ชุดที่ 1 แนวคิดเกี่ยวกับการเกิดพันธะเคมี

ชุดการสอนเพื่อสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เร่อื ง พันธะเคมี หนา้ 1

สว่ นประกอบของชดุ การสอน

ชดุ การสอนที่ 1 เร่อื ง แนวคิดเกย่ี วกับการเกดิ พนั ธะเคมี

ในชุดการสอนท่ี 1 เร่ือง แนวคดิ เก่ียวกบั การเกดิ พนั ธะเคมี น้ี มีส่วนประกอบดังนี้

1. แบบทดสอบก่อนเรยี น – หลังเรยี น จานวน 40 ชุด

2. กระดาษคาตอบแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน จานวน 80 ชดุ

3. เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน จานวน 2 ชุด

4. ชดุ การสอนนี้ ประกอบด้วย

1. บตั รคาส่ัง จานวน 40 ชุด

2. บัตรเนอ้ื หา จานวน 40 ชุด

3. บตั รกจิ กรรม จานวน 40 ชดุ

4. บัตรเฉลยกิจกรรม จานวน 10 ชดุ

5. บตั รคาถาม จานวน 40 ชดุ

6. บตั รเฉลยคาถาม จานวน 10 ชดุ

ชดุ ท่ี 1 | แนวคิดเกย่ี วกับการเกิดพนั ธะเคมี

ชดุ การสอนเพือ่ สง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) เร่อื ง พนั ธะเคมี หนา้ 2

คาชีแ้ จงสาหรบั ครู

การใช้ชุดการสอนท่ี 1 เรือ่ ง แนวคดิ เกีย่ วกบั การเกดิ พนั ธะเคมี มีลาดบั ขัน้ ตอนดังนี้
1. ครูควรจะศึกษาเน้ือหาทจี่ ะสอนและชุดการสอน โดยละเอียด
2. ชดุ การสอนน้เี ป็นชดุ การสอนแบบประกอบคาบรรยายเพื่อส่งเสริมการเรียนร้โู ดยใช้การจัดการ

เรียนรู้เชิงรุก ควรมีการช้ีแจงให้นกั เรยี นทราบบทบาทของตวั เองและจดั ชน้ั เรยี นใหเ้ หมาะสม
3. ครูตอ้ งเตรยี มวัสดอุ ุปกรณ์ ( ดู “ส่งิ ท่ีครตู ้องเตรยี ม”)
4. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี น
5. การเรียนการสอนแบง่ ออกเป็น 3 ขัน้ ตอน ดงั นี้

5.1 ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน
5.2 ข้นั ประกอบกิจกรรมการเรยี น
5.3 ขัน้ สรปุ ประเมนิ ผล
6. แบง่ นกั เรียนเปน็ กลุ่มโดยเลือกหัวหน้ากลมุ่ 1 คน ทาหนา้ ที่ประสานงานภายในกลุ่ม แล้วจงึ เริ่มใช้
ชุดการสอน
7. ขณะนักเรียนประกอบกจิ กรรม ครูควรเดินสังเกตดูการทางานของนักเรียนอย่างใกลช้ ิด
หากนักเรียนคนใดหรือกลุ่มใดมีปัญหา ครคู วรเข้าไปใหค้ วามช่วยเหลือ
8. หากมีกลมุ่ ใดกล่มุ หนึ่งยังไมเ่ สร็จ ครูควรบอกให้กลมุ่ ทีเ่ สร็จแล้วทบทวนความรู้และผลการทา
กิจกรรมของตนเองเพื่อเตรียมทาแบบฝกึ หัดพรอ้ มกนั
9. การสรุปบทเรยี น ควรเปน็ กิจกรรมร่วมกนั ระหวา่ งครูกบั นักเรียน โดยให้นักเรยี นช่วยกนั ในกลมุ่
และครคู อยตรวจสอบความถูกตอ้ ง
10. หลังจากที่นกั เรยี นได้ทากิจกรรมเสร็จทุกกจิ กรรมแล้ว ใหน้ ักเรียนเก็บสือ่ อปุ กรณข์ องชุดการสอน
ใหเ้ รียบรอ้ ย และในกลุม่ ควรชว่ ยกนั ทบทวนความรูท้ ่ีไดร้ ับจากการทากิจกรรม
11. กลอ่ งบัตรเฉลยตา่ งๆ ควรเกบ็ ไว้ท่ีครู กลุม่ ใดทาเสร็จให้ตัวแทนมารับบตั รเฉลย เมื่อตรวจเสรจ็
สง่ คืนทีค่ รู
12. นักเรียนทกุ คนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น
13. ครูเก็บกระดาษคาตอบเพ่ือดผู ลการพัฒนาการเรยี น ครแู จง้ ให้นกั เรยี นทราบและใหน้ ักเรียน
บันทึกช่วยจา
14. ในกรณที นี่ ักเรยี นมิได้ศึกษากิจกรรมใดกิจกรรมหนึง่ เน่ืองจากขาดเรยี น ใหน้ ักเรียนมาศึกษาเปน็
รายบคุ คลจากชดุ การสอนท่ีเตรียมไว้

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเกย่ี วกับการเกิดพนั ธะเคมี

ชุดการสอนเพือ่ สง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เรอ่ื ง พันธะเคมี หนา้ 3

บทบาทของครู

1. ครูตอ้ งเตรียมคมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้กอ่ นโดยละเอียด
2. ถ้านกั เรียนไมเ่ คยเรียนตามกระบวนการนีม้ ากอ่ น ครูตอ้ งอธบิ ายใหน้ กั เรยี นเข้าใจกระบวนการ

เรยี นและการใช้ชดุ การสอน
3. ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน
4. ดาเนนิ การสอนซ่ึงแบง่ ออกเป็น 3 ขัน้ ตอน ดังน้ี

