PERENCANAAN PEMBELAJARAN

DAFTAR PUSTAKA

Beaty, Janice J. 2010. Observing Development of The Young Child. New Jersey. Pearson
Education, Inc.

Coughlin, Pamela A et all (1997). Creating Child Centered Classrooms: 3-5 year olds. Washington
DC: Children’s Resources International, Inc.

Dodge, Diane, Truster, Laura J Colker, Cate Horeman. 2002. Creative Curriculum For Preschool
Fourt Edition, Washington DC. Cengage Learning.

Eliason, Claudia, Loa Jenkins. 2008. A Practical Guide to Early Childhood Curriculum Eight
Edition. New Jersey, Pearson Education, Inc.

Essa, Eva L. Introduction to Early Childhood Education, Amnotated Students Edition, 6th ed.
Belmont, USA: Wadsworth, 2011

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014. 2015

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014. 2015

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran
Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 146 Tahun 2014.

Wortham, Sue. Assessment in Early Childhood Education, Ohio: Pearson Merrill Prentice Hall,
New Jersey, Columbus, 2005.

44 Perencanaan Pembelajaran

LAMPIRAN

LAMPIRAN 1:

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

ASPEK PENGEMBANGAN KOMPETENSI
NILAI AGAMA DAN MORAL
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
FISIK MOTORIK
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa
KOGNITIF syukur kepada Tuhan

2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur

3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat

3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus

4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan
halus

3.4 Mengetahui cara hidup sehat
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu

2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif

3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola,

sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar

yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi,
gerak tubuh, dan lain-lain tentang lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)

Perencanaan Pembelajaran 45

LAMPIRAN

ASPEK PENGEMBANGAN KOMPETENSI
BAHASA
SOSIAL EMOSIONAL 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-

SENI batuan, dan lain-lain)

4.8 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi,
gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah,

air, batu-batuan, dan lain-lain)

3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan

bermain, peralatan pertukangan, dan lain-lain)

4.9 Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan pertukangan, dan lain-lain) untuk menyelesaikan tugas

dan kegiatannya

2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua,
guru, dan teman

3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)

3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan

non verbal)

4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non verbal)

3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya

2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri

2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-
hari untuk melatih kedisiplinan

2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran,
mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan

2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian

2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu
jika diminta bantuannya

2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan kepedulian
kepada orang lain

2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri

2.12 Memilliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab

3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
-

4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri

- Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang
4.14 tepat
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis

3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai

media

46 Perencanaan Pembelajaran

LAMPIRAN

LAMPIRAN 2:

Contoh:
KEGIATAN STIMULASI ANAK USIA 0 - 2 TAHUN SESUAI STPPA

1. USIA : 0 - 3 BULAN

LINGKUP STPPA KEGIATAN STIMULASI
PERKEMBANGAN
NILAI AGAMA Mendengar berbagai do’a, lagu religi, 1 Memperdengarkan bacaan doa.
MORAL dan ucapan baik sesuai dengan 2 Memperdengarkan bacaan Al-Qur’an.
agamanya. 3 Mendengarkan ucapan-ucapan baik.
FISIK MOTORIK
A. MOTORIK KASAR

1 Berusaha mengangkat kepala saat Menyiapkan tempat dan alas
ditelungkupkan. bermain, alat dan bahan main yang
memungkinkan anak aman dan dapat
2 Menoleh ke kanan dan ke kiri. bergerak aman dan leluasa.

3 Berguling (miring) ke kanan dan ke kiri.

B. MOTORIK HALUS

1 Memiliki refleks menggenggam jari Memberi sentuhan ke telapak tangan
ketika telapak tangannya disentuh. baik dengan jari guru atau benda
lainnya.

