Master Modul Pendidikan Sivik Sekolah Rendah Tahap II

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Jalur Gemilang 1
Pendidikan Moral
Jam

Tahun 6 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Pemupukan jati diri perlu dipupuk sejak awal lagi untuk melahirkan warganegara
Kasih sayang
Konteks: yang mempunyai semangat setia Negara. Mengenali dan menghargai identiti Nota Rujukan:
Diri, masyarakat dan Negara seperti Jalur Gemilang merupakan salah satu cara untuk memupuk jati
negara diri murid. • Pemupukan Jati Diri

Sebagai warganegara yang patriotik murid perlulah mengetahui hak dan • Laman web Jabatan
tanggungjawab berkaitan dengan identiti Malaysia agar dapat memupuk Penerangan Malaysia,
semangat cintakan negara. Kementerian Komunikasi dan
Multimedia

LITERASI SIVIK: Murid diberi pendedahan dan membuat sumbang saran Persediaan Guru:
berkaitan dengan Jalur Gemilang melalui artikel yang diedarkan
PENGETAHUAN: oleh guru. • DSKP Tahun 6
Mengetahui Jalur Gemilang sebagai salah
satu identiti negara. (Hormati Identiti Negara)

SOSIOEMOSI: • Mencari maklumat berkaitan
Menghargai Jalur Gemilang dan Jalur Gemilang daripada
pelbagai sumber. Penggunaan
ICT.

Lagu Kebangsaan sebagai identiti
negara.

TINDAKAN Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/rencana/utama/jalur-
gemilang-lambang-kemegahan-negara-
Memuliakan Jalur Gemilang sebagai 1.522540#ixzz5fNVOQlqZ
menunjukkan sikap semangat setia
negara. 89

Kredit: © Utusan Melayu (M) Bhd

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid diminta melaksanakan simulasi ketika nyanyian Lagu Negaraku Murid dalam kumpulan dikehendaki melabel setiap bahagian Jalur
dan acara menaikkan Jalur Gemilang. Gemilang menggunakan kemahiran ICT dan menerangkannya di
hadapan kelas.

Murid menerangkan adab dan tatacara ketika menyanyikan lagu AKTIVITI 3
Negaraku.
Murid dalam kumpulan yang sama diberikan tugasan untuk mencari
 Berdiri tegak ketika menyanyikan lagu Negaraku dan ketika maklumat berkaitan dengan sejarah Jalur Gemilang dari pelbagai media
menaikkan Jalur Gemilang. dan diberikan tempoh untuk menghasilkan sebuah buku skrap.

 Menyanyi dengan bersemangat.
 Tidak bercakap atau mengganggu kawan-kawan.

90

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang diberikan oleh murid berkaitan bahagian Jalur Gemilang dan cara
menghormatinya.

Penilaian kendiri boleh dilakukan dengan melihat hasil buku skrap tentang sejarah Jalur Gemilang.

Rumusan Info Sivik

Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat
rumusan:

• Mengenali Jalur Gemilang sebagai identiti negara. Hak:

• Cara menghargai dan menyayangi Jalur Gemilang. Hak untuk menjadi seorang warganegara
yang mencintai Negara.
• Menunjukkan semangat cinta akan Negara dengan
memuliakan identiti Negara. Tanggungjawab:

Bertanggungjawab untuk memuliakan
Identiti Negara.

91

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Cintai Malaysia 1
Pendidikan
Moral PENGENALAN Jam

Tahun 6 Semangat patriotisme atau semangat cinta akan tanah air perlu diterapkan NOTA GURU
bukan sahaja dalam kalangan dewasa malah perlu dipupuk sejak kanak-
Nilai Teras: kanak lagi agar generasi muda yang bakal menggantikan pemimpin negara Nota Rujukan:
Kasih Sayang pada masa hadapan dapat memacu negara dengan sempurna. Dalam
Konteks: konteks ini, setiap masyarakat Malaysia mempunyai hak untuk menikmati Youtube
Diri, keluarga , sekolah, keamanan dan kesejahteraan hidup. Oleh itu, kita perlu perkukuhkan
masyarakat dan tanggungjawab kita sebagai rakyat Malaysia demi menjaga keharmonian https://youtu.be/12Qzb1nNTJQ
negara. negara. hgtirtpls:g//roupdip1a.blogspot.com
https://youtu.be/UnLxwnaf_7s

Persediaan Guru:

Literasi Sivik: DSKP Tahun 6
Mencari maklumat berkaitan
PENGETAHUAN: semangat cinta akan negara
melalui pelbagai sumber.
Menyatakan peranan dalam
mengharumkan nama negara dan https://youtu.be/12Qzb1nNTJQ
mengetahui cara mempertahankan nama
baik negara.

SOSIOEMOSI:

Menghargai perjuangan pejuang Murid menonton dan mendengar lagu melalui video pertama
kemerdekaan demi mengukuhkan (Rasa Sayang ) yang ditayangkan untuk mengaitkan tajuk
kecintaan terhadap negara. pelajaran. Kemudian, murid dan guru bersoal jawab
berdasarkan video tersebut
TINDAKAN

Menunjuk cara mempertahankan maruah 1. Apakah yang ditunjukkan dalam video tersebut?
negara. 2. Mengapakah kita perlu menyayangi negara kita ?

92

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid diminta menyanyikan lagu Setia berdasarkan video dan lirik Murid diberikan tugasan kumpulan untuk menulis biodata ringkas
lagu. Kemudian, murid diminta menyatakan peranan dan cara pejuang-pejuang kemerdekaan berdasarkan maklumat yang
menjaga nama baik negara. diberikan oleh guru serta bahan daripada pelbagai sumber dalam
bentuk peta grafik (PETA i-THINK). Hasil perbincangan mereka
perlu dipamerkan pada sudut Hasil Kerja Murid di dalam kelas.

https://youtu.be/UnLxwnaf_7s

http://girlsgroupdip1a.blogspot.com

AKTIVITI 3

Murid diminta menghasilkan sebuah sajak yang menekankan cara-
cara menjaga maruah negara dalam bentuk DEKON iaitu deklamasi
dalam lakonan. Kumpulan yang membuat persembahan terbaik
akan terpilih untuk membuat persembahan mereka semasa Bulan
Kemerdekaan.(Projek Kelas)

93

Penilaian Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dinyatakan dan dihasilkan oleh murid bagi memastikan murid
memahami peranan dalam mengharumkan nama negara.

Penilaian kendiri dinilai melalui bagaimana cara murid mempraktikkan amalan menjaga maruah negara.


Rumusan Info sivik

 Menyatakan peranan dan cara-cara menjaga nama baik negara. Hak:
Hak untuk merasai keamanan dan
 Menghargai perjuangan pejuang kemerdekaan demi mengukuhkan keharmonian negara.
kecintaan terhadap negara.
Tanggungjawab:
 Menunjuk cara mempertahankan maruah negara. Mengekalkan kemakmuran negara
agar Malaysia sentiasa sejahtera.

94

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Menyantuni Golongan OKU 1
Pendidikan Moral
Jam

Tahun 5 PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Nilai Teras: OKU bermaksud mereka yang mempunyai kekurangan jangka panjang da- • Laman Web JKM
Hormat-menghormati ripada segi fizikal, mental, intelektual atau deria yang apabila berinteraksi
Konteks: dengan pelbagai halangan, boleh menyekat penyertaan penuh dan berkesan http://www.jkm.gov.my
Diri, masyarakat dan mereka dalam masyarakat. Persediaan Guru:
negara • DSKP Tahun 5
Sebagai warganegara yang prihatin, murid perlu mengetahui hak-hak yang
diberikan kepada OKU dan bertanggungjawab untuk membantu mereka (Masyarakat Penyayang)
menjalani kehidupan seperti insan lain. • Mencari maklumat berkaitan

LITERASI SIVIK: OKU dari pelbagai sumber.