4.1 ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน
4.2 ขั้นประกอบกจิ กรรมการเรยี น โดยการแบง่ ออกเปน็ กลุม่ ๆ ละ 4 คน

(เก่ง ออ่ น ปานกลาง คละกนั )
4.3 นักเรียนแต่ละกล่มุ ศึกษาเน้ือหาของตนเอง
4.4 ข้ันสรุปการเรยี น ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ บทเรยี น
5. ครูควรเน้นให้นักเรียนเก็บส่อื วัสดอุ ปุ กรณก์ ารเรียนให้เรยี บรอ้ ย
6. ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น
7. มอบใบเฉลยแบบทดสอบหลังเรยี นให้ตัวแทนกลมุ่ แลว้ รับคนื เมื่อเสรจ็ กิจกรรม

ชดุ ท่ี 1 | แนวคิดเก่ยี วกบั การเกิดพันธะเคมี

ชุดการสอนเพื่อสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) เร่อื ง พนั ธะเคมี หนา้ 4

บทบาทนักเรยี น

ครชู ้ีแจงให้นักเรียนทราบบทบาทของตนเอง ดงั น้ี
1. นกั เรียนจะต้องทาแบบทดสอบก่อนเรยี น จานวน 10 ข้อ
2. นักเรยี นแบ่งกลุ่มออกเปน็ 10 กลมุ่ ๆ ละ 4 คน
3. ใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุ่มเลือกหัวหน้ากลมุ่ ขนึ้ มา 1 คน
4. ใหห้ วั หนา้ กลมุ่ อา่ นใบกจิ กรรมและดูแลช่วยเหลอื เพอ่ื นในกลุม่ ให้ปฏิบัติตามกิจกรรมทีละ

ข้นั ตอนอยา่ งเคร่งครดั ต้องซื่อสัตย์ และควรใชช้ ุดการสอนอย่างระมัดระวัง
5. นักเรียนตอ้ งต้งั ใจปฏิบัติกิจกรรมอย่างจรงิ จัง แลกเปลย่ี นความรู้ร่วมกัน ไมช่ วนเพ่ือนคุย หรือ

เลน่ กันจนทาให้การเรียนล่าชา้ จนทาใหท้ ากจิ กรรมไม่ทันตามกาหนด
6. ไมข่ ดี เขียนหรือทาเคร่ืองหมายใด ลงในชุดการสอน
7. เมือ่ ศึกษาชดุ การสอนจบแลว้ นกั เรียนต้องจัดชุดการสอนและส่ือ วัสดุอุปกรณเ์ ข้าท่ีเดมิ ให้

เรียบรอ้ ย ถ้าส่งิ ใดเสียหายชารุดใหแ้ จ้งครูทันที
8. หา้ มนักเรียนหยิบส่วนหน่ึงส่วนใดของชุดการสอนออกไป
9. เม่ือนกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมเรียบรอ้ ยแล้ว นักเรยี นควรรว่ มกนั สรปุ เนอื้ หา
10. นักเรยี นทุกคนทาแบบทดสอบหลังเรยี นแล้วทาบนั ทกึ ชว่ ยจา

ชดุ ท่ี 1 | แนวคิดเกย่ี วกับการเกิดพันธะเคมี

ชุดการสอนเพื่อสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เรอ่ื ง พันธะเคมี หนา้ 5

สงิ่ ทค่ี รู และนักเรียนตอ้ งเตรยี ม

สิ่งทคี่ รตู อ้ งเตรยี ม
1. ศึกษาคู่มือและแผนการจดั การเรียนร้ใู หล้ ะเอียด
2. จัดชดุ การสอนตามจานวนกลุ่มของนกั เรยี น
3. จัดแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน
4. แบ่งนกั เรียนออกเป็น 10 กลุม่ ๆ ละ 4 คน
5. จัดส่ือการเรยี นรูป้ ระกอบการเรยี น

สง่ิ ท่นี กั เรียนต้องเตรียม
1. สมดุ บนั ทกึ
2. ปากกาสีต่าง ๆ ดนิ สอดา ยางลบ ไมบ้ รรทัด

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเกย่ี วกับการเกิดพนั ธะเคมี

ชดุ การสอนเพื่อสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เร่อื ง พันธะเคมี หนา้ 6

ลาดบั ขนั้ ตอนการเรยี นโดยใชช้ ดุ การสอน

อ่านคาชแ้ี จงและบทบาท
ทดสอบก่อนเรยี น
กจิ กรรมการเรียนรู้
ปฏิบตั ิกจิ กรรม
ทดสอบหลังเรยี น

ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์
ศึกษาชุดต่อไป

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเก่ยี วกบั การเกิดพนั ธะเคมี

ชดุ การสอนเพื่อสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) เรอ่ื ง พันธะเคมี หนา้ 7

ป้ายนเิ ทศ แผนผงั การจัดชัน้ เรียน ปา้ ยนเิ ทศ

กระดานดา

ชั้นวางชดุ การสอน โต๊ะครู ชนั้ วางชุดการสอน

กล่มุ 3 กลุ่ม 2 กลมุ่ 1
กลมุ่ 4 กลุม่ 5 กลุม่ 6
กลุ่ม 9 กลุม่ 8 กลุ่ม 7
กลุ่ม 10

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเกย่ี วกับการเกิดพนั ธะเคมี

ชดุ การสอนเพือ่ สง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เรอ่ื ง พันธะเคมี หนา้ 8

ชดุ การสอนที่ 1 แบบทดสอบกอ่ นเรียน ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4
วิชา ว31221 เคมี 1 เรอ่ื ง แนวคดิ เกย่ี วกับการเกดิ พนั ธะเคมี เวลา 15 นาที

จานวน 10 คะแนน

คาชีแ้ จง ใหน้ ักเรียนเตมิ คาตอบลงในช่องว่างให้ถูกตอ้ ง ในกระดาษคาตอบ
1. กาหนดเลขอะตอมของธาตุดงั นี้ 9,10,11,12,13 และ 16 (ข้อละ 1 คะแนน)

