ค าน า ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุณภ าพภ ายในห้องเรียน ช้ันอนุบ าลปี ที่ 1 แ ล ะ 2 ข อ ง โ ร ง เ รี ย น บ ารุงรา ษ ฎ ร์วิท ยาค ม ห มู่ที่ 1 ต า บ ล ห อ ไ ก ร ต า บ ล ห อ ไ ก ร อ า เ ภ อ บ า ง มู ล น า ก จัง ห วัด พิ จิ ต ร สังกัดส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตรเขต 2 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการฉบบัน้ีจดัทา ข้ึนเพื่อรายงานผลการประเมินคุณภายภายในของโรงเรียนปีการศึกษา 2566 ที่ผา่น มา ซ่ึงเป็นไปตามพระราชบญัญตัิการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 ที่มุ่งเน้นให้สถานศึกษาทุกแห่งมีระบบประกนั คุณภาพภายในและให้ถือวา่การประกนัคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษาที่ตอ้งดา เนินการอยา่ง ต่อเนื่องเพื่อพฒันาผเู้รียนใหม้ีคุณภาพ เอกสารฉบบัน้ีจะเป็นรายงานการจดัการศึกษาของสถานศึกษาเสนอต่อหน่วยงานตน้ สังกดัหน่วยงานที่ เกี่ยวขอ้งและเปิดเผยต่อสาธารณชนเพื่อนา ไปสู่การพฒันาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประกนั คุณ ภ า พ ภ า ย น อก ด้ว ย ดัง น้ัน จึง ไ ด้ด า เ นิน กา ร ป ระ เ มิน คุณ ภ า พ ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ตามาตรฐานการศึกษาปฐมวัยจ านวน 3 มาตรฐาน ขอขอบคุณบุคลากรที่เกี่ยวขอ้งไดแ้ก่คณะครู นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้น าชุมชนและคณะกรรมการ สถานศึกษาข้นัพ้ืนฐานที่ให้ความร่วมมือในการประเมินคุณภาพ ตลอดจนให้ข้อเสนอแนะน าในการปรับปรุง ต ล อ ด จ น ใ ห้ ข้ อ เ ส น อ แ น ะ แ น ะ น า ก า ร ป รั บ ป รุ ง พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ใ ห้ ไ ด้ ม า ต ร ฐ า น ในปีต่อไป ซ่ึงจะเป็นประโยชน์ต่อการพฒันาคุณภาพของสถานศึกษาสืบไป นางกนัยารัตน์วลัลิภากร
สารบัญ หน้า ตอนที่ 1 ข้อมูลพืน้ฐาน 1 ขอ้มูลทวั่ ไป 1 ข้อมูลผู้บริหารโรงเรียน 1 ข้อมูลนักเรียน 1 ข้อมูลครูและบุคลากร 3 ข้อมูลอาคารสถานที่ 3 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 3 โครงสร้างหลักสูตร 4 ภูมิปัญญาทอ้งถิ่น 5 สื่อ แหล่งเรียนรู้5 ตอนที่ 2 สภาพการด าเนินงาน 7 เป้าหมายของห้องเรียน 7 แนวคิดเชิงกลยุทธ์ในการพัฒนาตนเองและผู้เรียน 7 ผลการประเมินตามาตรฐาน 8 มาตรฐานที่ 1คุณภาพเด็ก 8 มาตรฐานที่ 2กระบวนการพัฒนาและการจัดการ 18 มาตรฐานที่3การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็ นส าคัญ 32 สรุปผลการประเมินรายมาตรฐาน 44 ตอนที่ 3 สรุปผลการประเมิน แนวทางการพฒันาและการต้องการความช่วยเหลือ 45 ผลการประเมิน 45 จุดเด่น 45 จุดควรพัฒนา 46
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:1 ตอนที่ 1 ข้อมูลพืน้ฐาน 1. ข้อมูลทวั่ไป โรงเรียนบา รุงราษฎร์วทิยาคมต้งัอยเู่ลขที่หมู่ที่ 1 ต าบลหอไกรอ าเภอบางมูลนากจังหวัดพิจิตร รหัสไปรษณีย์66102 โทรศัพท์ 056633082 โทรสาร 056633082 e-mail : [email protected] สังกดัสา นกังานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 สา นกังานคณะกรรมการการศึกษาข้นัพ้ืนฐานกระทรวงศึกษาธิการปัจจุบนัเปิดสอนระดบัช้นัก่อน ประถมศึกษาถึงระดบัช้นั ประถมศึกษามีเน้ือที่ 5 ไร่ 0 งานตารางวา เขตพ้ืนที่บริการการรับ นกัเรียนหมู่ที่1 บา้นไข่เน่าหมู่ที่2 บา้นไข่เน่าหมู่ที่4 ยา่นท่าเสา ( ฝั่งตะวนัออก) หมู่6 บ้านคลอง ขดุหมู่ที่7 บา้นยา่นท่าเสา (ฝั่งตะวนัตก) โดยมีประวตัิโรงเรียนพอสังเขปโดยยอ่ดงัน้ีโรงเรียนบา รุงราษฎร์วทิยาคม เดิมชื่อวา่ โรงเรียน วดัไข่เน่าต้งัข้ึนเมิ่อ พ.ศ. 2464 โดยอาศยัศาลาวดัไข่เน่าเป็นสถานที่เรียนเรื่อยมาจนกระทงั่ปีพ.ศ. 2484 คณะผู้ปกครองและประชาชนได้สร้างโรงเรียนเอกเทศ 1 หลงัทรงป้ันหยาออกมุขกลางจา นวน 5 หอ้งเรียน ในเน้ือที่5 ไร่โดยนายจีน นางสายทองจนัทร์ศรีวงศ์อุทิศให้และใหช้ื่อใหม่โรงเรียนวา่ โรงเรียนบ ารุงราษฎร์วิทยาคม 2. ข้อมูลผู้บริหารโรงเรียน ผู้อ านวยการโรงเรียนชื่อ นายโชคชัย จาดเมือง : รักษาการในตา แหน่งผู้อ านวยการโรงเรียน ณ โรงเรียนน้ีต้งัแต่ วันที่ 1 พฤศจิกายน 2566 จนถึงปัจจุบัน 3. ข้อมูลนักเรียน 3.1 จา นวนนกัเรียนแยกตามช้นัเรียน ระดบัช้นั จ านวนนักเรียน จ านวน ห้อง เฉลี่ยต่อ ชาย หญิง รวม ห้อง อนุบาลศึกษาปี ที่ 1 2 3 5 1 16 อนุบาลศึกษาปี ที่ 2 8 3 11 อนุบาลศึกษาปี ที่ 3 5 3 8 1 8 รวมปฐมวัย 15 9 24 2 12
