TOPIK 5
PRA-PERANGKAAN KSPK
Menyediakan pendidikan asas yang penting bagi
kanak-kanak dalam perkembangan hidup seseorang
individu
Memberi pendedahan tentang pengetahuan,
kemahiran dan nilai-nilai murni kepada kanak-kanak
secara praktikal dan secara normal
Satu kaedah yang fleksibel, dinamik, komprehensif
dan interaktif serta menggalakkan pembabitan dalam
aktiviti bilik darjah
MATLAMAT DAN OBJEKTIF
FOKUS KSPK
MATLAMAT
Memperkembangkan dan memperkuatkan potensi
yang terdapat pada setiap individu
Memperkembangkan kanak-kanak dari segi aspek
jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial melalui
persekitaran pembelajaran yang selamat
Meningkatkan kemahiran, menanam keyakinan, dan
membentuk konsep kendiri yang positif pada diri agar
mereka berjaya
OBJEKTIF
Membina kecergasan badan Berani menyuarakan
Mempunyai tubuh badan pandangan dan perasaan
yang sihat Berkebolehan berinteraksi
Mempraktikkan amalan dengan orang lain
kesihatan baik Mengamalkan nilai murni
Menguasai kemahiran Mengembangkan daya
motor halus dan asas motor kreatif dan estetika
kasar Menghargai keindahan alam
Mempunyai kematangan dan warisan budaya
emosi Meneroka persekitaran
Mempunyai konsep kendiri menggunakan kemahiran
yang positif dan jati diri proses sains asas
Tunjang Tunjang Tunjang
Kemanusiaan Komunikasi Kerohanian,
Tunjang Sains Tunjang Sikap dan
dan Teknologi Pembelajaran Nilai
Tunjang Tunjang
Perkembangan Ketrampilan
Fizikal dan Diri
Estetika
Standard kandungan
Pernyataan spesifik tentang perkara yang murid perlu
ketahui dan boleh lakukan
Standard pembelajaran
Satu penetapan kriteria atau indikator pencapaian
dalam bentuk objektif tingkah laku untuk memastikan
pencapaian setiap standard kandungan
Kurikulum berbentuk modular
Modul asas – komponen bahasa
Modul bertema – merangkumi unsur dalam 6 tunjang
Fokus teori pembelajaran
STANDARD PENTAKSIRAN PERTAMA
Konsisten dengan tujuan pentaksiran yang ditetapkan
Tujuan:
Mengesan pertumbuhan murid bersesuaian dengan
peringkat umur
Kenal pasti kecerdasan dan potensi murid
Kenal pasti kelebihan dan kekurangan murid
Beri maklum balas terhadap kemajuan murid
Kesan keberkesanan pengajaran guru
STANDARD PENTAKSIRAN KEDUA
Pentaksiran harus dijalankan keatas pengetahuan,
kemahiran, konsep dan sikap yang dirangkumi dalam
KSPK
Merangkumi semua tunjang dalam KSPK termasuk:
Penerapan nilai
Pembentukan sikap
Penguasaan kemahiran
Status kecergasan
Status kesihatan
Kesediaan sosial
STANDARD PENTAKSIRAN KETIGA
Dijalankan secara berterusan sepanjang masa
STANDARD PENTAKSIRAN KEEMPAT
Kaedah yang digunakan adalah penilaian berasaskan
kriteeria dan bukan perbandingan antara murid
Kaedah pentaksiran: pemerhatian berterusan,
penilaian hasil kerjja
Pentaksiran harus dijalankan secara adil, sah dan sahih
Proses dan kaedah perntaksiran tidak terlalu rumit
Data yang dikumpul perlu dianalisis
Merekod – aktiviti mencatat maklumat secara
sistematik
STANDARD PENTAKSIRAN KELIMA
Hasil pentaksiran digunakan untuk merancang
tindakan susulan demi meningkatkan mutu
pengajaran dan pembelajaran
Hasil pentaksiran diserahkan kepada:
Guru tahun 1 selepas murid tamat prasekolah untuk
tujuan kesinambungan pentaksiran formatif
Ibu bapa untuk memberikan maklumat mengenai
kemajuan anak-anak mereka
STANDARD PENTAKSIRAN KEENAM
Pentaksiran harus dijalankan dengan penuh beretika,
hak asasi kanak-kanak perlu dipatuhi.
Hasil pentaksiran tidak harus didedahkan kepada
orang lain
Hasil pentaksiran tidak boleh digunakan untuk
melabel kanak-kanak
PENDEKATAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN KPK
Menekankan ciri-ciri:
Aktiviti yang menggembirakan
Penerokaan dan interaksi dengan persekitaran
Permainan bebas dan terancang
Kelonggaran masa
Percubaan idea sendiri
Peluang untuk memberi tumpuan dan perhatian
PENDEKATAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN KSPK
Pendekatan:
Hands-on learning
Inkuiri penemuan
Belajar melalui bermain
Pembelajaran secara kontekstual
Pembelajaran berasaskan projek
Pembelajaran penguasaan
Pembelajaran kepelbagaian kecerdasan
Pembelajaran berpusatkan murid
Pembelajaran di luar bilik darjah