แบบสรุปรายงานข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ยังไม่มีวิทยฐานะ โรงเรียนชุมชนวัดสมรโกฏิ (อยู่พูนราษฎร์บำรุง) สำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่1 เดือนตุลาคม พ.ศ.2565 ถึงวันที่30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2566 ผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ นางสาวศิริพร นามสกุล ธรรมนิยม ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ (ยังไม่มีวิทยฐานะ) สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนวัดสมรโกฏิ (อยู่พูนราษฎร์บำรุง) สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1 รับเงินเดือนในอันดับ ค.ศ. 1 อัตราเงินเดือน 20,390 บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู(ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซึ่งเป็น ตำแหน่งที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด ภาคเรียนที่ 2/2565 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางเรียน รวมจำนวน 20 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้ - รายวิชาคณิตศาสตร์ ค14101 จำนวน 12 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ต้านทุจริต ส15201 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - แนะแนว จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ชมรม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - คุณธรรม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ลูกเสือ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กายขยับ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - มีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ปฏิบัติหน้าที่งานระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน (cct) - ปฏิบัติหน้าที่งานทุนการศึกษา - ปฏิบัติหน้าที่งานสำมะโนประชากรวัยเรียน (ทร.14) - ปฏิบัติหน้าที่งานสหกรณ์โรงเรียน
1.4 งานตอบสนองนโยบายจุดเน้น จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนสอบ NT - กิจกรรมฝึกซ้อมนักเรียนประกวดแข่งขันศิลปหัตถกรรม - กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน - กิจกรรมโฮมรูม - กิจกรรมอาหารเสริมนม ภาคเรียนที่ 1/2566 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางเรียน รวมจำนวน 20 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้ - รายวิชาคณิตศาสตร์ ค13101 จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์ - รายวิชาคณิตศาสตร์ ค14101 จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ชมรม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ลูกเสือ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - มีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ปฏิบัติหน้าที่งานระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน (cct) - ปฏิบัติหน้าที่งานทุนการศึกษา - ปฏิบัติหน้าที่งานสำมะโนประชากรวัยเรียน (ทร.14) - ปฏิบัติหน้าที่งานสหกรณ์โรงเรียน 1.4 งานตอบสนองนโยบายจุดเน้น จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนสอบ NT - กิจกรรมฝึกซ้อมนักเรียนประกวดแข่งขันศิลปหัตถกรรม - กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน - กิจกรรมโฮมรูม - กิจกรรมอาหารเสริมนม 2. การปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอ ประกอบด้วย การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและ หรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา การวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร ประยุกต์รายวิชาคณิตศาสตร์และหน่วยการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง 2561) บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหาในการ จัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้ สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร ข้าพเจ้า นางสาวศิริพร ธรรมนิยม ตำแหน่ง ครู โรงเรียนชุมชนวัดสมรโกฏิ(อยู่พูนราษฎร์บำรุง) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ดังนี้ ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน วิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด จากหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561) และหลักสูตรสถานศึกษา นำไปจัดทำหลักสูตรรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผล การเรียนรู้ ตามหลักสูตร เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา นักเรียน และท้องถิ่น 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้เรียนรู้ตรงตามหลักสูตรแกนกลางและหลักสูตรสถานศึกษา ตามที่กำหนด และผ่านการวัดและประเมินผล 2. ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะ คิดเลขเร็ว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 3. ครูมีวิธีการสอนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น การ สอบแบบปรนัยและอัตนัย การตอบคำถามสั้น ๆ 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ผู้เรียน ได้เรียนรู้ เนื้อหา สาระการเรียนรู้ รายวิชาที่แสดงให้เห็นถึงผลที่ จะคณิตศาสตร์ที่สอดคล้องมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ตามหลักสูตร สถานศึกษา มีคะแนนสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน ชื่อเอกสาร เอกสารประกอบ QR Code E-Book link หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน ชุมชนวัดสมรโกฏิ (อยู่พูนราษฎร์บำรุง) (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2550 หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ชุมชนวัดสมรโกฏิ (อยู่พูน ราษฎร์บำรุง) พุทธศักราช 2561 ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) 111 แบบฝึกทักษะคิดเลขเร็ว เรื่อง การบวก การ ลบ การคูณและการหาร กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 แบบสรุปก่อนเรียน - หลังเรียน การบวก การลบ การคูณและการหาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก..............................................................................................