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:2 3.2 จา นวนนกัเรียนที่ผา่นการประเมินคุณภาพการศึกษาอนุบาล 1 และ 2 รายการประเมิน นกัเรียนท้งัสิ้น นกัเรียนผา่นเกณฑ์ ร้อยละ ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม - ดา้นร่างกาย 10 6 16 10 6 16 100 - ด้านอารมณ์และจิตใจ 10 6 16 10 6 16 100 - ด้านสังคม 10 6 16 10 6 16 100 - ด้านสติปัญญา 10 6 16 10 6 16 100 3.3จ านวนนักเรียนที่มีลักษณะพิเศษ 1.1 นกัเรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม จ านวน …2…. คน คิดเป็ นร้อยละ ..12.50...... 1.2 นักเรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการ จ านวน …-…. คน คิดเป็ นร้อยละ ...-.......... 1.3 นักเรียนปัญญาเลิศ จ านวน.....-...........คน คิดเป็ นร้อยละ...-.......... 1.4 นกัเรียนที่ตอ้งการความช่วยเหลือเป็ นพิเศษ จ านวน 16 คน คิดเป็ นร้อยละ 100 (ยากจน ด้อยโอกาส ฯลฯ) 1.5 นกัเรียนตกซ้า ช้นั จ านวน .....-...........คน คิดเป็ นร้อยละ...-.......... 1.6 นกัเรียนที่ขาดเรียนมากกวา่ร้อยละ5ของเวลาเรียน(วนั ) ตลอดภาคเรียน/ตลอดปี การศึกษา จ านวน.........-.......คน คิดเป็ นร้อยละ.....-........ 1.7 นักเรียนลาออกกลางคัน จ านวน.........-.......คน คิดเป็ นร้อยละ.....-........ 1.8 นกัเรียนที่ทา ชื่อเสียงให้กบัหอ้งเรียน จ านวน .........-.......คน คิดเป็ นร้อยละ.....-........ 1.9 นกัเรียนที่อยใู่นภาวะเสี่ยง(ความรุนแรง,พฤติกรรมกา้วร้าว ตามคา ตดัสินของแพทย)์ จ านวน..........-......คน คิดเป็ นร้อยละ.......-........ 1.10 นักเรียนนับถือศาสนาพุทธ จ านวน 16 คน คิดเป็ นร้อยละ 100
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:3 4. ข้อมูลครูและบุคลากร 4.1 จ านวนบุคลากร จ าแนกตามหน้าที่ เพศ ระดับการศึกษา อายุ และประสบการณ์ ประเภท เพศ วุฒิการศึกษา อายุเฉลี่ย ประสบการณ์ใน ตา แหน่ง บุคลากร ชาย หญิง ป.ตรี สูงกวา่ ป.ตรี น้อย กวา่ 30 ปี 30- 50 ปี มากกวา่ 50 ปี น้อย กวา่ 10 ปี 11- 20ปี มากกวา่ 20 ปี ผู้อ านวยการ - - - 1 - 1 - 1 - ข้าราชการครู 2 4 5 1 1 3 2 3 - 3 พนักงานราชการ - 1 1 - 1 - - 1 - - ครูอัตราจ้าง 2 2 4 - 3 1 - 3 - - ลูกจ้างประจ า 1 1 1 - - - - - - 1 รวมผสู้อนท้งัสิ้น 4 6 5 2 1 3 5 8 - 3 รวมบุคลากรท้งัสิ้น 5 7 15 2 5 5 5 8 - 5 4.2 จ านวนครูที่สอนตรงตามเอก ระดับการศึกษาปฐมวัย 1 คน คิดเป็ นร้อยละ 50.00 4.3 จา นวนครูที่ไม่ไดส้อนตรงตามวชิาเอกแต่สอนตามความถนดั ระดับการศึกษาปฐมวัย 1 คน คิดเป็ นร้อยละ 50.00 5. ข้อมูลอาคารสถานที่ 5.1 อาคารเรียน จ านวน 2 หลัง 5.2 อาคารประกอบ จ านวน 3 หลัง 5.3 ส้วม จ านวน 1 หลัง 5.4 สนามเด็กเล่น จ านวน 1 สนาม 5.5 สนามฟุตบอล จ านวน 1 สนาม 6. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 6.1 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็ นชุมชนเกษตรกรรม อาชีพหลัก ของชุมชนเกษตรกรรม ชุมชนส่วนใหญ่นบัถือศาสนาพุทธ มีประชากรในเขตบริการประมาณ 2,500 คน
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:4 6.2 บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ไดแ้ก่วดัปากคลองไข่เน่า, โรงไฟฟ้าเอทีไบโอพา เวอร์จา กดั, โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตา บลแม่น้า น่าน 6.3 ประเพณี/ศิลปวฒันธรรมทอ้งถิ่น ไดแ้ก่วนัลอยกระทง, แห่เทียนพรรษา, รดน้า ขอ พรผู้สูงอายุวันสงกรานต์ประเพณีแข่งขนัเรือยาว, งานงิ้ว, 6.4 ผปู้กครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดบัการศึกษาภาคบงคับ อาชีพหลักของ ั ผู้ปกครองคือเกษตรกร และรับจา้ง ผปู้กครองส่วนใหญ่นบัถือศาสนา พุทธ จ านวนคนเฉลี่ย ต่อครัวเรือน 4 คนฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ดยเฉลี่ยต่อครัวเรือน ต่อปี20,000 บาท 6.5 โอกาสและขอ้จา กดัของสถานศึกษา รายการ โอกาส ร้อย ละ ขอ้จา กดั ร้อย ละ 1. ชุมชนผปู้กครองใหค้วามร่วมมือกบัทาง โรงเรียนดีมาก 30 1. ผู้ปกครองมีรายได้น้อย 70 2.องคก์รปกครองส่วนทอ้งถิ่นสนบัสนุน ด้านงบประมาณ 70 2.นกัเรียนอาศยัอยกู่บัผปู้กครอง เช่น ปู่ยา่ตายายไม่ใช่พอ่แม่ 70 3.ผบู้ริหารมีความมุ่งมนั่และอุทิศตนเป็น แบบอยา่งที่ดี 60 3. น้า ท่วมในบางปี20 4.ครูมีประสบการณ์ในการท างานมากท าให้ มีการประชาสัมพนัธ์และประสานงานกบั ผู้ปกครองได้ดี 80 7. โครงสร้างหลกัสูตรสถานศึกษา โรงเรียนจัดสอนตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ระดับการศึกษาปฐมวัยโรงเรียน ไดจ้ดัสัดส่วนระยะเวลาเรียนและสาระการเรียนรู้ดงัโครงสร้างต่อไปน้ี ระดบัช้นั เวลาเรียน(คิดเป็นชวั่ โมงต่อปี) ดา้นร่างกาย ด้านอารมณ์ และจิตใจ ด้านสังคม ด้าน สติปัญญา รวม อนุบาลปี ที่1 250 250 250 250 1000 อนุบาลปี ที่2 250 250 250 250 1000 อนุบาลปี ที่3 250 250 250 250 1000
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:5 8. ภูมิปัญญาทอ้งถิ่น 1. นางสาวมณฑา นวมครุฑ กิจกรรมการเรียนรู้วทิยาศาสตร์ 2. นางนิภาพร มิ่งเมือง การประกอบอาหาร 3. นางปราณี หวังสมัคร การประกอบอาหาร 4. นางจิต จันทร์เพ็ญ การท าไม้กวาด 9. สื่อแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาทอ้งถิ่น 9.1 ห้องสมุด 9.1.1 ลักษณะอาคารห้องสมุด -จดัสร้างหอ้งสมุดแยกเป็นอาคารต่างหาก มีขนาดพ้ืนที่75 ตารางเมตร -จดัรวมไวใ้นห้องอื่น ๆ ไดแ้ก่หอ้งเรียน, ห้องคอมพิวเตอร์, ห้องพักครู, 9.1.2 จ านวนหนังสือในห้องสมุด จ านวน 1,000 เล่ม 9.1.3 การสืบค้นหนังสือและการยืม-การคืน ใช้ระบบ D.C. (ระบบดิวอ้ี) 9.1.4 จ านวนนักเรียนใช้ห้องสมุดในรอบปี ที่รายงานเฉลี่ย 56 คน / วัน คิดเป็ นร้อยละ 70 9.2 