1.1 ธาตทุ เ่ี สถียรที่สดุ คือธาตุทีม่ เี ลขอะตอมเท่าไร เพราะเหตุใด
………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.2 ธาตุทม่ี ีแนวโนม้ ให้อิเล็กตรอนเม่ือสร้างพันธะเคมี ไดแ้ ก่ธาตทุ ่ีมเี ลขอะตอมเทา่ ไร
เพราะเหตุใด
………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.3 จงเรียงลาดับความว่องไวในการให้อเิ ล็กตรอนจากมากไปนอ้ ย
………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.4 ธาตทุ ีแ่ นวโน้มรบั อเิ ล็กตรอนเมื่อสร้างพนั ธะเคมี ได้แก่ธาตุท่ีมีเลขอะตอมเทา่ ไร
เพราะเหตุใด
………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.5 จงเรยี งลาดบั ความว่องไวในการรบั อเิ ล็กตรอนจากมากไปน้อย
………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.6 จงเรยี งลาดับความวอ่ งไวในการทาปฏกิ ริ ยิ าเคมีของธาตุจากมากไปน้อย
………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. พันธะเคมีมกี ช่ี นดิ และแต่ละชนิดเกิดจากธาตุทม่ี ีสมบตั ิเปน็ โลหะหรอื อโลหะ (3 คะแนน)
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. สง่ิ ท่ใี ช้ในการวเิ คราะหล์ ักษณะของการเกดิ พนั ธะเคมีคืออะไร (1 คะแนน)
………………………………………………………………………………………………………………………………….

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเก่ยี วกับการเกิดพันธะเคมี

ชดุ การสอนเพื่อสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) เรอ่ื ง พนั ธะเคมี หนา้ 9

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

ชุดการสอนที่ 1 เร่อื ง แนวคิดเก่ียวกบั การเกิดพนั ธะเคมี
คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเติมคาตอบลงในชอ่ งว่างใหถ้ ูกตอ้ ง ในกระดาษคาตอบ
1. กาหนดเลขอะตอมของธาตุดังน้ี 9,10,11,12,13 และ 16 (ขอ้ ละ 1 คะแนน)

1.1 ธาตุทเ่ี สถียรท่ีสุดคือธาตุท่มี ีเลขอะตอมเทา่ ไร เพราะเหตใุ ด
ตอบ เลขอะตอม 10 เพราะมีเวเลนซอ์ ิเล็กตรอนครบ 8
1.2 ธาตทุ ี่มแี นวโนม้ ใหอ้ ิเล็กตรอนเม่ือสรา้ งพนั ธะเคมี ได้แก่ธาตทุ ีม่ ีเลขอะตอมเทา่ ไร
เพราะเหตุใด
ตอบ เลขอะตอม 11,12 และ 13 เพราะธาตุดังกล่าวมแี นวโน้มคา่ IE ตา่
1.3 จงเรียงลาดับความวอ่ งไวในการให้อเิ ล็กตรอนจากมากไปน้อย
ตอบ เลขอะตอม 11,12 และ 13 ตามลาดบั
1.4 ธาตทุ แ่ี นวโน้มรับอิเล็กตรอนเมื่อสรา้ งพันธะเคมี ไดแ้ ก่ธาตุทมี่ ีเลขอะตอมเท่าไร
เพราะเหตุใด
ตอบ เลขอะตอม 9 และ 16 เพราะธาตดุ ังกล่าวมีแนวโน้มค่า IE สงู
1.5 จงเรียงลาดบั ความว่องไวในการรับอเิ ล็กตรอนจากมากไปน้อย
ตอบ เลขอะตอม 9 และ 16 ตามลาดับ
1.6 จงเรียงลาดับความวอ่ งไวในการทาปฏิกิรยิ าเคมีของธาตุจากมากไปน้อย
ตอบ เลขอะตอม 9,11,12,13,16 และ 10 ตามลาดับ
2. พันธะเคมีมีกช่ี นดิ และแต่ละชนิดเกิดจากธาตุท่ีมีสมบตั ิเป็นโลหะหรอื อโลหะ (3 คะแนน)
ตอบ พนั ธะเคมี มี 3 ชนิด ได้แก่ พันธะไอออนกิ เกดิ จากธาตทุ มี่ ีสมบัติเป็นโลหะกบั อโลหะ

พันธะโควาเลนต์ เกดิ จากธาตุท่ีมสี มบัตเิ ปน็ อโลหะกับอโลหะ และพนั ธะโลหะ เกดิ จากธาตุที่มี
สมบตั เิ ป็นโลหะกบั โลหะ
3. สิ่งที่ใชใ้ นการวิเคราะหล์ ักษณะของการเกิดพนั ธะเคมีคืออะไร (1 คะแนน)
ตอบ แรงยึดเหนีย่ วระหว่างอะตอมของของธาตทุ ่ีมาเกิดพันธะเคมี

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเกย่ี วกบั การเกิดพันธะเคมี

ชุดการสอนเพือ่ สง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) เรอ่ื ง พนั ธะเคมี หนา้ 10

จุดประสงค์การเรียนรู้

ชุดการสอนที่ 1 เร่ือง แนวคิดเกี่ยวกับการเกดิ พนั ธะเคมี
ผลการเรียนรู้
บอกเหตผุ ลทแ่ี สดงวา่ มแี รงยดึ เหน่ียวระหว่างอนภุ าคของสารหรือพนั ธะเคมีได้
จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายเกีย่ วกบั เหตุผลที่แสดงว่ามแี รงยดึ เหน่ียวระหวา่ งอนภุ าคของสารหรอื พันธะเคมีได้
2. บอกไดว้ ่าธาตชุ นดิ ใดสามารถเกดิ พันธะเคมีชนิดใดได้
เวลาท่ีใช้ในการทากจิ กรรม

