KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 TAHUN 2020 l 4 BUAH SEKOLAH RENDAH PRIORITI UNIT SAINS DAN MATEMATIK PPD KOTA MARUDU

PEJABAT
PENDIDIKAN
DAERAH KOTA MARUDU

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL
VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6
TAHUN 2020

PBL(Project-Based Learning)

4 BUAH SEKOLAH RENDAH PRIORITI
UNIT SAINS & MATEMATIK

PPD KOTA MARUDU NO.1 DI UTARA

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

Penerbit
Unit Sains dan Matematik
Sektor Pembelajaran
Pejabat Pendidikan Kota Marudu, Sabah
89108 Kota Marudu, Sabah.
@Penerbit Unit Sains dan Matematik PPD Kota Marudu 2020
Cetakan pertama Oktober 2020

2|Page

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

Sidang Redaksi

E-BUKU KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK
PPD KOTA MARUDU 2020

Pejabat Pendidikan Daerah Kota Marudu

Pengerusi : Sanaleh bin Daud
Penyelaras Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah
Panel Editor Sektor Pembelajaran PPD Kota Marudu, Sabah

: Josil bin Kidutah
Pegawai Cemerlang SISC+ Sains dan Matematik
Pejabat Pendidikan Daerah Kota Marudu

: Sylvia Miting Pakoi
Pegawai Cemerlang SISC+ Matematik Rendah
Pejabat Pendidikan Daerah Kota Marudu
Philip bin Sebin @ Sibin

Ketua Panitia Matematik
SK Masalog, Kota Marudu

Johnny bin Magetal

Ketua Panitia Matematik

SK Bengkongan, Kota Marudu

Manson bin Martin
Ketua Panitia Matematik

SK Langkon, Kota Marudu

Haikim bin Dualam

Ketua Panitia Matematik

SK Gana, Kota Marudu

Pengurusan Grafik : Shayfulrizan bin Salim
Guru Mata Pelajaran Matematik

SK Bengkongan, Kota Marudu

AJK Khas & Dokumentasi : Diris Lolo
Guru Mata Pelajaran Matematik

SK Langkon, Kota Marudu

Manshur Kotung
Guru Mata Pelajaran Matematik
SK Gana, Kota Marudu
Mojinim bin Jamalung
Guru Mata Pelajaran Matematik
SK Gana, Kota Marudu

3|Page

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

ISI KANDUNGAN

BAB 1 DARI MEJA EDITOR MUKA
1.1 SURAT
1.2 KATA ALU-ALUAN
1.3 TIMBALAN PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH, 4
1.4 SEKTOR PEMBELAJARAN PPD KOTA 5
1.5 MARUDU, SABAH
6
BAB 2 SETINTA KATA
PENYELARAS UNIT SAINS DAN MATEMATIK 7
2.1 PPD KOTA MARUDU, SABAH 8
8
BAB 3 PENGENALAN KEPADA PEMBELAJARAN 9
BERASASKAN PROJEK/ PROJECT-BASED 9
LEARNING (PBL) 10

DEFINISI PBL 11

KONSEP PBL 12-24

PERBEZAAN PBL DENGAN PROJEK MUDAH 25-38
39
CONTOH APLIKASI PBL
40-48
GARIS PANDUAN PBL SEPANJANG TEMPOH
PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP)

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
(PBL) VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH KOTA
MARUDU TAHUN 2020

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)
MATEMATIK TAHUN 6 DARIPADA EMPAT
SEKOLAH PRIORITI UNIT SAINS DAN
MATEMATIK PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020.

SISIPAN BONUS.
SAMPEL TEMPLET LAPORAN PEMBELAJARAN
BERASASKAN PROJEK (PBL) MATEMATIK
TAHUN 6 KATEGORI SEKOLAH PILIHAN.

PENGHARGAAN

KOLEKSI GAMBAR SEPANJANG
PELAKSANAAN PBL VERSI PKP MATEMATIK
SK BENGKONGAN 2020

4|Page

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

Dari Meja Editor

Selamat Sejahtera dan Salam transformasi minda!

Mendepani cabaran getir Pandemik Covid-19 dengan tekad memperjuangkan dan
memastikan semua murid mendapat hak pembelajaran yang sama rata dan bermakna bukanlah suatu
perkara yang remeh. Apatah lagi, di kawasan pedalaman Sabah seperti daerah Kota Marudu yang
sememangnya masih agak ketinggalan dengan kemudahan serta cakupan IT dan talian Internet.
Keadaan ekonomi dan latar belakang murid yang pelbagai menambah rencah duka yang terpaksa
ditanggung oleh warga pendidik untuk memastikan PdP tetap dilaksanakan dalam apa jua rintangan
dan ceritera yang melanda. Ya! Kami sebagai 'frontliner' masa depan negara mengakui amanah dan
tanggungjawab ini meskipun berat, meski harus berdepan gelora ancaman nyawa akibat virus durjana
kami tetap berani dan terus bertekad mencabar kemustahilan demi menyampaikan ilmu kepada
generasi penentu masa depan negara, yakni anak-anak murid kami.

Sejajar dengan hasrat Ini, kami pemimpin utama pengajaran iaitu barisan Ketua Panitia
Matematik di empat buah sekolah prioriti Unit Sains dan Matematik PPD Kota Marudu di bawah
bimbingan Puan Sylvia Miting Pakoi dan Encik Josil bin Kidutah, Pegawai Cemerlang SISC+ telah
bermuafakat dan berganding bahu untuk melaksanakan suatu aktiviti PdP dalam bentuk Pembelajaran
Berasaskan Projek (PBL) sebagai suatu medium pendekatan PdPR (Pengajaran dan Pembelajaran di
Rumah) semasa musim PKPB ini agar tiada murid yang ketinggalan dalam pelajaran. Disebabkan kami
diperingkat sekolah masih 'hijau' dan masih perlu banyak meneroka perihal pendekatan PBL ini, kami
4 sekolah bersepakat untuk uji lari dahulu untuk mata pelajaran Matematik Tahun 6 bagi tempoh Ini.
Sehubungan dengan hal ini, lahirlah empat Templet Perancangan PBL Versi PKP Matematik Tahun 6
PPD Kota Marudu Tahun 2020 hasilan kolaboratif daripada pasukan kami.