2 Memainkan jari tangan dan kaki. 1 Memberikan jari guru untuk dipegang
anak sambil menggerak-gerakannya.

2 Memberikan sentuhan di jari kaki.

3 Memasukkan jari ke dalam mulut. Memberikan benda yang aman, bersih
dan kenyal.

C KESELAMATAN DAN PERILAKU KESELAMATAN

1 Berat badan sesuai tingkat usia. 1 Menimbang berat badan setiap sebulan
sekali.

2 Memberikan nutrisi gizi seimbang.

2 Tinggi badan sesuai tingkat usia. 1 Mengukur tinggi badan setiap sebulan
sekali.

2 Memberikan nutrisi gizi seimbang.

3 Berat badan sesuai dengan standar 1 Melakukan perhitungan berat badan
tinggi badan. dan tinggi badan.

2 Memberikan nutrisi gizi seimbang.

4 Lingkar kepala sesuai tingkat usia. 1 Mengukur lingkar kepala setiap bulan.

2 Memberikan nutrisi gizi seimbang.

5 Telah diimunisasi sesuai jadwal. Melakukan imunisasi sesuai jadwal.

Perencanaan Pembelajaran 47

LAMPIRAN

LINGKUP STPPA KEGIATAN STIMULASI
PERKEMBANGAN
KOGNITIF A. MENGENALI LINGKUNGAN DI SEKITARNYA

BAHASA 1 Mengenali wajah orang terdekat (ibu/ Memperlihatkan wajah pengasuh
ayah). sambil menyebutkan nama pengasuh.
SOSIAL
EMOSIONAL 2 Mengenali suara orang terdekat (ibu/ 1 Sering memanggil anak sesuai
SENI ayah). namanya.

2 Sering mengajak anak berbicara.

B. MENUNJUKAN REAKSI ATAS RANGSANGAN

Memperhatikan benda bergerak atau Memainkan mobil hanger di atas anak,
suara/mainan yang menggantung di saat anak tidur terlentang.
atas tempat tidur.

MENGELUARKAN SUARA UNTUK MENYATAKAN KEINGINAN ATAU SEBAGAI REAKSI
ATAS STIMULAN

1 Menangis. Mencoba mengambil mainan yang
sedang dipegang anak.

2 Berteriak. Memberikan kesempatan anak asyik
memainkan sesuatu sehingga anak
gemas dan berteriak.

3 Bergumam. Membiarkan anak asyik memegang
barang tertentu.

4 Berhenti menangis setelah Memberi kembali benda yang diambil
keinginannya terpenuhi (misal: setelah pengasuh.
digendong atau diberi susu).

1 Menatap dan tersenyum. 1 Menatap anak sambil mengajak bicara.

2 Tersenyum kepada anak dan meminta
anak tersenyum.

2 Menangis untuk mengekspresikan Merespon dengan cepat setiap
ketidak nyamanan (misal, BAK, BAB, ekspresi anak.
lingkungan panas).

A. MAMPU MEMBEDAKAN ANTARA BUNYI DAN SUARA

Menoleh pada berbagai suara musik 1 Memperdengarkan berbagai musik.
atau bunyi-bunyian dengan irama
teratur.

2 Membunyikan suara pukulan
benda-benda di sekitar anak sambil
menyebutkan nama bendanya.

48 Perencanaan Pembelajaran

LAMPIRAN

LINGKUP STPPA KEGIATAN STIMULASI
PERKEMBANGAN

B. TERTARIK DENGAN SUARA ATAU MUSIK

1 Mendengar, menoleh, , atau 1 Memperdengarkan lagu.
memperhatikan musik atau suara
dari pembicaraan orang tua/orang di 2 Memperdengarkan obrolan baik di
sekitarnya. dekat anak

2 Melihat obyek yang diatasnya. Memperlihatkan benda atau gambar
di atas anak anak saat posisi anak
terlentang.

C. TERTARIK DENGAN BERBAGAI MACAM KARYA SENI

Melihat ke gambar atau benda yang Sering memperlihatkan gambar atau
ditunjukkan 30 cm dari wajahnya. benda di depan wajah anak.

2. USIA : 3 - 6 BULAN STPPA KEGIATAN STIMULASI

LINGKUP Melihat dan mendengar berbagai 1 Menunjukan tanaman yang ada sambil
PERKEMBANGAN ciptaan Tuhan (makhluk hidup). menyebutkan nama tanamannya.
NILAI AGAMA
MORAL 2 Menunjukan binatang yang ada sambil
menyebutkan nama binatangnya.
FISIK MOTORIK A. MOTORIK KASAR
3 Memperdengarkan suara binatang
1 Tengkurap dengan dada diangkat dan sambil menyebutkan suara binatang
kedua tangan menopang. apa.