เวลาท่ใี ช้ในการทากจิ กรรม 2 ช่วั โมง

ชดุ ท่ี 1 | แนวคิดเก่ยี วกบั การเกิดพนั ธะเคมี

ชุดการสอนเพื่อสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เรอ่ื ง พันธะเคมี หนา้ 11

บัตรคาส่ัง

เรอ่ื ง แนวคิดเก่ียวกับการเกิดพันธะเคมี
1. ให้ตัวแทนกลุ่มแต่ละกลมุ่ รบั กลอ่ งบตั รเน้อื หาเรอื่ ง แนวคิดเกี่ยวกบั การเกิดพันธะเคมี

หัวหน้ากลุ่มอ่านบตั รคาสง่ั ให้สมาชกิ ฟังและควบคุมกจิ กรรมใหเ้ ป็นไปตามบตั รคาสัง่
2. หวั หน้ากลุ่มแจกบัตรเนื้อหา ส่ือการสอน ให้สมาชิกทุกคนศกึ ษาและรว่ มกันอภปิ ราย
3. อ่านบัตรคาถาม บัตรกจิ กรรม เรือ่ ง แนวคิดเก่ียวกบั การเกิดพันธะเคมี ดาเนินปฏบิ ัติกิจกรรม

ลงในสมดุ บันทึกของแต่ละคน
4. หวั หนา้ กลุ่มไปรบั บตั รเฉลยคาถาม บัตรเฉลยกิจกรรมจากครูมาเฉลยให้สมาชิกฟัง

สมาชิกตรวจคาตอบขอ้ ใดผดิ ให้แกค้ าตอบ
5. หัวหนา้ กลุ่มนาบตั รเฉลยคาถาม บตั รเฉลยกจิ กรรมคืนครูผู้สอน
6. สมาชิกในกลุ่มชว่ ยกันรวบรวมบัตรเนอ้ื หา บตั รกจิ กรรม บัตรคาถามใสก่ ลอ่ งให้เรียบรอ้ ย
7. รอทากจิ กรรม

ชดุ ท่ี 1 | แนวคิดเกย่ี วกบั การเกิดพนั ธะเคมี

ชุดการสอนเพื่อสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เรอ่ื ง พันธะเคมี หนา้ 12

บัตรเนอ้ื หา

เร่อื ง แนวคิดเกยี่ วกบั การเกดิ พันธะเคมี

สารเคมเี กิดจากการยึดเหนย่ี วกนั ดว้ ยพันธะเคมี
ซึ่งเกยี่ วข้องกับเวเลนซ์อเิ ล็กตรอนทแ่ี สดงไดด้ ้วยสัญลักษณ์
แบบจุดของลิวอสิ โดยการเกิดพนั ธะเคมีสว่ นใหญเ่ ป็นไป
ตามกฎออกเตต

ความหมายและการเกิดพันธะเคมี

พันธะเคมี คอื แรงยึดเหนี่ยวท่ีอย่รู ะหว่างอะตอมซง่ึ ทาใหอ้ ะตอมต่าง ๆ เข้ามาอยรู่ วมกนั เป็น
โมเลกุลได้ การสร้างพันธะเคมีของอะตอมเกิดขน้ึ ได้ เนอ่ื งจากอะตอมต้องการจะปรบั ตัวให้ตนเองมี
เวเลนซอ์ ิเลก็ ตรอนครบ 8 หรอื ใหใ้ กล้เคยี งกับการครบ 8 ให้มากทสี่ ดุ (ตามกฎออกเตต) ดังนัน้ จงึ ต้อง
อาศัยอะตอมอนื่ ๆ มาเปน็ ตัวชว่ ยใหอ้ เิ ลก็ ตรอนเข้ามาเสรมิ หรือเป็นตัวรับเอาอเิ ลก็ ตรอนออกไป และ
จากความพยายามในการปรบั ตัวของอะตอมเช่นน้เี องท่ีทาใหอ้ ะตอมมกี ารสรา้ งพนั ธะเคมีกับอะตอมอ่ืน ๆ

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเก่ยี วกบั การเกิดพนั ธะเคมี

ชดุ การสอนเพื่อสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) เรอ่ื ง พันธะเคมี หนา้ 13

บัตรเน้อื หา

อะตอมที่เสถียรและอะตอมท่ไี ม่เสถยี ร

อะตอมที่เสถียร (stable atom) จะทาปฏิกิริยายากหรือไม่ทาปฏิกิริยา เช่น อะตอมของธาตุในหมู่
VIIIA หรือแก๊สมีตระกูล ได้แก่ He, Ne, Ar และ Rn จะไม่ทาปฏิกิริยา ยกเว้น Kr และ Xe ที่ทาปฏิกิริยากับ
สารอ่ืนได้ เช่น KrF2, XeF2, XeF4, XeF6, XeO3, XeO4 เมื่อศึกษาโครงสร้างของอะตอมจะพบว่าธาตุหมู่ VIIIA
จะมเี วเลนซ์อิเล็กตรอนเท่กับ 8 ยกเว้น He ซ่ึงมีระดับพลังงานเดียวท่ีมีเวเลนซ์อิเล็กตรอนสูงสุดเท่ากับ 2 ธาตุ
หมู่ VIIIA จึงอยู่เปน็ อะตอมเดี่ยวได้ จัดเปน็ พวกโมเลกลุ อะตอมเดี่ยว (monoatomic molecule) แสดงให้เห็น
ว่าโครงสร้างของอนุภาคท่ีเสถียรต้องมีเวเลนซ์อิเล็กตรอนเท่ากับ 8 ส่วนธาตุในหมู่ IA-VIIA มีเวเลนซ์
อิเล็กตรอนเท่ากับ 1-7 ตามลาดับ จึงเป็นอะตอมที่ไม่เสถียร (unstable atom) อะตอมของธาตุต่าง ๆ จึง
ปรับตัวให้อยู่ในสภาวะที่เสถียรโดย การให้หรือรับอิเล็กตรอน หรือใช้อิเล็กตรอนร่วมกันกับธาตุอ่ืนเพื่อให้มี
เวเลนซ์อิเล็กตรอนครบ 8 เกิดแรงยึดเหนี่ยว ระหว่างอะตอมกับอะตอมหรือไอออนกับไอออนในโมเลกุลหรือ
สารประกอบ เรียกว่า พนั ธะเคมี (chemical bond) ซ่ึงเปน็ ไปตาม กฎออกเตต (octet rule) ท่กี ล่าวว่า