Kami bersyukur ke hadrat Tuhan, kerana limpahan berkat dan kurniaNya, akhirnya pasukan
kami berjaya merealisasikan e-buku ini sebagai bukti hasilan dan rujukan kami, khususnya di peringkat
sekolah masing-masing dan amnya di daerah Kota Marudu. Semoga, hasilan yang masih perlu banyak
penambahbaikan ini adalah pemula kepada hasil karya pendidikan yang hebat selanjutnya dan layak
dijadikan sebagai rujukan kepada warga pendidik dalam bidang yang sama. Bak kata orang terdahulu,
biar setitik asal berkocak.

Sekian, dan terima kasih.

16 Oktober 2020

5|Page

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

KATA ALU- ALUAN

Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah
Sektor Pembelajaran, Pejabat Pendidikan Daerah Kota Marudu

Assalamualaikum dan salam sejahtera, pertama sekali saya ingin memanjatkan syukur kepada yang
Maha Kuasa kerana dengan izinnya kita dapat melaksanakan tugas dan tanggungjawab walau
berdepan dengan pandemic COVID-19 dan dalam tempoh PKPB. Syabas dan tahniah kepada
pegawai-pegawai di Sektor Pembelajaran, Pejabat Pendidikan Daerah Kota Marudu, barisan
kepimpinan sekolah dan juga guru-guru yang berusaha dengan penuh komitmen bagi memastikan
murid-murid dapat belajar sama ada di sekolah mahupun di rumah.

Sehubungan dengan itu salah satu aktiviti atau pendekatan yang boleh dilaksanakan dalam
Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) semasa PKPB ini adalah Project-Based Learning
(PBL). Pendekatan pembelajaran PBL lebih tertumpu kepada pelajar, memerlukan masa untuk
disiapkan, merentasi kurikulum dan kemahiran. Perkara yang lebih ketara di sini ialah ciri-ciri teknik
PBL yang memerlukan murid berinteraksi dengan amalan dunia sebenar mereka. Ini memberikan
peluang kepada murid untuk memahami suatu perkara. Ini merupakan ilmu pengetahuan yang
sebenar. Melalui PBL, murid menjelajah pengetahuan-pengetahuan baru, membuat pertimbangan,
interpretasi serta membuat sintesis kepada semua maklumat yang telah diperoleh secara bermakna.

Bagi pihak Sektor Pembelajaran, Pejabat Pendidikan Daerah Kota Marudu mengucapkan
setinggi-tinggi penghargaan kepada kepimpinan sekolah dan guru-guru yang terlibat pelaksanaan
kompilasi Project Based Learning (PBL) ini, Adalah diharapkan supaya kompilasi ini menjadi sumber
rujukan guru-guru untuk melaksanakan PBL di sekolah masing-masing bagi memastikan murid-murid
dapat meneruskan pembelajaran walau dalam apa jua situasi.

Sekian dan terima kasih.

16 Oktober 2020

6|Page

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

SEUNTAI KATA, SEJAMBAK HARAPAN

Pegawai Cemerlang S ISC+ (Sains dan Matematik)
Pejabat Pendidikan Daerah Kota Marudu, Sabah.

Salam sejahtera dan Salam PPD Kota Marudu No.1 di Utara!
Salah satu implikasi akibat daripada pandemik COVID-19 dalam konteks bimbingan

SISC+ tahiun 2020 ialah perlunya pengubahsuaian dari segi keberhasilan bimbingan di bawah
norma baharu. Pada awal pemilihan SK Bengkongan, SK Langkon, SK Masalog dan SK Gana
sebagai sekolah fokus bimbingan SISC+ bagi mata pelajaran Matematik pada bulan Januari
2020, keberhasilan bimbingan tahun 2020 yang dipersutjui oleh pihak-pihak yang terlibat
ialah prestasi pencapaian kempat-empat sekolah tersebut dalam Mateamtik UPSR 2020
kelak. Akibat COVID-19, indikator keberhasilan bimbingan tersebut harus diubah iaitu beralih
kepada Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Matematik Tahun 6 pada bulan Julai 2020. Apabila
beralih kepada PBD, maka sumber ‘markah’ kepada PBD yang dianggap paling solid ialah
Project Based Learning (PBL).

Syukur kehadrat Tuhan kerana keempat-empat Middle Leader (ML) yakni Ketua
Panitia Matematik dari sekolah-sekolah terbabit amat memahami justifikasi kepada
perubahan ini dan seterusnya menyahut cabaran daripada pihak kementerian dan khususnya
daripada JPN Sabah sendiri pada tahun ini.

Kami juga bertuah kerana adanya kepakaran khusus dalam bidang PBL oleh salah
seorang Pegawai SISC+ Bidang Sains Matematik PPD Kota Marudu, Puan Sylvia Miting Pakoi,
yang telah diberi mandat membimbing secara khusus berkaiatan PBL di sekolah-sekolah fokus
tersebut, maka kini kita telah menikmati hasilnya. Keempat-empat buah sekolah ini bukan
sahaja telah selesai melaksanakan PBL Matematik Tahun 6 dari bulan Julai hingga September
2020, malah ada di antara mereka telah berjaya menerbitkan julung kalinya kompilasi PBL
Matematik Tahun 6 di peringkat sekolah masing-masing dalam bentuk e-book.