PENGETAHUAN:
Menyatakan kategori OKU dan haknya
serta mengenal pasti kelebihan dan

SOSIOEMOSI: Murid melayari laman sesawang
untuk mendapatkan maklumat
Murid mengekspresikan perasaan simpati tentang tujuh kategori OKU.
dan empati terhadap golongan OKU serta
bersyukur terhadap kelebihan dan

TINDAKAN

Membantu OKU mengikut keperluan dan
situasi serta komited terhadap peningkatan

95

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menonton video berkisar tentang kehidupan golongan OKU. Murid diminta untuk menyenaraikan kelebihan dan kekurangan diri.

Murid mengenal pasti dan menyenaraikan hak-hak untuk golongan Guru menekankan kepentingan untuk mensyukuri kelebihan dan
OKU tersebut seperti hak untuk menerima pendidikan dan lain-lain. kekurangan diri dengan mengambil iktibar daripada semangat dan
iltizam golongan OKU dalam menjalani kehidupan seterusnya berjaya
di peringkat dunia.

Guru meminta murid untuk menyenaraikan beberapa tokoh OKU yang
berjaya di peringkat global.

Ralph Braun Helen Keller Stephen Sudha John Nash

Beethoven Christy Brown Vincent Van Nick Vujicik Marla Runyan

Sumber: KKUitmSelangor

AKTIVITI 3

• Semangat OKU ke Sekolah Murid dibahagikan kepada
https://www.youtube.com/watch?v=v1di7rnjixA beberapa kumpulan dan
diberikan beberapa situasi
• Kisah dua beradik OKU mengikut kategori OKU.
https://www.youtube.com/watch?v=vUiRvQAFt68
Murid dikehendaki melakonkan
• Ibu Azam Buta cara menyantuni golongan
https://www.youtube.com/watch?v=44h5jicUdHK OKU tersebut berdasarkan

96

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta tentang kategori OKU dan haknya serta mengenal pasti kelebihan dan keku-
rangan diri.

Penilaian kendiri dilakukan dengan melihat tindakan murid yang menunjukkan simpati dan empati terhadap golongan OKU sa-
ma ada di sekolah atau semasa sesi lakonan tunjuk cara.

Rumusan Hak:
Setiap OKU perlu sedar bahawa mereka layak
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat mendapat hak seperti orang biasa atau normal.
rumusan tentang menghargai golongan OKU.
Tanggungjawab:
• Mengenal pasti jenis-jenis golongan Setiap anggota masyarakat perlu prihatin
OKU dan menghulurkan bantuan terhadap keperluan dan kebajikan golongan
mengikut keperluan. OKU.

• Bersyukur diatas kelebihan dan
kekurangan diri.

• Menunjukkan rasa simpati dan
empati kepada golongan OKU.

97

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
AMALAN 3 R 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

Tahun 5 Amalan 3R dalam pengurusan sisa pepejal terdiri daripada elemen Pengu- NOTA GURU
rangan (Reduce), Guna Semula (Reuse) dan Kitar Semula (Recycle)
Nilai Teras: merupakan sebahagian pendekatan dalam amalan Pengurusan Sisa Pe- Nota Rujukan:
Hormat-menghormati pejal. Amalan 3R adalah sangat penting untuk mewujukan budaya dalam
Konteks: kehidupan harian bagi menjamin kelestarian alam sekitar dengan memini- Laman web Jabatan p engurusan
Diri dan Negara makan pelupusan sisa pepejal di persekitaran. Dalam konteks ini, manusia sisa pepejal negara
berhak hidup dalam persekitaran yang bersih dan menyenangkan serta Modul Latihan Kelab kitar Semula
menjadi tanggungjawab kita mengamalkan 3R dalam kehidupan . Edisi kemas Kini Sekolah rendah
(2018)
Literasi Sivik Marilah kita bersama-sama http://www.alamflora.com.my/
menyaksikan klip video http:://
PENGETAHUAN: berkaitan dengan program sustainabilitychal-
Menyatakan maksud Reduce, Reuse dan 3R lenge2016.weebly.com/3r---reduce-
Recycle. reuse-recycle.html

SOSIOEMOSI:
Melahirkan perasaan gembira kerana dapat
menyumbang kepada kelestarian alam.

TINDAKAN: https://www.youtube.com/watch? =
98
Mengumpul bahan terbuang dan terpakai Mesra alam
untuk dikitar semula. dan bumi

Penggunaan Pengurangan Kitar
Semula semula

Kerajaan telah menetapkan AKTIVITI 1
bahawa 11 November pada setiap
tahun sebagai Hari Kitar Semula 1. Murid diterangkan tentang konsep 3R
(pengurangan, penggunaan semula dan
Kebangsaan. kitar semula).

2. Murid turut diminta menerangkan tentang bahan-bahan
yang boleh dikurangkan, bahan yang boleh diguna semu-
la serta bahan yang boleh kitar semula.

AKTIVITI 2

Murid menyaring maklumat tentang
tips dan contoh amalan 3 R
berdasarkan risalah yang diedarkan
secara terperinci.
1. Bahan yang boleh dikurangkan.
2. Bahan yang boleh diguna

semula.
3. Bahan yang boleh dikitar

semula.

Seterusnya , murid diminta menyenaraikan
bahan yang boleh dikitar semula mengikut
kategori warna tong sampah.

99

AKTIVITI 3 Penilaian

Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk menjalankan Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta
aktiviti sumbang saran berdasarkan soalan yang diberikan. Kemudian, yang dibentangkan oleh murid bagi memasti-
murid membentangkan hasil perbincangan mereka. kan murid mengetahui maksud Reduce, Re-
1. Nyatakan pengalaman anda dalam usaha kitar semula? use dan Recycle.
2. Nyatakan kepentingan amalan kitar semula anda?
3. Apakah perasaan anda apabila dapat menjadi sebahagian da-

ripada mereka yang mengamalkan amalan kitar semula?
4. Nyatakan program masa hadapan yang boleh dipertimbangkan

Info Sivik

Rumusan Hak:

• Maksud Reduce, Reuse dan Recycle. Hak untuk hidup dalam perseki-
• Sumbangan kita kepada kelestarian
taran yang selesa dan kondusif.
alam.
• Senaraikan bahan terbuang dan Tanggungjawab:

terpakai untuk dikitar semula. Bertanggungjawab memastikan

kelestarian bumi terjaga dengan

mengamalkan amalan 3R.

100

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Benci Rasuah 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

Tahun 6 Kegiatan rasuah berlaku dalam pelbagai cara dan di semua peringkat. Ada- NOTA GURU
lah menjadi hak dan tanggungjawab kita semua untuk menjauhi seterusnya
Nilai Teras: membanteras amalan rasuah. Nota Rujukan:
Bertanggungjawab Berdasarkan klip video Iklan Rasuah Animasi Pak Abu • Portal rasmi SPRM
Konteks: (https://www.youtube.com/watch?v=1rejJ4sTe4s) murid diminta memberi • Iklan Rasuah Animasi Pak
Saya dan Sekolah pandangan sebagai warganegara yang bertanggungjawab berkaitan ama-
lan rasuah yang berlaku. Abu
• Akta SPRM 2009
Literasi Sivik Menerima Memberi Persediaan Guru:
DSKP Tahun 6
PENGETAHUAN: Meminta Menawarkan
(Tanggungjawab sebagai
Mengenal pasti bentuk-bentuk rasuah, cara Warganegara)
menghindari dan implikasi amalan rasuah.
Apakah maksud rasuah??
SOSIOEMOSI:
Rasuah Animasi
Mengekspresikan perasaan benci kepada Pak Abu
rasuah.