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ออกแบบการจัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้วิธีการสอนแบบ Active Learning โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ Akita Action เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เรียนรู้ เข้าใจลำดับขั้นตอนการแก้ไขปัญหาด้วยตนเอง ผ่านการแลกเปลี่ยนความคิดกับผู้อื่น ประกอบกับการใช้แบบฝึกทักษคิดเลขเร็ว เพื่อพัฒนาทักษะการบวก การลบ การคูณและการหารโดยเน้นให้เด็กคิดเลขเป็น ข้าพเจ้า นางสาวศิริพร ธรรมนิยม ตำแหน่ง ครู โรงเรียนชุมชนวัดสมรโกฏิ (อยู่พูนราษฎร์บำรุง) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ดังนี้ ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. แบบวิเคราะห์โครงสร้างเวลาเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 2. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 3. ใบงานคณิตศาสตร์แบบฝึกคิดเลขเร็ว เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา 2. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับและสมรรถนะ ที่สำคัญตามหลักสูตรผู้เรียน 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษา กำหนด 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่าน เกณฑ์ 3. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินสมรรถนะที่สำคัญ ผ่านเกณฑ์ งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก..............................................................................................
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนรูปแบบ Active Learning มีการวิเคราะห์ผู้เรียน ก่อนเรียน เพื่อกำหนดเป้าหมายความสำเร็จตามศักยภาพผู้เรียน อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมผู้เรียนได้ พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน ใช้เทคนิควิธีการกระตุ้นผู้เรียนอย่างหลากหลายให้ผู้เรียนมีส่วน ร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ โดยดำเนินตามกิจกรรมการเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นพัฒนาทักษะการคิด เลขเป็น โดยใช้แบบฝึกทักษคิดเลขเร็ว ข้าพเจ้า นางสาวศิริพร ธรรมนิยม ตำแหน่ง ครู โรงเรียนชุมชนวัดสมรโกฏิ (อยู่พูนราษฎร์บำรุง) สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ดังนี้ ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 2. ใบงานคณิตศาสตร์คิดเลขเร็ว เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการ หาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 3. แบบสำรวจความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ 2. ผู้เรียนได้เรียนรู้และทำงานร่วมกัน 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ ภาพบรรยากาศการจัดการเรียนการสอน
งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก.............................................................................................. 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ออกแบบสื่อและนวัตกรรมการสอน เพื่อพัฒนาทักษะ ความรู้ ความเข้าใจโดยใช้เทคนิคการสอนรูปแบบ Active Learning นำเทคโนโลยี โปรแกรม Kahoot, livework sheets, youtube มาเป็นส่วนในการช่วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ทบทวนความรู้ก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน เพื่อให้นักเรียนตรวจสอบพัฒนาการและความเข้าใจของตนเอง ข้าพเจ้า นางสาวศิริพร ธรรมนิยม ตำแหน่ง ครู โรงเรียนชุมชนวัดสมรโกฏิ (อยู่พูนราษฎร์บำรุง) สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ดังนี้ ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. สร้างแบบฝึกเสริมทักษะคิดเลขเร็ว สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 จำนวน 2 ชุด คือ คิดเลขเร็วชุดที่ 1 สำหรับเทอม 1 และคิดเลขเร็ว ชุดที่ 2 สำหรับเทอม 2 2. เผยแพร่แบบฝึกเสริมทักษะคิดเลขเร็ว ในการร่วมชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้รับความรู้จากการใช้สื่อที่หลากหลาย สอดคล้องกับกิจกรรม การเรียนรู้และทันสมัย 2. ผู้เรียนได้รับความรู้จากการใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายและสอดคล้องกับ การเรียนรู้ 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษา กำหนด 2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก.............................................................................................. 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงและเก็บผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน อย่างต่อเนื่อง ด้วยวิธีที่หลากหลาย ข้าพเจ้า นางสาวศิริพร ธรรมนิยม ตำแหน่ง ครู โรงเรียนชุมชนวัดสมรโกฏิ (อยู่พูนราษฎร์บำรุง) สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ดังนี้ ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. จัดทำแบบวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแผนการ จัดการเรียนรู้ 2. แบบทดสอบปลายภาค สื่อ ใบงาน แบบฝึกทักษะ และแบบฝึกหัด ผลงานนักเรียน
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้รับการประเมินผลการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง หลากหลาย 2. นำผลการประเมินมาใช้ในการส่งเสริมหรือปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ ของผู้เรียน 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินเป็นไปตาม ระเบียบการวัดผลการประเมินของสถานศึกษา 2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก.............................................................................................. 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ ศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอน วิจัยในชั้นเรียน เรื่องการพัฒนาการบวกการลบ การคูณและการหารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ด้วยแบบฝึกทักษะคิดเลขเร็วการบวก การลบ การคูณและ การหาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อย่างเหมาะสมตามศักยภาพของผู้เรียน ข้าพเจ้า นางสาวศิริพร ธรรมนิยม ตำแหน่ง ครู โรงเรียนชุมชนวัดสมรโกฏิ (อยู่พูนราษฎร์บำรุง) สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ดังนี้ แบบทดสอบวัดและประเมินผล
