MODUL P5_PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA_SMPN 4 BLITAR

MODUL
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Penanggung Jawab : Dijah Rumanti S., S.Pd.

Tim Penyusun :

1. Yatmisri, S.Pd.

2. Verry Ardhiana Nur, S.Pd.

3. Pudiah Kartini, S.Pd.

4. Orienda Wulansari, S.Pd.

5. Restu Hapsari Rahayu, S.Pd.

Layouter : Arina Rahma Putri, S.Pd.

SMP NEGERI 4 BLITAR
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 1

1. INFORMASI UMUM

1.1 Identitas Modul

Nama Sekolah : SMPN 4 Blitar

Kelas :7

Semester : Ganjil

Alokasi Waktu : 84 JP

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik : Pelestarian Sumber Pakan Lebah Trigona

1.2 Target Peserta Didik
Target projek adalah seluruh peserta didik kelas 7

1.3 Relevansi Tema dan Topik Projek untuk Satuan Pendidikan
Hasil analisa dari WHO mengenai Gaya Hidup Berkelanjutan dan kesehatan sosial dan
lingkungan, yang dituliskan pada tahun 2018 menyatakan bahwa Gaya Hidup
Berkelanjutan mempengaruhi faktor penentu kesehatan sosial dan lingkungan – udara
bersih, air minum yang aman, makanan yang cukup dan tempat tinggal yang aman.
Antara tahun 2030 dan 2050, Gaya Hidup Berkelanjutan diperkirakan akan menyebabkan
sekitar 250.000 kematian tambahan per tahun, dari malnutrisi, malaria, diare, dan tekanan
panas. Wilayah dengan infrastruktur kesehatan yang lemah - kebanyakan di negara
berkembang - akan menjadi orang yang paling tidak mampu mengatasi tanpa bantuan
untuk mempersiapkan dan menanggapi. Gaya Hidup Berkelanjutan terjadi karena
aktivitas manusia dan berpengaruh kepada cara kita hidup dan masa depan bumi. Dengan
melihat isu/permasalahan dalam Gaya Hidup Berkelanjutan global, kita bisa mulai
mengambil aksi yang membantu keberlanjutan (sustainability) hidup di bumi.
Proyek ini hadir agar peserta didik mampu mengembangkan rasa cinta dan kepedulian
peserta didik terhadap lingkungan alam sekitar. Proyek ini dapat membantu peserta didik
dalam melestarikan sumber pakan habitat lebah trigona agar masa depan bumi tetap
lestari sehingga keberlanjutan hidup makhluk hidup di bumi terjaga dan berjalan
seimbang.

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 2

2. KOMPETENSI INTI
2.1 Deskripsi Singkat Kegiatan Projek
Pekan I
Peserta didik diberi pengarahan di aula oleh Bapak/Ibu guru pendamping proyek
mengenai rencana pelaksanaan proyek. Peserta didik kembali ke kelas masing-masing
untuk mengerjakan tes diagnostik guna mengetahui kemampuan awal mereka terkait
dengan proyek yang akan dilaksanakan. Peserta didik dalam tiap kelas dibentuk menjadi
4 kelompok secara acak dan berdiskusi merencanakan kegiatan proyek selanjutnya.
Peserta didik mendapat pendampingan dalam mengeksplorasi dan mempresentasikan cara
melestarikan macam sumber pakan lebah trigona, menyusun pelaporan proyek dalam
bentuk video, dan menyusun tagihan individu my project diary.

Pekan II
Dari hasil pendampingan dan rancangan cara melestarikan macam sumber pakan lebah
trigona pada pekan I, peserta didik melaksanakan praktik nyata mengolah tanah, memilih
bibit tanaman, menanam dan merawat tanaman. Setelah itu peserta didik mengerjakan
pelaporan proyek dalam bentuk video. Peserta didik mengerjakan laporan evaluasi dan
refleksi diri.

2.2 Dimensi dan Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Sub-elemen Profil Target Pencapaian Di Akhir Aktivitas

Pelajar Pelajar Pancasila Fase D Terkait

Pancasila

Beriman dan Memahami Memahami konsep sebab akibat di

bertakwa kepada keterhubungan antara berbagai ciptaan Tuhan dan

Tuhan YME dan ekosistem bumi mengidentifikasi berbagai sebab

berakhlak mulia yang mempunyai dampak baik

atau buruk, langsung maupun tidak

langsung, terhadap alam semesta.

Menjaga lingkungan Mewujudkan rasa syukur dengan

alam sekitar berinisiatif untuk menyelesaikan

permasalahan lingkungan alam

sekitarnya dengan mengajukan

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 3

Gotong royong Kerja sama alternatif solusi dan mulai
Koordinasi sosial menerapkan solusi tersebut
Menyelaraskan tindakan sendiri
dengan tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok di
lingkungan sekitar, serta memberi
semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai
tujuan bersama.
Membagi peran dan
menyelaraskan tindakan dalam
kelompok serta menjaga tindakan
agar selaras untuk mencapai tujuan
bersama.