ห้องปฎิบัติการ 9.2.1 ห้องปฎิบัติการวิทยาศาสตร์ จ านวน 1 ห้อง 9.2.2 ห้องปฎิบัติการคอมพิวเตอร์ จ านวน 1 ห้อง 9.2.3 ห้องปฎิบัติการทางภาษา จ านวน 1 ห้อง 9.2.4 ห้องจริยะ จ านวน 1 ห้อง 9.2.4 ห้องพยาบาล จ านวน 1 ห้อง 9.3 หอ้งคอมพิวเตอร์สถานศึกษามีคอมพิวเตอร์ท้งัสิ้น จ านวน 33 เครื่อง 9.3.1 ใช้เพื่อการบริหารจัดการ จ านวน 3 เครื่อง 9.3.2 ใช้เพื่อการเรียนการสอน จ านวน 30 เครื่อง 9.3.3 ใช้เพื่อการสืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต จ านวน 30 เครื่อง 9.4 แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ประโยชน์ใช้สอย ห้องจริยะ ฝึกกิจกรรม,ครูพระสอนศีลธรรม ห้องคอมพิวเตอร์ เรียนคอมพิวเตอร์ แปลงเกษตร ปฏิบัติงานเกษตร ห้องวิทยาศาสตร์ ทดลองวิทยาศาสตร์ ห้องดนตรี ฝึ กซ้อมดนตรี
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:6 9.5 แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียนดา้นหน่วยงาน/องคก์ร/สถานที่ เรื่องที่ใช้ศึกษา/ค้นคว้า - องคก์ารบริหารส่วนตา บลหอไกร การปกครอง, การพฒันาทอ้งถิ่น วดัปากคลองไข่เน่า กิจกรรมทางศาสนา โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบล สุขภาพอนามัย โรงไฟฟ้าไบเอทีพาวเวอร์ การผลิตไฟฟ้า ศูนย์สิรินทร การปลูกพืช ไร่นาสวนผสม การเกษตรแบบพอเพียง
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:7 ตอนที่ 2 สภาพการด าเนินงานของช้ันอนุบาล 1. เป้าหมายของห้องเรียนช้นัอนุบาลปีที่1 และ 2 พัฒนาผู้เรียนใหไ้ดม้าตรฐาน ดงัน้ี 1.1 เด็กมีพฒันาการดา้นร่างกายตามเกณฑ์ 1.2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ 1.3 เด็กพัฒนาการด้านสังคมตามเกณฑ์ 1.4 เด็กพัฒนาการด้านสติปัญญาตามเกณฑ์ 2. แนวคิดเชิงกลยุทธ์ในการพฒันาตนเองและผู้เรียน เช่น วงจรคุณภาพ , เชิงระบบ , ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง โดย A ไดศ้ึกษาผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบแรกและรอบสอง ผลพฒันาการดา้นต่าง ๆ ผลการ จดัการเรียนรู้(การสอน) และผลการเปรียบเทียบคุณภาพเด็ก/ผเู้รียน กบัเป้าหมายของโรงเรียน P ศึกษานโยบายการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ของโรงเรียน ข้อมูลและสารสนเทศของผู้เรียน รายบุคคล หลกัสูตรปฐมวยัจดัทา กา หนดการสอน เทคนิคการจดัการเรียนรู้แผนจดัประสบการณ์สรรหา และผลิตสื่อการสอน การวัดและประเมินผล วิเคราะห์ผลการเรียนรู้และจัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ หนังสือ แบบเรียน แบบฝึ กและคอมพิวเตอร์พร้อมอินเตอร์เน็ต D ปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนตามผลการเรียนรู้จดักิจกรรมใหผู้เ้รียนไดป้ฏิบตัิจริง นา เสนอ หนา้ช้นัเรียน ร่วมกิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมการศึกษาคน้ควา้จดัทา รายงานโครงงานและใชค้อมพิวเตอร์ ในการเรียนการสอน Cจัดท าเครื่องมือวัดและประเมินผลการสอนของครูและผลพัฒนาการของเด็กให้มีความเหมาะสม และมีเครื่องมือหลากหลาย ตรวจสอบการจัดการเรียนรู้และตรวจสอบผลการจัดการเรียนรู้ เพื่อทราบจุดที่ ประสบผลสา เร็จและจุดลม้เหลว นา ไปพฒันาปรับปรุงใหเ้ป็นผลดีต่อไป A นา ผลที่ไดจ้ากการวดัและประเมินผลมาปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนใหเ้กิดคุณภาพในหอ้งเรียน มากข้ึน ทา การวจิยัปฏิบตัิในหอ้งเรียนแกป้ ัญหาผเู้รียนเป็นรายกลุ่ม และรายบุคคล ปฏิบตัิจนเกิดผลยงั่ยนื
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:8 3. ผลการประเมินตามมาตรฐาน มาตรฐานที่ 1คุณภาพของเด็ก 1.1 มีพฒันาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยทดี่ีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ มฐ.ที่ 1 ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีพฒันาการดา้นร่างกาย แขง็แรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ มฐ.ที่ 2 ตามหลักสูตรสถานศึกษา กลา้มเน้ือใหญ่และกลา้มเน้ือเล็กแขง็แรงใชไ้ดอ้ยา่ง คล่องแคล่วและประสานสัมพนัธ์กนั การพฒันาคุณภาพมาตรฐาน ตวัอยา่งไดด้า เนินการ เช่น จดักิจกรรมเคลื่อนไหวและจงัหวะ การ เล่นกลางแจง้กิจกรรมสร้างสรรค์ดื่มนม ,อาหารกลางวนัตามความเหมาะสมของเด็กแต่ละคน ลา้งมือ แปรงฟัน รู้จกัเหลีกเลี่ยงอุบตัิเหตุระมดัระวงัรู้และตระหนกัถึงโทษสิ่งเสพติด ฯลฯ จุดเด่น นกัเรียนส่วนใหญ่มีร่างกายแขง็แรงเป็นไปตามวยัเคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตวัไดด้ีใช้ มือประสานสัมพนัธ์ไดด้ีดูแลรักษาสุขภาพอนามยัส่วนบุคคลและปฏิบตัิตนจนเป็นนิสัย ปฏิบตัิตาม ขอ้ตกลงเกี่ยวกบัความปลอดภยัหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิงเสพติดและระวงัภยัจากบุคคล สิ่งแวดลอ้มและสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตรายได้ แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรใหเ้ด็กไดร้่วมกา หนดกิจกรรมเกณฑก์ารประเมินและส่งเสริมเด็กเก่ง พฒันาเด็กที่ดอ้ย จดักิจกรรมส่งเสริมกลา้มเน้ือมดัใหญ่มดัเล็กใหม้ากยงิ่ข้ึน ควรมีการนา การละเล่นแบบไทยๆ มาช่วยในการ พฒันาทางดา้นร่างกายของผูเ้รียนใหม้ากยงิ่ข้ึน เครื่องเล่นสา หรับเล่นภาคสนามมีนอ้ยเกินไป ควรจดัหามา เพิ่มเติมให้เพียงพอต่อจา นวนนกัเรียน สถานที่แปรงฟันยงัไม่เหมาะสมเท่าที่ควรควรหาสถานที่เหมาะสม เพื่อส่งเสริมให้นกัเรียนมีสุขอนามยัทางช่องปากที่ดีข้ึน