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. มีการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการ เรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียน 2. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการบวก การลบ การคูณลการหาร ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 3. นำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจาก การจัดการเรียนรู้ในรูปแบบวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีทักษะใน การคิดคำนวณที่ถูกต้อง 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้ 2. นำผลการประเมินผลไปปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 3. นำผลการวิจัยไปปรับปรุงและแก้ไขการจัดการเรียนรู้ 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรที่สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ที่ถานศึกษากำหนด งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก.............................................................................................. วิจัยในชั้นเรียน
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้ กับวัยของนักเรียน เช่น การเล่น เกม เพื่อเร้าความสนใจของผู้เรียน กระตุ้นให้นักเรียนต้องการมีส่วนร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ ส่งเสริมนักเรียนทุก คนให้มีโอกาสแสดงความคิดเห็น ได้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม พร้อมออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนเป็นประจำและ ทุกคน สร้างแรงบันดาลใจในการเรียนด้วยการนำสื่อเทคโนโลยี จาก Youtube คลิปวิดีโอต่างๆ มาเป็นสื่อกระตุ้น การเรียนรู้ของนักเรียน และเผยแพร่แนวทางในการสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ในการร่วม ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ข้าพเจ้า นางสาวศิริพร ธรรมนิยม ตำแหน่ง ครู โรงเรียนชุมชนวัดสมรโกฏิ (อยู่พูนราษฎร์บำรุง) สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ดังนี้ ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนานักเรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี 2. สร้างบรรยากาศการจัดการเรียนรู้ที่กระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจ ต้องการมีส่วนร่วมในกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสนำเสนอ ความคิดเห็น และออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนเป็นประจำ สร้างแรงบันดาล ใจในการเรียน โดยกล่าวคำชมเชย ให้รางวัล และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับ ชีวิตประจำวัน เพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่าในการเรียน 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาในด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 2. ผู้เรียนเกิดความ พึงพอใจต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และบรรยากาศ ภายในห้องเรียนของตนเองมากยิ่งขึ้น 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ร้อยละ 70 ของผู้เรียนมีผลการประเมินในด้านสมรรถนะสำคัญตาม หลักสูตรสูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก..............................................................................................
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ข้าพเจ้าปลูกฝังค่านิยมและคุณลักษณะที่ดี เหมาะสมกับผู้เรียนให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมี ค่านิยมที่ดีงามและปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตลอดจนการส่งเสริมและ เป็นแบบอย่างให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมเนื่องในวันสำคัญต่างๆที่เกี่ยวข้องกับศาสนาที่ตนนับถือ สถาบัน พระมหากษัตริย์ ทั้งที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมให้ผู้เรียน เกิดความมั่นใจ ในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เพื่อค้นหาความถนัดและความชอบของตน โดยคำนึงถึงความปลอดภัยและ ความสุขของผู้เรียนเป็นสำคัญ ข้าพเจ้า นางสาวศิริพร ธรรมนิยม ตำแหน่ง ครู โรงเรียนชุมชนวัดสมรโกฏิ (อยู่พูนราษฎร์บำรุง) สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ได้ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ดังนี้ ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. มีการอบรมบ่มนิสัยให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม 2. ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ ค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม 3. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) กิจกรรมสวดมนต์ทุกสัปดาห์ 2.ค่ายคุณธรรม 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาในด้านคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะนิสัยอันพึง ประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมความ เป็นไทยที่ดีงาม ผ่านเกณฑ์ 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่าน เกณฑ์ งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก..............................................................................................