2 Duduk dengan bantuan. 1 Saat anak tengkurap, pengasuh
memanggil nama anak didepannya.

2 Saat anak tengkurap, pengasuh
memperlihatkan sesuatu benda di
depan anak.

1 Membantu anak duduk dengan menarik
ke dua tangan anak, sambil menyangga
punggung anak.

2 Posisikan duduk anak nyaman untuk
beberapa saat, sambil diajak bicara
dan diapresiasi “ sudah pinter duduk”.

Perencanaan Pembelajaran 49

LAMPIRAN

LINGKUP STPPA KEGIATAN STIMULASI
PERKEMBANGAN

3 Mengangkat kedua kaki saat terlentang. 1 Kondisikan tempat bermain anak yang
nyaman untuk bergerak terlentang dan
tengkurap.

2 Saat terlentang, pengasuh
menyentuhkan tangannya ke telapak
kaki anak, sampai anak reflek untuk
mendorongkan kakinya

4 Kepala tegak ketika duduk dengan Ketika anak duduk dengan bantuan
bantuan. pengasuh, ajak anak berbicara
sehingga pandangan ke arah
pengasuh.

B. MOTORIK HALUS

1 Memegang benda dengan lima jari. 1 Memberi berbagai benda yang bersih
yang dapat digenggam anak.

2 Ajak bicara anak dengan memberikan
instruksi untuk mengambil dan
memainkan benda.

2 Memainkan benda dengan tangan. 1 Mencontohkan memainkan benda-
benda melibatkan anak.

2 Ajak bicara anak dengan memberikan
contoh memainkan benda.

3 Meraih benda di depannya. 1 Menyediakan benda-benda di depan
anak untuk diraihnya.

2 Ajak bicara anak dengan memberikan
intruksi untuk mengambil benda di
depannya, berikan apresiasi ketika
anak dapat meraihnya. contoh
memainkan benda.

C. KESELAMATAN DAN PERILAKU KESELAMATAN

1 Berat badan sesuai tingkat usia. 1 Menimbang berat badan setiap sebulan
sekali.

2 Memberikan nutrisi gizi seimbang.

2 Tinggi badan sesuai tingkat usia. 1 Mengukur tinggi badan setiap sebulan
sekali.

2 Memberikan nutrisi gizi seimbang.

3 Berat badan sesuai dengan standar 1 Melakukan perhitungan berat badan
tinggi badan. dan tinggi badan.

2 Memberikan nutrisi gizi seimbang.

50 Perencanaan Pembelajaran

LAMPIRAN

LINGKUP STPPA KEGIATAN STIMULASI
PERKEMBANGAN
4 Lingkar kepala sesuai tingkat usia. 1 Mengukur lingkar kepala setiap bulan.
KOGNITIF
2 Memberikan nutrisi gizi seimbang.

5 Telah diimunisasi sesuai jadwal. Melakukan imunisasi sesuai jadwal.

6 Bermain air ketika mandi. Memberikan kesempatan anak bermain
air saat mandi, misalkan menepukkan
tangan ke air, mengambildengan
memperhatikan keamanan dan
keselamatan anak.

7 Merespon ketika lapar (misal, Pengasuh responship terhadap setiap
menangis, mencari puting susu ibu). respon anak.

8 Menangis ketika mendengar suara
keras

A. MENGENALI LINGKUNGAN DI SEKITARNYA

1 Memperhatikan benda yang ada di 1 Setiap harinya pengasuh menyimpan
hadapannya. benda-benda yang akan dikenalkan ke
anak dengan penataan dalam ruangan
yang menarik

2 Pengasuh mengomunikasikan dan
mengenalkan nama-nama benda-
benda tersebut dengan bahasa yang
jelas.

3 Memberikan berbagai benda yang
diletakan di depan anak.

2 Mendengarkan suara-suara di Mengenalkan berbagai macam benda
sekitarnya Ingin tahu lebih dalam untuk dieksplorasi anak, suaranya,
dengan benda yang dipegangnya melemparnya, membongkar dan
(misal: cara membongkar, membanting, lainnya.
dan lain-lain).

