Pengenalan SKPMg2

PENGENALAN
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia

Gelombang 2 (SKPMg2)

)

PENATARAN SKPMg2

TAHUN 2016
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

• MESYUARAT KNS DAN CEO PADU:
7 OGOS Keperluan semakan semula SKPM 2010

2014

• LAWATAN KERJA TKPPM SPPK KE JNJK:
7 FEB Cadangan konsep, format dan kaedah

2015

• KEPUTUSAN MAKMAL KAEDAH BAHARU
PENILAIAN PRESTASI SEKOLAH:

1-3 JULAI Penerimaan konsep SKPM baharu

2015

• MESYUARAT PROFESIONAL KPM:

30 JUN Pelaksanaan SKPM baharu diluluskan

2016 13 September 2016

2 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM

 memastikan sekolah mendapat manfaat
apabila melaksanakan PKS-SKPM

 meningkatkan kualiti pelaksanaan PKS-SKPM

 memantapkan kandungan SKPM

 menyesuaikan kandungan SKPM dengan
perkembangan pendidikan semasa

3 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

PERINGKAT DAN PELIBATAN

 Peringkat Penyemakan: Ogos hingga November 2014:
Semakan kandungan SKPM 2010 melibatkan Nazir
Sekolah.

 Peringkat Percubaan: Jan hingga Mac 2015: Pengujian
dan Penetapan Format melalui pengujian di sekolah.

 Peringkat Penggubalan: Julai hingga Dis 2015:
Penyediaan instrumen melibatkan Bahagian Profesional
KPM, PGB, Guru, SIP+, SISC+ dan Kesatuan Guru.

 Peringkat Rubrik dan Pemantapan: Jan hingga Jun 2016:

Penyediaan rubrik melibatkan SIP+ dan SISC+ dan diikuti

4 proses pengukuhan instrumen. 13 September 2016
2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM

LIMA • Berorientasikan
ANJAKAN tindakan
DALAM
• Menitikberatkan
SKPMg2 kualiti

• Berasaskan evidens

• Penekanan kepada
peranan

• Penggunaan
sepanjang tahun –
tiga (3) kali semakan

5 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016 6

Apakah perubahan/elemen yang baharu?

KEMENJADIAN
MURID

* KBAT

*PENGURUSAN * PA 21
PERPADUAN
* KECEMERLANGAN
KOKURIKULUM

*PERANAN PGB * PELIBATAN
DAN GURU KOMUNITI/SARANA
IBU BAPA

*GURU * PdP MODULAR

SEBAGAI

PEMUDAH

CARA 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

7

1. KRIK – Kriteria Kritikal

2. STAK – Standard Kualiti

3. TUMS – Tindakan Untuk Mencapai Standard

4. PGB – Pengetua/Guru Besar

5. Standard 1: PGB sebagai Peneraju/Pembimbing/Pendorong

6. Standard 2: Aspek 2.2: Pengurusan Aset; Aspek2.6: Pengurusan
Perpaduan

7. Standard 3: Aspek 3.1.3: Pengurusan Masa Instruksional; Aspek 3.1.4:
Pengurusan Penilaian Murid; Aspek 3.2.5: Pengurusan Program
Kecemerlangan Kokurikulum Aspek 3.3.5: Pengurusan Bantuan Pelajaran
Murid

8. Standard 4: Guru Sebagai Perancang/Pengawal/ Pembimbing/
Pendorong/Penilai dan Murid Sebagai Pembelajar Aktif

9. Standard 4: Pembelajaran dan Pengajaran (PdP); Pembelajaran dan

Pemudahcaraan (PdPc)

8 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM

13 September 2016

STANDARD 1: 5
Kepemimpinan
(3 Aspek, 12 TUMS) STD

STANDARD 2: 36
Pengurusan Organisasi
(7 Aspek, 9 TUMS) ASPEK

STANDARD 3: 50
Pengurusan Kurikulum,
Kokurikulum dan Hal TUMS
Ehwal Murid
(Kur: 4 Aspek, 7 TUMS)
(Koku: 7 Aspek, 7 TUMS)
(HEM: 6 Aspek, 7 TUMS)

STANDARD 4: 50
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan RUBRIK
(6 Aspek, 8 TUMS)

STANDARD 5: 13 September 2016
Kemenjadian Murid
(3 Aspek, 11 Item)

9

2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM

Perkataan dalam Pernyataan Standard, Kriteria Kritikal,
Standard Kualiti dan Tindakan Untuk Mencapai
Standard diwarnakan bagi memudahkan pemahaman
pengguna.