Saya mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan setinggi-tinggi pengharagaan
kepada rakan sejawat saya, Puan Sylvia Miting Pakoi atas komitmen kepada tugasan khusus
yang diamanahkan oleh pihak PPD ini. Kepada para ML, guru-guru Matematik Tahun 6, Guru
Besar, murid-murid Tahun 6, seluruh warga sekolah serta ibu bapa di keempat-empat sekolah
prioriti Unit Sains dan Matematik PPD Kota Marudu pada tahun 2020 ini atas komitmen dan
kerjasama yang padu dalam usaha untuk merealisasikan aktiviti PBD stail PBL Matematik
Tahun 6 di sekolah masing-masing. Syabas dan tahniah kepada semua yang terlibat. Semoga
penerbitan e-buku ini dapat memberi sedikit rujukan dan panduan kepada pelaksanaan
aktiviti PBL selanjutnya, khususnya di sekolah dan daerah Kota Marudu.
Sekian dan terima kasih.

16 Oktober 202

7|Page

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

BAB 1
PENGENALAN KEPADA
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK/
PROJECT-BASED LEARNING (PBL)

8|Page

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

1.1 DEFINISI PBL
“MURID MENGKAJI SECARA MENDALAM TENTANG SESUATU ISU ATAU
TOPIK BAGI MENGHASILKAN SESUATU PRODUK”
Sumber: KIT PAK21 Kementerian Pendidikan Malaysia

1.2 KONSEP PBL

Sumber: KIT PAK21 Kementerian Pendidikan Malaysia

9|Page

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

1.3 PERBEZAAN PBL DAN PROJEKMUDAH

PROJEK PBL
Memerlukan kolaboratif
Boleh dilaksanakan secara individu
dan bimbingan guru
Mementingkan produk / hasil akhir Mementingkan proses
menghasilkan produk / hasil akhir
Berorientasikan guru Berorientasikan murid
Hasil akhir / produk yang sama untuk
Murid menentukan hasil akhir/ produk
semua murid
Produk dibentangkan
Produk dihantar kepada guru kepada audiens sebenar
Berdasarkan pengalaman
Tidak semestinya berkaitan atau isu dunia sebenar
dengan dunia sebenar Pembelajaran murid berlaku melalui
Dilaksanakan setelah pengalaman menyiapkan projek.
pembelajaran berlaku

Sumber: LeapEd Services Sdn. Bhd

1.4 CONTOH APLIKASI PBL

Sumber: KIT PAK21 Kementerian Pendidikan Malaysia

10 | P a g
e

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

5. GARIS PANDUAN PELAKSANAAN PBL DAN PROJEK MUDAH SEPANJANG
TEMPOH PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP)
✓ Boleh dijalankan secara individu dengan dibantu oleh ahli keluarga di rumah
atau berkumpulan.
✓ Adalah digalakkan untuk dijalankan secara individu bersama ahli keluarga
sepanjang tempoh PKP dikuatkuasakan oleh MKN.
✓ Hasil projek boleh dalam pelbagai bentuk seperti laporan, artifak, buku skrap,
video, persembahan multimedia dan lain-lain yang bersesuaian.
✓ Secara luar talian atau dalam talian.
✓ Hasil projek boleh dibentangkan oleh murid kepada guru selepas tamat tempoh
PKP dan selepas pihak kementerian menerima arahan oleh MKN untuk
membenarkan guru dan murid kembali ke sekolah seperti biasa
✓ Bagi guru yang ingin membuat PBL atau projek mudah secara dalam talian,
guru berkenaan perlu memahami cara menggunakan aplikasi yang sesuai.

CONTOH RUBRIK PEMARKAHAN (PENILAIAN GURU)

Rujuk panduan yang telah disediakan oleh JPN Sabah:

GARIS PANDUAN PBL VERSI PKP
https://online.anyflip.com/bcmeq/koxj/mobile/index.html

11 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

BAB 2
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

(PBL) VERSI PKP
MATEMATIK TAHUN 6
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH
KOTA MARUDU TAHUN 2020

12 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

2.1
KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

(PBL) MATEMATIK TAHUN 6
DARIPADA EMPAT SEKOLAH PRIORITI

UNIT SAINS DAN MATEMATIK
PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020.

13 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

TEMPLAT PERANCANGAN PBL MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU 1

Maklumat Guru

Nama Guru Johnny Bin Magetal

Tahun / Tingkatan 6 UITM

Subjek Matematik Tahun 6

Sekolah SK Bengkongan Kota Marudu

PPD Kota Marudu

Maklumat Projek

Tema Model Pengurusan Grafik

Topik Pengurusan Data

Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

11.1 ( ii ). Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan
Data (a). Mod , median , min , dan julat.

(b). Piktograf, carta palang, dan carta pai bagi sekumpulan
data.

Objektif Pada akhir penghasilan PBL ini, murid dapat;
Pembelajaran Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan;
1. mod,median,min dan julat.
2.Piktograf , carta palang , dan carta pai bagi sekumpulan

data.

Subjek lain
(Merentas kurikulum) Pendidikan Moral

Tempoh pelaksanaan 01/09/2020 hingga 15/09/2020 ( 2 minggu )
Soalan Kurikulum
Essential Question
(Soalan Utama) Bagaimanakah kita mengetahui kadar kematian covid-19 setiap
hari?

Unit Question Mengapakah data-data tertentu amat penting?
(Soalan Unit)
1. Apakah sumber data anda ?
Content Questions 2. Bagaimanakah anda mendapatkan data ?
Soalan kandungan 3. Berapakah bilangan data yang anda perlukan ?

4. Bagaimana anda menentukan data berulang (mod)

daripada data yang diperolehi ?
5.Bagaimana anda menentukan nilai data yang berada di

tengah- tengah data keseluruhan (median) daripada data
yang diperolehi ?

14 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

Proses Pembelajaran 6. Bagaimana anda menentukan nilai purata (min) daripada
Fasa Perancangan data yang diperolehi ?

Fasa Pelaksanaan 7. Bagaimana anda menentukan perbezaan nilai tertinggi

Fasa Penilaian dan nilai terendah (julat) daripada data yang diperolehi ?
8. Apakah bentuk grafik perwakilan data yang anda gunakan ?
Kaedah Pentaksiran 9. Bagaimanakah cara untuk memaparkan data dengan
Instrumen
Pentaksiran yang menggunakan grafik?
digunakan
1.Murid dibahagikan kepada kumpulan ( 6 Kumpulan ).
2.Murid memilih agihan tajuk.
3.Murid membina soalan kurikulum.
4. Murid senaraikan aktiviti mengikut perbincangan dan

keputusan secara kumpulan.
6.Murid merancang jadual kerja/takwim bersama dalam

kumpulan masing-masing.