“อะตอมของธาตตุ ่าง ๆ ทม่ี เี วเลนซอ์ เิ ลก็ ตรอนไม่เท่ากับ 8 มีแนวโน้มท่ีจะปรับตัวให้มีเสถียรภาพมาก
ข้ึนโดยรวมตัวกันเองหรือรวมตัวกับอะตอมของธาตุอื่นในสัดส่วนท่ีทาให้แต่ละอะตอมมีเวเลนซ์อิเล็กตรอน
เทา่ กบั 8 หรอื มจี านวนอเิ ล็กตรอนเท่ากับแกส๊ เฉ่ือย”

ธาตุมีความว่องไวในกรทาปฏิกิริยาซ่ึงเร็วหรือช้าต่างกัน ธาตุท่ีอะตอมมีเวเลนซ์อิเล็กตรอนใกล้เคียง
กับ 8 เช่น ธาตุหมู่ VIIA มีเวเลนซ์อิเล็กตรอนเท่กับ 7 จึงขาดเพียง 1 อิเล็กตรอน และธาตุหมู่ IA มีเวเลนซ์
อิเล็กตรอนเท่ากับ 1 ให้เพียง 1 อิเล็กตรอนก็จะทาให้มีการจัดเรียงอิเล็กตรอนท่ีเสถียรคล้ายกับธาตุหมู่ VIIIA
การเปลี่ยนแปลงจานวนอิเล็กตรอนน้อยจะเกิดข้ึนได้ง่ายจึงทาให้ธาตุหมู่ VIIA และ IA ว่องไวต่อปฏิกิริยา
มากกว่าธาตหุ มอู่ ืน่ ๆ การเกิดพันธะเคมจี ึงเกิดจากอะตอมของธาตุนาเวเลนซ์อิเล็กตรอนมาสร้างพันธะร่วมกัน
เพ่อื ให้มีอเิ ล็กตรอนชัน้ นอกเสถยี รคล้ายแก๊สเฉ่ือย

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเกย่ี วกบั การเกิดพันธะเคมี

ชุดการสอนเพือ่ สง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เรอ่ื ง พนั ธะเคมี หนา้ 14

บัตรเนื้อหา

ตารางท่ี 1.1 การจดั เรยี งอเิ ล็กตรอนของธาตุบางชนดิ ในตารางธาตุ

ข้อมูลท่แี สดงว่ามพี นั ธะเคมี

นักวิทยาศาสตร์ได้ศึกษาสมบัติของสารต่าง ๆ แล้วนามาวิเคราะห์หาสาเหตุที่ทาให้สรแต่ละชนิดมี
สมบัติแตกต่างกัน เช่น จุดหลอมเหลว จุดเดือด การนา ไฟฟ้าในสถานะของแข็ง การนาไฟฟ้าเมื่อหลอมเหลว
หรือเป็นสารละลายทาให้เกิดแนวคิดว่าอนุภาคสารมีพันธะเคมีต่างชนิดกัน จึงทาให้สมบัติของสารต่างกัน
สามารถศึกษาจากการทากจิ กรรมที่ 1.1

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเกย่ี วกบั การเกิดพนั ธะเคมี

ชดุ การสอนเพือ่ สง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) เรอ่ื ง พันธะเคมี หนา้ 15

บัตรกจิ กรรมที่ 1.1

เร่ือง การเกิดพันธะเคมี

ช่อื ............................................................................ช้ัน ............. เลขท่.ี ................. กลุ่มท.่ี ..............
คาสั่ง ใหน้ ักเรียนจับคูก่ บั เพอ่ื นค่คู ดิ ศึกษาการเกดิ พันธะเคมีของธาตุในตารางธาตุ คิดวิเคราะห์
และอภิปรายรว่ มกัน แล้วตอบคาถาม

ชดุ ท่ี 1 | แนวคิดเกย่ี วกับการเกิดพันธะเคมี

ชดุ การสอนเพื่อสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เรอ่ื ง พนั ธะเคมี หนา้ 16

บตั รกจิ กรรมท่ี 1.1

คาถามทา้ ยกิจกรรมที่ 1.1

1. ธาตทุ สี่ ร้างพนั ธะไอออนกิ มีสมบตั ิเป็นโลหะ หรอื อโลหะ ผลิตภัณฑ์ทเ่ี กิดขน้ึ จัดเปน็ ธาตุ
หรอื สารประกอบ และมีสถานะใด

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

2. สารประกอบไอออนิกทอ่ี ยู่ในรปู โมเลกุล หรอื ไอออน และมีลักษณะอย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ธาตทุ ส่ี ร้างพันธะโควาเลนตม์ ีสมบัติเปน็ โลหะหรืออโลหะ ผลิตภัณฑท์ ่ีเกดิ ขน้ึ จัดเปน็ ธาตุ
หรอื สารประกอบ และมสี ถานะใด

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

4. สารทเี่ กดิ จากอะตอม สร้างพันธะโควาเลนตอ์ ยู่ในรปู โมเลกุล หรอื ไอออน และมีลักษณะ
อยา่ งไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
5. พนั ธะโลหะเกดิ จากธาตุกลุ่มใดในตารางธาตุ และเม่อื เกิดพันธะโลหะแล้วมลี กั ษณะ

อย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเก่ยี วกับการเกิดพันธะเคมี

ชดุ การสอนเพื่อสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) เรอ่ื ง พนั ธะเคมี หนา้ 17

เฉลยบัตรกิจกรรมท่ี 1.1

เร่อื ง การเกิดพนั ธะเคมี

ชอ่ื ............................................................................ช้นั ............. เลขท่ี.................. กลุม่ ท.่ี ..............