 Merah -

 Ungu -

 Hijau -

 Biru -

10 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

SKPMg2 menilai Penggunaan Sepanjang
TUMS Tahun

BERASASKAN
EVIDENS

•Evidens dokumen
fizikal atau digital.
•Evidens
persekitaran.
•Evidens maklumat
individu

11 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM RUBRIK penskoran bagi 13 September 2016
setiap TUMS

ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM

KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid.

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

3.2.5.1 Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara Merancang dan melaksanakan latihan dan program
sistematik dan terancang. kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan mengikut keperluan, secara kreatif dan
Tahap Tindakan inovatif, menyeluruh dan berterusan.

Tahap Kualiti

Mengurus program kecemerlangan kokurikulum Tindakan dilaksanakan:
dengan: i. mengikut keperluan/kesesuaian
i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. secara menyeluruh meliputi
ii. melaksanakan latihan peningkatan
4 kelab/persatuan, badan beruniform dan
4
kemahiran
iii. merancang program pemantapan sukan/permainan
iv. melaksanakan program pemantapan. iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang

3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi tahun
mana-mana tiga (3) perkara di atas. iv. secara kreatif dan inovatif.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana-mana dua (2) perkara di atas. 2
mana dua (2) perkara di atas.
1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-

12 m20a1n6a:-TmaasnkaFsoartcue(S1K) pPeMrkga2r/aJdNi JaKta/sK. PM mana satu (1) perkara di atas. 13 September 2016

0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

Tahap Tindakan Tahap Kualiti

Mengurus program kecemerlangan Tindakan dilaksanakan:
kokurikulum dengan: i. mengikut keperluan/kesesuaian
i. merancang latihan peningkatan ii. secara menyeluruh meliputi

kemahiran kelab/persatuan, badan beruniform
4 ii. melaksanakan latihan peningkatan 4 dan sukan/permainan

kemahiran iii. secara
iii. merancang program pemantapan berterusan/berjadual/sepanjang
iv. melaksanakan program tahun

pemantapan. iv. secara kreatif dan inovatif.

3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-

2 2
mana-mana dua (2) perkara di atas. mana dua (2) perkara di atas.

1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana-mana satu (1) perkara di atas. mana satu (1) perkara di atas.

0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

13 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

PENGIRAAN SKOR
Tahap Kualiti

Tahap Tindakan Tahap Kualiti

Mengurus program kecemerlangan Tindakan dilaksanakan:
kokurikulum dengan: i. mengikut keperluan/kesesuaian
i. merancang latihan peningkatan ii. secara menyeluruh meliputi

kemahiran kelab/persatuan, badan beruniform
4 ii. melaksanakan latihan peningkatan 4 dan sukan/permainan

kemahiran iii. secara
iii. merancang program pemantapan berterusan/berjadual/sepanjang
iv. melaksanakan program tahun

pemantapan. iv. secara kreatif dan inovatif.

Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
3 3

mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
2 2
mana-mana dua (2) perkara di atas. mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
1 1
mana-mana satu (1) perkara di atas. mana satu (1) perkara di atas.

0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

14 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

Tahap Tindakan Tahap Kualiti

Mengurus program kecemerlangan Tindakan dilaksanakan:
kokurikulum dengan: i. mengikut keperluan/kesesuaian
i. merancang latihan peningkatan ii. secara menyeluruh meliputi

kemahiran kelab/persatuan, badan beruniform
4 ii. melaksanakan latihan peningkatan 4 dan sukan/permainan

kemahiran iii. secara
iii. merancang program pemantapan berterusan/berjadual/sepanjang
iv. melaksanakan program tahun

pemantapan. iv. secara kreatif dan inovatif.