1.Murid Melaksanakan tugasan mengikut perancangan.
2.Murid mengumpul data dan mengurus data.
3.Murid melaksanakan pentaksiran/penilaian kendiri. 4.Murid
menghasilkan produk / artifak dengan menggunakan

data, bahan dan peralatan disekeliling yang bersesuaian.
1. Murid melaksanakan penilaian kendiri dengan
menggunakan borang pentaksiran kendiri dan senarai
semak yang disediakan oleh guru untuk membimbing
murid lebih terarah.
2. Penilaian dijalankan melalui penilaian kendiri murid
berdasarkan instrumen, persembahan produk setiap
kumpulan ( bebas ).
3. Hasil kerja/produk setiap kumpulan dipamerkan dan
dibentangkan. Guru memberi maklum balas untuk
pemurnian.

1.Pentaksiran kendiri murid.
2.Senarai semak untuk memandu murid melaksanakan projek

dengan lebih sistematik.
3.Ahli panel dilantik sebagai penilai dengan menggunakan

borang Presentataion Of Learning (POL) semasa
pembentangan.

1.Senarai semak.
2.Lembaran pentaksiran kendiri.
2.Gambar aktiviti.
3.Borang Presentation Of Learning (POL).

15 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

Bahan sumber yang Buku teks, buku rujukan, media massa yang sesuai dan
digunakan bahan/peralatan yang sesuai dan berkaitan dengan tugasan
projek.
Artifak/Produk yang
dihasilkan 1.Model Pengurusan Grafik Data.
2.Lampiran bertulis / folio/ buku skrap dan yang bersesuaian.
Presentation of
Learning (POL) 1. Murid membentang melalui pameran dan
Pembentangan Hasil pembentangan.
Pembelajaran
2. Penilaian dan maklum balas dilakukan oleh panel penilai
semasa murid membentang secara bersemuka.

16 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

TEMPLAT PERANCANGAN PBL MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU 2

Maklumat Guru

Nama Guru Philip B. Sebin @ Sibin

Tahun / 6 Refflesia dan 6 Dahlia
Tingkatan
Subjek Matematik
Sekolah
PPD Sekolah Kebangsaan Masalog

Tema/Bidang Kota Marudu
Topik
Maklumat Projek
Standard
Kandungan Model Grafik Pengurusan Data
11.1
Data Pengurusan Data

Objektif Kandungan Kurikulum
Pembelajaran
Standard Pembelajaran

1. (i,ii)
Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan;

a) Mod, median, min dan julat
b) Piktograf, carta palang dan carta pai bagi

sekumpulan data
Pada akhir penghasilan projek ini murid dapat;

i. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan
mod, median, min dan julat

ii. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan
piktograf, carta palang dan carta pai bagi
sekumpulan data.

Subjek lain Teknologi Maklumat (TMK)
(Merentas Penggunaan Power Point dalam pembentangan projek
kurikulum)
03.09.2020 hingga 24.09.2020 ( 3 minggu)
Tempoh Soalan Kurikulum
pelaksanaan

Essential Mengapakah maklumat amat penting dalam kehidupan
Question manusia?
(Soalan Utama)

Unit Question Mengapakah data-data tertentu amat penting?
(Soalan Unit)

17 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

1. Apakah maksud pengurusan data?

2. Apakah elemen-elemen pengurusan data yang
sistematik?

3. Apakah maksud dan fungsi mod, median,min dan julat,
Piktograf, carta palang dan carta pai serta kaitannya
dengan pengurusan data yang sistematik?

Content 4. Bagaimanakah cara menentukan ulangan terbanyak
(mod) suatu data?
Questions
Soalan kandungan 5. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai tengah
(median) suatu data?

6. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai purata
(min) suatu data?

7. Bagaimanakah cara untuk menentukan nilai tertinggi
dan nilai terendah (julat) suatu data?

8. Bagaimanakah cara untuk memaparkan data dengan
menggunakan grafik?

Proses Pembelajaran

Fasa Murid memilih topik yang sesuai sebelum memulakan
Perancangan projek.
Murid berbincang dengan guru tentang kesesuaian topik
yang

dipilih.
Murid mengumpul maklumat melalui pelbagai sumber
internet

dan media.
 Menyediakan takwim projek.

Fasa • Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberikan
Pelaksanaan oleh guru.
• Murid mencari sumber jawapan dari soalan kurikulum
Fasa Penilaian melalui pelbagai sumber buku teks,internet dan
media.
• Murid memulakan projek dengan mengumpulkan
data mengikut topik.
• Murid membuat pentaksiran kendiri melalui
perwakilan data secara berkumpulan dalam
penambah baikan model grafik perwakilan data.

Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil
kerja

menggunakan instrumen pentaksiran.

18 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

Kaedah Guru memberi maklum balas kepada hasil kerja murid
Pentaksiran untuk

Instrumen penambah baikan dan pembentangan.
Pentaksiran yang • Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa dan
digunakan
ahli keluarga.
Bahan sumber • Ahli Panel Penilai yang dilantik dengan menggunakan
yang digunakan
borang Penilaian Pembentangan Hasil Pembelajaran
Artifak/Produk (POL).
yang dihasilkan • Senarai semak.
• Lembaran pentaksiran kendiri.
Presentation of • Gambar aktiviti sepanjang pelaksanaan projek.
Learning (POL) • pembentangan dan pameran secara bersemuka.
Pembentangan
Hasil • Buku teks dan media massa yang bersesuaian
Pembelajaran
i. Folio
ii. Model grafik pengurusan data
iii. Slide Power point

Murid membentang melalui pameran dan pembentangan.