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:9 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ตวับ่งช้ีที่1.1เด็กมีพฒันาการดา้นร่างกายเหมาะสมตามวยั ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ มฐ. จ า5 4 3 2 1 1.1 ร้อ1 การมีน้า หนกัและส่วนสูงตามเกณฑ์ 10 6 0 0 0 1.2 ร้อ2 การมีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี 13 3 0 0 0 1.3 ร้อ3 การรักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น 11 3 2 0 0 1.4 ร้อ4 การเคลื่อนไหวร่างกายอยา่งคล่องแคล่วประสานสัมพนัธ์และทรง ตัว 11 3 2 0 0 ความพึง5 การใช้มือ-ตาประสานสัมพนัธ์กนั 11 4 1 0 0 รวม 56 19 5 0 0 คิดเป็ นร้อยละ 70.00 23.75 6.25 0.00 0.00 ร้อยละเชิงคุณภาพ 100.00 ร้อยละเชิงปริมาณ 92.75 5 ยอดเยี่ยม จ านวนเด็ก แผนภูมิแสดงเด็กมีพฒันาการดา้นร่างกายเหมาะสมตามวยั ล าดับ 0 2 4 6 8 10 12 14 1 2 3 4 5 การมีน ้าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ การมีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี การรักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น การเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่วประสาน สัมพันธ์และทรงตัว การใช้มือ-ตาประสานสัมพันธ์กัน คุณภาพ
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:10 1.2 มีพัฒนาการ ด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ มฐ.ที่ 3 ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีสุจภาพจิตที่ดีและมีความสุข มฐ.ที่ 4 ตามหลักสูตรสถานศึกษา ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว มฐ.ที่ 5 ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรมและจิตใจที่ดีงาม การพฒันาคุณภาพมาตรฐาน ได้ดา เนินการใหเ้ด็กมีพฤติกรรม ร่าเริง สดชื่น แจ่มใส แสดงออกถึง การยอมรับและชื่นชมความสามารถและผลงานของตนเองกล้าพูด กล้าท า กล้าแสดงออกในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ควบคุมอารมณ์ไดใ้นสถานการณ์ต่างๆที่เหมาะสม ร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรีกีฬา ภูมิใจ ผลงานตนเอง มีความสุขขณะทา กิจกรรม การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ จุดเด่น เด็กส่วนใหญ่มีอารมณ์ร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์และความรู้สึกไดเ้หมาะสม รู้จกัยบัย้งัชงั่ใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่น มีจิตส านึกและ ค่านิยมที่ดีมีความมนั่ใจ กลา้พูดกลา้แสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิรู้หนา้ที่รับผดิชอบ มี คุณธรรมจริยธรรมตามที่สถานศึกษากา หนด ชื่นชมศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรจดักิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนร่วม ใหม้ีส่วนร่วมในกิจกรรมของหอ้งเรียนมากยงิ่ข้ึน เพื่อ กระตุน้และส่งเสริมพฒันาการของเด็กใหด้ียงิ่ข้ึน ส่วนเด็กปกติในหอ้งเรียนควรจดักิจกรรมส่งเสริมความ มนั่ใจและกลา้แสดงออกใหม้ากยงิ่ข้ึน
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:11 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ตวับ่งช้ีที่1.2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจเหมาะสมตามวัย ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 ล าดับ 1 การแสดงออกทางอารมณ์ไดอ้ยา่งเหมาะสม 10 5 0 1 0 2 ความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผอู้ื่น 11 5 0 0 0 3 การสนใจ มีความสุขและแสดงออกผา่นงานศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว 11 4 1 0 0 4 ความซื่อสัตย์สุจริต 12 4 0 0 0 5 ความเมตตากรุณา มีน้า ใจและช่วยเหลือแบ่งปัน 13 3 0 0 0 6 ความเห็นออกเห็นใจผู้อื่น 14 1 0 1 0 7 ความรับผิดชอบ 14 1 0 1 0 รวม 85 23 1 3 0 คิดเป็ นร้อยละ 75.89 20.54 0.89 2.68 0.00 ร้อยละเชิงคุณภาพ 97.32 ร้อยละเชิงปริมาณ 93.93 5 ยอดเยี่ยม แผนภูมแิสดงเดก็มพี ฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจเหมาะสมตามวัย ั 0 2 4 6 8 10 12 14 16 1 2 3 4 5 การแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น การสนใจ มีความสุขและ แสดงออกผ่านงาน ศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ความซื่อสัตย์สุจริต ความเมตตา กรุณา มีน ้าใจและช่วยเหลือ แบ่งปัน ความเห็นออกเห็นใจผู้อื่น ความรับผิดชอบ คุณภาพ จ านวน