B. MENUNJUKAN REAKSI ATAS RANGSANGAN

Mengulurkan kedua tangan untuk 1 Mengenalkan kalimat-kalimat untuk
meminta (misal: digendong, dipangku, membantu anak, misalkan ayo mau
dipeluk). berdiri sambil mengulurkan kedua
tangan pengasuh, dan lainnya.

2 Pengasuh responship terhadap setiap
respon anak terhadap sesuatu apapun.

Perencanaan Pembelajaran 51

LAMPIRAN

LINGKUP STPPA KEGIATAN STIMULASI
PERKEMBANGAN
BAHASA 1 Memperhatikan/ mendengarkan ucapan 1 Sering mengajak anak untuk bicara,

SOSIAL orang. baik menginformasikan sesuatu,
EMOSIONAL
bertanya sesuatu dan lainnya.
SENI
2 Menyebutkan setiap benda yang ada
disekitar anak

3 Menyebutkan setiap kegiatan yang
dilakukan bersama anak, seperti : “Ade
sekarang kita makan ya....”

2 Meraban atau berceloteh (babbling); Mengkondisikan anak untuk asyik
seperti ba ba ba). bermain sehingga terangsang anak
untuk berguman, berceloteh.

3 Tertawa kepada orang yang mengajak Menceritakan sesuatu yang
berkomunikasi. menyenangkan diikuti tertawanya
pengasuh.

1 Merespon dengan gerakan tangan dan Kondisikan anak untuk bermain dengan
kaki. teman sebaya dan an atau teman di
atasnya.
2 Menangis apabila tidak mendapatkan
yang diinginkan.

3 Merespon dengan menangis/ Pengasuh cepat merespon setiap
menggerakkan tubuh pada orang yang reaksi anak.
belum dikenal.

A. MAMPU MEMBEDAKAN ANTARA BUNYI DAN SUARA

1 Mendengarkan berbagai jenis musik Memperdengarkan musik, lagu dan
atau bunyi-bunyian dengan irama yang bunyi-bunyian lainnya yeng teratur.
teratur.

2 Menjatuhkan benda untuk didengar Menjatuhkan berbagai benda dengan
suaranya. suara yang berbeda ketika dijatuhkan.

B. TERTARIK DENGAN SUARA ATAU MUSIK

1 Memperhatikan orang berbicara. Berbicara dan berbincang di depan,
dipinggir anak.
2 Memalingkan kepala mengikuti suara
orang.

3 Memperhatikan jika didengarkan irama Bermain memainkan alat main yang
lagu dari mainan yang bersuara. memiliki lagu/irama yang berbeda-
beda.

4 Mengikuti irama lagu dengan suaranya Memperdengarkan lagu-lagu anak.
secara sederhana.

5 Mengamati obyek yang berbunyi di Memperdengarkan berbagai bunyi di
sekitanya. sekitar anak secara bergantian.

52 Perencanaan Pembelajaran

LAMPIRAN

LINGKUP STPPA KEGIATAN STIMULASI
PERKEMBANGAN

C. TERTARIK DENGAN BERBAGAI MACAM KARYA SENI

Menoleh atau memalingkan wajah 1 Memperlihatkan berbagai gambar
secara spontan ketika ditunjukkan kepada anak.
foto/ gambar/cermin dan berusaha
menyentuh. 2 Bermain bercermin diri.

3. USIA : 6 - 9 BULAN

LINGKUP 1 STPPA KEGIATAN STIMULASI
PERKEMBANGAN Mengamati berbagai ciptaan Tuhan.
1 Menunjukan dan mengenalkan nama
NILAI AGAMA dan bentuk tanaman ciptaan Tuhan
MORAL
2 Menunjukan dan mengenalkan nama
2 Mendengarkan berbagai do’a, lagu dan bentuk binatang ciptaan Tuhan
religi, ucapan baik serta sebutan nama
Tuhan. 1 Memperdengarkan bacaan doa.
2 Memperdengarkan bacaan Al-Qur’an.
FISIK MOTORIK A. MOTORIK KASAR 3 Memperdengarkan lagu-lagu rohani
1 Tengkurap bolak-balik tanpa bantuan. 4 Mendengarkan ucapan-ucapan baik.