2.3 Capaian Perkembangan Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi/Sub Capaian Perkembangan Profil Pelajar Pancasila

-elemen Mulai Sedang Berkembang Sangat Berkembang

Berkembang Berkembang Sesuai (SB)

(MB) (MB) Harapan

(BSH)

Dimensi: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia

Memahami Memahami Memahami Memahami Mengidentifikasi

keterhubunga keterhubunga konsep harmoni konsep sebab masalah lingkungan

n ekosistem n antara satu dan akibat di antara hidup di sekitarnya

bumi ciptaan mengidentifikas berbagai dan melakukan

dengan i adanya saling ciptaan Tuhan langkah-langkah

ciptaan Tuhan ketergantungan dan konkrit yang bisa

yang lainnya antara berbagai mengidentifikas dilakukan untuk

ciptaan Tuhan i berbagai melestarikan dan

sebab yang menjaga

mempunyai

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 4

dampak baik keharmonisan

atau buruk, ekosistem yang ada

langsung

maupun tidak

langsung,

terhadap alam

semesta

Menjaga Terbiasa Mewujudkan Mewujudkan Mewujudkan rasa
lingkungan
alam sekitar memahami rasa syukur rasa syukur syukur dengan

Tindakan dengan terbiasa dengan membangun

yang ramah berperilaku berinisiatif kesadaran peduli

dan tidak ramah untuk lingkungan alam

ramah lingkungan dan menyelesaikan dengan

lingkungan memahami permasalahan mengimplementasika

serta akibat lingkungan n solusi dari

membiasakan perbuatan tidak alam sekitarnya permasalahan

diri untuk ramah dengan lingkungan yang ada

berperilaku lingkungan mengajukan agar alam tetap layak

ramah dalam lingkup alternatif solusi dihuni oleh seluruh

lingkungan kecil maupun dan mulai makhluk hidup saat

besar menerapkan ini maupun generasi

solusi tersebut mendatang

Dimensi: Gotong royong

Kerja sama Memahami Mampu Menyelaraskan Mewujudkan

keterhubunga menentukan tindakan sendiri tindakan yang selaras

n tindakan tindakan yang dengan dengan anggota

diri sendiri tepat di tindakan orang kelompok dan saling

dan orang kelompok lain untuk bekerja sama secara

lain untuk sehingga dapat melaksanakan efektif sehingga

mencapai bekerja efektif kegiatan dan tercapai tujuan

tujuan untuk mencapai mencapai bersama

bersama tujuan bersama tujuan

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 5

kelompok di

lingkungan

sekitar, serta

memberi

semangat

kepada orang

lain untuk

bekerja efektif

dan mencapai

tujuan bersama.

Koordinasi Memahami Mampu Membagi peran Membangun
sosial
keterhubunga menjelaskan dan koordinasi antar

n peran dalam peran dan menyelaraskan peran dalam

kelompok tindakan dalam tindakan dalam kelompok agar

untuk kelompok kelompok serta kegiatan berjalan

mencapai untuk mencapai menjaga dengan lancer

tujuan tujuan bersama tindakan agar sehingga tercapai

bersama selaras untuk tujuan bersama

mencapai

tujuan bersama.

2.4 Alur Kegiatan Projek Secara Umum
a. Tahap pengarahan

Sosialisasi teknis panduan kegiatan proyek
b. Tahap pengenalan

1) Peserta didik menerima informasi awal tentang videografi dan karakteristik lebah
trigona

2) Peserta didik mengeksplorasi isu tentang: habitat lebah trigona, siklus lebah
trigona dalam mencari sumber pakan, letak sumber pakan lebah trigona, dan
macam sumber pakan lebah trigona

3) Peserta didik membangun nalar dalam refleksi awal untuk bersedia menjaga
ekosistem sumber pakan lebah

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 6

4) Peserta didik mendengarkan materi dari pembicara tamu/narasumber dan
mengunjungi tempat budidaya lebah trigona

5) Peserta didik berdiskusi kritis tentang cara melestarikan macam sumber pakan
lebah trigona

c. Tahap kontekstualisasi
1) Peserta didik mengumpulkan, mengorganisasikan, menyajikan data laporan hasil
observasi terkait cara melestarikan macam sumber pakan lebah trigona
2) Peserta didik melaksanakan presentasi laporan cara pelestarian sumber pakan
lebah trigona: mengolah tanah, memilih bibit tanaman, menanam dan merawat
tanaman

d. Tahap aksi
1) Peserta didik mengolah tanah, memilih bibit tanaman, menanam dan merawat
tanaman
2) Peserta didik membuat pelaporan proyek mengolah tanah, memilih bibit tanaman,
menanam dan merawat tanaman dalam bentuk video

e. Tahap refleksi dan tindak lanjut
1) Peserta didik menyajikan laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona
dalam bentuk video
2) Peserta didik mengumpulkan my project diary tentang projek pelestarian sumber
pakan lebah trigona
3) Peserta didik melaksanakan evaluasi dan menyusun keberlanjutan aksi yang bisa
diteruskan sebagai program sekolah dalam bidang adiwiyata yang dilakukan
secara konsisten untuk membangun keberlanjutan studi

2.5 Asesmen Deskripsi Teknik dan Bentuk
Jenis Asesmen
Instrumen
Asesmen diagnostik
Asesmen diagnostik Instrumen yang digunakan

dilaksanakan di awal untuk berupa lembar angket atau

mengetahui kemampuan kuesioner yang berisi

awal dan kebutuhan belajar sejumlah pertanyaan

peserta didik.