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน ด้านที่ ๒ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ลักษณะงานที่ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอ ครอบคลุมถึง สารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชาที่ครูสอนให้ผู้เรียนและผู้ปกครองสามารถเข้าถึงสารสนเทศได้ รวมถึงการแก้ไขปัญหาผู้เรียนให้มีความพร้อมและมีศักยภาพเพียงพอในการพัฒนาได้ เช่น การเยี่ยมบ้านนักเรียน คัดกรองนักเรียนยากจน การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล การประเมิน SDQ ทะเบียนแสดงผลการเรียน ระบบดูแล และช่วยเหลือนักเรียน เพื่อใช้สนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ข้าพเจ้ามีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชาให้เป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมและสนับสนุนการ เรียนรู้และพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ในชั้นเรียน อาทิ เช่น ข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทะเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.5) สรุปผลการเรียนรู้ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เป็นต้น เพื่อใช้ในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดีส่งเสริม สนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการ ส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 2. จัดทำรายงานข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนรายบุคคลและข้อมูลรายวิชาที่สอน 3.จัดทำเอกสารประจำชั้นเรียน 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. มีข้อมูลสาระสนเทศของนักเรียนทั้งสาระสนเทศที่เป็นผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนรู้สาระสนเทศด้านพฤติกรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์รวมถึง สมรรถนะของนักเรียน 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้รับประโยชน์จากการนำสารสนเทศไปใช้เป็นข้อมูล ในการรายงานต่างๆ สามารถตรวจสอบผลการเรียนและนำแจ้งผู้ปกครอง งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก..............................................................................................
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ข้าพเจ้า ได้มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล การมอบทุนการศึกษาและการ เยี่ยมบ้านนักเรียนและประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน ซึ่งมี หลักฐานประกอบการดำเนินงานที่เป็นไปตามบันทึกข้อตกลงพัฒนางาน ดังนี้ ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. เยี่ยมบ้านนักเรียน 2. คัดกรองนักเรียนตามแบบ (นร.01) ในระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียน ยากจน 3. คัดกรองนักเรียนรับทุนจากหน่วยงานอื่น ๆ เช่น เทศบาลนครนนทบุรี, ทุนวันแม่ ฯลฯ 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้พัฒนา และแก้ปัญหาตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการเยี่ยมบ้าน 2. ผู้เรียนร้อยละ 100 ที่ยังไม่ได้รับทุน ได้รับการคักกรองในระบบ ปัจจัยพื้นฐาน 3. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับทุนจากหน่วยงานอื่น ๆ เช่น เทศบาลนคร นนทบุรี, ทุนวันแม่ ฯลฯ งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก.............................................................................................. วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล การประเมิน SDQ บันทึกการเยี่ยมบ้าน นักเรียน
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา ข้าพเจ้าพร้อมทั้งคณะครู ผู้บริหารในสถนาศึกษาร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของ สถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนวทางการ ดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นและเป็นแบบอย่างที่ดี ได้แก่ ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานดูแลระบบปัจจัยพื้นฐาน นักเรียนยากจน งานสำมะโนประชากรวัยเรียน งานสหกรณ์โรงเรียน ร่วมกิจกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา รายวิชาคณิตศาสตร์ ร่วมกิจกรรมการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาที่เกี่ยวข้องกับวิชาคณิตศาสตร์และปฏิบัติ หน้าที่สอนเสริมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของ สถานศึกษารวมทั้งการวางแผนการดำเนินงานการจัดกิจกรรมให้เกิดผลสำเร็จ ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. งานดูแลระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน (cct) 2. งานสำมะโนประชากรวัยเรียนในเขตพื้นที่บริการ (ทร.14) 3. งานสอนเสริมคณิตศาสตร์ ป.3 เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์การประเมิน คุณภาพผู้เรียน (NT) 4. งานสหกรณ์โรงเรียน 5. งานทุนการศึกษา 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. ผู้เรียนได้รับการคัดกรองช่วยเหลืออย่างเป็นระบบ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับ การช่วยเหลือ และได้เรียนรู้อย่างเสมอภาค 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ผู้เรียนร้อยละ 100 มีการคัดกรองผ่านระบบ cct 2. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการช่วยเหลือด้านทุนการศึกษา 3. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการช่วยเหลือด้านการเรียน งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก..............................................................................................
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ ข้าพเจ้าได้จัดทำกลุ่มไลน์ผู้ปกครองนักเรียน เพื่อเผยแพร่กิจกรรมการจัดการเรียนการสอน และ ประสานงานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่าย เพื่อร่วมกันป้องกัน แก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถาน ประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนานักเรียน 2. ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน 3. แจ้งข้อมูลข่าวสารประชาสัมพันธ์ให้ผู้ปกครองผ่านไลน์กลุ่มห้องเรียนหรือ เว็บไซต์ของโรงเรียน 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. นักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแลทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัย อันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน 2. นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัย อันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผู้ปกครองเข้าร่วมประชุมประจำปี งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก..............................................................................................