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:12 1.3 มีพัฒนาการ ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็ นสมาชิกที่ดีของสังคม มฐ.ที่ 6 ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีทกัษะชีวติและปฏิบตัิตนตามหลกัปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มฐ.ที่ 7ตามหลักสูตรสถานศึกษา รักธรรมชาติ สิ่งแวดลอ้ม วฒันธรรมและความเป็นไทย มฐ.ที่ 8 ตามหลักสูตรสถานศึกษา อยรู่ ่วมกบัผอู้ื่นไดอ้ยา่งมีความสุขและปฏิบัติตนเป็ นสมาชิก ที่ดีของสังคมในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็ นประมุข การพฒันาคุณภาพมาตรฐานไดด้า เนินการใหเ้ด็กมีพฤติกรรมแสดงออกดา้นสังคมไดอ้ยา่ง เหมาะสมกบัวยัมีวนิยัเก็บของเล่นของใชเ้ขา้ที่มีความรับผดิชอบทา งานที่ไดร้ับมอบหมายจนสา เร็จเชื่อฟัง พอ่แม่ผปู้กครองและครูมีสัมมาคารวะ มีมารยาทในการพูด การฟังการรับประทานอาหารมีความซื่อสัตย์ สุจริต ไม่พูดปด ช่วยเหลือแบ่งปัน เล่นและทา งานร่วมกบัผอู้ื่นได้ประพฤติตนตามวฒันธรรมไทยและ ศาสนาที่ตนนับถือจดัให้ร่วมกิจกรรมเป็นกลุ่มหรือหมู่คณะ จุดเด่น นักเรียนช่วยเหลือตนเองในการปฏิบตัิกิจวตัรประจา วนัมีวนิยัในตนเอง ประหยดัและพอเพียง มี ส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดลอ้มในและนอกหอ้งเรียน มีมารยาทตามวฒันธรรมไทย เช่น การไหว้ การยมิ้ทกัทายและมีสัมมาคารวะกบัผใู้หญ่ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหวา่งบุคคลสามารถร่วม กิจกรรมกบัผูอ้ื่นได้ แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรมีการส่งเสริมระเบียบวนิยัพ้ืนฐานใหเ้ด็กนกัเรียนมากยงิ่ข้ึน เช่น เขา้แถวขณะซ้ืออาหาร เดินข้ึน ลงบนัไดฝั่งเดียวกนั ไม่พูดคุยขณะเขา้แถวหรือเมื่อคุณครูสอน การฝึกในเรื่องวฒันธรรมที่ดีของไทยควร สอดแทรกไวใ้นการจดักิจกรรมเช่น การไหวข้ณะรับของ การเดินผา่นผใู้หญ่ฯลฯ
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:13 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ตวับ่งช้ีที่1.3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมเหมาะสมตามวัย ข้อมูลท ากราฟ ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 การช่วยเหลือตนเองในการปฏิบตัิกิจวตัรประจา วนั 13 2 1 0 0 1 2 การมีวินัยในตนเอง 14 1 0 1 0 2 3 การประหยัดและพอเพียง 12 3 0 1 0 3 4 การดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ม 16 0 0 0 0 4 5 การมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรักความเป็ นไทย 14 2 0 0 0 5 6 การยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหวา่งบุคคล 11 5 0 0 0 7 การมีปฏิสัมพนัธ์ที่ดีกบัผอู้ื่น 11 5 0 0 0 8 การปฏิบตัิตนเบ้ืองตน้ ในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 11 4 1 0 0 9 ความเขา้ใจเกี่ยวกบัสังคมรอบตวั 12 2 0 2 0 รวม 114 24 2 4 0 คิดเป็ นร้อยละ 79.17 16.67 1.39 2.78 0.00 ร้อยละเชิงคุณภาพ 97.22 ร้อยละเชิงปริมาณ 94.44 5 ยอดเยี่ยม แผนภูมแิสดงเดก็มพีฒันาการด้านสังคมเหมาะสมตามวยั 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 1 2 3 4 5 การช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน การมีวินัยในตนเอง การประหยัดและพอเพียง การดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม การมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรักความเป็นไทย การยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคล การมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น การปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ความเข้าใจเกี่ยวกับสังคมรอบตัว จ านวน คุณภาพ
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:14 1.4 มีพัฒนาการ ด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทกัษะการคิดพืน้ฐานและแสวงหาความรู้ได้ มฐ.ที่ 9 ตามหลักสูตรสถานศึกษา ใชภ้าษาสื่อสารไดเ้หมาะสมกบัวยั มฐ.ที่ 10ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการคิดที่เป็นพ้ืนฐานการเรียนรู้ มฐ.ที่ 11 ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มฐ.ที่ 12 ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการ แสวงหาความรู้ไดเ้หมาะสมกบัวยั การพฒันาคุณภาพมาตรฐานได้ด าเนินการการพัฒนาคุณภาพ โดยจดักิจกรรมให้เด็กสนใจเรียนรู้สิ่ง รอบตวัซกัถาม รักการเรียน มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกบัสิ่งต่างๆ มีทกัษะภาษา มีทกัษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจิตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ เช่น การจดักิจกรรมบา้น นกัวทิยาศาสตร์นอ้ย การทศันศึกษายงัแหล่งเรียนรู้ท้งัภายในและภายนอกสถานศึกษา กิจกรรมการทา โครงงานต่างๆของนกัเรียน การร่วมกิจกรรมวนัสา คญัต่างๆ เช่น สัปดาห์วทิยาศาสตร์วนัภาษาไทย วนั สุนทรภู่ฯลฯ จดักิจกรรมการเรียนรู้ดว้ยเกมต่างๆและเกมการศึกษา จดัมุมประสบการณ์ส่งเสริมการเรียนรู้ เป็ นต้น จุดเด่น นักเรียนสนทนาโตต้อบและเล่าเรื่องใหผู้อ้ื่นเขา้ใจ ต้งัคา ถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและ พยายามคน้หาคา ตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านไดเ้หมาะสมกบัวยัมีผลงานโครงงานที่ปฏิบตัิ และร่วมกิจกรรมบา้นนกัวทิยาศาสตร์นอ้ยไดอ้ยา่งมีความสุข มีการเรียนรู้ความสามารถพิเศษในการใช้ คอมพิวเตอร์ แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรมีการส่งเสริการจดักิจกรรมควรมีกิจกรรมที่กระตุน้ ใหน้กัเรียนรู้จกัคิดวิเคราะห์จ าแนกแยกแยะ ฝึ กทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ใหม้ากยงิ่ข้ึน จัดท าโครงงานและฝึ กให้นักเรียน น าเสนอโครงงานด้วยตนเองให้นักเรียนประเมินผลงานของตนเองและเพื่อนๆ หาจุดเด่นจุดดอ้ยของผลงาน ตนเองเป็ นรายบุคคลได้