3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-

2 2
mana-mana dua (2) perkara di atas. mana dua (2) perkara di atas.

1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana-mana satu (1) perkara di atas. mana satu (1) perkara di atas.

0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

15 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

Tahap Tindakan Tahap Kualiti

Mengurus program kecemerlangan Tindakan dilaksanakan:
kokurikulum dengan: i. mengikut keperluan/kesesuaian
i. merancang latihan peningkatan ii. secara menyeluruh meliputi

kemahiran kelab/persatuan, badan beruniform
4 ii. melaksanakan latihan peningkatan 4 dan sukan/permainan

kemahiran iii. secara
iii. merancang program pemantapan berterusan/berjadual/sepanjang
iv. melaksanakan program tahun

pemantapan. iv. secara kreatif dan inovatif.

3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-

2 2
mana-mana dua (2) perkara di atas. mana dua (2) perkara di atas.

1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana-mana satu (1) perkara di atas. mana satu (1) perkara di atas.

0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

16 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

Tahap Tindakan Tahap Kualiti

Mengurus program kecemerlangan Tindakan dilaksanakan:
kokurikulum dengan: i. mengikut keperluan/kesesuaian
i. merancang latihan peningkatan ii. secara menyeluruh meliputi

kemahiran kelab/persatuan, badan beruniform
4 ii. melaksanakan latihan peningkatan 4 dan sukan/permainan

kemahiran iii. secara
iii. merancang program pemantapan berterusan/berjadual/sepanjang
iv. melaksanakan program tahun

pemantapan. iv. secara kreatif dan inovatif.

3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-

2 2
mana-mana dua (2) perkara di atas. mana dua (2) perkara di atas.

1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana-mana satu (1) perkara di atas. mana satu (1) perkara di atas.

0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

17 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

1. Bilangan item dalam Tindakan dan Kualiti
adalah antara tiga (3) hingga lapan (8).

2. Cara penskoran bagi Skor 3, Skor 2 dan Skor 1
adalah mengikut kepentingan atau bilangan
item dalam Tindakan dan Kualiti.

3. Penggunaan perkataan yang membawa maksud
tersendiri:

- mana-mana tiga (3) perkara

- sekurang-kurangnya tiga (3) perkara

18 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

CONTOH 1: ASPEK 1.1.1

Tindakan: 4 item - Skor 3: PGB menetapkan hala tuju
sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.

Kualiti – 3 item- Skor 3: Tindakan dilaksanakan dengan
mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).

CONTOH 2: ASPEK 3.1.2.1

Tindakan: 6 item - Skor 3: Mengurus keperluan pelaksanaan
mata pelajaran bagi perkara (i), (ii) dan mana-mana tiga (3)
perkara di atas.

19 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

CONTOH 3: ASPEK 3.2.6.1

Tindakan: 8 item - Skor 3: Mengurus aktiviti Sukan Untuk
Semua bagi sekurang-kurangnya enam (6) perkara di atas.

Skor 2: Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua bagi sekurang-
kurangnya tiga (3) perkara di atas.

CONTOH 4: ASPEK 4.6.1

Kualiti: Skor 3: Tindakan dilaksanakan:

 dengan pelibatan 70% hingga 89% murid bagi tindakan (i),
(ii) dan (iii) dan pelibatan melebihi 25% hingga 49% murid
bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)

 dengan memenuhi sekurang-kurangnya dua (2) daripada

20 perkara (ii), (iii) atau (iv). 13 September 2016
2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM

Wajib: Rujuk Rubrik

1. Tahap Tindakan
2. Tahap Kualiti

21 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

TINDAKAN TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
i. melaksanakan pemantauan (SKOR)
(Tandakan ‘1 ‘ bagi bidang yang telah diambil
tindakan dan ‘0‘ bagi bidang yang belum diambil (Rujuk Rubrik Tahap Kualiti
di atas)
tindakan)
3
1

ii. menyediakan rumusan pemantauan 11
00
iii. mengambil tindakan susulan hasil 24
pemantauan 3 4/12 x 4 = 1.33