2 Mengambil benda yang terjangkau. Sediakan tempat bermain anak
yang nyaman, aman, bersih yang
3 Memukul-mukulkan, melempar, atau memungkinkan anak untuk bergerak
menjatuhkan benda yang dipegang. tengkurap bolak balik.
Sediakan benda-benda yang
4 Merangkak ke segala arah. aman, bersih di sekitar anak untuk
dijangkaunya.
5 Duduk tanpa bantuan. Biarkan anak untuk bereksplorasi
memainkan benda baik dipegang,
dilempar maupun dijatuhkan, pengasuh
membantu mengembalikan kembali ke
dekat anak.
Beri rangsangan anak dengan
menyimpan benda yang menarik,
sehingga anak mulai merangkak untuk
menjangkau mengambilnya.
Memastikan tempat anak bermain aman
biala anak terjatuh.
Mengajak anak untuk duduk dengan
ucapan yang jelas.

Perencanaan Pembelajaran 53

LAMPIRAN

LINGKUP STPPA KEGIATAN STIMULASI
PERKEMBANGAN
6 Berdiri berpegangan. Mengajak anak berdiri dan memegang
KOGNITIF ke dua tangannya untuk berjalan.

B. MOTORIK HALUS

1 Memegang benda dengan ibu jari dan Bermain menjumput benda yang telah
jari telunjuk (menjumput). disediakan pengasuh.

2 Meremas. Bermain meremas bola kenyal, dengan
alat bahan main yang disiapkan oleh
pengasuh.

3 Memindahkan benda dari satu tangan Bermain memindahkan benda dari satu
ke tangan yang lain. tangan ke tangan lainnya.

C. KESELAMATAN DAN PERILAKU KESELAMATAN

1 Berat badan sesuai tingkat usia . 1 Menimbang berat badan setiap sebulan
sekali.

2 Memberikan nutrisi gizi seimbang.

2 Tinggi badan sesuai tingkat usia. 1 Mengukur tinggi badan setiap sebulan
sekali.

2 Memberikan nutrisi gizi seimbang.

3 Berat badan sesuai dengan standar 1 Melakukan perhitungan berat badan
tinggi badan. dan tinggi badan.

2 Memberikan nutrisi gizi seimbang.

4 Lingkar kepala sesuai tingkat usia. 1 Mengukur lingkar kepala setiap bulan.

2 Memberikan nutrisi gizi seimbang.

5 Telah diimunisasi sesuai jadwal. Melakukan imunisasi sesuai jadwal.

6 Menunjuk makanan yang diinginkan. Sering menawarkan berberapa jenis
makanan kepada anak.

7 Mencari pengasuh atau orangtua. Bermain ciluk ba

A. MENGENALI LINGKUNGAN DI SEKITARNYA

Mengamati berbagai benda yang Bermain berekplorasi dengan berbagai
bergerak. benda, pengasuh membantu dan
menyebutkan nama benda setiap
benda yang dipegang anak.

B. MENUNJUKAN REAKSI ATAS RANGSANGAN

1 Mengamati benda yang dipegang Bermain berekplorasi dengan berbagai
kemudian dijatuhkan. benda, pengasuh membantu dan
menyebutkan nama benda setiap
2 Menjatuhkan benda yang dipegang benda yang dipegang anak, meminta
secara berulang. anak untuk mengambil kembali benda
yang dijatuhkan, atau membantu
mengambilkan kembali.

54 Perencanaan Pembelajaran

LAMPIRAN

LINGKUP STPPA KEGIATAN STIMULASI
PERKEMBANGAN
BAHASA 3 Berpaling ke arah sumber suara. Bermain sembunyi dan bersuara.

SOSIAL 1 Mulai menirukan kata yang terdiri dari Bermain mengajak anak untuk
EMOSIONAL dua suku kata. mengenalkan kata yang diucapkan
berulang sesuai kejadian terkait.
SENI
2 Merespon permainan “cilukba”. Bermain ciluk ba bersama anak.