19 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

TEMPLAT PERANCANGAN PBL MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU 3

Nama Guru Maklumat Guru
1. Manson Martin
Tahun / 2. Diris Lolo.
Tingkatan 6 Gemilang, 6 Cemerlang dan 6 Perkasa
Subjek
Sekolah Matematik Tahun 6
PPD Sekolah Kebangsaan Langkon Kota Marudu
Kota Marudu
Tema
Topik Maklumat Projek
Model Rumah Impianku
Standard Bentuk, Luas dan Isipadu
Kandungan
Kandungan Kurikulum
2.Bentuk dua
dimensi. Standard Pembelajaran
3.Bentuk tiga
dimensi i. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter dan luas
gabungan bentuk dua dimensi.

i. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas permukaan dan
isi padu gabungan bentuk tiga dimensi.

Objektif Pada akhir penghasilan projek ini murid dapat:
Pembelajaran 1. Murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter dan

luas gabungan bentuk dua dimensi
2. Murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas permukaan

dan isipadu gabungan bentuk tiga dimensi.

Subjek lain Sains, Bahasa Melayu dan Pendidikan Moral.

(Merentas
kurikulum)

Tempoh 12 September 2020 -24 September 2020 (2 Minggu)
pelaksanaan

Essential Soalan Kurikulum
Question 1. Mengapa manusia memerlukan kemudahan asas untuk hidup bahagia?
(Soalan Utama) 1. Mengapakan rumah kediaman mempunyai bentuk asas tertentu

Unit Question yang amat penting?
(Soalan Unit)

20 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

Content 1. Apakah maksud ruang dimensi?
Questions 2. Apakah perkaitan antara bentuk dan dimensi?
3. Apakah yang dimaksudkan dengan ukuran sekeliling (perimeter) suatu
Soalan
kandungan objek?
4. Apakah yang dimaksudkan dengan luas suatu objek?
5. Apakah perkaitan antara objek yang mempunyai dua dimensi dan

luas?
6. Apakah bentuk-bentuk dua dimensi yang ada dalam binaan model

rumah impian anda?
7. Apakah yang dimaksudkan dengan isipadu suatu objek?
8. Bagaimana anda dapat mengenal pasti bentuk- bentuk tiga dimensi

yang terdapat dalam model rumah impian anda?
9. Bagaimana anda dapat menentukan luas lantai model rumah impian

anda?
10. Bagaimana anda dapat menentukan perkaitan antara isipadu dan

objek yang mempunyai tiga dimensi?
11. Bagaimakah anda dapat menentukan isipadu lantai rumah anda?
12. Bagaimanakah anda dapat membuat perkaitan antara luas dan isipadu

lantai rumah impian anda?
13. Bagaimana anda dapat menentukan bahawa binaan rumah impian

anda tidak mudah runtuh?

Fasa Proses Pembelajaran
Perancangan • Murid dibahagikan dalam kumpulan.
• Murid berbincang dan memilih agihan tajuk yang mereka mahukan.
Fasa • Menyediakan takwim/ jadual projek .
Pelaksanaan • Murid menyediakan bahan-bahan yang diperlukan semasa

Fasa Penilaian pelaksanaan projek.

• Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberi oleh guru
• Murid mencari sumber jawapan dari soalan kurikulum melalui pelbagai

sumber buku teks, internet dan media.
• Murid menyediakan lakaran atau pelan rumah setelah berbincang dan

membuat keputusan bersama secara berkumpulan.
• Murid memulakan projek membina model rumah impian masing-

masing dengan menggunakan semua bahan yang telah mereka
sediakan.
• Murid membuat pentaksiran kendiri berkaitan aktiviti mereka dalam
fasa ini.

• Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil kerja
menggunakan instrumen pentaksiran senarai semak

• Guru memberi maklum balas kepada hasil kerja murid untuk tujuan
penambahbaikkan

21 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

• Murid membuat Pentaksiran kendiri menggunakan senarai semak/

Kaedah rubrik yang disediakan oleh guru.
Pentaksiran • Guru mentaksir dengan menggunakan kaedah pemerhatian,

persembahan data dan kerjasama antara murid sepanjang proses
pembelajaran PBL ini dijalankan.

• Senarai semak

Instrumen • Lembaran pentaksiran kendiri

Pentaksiran
yang digunakan • Gambar aktiviti projek

• Pameran dan pembentangan.

• Internet, buku teks dan media

Bahan sumber • Bahan dan peralatan yang sesuai dengan model rumah idaman murid
yang digunakan

masing-masing.

Artifak/ Produk Modul Rumah / video / buku skrap / laporan bertulis.
yang dihasilkan

Presentation of 1. Murid membentang melalui pameran dan pembentangan bersemuka.
Learning (POL)

Pembentangan
Hasil
Pembelajaran

22 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

TEMPLAT PERANCANGAN PBL MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU 4

Maklumat Guru

Nama Guru 1. Haikim bin Dualam
Tahun 2. Manshur bin Katong
3. Mojinim bin Jamalung
6 Bright

Subjek Matematik Tahun 6

Sekolah SK Gana, Kota Marudu

PPD Kota Marudu

Maklumat Projek

Tema Projek Usahawan Muda

Topik Wang

Kandungan Kurikulum

Standard Standard Pembelajaran
Kandungan

i. Menyatakan maksud untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga

jual,bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai

5.1 Penyelesaian perkhidmatan.

masalah
ii.melibatkan wang.
Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi,

diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti,

faedah dan cukai perkhidmatan.
Pada akhir penghasilan projek ini murid dapat:

Objektif 1. Menyatakan untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga jual, bil,
Pembelajaran invois, rebet, aset dan liabiliti,faedah dan cukai perkhidmatan

2. Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan wang
dengan menggunakan pelbagai strategi.