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 7

Asesmen formatif Selama proyek Instrumen yang digunakan
(individu)
berlangsung, peserta didik berupa lembar observasi
Asesmen formatif
(kelompok) menuliskan resume materi

dalam kegiatan harian pada

my project diary

Peserta didik melakukan Instrumen yang digunakan

presentasi cara pelestarian berupa rubrik penilaian

sumber pakan lebah trigona presentasi

Di akhir proyek, peserta Instrumen yang digunakan

didik menampilkan produk berupa rubrik penilaian

video laporan proyek produk yang

pelestarian sumber pakan pengukurannya

lebah trigona dilaksanakan oleh guru

2.6 Pertanyaan Pemantik
a. Apa yang menyebabkan munculnya koloni lebah trigona?
b. Apa dampak pentingnya melestarikan ekosistem lebah trigona?

2.7 Pengayaan dan Remedial
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah memiliki karakter bergotong royong
dan beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dengan melanjutkan
ke proyek selanjutnya.
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum memiliki karakter bergotong royong
dan beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dengan memberikan
tugas tambahan berupa menyaksikan tayangan tentang video proyek sumber pakan lebah
trigona karya siswa dan membuat resume.

2.8 Refleksi Peserta Didik dan Pendidik
a. Refleksi Peserta Didik
1) Apa hal baru yang sudah Anda peroleh dalam Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil

Pelajar Pancasila)!
2) Apa saja kesulitan yang muncul dalam Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila)!

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 8

3) Siapa yang dapat membantu Anda dalam proses Kegiatan P5 (Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila)!

4) Apa nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila yang bisa kalian kuatkan setelah kegiatan P5
(Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)!

5) Secara keseluruhan, menurut kamu bagaimana Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila)!

b. Refleksi Pendidik
1) Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan kegiatan proyek ini?
2) Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan kegiatan proyek?
3) Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan proyek agar cocok dengan karakteristik

peserta didik saya?
4) Apakah seluruh peserta didik mengikuti proyek dengan baik?
5) Kesulitan apa yang dialami peserta didik dalam mengikuti proyek?
6) Apa langkah yang perlu saya lakukan untuk memperbaiki proyek selanjutnya?

3. GLOSARIUM
- Lebah Trigona: lebah tanpa sengat (stingless bee) dengan cara hidup yang tidak hanya

bergantung pada pollen bunga seperti lebah madu jenis lainnya
- Pelestarian: perlindungan, pengelolaan, atau pemulihan lingkungan dari kemusnahan

atau kerusakan
- Profil Pelajar Pancasila: Profil lulusan yang bertujuan menunjukkan karakter dan

kompetensi yang diharapkan untuk diraih peserta didik dan menguatkan nilai-nilai
luhur Pancasila
- Sumber pakan: sumber makanan/asupan
- Videografi: media yang digunakan untuk merekam kejadian menjadi satu gambar
dalam bentuk suara atau video

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 9

4. DAFTAR PUSTAKA
Sufyadi Susanti,dkk 2021 Panduan Pengembangan Proyek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Jakarta 2021
5. LAMPIRAN
a. Panduan aktivitas proyek
b. My project diary
c. Laporan proyek cara pelestarian sumber pakan lebah trigona

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 10

AKTIVITAS 1
MODUL PROYEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Hari/tanggal Senin, 8 Agustus 2022
Alur Kegiatan Proyek Tahap Pengarahan
Sosialisasi teknis panduan kegiatan proyek
Waktu 8 JP
Bahan LCD proyektor, laptop, smartphone
Peran guru Fasilitator

PERSIAPAN
1. Guru memastikan siswa membawa buku “my project diary”
2. Guru mengarahkan dan mendampingi siswa untuk mengikuti sosialisasi teknis
panduan kegiatan proyek di aula sekolah

PELAKSANAAN
1. Siswa mengikuti sosialisasi proyek “Pelestarian Sumber Pakan Lebah Trigona” di
aula
2. Siswa membuat resume kegiatan dalam “my project diary”
3. Siswa melaksanakan asesmen diagnostik di kelas masing-masing didampingi oleh
guru
4. Siswa per kelas di bentuk kelompok menjadi 3 kelompok secara acak dipandu oleh
guru

HASIL CAPAIAN
Siswa memahami panduan kegiatan proyek “Pelestarian Sumber Pakan Lebah Trigona”

TAGIHAN
1. My project diary
2. Link asesmen diagnostik
https://forms.gle/XALxXHSsTDDEwQmU8

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 11

RUBRIK PENILAIAN MY PROJECT DIARY

NO KRITERIA MULAI SEDANG BERKEMBANG SANGAT
BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG

HARAPAN

Sebagaian besar Keseluruhan Keseluruhan

Hanya sebagian kecil informasi penting informasi penting informasi penting

Mengidentifikasi, informasi penting mampu diperoleh mampu diperoleh mampu diperoleh

menganalisis, dan yang diperoleh dan dan dipaparkan dan dipaparkan. dan dipaparkan.

menentukan dipaparkan. Peserta peserta didik. Peserta didik Peserta didik
1 didik tidak/kurang Peserta didik menambahkan menambahkan

prioritas

informasi yang dalam menambahkan menambahkan paparan informasi paparan informasi

diperoleh paparan informasi paparan informasi dari sumber lain dari sumber lain

dari sumber lain. dari sumber lain dengan baik. dengan sangat baik.

cukup baik.