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน ด้านที่ ๓ ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ลักษณะงานที่ข้าพเจ้าปฏิบัติและนำเสนอครอบคลุม ถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และพัฒนาเทคโนโลยี สื่อ นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ข้าพเจ้าได้มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และ การใช้เทคโนโลยีมาช่วยในการจัดการเรียนรู้มีการพัฒนาตนเองโดยมีการจัดทำ ID PLAN เข้าร่วมการประชุม/ อบรม/สัมมนา พัฒนาตนเองในส่วนที่เกี่ยวกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ และรายงานผลการประชุม/อบรม/ สัมมนา อย่างเป็นระบบ โดยนำผลการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาที่มี ผลต่อคุณภาพผู้เรียน และจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงาน และผลการประเมินตนเองรายบุคคล (SAR) ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน - เข้าร่วมการประชุม/อบรม/สัมมนา พัฒนาตนเองในส่วนที่เกี่ยวกับ ภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ และรายงานผลการประชุม/อบรม/สัมมนา อย่างเป็นระบบโดยนำผลการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการ จัดการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน และจัดทำรายงานผล การปฏิบัติงาน 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. จัดทำรายงานผลการปฏิบัติงาน (SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 2.จัดทำแผนพัฒนาตนเองของข้าราชการครู ID PLAN 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. นักเรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เป็นไปตาม ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา 2. นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นไป ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก.............................................................................................. 3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในระดับสถานศึกษา หรือระดับเครือข่าย และ ระดับเขต มีส่วนในเข้าร่วมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ พัฒนาตนเองด้าน การจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพวิชาคณิตศาสตร์ โดยนำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาวิชาชีพมาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน 1. มีส่วนในเข้าร่วมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ 2. พัฒนาตนเองด้านการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ 3. มีการร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพวิชาคณิตศาสตร์ 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน 1. นำความรู้จากการพัฒนามาใช้กับนักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือ ดูแลทั้งด้านวิชาการลักษณะนิสัย อันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญ ผู้เรียน 2. นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก.............................................................................................. 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา การจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีการประมวลความรู้เกี่ยวกับการอบรมพัฒนาตนเองและวิชาชีพ นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา คุณภาพผู้เรียนนำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพพัฒนานวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี ที่ งานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน - นำความรู้ที่ได้จากการ PLC/ประชุม/อบรม/สัมมนา มาแก้ไขพัฒนาการ จัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์
4. เอกสารร่องรอยหลักฐาน 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน - นำผลจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้PLC มาพัฒนาสื่อ เพื่อนำมาแก้ไขปัญหา ผู้เรียน ให้มีผลการเรียนรู้ในรายวิชาคณิตศาสตร์สูงขึ้น 3 ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้ เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์รายวิชาคณิตศาสตร์ในระดับ คุณภาพ 3 ขึ้นไป 2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน ได้รับการพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะห์ จากนวัตกรรมที่ครูผู้สอนประยุกต์ใช้ งาน (Tasks) , ผลลัพธ์ (Outcomes) และ ตัวชี้วัด (Indicators) สำเร็จตามวัตถุประสงค์ ไม่สำเร็จตามวัตถุประสงค์ เนื่องจาก..............................................................................................