Subjek Lain Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, RBT
(Merentas
kurikulum) 1-18 September 2020 (3 Minggu)
Soalan Kurikulum
Tempoh
pelaksanaan

Essential Bagaimanakah kita menguruskan perbelanjaan harian kita?
Question
(Soalan Utama)

23 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

Unit Question Mengapakah sistem pertukaran barang yang piawai amat penting?
(Soalan Unit)
1. Apakah yang dimaksudkan dengan untung?
Content 2. Apakah yang dimaksudkan dengan rugi?
Questions 3. Apakah yang dimaksudkan dengan diskaun?
4. Apakah yang dimaksudkan dengan harga kos?
Soalan 5. Apakah yang dimaksudkan dengan harga jual?
kandungan 6. Aapakah yang dimaksudkan dengan bil?
7. Apakah yang dimaksudkan dengan invois?
Fasa 8. Mengapa rebat boleh berlaku?
Perancangan 9. Bagaimana asset diperolehi?
10. Bagaimana liabiliti berlaku?
Fasa 11. Bagamana faedah boleh berlaku?
Pelaksanaan 12. Bagaimana cukai perkhidmatan ditentukan?
13. Bagaimanakah kita dapat menjana pendapatan harian?
Fasa Penilaian 14. Bagaimana cara kita untuk mengelak diri kita daripada bangkrap

atau muflis?
Proses Pembelajaran

• Murid memilih topik yang sesuai sebelum memulakan projek.
• Murid berbincang dengan guru tentang kesesuaian topik yang

dipilih.

• Murid mengumpul maklumat melalui pelbagai sumber internet,

media, perbincangan dengan guru, buku teks.

• Murid mengumpul bahan terpakai yang diperlukan

• Menyediakan takwim projek

• Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberi oleh guru.
• Murid mencari sumber jawapan dari soalan kurikulum melalui

pelbagai sumber buku teks, internet dan media.
• Murid memulakan projek membina model produk, menanam

tanaman (jika perlu),

• Murid membuat pentaksiran kendiri berkaitan aktiviti tugasan

semasa dengan bantuan ibu bapa dan guru.

• Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil kerja

menggunakan instrumen pentaksiran
• Guru memberi maklum balas kepada hasil kerja murid untuk tujuan

penambahbaikkan

Kaedah • Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa dan ahli
Pentaksiran keluarga.

• Pemerhatian dan maklum balas ahli kumpulan/ guru.

24 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

• Senarai semak.

Instrumen • Lembaran pentaksiran kendiri.

Pentaksiran
yang digunakan • Gambar aktiviti projek.

• Pameran dan pembentangan secara bersemuka oleh murid.

• Internet, buku teks dan media massa lain yang bersesuaian.

Bahan sumber • Bahan/peralatan yang sesuai dan mudah diperolehi di persekitaran

yang digunakan rumah murid.

Artifak/Produk • Laporan projek Usahawan Muda.
yang dihasilkan
• Murid membuat pameran dan pembentangan secara
Presentation of bersemuka.
Learning (POL)
Pembentangan • Panel penilai khas dilantik untuk menilai hasilan PBL,

Hasil
Pembelajaran

25 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

BAB 2
SISIPAN BONUS.
SAMPEL TEMPLET LAPORAN
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
(PBL) MATEMATIK TAHUN 6 KATEGORI
SEKOLAH PILIHAN.

26 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

LAPORAN PBL MURID TAHUN 6 SK BENGKONGAN KOTA MARUDU

Bahagian A: Maklumat Guru dan Murid
Nama Kumpulan/Ahli
Piramid

1. Amira Humairah (Ketua)
2. Suhaina Farana (Setiausaha)
3. Rebecca Joyce.
4. Ahmad Shahffie
5. Arnold
6. Saidatul Ramlani.

** kumpulan melebihi 5 orang kerana ada seorang lagi
murid tiada kumpulan dalam kelas.
Nama Guru Pembimbing Johnny bin Magetal

Kelas 6 UITM

Maklumat Projek

Mata Pelajaran Matematik Tahun 6 UITM

Tema Statistik Dan Kebarangkalian

Topik Pengurusan Data

Mata Pelajaran Lain Pendidikan Moral
(Merentas Kurikulum)

Tempoh Pelaksanaan 01/09/2020 hingga 15/09/2020 ( 2 minggu )

Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

(ii).menyelesaikan masalah harian yang melibatkan

11.1 (a).Mod,median,min, dan julat
Data
(b).Piktograf,carta palang, dan carta pai bagi sekumpulan
data.

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran

Untuk Tingkatan 5 dan 6 Untuk Tingkatan 5 dan 6

Objektif Pembelajaran Setelah menyelesaikan tugasan PBL, murid boleh
menyelasaikan masalah harian yang melibatkan;

(a). Mod,median,min, dan julat

(b).piktograf,carta palang, carta pai bagi sekumpulan data

27 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

Soalan Asas Soalan Kurikulum dan Jawapan

Bagaimanakah kita mengetahui kadar kematian covid-19
setiap hari?

Melalui maklumat daripada berita di televisyen. Ada juga yang
diperolehi melalui Group Telegram MKN. Banyak bentuk
maklumat. Macam-macam ada.

Mengapakah data-data tertentu amat penting?

Soalan Unit Pada pendapat kami, terdapat data-data yang amat penting
diurus kerana melibatkan tindakan segera atau pun perlu
diketahui oleh masyarakat. Contohnya, data berkaitan
individu yang dijangkiti penyakit Covid-19 perlu diketahui
oleh masyarakat setempat agar sentiasa berhati-hati dan
amalkan SOP yang betul supaya elak daripada dijangkiti.
Cuba bayangkan kalau jiran kita adalah pesakit Covid-19
tetapi data atau maklumat tersebut tidak dikongsi atau
diurus, apakah nasib kita selepas itu? Itulah, penting untuk
urus data ini terutama yang melibatkan keselamatan dan
nyawa.

1.Apakah sumber data anda ?

Umur sebilangan guru-guru kami di sekolah.

2. Apakah kaedah anda mendapatkan data ?

Kami menggunakan kaedah temu bual untuk mengumpul
data kami.