Hanya sebagian kecil Sebagian besar Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil

Menyajikan hasil penulisan hasil penulisan penulisan resume penulisan resume

pemahaman resume kegiatan resume kegiatan kegiatan yang kegiatan yang runtut,

dengan yang runtut, benar, yang runtut, runtut, benar, dan benar, dan jelas.

2 menggunakan dan jelas. benar, dan jelas. jelas. Menunjukkan Menunjukkan

kalimat sendiri Menunjukkan Menunjukkan pemahaman peserta pemahaman peserta

secara runtut, pemahaman yang pemahaman didik yang baik. didik yang sangat

benar, dan jelas masih perlu masih terus baik, di atas rata-rata.

ditingkatkan. berkembang.

Memanfaatkan Pemanfaatan media Pemanfaatan Pemanfaatan media Pemanfaatan media
media secara dalam kreasi media dalam dalam kreasi dalam kreasi
kreatif dan tampilan hasil kerja kreasi tampilan tampilan hasil kerja tampilan hasil kerja
3 masih sangat minim hasil kerja tampak tampak tampak sangat
menarik dalam dan kurang menarik cukup proporsional, proporsional, sangat
penyajian hasil proporsional dan variatif, dan variatif, dan sangat
kerja cukup menarik menarik menarik

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 12

AKTIVITAS 2
MODUL PROYEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Hari/tanggal Selasa, 9 Agustus 2022
Alur Kegiatan Proyek Tahap Pengenalan
Materi videografi
Waktu 8 JP
Bahan LCD proyektor, laptop, smartphone
Peran guru Fasilitator

PERSIAPAN
1. Guru memastikan siswa membawa buku “my project diary”
2. Guru mengarahkan dan mendampingi siswa untuk mendengarkan dan mempelajari
materi videografi di aula sekolah

PELAKSANAAN
1. Siswa mengikuti materi videografi meliputi tahap praproduksi, produksi, dan pasca
produksi serta teknik dasar videografi dan editing menggunakan smartphone
2. Siswa membuat resume materi dalam my project diary

HASIL CAPAIAN
1. Siswa memahami kegiatan produksi video yang terdiri dari tahap praproduksi,
produksi, dan pasca produksi
2. Siswa memahami teknik dasar videografi dan editing menggunakan smartphone

TAGIHAN
1. My project diary
2. Video tentang objek yang berada di sekolah

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 13

LEMBAR KERJA VIDEOGRAFI
1. Berkumpulah dengan kelompok kalian masing-masing!
2. Tentukan 1 objek yang berada di sekolah untuk diamati!
Pilihan objek:
a. Kandang lebah trigona
b. Kebun toga 1 (depan kelas 7H)
c. Kebun toga 2 (depan kelas 8H)
d. Kebun toga 3 (samping kandang lebah trigona)
e. Green house
3. Deskripsikan objek tersebut dalam bentuk video dengan teknik dasar videografi!

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 14

AKTIVITAS 3
MODUL PROYEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Hari/tanggal Rabu, 10 Agustus 2022
Alur Kegiatan Proyek Tahap Pengenalan dan Eksplorasi Isu
Karakteristik dan habitat lebah trigona
Waktu Siklus lebah trigona dalam mencari sumber pakan
Bahan Macam sumber pakan lebah trigona
Peran guru Cara melestarikan sumber pakan lebah trigona
8 JP
LCD proyektor, laptop, smartphone
Fasilitator

PERSIAPAN
1. Guru menyiapkan 1 berita (digital) yang membahas isu Gaya Hidup Berkelanjutan
yang berkaitan dengan keberlangsungan hidup lebah trigona
2. Guru menyiapkan 1 video yang berkaitan dengan karakteristik dan habitat lebah
trigona

PELAKSANAAN
1. Guru memulai proyek dengan menayangkan berita dan menanyakan kepada siswa
mengenai isu keberlangsungan hidup lebah trigona. Beberapa pertanyaan pemantik
yang dipakai:
a. Apa yang menyebabkan munculnya koloni lebah trigona?
b. Apa dampak pentingnya melestarikan ekosistem lebah trigona?
2. Guru memperkenalkan tema proyek dan menegaskan relevansi isu Gaya Hidup
Berkelanjutan saat ini terhadap siswa, serta mengaitkan peran siswa dalam
melestarikan keberlangsungan hidup lebah trigona
3. Guru menayangkan video karakteristik dan habitat lebah trigona
4. Siswa dalam kelompok mengeksplorasi konsep didampingi oleh guru, meliputi:
a. Karaktertistik dan habitat lebah trigona
b. Siklus lebah trigona dalam mencari sumber pakan
c. Macam sumber pakan lebah trigona

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 15

d. Cara melestarikan sumber pakan lebah trigona
5. Pemberian tugas asesmen formatif (kelompok):