คาถามท้ายกจิ กรรมที่ 1.1

คาส่งั ให้นกั เรียนจับคกู่ ับเพ่อื นคู่คดิ ศกึ ษาการเกดิ พนั ธะเคมีของธาตุในตารางธาตุ คดิ วิเคราะห์
และอภปิ รายร่วมกนั แล้วตอบคาถาม
1. ธาตทุ ส่ี ร้างพันธะไอออนิกมสี มบตั เิ ป็นโลหะ หรอื อโลหะ ผลติ ภัณฑท์ ่เี กิดข้ึนจดั เปน็ ธาตุ
หรอื สารประกอบ และมสี ถานะใด
ตอบ ธาตทุ ี่สร้างพนั ธะไอออนิกเปน็ ธาตโุ ลหะกบั อโลหะ ผลติ ภณั ฑ์ทเี่ กิดขึน้ เป็นสารประกอบ
มีสถานะเปน็ ของแขง็
2. สารประกอบไอออนกิ ทีอ่ ยู่ในรูปโมเลกุล หรือไอออน และมีลักษณะอยา่ งไร
ตอบ สารประกอบไอออนิกอยู่ในรปู ไอออนบวกกับไอออนลบ มลี ักษณะเป็นผลึกท่ีมี
ไอออนบวกและไอออนลบยึดเหนีย่ วสลับกนั ทุกทิศทาง
3. ธาตุท่สี รา้ งพันธะโควาเลนต์มีสมบตั ิเป็นโลหะหรอื อโลหะ ผลิตภณั ฑ์ทเี่ กดิ ขนึ้ จดั เปน็ ธาตุ
หรือสารประกอบ และมีสถานะใด
ตอบ ธาตุท่ีสร้างพนั ธะโควาเลนตม์ ีสมบัตเิ ป็นอโลหะ ผลติ ภัณฑท์ ีเ่ กิดขึน้ อาจเป็นธาตุหรือ
สารประกอบขนึ้ อยู่กับชนิดของธาตุทม่ี าสร้างพันธะรว่ มกัน มีสถานะเป็นของแขง็
ของเหลว หรอื แกส๊
4. สารท่ีเกิดจากอะตอม สร้างพันธะโควาเลนตอ์ ยใู่ นรูปโมเลกุล หรือไอออน และมีลักษณะ
อยา่ งไร
ตอบ สารทเี่ กิดจากอะตอมสร้างพันธะโควาเลนต์อยู่ในรูปโมเลกุลและผลึกอะตอม มี
ลกั ษณะเปน็ โมเลกุลหรอื ผลึกโมเลกลุ กบั ผลึกอะตอม
5. พนั ธะโลหะเกดิ จากธาตกุ ลุ่มใดในตารางธาตุ และเมือ่ เกิดพันธะโลหะแลว้ มีลักษณะ
อยา่ งไร
ตอบ พันธะโลหะเกดิ ขึน้ ระหว่างอะตอมของโลหะ มีลักษณะเปน็ ผลึกอะตอมอยู่ชดิ กนั เป็น
ระเบยี บ

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเก่ยี วกับการเกิดพนั ธะเคมี

ชุดการสอนเพือ่ สง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เรอ่ื ง พนั ธะเคมี หนา้ 18

บัตรกิจกรรมท่ี 1.2

เรอ่ื ง ข้อมูลท่ีแสดงว่ามพี นั ธะเคมี
ช่อื ...................................................ช้นั ..........................เลขท่.ี ..................... กลมุ่ ท่.ี ...........................

คาสง่ั ให้นักเรยี นเติมคาในช่องวา่ งใหส้ มบูรณ์

คาถามท้ายกิจกรรมท่ี 1.2

1. จดุ หลอมเหลวและจุดเดือดของสารทาให้ทราบถึงความแตกตา่ งของแรงยึดเหนี่ยวระหว่าง
อนุภาคสารอยา่ งไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………
2. การให้ความรอ้ นแก่สารมีผลตอ่ แรงยดึ เหนย่ี วระหวา่ งอนุภาคสารอย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3. สาเหตทุ ท่ี าให้ของแข็ง ของเหลว หรือสารละลายนาไฟฟา้ ได้เหมอื นหรือต่างกันคืออะไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเกย่ี วกบั การเกิดพันธะเคมี

ชดุ การสอนเพือ่ สง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) เรอ่ื ง พันธะเคมี หนา้ 19

บตั รเฉลยกจิ กรรมท่ี 1.2

เร่ือง ข้อมูลท่ีแสดงว่ามีพันธะเคมี
ชื่อ...................................................ช้นั ..........................เลขท่.ี ..................... กลุ่มท่.ี ...........................