Menempelkan kepala bila merasa Sering memberikan pelukkan dan
nyaman dalam pelukan (gendongan) belaian kepada anak.
atau meronta kalau merasa tidak
nyaman.

A. MAMPU MEMBEDAKAN ANTARA BUNYI DAN SUARA

1 Melakukan tepuk tangan sederhana Mencontohkan anak bertepuk tangan.
dengan irama tertentu.

2 Tertarik dengan mainan yang Bermain dengan menggunakan mainan
mengeluarkan bunyi. yang bunyi, misalkan krincingan,
keyboard kecil dan lainnya.

B. TERTARIK DENGAN SUARA ATAU MUSIK

1 Anak tertawa ketika diperlihatkan Mempertontonkan hal yang lucu dan
stimulus yang lucu/aneh. atau mengajak anak bercanda dengan
berbagai media.

2 Merespon bunyi atau suara dengan Bermain bergoyang denga
gerakan tubuh (misal: bergoyang- diperdengarkan musik.
goyang) dengan ekspresi wajah yang
sesuai .

C. TERTARIK DENGAN BERBAGAI MACAM KARYA SENI

Berusaha memegang benda, alat tulis Menyediakan berbagai benda di dekat
yang diletakkan di hadapannya. anak.

Perencanaan Pembelajaran 55

LAMPIRAN

LAMPIRAN 3:
Model / Format Penulisan Rencana Stimulasi dalam Pengasuhan

PERENCANAAN STIMULASI DALAM PENGASUHAN

Nama PAUD : ...............................................................................................
Hari/tanggal : ...............................................................................................
Waktu : ...............................................................................................
Kelompok usia : ...............................................................................................

Persiapan stimulasi:
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
Kegiatan Stimulasi:

NO LINGKUP PERKEMBANGAN NO KEGIATAN STIMULSI
1 Nilai Agama Moral 1
2 Fisik Motorik 2
3
3 Kognitif 1
4 Bahasa 2
3
5 Sosial Emosional 4
6 Seni 5
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2

3

Penutup:

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

56 Perencanaan Pembelajaran

LAMPIRAN

LAMPIRAN 4:
Format Program Semester (PROSEM)

PROGRAM SEMESTER (PROSEM)

Nama PAUD : ...............................................................................................

Semester : ...............................................................................................

Kelas/Usia : ...............................................................................................

Tema/Sub-Tema : ...............................................................................................

Sub-sub Tema

PP KD No Tema Sub Tema Sub-sub Tema Alolaki Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

NAM

FM

KG

BHS

SE

SN

NAM

FM

KG

BHS

SE

SN

NAM

FM

KG

BHS

SE

SN

Jumlah 17 Minggu

Perencanaan Pembelajaran 57

LAMPIRAN

LAMPIRAN 5:
Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Nama PAUD : ...............................................................................................

Semester : ...............................................................................................

Kelas/Usia : ...............................................................................................

Tema/Sub-Tema : ...............................................................................................

Sub-sub Tema

NO PP KD Muatan Materi Kegiatan Main
(1) (2) (3) (4) (5)

58 Perencanaan Pembelajaran

LAMPIRAN

LAMPIRAN 6:
Model 1 / Format Penulisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

NAMA PAUD :
SEMESTER/BULAN/ :
MINGGU
KELAS/USIA :
TEMA/SUB-TEMA/SUB-SUB :
TEMA
HARI/TANGGAL :
Kompetensi Dasar (KD) NAM
FM

KG

BHS

SE

SN

Materi 1

2

3

4

5

6

7

Kegiatan Main di Kegiatan Inti Kegiatan Main Alat dan Bahan
dan Alat Bahan
1
Kegiatan Penyambutan Anak 2
3
Kegiatan Motorik Kasar 4
Kegiatan Pembukaan 1
Kegiatan Inti 2
3
4
1
2
1
2
1
2

Perencanaan Pembelajaran 59

LAMPIRAN

Istirahat (makan snack dan 1
bermain bebas) 2
3
Kegiatan Penutup 1
2
Rencana Penilaian 3
4
PP KD 5 NAMA ANAK
NAM 6
:

INDIKATOR

FM

KG

BHS
SE
SN

60 Perencanaan Pembelajaran

LAMPIRAN

LAMPIRAN 7:
Model 2 / Format Penulisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