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:15 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ตวับ่งช้ีที่1.4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาเหมาะสมตามวัย ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ ข้อมูลท ากราฟ5 4 3 2 1 เกณฑ์พิจารณา 1 การสนทนาโตต้อบและเล่าเรื่องใหผ้อู้ื่นเขา้ใจ 12 2 0 2 0 2 การอ่านเขียนภาพและสัญลกัษณ์ 12 2 0 2 0 3 ความสามารถในการคิดรวบยอด 11 3 1 1 0 4 ความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล 13 2 0 1 0 5 ความสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและตดัสินใจ 11 3 0 2 0 6 การท างานศิลปะตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 13 3 0 0 0 7 การแสดงท่าทาง / เคลื่อนไหวตามจินตนาการอยา่งสร้างสรรค์ 14 2 0 0 0 8 เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ 12 1 2 1 0 9 ความสามารถในการแสวงหาความรู้ 9 3 2 2 0 รวม 107 21 5 11 0 คิดเป็ นร้อยละ 74.31 14.58 3.47 7.64 0.00 ร้อยละเชิงคุณภาพ 92.36 ร้อยละเชิงปริมาณ 91.11 5 ยอดเยี่ยม แผนภูมแิสดงเดก็มพีฒันาการด้านสตปิัญญาเหมาะสมตามวยั 0 2 4 6 8 10 12 14 1 2 3 4 5 การสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ การอ่านเขียนภาพและสัญลักษณ์ ความสามารถในการคิดรวบยอด ความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ การท างานศิลปะตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ การแสดงท่าทาง / เคลื่อนไหวตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ ความสามารถในการแสวงหาความรู้ จ านวน คุณภาพ
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:16 สรุปแบบสอบถามความพงึพอใจ ด้านคุณภาพของเด็ก ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 11 การมีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี 13 1 5 0 0 22 การรักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น 14 2 3 0 0 33 การแสดงออกทางอารมณ์ไดอ้ยา่งเหมาะสม 9 7 3 0 0 44 ความซื่อสัตย์สุจริต 10 8 1 0 0 55 ความเมตตา กรุณา มีน้า ใจและช่วยเหลือแบ่งปัน 9 5 5 0 0 6 ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น 9 6 4 0 0 7 ความรับผิดชอบ 12 6 1 0 0 8 การสนทนาโตต้อบและเล่าเรื่องใหผ้อู้ื่นเขา้ใจ 10 8 1 0 0 9 ความสามารถในการแสวงหาความรู้ 8 9 2 0 0 10 ความพึงพอใจต่อตวัเด็ก 11 6 2 0 0 รวม 105 58 27 0 0 คิดเป็ นร้อยละ 55.26 30.53 14.21 0.00 0.00 ร้อยละเชิงคุณภาพ 100.00 ร้อยละเชิงปริมาณ 88.21 4 ดีเลิศ แผนภูมแิสดงความพงึพอใจ ด้านคุณภาพของเดก็ 0 2 4 6 8 10 12 14 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 จ านวน ข้อ มากที่สุด ปานกลาง มาก พอใช้ ปรับปรุง ระดับความคิดเห็น
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:17 สรุปมาตรฐานที่1 คุณภาพของเด็ก ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ ร้อยละเชิงคุณภาพ ร้อยละเชิงปริมาณ คุณภาพ 1 เด็กมีพฒันาการดา้นร่างกายเหมาะสมตามวยั 100.00 92.75 5 ยอดเยี่ยม 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจเหมาะสมตามวัย 97.32 93.93 5 ยอดเยี่ยม 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมเหมาะสมตามวัย 97.22 94.44 5 ยอดเยี่ยม 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาเหมาะสมตามวัย 97.22 91.11 5 ยอดเยี่ยม 5 ผมู้ีส่วนเกี่ยวขอ้งพึงพอใจต่อคุณภาพของเด็ก 100.00 88.21 4 ดีเลิศ ร้อยละเชิงคุณภาพเฉลี่ย 98.35 ร้อยละเชิงปริมาณเฉลี่ย 92.09 5 ยอดเยี่ยม แผนภูมแิสดงร้อยละเชิงปริมาณและคุณภาพด้านคุณภาพของเดก็ 82.00 84.00 86.00 88.00 90.00 92.00 94.00 96.00 98.00 100.00 102.00 1 2 3 เดก็มีพฒันาการดา้นร่างกายเหมาะสมตามวยั เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ เหมาะสมตามวัย เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมเหมาะสมตามวัย เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาเหมาะสมตามวัย ผมู้ีส่วนเกี่ยวขอ้งพึงพอใจต่อคุณภาพของเด็ก ร้อยละ ร้อยละเชิงคุณภาพ ร้อยละเชิงปริมาณ