TINDAKAN:

Bertindak tegas menghindari pelbagai bentuk
amalan rasuah.

101

AKTIVITI 1 Wang

Antara bentuk rasuah ialah Murid melayari portal rasmi Jawatan
wang, barang, hadiah dan Suruhanjaya Pencegahan
jawatan sebagai dorongan bagi Rasuah Malaysia (SPRM) untuk Hadiah Bentuk
mendapatkan sesuatu untuk mendapatkan maklumat
kepentingan diri sendiri. berkaitan bentuk-bentuk Upah
amalan rasuah dan membuat
AKTIVITI 2 peta minda berdasarkan
maklumat tersebut.
Guru memberi contoh situasi rasuah yang boleh berlaku di
sekolah. Amar bercadang untuk membelanja kawan
Murid diminta untuk melakukan aktiviti perbincangan bagi -kawannya bagi mendapatkan sokongan.
menerangkan hak dan tanggungjawab sebagai warga
sekolah bagi menangani situasi tersebut. Tetapi Amar bimbang
jika gagal dalam pemilihan.

Amar mahu menjadi ketua murid. Amar berharap agar terpilih menjadi ketua murid.
102

AKTIVITI 3 Penilaian

Murid dibahagikan kepada dua kumpulan untuk melakukan aktiviti Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta
lakonan mengikut situasi. hasil maklumat yang diperolehi oleh murid bagi
memastikan murid mengetahui bentuk-bentuk
1. Kumpulan yang menunjukkan situasi memberi dan menerima rasuah. rasuah, implikasi rasuah dan cara
menghindarinya.
2. Kumpulan yang menunjukkan situasi menawarkan rasuah dan me-
nolak rasuah.

Murid menyatakan Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan yang sewajarnya
implikasi amalan dalam menerima atau menolak amalan rasuah yang berlaku di
rasuah terhadap diri sekolah.
dan sekolah selepas
Info
sesi lakonan. Sivik

Rumusan Video klip Hak:
tambahan Hak untuk mendapatkan sesuatu
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran *(jika perlu). dengan adil tanpa rasuah.
dengan membuat rumusan tentang rasuah.
Upin Ipin Perangi Tanggungjawab:
• Apa itu rasuah? Rasuah Melaksanakan tanggungjawab sebagai
• Bentuk-bentuk rasuah warga sekolah yang bebas rasuah.
• Cara menangani amalan rasuah
• Implikasi amalan rasuah kepada diri

dan sekolah

103

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
HAK KANAK-KANAK 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

Tahun 6 Konvenysen Hak Kanak-kanak (CRC) percaya bahawa setiap kanak-kanak NOTA GURU
tidak kira di mana mereka dilahirkan, kumpulan etnik mereka , lelaki atau per- Nota Rujukan:
Nilai Teras: empuan, kaya atau miskin juga mempunyai peluang untuk menjadi ahli • Konvesyen Hak Kanak-Kanak
Bertanggungjawab masyarakat yang berhak bersuara dan mendapat perhatian yang sama rata.
Konteks: Mereka juga bertanggungjawab menjaga dan memeliharaan hak masing- (CRC)
Diri dan Negara masing. ( Petikan daripada Pelan Pengajaran Hak Asasi Manusia: Artikel 2) • Pelan Pengajaran Hak Asasi

Literasi Sivik Murid menonton tayangan klip video yang berkaitan dengan manusia untuk sekolah-
jom kenali Hak kanak-kanak untuk mengetahui hak mereka sekolah Asia Tenggara-
PENGETAHUAN: sebagai kanak-kanak. SUHAKAM
Menyatakan peranan dan tanggungjawab • http://
terhadap hak kanak-kanak. (https://www.youtube.com/watch?v=pGCPTglP1KA&t=217s) . www.mypromisetochildren.org
Persediaan Guru:
• DSKP Tahun 6
(Tanggungjawab Sebagai
Warganegara)

SOSIOEMOSI: Sumber: SUHAKAM HAK ASASI UNTUK SEMUA
Menzahirkan perasaan hormat terhadap hak Hak Kanak-kanak kepada Kesihatan (Artikel 6)
asasi kanak-kanak. Hak Kanak-kanak untuk hidup. (Artikel 24)
Hak Kanak-kanak untuk mengamalkan budaya sendiri (Artikel 28)
TINDAKAN: Hak Kanak-kanak kepada Pendidikan (Artikel 30)
Menunjukkan tanggungjawab dalam menjaga
hak asasi kanak-kanak.

104

AKTIVITI 1 Murid diminta menyatakan lima hak kanak-
kanak terhadap pendidikan dengan
Hak asasi manusia adalah hak asasi dan menyatakan sebab yang bersesuaian.
kebebasan yang dimiliki kepada semua
manusia. Hak-hak ini telah dinyatakan 1. Saya berhak belajar tentang banyak
dalam 30 Artikel Perisytiharan Hak Asasi perkara dalam dunia ini.
Manusia Sejagat (UDHR) yang diguna
pakai oleh Pertubuhan Bangsa-bangsa 2. Saya berhak memilih dan
Bersatu pada 10 Disember 1948. menentukan hala tuju mengikut
kemampuan saya.

3. Saya memerlukan pendidikan untuk
membantu keluarga saya.

4. Saya berhak memilih kerjaya sebagai
jurutera, doktor, guru pada satu hari
nanti.

5. Saya berhak untuk meningkatkan taraf
sosioekonomi negara.

AKTIVITI 2 AKTIVITI 3

1. Bahagikan murid dalam kumpulan 1. Guru meminta murid menyediakan Pelan Perkembangan Peribadi

2. Murid diberi soalan seperti anda juga diberi peluang untuk ke jika diberi peluang untuk belajar tetapi miskin, maka murid akan:
sekolah, apakah yang anda boleh lakukan supaya anda

memperoleh kejayaan dalam pelajaran? BERHENTI MULA MENERUSKAN

3. Bentangkan di dalam kelas.

105

Penilaian Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil maklumat yang diperolehi oleh murid bagi memastikan murid
mengetahui hak kanak-kanak dalam pendidikan.

Rumusan • Peranan dan tanggungjawab erhadap hak kanak-
kanak.

• Menzahirkan perasaan hormat terhadap hak asasi
kanak-kanak.

• Bertanggungjawab dalam menjaga hak asasi kanak-
kanak.

Info Tambahan Info

Dalam Konvensyen Hak Kanak-kanak, terdapat 54 artikel kesemuan- Hak :
ya. Hak untuk mendapatkan pendidikan yang
sewajarnya.
Salah satu artikel iaitu artikel 28 dan 29 di mana kanak-kanak mempu- Tanggungjawab :
nyai hak ke atas pendidikan dan menjadi kewajipan negara memasti- Memastikan kanak-kanak bebas menggunakan
kan pendidikan utama, percuma dan wajib. hak mereka dalam menentukan kehidupan.

Hak:
106

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Berterima Kasih 1
Pendidikan Moral
Jam

Tahun 4 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Amalan berterima kasih perlu diterapkan dalam kehidupan berjiran Nota Rujukan:
Kegembiraan memandangkan jiran merupakan orang yang paling dekat dengan kita. Amalan • Video klip Upin Ipin
Konteks: ini menggambarkan keperibadian kita yang menghargai setiap kebaikan yang
Diri dan masyarakat diberikan oleh orang lain terutama jiran kepada kita. (Terima Kasih Cikgu)
Persediaan Guru:
Murid perlu mengetahui hak untuk hidup berjiran tanpa mengira bangsa dan • DSKP Tahun 4
sebagainya serta bertanggungjawab memelihara hubungan baik dengan jiran.