Soalan Kandungan 3.Berapakah bilangan data yang anda perlukan ?
15 orang guru.

4.Bagaimana anda menentukan data berulang (mod)
daripada data yang diperolehi ?
Mod ialah nombor yang kerap dijumpai atau nombor yang
selalu keluar atau berulang.

5.Bagaimana anda menentukan nilai data yang berada di
tengah-tengah data keseluruhan (median) daripada data
yang diperolehi ?

Median adalah nombor yang berada ditengah-tengah
nombor apabila disusun dengan tertib menaik. Kami dapat
menentukan median setelah menyusun data umur guru kami
secara tertib menaik dan memastikan apakah median
(nombor yang berada ditengah-tengah) selepas
menyusunnya.

28 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

6.Bagaimana anda menentukan nilai purata data (min)
daripada data yang diperolehi ?
Min adalah hasil yang diperolehi dengan membahagikan
jumlah set data umur yang kami perolehi dengan bilangan
data umur yang kami perolehi.

7.Bagaimana anda menentukan perbezaan nilai tertinggi
dan nilai terendah (julat) daripada data yang diperolehi ?

Julat adalah perbezaan antara nilai yang paling maksimum
dan paling minimum bagi suatu data. Kami dapat
menentukan nilai julat dengan mencari nilai data umur yang
paling tinggi dan dan yang paling rendah. Selepas itu, kami
cari beza dengan tolakkan umur guru paling rendah(muda)
daripada umur guru yang paling tinggi (tua).

8.Apakah bentuk grafik perwakilan data yang anda anda
gunakan ?

Kumpulan kami memilih bentuk grafik jenis Piktograf untuk
mewakili pengurusan data umur 15 orang guru yang kami
kumpul melalui kaedah temubual.

Artifak / Produk yang 9.Bagaimanakah cara untuk memaparkan data dengan
dihasilkan menggunakan grafik?

Tarikh Pembentangan Kumpulan kami berjaya menghasilkan buku skrap dan
Hasil Pembelajaran membina model grafik pengurusan data yang memaparkan
(Presentation of data kami dengan menggunakan Piktograf yang dihasilkan
Learning – POL) daripada bahan utama seperti kad manila, pen marker dan
beberapa bahan pelengkap kemasan yang lain. Kami akan
berkongsi dapatan penyiasatan kami melalui projek ini
dengan menggunakan kedua-dua bahan hasil penyiasatan
kami tentang pengurusan data umur 15 orang guru disekolah
kami dengan menggunakan dua bahan hasilan kumpulan
kami ini iaitu buku skrap yang merupakan laporan
keseluruhan aktiviti keseluruhan penyiasatan yang kami
laksanakan dan paparan grafik Piktograf sebagai bukti
hasilan penyiasatan kumpulan kami.

1. Buku skrap.
2. Model pengursan grafik jenis Piktograf.

Pameran dan pembentangan.

Penilaian menggunakan POL juga diadakan ketika ini.

15 September 2020 (Selasa).

29 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

BAHAGIAN B:
GAMBAR AKTIVITI PROJEK MENGIKUT FASA

1. Fasa Perancangan
• Murid dibahagikan dalam kumpulan.
• Murid memilih agihan tajuk.
• Murid berbincang dan membuat keputusan tentang takwim pelaksanaan
projek dan menyediakan senarai bahan/langkah yang perlu seperti senarai
responden sasaran.
• Menyediakan bahan yang perlu seperti borang soal selidiik dan dokumen
lain yang berkaitan sebagai persediaan sebelum memulakan fasa
pelaksanaan.

Aktiviti kumpulan Piramid semasa
Fasa Perancangan

29 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

2. Fasa Pelaksanaan
• Murid memulakan sesi mengumpul data dengan menggunakan kaedah
tembual berpandukan borang soal selidik yang mereka sediakan.
• Murid mula mengurus data yang mereka kutip/kumpul berpandukan
soalan kurikulum yang mereka telah bina mengikut agihan tugas.
• Murid melaksanakan perbincangan secara berkumpulan sebelum
memutuskan apakah jawapan bagi setiap soalan kurikulum mereka.
• Murid bekerjasama menyiapkan hasilan penyiasatan mereka dalam
bentuk produk/artifak projek yang mereka telah pilih iaitu Model
Pengurusan Grafik Jenis Piktograf.
• Murid juga telah menghasilkan Buku Skrap yang memuatkan semua
dapatan dan bukti mereka melaksanakan projek mengikut fasa.

Aktiviti kumpulan Piramid semasa
Fasa Pelaksanaan

31 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

3. Fasa Penilaian
• Murid dinilai melalui pameran dan pembentangan.
• Murid membentangkan hasil projek mereka secara berkumpulan.

Pameran dan Pembentangan Murid secara berkumpulan.
Murid bangga dengan produk Buku Skrap dan Model Pengurusan Grafik Piktograf mereka.

32 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

Artifak/produk hasilan kumpulan Piramid : Buku Skrap

Suasana lokasi pameran dan pembentangan PBL.
Murid diberi penghargaan dan pengiktirafan dengan sijil dan hadiah.

33 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

4. Sampel Intrumen Pentaksiran/ rubrik/ senarai semak yang telah digunakan
semasa melaksanakan projek.
• Sampel Instrumen Senarai semak.

34 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

• Sampel Senarai Semak Pelaksanaan PBL Murid.

35 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

• Lembaran Pentaksiran Kendiri.

36 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

5. Rumusan: Refleksi pembelajaran murid Kumpulan
Piramid SK Bengkongan, Kota Marudu.
Setelah berbincang dalam kalangan ahli kumpulan, kami memutuskan akan

menyiasat tentang umur 15 orang guru di sekolah kami. Kami juga memutuskan untuk
memilih model pengurusan grafik jenis piktograf bagi perwakilan sekumpulan dapatan data
yang kami perolehi. Kami memilih piktograf sebab ianya menarik dan kami berpendapat
mudah dihasilkan.