Melaksanakan tahap awal penyusunan presentasi cara pelestarian sumber pakan lebah
trigona
6. Guru mengajak siswa untuk membangun nalar dalam kegiatan refleksi awal sehingga
mendorong mereka untuk bersedia menjaga ekosistem sumber pakan lebah trigona
sebagai salah satu wujud gaya hidup berkelanjutan manusia dan lingkungan
sekitarnya
7. Siswa membuat resume materi dalam my project diary

HASIL CAPAIAN
1. Siswa memahami permasalahan yang ada di lingkungan sekitarnya tekait
keberlangsungan hidup lebah trigona
2. Siswa mengetahui karaktertistik dan habitat lebah trigona, siklus lebah trigona dalam
mencari sumber pakan, macam sumber pakan lebah trigona, dan cara melestarikan
sumber pakan lebah trigona

TAGIHAN
1. My project diary
2. PPT laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

REFERENSI BERITA
Taman Trigona, Sarana Edukasi dan Wisata Ilmiah

https://www.menlhk.go.id/site/single_post/2703

REFERENSI VIDEO
Mengenal Lebih Dekat Lebah Trigona

(443) Mengenal lebih dekat Lebah Trigona sp. - YouTube
Mengenal Lebah Trigona Torasica Peternak Lebah Jawa Timur

(443) Mengenal Lebah Trigona Torasica | Peternak Lebah JAWA TIMUR - YouTube

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 16

LEMBAR REFLEKSI AWAL SISWA

Nama: Sangat Setuju Tidak Sangat
setuju tidak
Kelas: setuju setuju

Aku paham mengenai
keberlangsungan hidup lebah trigona
serta dampaknya terhadap gaya
hidup berkelanjutan
Aku paham bentuk aksi apa yang
dapat mempengaruhi
keberlangsungan hidup lebah trigona
Aku paham dan dapat menjelaskan
peranku dalam menjaga ekosistem
sumber pakan lebah trigona sebagai
salah satu wujud gaya hidup
berkelanjutan manusia dan
lingkungan sekitarnya
Aku dapat menjelaskan hubungan
sebab akibat antara menjaga
ekosistem sumber pakan lebah
trigona dan keberlangsungan hidup
lebah trigona

Hal yang masih ingin kuketahui lebih dalam Hal paling menarik yang aku pelajari sejauh

mengenai keberlangsungan hidup lebah ini mengenai menjaga ekosistem sumber

trigona dan menjaga ekosistem sumber pakan lebah trigona adalah …
pakan lebah trigona adalah …

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 17

AKTIVITAS 4
MODUL PROYEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Hari/tanggal Kamis, 11 Agustus 2022
Alur Kegiatan Proyek Tahap Pembicara Tamu dan Diskusi Kritis
Penjelasan materi “Pelestarian Sumber Pakan Lebah Trigona”
Waktu dari narasumber, diskusi kritis dan melakukan riset ke
Bahan lingkungan sekitar
Peran guru 8 JP
LCD proyektor, laptop, smartphone
Fasilitator

PERSIAPAN

1. Sebelum sesi bertemu dengan pembicara tamu, siapkan siswa untuk menuliskan

pertanyaan yang ingin mereka ketahui dari pembicara tamu. Siswa juga dapat
menggunakan pertanyaan yang masih muncul, yang dituliskan di lembar refleksi
aktivitas 3
2. Guru memastikan siswa membawa buku “my project diary”
3. Guru mengarahkan dan mendampingi siswa untuk mendengarkan dan mempelajari
materi “Pelestarian Sumber Pakan Lebah Trigona” di aula sekolah

PELAKSANAAN
1. Guru memperkenalkan pembicara tamu dan membuka sesi dengan pembicara tamu.
Guru lebih berperan sebagai fasilitator sekaligus moderator
2. Siswa mengikuti materi “Pelestarian Sumber Pakan Lebah Trigona” dari narasumber,
meliputi:
a. Karaktertistik dan habitat lebah trigona
b. Siklus lebah trigona dalam mencari sumber pakan
c. Macam sumber pakan lebah trigona
d. Cara melestarikan sumber pakan lebah trigona
3. Siswa dapat melontarkan pertanyaan kepada pembicara tamu untuk mendapatkan
elaborasi pemahaman lebih mendalam mengenai pelestarian sumber pakan lebah
trigona

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 18

4. Siswa mengobservasi habitat dan sumber pakan lebah trigona di kandang trigona
SMPN 4 Blitar

5. Siswa berdiskusi kritis tentang cara melestarikan macam sumber pakan lebah trigona
6. Siswa melaksanakan tahap proses penyusunan presentasi cara pelestarian sumber

pakan lebah trigona
7. Siswa membuat resume materi dalam my project diary

HASIL CAPAIAN
1. Siswa memahami lebih mendalam tentang karaktertistik dan habitat lebah trigona,
siklus lebah trigona dalam mencari sumber pakan, macam sumber pakan lebah
trigona, dan cara melestarikan sumber pakan lebah trigona
2. Siswa mendapatkan umpan balik dari hasil diskusi kritis sebagai bahan penyusunan
presentasi laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

TAGIHAN
1. My project diary
2. PPT laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