คาส่ัง ให้นักเรียนเตมิ คาในช่องวา่ งใหส้ มบรู ณ์

คาถามท้ายกิจกรรมที่ 1.2

1. จดุ หลอมเหลวและจดุ เดือดของสารทาให้ทราบถงึ ความแตกต่างของแรงยึดเหนี่ยวระหว่าง
อนุภาคสารอยา่ งไร

ตอบ สารทมี่ จี ุดหลอมเหลวหรอื จดุ เดือดสูงแสดงว่ามแี รงยดึ เหนย่ี วระหว่างอนภุ าคสงู กว่าสาร
ท่ีมีจุดหลอมเหลวหรือจุดเดอื ดต่า
2. การให้ความร้อนแก่สารมีผลต่อแรงยึดเหน่ยี วระหวา่ งอนุภาคสารอยา่ งไร

ตอบ การให้ความร้อนแกส่ ารจะไปทาลายแรงยดึ เหน่ยี วระหว่างอนุภาคของสาร เนื่องจากอนุภาค
ของสารไดร้ บั ความร้อน แล้วมีพลงั งานจลนส์ ูงขึ้น

3. สาเหตทุ ท่ี าใหข้ องแข็ง ของเหลว หรอื สารละลายนาไฟฟ้าไดเ้ หมือนหรือตา่ งกนั คืออะไร
ตอบ ของแข็งนาไฟฟา้ ได้เปน็ โลหะซึง่ เกดิ จากอเิ ลก็ ตรอนเคล่อื นท่ีผ่านอะตอมของโลหะได้

ทกุ ทศิ ทาง ส่วนการนาไฟฟา้ ของสารทห่ี ลอมเหลวและสารละลายเกดิ จากไอออนบวก
กับไอออนลบเคลอ่ื นที่ได้ จึงมีประจุไฟฟ้าไปยังขัว้ บวกและขว้ั ลบ

ชดุ ท่ี 1 | แนวคิดเก่ยี วกบั การเกิดพันธะเคมี

ชดุ การสอนเพือ่ สง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) เร่อื ง พนั ธะเคมี หนา้ 20

บตั รคาถาม

เรือ่ ง แนวคิดเกีย่ วกับการเกิดพันธะเคมี
ช่อื ............................................................................ช้นั ............. เลขท่ี.................. กลุ่มท่.ี ..............

คาสั่ง จงตอบคาถามต่อไปน้ใี หถ้ ูกตอ้ ง
1. เหตใุ ดอะตอมจึงตอ้ งสรา้ งพันธะเคมี
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
2. อะตอมก่อนและหลังสรา้ งพันธะเคมีมีจานวนเวเลนต์อิเลก็ ตรอนต่างกนั อย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ให้นกั เรยี นเขียนผงั มโนทัศนส์ รุปองคค์ วามรู้เก่ยี วกับการเกิดพนั ธะเคมี

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเกย่ี วกบั การเกิดพนั ธะเคมี

ชดุ การสอนเพือ่ สง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เร่อื ง พันธะเคมี หนา้ 21

บตั รเฉลยคาถาม

เรื่อง แนวคิดเก่ียวกับการเกดิ พันธะเคมี
ช่อื ............................................................................ช้นั ............. เลขที่.................. กลมุ่ ที่...............

คาสัง่ จงตอบคาถามต่อไปนี้ใหถ้ ูกต้อง
1. เหตุใดอะตอมจึงตอ้ งสรา้ งพันธะเคมี
ตอบ เพื่อทาให้อะตอมมเี วเลนซ์อเิ ล็กตรอนเท่ากบั 8 จงึ เสถยี รตามกฎออกเตต
2. อะตอมก่อนและหลังสร้างพนั ธะเคมีมีจานวนเวเลนต์อเิ ลก็ ตรอนตา่ งกนั อย่างไร
ตอบ ก่อนการสรา้ งพนั ธะเคมี อะตอมจะมจี านวนเวเลนซอ์ เิ ลก็ ตรอนเท่ากบั 1-7 ตาม
เลขท่หี มู่ แต่หลังจากการสร้างพันธะเคมี อะตอมจะมจี านวนเวเลนซอ์ เิ ลก็ ตรอนเท่ากับ 8
3. ใหน้ ักเรยี นเขียนผังมโนทัศน์สรุปองค์ความรู้เกีย่ วกบั การเกดิ พันธะเคมี

ชุดท่ี 1 | แนวคิดเก่ยี วกบั การเกิดพันธะเคมี

ชุดการสอนเพื่อสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เร่อื ง พนั ธะเคมี หนา้ 22

แบบทดสอบหลังเรียน

ชุดการสอนท่ี 1 เรือ่ ง แนวคิดเกยี่ วกบั การเกดิ พันธะเคมี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
วชิ า ว31221 เคมี 1 จานวน 10 คะแนน เวลา 15 นาที

คาช้แี จง ให้นกั เรียนเตมิ คาตอบลงในช่องว่างใหถ้ ูกต้อง ในกระดาษคาตอบ
1. กาหนดเลขอะตอมของธาตุดังน้ี 16, 17,18,19 และ 20 (ข้อละ 1 คะแนน)

1.1 ธาตทุ ีเ่ สถียรที่สุดคือธาตุทม่ี เี ลขอะตอมเทา่ ไร เพราะเหตใุ ด
………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.2 ธาตุที่มีแนวโน้มใหอ้ ิเล็กตรอนเมื่อสรา้ งพนั ธะเคมี ไดแ้ ก่ธาตทุ มี่ ีเลขอะตอมเท่าไร
เพราะเหตุใด
………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.3 จงเรียงลาดับความว่องไวในการให้อิเล็กตรอนจากมากไปน้อย
………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.4 ธาตุท่ีแนวโนม้ รบั อิเลก็ ตรอนเมื่อสรา้ งพันธะเคมี ได้แกธ่ าตุที่มีเลขอะตอมเท่าไร
เพราะเหตุใด
………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.5 จงเรยี งลาดบั ความว่องไวในการรับอิเล็กตรอนจากมากไปน้อย
………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.6 จงเรียงลาดับความวอ่ งไวในการทาปฏกิ ริ ยิ าเคมีของธาตุจากมากไปน้อย
………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. พนั ธะเคมีมีกีช่ นิด และแต่ละชนิดเกิดจากธาตุที่มสี มบตั ิเปน็ โลหะหรืออโลหะ (3 คะแนน)
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ส่งิ ทใ่ี ช้ในการวเิ คราะหล์ กั ษณะของการเกดิ พันธะเคมคี ืออะไร (1 คะแนน)
………………………………………………………………………………………………………………………………….