Antara pengalaman kami semasa menjalankan PBL adalah seperti berikut;

a.Kami dapat mengenbangkan buah fikiran kami.
b.Kami dapat mengiratkan hubungan silaturahim antara ahli kumpulan.
c.Kadang-kadang kami bergaduh sebab berselisih pendapat. Namun, kami dapat selesaikan
dengan harmoni.
d.Semasa pembentangan, salah seorang ahli kumpulan kami menangis kerana terlalu
gemuruh. Ini disebabkan, membentang secara fomal adalah pengalaman pertama kami dan
kami akan kenang selamanya. Lebih-lebih lagi kami telah mendapat tempat pertama dalam
pembentangan tersebut.

e.Kami juga banyak mempelajari sesuatu yang baru, dalam melaksanakan PBL iaitu kena
berani bertemu dan menemubual seseorang semasa mendapatkan data. Tetapi ianya
menyeronokkan.

f.Kami juga lebih memahami topik ini kerana kami melakukan sendiri penyiasatan dan baru
kami berbincang semula untuk menjawab bersama-sama soalan kurikulum yang telah kami
bina mengikut agihan tugas. Apabila kita melakukan sendiri proses menyiasat dan mencari
jawapan, kami berpendapat ia lebih mudah kami mengaitkan atau mencari jawapan kepada
soalan kurikulum yang ditentukan kerana kami sendiri yang melakukan proses mengutip
data sehingga kami merumuskan dapatan data kami sendiri mengikut model perwakilan
grafik yang kami pilih sendiri.

g.Bimbingan yang berterusan daripada guru kami dari peringkat ke peringkat memudahkan
kami melaksanakan projek walaupun kadang-kadang sangat rumit dan rasa susah.

h.Selain itu, kami juga dapat rakan baru yang kami tidak rapat selama ini dan dapat
membantu ahli kumpulan kami yang kurang tahu tentang topik ini.

Terima kasih cikgu !

17 September 2020.

6. Senarai rujukan/sumber yang telah digunakan
Buku Teks Matematik Tahun 6 Sekolah Kebangsaan. 2015. Bahagian
Pembangunan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia. Dewan Bahasa
dan Pustaka; Kuala Lumpur.

37 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

7. Lampiran Borang Presentation Of Learning bagi Kumpulan Piramid.

38 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

39 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

PENGHARGAAN

Unit Sains dan Matematik, Sektor Pembelajaran Pejabat Pendidikan Daerah Kota Marudu
merakamkan setinggi-tinggi penghargaan kepada semua pegawai Pejabat Pendidikan
Daerah Kota Marudu, barisan pemimpin, guru, kakitangan bukan mengajar dan ahli PIBG di
kempat-empat sekolah prioriti ( SK Bengkongan, SK Masalog, SK Langkon dan SK Gana )
yang telah menyumbangkan tenaga dan idea sehingga terhasilnya e-Buku Kompilasi Templet
Perancangan PBL Versi PKP Matematik Tahun 6 PPD Kota Marudu Tahun 2020 ini . Hasilan
ini juga merupakan bukti dan pelaporan aktiviti PBL yang telah dilaksanakan dalam tempoh
PKPB dan boleh dijadikan panduan dan rujukan kepada guru sama ada dalam tempoh PKPB
mahupun setelah berakhirnya tempoh PKPB ini.

Semoga e-buku ini memberikan manfaat kepada semua guru dan murid di daerah Kota
Marudu, khususnya di peringkat sekolah agar dapat meneruskan sesi pembelajaran dengan
lebih berkesan dan bermakna.

MENERAJUI PERUBAHAN MELALUI TRANSFORMASI MINDA
PPD KOTA MARUDU NO.1 DI UTARA
SABAH HEBAT,

KATAKAN TIDAK KEPADA NOMBOR 16!

40 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

KOLEKSI GAMBAR SEPANJANG PELAKSANAAN AKTIVITI
PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6
PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020

1. Fasa Perancangan
1. Pendedahan dan Perbincangan Templet Perancangan PBL
( Guru & pembimbing )

(i) SK Bengkongan

(ii) SK Masalog

41 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

(iii) SK Langkon

(iv) SK Gana

42 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

2. Fasa Pelaksanaan
1. Persediaan Pameran dan Pembentangan PBL.
(I) SK Bengkongan

43 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

(II) SK Masalog

(iii) SK Langkon

44 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

(iv) SK Gana

45 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

3. Fasa Penilaian
1. Pameran dan Pembentangan.
(I) SK Bengkongan
Pameran dan Pembentangan PBL Murid pada 24 September 2020.
Jika mahu gambaran yang lebih lanjut, boleh melawat di link dibawah:
https://www.youtube.com/watch?v=nTH4AOSrLfk&t=13s

46 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

(II) SK Masalog

47 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

(iii) SK Langkon- Secara Video pembentangan. Sepatutnya dilaksanakan
pada 12/10/2020 tetapi ditunda kerana PKPB seluruh Sabah kerana
sekolah ditutup.

(iv) SK Gana- Secara Video pembentangan. Sepatutnya dilaksanakan pada
13/10/2020 tetapi ditunda kerana PKPB seluruh Sabah kerana sekolah
ditutup.

4. Sesi Refleksi/ Rumusan PBL.
(i) SK Bengkongan.

48 |

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6 PPD KOTA MARUDU TAHUN 2020|
4 SEKOLAH PRIORITI SEKOLAH RENDAH UNIT SAINS & MATEMATIK

(ii) SK Masalog

(iii) SK Langkon - Secara e-coaching.

(iv) SK Gana – secara e-coaching.

#BIARSETITIKASALBERKOCAK
#KITAJAGAKITA
#PDPR2020

49 |

PEJABAT
PENDIDIKAN
DAERAH KOTA MARUDU

KOMPILASI TEMPLET PERANCANGAN PBL
VERSI PKP MATEMATIK TAHUN 6
TAHUN 2020

4 BUAH SEKOLAH RENDAH PRIORITI
UNIT SAINS & MATEMATIK