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:18 มาตรฐานที่ 2กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีหลกัสูตรครอบคลุมพฒันาการท้งั4 ด้าน สอดคล้องกบับริบทของท้องถิ่น วธิีการพฒันาคุณภาพตามมาตรฐานและโดยครูผู้สอนในระดับปฐมวัยได้เตรียมพร้อมในการศึกษาหลักสูตร และนา ไปสู่การปฏิบตัิไดจ้ดัการเรียนการสอนโดยมุ่งเนน้การพฒันาการเด็กทุกดา้น ท้งัดา้นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาโดยอยบู่นพ้ืนฐานของประสบการณ์เดิมที่เด็กมีอยู่ครูจดักิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาการการเรียนรู้ของเด็กโดยผา่นกระบวนการเล่น และลงมือปฏิบตัิจริงใหส้อดคลอ้งกบัชุมชน และวถิี ชีวิตมีการวัดผลประเมินผลผเู้รียนเป็นรายบุคคลโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม จุดเด่น สถานศึกษามีหลกัสูตรที่ยดืหยนุ่และสอดคลอ้งกบัหลกัสูตรปฐมวยั โดยออกแบบการจดั ประสบการณ์ที่เตรียมพร้อมและไม่เร่งรัดวชิาการ เนน้การเรียนรู้ผา่นการเล่นและลงมือปฏิบตัิตอบสนอง ความแตกต่างระหวา่งบุคคล สอดคลอ้งกบัวถิีชีวติของครอบครัว ชุมชนและทอ้งถิ่น แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรมีการส่งเสริมการจดักิจกรรมควรมีกิจกรรมที่กระตุน้ ให้นกัเรียนรู้จกัคิดวเิคราะห์จ าแนก แยกแยะ ฝึ กทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ใหม้ากยงิ่ข้ึน จัดท าโครงงานและฝึ กให้ นักเรียนน าเสนอโครงงานด้วยตนเองให้นักเรียนประเมินผลงานของตนเองและเพื่อนๆ หาจุดเด่นจุดดอ้ย ของผลงานตนเองเป็ นรายบุคคลได้
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:19 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ตวับ่งช้ีที่2.1 หลกัสูตรสถานศึกษาระดบั ปฐมวยัครอบคลุมพฒันาการท้งั 4 ด้าน สอดคลอ้งกบับริบทสถานศึกษาและทอ้งถิ่น ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรการศึกษาของ สถานศึกษาและบริบทของทอ้งถิ่น 0 1 0 0 0 2.1 2 มีระบบและกลไกลใหผ้มู้ีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนกั และเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย 0 1 0 0 0 3 จดักิจกรรมเสริมสร้างความตระหนกัรู้และความ เข้าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย 0 1 0 0 0 4 สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ชุมชน และทอ้งถิ่น 0 0 1 0 0 ข้อ 5 จดัสิ่งอา นวยความสะดวกเพื่อพฒันาเด็กอยา่งรอบ ด้าน 0 0 1 0 0 1 2 รวม 0 3 2 0 0 3 คิดเป็ นร้อยละ 0.00 60.00 40.00 0.00 0.00 4 ร้อยละเชิงคุณภาพ 100.00 5 ร้อยละเชิงปริมาณ 72.00 3 ดี 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 แผนภูมิแสดง ตัวบ่งชี้2.1 Series1 ข้อ 1 Series2 ข้อ 2 Series3 ข้อ 3 Series4 ข้อ 4 Series5 ข้อ 5
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:20 2.2จัดครูเพยีงพอกบัช้ันเรียน วิธีการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานโดย จัดหาครูที่มีวุฒิการศึกษาปฐมวัยและครูที่ความรักสนใจในการจัด การศึกษาปฐมวยัมาสอน อีกท้งัมีการส่งครูไปอบรม ประชุมฯ เพื่อเพิ่มพูนความรู้อยเู่สมอ จุดเด่น สถานศึกษามีนกัเรียนจา นวนต่อห้องนอ้ยจึงทา ใหส้ ัดส่วนจา นวนนกัเรียนต่อครูเพียง 14:1 ส่งผลให้ ครูดูแลนกัเรียนไดอ้ยา่งทวั่ถึง อีกท้งัครูมีจบวฒุิปฐมวยัโดยตรงและยงัมีการอบรมเพิ่มเติมความรู้อยเู่สมอ แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรมีการพฒันาครูอยา่งต่อเนื่อง
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:21 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ตวับ่งช้ีที่ 2.2 จดัครูเพียงพอกบัช้นัเรียน ล าดับ ที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 ครูเพียงพอกบัช้นัเรียน 0 0 0 1 0 2.1 0 2 ครูจบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 0 0 0 1 0 3 ครูผา่นการอบรมและพฒันาทางดา้นปฐมวยั 0 1 0 0 0 ข้อ คุณภาพ 1 1 0 2 0 รวม 0 1 0 2 0 3 0 คิดเป็ นร้อยละ 0.00 33.33 0.00 66.67 0.00 4 ร้อยละเชิงคุณภาพ 33.33 5 ร้อยละเชิงปริมาณ 53.33 1 กา ลงัพฒันา 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 แผนภูมิแสดงตัวบ่งชี้2.2 Series1 Series2 Series3 ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:22 2.3ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ วธิีการพฒันาคุณภาพตามมาตรฐานโดยวิธีการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานโดย มีการส่งครูไปอบรม ประ ชุมฯ เพื่อเพิ่มพูนความรู้อยเู่สมอ มีการนิเทศ มีการเยยมบ้านผู้ปกครอง ฯลฯ ี่ จุดเด่น สถานศึกษามีนกัเรียนจา นวนต่อห้องนอ้ยจึงทา ใหค้รูดูแลนกัเรียนไดอ้ยา่งทวั่ถึง มีการเยี่ยมบ้าน นกัเรียน ประชุมผปู้กครองนกัเรียนและพฒันาคุณภาพครูอยเู่สมอ แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรมีการพฒันาครูอยา่งต่อเนื่องและขอความร่วมมือผปู้กครองเขา้มามีส่วนร่วมในการจดัการศึกษา