LEMBAR OBSERVASI GURU
Lembar ini dapat digunakan guru selama proses memandu diskusi kritis untuk melihat tingkat
pemahaman siswa sejauh ini terhadap konsep yang dipelajari. Isi nama murid dan beri tanda
(V) apabila murid menunjukkan perilaku yang tertera di lembar observasi

Nama Menguatarakan Mengajukan Menjelaskan Mendengarkan Melakukan Catatan

siswa ide baru pertanyaan berdasarkan pendapat aksi/berko hasil

dara/riset teman dan mentar observasi

menawarkan yang

ide elaborasi memecah

konsentrasi

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 19

AKTIVITAS 5
MODUL PROYEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Hari/tanggal Jumat, 12 Agustus 2022
Alur Kegiatan Proyek Tahap Kontekstualisasi
Mengumpulkan, mengorganisasi, dan menyajikan data laporan
Waktu terkait cara melestarikan macam sumber pakan lebah trigona
Bahan 4 JP
Peran guru LCD proyektor, laptop, smartphone
Fasilitator

PERSIAPAN
Guru menyiapkan lembar kerja penyusunan presentasi laporan proyek cara pelestarian
sumber pakan lebah trigona

PELAKSANAAN
1. Siswa berdiskusi dengan kelompok mengenai hasil temuan sebelumnya
2. Secara berkelompok, siswa merancang penyusunan presentasi cara pelestarian sumber
pakan lebah trigona sesuai dengan ketentuan lembar kerja
3. Siswa berdiskusi dengan guru pendamping untuk diberikan bimbingan dalam
menyelesaikan presentasi laporan proyek cara pelestarian sumber pakan lebah trigona
4. Siswa membuat resume materi dalam my project diary

HASIL CAPAIAN
Siswa mendapatkan umpan balik dari guru pendamping untuk melanjutkan penyusunan
presentasi laporan proyek cara pelestarian sumber pakan lebah trigona

TAGIHAN
1. My project diary
2. PPT laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 20

AKTIVITAS 6
MODUL PROYEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Hari/tanggal Sabtu, 13 Agustus 2022
Alur Kegiatan Proyek Tahap asesmen formatif
Presentasi laporan cara pelestarian sumber pakan lebah trigona
Waktu 6 JP
Bahan LCD proyektor, laptop, smartphone
Peran guru Fasilitator

PERSIAPAN
1. Masing-masing kelompok menyiapkan PPT presentasi laporan cara pelestarian
sumber pakan lebah trigona
2. Guru menyiapkan media presentasi

PELAKSANAAN
1. Secara berkelompok, siswa mempresentasikan cara pelestarian sumber pakan lebah
trigona di depan kelompok lain secara bergantian
2. Kelompok lain memberikan tanggapan berupa saran dan masukan kepada kelompok
yang presentasi sebagai bahan pertimbangan.
3. Guru sebagai moderator dapat meminta setiap kelompok untuk memberikan satu
kesimpulan dari hasil presentasi yang ada di akhir presentasi
4. Guru menegaskan kembali keterkaitan keberlangsungan hidup lebah trigona dan
menjaga ekosistem sumber pakan lebah trigona serta pentingnya peran aktif dari
setiap individu dalam kelompok untuk melakukan aksi nyata
5. Setelah presentasi, siswa mengunggah PPT cara pelestarian sumber pakan lebah
trigona pada link yang telah disediakan

HASIL CAPAIAN
Siswa mendapatkan kritik dan saran dari kelompok lain dan guru sebelum melakukan aksi
nyata melestarikan sumber pakan lebah trigona

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 21

TAGIHAN
1. My project diary
2. PPT laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona
Link pengumpulan https://forms.gle/wjEnwS9DvSVj98z88

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI
1. Prosedur penilaian
• Bentuk penilaian: penilaian lisan
• Penilaian dilaksanakan pada saat melakukan presentasi
• Nilai = skor yang diperoleh/ skor maksimum x 100

2. Rubrik penilaian

a. Isi

No Deskripsi Skor

1 Sangat sesuai dan sangat mudah dipahami 4

2 Sesuai dan mudah dipahami 3

3 Kurang sesuai dan sedikit sulit dipahami 2

4 Tidak sesuai dan sulit dipahami 1

b. Pelafalan Skor
No Deskripsi 4
1 Tingkat kesalahan antara 0-2 3
2 Tingkat kesalahan antara 3-4 2
3 Tingkat kesalahan 5-6 1
4 Lebih dari 6 kesalahan

c. Kelancaran Skor
No Deskripsi 4
1 Tingkat kesalahan antara 0-2 3
2 Tingkat kesalahan antara 3-4 2
3 Tingkat kesalahan 5-6 1
4 Lebih dari 6 kesalahan

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 22

d. Komunikasi

No Deskripsi Skor

1 Dalam menarik perhatian peserta lain sangat bagus 4

2 Dalam menarik perhatian peserta lain sangat sudah bagus 3

3 Dalam menarik perhatian peserta lain sangat cukup bagus 2

4 Dalam menarik perhatian peserta lain sangat kurang bagus 1

3. Lembar Penilaian

No Kelompok Isi Pelafalan Kelancaran Komunikasi Total

1 Kelompok 1

2 Kelompok 2

3 Kelompok 3

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 23

AKTIVITAS 7
MODUL PROYEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Hari/tanggal Senin, 12 September 2022
Alur Kegiatan Proyek Tahap aksi
Mewujudkan aksi nyata pelestarian sumber pakan lebah
Waktu trigona
Bahan 8 JP
Peran guru Smartphone, alat berkebun (cangkul, gembor, timba, sarung
tangan, dll)
Fasilitator