LITERASI SIVIK: Murid mendengar klip video lagu ‘Terima kasih (Berterima kasih terhadap
Cikgu’ . jiran)
PENGETAHUAN:
Menyatakan cara-cara berterima kasih https://www.youtube.com/watch? Kertas warna untuk origami
kepada jiran. v=hgh4WDgl9S8&t=8s

SOSIOEMOSI: Murid berbincang tentang nilai dalam lagu
Murid mengekspresikan perasaan tersebut dan menzahirkan perasaan apabila dapat berterima
gembira dan bangga setelah berterima kasih kepada guru.
kasih kepada jiran.
Guru mengaitkan kepentingan untuk berterima kasih bukan
TINDAKAN sahaja kepada guru tetapi juga kepada jiran.
Memberikan penghargaan sebagai tanda
terima kasih terhadap jiran.

107

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan dan diminta untuk Murid membuat sumbang saran tentang cara-cara mengucapkan terima
memilih sampul misteri yang mengandungi beberapa situasi. kasih kepada jiran.

Murid mendemonstrasikan situasi tersebut dengan mengaitkan nilai Murid membuat peta minda berpandukan hasil dapatan sumbang saran
berterima kasih. tersebut di dalam buku nota.

Munirah sekeluarga bercuti di luar
negara selama sebulan. Sepanjang
ketiadaan mereka, tanaman pokok
bunga mereka telah disiram dan dijaga
oleh jirannya.

Suloshan yang sedang terlantar sakit di AKTIVITI 3
rumah telah diziarahi jirannya.
Murid menghasilkan origami dengan menggunakan kertas pelbagai
Puan Wong sekeluarga baru sahaja warna dengan bimbingan guru.
berpindah rumah. Semasa perabot Origami tersebut akan dihadiahkan kepada jiran sebagai salah satu
rumahnya diturunkan daripada lori, cara untuk mengucapkan terima kasih selain daripada ucapan.
beberapa orang jiran telah datang
membantu mereka. Kredit: Kelly Sillaste/ Getty Images

108

Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang berkaitan dengan cara berterima kasih kepada jiran.
Penilaian kendiri boleh dijalankan dengan melihat hasil origami yang dihasilkan.

Rumusan

Info Sivik

• Cara-cara berterima kasih kepada jiran. Hak:

• Mengekspresikan perasaan setelah berterima Hak untuk hidup berjiran tanpa mengira bangsa
kasih kepada jiran dan sebagainya.

• Memberikan penghargaan sebagai tanda terima Tanggungjawab:
kasih terhadap jiran.
Bertanggungjawab memelihara hubungan baik
dengan jiran seperti mengucapkan terima kasih
kepada jiran.

109

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Menghargai Pemimpin 1
PENDIDIKAN
MORAL Jam

Tahun 4 PENGENALAN

Nilai Teras: Pemimpin-pemimpin negara Malaysia yang terdahulu telah banyak me- NOTA GURU
Kegembiraan nyumbangkan jasa kepada rakyat terutamanya dalam mencapai ke-
Konteks:
Saya dan Masyarakat merdekaan, mengekalkan toleransi antara kaum serta memacu perkem-
bangan ekonomi negara. Sebagai warganegara Malaysia yang patriotik, murid Nota Rujukan:
mempunyai hak untuk mengetahui sumbangan pemimpin terdahulu kepada • https://sites.google.com/
masyarakat. Murid perlu bertanggungjawab untuk mencontohi sikap dan semangat site/psktahun5unit10/
pemimpin-dihargai-jasa-
cintakan negara. diingati

Literasi Sivik CIRI-CIRI PEMIMPIN • https://ms.wikipedia.org/
wikiPer-
PENGETAHUAN: dana_Menteri_Malaysia

Persediaan Guru:
• DSKP Tahun 4

Menyatakan sumbangan pemimpin terdahulu • Taat setia
kepada masyarakat.

SOSIOEMOSI: • Berani
• Berdisiplin
Mengekspresikan perasaan gembira terhadap • Bertoleransi
pemimpin terdahulu yang berjiwa rakyat. • Semangat perjuangan yang tinggi

TINDAKAN:

Mencontohi sikap dan semangat cintakan
negara oleh pemimpin terdahulu.

110

g g g g
g
Pemimpin terdahulu mempunyai g g g

semangat perjuangan yang tinggi, tegas,

toleransi dan berani dalam

mempertahankan kemerdekaan dan AKTIVITI 1

kedaulatan bangsa, agama dan negara.

Murid mengakses internet untuk mendapatkan maklumat
berkaitan sumbangan pemimpin terdahulu dan mencatat
maklumat tersebut mengikut kreativiti masing-masing.

AKTIVITI 2 Aktiviti gotong-royong di

Guru menerangkan cara-cara untuk menghargai pem- kawasan kejiranan yang
impin-pemimpin terdahulu .
• Bersatu padu dan mengamalkan toleransi yang melibatkan penyertaan

baik antara kaum tanpa mengira warna kulit, pelbagai kaum.
adat budaya dan agama.
• Melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti kemasyara- Meraikan sambutan hari
katan seperti program gotong -royong dan ru- perayaan dengan penuh
mah terbuka untuk menyemai amalan toleransi muhibah.
yang sihat.

Murid dibahagikan kepada kumpulan dan diminta untuk
meramalkan perkara yang berlaku mengikut situasi.

Individu yang tidak mengamalkan sikap toleransi dalam
kehidupan bermasyarakat yang terdiri daripada pelbagai
kaum.

111

AKTIVITI 3 Penilaian

Murid diminta untuk menghasilkan portfolio pemimpin yang men- Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil maklumat yang
jadi idola mengikut kreativiti masing-masing dengan menggunakan diperolehi oleh murid bagi memastikan murid mengetahui
ICT . sumbangan, sikap dan cara menghargai pemimpin terdahulu.

Murid mempamerkan hasil Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan mencontohi sikap
portfolio pemimpin dan dan semangat cintakan negara oleh pemimpin terdahulu dan
menerangkan kelebihan mengamalkan sikap toleransi bagi mengekalkan keamanan dan
pemimpin yang menjadi keharmonian hidup bermasyarakat .
idola.

Info gggg

Rumusan Hak: Sivik gggg

Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan Hak untuk hidup bebas dan harmoni di
membuat rumusan tentang menghargai pemimpin. negara sendiri.

• Siapa itu pemimpin? Tanggungjawab:
• Sumbangan pemimpin kepada negara.
• Cara menghargai pemimpin. Melaksanakan tanggungjawab se-
• Mengamalkan sikap toleransi dan cintakan negara bagai warganegara dengan menga-
malkan sikap toleransi dalam ke-
dengan mengekalkan keharmonian. hidupan bermasyarakat untuk
mengekalkan keharmonian.

112

MODUL EXEMPLAR
SEJARAH



MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Kasih Bersemi Keluarga Disayangi 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam

Tahun 4 Belaian kasih sayang dalam keluarga merupakan fitrah kehidupan yang NOTA GURU
menjadi dambaan setiap manusia. Sifat ini perlu dipupuk dalam diri anak
Nilai Teras: -anak sejak kecil agar kehidupan lebih bahagia dan sejahtera. Setiap Nota Rujukan:
Kasih sayang individu perlu bertanggungjawab menyayangi ibu bapa dan ahli keluarga
Konteks: serta sentiasa bersyukur dengan kelebihan atau kekurangan keluarga DSKP KSSR Sejarah Tahun
Diri dan keluarga yang dimiliki. 4 (K1.2.7), Tajuk dalam
pemetaan, Belas kasihan
Literasi Sivik: Gambar di bawah menunjukkan gambar keluarga ceria dalam keluarga

Persediaan Guru:

Mencari maklumat berkaitan
peranan ahli keluarga dari
pelbagai sumber.