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการบวก การลบ การคูณและการหาร โดยใช้แบบฝึกคิดเลขเร็ว สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รหัสวิชา ค14101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ในการจัดการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่องการบวก การลบ การคูณและการหารที่ ผ่านมา พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 บางสวนประสบปญหาทักษะการคิดคำนวณการบวก การลบ การ คูณและการหาร เพราะเมื่อเวลาผ่านไปนักเรียนไม่สามารถจดจําวิธีหรือกระบวนการคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ โดยนักเรียนยังขาดทักษะการคิดคำนวณ ส่งผลให้ไม่สามารถคิดคำนวณแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ และการหารได้ได้อย่างถูกต้อง และส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ไม่ เป็นตามเป้าหมายที่กำหนด ผู้สอนที่จัดการเรียนการสอน ตระหนักถึงปัญหาและความสำคัญดังกล่าว จึงได้ศึกษา ค้นคว้าเอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำความรู้ ความเข้าใจ และประสบการณ์ที่ได้รับนำมาจัดกิจกรรมการ เรียนรู้โดยใช้วิธีสอนสอดแทรกการฝึกทักษะการคิดคำนวณ ขั้นตอนการสอนมี 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ฝึกท่องสูตรคูณ ทุกครั้งที่มีการเรียนคณิตศาสตร์ 2) ใช้แบบฝึกคิดเลขเร็ว (ประมาณ 10 - 15 นาที) 3) ฝึกทำโจทย์อย่าง หลากหลายทุกวัน เพื่อพัฒนานักเรียนดังกล่าว 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 2.1 วิเคราะห์เนื้อหา สาระมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา ใน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดสมรโกฏิ(อยู่พูราษฎร์บำรุง)ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565 โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็น 4 หัวข้อ ดังนี้ 1) การบวกจำนวนมากกว่า 100,000 และ 0 2) การลบจำนวนมากกว่า 100,000 และ 0 3) การคูณ 4) การหาร 2.2 ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้ เรื่องการบวก การลบ การคูณและการหาร โดยการวิเคราะห์ เนื้อหาและกำหนดเนื้อหาเพื่อความเหมาะสมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนสอดแทรกการฝึกทักษะ การคิดคำนวณ ขั้นตอนการสอนมี 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ฝึกท่องสูตรคูณทุกครั้งที่มีการเรียนคณิตศาสตร์ 2) ฝึกคิด เลขเร็ว (ประมาณ 10 - 15 นาที) 3) ฝึกทำโจทย์อย่างหลากหลายทุกวัน 2.3 เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการบวก การลบ การคูณและการหาร ตามเนื้อหาที่ กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ จำนวน 10 แผนโดยใช้วิธีสอนสอดแทรกการฝึกทักษะการคิดคำนวณ ขั้นตอนการสอน มี 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ฝึกท่องสูตรคูณทุกครั้งที่มีการเรียนคณิตศาสตร์ 2) ฝึกคิดเลขเร็ว (ประมาณ 10 - 15 นาที) 3) ฝึกทำโจทย์อย่างหลากหลายทุกวัน ให้นักเรียนได้ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง
2.4 ร่วมดำเนินกิจกรรม PLC กับคณะครูในโรงเรียนตามประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์ การเรียนรู้ของผู้เรียน ดังนี้ - ค้นหาปัญหา/ความต้องการ - วิเคราะห์ปัญหา/สาเหตุ - ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา - ออกแบบกิจกรรม/สร้างนวัตกรรมในการแก้ปัญหา - แลกเปลี่ยนกิจกรรมการแก้ปัญหาและข้อเสนอแนะ - นำสู่การปฏิบัติ/สังเกตการสอน 2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหารของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่41 ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหาร 2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้น โดยมีผู้บริหาร หัวหน้า กลุ่มสาระ หรือครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน และ สะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ สื่อการเรียนรู้ 2.7 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเรื่องการบวก การลบ การคูณและการหาร ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 