The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by mamimah1965, 2019-11-04 04:56:15

HDPS 3103

Topik 5

TOPIK 5

PRA-PERANGKAAN KSPK

 Menyediakan pendidikan asas yang penting bagi
kanak-kanak dalam perkembangan hidup seseorang
individu

 Memberi pendedahan tentang pengetahuan,
kemahiran dan nilai-nilai murni kepada kanak-kanak
secara praktikal dan secara normal

 Satu kaedah yang fleksibel, dinamik, komprehensif
dan interaktif serta menggalakkan pembabitan dalam
aktiviti bilik darjah

MATLAMAT DAN OBJEKTIF
FOKUS KSPK

MATLAMAT

 Memperkembangkan dan memperkuatkan potensi
yang terdapat pada setiap individu

 Memperkembangkan kanak-kanak dari segi aspek
jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial melalui
persekitaran pembelajaran yang selamat

 Meningkatkan kemahiran, menanam keyakinan, dan
membentuk konsep kendiri yang positif pada diri agar
mereka berjaya

OBJEKTIF

 Membina kecergasan badan  Berani menyuarakan

 Mempunyai tubuh badan pandangan dan perasaan
yang sihat  Berkebolehan berinteraksi

 Mempraktikkan amalan dengan orang lain
kesihatan baik  Mengamalkan nilai murni

 Menguasai kemahiran  Mengembangkan daya

motor halus dan asas motor kreatif dan estetika

kasar  Menghargai keindahan alam

 Mempunyai kematangan dan warisan budaya

emosi  Meneroka persekitaran

 Mempunyai konsep kendiri menggunakan kemahiran

yang positif dan jati diri proses sains asas

Tunjang Tunjang Tunjang
Kemanusiaan Komunikasi Kerohanian,

Tunjang Sains Tunjang Sikap dan
dan Teknologi Pembelajaran Nilai

Tunjang Tunjang
Perkembangan Ketrampilan

Fizikal dan Diri
Estetika



 Standard kandungan

 Pernyataan spesifik tentang perkara yang murid perlu
ketahui dan boleh lakukan

 Standard pembelajaran

 Satu penetapan kriteria atau indikator pencapaian
dalam bentuk objektif tingkah laku untuk memastikan
pencapaian setiap standard kandungan

 Kurikulum berbentuk modular

 Modul asas – komponen bahasa

 Modul bertema – merangkumi unsur dalam 6 tunjang

 Fokus teori pembelajaran



STANDARD PENTAKSIRAN PERTAMA

 Konsisten dengan tujuan pentaksiran yang ditetapkan
 Tujuan:

 Mengesan pertumbuhan murid bersesuaian dengan
peringkat umur

 Kenal pasti kecerdasan dan potensi murid
 Kenal pasti kelebihan dan kekurangan murid
 Beri maklum balas terhadap kemajuan murid
 Kesan keberkesanan pengajaran guru

STANDARD PENTAKSIRAN KEDUA

 Pentaksiran harus dijalankan keatas pengetahuan,
kemahiran, konsep dan sikap yang dirangkumi dalam
KSPK

 Merangkumi semua tunjang dalam KSPK termasuk:

 Penerapan nilai
 Pembentukan sikap
 Penguasaan kemahiran
 Status kecergasan
 Status kesihatan
 Kesediaan sosial

STANDARD PENTAKSIRAN KETIGA

 Dijalankan secara berterusan sepanjang masa

STANDARD PENTAKSIRAN KEEMPAT

 Kaedah yang digunakan adalah penilaian berasaskan
kriteeria dan bukan perbandingan antara murid

 Kaedah pentaksiran: pemerhatian berterusan,
penilaian hasil kerjja

 Pentaksiran harus dijalankan secara adil, sah dan sahih
 Proses dan kaedah perntaksiran tidak terlalu rumit
 Data yang dikumpul perlu dianalisis
 Merekod – aktiviti mencatat maklumat secara

sistematik

STANDARD PENTAKSIRAN KELIMA

 Hasil pentaksiran digunakan untuk merancang
tindakan susulan demi meningkatkan mutu
pengajaran dan pembelajaran

 Hasil pentaksiran diserahkan kepada:

 Guru tahun 1 selepas murid tamat prasekolah untuk
tujuan kesinambungan pentaksiran formatif

 Ibu bapa untuk memberikan maklumat mengenai
kemajuan anak-anak mereka

STANDARD PENTAKSIRAN KEENAM

 Pentaksiran harus dijalankan dengan penuh beretika,
hak asasi kanak-kanak perlu dipatuhi.

 Hasil pentaksiran tidak harus didedahkan kepada
orang lain

 Hasil pentaksiran tidak boleh digunakan untuk
melabel kanak-kanak



PENDEKATAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN KPK

 Menekankan ciri-ciri:

 Aktiviti yang menggembirakan
 Penerokaan dan interaksi dengan persekitaran
 Permainan bebas dan terancang
 Kelonggaran masa
 Percubaan idea sendiri
 Peluang untuk memberi tumpuan dan perhatian

PENDEKATAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN KSPK

 Pendekatan:

 Hands-on learning
 Inkuiri penemuan
 Belajar melalui bermain
 Pembelajaran secara kontekstual
 Pembelajaran berasaskan projek
 Pembelajaran penguasaan
 Pembelajaran kepelbagaian kecerdasan
 Pembelajaran berpusatkan murid
 Pembelajaran di luar bilik darjah


Click to View FlipBook Version