PENGETAHUAN:

Menerangkan kepentingan sikap INFO SIVIK
suka membantu ahli keluarga tanpa Hak:
diminta.

SOSIOEMOSI: Hak sebagai warganegara untuk
mendapat kasih sayang dan
Mengekspresi perasaan simpati dan disayangi dalam keluarga
empati terhadap keluarga.
Tanggungjawab:

TINDAKAN Memastikan setiap warganegara
Ikhlas membantu ahli keluarga memainkan peranan dan
tanggungjawab dalam membentuk
Sumber:Lembaga Penduduk dan Pembangunan keluarga bahagia.
Keluarga Negara

115

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Perhatikan gambar dan jawab soalan yang berikut:  Murid secara berkumpulan menjalankan aktiviti PAK21 (Free
1. Nyatakan aktiviti yang dilakukan oleh setiap anggota tersebut: Discussion dan Peta Buih) membincangkan kehidupan keluarga
a) Bapa berdasarkan video yang ditonton.
b) Ibu
c) Abang  Murid membuat rumusan secara ringkas tentang perasaan
d) Kakak simpati dan empati kepada ahli keluarga dengan melengkapkan
e) Adik peta buih.

a c  Murid diberi penekanan terhadap sikap berlapang dada dan
e d bersyukur terhadap kelebihan dan kekurangan sesebuah
keluarga.
b
Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini
Sumber:http://funcrayons.blogspot.com/2017/07/ulasan-upsr-faedah- dan tonton video.
bergotong-royong.html
Cadangan aktiviti lain:
2. Nyatakan kebaikan daripada aktiviti yang dilakukan oleh ahli  Murid secara berkumpulan menjalankan aktiviti PAK21 (Cafe)
keluarga tersebut.
membincangkan perasaan simpati dan empati kepada ahli
keluarga berdasarkan petikan yang dibaca.
 Murid diberi penekanan terhadap sikap berlapang dada dan
bersyukur terhadap kelebihan dan kekurangan sesebuah
keluarga.

Sila layari URL ini.
Imbas kod QR ini
dan baca petikan .

116

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid diperdengarkan lagu 1234 oleh Aris Ariswatan dan menyatakan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
perasaan terhadap lagu yang didengari. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
dan luar bilik darjah.
Sila layari URL ini.
Imbas kod QR ini  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
dan tonton video. berdasarkan DSKP mata pelajaran

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Drawing Posters) secara berkumpulan RUMUSAN
dengan menghasilkan poster “Ikhlaskah Aku?” berkaitan pertolongan yang
diberikan kepada keluarga dan ditampalkan di sudut info. Pemupukan kasih sayang dalam keluarga
merupakan satu elemen penting untuk
Cadangan: membentuk keluarga yang bahagia. Perasaan
Murid diedarkan senarai semak simpati dan empati terhadap keluarga perlu ada
Keluargaku Kesayanganku agar setiap ahli keluarga mempunyai hak untuk
dan melengkapkannya di disayangi dan menyayangi.
rumah dalam tempoh masa
yang ditetapkan. Murid
membentang dan merumuskan
aktiviti yang diberi dalam PdPC
akan datang.

117

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Masyarakat Penyayang Merentasi Kaum 1
SEJARAH
Jam

Tahun 4 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Masyarakat penyayang ialah kumpulan manusia yang hidup bersama- Nota Rujukan:
Kasih Sayang sama dan mengasihi antara satu dengan yang lain. Contohnya tolong- Video, gambar, DSKP
Konteks: menolong, baik hati dan mengambil tahu supaya boleh dijadikan Sejarah Tahun 4
Sekolah contoh kepada masyarakat dan sekaligus membantu Malaysia menjadi Persediaan Guru:
sebuah negara maju secara holistik. Mencari maklumat
berkaitan bencana alam
Literasi Sivik: Sumber: https://www.freemalaysiatoday.com/category/ dari pelbagai sumber.
bahasa/2019/03/13/pencemaran-sisa-toksik-tak-perlu-pindah-
PENGETAHUAN: penduduk-sekitar-sungai-kim-kim-kata-mb-johor/ INFO SIVIK
Mengamalkan simpati terhadap Hak:
kesusahan orang lain tanpa mengira 118 Warganegara berhak untuk
kaum dan etnik. mendapat bantuan dari
pelbagai bentuk.
SOSIOEMOSI: Tanggungjawab:
Menyelami perasaan empati terhadap Setiap warganegara
kesusahan orang lain tanpa mengira memberi bantuan berdasarkan
kaum dan etnik. kemampuan dan keupayaan
diri kepada orang lain tanpa
TINDAKAN mengira kaum dan etnik.
Memberi bantuan dan sokongan moral
kepada orang lain tanpa mengira kaum
dan etnik.

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid ditayangkan video “Bersamamu TV3” dan aktiviti Murid dipaparkan beberapa keping gambar situasi di kawasan
sumbangsaran (Brainstorming) dijalankan. kejiranan di Malaysia.

Cadangan soalan: Sumber: https://
www.thestar.com.my/
a Apa yang diperhatikan daripada tayangan video tersebut? metro/
community/2015/09/30/
b Apakah sikap yang perlu kita amalkan berdasarkan video joining-forces-for-a-cleaner
tersebut? -adang-18-neighbourhood-
in-shah-alam-organises-
Murid menjalankan aktiviti PAK21 dengan menghasilkan peta gotongroyong/
minda (Mind Map) berdasarkan video tentang kepentingan
membantu orang lain tanpa mengira kaum dan etnik.

Sumber: https://
infosa-
hih.blogspot.com/2015/01/5-
gambar-kebakaran-di-tawau-
lebih-20.html

Sumber : https://www.iconfinder.com/iconsets/people-helping-each- Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Personal Learning
other Experiences) berdasarkan paparan gambar.
Situasi: Andaikan kamu berada dalam situasi di atas,
Berdasarkan peta minda yang dihasilkan, murid
mempersembahkan hasil dapatan secara Gallery Walk. bagaimanakah cara kamu melahirkan perasaan simpati
terhadap kesusahan orang lain tanpa mengira kaum dan
etnik?

119

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyediakan tabung bagi Penilaian berdasarkan ketepatan fakta yang
melaksanakan Tabung 10 sen di dalam kelas. dibentangkan oleh murid untuk memahami hak dan
tanggungjawab sebagai warganegara dalam melahirkan
Murid membuat kutipan di dalam kelas bagi Tabung 10 sen di peringkat perasaan empati terhadap kesusahan orang lain tanpa
kelas sebagai salah satu langkah dalam memberi sumbangan kepada rakan- mengira kaum dan etnik.
rakan pelbagai kaum dan etnik yang ditimpa musibah.

RUMUSAN

Setiap warganegara Malaysia tidak sepatutnya
mementingkan diri sendiri atau bersikap materialistik. Ini
kerana amalan simpati perlu diperkukuhkan tanpa
mengira kaum dan etnik bagi pemupukan jati diri.

Sumber : https://www.thevocket.com/10-jenis-tabung-yang-anak-muda-perlu-tahu/

Cadangan :

Pelancaran Tabung 10 sen di peringkat sekolah diadakan dengan kerjasama
Bank Rakyat atau pihak NGO yang lain sebagai salah satu langkah
merealisasikan bantuan rakan-rakan pelbagai kaum dan etnik yang ditimpa
musibah.