PERSIAPAN
1. Kelompok menyiapkan peralatan untuk mengolah tanah
2. Kelompok menyiapkan smartphone sebagai alat pendokumentasian video

PELAKSANAAN
1. Kelompok merancang pembuatan video: praproduksi, produksi, dan pasca produksi
2. Kelompok membuat media tanam
3. Kelompok mengolah tanah sesuai dengan pembagian lahan kelompok masing-masing
4. Kelompok menyusun video laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

HASIL CAPAIAN
1. Siswa mengetahui hal-hal yang perlu diperbaiki dan disempurnaan saat membuat
media tanam dan mengolah tanah
2. Siswa menerapkan pembuatan video: praproduksi, produksi, dan pasca produksi

TAGIHAN
1. My project diary
2. Videografi laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 24

AKTIVITAS 8
MODUL PROYEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Hari/tanggal Selasa, 13 September 2022
Alur Kegiatan Proyek Tahap aksi
Mewujudkan aksi nyata pelestarian sumber pakan lebah
Waktu trigona
Bahan 8 JP
Peran guru Smartphone, alat berkebun (cangkul, gembor, timba, sarung
tangan, dll)
Fasilitator

PERSIAPAN
1. Kelompok menyiapkan bibit tanaman yang menjadi sumber pakan lebah trigona
2. Kelompok menyiapkan peralatan untuk menanam tumbuhan yang menjadi sumber
pakan lebah trigona
3. Kelompok menyiapkan smartphone sebagai alat pendokumentasian video

PELAKSANAAN
1. Kelompok menanam bibit tanaman yang dipilih pada lahannya masing-masing
2. Kelompok merawat dan menjaga tanaman mereka hingga tumbuh subur
3. Kelompok menyusun video laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

HASIL CAPAIAN
1. Siswa mengetahui cara menanam dan merawat bibit tanaman
2. Siswa menerapkan pembuatan video: praproduksi, produksi, dan pasca produksi

TAGIHAN
1. My project diary
2. Videografi laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 25

AKTIVITAS 9
MODUL PROYEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Hari/tanggal Rabu, 14 September 2022
Alur Kegiatan Proyek Tahap aksi
Mewujudkan aksi nyata pelestarian sumber pakan lebah
Waktu trigona
Bahan 8 JP
Peran guru Smartphone, alat berkebun (cangkul, gembor, timba, sarung
tangan, dll)
Fasilitator

PERSIAPAN
1. Kelompok menyiapkan peralatan untuk merawat tumbuhan yang menjadi sumber
pakan lebah trigona
2. Kelompok menyiapkan smartphone sebagai alat pendokumentasian video

PELAKSANAAN
1. Kelompok merawat dan menjaga tanaman mereka hingga tumbuh subur
2. Kelompok menyusun video laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona
3. Kelompok mengedit video laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

HASIL CAPAIAN
1. Siswa mengetahui cara merawat tanaman
2. Siswa menerapkan cara mengedit video laporan proyek pelestarian sumber pakan
lebah trigona menggunakan smartphone

TAGIHAN
1. My project diary
2. Videografi laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 26

AKTIVITAS 10
MODUL PROYEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Hari/tanggal Kamis - Jumat, 15 – 16 September 2022
Alur Kegiatan Proyek Tahap aksi
Mewujudkan aksi nyata pelestarian sumber pakan lebah
Waktu trigona
Bahan 12 JP
Peran guru Smartphone
Fasilitator

PERSIAPAN
Kelompok menyiapkan smartphone sebagai alat editing video

PELAKSANAAN
1. Kelompok mengedit video laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona
2. Kelompok berkonsultasi kepada guru pendamping terkait editing video laporan
proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

HASIL CAPAIAN
Siswa menerapkan cara mengedit video laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah
trigona

TAGIHAN
1. My project diary
2. Videografi laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 27

AKTIVITAS 11
MODUL PROYEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Hari/tanggal Sabtu, 17 September 2022
Alur Kegiatan Proyek Asesmen sumatif dan refleksi akhir
Pameran video tentang melestarikan sumber pakan lebah
Waktu trigona dan evaluasi efektivitas aksi
Bahan 6 JP
Peran guru Smartphone
Penguji

PERSIAPAN
1. Guru mengoordinasikan lokasi tempat siswa memamerkan video karya dari aksi yang
sudah dilakukan
2. Kelompok menyiapkan hasil video pelestarian sumber pakan lebah trigona

PELAKSANAAN
1. Kelompok menayangkan video laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah
trigona sebagai pameran karya
2. Guru memberikan umpan balik kepada kelompok dan memberikan waktu bagi siswa
untuk memfinalisasi elemen visual mereka untuk dikumpulkan pada tanggal
ditentukan oleh guru. Setelah dikumpulkan, poster siap untuk diunggah pada link
yang telah disediakan
3. Kelompok kemudian melakukan refleksi terhadap keberhasilan aksi yang
dilaksanakan
4. Siswa menuliskan hasil refleksi sebagai penutup aktivitas
5. Siswa mengunggah video laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona

HASIL CAPAIAN
Siswa mendapatkan pengalaman bermakna selama pelaksanaan proyek

TAGIHAN
1. My project diary

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 28

2. Videografi laporan proyek pelestarian sumber pakan lebah trigona
Link pengumpulan https://forms.gle/VWeugJRAyYXXzHpa9

RUBRIK PENILAIAN PRODUK VIDEOGRAFI
1. Prosedur penilaian
• Bentuk penilaian: penilaian produk
• Penilaian dilaksanakan setelah proses pembelajaran
• Nilai = skor yang diperoleh/ skor maksimum x 100

2. Rubrik penilaian Skor
a. Gaya dan organisasi (susunan) 4

No Deskripsi 3
1 Konten dalam video sangat tersusun rapi dan ada hubungan yang logis antar 2
1
adegan
2 Konten dalam video tersusun rapi
3 Konten dalam video kurang tersusun
4 Konten dalam video tidak tersusun

b. Kreativitas Skor
No Deskripsi 4
1 Penggunaan sudut kamera, efek suara atau musik, serta pengambilan gambar 3

dalam jarak dekat sangat menarik perhatian audiens 2
2 Penggunaan sudut kamera, efek suara atau musik, serta pengambilan gambar 1

dalam jarak dekat menarik perhatian audiens
3 Penggunaan sudut kamera, efek suara atau musik, serta pengambilan gambar

dalam jarak dekat kurang menarik perhatian audiens
4 Penggunaan sudut kamera, efek suara atau musik, serta pengambilan gambar

dalam jarak dekat tidak menarik perhatian audiens

c. Konten Skor
No Deskripsi 4
1 Subjek dalam video diperkenalkan atau dijelaskan sehingga audiens dapat

dengan mudah mengikuti materi yang disampaikan

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 29

2 Subjek dalam video hanya diperkenalkan dan dijelaskan sekilas sehingga 3
audiens kurang mengikuti materi yang disampaikan 2
1
3 Subjek dalam video kurang diperkenalkan atau dijelaskan sehingga audiens
bingung mengikuti materi yang disampaikan

4 Subjek dalam video tidak diperkenalkan atau dijelaskan

d. Kualitas Skor
No Deskripsi 4
1 Suara seperti musik dan ucapan cukup keras dan stabil untuk didengar
3
audiens, gambar dalam video fokus, pencahayaan yang sesuai, pengambilan
video stabil 2
2 Suara seperti musik dan ucapan cukup keras dan stabil untuk didengar
audiens, gambar dalam video fokus, pencahayaan yang tidak sesuai, 1
pengambilan video kurang stabil
3 Suara seperti musik dan ucapan cukup keras, beberapa gambar dalam video
kurang fokus, pencahayaan yang tidak sesuai, pengambilan video kurang
stabil
4 Suara seperti musik dan ucapan terdengar lirih, beberapa gambar dalam video
kurang fokus, pencahayaan yang tidak sesuai, pengambilan video kurang
stabil

e. Ejaan, penggunaan kata, dan tata bahasa

No Deskripsi Skor

1 Tingkat kesalahan ejaan, penggunaan kata, dan tata bahasa 4

antara 0-2

2 Tingkat kesalahan ejaan, penggunaan kata, dan tata bahasa antara 3-4 3

3 Tingkat kesalahan ejaan, penggunaan kata, dan tata bahasa 5-6 2

4 Lebih dari 6 kesalahan ejaan, penggunaan kata, dan tata bahasa 1

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 30

3. Lembar Penilaian

Gaya dan Ejaan,

No Kelompok organisasi Kreativitas Konten Kreativitas Kualitas penggunaan Total

(susunan) kata, dan

tata bahasa

Kelompok
1

1

Kelompok
2

2

Kelompok
3

3

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 31

LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK

Nama Siswa : _____________________

Kelompok : _____________________

Kelas : _____________________

Apa hal baru yang sudah Anda peroleh dalam Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila)!

Apa saja kesulitan yang muncul dalam Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila)!

Siapa yang dapat membantu Anda dalam proses Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila)!

Apa nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila yang bisa kalian kuatkan setelah kegiatan P5
(Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)!

Secara keseluruhan, menurut kamu bagaimana Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila)!

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 32

MY PROJECT DIARY

Nama siswa :

Kelas :

No. absen :

Hari/tanggal
Nama kegiatan
Pendamping/ narasumber
Resume

Hambatan yang dihadapi
Foto dokumentasi (optional)

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 33

LAPORAN PROYEK
PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA

Kelas :

Nama anggota kelompok :

1. 6.
7.
2. 8.
9.
3. 10.

4.

5.

Karakteristik dan habitat lebah trigona

Siklus lebah trigona dalam mencari sumber
pakan

Jenis sumber pakan lebah trigona

Langkah-langkah melestarikan sumber pakan lebah trigona
1. Langkah-langkah mengolah tanah

2. Langkah-langkah memilih bibit
tanaman

3. Langkah-langkah menanam

4. Cara merawat tanaman

MODUL P5 PELESTARIAN SUMBER PAKAN LEBAH TRIGONA 34