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

ชดุ ท่ี 1 | แนวคิดเก่ยี วกับการเกิดพนั ธะเคมี

ชดุ การสอนเพือ่ สง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) เรอ่ื ง พันธะเคมี หนา้ 23

เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น

ชุดการสอนท่ี 1 เร่ือง สมบัติของสารประกอบของธาตุตามคาบ
คาชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นเติมคาตอบลงในช่องว่างใหถ้ ูกต้อง ในกระดาษคาตอบ
1. กาหนดเลขอะตอมของธาตุดงั นี้ 16,17,18,19 และ 20 (ข้อละ 1 คะแนน)

1.1 ธาตทุ เี่ สถยี รท่สี ุดคือธาตุทม่ี ีเลขอะตอมเทา่ ไร เพราะเหตใุ ด
ตอบ เลขอะตอม 18 เพราะมีเวเลนซ์อเิ ลก็ ตรอนครบ 8
1.2 ธาตทุ ี่มีแนวโน้มใหอ้ ิเล็กตรอนเมื่อสรา้ งพนั ธะเคมี ได้แก่ธาตุที่มีเลขอะตอมเท่าไร
เพราะเหตุใด
ตอบ เลขอะตอม 19 และ 20 เพราะธาตุดงั กล่าวมแี นวโนม้ ค่า IE ตา่
1.3 จงเรียงลาดับความวอ่ งไวในการให้อิเล็กตรอนจากมากไปนอ้ ย
ตอบ เลขอะตอม 19 และ 20 ตามลาดับ
1.4 ธาตทุ แ่ี นวโน้มรับอเิ ล็กตรอนเม่ือสรา้ งพันธะเคมี ไดแ้ ก่ธาตทุ ม่ี ีเลขอะตอมเทา่ ไร
เพราะเหตุใด
ตอบ เลขอะตอม 17 และ 16 เพราะธาตุดังกล่าวมีแนวโนม้ คา่ IE สูง
1.5 จงเรียงลาดับความว่องไวในการรบั อเิ ล็กตรอนจากมากไปนอ้ ย
ตอบ เลขอะตอม 17 และ 16 ตามลาดับ
1.6 จงเรียงลาดบั ความว่องไวในการทาปฏิกิรยิ าเคมีของธาตุจากมากไปน้อย
ตอบ เลขอะตอม 17,19, 20, 16 และ 18 ตามลาดับ
2. พันธะเคมีมีกีช่ นดิ และแต่ละชนิดเกิดจากธาตุทมี่ สี มบัติเป็นโลหะหรอื อโลหะ (3 คะแนน)
ตอบ พันธะเคมี มี 3 ชนดิ ได้แก่ พันธะไอออนิก เกดิ จากธาตุท่ีมีสมบตั ิเป็นโลหะกับอโลหะ

พนั ธะโควาเลนต์ เกิดจากธาตทุ ี่มีสมบตั ิเปน็ อโลหะกับอโลหะ และพันธะโลหะ เกิดจากธาตุที่มี
สมบัตเิ ปน็ โลหะกบั โลหะ
3. ส่งิ ทใ่ี ช้ในการวิเคราะหล์ กั ษณะของการเกิดพนั ธะเคมีคืออะไร (1 คะแนน)
ตอบ การเปลย่ี นแปลงจากอะตอมของธาตุไปเป็นไอออนบวกกับไอออนลบในผลึก หรอื อะตอมท่ี
รวมกันเปน็ โมเลกลุ หรืออะตอมที่รวมกันเป็นผลึก

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

ชดุ ท่ี 1 | แนวคิดเก่ยี วกับการเกิดพนั ธะเคมี

ชุดการสอนเพือ่ สง่ เสริมการเรียนรู้โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active Learning) เร่อื ง พนั ธะเคมี หนา้ 24

บรรณานุกรม

ศรลี กั ษณ์ ผลวฒั นะ และประดบั นาคแก้ว. (2551). เคมเี พมิ่ เติม. กรงุ เทพฯ: บรษิ ทั สานกั พิมพแ์ ม็ค
จากดั .

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี, กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (2554). หนงั สอื เรียน
รายวชิ าเพม่ิ เติม เคมี เล่ม 1. กรุงเทพฯ: โรงพมิ พ์ สกสค. ลาดพรา้ ว.

______. (2553). คมู่ ือครู รายวชิ าเพ่ิมเติม เคมี เล่ม 1. กรุงเทพฯ: โรงพมิ พ์ สกสค. ลาดพรา้ ว.
______. (2546). คมู่ อื ครูสาระการเรยี นรพู้ น้ื ฐานและเพิม่ เติม เคมี เล่ม 1. กรุงเทพฯ:

โรงพิมพ์คุรสุ ภาลาดพร้าว.
______. (2546). หนังสอื เรียนสาระการเรยี นรพู้ ื้นฐานและเพิ่มเติม เคมี เล่ม 1. กรงุ เทพฯ:

โรงพมิ พ์คุรสุ ภาลาดพร้าว.
สาราญ พฤกษส์ ุนทร. (2546). คูม่ อื สาระการเรียนร้พู ื้นฐานและเพ่ิมเตมิ เคมี ม.4 เล่ม 1. กรงุ เทพฯ:

บริษัท สานกั พิมพ์ พ.ศ.พัฒนา จากัด.
สธุ น เสถยี รยานนท์. (2548). เคมี O-NET เรื่อง สารและสมบตั ขิ องสาร. กรงุ เทพ ฯ:

โรงพมิ พ์อมรการพิมพ.์
สุทัศน์ ไตรสถิตวร และสมศักดิ์ วรมงคลชยั . (2557). CHEM REVIEW เคมี ม.4-5-6 ฉบับสมบรู ณ์.

กรงุ เทพ ฯ: บริษทั ไทเนรมิตกิจ อนิ เตอร์ โปรเกรสซฟิ จากดั .

ชดุ ท่ี 1 | แนวคิดเก่ยี วกบั การเกิดพันธะเคมี