120

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Toleransi Dipupuk Perpaduan Dibentuk 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam

Tahun 5 Sikap toleransi mengajar kita untuk saling hormat menghormati antara NOTA GURU
kaum dan etnik. Setiap warganegara perlu menahan diri, bersikap sabar,
Nilai Teras: menerima perbezaan pendapat dan berlapang dada menerima pendapat Nota Rujukan:
Hormat Menghormati orang lain. Sikap toleransi perlu diamalkan dalam aspek perbezaan DSKP KSSR Sejarah Tahun
Konteks: agama, politik, budaya dan sosial. Dalam bertoleransi, kita dilarang 5 (K6.2.6), Tajuk dalam
Sekolah dan masyarakat untuk bersikap mendiskriminasi terhadap kaum dan etnik lain. Toleransi pemetaan, Toleransi
adalah penting kerana ia membawa keamanan untuk semua kaum dan
etnik dalam memastikan kemakmuran sosial, ekonomi dan emosi dapat Persediaan Guru:
dikekalkan.

Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan
toleransi dalam masyarakat
PENGETAHUAN: dari pelbagai sumber.
Menerangkan cara bersikap toleransi
dalam masyarakat. INFO SIVIK

SOSIOEMOSI: Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=5ErCbOTOeRk Hak:
Menunjukkan perasaan bersikap
toleransi dalam masyarakat. Hak setiap warganegara
bertoleransi antara satu sama
TINDAKAN lain agar hidup aman dan
Mengamalkan sikap toleransi dalam harmoni.
hidup bermasyarakat.
Tanggungjawab:

Memastikan setiap
warganegara mengamalkan
sikap toleransi dalam hidup
bermasyarakat.

121

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid ditunjukkan kad perkataan TOLERANSI. Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Puzzle it out) dengan
mencantumkan kepingan gambar sambutan rumah terbuka.
Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada, murid
menyatakan pengertian toleransi dengan bimbingan guru. Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Y Chart).

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Table Cloth) untuk Contoh soalan:
menyatakan cara bersikap toleransi sesama rakan.
• Apa yang dapat dilihat daripada gambar?

• Apakah sikap yang perlu kita amalkan berdasarkan gambar
tersebut?

• Apakah perasaan kamu sekiranya berada di dalam situasi
tersebut?

Sumber: https://www.kapanlagi.com/foto/berita-foto/hormati-
satu-sama-lain-lewat-sederet-fotosayatoleransi-selebriti.html

Sumber: http://www.utusan.com.my/rencana/utama/perkukuh-
perpaduan-sempena-hari-raya-1.350747

122

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid menjalankan PAK21 (Brainstorming) tentang sikap  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
toleransi yang patut diamalkan dalam hidup bermasyarakat. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
bilik darjah.
Murid secara berkumpulan menyediakan risalah “Tips
Meningkatkan Toleransi” untuk diedarkan kepada warga  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
sekolah agar dapat meningkatkan kepentingan toleransi dalam DSKP mata pelajaran
kalangan masyarakat.

RUMUSAN

Dunia akan menjadi lebih indah jika ramai saling menghor-
mati di antara satu sama lain dan mempunyai sifat toleransi.
Sikap ini seharusnya diamalkan oleh setiap warganegara
untuk membentuk masyarakat yang bersatu padu agar
perpaduan negara terpelihara.

Cadangan :

Murid secara berkumpulan mengedarkan risalah “Tips
Meningkatkan Toleransi” di kawasan kejiranan dengan
kerjasama PIBG.

123

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Perpaduan Di Malaysia 1
SEJARAH
Jam

Tahun 6 PENGENALAN NOTAGURU

Nilai Teras: Malaysia mempunyai penduduk yang berbilang kaum dan etnik. Nota Rujukan:
Hormat-menghormati Persefahaman telah sekian lama terjalin ini perlu dikekalkan supaya tiada DSKP KSSR Tahun 6,
Konteks: perasaan curiga demi mengekalkan keharmonian dan perpaduan negara. Petikan akbar/ artikel,
Masyarakat Buku teks Sivik dan
Kewarganegaraan
Literasi Sivik: UNSUR-UNSUR PEMUPUKAN PERPADUAN DI MALAYSIA Persediaan Guru:
Mencari maklumat
PENGETAHUAN: Menghormati Menghormati berkaitan perpaduan dari
Memahami definisi dan kepentingan kepercayaan dan bahasa yang pelbagai sumber.
memelihara perpaduan. agama kaum dan dipertuturkan oleh
etnik di Malaysia. kaum dan etnik di INFO SIVIK
SOSIOEMOSI: Malaysia.
Menghargai perpaduan dalam kalangan Hak:
masyarakat. Menghormati amalan dan Menghormati dan bertolak Hak untuk menikmati
pantang larang kaum dan ansur dengan jiran pelbagai keharmonian.
TINDAKAN etnik di Malaysia. kaum dan etnik dalam Tanggungjawab:
Melaksanakan hak dan tanggungjawab komuniti. Memastikan keamanan
memelihara perpaduan. sentiasa terpelihara.

124

AKTIVITI 1 Rally-Robin AKTIVITI 2 Rotating review

Murid dalam kumpulan berempat aktiviti PAK21 (Rally Robin) Murid dalam kumpulan diberikan topik dan menyediakan
membincangkan gambar berkaitan amalan membentuk perpaduan jawapan serta ulasan untuk setiap kumpulan. Bagaimana
di Malaysia. meningkatkan perpaduan di Malaysia?

Bertolak
ansur

Menerima
tanpa syarat

Bekerjasama

Berkasih
sayang

Murid menyediakan sivik skor kad dalam kumpulan. Setiap Murid mengendalikan temuramah dalam keluarga, komuniti
kumpulan perlu melengkapkan perlakuan yang aktif bagi atau sekolah bagaimana cara meningkatkan perpaduan di
membentuk perpaduan di Malaysia, Malaysia?

125

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid menghasilkan pamplet/ poster/ brosur/ power point untuk  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
menunjukkan peranan murid menjalankan hak dan tanggungjawab kumpulan, soal-jawab atau tugasan dalam atau
mengekalkan perpaduan di Malaysia. di luar bilik darjah.

Situasi : Menghasilkan kesedaran di kalangan murid tentang  Guru boleh meletakan Tahap Penguasaan (TP)
perpaduan. berdasarkan DSKP mata pelajaran.

Tindakan : Adakah anda berpuas hati menjalankan peranan dan RUMUSAN
tanggungjawab sebagai warganegara untuk mengekalkan
perpaduan? Murid memainkan peranan dan tanggungjawab
sebagai warganegara untuk mengekalkan
perpaduan berdasarkan prinsip Rukun Negara.

126

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Sekolahku Rumahku 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam
Tahun 4
Sekolah merupakan tempat untuk kita menimba ilmu pengetahuan. NOTA GURU
Nilai Teras: Sebagai murid, kita mempunyai tanggungjawab untuk mengenali sekolah
Bertanggungjawab dan berusaha untuk menjaga persekitaran sekolah. Ini penting untuk Nota Rujukan:
Konteks: mewujudkan budaya persekitaran bersih dan indah. Amalan budaya iklim Gambar, petikan pantun,
Sekolah sekolah ceria akan mewujudkan sekolah sihat dan selamat. DSKP Sejarah Tahun 4
Gambar di bawah menunjukkan contoh persekitaran sekolah yang ceria.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: Menyediakan maklumat
berkaitan sekolah bersih dan
PENGETAHUAN: selamat dari pelbagai
Menghuraikan kepentingan menjaga sumber.
persekitaran sekolah.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI: Sumber: http://pssuludusun.blogspot.com/2017/02/sekolah-herba-dalam- Hak:
Menzahirkan perasaan bangga taman.html Hak untuk mendapat
dengan kebersihan sekolah. persekitaran sekolah yang
127 bersih dan selamat.
TINDAKAN Tanggungjawab:
Menjaga dan mengekalkan Menjaga, memelihara dan
kebersihan sekolah. mengekalkan persekitaran
sekolah yang bersih dan
selamat.