NAMA PAUD :
SEMESTER/BULAN/ :
MINGGU
KELAS/USIA :
TEMA/SUB-TEMA/SUB-SUB :
TEMA
HARI/TANGGAL :
Kompetensi Dasar (KD) NAM
FM
Materi KG
BHS

SE
SN
1
2
3
4
5
6
7

Kegiatan Main di Kegiatan Inti dan Alat Bahan :

Waktu Sentra Kegiatan Main Alat dan Bahan

Senin, 7 Januari Bahan Alam 1
2019 2

3

4

Selasa, 8 Januari Sentra Main

2019 Peran / Area

Drama

Rabu, 9 Januari Sentra Susut /

2019 Area Balok

Kamis, 10 Sentra/ Area/ 1
Januari 2019 Sust/ Seni 2

3

4

Perencanaan Pembelajaran 61

LAMPIRAN

Waktu Sentra Kegiatan Main Alat dan Bahan
NAMA ANAK
Jum’at, 11 Sentra/
Januari 2019 Area/ Sudut
Memasak

Kegiatan Penyambutan Anak 1
2
Kegiatan Motorik Kasar 3
Kegiatan Pembukaan 4
Kegiatan Inti
Istirahat (makan snack dan 1
bermain bebas) 2
1
Kegiatan Penutup 2
1
Rencana Penilaian 2
3
1
2
3
4
5
6
:

PP KD INDIKATOR
NAM

FM

KG

BHS
SE
SN

62 Perencanaan Pembelajaran

LAMPIRAN

LAMPIRAN 8:

FORMAT PENILAIAN RENCANA STIMULASI YANG DIBUAT PESERTA DIKLAT

NO KOMPONEN SKOR MAKS NILAI
1 Penulisan Identitas 5
2 Indentifikasi Persiapan Stimulasi 20
3 Pemilihan Kegiatan Stimulasi -
35
a. Pemilihan Kegiatan Sesuai Usia Anak 25
b. Pemilihan Kelengkapan Sesuai Kegiatan 15
4 Penentuan Kegiatan Penutup
100

............................, ....................................... 20 .....
Penilai

.................................................................................

LAMPIRAN 9:
Format Penilaian Program Semester (PROSEM)

FORMAT PENILAIAN PROSEM YANG DIBUAT PESERTA

NO KOMPONEN SKOR MAKS NILAI

1 Penulisan Identitas 5

2 Penetapan KD (dari 6 lingkup Perkembangan) 10

3 Ketepatan Memilih Tema 20

4 Ketepatan Alokasi Waktu 15

5 Sinkronisasi antara KD yang dipilih dengan tema yang 50
diterapkan

100

............................, ....................................... 20 .....
Penilai

.................................................................................
Perencanaan Pembelajaran 63

LAMPIRAN

LAMPIRAN 10:
Format Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

FORMAT PENILAIAN RPPM YANG DIBUAT PESERTA

NO KOMPONEN SKOR MAKS NILAI

1 Penulisan Identitas 5

2 Penetapan KFDO(RdMarAi T6 PlinEgNkIuLpAPIAeNrkePmRbOaSnEgManY)ANG DIBUAT PE1S5ERTA

3 Ketepatan merumuskan muatan materi untuk setiap KD 20
dan tema

4 Kegiatan main yang dipilih 20

5 Memasukan muatan STEAM pada kegiatan main 40
dengan menyertakan kalimat invitasi.

100

............................, ....................................... 20 .....
Penilai

.................................................................................

LAMPIRAN 11:
Format Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

FORMAT PENILAIAN RPPH YANG DIBUAT PESERTA

NO KOMPONEN SKOR MAKS NILAI

1 Penulisan Identitas 2

2 Penetapan KD (dari 6 lingkup Perkembangan) 10

3 Pemilihan Materi yang memperkaya pengalaman anak 10
sesuai tema/sub tema/sub-sub tema

4 Pemilihan alat dan bahan 10

5 Pemilihan Kegiatan Sebelum Pembelajaran 3

6 Pemilihan Kegiatan Pembukaan 6

7 Pemilihan Kegiatan Inti 30

8 Penentuan kegiatan istirahat 3

9 Penentuan kegiatan penutup 6

10 Penyusunan Rencana Penilaian 20

100

............................, ....................................... 20 .....
Penilai

.................................................................................