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti

Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap
Kualiti

Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor 3/4 x 100% = 75% 1.33/4 x 100%
Tahap Kualiti = 33.25%

[(Tahap Tindakan + Tahap Kualiti)/8] X 100%

Peratus Aspek 1.1.3 [(3 + 1.33)/8] x 100%

= 54.13%

22 13 September 2016
2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM

TAPAK SKPMg2 Klik mana-mana kolum Mac/Jul/Nov

23 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

24 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

TAHAP PERATUS
4 Cemerlang 90-100
3 Baik 70-89
2 Memuaskan 40-69
1 Lemah
0 Sangat Lemah 1-39
0
25 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
13 September 2016

EVIDENS (bukti/keterangan):

 Dokumen – bahan bercetak /softcopy

Contoh: minit mesyuarat, fail, catatan, laporan,
gambar

 Media sosial: WhatsApp, Telegram, WeChat,
Facebook

 Lokasi/peralatan – bumbung dewan yang telah
dibaiki

 tidak semestinya di satu tempat/dalam satu fail –
mengikut keperluan & kesesuaian

26 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

1.1.1 PGB menetapkan hala tuju Membuat analisis, menentukan sasaran,
sekolah secara terancang. mendokumen dan menyebarluaskan hala tuju secara
menyeluruh, mengambil kira keperluan sekolah,
secara jelas dan kolektif.

EVIDENS PELAKSANAAN

 Minit Mesyuarat Pengurusan Bil. 1/2016

 Minit Mesyuarat Guru Bil. 10/2015

 Jawatankuasa kerja/pasukan petugas

 Dokumen analisis - data/maklumat bagi kurikulum, kokurikulum, hal ehwal

murid

 Hasil bengkel hala tuju Disember 2015 / Laporan/ Minit Mesyuarat Task

Forse Hala Tuju

 Dokumen hala tuju secara hardcopy dan softcopy

 Edaran kepada guru – bahan bercetak; bahan softcopy melalui e-mel;

paparan di papan kenyataan sekolah seperti di bilik guru, bilik gerakan dan

laluan utama 13 September 2016

27
2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM

i. Pasukan Pelaksana Standard (PPS) dinamakan dalam
Standard 1 hingga Standard 4.

ii. Ketua PPS bagi semua standard adalah PGB.

iii. Warga sekolah (termasuk AKP) yang mempunyai tugas
khusus berkaitan aspek dalam sesuatu standard adalah ahli
PPS yang akan membuat penilaian bagi aspek dalam
standard berkenaan.

iv. Semua guru yang mengajar adalah ahli PPS bagi Standard 4.

v. Semua guru akan melaksanakan penilaian kendiri bagi PdPc
(Standard 4) untuk semakan pertama antara Januari-Mac
dan semakan ketiga antara Ogos-Nov.

vi. Pentadbir akan melaksanakan penilaian PdPc semua guru

untuk semakan kedua antara April hingga Julai.

28

2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

vii. Semua Panitia Mata Pelajaran membuat penilaian
masing-masing bagi Aspek 3.1.2 (TUMS 3.1.2.1,
3.1.2.2, 3.1.2.3 dan 3.1.2.4)

viii. Semua Unit Kokurikulum Kelab/Persatuan membuat
penilaian masing-masing bagi Aspek 3.2.2
(TUMS 3.2.2.1)

ix. Semua Unit Kokurikulum Badan Beruniform membuat
penilaian masing-masing bagi Aspek 3.2.3
(TUMS 3.2.3.1)

x. Semua Unit Kokurikulum Sukan/Permainan membuat

penilaian masing-masing bagi Aspek 3.2.4

(TUMS 3.2.4.1) 13 September 2016

29
2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM

Perkara Tarikh
: 1 Jan – 31 Mac
Penilaian pertama
: April - Julai
Semakan pertama dan
intervensi : 1 April - 31 Julai
Penilaian kedua
Semakan kedua dan : Ogos - Nov
intervensi
: 1 Ogos - 15 Nov (SR)
Penilaian ketiga 1 Ogos - 30 Nov (SM)

30 13 September 2016
2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM

31 2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016