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid ditunjukkan kad gambar. Setiap kumpulan diberikan keratan rangkap pantun.

Cadangan soalan: Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Persembahan) dengan
melafazkan pantun mengikut kumpulan.
a) Apa yang diperhatikan daripada gambar tersebut?
Cadangan soalan:
b) Apakah yang perlu kita amalkan untuk berada di dalam situasi
tersebut? a) Apakah ciri-ciri sekolah yang menjadi kebanggaan warga
sekolah tersebut?
Beberapa orang murid diminta menjalankan aktiviti PAK21 (simulasi)
berdasarkan gambar: b) Apakah yang perlu kita amalkan mengekalkan keceriaan
sekolah?
a) Tanggungjawab menjaga kebersihan kelas;

b) Tanggungjawab menjaga kebersihan sekolah.

GAMBAR KELAS BERSIH GAMBAR SEKOLAH CERIA

Sumber : https://carwad.net/clean- Sumber: http://seputarsukabumi.com/
classroom-cliparts
pemerintahan/pemkot-deklarasi- Sumber: https://www.slideshare.net/Gracejoo84/pantun-dua-kerat

sekolah-ramah-anak/

Murid merangka slogan yang kreatif dalam kumpulan yang

menunjukkan perasaan bangga menjaga kebersihan sekolah di

dalam kumpulan.

128

AKTIVITI 3 PENILAIAN

• Berdasarkan Aktiviti 2, murid mencipta slogan yang telah dirangka  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
dengan menggunakan bahan terbuang secara kreatif. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
dan luar bilik darjah.
• Murid menggantung hasil ciptaan masing-masing di sudut 3K sekolah
untuk warga sekolah peka dan boleh bertindak untuk memberi  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
kesedaran menjaga dan mengekalkan kebersihan sekolah. berdasarkan DSKP mata pelajaran

RUMUSAN

Setiap warga sekolah perlu menjalankan
tanggungjawab menjaga dan mengekalkan
kebersihan sekolah agar tumpuan terhadap pelajaran
tidak akan terganggu dan mencerminkan nama baik
sekolah, ceria dan selamat.

Sumber : http://sini.com.my/business/ Sumber: http://hkm14.blogspot.com/2016/02/
relax/lgmrelaxpostdetail/4000006445 memanfaatkan-kaleng-susu.html

Cadangan :

Aktiviti ini boleh dijalankan bersama PIBG/ komuniti/ NGO/ Rakan
Strategik untuk memberi kesedaran menjaga dan mengekalkan
kebersihan sekolah dalam skala yang besar.

129

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Tepati Janji Masa Dihargai 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam

Tahun 4 Seseorang yang bertanggungjawab akan sentiasa menunaikan janji dan NOTA GURU
menepati masa. Masa amat bernilai kerana masa yang berlalu tidak akan
Nilai Teras: ditemui lagi, manakala janji yang diungkapkan seharusnya dikotakan. Nota Rujukan:
Bertanggungjawab Andai tidak tertunai, ia akan mengguris perasaan dan menimbulkan DSKP KSSR Sejarah Tahun 4
Konteks: kekecewaan. Sesungguhnya, masa itu emas dan manusia dipegang (K1.1.7), Tajuk dalam
Diri dan sekolah pada janjinya. pemetaan, Tepati janji dan
masa

Persediaan Guru:

Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan
kepentingan menepati janji
PENGETAHUAN: dan masa kepada diri sendiri
dan orang lain dari pelbagai
Menghuraikan kepentingan menepati sumber.
janji dan masa kepada diri sendiri
dan orang lain

SOSIOEMOSI: Sumber: http://kecekhati.com/kata-kata/positif/masa-dihargai-janji- INFO SIVIK
Mengekspresikan perasaan ditepati/
berkaitan menepati janji dan masa Hak:

TINDAKAN Hak setiap warganegara untuk
Hadir awal ke sekolah. menunaikan janji dan menepati
masa

Tanggungjawab:

Memastikan setiap warganegara
menepati masa dan menunaikan
janji.

130

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Chunking) dengan melakonkan Berdasarkan Aktiviti 1, murid secara berkumpulan
watak seorang murid yang berjanji untuk berjumpa rakan dan menjalankan aktiviti PAK21 (Sticky Notes) dengan memilih
memaklumkan sedang berada dalam perjalanan, namun sebaliknya ikon yang bersesuaian untuk mengekspresikan perasaan
masih berada di rumah. berkaitan menepati janji dan masa.

Sumber: https://www.iconfinder.com/
icons/1325170/
angry_emoji_emoticon_reaction_sad_icon

Sumber:Buku Teks Pendidikan Sivik Tahun 5, BTP KPM Sumber: https://emojiisland.com/products/
slightly-smiling-face-emoji-icon
Berdasarkan lakonan yang dilihat, murid diminta berbincang
kepentingan menepati janji dan masa kepada diri sendiri dan orang Murid membuat rumusan tentang perasaan bertanggungjawab
lain menggunakan aktiviti PAK21 (I See, I Think, I Wonder) terhadap perkara yang dijanjikan dan menyedari hak indivdu
tersebut.

131

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Graphic Organiser) dengan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
menghasilkan surat Aku Janji Hadir Awal ke Sekolah. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Shout Out) dengan melafazkan aku janji dan luar bilik darjah.
yang telah dihasilkan di dalam kelas.
Murid mendapatkan tanda tangan dalam surat aku janji daripada ibu bapa,  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
pengawal keselamatan dan guru besar. berdasarkan DSKP mata pelajaran

RUMUSAN

Warganegara yang baik adalah warganegara yang
boleh menepati janji dan masa dalam pelbagai
situasi dan konteks.

Cadangan:

• Melafazkan aku janji semasa sesi perhimpunan sekolah.
• Jaringan kerjasama antara Unit Disiplin, Unit Bimbingan dan Kaunseling,

PIBG dan PDRM mengadakan Kempen Hadir Awal ke Sekolah.
• Memperkasakan Program Guru Penyayang dengan kerjasama Kumpulan

Sarana Ibu Bapa (KSIB).

132

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Pengaruh Rakan Sebaya 1
SEJARAH
Jam
Tahun 4 PENGENALAN
NOTA GURU
Nilai Teras: Rakan sebaya mempunyai hak dan tanggungjawab dalam menjaga dan
Kegembiraan menghormati hubungan sesama rakan. Mereka biasanya lebih gemar Nota Rujukan:
Konteks: menghabiskan masa bersama-sama rakan sebaya yang terdiri dari DSKP Tahun 4 (Peristiwa
Sekolah sekumpulan rakan-rakan yang sama umur, kelas, jiran atau rakan pertarungan Hang Tuah dan
sekerja. Mereka cenderung mempengaruhi antara satu sama lain. Hang Jebat) (5.4.3, K5.4.5)
Persediaan Guru:
Gambar di bawah menunjukkan peranan dan pengaruh rakan sebaya. Mencari maklumat berkaitan
rakan sebaya dari pelbagai
Literasi Sivik: sumber.

PENGETAHUAN: Sila layari URL ini. Imbas
Menyatakan ciri-ciri rakan kod QR ini dan tonton video.
yang baik.

SOSIOEMOSI:
Mempamerkan sikap rakan
yang baik.

TINDAKAN

Membuat keputusan yang
bijak dalam memilih rakan.

133

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menonton video, gambar atau petikan akhbar berkaitan Murid menonton sedutan tayangan filem pertarungan antara Hang
peranan rakan sebaya. Jebat dan Hang Tuah.

