญการพิเศษ นางนิภา พฤกษะวัน นักวิชาการพัฒนาชุมชนช านาญการ นายวิรัช เจร ิญดี นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ นายกิติศักดิ์รุ่งสาง นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ นางสาวช่อเพชรรัดดา ปานโท้ นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ นางนุชนารถ ศร ีตาแสน นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ นายกฤชทร จงกล นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ นางสาวงามศิร ิ ดาอ่า นักจัดการงานทั่วไปปฏิบัติการ นางนร ินทร์ทิพย์ บ่มเกลี้ยง นักทรัพยากรบุคคล นางสาวศศิภา ช่วยชู นักทรัพยากรบุคคล พิมพ์/ รวบรวม/ เร ียบเร ียง นางสาวช่อเพชรรัดดา ปานโท้ นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ ออกแบบปก นางนุชนารถ ศร ีตาแสน นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ ภาพ นางสาวช่อเพชรรัดดา ปานโท้ นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ ตรวจทาน นางกันชาณัฎฐ์ เนียมทอง นักทรัพยากรบุคคลช านาญการ ส าเนาเอกสาร วิทยาลัยการพัฒนาชุมชน สถาบันการพัฒนาชุมชน กลุ่มงานส่งเสร ิมมาตรฐานการพัฒนาทรัพยากรบุคคล ศูนย์ศึกษาและพัฒนาชุมชนพิษณุโลก ปีที่พิมพ์ 2566 จ านวนที่พิมพ์ 4 เล่ม