64 Perencanaan Pembelajaran

LAMPIRAN

LAMPIRAN 12:

TUGAS MANDIRI

Untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan peserta diklat terkait materi Perencanaan Stimulasi dan
Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran, peserta memiliki tugas setelah Tahap Tatap Muka, yaitu Tugas Mandiri.
Bentuk tugas mandiri yang terkait dengan Modul Perencanaan Stimulasi dan Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran
yaitu menyusun perencanaan untuk kebutuhaan stimulasi terhadap anak, terutama yang ditujukan untuk anak usia
0-2 tahun serta menyusun Program Semester (PROSEM), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM),
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH). Tugas mandiri ini setara dengan bobot 20 JPL atau lama waktu
pelaksanaan maksimal 3 hari.

A. Jenis Tugas Mandiri
Peserta ditugaskan untuk menyusun Rencana Stimulasi dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai dengan
komponen yang telah ditetapkan dalam modul. Jadi setiap peserta diharapkan membuat:
1. Perencanaan Stimulasi Untuk Anak Usia Dini
2. Program Semester (PROSEM)
3. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
4. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

B. Langkah Pelaksanaan Tugas Mandiri
1. Perencanaan Stimulasi dalam Pengasuhan untuk anak usia dini dibuat untuk sebanyak 3 Set, dengan
ketentuan:
a. Perencanaan stimulasi menggunakan format yang telah ditetapkan.
b. Perencenaan stimulasi ditujukan untuk menstimulasi anak usia 0-2 tahun.
c. Perencanaan stimulasi dibuat sebanyak 3 set, atau untuk keperluan selama 3 hari.
d. Perencanaan stimulasi dibuat dengan mengacu pada fase perkembangan STPPA seperti yang
dipaparkan pada lampiran.
e. Perencanaan stimulasi yang disusun akan digunakan untuk panduan dalam praktek menstimulasi pada
saat melaksanakan praktek pengasuhan dalam rangkaian pelaksanaan tugas mandiri.
2. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran meliputi Program Semester (PROSEM), Rencana Pelaksanaan
pembelajaran Mingguan (RPPM), Rencana Pelaksanaan pembelajaran Harian (RPPH) untuk kegiatan
pembelajaran (kegiatan bermain) anak usia dini dibuat untuk sebanyak 3 set untuk perencanaan sesuai
model 1, serta satu set maupun model 2, dengan ketentuan:
a. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran yang meliputi prosem, RPPM dan RPPH disusun dengan
menggunakan format yang telah ditetapkan.
b. Perencenaan Pelaksanaan Pembelajaran ditujukan untuk melaksanakan pembelajaran (kegiatan
bermain) dengan sasaran anak usia 2-6 tahun. Dengan kelompok layanan yang ditangani sesuai dengan
anak yang diajar di tempat praktek peserta.
c. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran dibuat sebanyak 3 set dan khusus untuk RPPH menggunakan
model / format 1, dan 1 set untuk model/format 2.
d. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran dibuat dengan mengacu pada Kompetensi Dasar (KD) seperti
yang dipaparkan pada lampiran atau selaras Kurikulum 2013 PAUD (Permendikbud No. 146/2014)
e. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun akan digunakan untuk panduan dalam praktek
pembelajaran pada saat melaksanakan praktek pembelajaran dalam rangkaian pelaksanaan tugas
mandiri.
3. Ketentuan khusus:
a. Semua peserta wajib membuat semua perencanaan sebagaimana yang disebutkan pada bagian B.1
dan B.2 di atas.
b. Dalam penerapan perencanaan, peserta atau guru dapat memilih perencanaan yang akan di terapkan
sesuai dengan kelompok usia yang dilayani di tempat praktek. Jika di tempat praktek tidak ada kelompok
usia 0-2 tahun, maka peserta dapat berpraktek hanya di kelompok usia di atas 2 tahun.

Perencanaan Pembelajaran 65

Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2020