Pengalaman saya Murid diminta menceritakan kandungan filem tersebut dan
perasaan selepas memonton / melihat gambar.
“Saya pernah sertai sebuah geng di sekolah. Tapi
saya sedar bahawa beberapa orang gadis dalam geng
itu membuli orang lain, jadi saya pun keluar dari geng
itu. Pada mulanya, saya tiada kawan, tapi saya rasa
gembira kerana saya berpegang pada pendirian
sendiri.”— Murid 1

“Saya menghabiskan sebilangan besar zaman
persekolahan untuk menyertai sebuah geng, biarpun
mereka tidak mahu berkawan dengan saya. Bila saya
sedar bahawa usaha saya itu sia-sia, barulah saya
mula menghargai kawan-kawan saya.”— Murid 2

“Di sekolah, saya ikut sebuah geng supaya saya jadi Murid dalam aktiviti kumpulan berbincang cara-cara membantu
lebih popular. Tapi kemudiannya saya dapati bahawa kanak-kanak mengatasi tekanan rakan sebaya yang memaksa
kawan yang jahat akan membuat kamu berpandangan tingkahlaku negatif untuk memahami erti persahabatan.
negatif terhadap orang lain, dan juga membuat kamu
lupa diri.”—Murid 3 Nota: - Pelibatan guru, PIBG, NGO atau rakan strategik
dalam aktiviti PdP selama 10 –15 minit.
Murid dalam aktiviti PAK 21 (Table talkers) membincangkan
peranan dan pengaruh rakan sebaya mempengaruhi remaja dan - Potluck mesra bulanan - pihak sekolah menjemput 10
membentangkan dalam kumpulan. wakil keluarga pada setiap bulan untuk berbincang
berkaitan tekanan rakan sebaya.

134

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid berbincang dalam kumpulan. Setiap kumpulan akan menyediakan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
cara dan tindakan menangani tekanan rakan sebaya. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan
luar bilik darjah.
Kumpulan 1: Menyediakan soalan
Contoh : Kenapa saya buat begitu? Ini idea siapa? Adakah ini  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
perkara yang bijak? berdasarkan DSKP mata pelajaran

Kumpulan 2: Mengenalpasti tingkahlaku atau tindakan negatif RUMUSAN
Contoh : Buli, merokok, seks, ponteng sekolah, merosakkan harta
sekolah. Pemilihan rakan yang baik akan menentukan sikap dan
tindakan seseorang murid boleh menyebakan kehilangan
Kumpulan 3: Menilai kesan dan akibat sahabat dan rakan baik dengan mengambil tauladan
Contoh : elaun/ duit poket saya akan dipotong, saya akan digantung pertarungan Hang Tuah dan Hang Jebat.
sekolah, memalukan ibu bapa/ penjaga.
Info Sivik
Kumpulan 4: Kempen sikap asertif saya
Contoh: Berani / Yakin kata tidak! Jadi berbeza bukan masalah! HAK
Mendapat rakan atau sahabat yang baik.
Nota: Guru boleh berbincang dengan pentadbir untuk mengadakan:
• Kerjasama dengan Persatuan Kesihatan Mental Malaysia TANGGUNGJAWAB
• Kerjasama dengan rakan strategik/ PIBG Mempunyai sifat asertif yang tinggi dan bertanggungjawab
• Perkongsian bahan semasa perhimpunan memilih atau menjauhkan diri dari pengaruh negatif.
• Pameran semasa hari terbuka
• Gallery di sudut speaker’s corner atau sudut petah atau town hall

135

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Terima Kasih Ikhlas di Hati 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam
Tahun 6
Mahalnya ucapan terima kasih. Dua perkataan namun ucapan terima kasih NOTA GURU
Nilai Teras: nampaknya semakin sukar dilafazkan. Masyarakat khususnya generasi
Kegembiraan muda perlu dididik dan dilatih untuk sentiasa berterima kasih bagi secebis Nota Rujukan:
Konteks: pertolongan, kebaikan atau apa sahaja amalan yang dilakukan. Amalan DSKP KSSR Sejarah Tahun
Diri berterima kasih mesti dipupuk di semua peringkat melalui gambaran 6 (K12.3.5), Tajuk dalam
situasi, perbuatan dan pengucapan yang sebenarnya tanpa sebarang pemetaan, Berterima Kasih
agenda di sebaliknya. Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
Literasi Sivik: cara berterima kasih melalui
perbuatan dan pengucapan.
PENGETAHUAN:
Mengenal pasti cara berterima kasih
melalui perbuatan dan pengucapan.

INFO SIVIK

SOSIOEMOSI: Hak:
Mengekspresikan rasa terima kasih
Setiap warganegara mempu-
TINDAKAN nyai hak untuk dihargai melalui
Menzahirkan ucapan terima kasih pelbagai cara.
melalui perbuatan dan pengucapan
Tanggungjawab:

Sumber: Nukilan Penulis Memastikan setiap warganega-
ra membudayakan ucapan
terima kasih melalui perbuatan
dan pengucapan.

136

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menyebut dengan intonasi yang betul berkaitan contoh Murid menonton video Terima Kasih Malaysia dan menjalankan
ucapan terima kasih mengikut dialek atau bahasa bagi kaum dan aktiviti PAK21 (sumbangsaran) berkaitan video yang ditonton.
etnik di Malaysia berdasarkan bahan grafik yang dipaparkan.
Cadangan soalan :
Ucapan Terima Kasih Mengikut Dialek / Bahasa Bagi a) Apa yang anda faham tentang video tersebut?
Kaum dan Etnik di Malaysia b) Pada pendapat anda, perlukah ucapan terima kasih

Melayu Cina India Kadazan Iban diungkapkan selepas menerima sesuatu barang atau
Dusun pertolongan?
Terima To Che Nandri (Tamil) Trima c) Pada pendapat anda, apakah halangan dan cabaran
kasih (kantonis) Valare Poun- kasih dalam membudayakan amalan ucapan terima kasih?
Kam sia upagaram sikou!
(Hokkien) (Malayalam) * setiap jawapan yang dikemukakan oleh murid, perlu diberikan
peneguhan positif
Mn Koi Dhanya Va-
(Hakka) dhalu (Telegu) Sila layari URL ini.
Imbas kod QR ini.
Murid menunjukkan cara berterima kasih melalui pengucapan
dan perbuatan melalui aktiviti PAK21 (Personal Learning Murid dalam kumpulan berempat diberikan lirik lagu Terima
Experiences). Kasih Malaysia dan membuat persembahan secara kreatif
untuk mengekspresikan rasa terima kasih.
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Indicator) untuk menentukan
cara berterima kasih melalui pengucapan dan perbuatan yang
betul.

137

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid menghasilkan kad ucapan terima kasih yang kreatif dengan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
menjalankan aktiviti PAK21 (Graphic Organiser). berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan
Murid diminta menyampaikan kad ucapan terima kasih yang luar bilik darjah.
dihasilkan kepada ibu bapa atau warga sekolah.
 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
TERIMA KASIH! berdasarkan DSKP mata pelajaran

Kerana membantu Ali semasa kecederaan lutut RUMUSAN

[Nama Penerima] Warganegara Malaysia haruslah menghargai dan berterima
kasih atas kesejahteraan yang dinikmati, hasil penat lelah,
pengorbanan dan jasa pemimpin negara kita.

Tandatangan Tarikh:

Cadangan (Kerjasama Panitia/ Program Sekolah):

• Menghasilkan video interaktif ucapan terima kasih dan dimuat
naik ke dalam aplikasi YouTube, VLE Frog, Instagram atau
Facebook.

• Menghasilkan Warkah Pemimpin/ penanda buku/ key chain
sebagai tanda penghargaan.

138