AKSI NYATA Oleh: Afrizal Bayu Pambudi Guru SD Negeri 1 Karimunjawa Melaksanakan asesmen awal pembelajaran
APA ITU ASESMEN? Asesmen adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan belajar, perkembangan dan pencapaian hasil belajar peserta didik.
Asesmen awal pembelajaran adalah asesmen formatif yang bertujuan untuk mendiagnosis kemampuan awal dan kebutuhan belajar peserta didik. asesmen awal pembelajaran
Setiap karakter peserta didik mempunyai kebiasaan yang berbeda, apakah kita sebagai guru bisa mengerti dan memahami perbedaan tersebut?
Sebagai guru kita harus dapat mengidentifikasi kebutuhan peserta didik dengan tepat sehingga kita bisa meletakkan mereka dan merancang pembelajaran sesuai dengan kemampuannya.
Tujuan asesmen diagnostik Asesmen diagnostik bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan peserta didik. Hasilnya digunakan pendidik sebagai rujukan dalam merencanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan pembelajaran peserta didik.
Waktu Pelaksanaan Asesmen Diagnostik Pada awal tahun pelajaran 1. 2. Pada awal lingkup materi 3. Sebelum menyusun modul ajar secara mandiri
Tahapan penyusunan asesmen diagnostik Menganalisis laporan hasil belajar (rapor) peserta didik tahun sebelumnya. Mengidentifikasi kompetensi yang akan diajarkan. Menyusun instrumen asesmen untuk mengukur kompetensi peserta didik. Instrumen asesmen yang dapat digunakan antara lain yaitu: Tes tertulis/lisan dan/atau Keterampilan (produk, praktik) Observasi Bila diperlukan menggali informasi peserta didik dalam aspek: Latar belakang keluarga, motivasi, minat, sarana dan prasarana belajar, serta aspek lain sesuai kebutuhan peserta didik/sekolah. Pelaksanaan Asesmen dan pengolahan hasil. Hasil diagnosis menjadi data/informasi untuk merencanakan pembelajaran sesuai tahap capaian dan karakteristik peserta didik. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Melakukan Asesmen Diagnostik KKeellaassIIIITTeemmaa44SSuubbtteemmaa44PPeemmbbeellaajjaarraann11 BBaahhaassaaIInnddoonneessiiaa ::CCiirrii- -cciirrii lliinnggkkuunnggaannsseehhaatt SBdP ::KKaarryyaaiimmaajjiinnaattiiffddaarriibbaahhaannaallaamm MMaatteemmaattiikkaa ::CCiirrii- -cciirriibbaanngguunnrruuaannggkkuubbuussddaannbbaallookk
Untuk mengetahui kemampuan awal murid, kita bisa memulai kegiatan dengan mengajak peserta didik menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke. Kemudian mengajak peserta didik berdiskusi dengan memberikan pertanyaan mengenai lagu yang telah dinyanyikan dan mengenai materi pada pertemuan sebelumnya “Pada lagu tadi ada lirik dari sabang sampai merauke, berjajar pulau pulau, salah satunya adalah pulau Karimunjawa. Pulau Karimunjawa terkenal dengan lautnya yang bersih. Laut yang bersih termasuk lingkungan sehat. Kemarin kita belajar mengenai lingkungan sehat, masih ingkatkah kamu apa saja kosakata lingkungan sehat? “Kelas ini termasuk lingkungan sehat atau tidak sehat ya?” ‘Siapa yang sudah membersihkan kamar tidurnya tadi pagi?” Semua peserta didik mempunyai kesempatan yang sama untuk menjawab semua pertanyaan tersebut.
PEMBAHASAN Jawaban dan respon peserta didik memperlihatkan sejauh mana mereka memahami dan mengerti serta mampu menjelaskan ciri-ciri lingkungan sehat, membuat karya imajinatif dari bahan alam dan membuat model bangun ruang balok dan kubus. Berdasarkan pemetaan tersebut guru merancang pembelajaran yang disesuikan dengan kemmpuan murid agar pembelajaran lebih bermakna. Dari jawaban masing – masing murid tadi, kita bisa memetakan kemampuan murid secara lebih jelas
K E S I M P U L A N K e m a m p u a n d i a g n o s t i k d i l a k u k a n u n t u k m e n g e t a h u i k e m a m p u a n a w a l p e s e r t a d i d i k h a s i l d a r i a s e s m e n d i a g n o s t i k d ij a d i k a n r uj u k a n d a l a m m e r e n c a n a k a n p e m b e l aj a r a n y a n g s e s u a i d e n g a n k e b u t u h a n p e s e r t a d i d i k 1 . 2 . D O K U M E N T A S I