ด้วยแบบทดสอบหลังเรียน เรื่องการบวก การลบ การคูณและการหาร 2.8 ร่วมดำเนินกิจกรรม PLC กับคณะครูในโรงเรียนตามประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์ การเรียนรู้ของผู้เรียน ปรับปรุงหรือพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ให้มีคุณภาพมากขึ้น ตามผลการสะท้อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน 3. สรุปผลการดำเนินงานตามประเด็นท้าทาย 3.1 เชิงปริมาณ - ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนนักเรียน 40 คน ได้จัดกิจกรรมโดยใช้ การจัดการเรียนรู้วิธีสอนสอดแทรกการฝึกทักษะการคิดคำนวณ ขั้นตอนการสอนมี 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ฝึกท่อง สูตรคูณทุกครั้งที่มีการเรียนคณิตศาสตร์ 2) ฝึกคิดเลขเร็ว (ประมาณ 10 - 15 นาที) 3) ฝึกทำโจทย์อย่าง หลากหลายทุกวัน เป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา โดยมีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 80 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 80 ของ จำนวนนักเรียนทั้งหมด มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป 3.2 เชิงคุณภาพ - ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนนักเรียน 40 คน ได้รับการพัฒนา ทักษะ การคิดเชิงคำนวณแบบเป็นขั้นตอน โดยใช้กิจกรรมนักเรียนมีความรู้วิธีสอนสอดแทรกการฝึกทักษะการคิด คำนวณ พัฒนาทักษะการบวก การลบ การคูณและการหาร สามารถนำองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปใช้ แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้ในระดับดี
ตารางที่ 1 คะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการบวก การลบ การคูณและการหาร กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4 ชุดที่ 1-4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 จำนวน 21 คน ที่ ชื่อ-สกุล ชุดที่ 1 การบวก ก่อนเรียน (10) กาชุดที่ 1 การบวก หลังเรียน (10) ชุดที่ 2 การลบ ก่อนเรียน (10) ชุดที่ 2 การลบ หลังเรียน (10) ชุดที่ 3 การคูณ ก่อนเรียน (10) ชุดที่ 3 การคูณ หลังเรียน (10) ชุดที่ 4 การหาร ก่อนเรียน (10) ชุดที่ 4 การหาร หลังเรียน (10) ผลรวมเฉลี่ย ก่อนเรียน ผลรวมเฉลี่ย หลังเรียน 1 เด็กชายอัครพันธ์ ปิยะราช 7 10 6 9 5 10 4 9 5.5 9.5 2 เด็กชายธีรพล อาสนา 7 10 5 9 5 8 3 7 5 8.5 3 เด็กชายฉัตรมงคล ศิริวงค์ 6 9 4 9 3 8 3 7 4 8.25 4 เด็กชายพัสกร คำเงิน 4 8 4 8 3 7 2 7 3.25 7.5 5 เด็กชายธนากรณ์ สุขก้อน 5 8 4 7 4 8 3 7 4 7.5 6 เด็กชายแอนฟิลด์ ศรีคำ 4 8 3 7 3 7 2 7 3 7.25 7 เด็กชายโชคดี 4 8 3 8 3 7 2 6 3 7.25 8 เด็กชายวรากร คำด้วง 6 10 5 10 6 10 4 10 5.25 10 9 เด็กชายรฐนนท์ อ่อนศรี 7 10 7 10 6 10 4 10 6 10 10 เด็กชายวิชัย วรรณอินทร์ 5 9 5 8 5 10 2 8 4.25 8.75 11 เด็กหญิงชนาพร อยู่อยู่ 5 9 4 8 4 8 1 7 3.5 8 12 เด็กหญิงศรัณย์ภัทร ไชยสิทธ์ 5 8 4 7 4 8 2 7 3.75 7.5 13 เด็กหญิงจงลักณ์ กองเพลง 5 8 4 7 4 8 1 7 3.5 7.5 14 เด็กหญิงยิ่งลักษณ์ กุมพัฒน์ 7 10 5 10 5 10 3 9 5 9.75 15 เด็กหญิงชวิศา 8 10 7 10 7 10 5 10 6.75 10 16 เด็กหญิงธัญญ์นภัส สุวรรณดี 7 10 6 10 5 10 4 10 5.5 10 17 เด็กหญิงเจี๊ยบ สุลีวัน 7 10 6 10 5 10 4 10 5.5 10 18 เด็กหญิงณฐอร แซ่ม้า 6 10 5 10 5 10 3 10 4.75 10 19 เด็กหญิงฑิฆัมพร แสนมาตย์ 6 10 5 10 5 10 2 10 4.5 10 20 เด็กหญิงปลิดา มูลคุณวิเศษ 5 9 4 8 5 9 2 9 4 8.75 21 เด็กหญิงอรปรียา กิ่งแก้ว 5 8 4 7 4 8 1 7 3.5 7.5 เฉลี่ย ( ) 5.76 9.14 4.76 8.67 4.57 8.86 2.71 8.29 4.45 8.74 ร้อยละ 57.62 91.43 47.62 86.67 45.71 88.57 27.14 82.86 44.52 87.38
ตารางที่ 2 คะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการบวก การลบ การคูณและการหาร กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4 ชุดที่ 1-4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 จำนวน 19 คน ที่ ชื่อ-สกุล ชุดที่ 1 การบวก ก่อนเรียน (10) กาชุดที่ 1 การบวก หลังเรียน (10) ชุดที่ 2 การลบ ก่อนเรียน (10) ชุดที่ 2 การลบ หลังเรียน (10) ชุดที่ 3 การคูณ ก่อนเรียน (10) ชุดที่ 3 การคูณ หลังเรียน (10) ชุดที่ 4 การหาร ก่อนเรียน (10) ชุดที่ 4 การหาร หลังเรียน (10) ผลรวมเฉลี่ย ก่อนเรียน ผลรวมเฉลี่ย หลังเรียน 1 เด็กชายจอม เด็กพิเศษ 2 เด็กชายภาสกร โสพิมพ์ 4 8 4 8 3 7 2 7 3.25 7.5 3 เด็กชายณัฐพัชร สืบโสดา เด็กพิเศษ 4 เด็กชายจิรายุ จันทรรัตนะ 7 10 5 9 5 8 3 7 5 8.5 5 เด็กชายวายุภักษ์ แสนละมุล 8 10 7 10 7 10 5 10 6.75 10 6 เด็กชายนิธิศ ประตูเงิน 4 8 3 7 3 7 2 7 3 7.25 7 เด็กชายณัฐชนน ทองศรีเมือง 5 9 5 8 5 10 2 8 4.25 8.75 8 เด็กชายพีรภัทร แสงแก้ว 5 8 4 7 4 8 1 7 3.5 7.5 9 เด็กชายอัครเดช แสงเนตร เด็กพิเศษ 10 เด็กชายภูริมาศ สง่าพันธ์ 5 9 4 8 4 8 1 7 3.5 8 11 เด็กชายกัญทวี โมกไธสง 4 8 3 8 3 7 2 6 3 7.25 12 เด็กหญิงวัทนวิภา ดีวุ่น 5 9 4 8 5 9 2 9 4 8.75 13 เด็กหญิงเนววรัตน์ พอกประโคน 5 8 4 7 4 8 2 7 3.75 7.5 14 เด็กหญิงพีรดา ทิพย์พงษ์ 4 8 3 8 3 7 2 6 3 7.25 15 เด็กหญิงกชอินทร์ บุญประเดิม 5 8 4 7 4 8 1 7 3.5 7.5 16 เด็กหญิงปิ่นธิดา ทรัพย์สมบูรณ์ 6 10 5 10 5 10 2 10 4.5 10 17 เด็กหญิงกนกวรรณ สาโรจน์ 4 8 3 8 3 7 2 6 3 7.25 18 เด็กหญิงกัลยา เมธี 6 10 5 10 5 10 3 10 4.75 10 19 เด็กชายนณกร 5 9 5 8 5 10 2 8 4.25 8.75 เฉลี่ย ( ) 5.13 8.75 4.25 8.19 4.25 8.38 2.13 7.63 3.94 8.23 ร้อยละ 51.25 87.50 42.50 81.88 42.50 83.75 21.25 76.25 39.38 82.34
จากตารางที่ 1 - 2 พบว่า การทดสอบทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะคิดเลขเร็ว เรื่อง การบวก การ ลบ การคูณและการหาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการบวก การลบ การ คูณและการหาร ห้องเรียนชั้น ป.4/1 (เฉลี่ย = 8.74 ) คิดเป็นร้อยละ 87.38 สูงกว่าก่อนการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ คิดเลขเร็วร้อยละ 42.86 และห้องเรียนชั้น ป.4/2 (เฉลี่ย = 8.23 ) คิดเป็นร้อยละ 82.34 สูงกว่าก่อนการใช้แบบ ฝึกเสริมทักษะคิดเลขเร็วร้อยละ 42.96 สรุปผลและอภิปราย 1. สรุปผล ผลการทดสอบหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะคิดเลขเร็ว เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังการใช้แบบฝึกเสริมทักษะคิดเลขเร็ว (เฉลี่ย = 8.49 ) คิดเป็นร้อยละ 84.86 สูงกว่าก่อนการใช้แบบฝึกเสริมทักษะคิดเลขเร็ว การจัดทำประเด็นท้าทายครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการบวก การลบ การคูณและการหาร ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคิดเลขเร็ว พบว่า หลังการใช้แบบฝึกเสริมทักษะคิดเลข เร็ว นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 2. อภิปรายผล ผลการศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้ปรากฏว่า ผลการทดสอบทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังการใช้แบบฝึกเสริมทักษะคิดเลขเร็ว มีคุณภาพและประสิทธิภาพอย่างดียิ่ง ด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้ 1. แบบฝึกทักษะคิดเลขเร็ว เป็นแบบฝึกที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพตามผลของการวิเคราะห์ข้อมูล ดังกล่าว 2. การสอนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคิดเลขเร็ว ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับเนื้อหา 3. การจัดการเรียนรู้เรื่องรบวก การลบ การคูณและการหาร โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคิดเลขเร็ว ได้ เรียงลำดับความยากง่ายสอดคล้องตามธรรมชาติการเรียนรู้ ทำให้นักเรียนรู้สึกว่าตนเองประสบความสำเร็จในการ เรียนรู้ จึงสรุปได้ว่าแบบฝึกเสริมทักษะคิดเลขเร็ว มีประสิทธิภาพ สามารถนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
รายงานผลการดำเนินงาน ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย ภาพประกอบการใช้แบบฝึกทักษะคิดเลขเร็ว ลงชื่อ...................................................ผู้รายงาน (นางสาวศิริพร ธรรมนิยม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ยังไม่มีวิทยฐานะ ใช้แบบฝึกทักษะคิดเลขเร็ว เรื่อง การบวก การลบ การคูณและการหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่4