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:23 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.3 ส่งเสริมใหค้รูมีความเชี่ยวชาญดา้นการจดัประสบการณ์ ล าดับ ที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 ครูมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตร 0 1 0 0 0 2.1 2 ครูมีทักษะในการจัดประสบการณ์ 0 0 1 0 0 3 ครูมีความรู้ความสามารถในการประเมินพัฒนาการเด็ก 0 0 1 0 0 4 ครูมีการสังเกต พัฒนาและประเมินผู้เรียนเป็ นรายบุคคล 0 1 0 0 0 ข้อ 5 ครูมีการปฏิสมัพนัธ์ที่ดีกบัเดก็และครอบครัว 0 1 0 0 0 1 2 รวม 0 3 2 0 0 3 คิดเป็ นร้อยละ 0.00 60.00 40.00 0.00 0.00 4 ร้อยละเชิงคุณภาพ 100.00 5 ร้อยละเชิงปริมาณ 72.00 3 ดี 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 แผนภูมิแสดง ตัวบ่งชี้2.3 Series1 Series2 Series3 Series4 Series5 ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:24 2.4จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพยีงพอ วธิีการพฒันาคุณภาพตามมาตรฐานโดย สถานศึกษาจดัสภาพแวดลอ้มท้งัภายในและภายนอกหอ้งเรียนที่ ค านึงถึงความปลอดภยัส่งเสริมใหเ้กิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม ในหอ้งเรียนจดัมุมประสบการณ์ที่ หลากหลายเพื่อส่งเสริมพฒันาการผเู้รียน จุดเด่น สถานศึกษามีการจดับรรยากาศภายในโรงเรียนสะอาดร่มรื่นเหมาะสมต่อการเรียนรู้ภายใน หอ้งเรียนมีมุมต่างๆเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้มีการส่งเสริมใหผ้เู้รียนใชเ้ทคโนโลยโีดยการเรียนคอมพิวเตอร์ แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรมีการจดัสนามเล่นเครื่องเล่นสนามที่แขง็แรงปลอดภยัใหม้ากยงิ่ข้ึน มีเครื่องเล่นใหห้ลากหลาย
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:25 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อยา่งปลอดภยัและเพียงพอ ล าดับ ที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 สภาพแวดล้อมปลอดภัย 0 1 0 0 0 2.1 2 สิ่งแวดลอ้มส่งเสริมการเรียนรู้ 0 1 0 0 0 3 มีมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย 0 1 0 0 0 4 มีสื่อเทคโนโลยีที่สืบเสาะเรียนรู้ส าหรับผู้เรียน 0 0 1 0 0 ข้อ 5 มีเครื่องเล่นสนามที่ปลอดภยั 0 1 0 0 0 1 2 รวม 0 4 1 0 0 3 คิดเป็ นร้อยละ 0.00 80.00 20.00 0.00 0.00 4 ร้อยละเชิงคุณภาพ 100.00 5 ร้อยละเชิงปริมาณ 76.00 3 ดี 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 แผนภูมิแสดงตัวบ่งชี้2.4 Series1 Series2 Series3 Series4 Series5 ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:26 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยสีารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ส าหรับครู วธิีการพฒันาคุณภาพตามมาตรฐานโดย สถานศึกษาจัดหาสื่อและอุปกรณ์อ านวยความสะดวก และ ใหบ้ริการทางดา้นเครือข่ายอินเทอร์เน็ตอยา่งเพียงพอ จุดเด่น สถานศึกษามีการจดัสื่อและเทคโนโลยทีีทนัสมยัเหมาะสมกบัสภาพบริบทของสังคมและผเู้รียน แนวทางการพัฒนาต่อไป 1. ดูแลระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตใหใ้ชง้านไดอ้ยา่งมีประสิทธิภาพ 2. จดัหาช่างซ่อมบา รุง เครื่องคอมพิวเตอร์หรือ ส่งเสริมครูใหม้ีความรู้ในการดูแลรักษา
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:27 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ส าหรับครู ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 สื่อและเทคโนโลยีเพียงพอ 0 1 0 0 0 2.1 2 สื่อและเทคโนโลยีใช้งานได้สะดวกรวดเร็ว 0 1 0 0 0 3 ใชส้ื่อและเทคโนโลยีไดเ้หมาะสมกบัผเู้รียน 0 1 0 0 0 ข้อ 1 2 รวม 0 3 0 0 0 3 คิดเป็ นร้อยละ 0.00 100 0.00 0.00 0.00 4 ร้อยละเชิงคุณภาพ 100.00 5 ร้อยละเชิงปริมาณ 80.00 4 ดีเลิศ 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 แผนภูมิแสดงตัวบ่งชี2.5้ Series1 ข้อ 1 Series2 ข้อ 2 Series3 ข้อ 3
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:28 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพทเี่ปิดโอกาสให้ผู้เกยี่วข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม วธิีการพฒันาคุณภาพตามมาตรฐานโดย สถานศึกษากา หนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้ สอดคลอ้งกบัมาตรฐานการศึกษาปฐมวยัและอตัลกัษณ์ของสถานศึกษา กา หนดจดัทา แผนพัฒนาการศึกษา มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการด าเนินงานและจัดท ารายงานโดย ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม จุดเด่น สถานศึกษามีการจดัทา หลกัสูตรที่สอดคลอ้งกบัหลกัสูตรปฐมวยัมีการรายงานผลการประเมิน คุณภาพภายในทุกๆปี การศึกษา แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรมีการรายงานผลการประเมินฯ ให้ผู้ปกครองรับทราบ
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:29 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้เู้กี่ยวขอ้งทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 หลกัสูตรสถานศึกษาสอดคลอ้งกบัหลกัสูตรปฐมวยั 0 1 0 0 0 2.1 2 มีการกา หนดอตัลกัษณ์ของสถานศึกษา 0 1 0 0 0 3 มีการด าเนินงานตามแผนพัฒนาสถานศึกษา 0 1 0 0 0 4 มีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 0 1 0 0 0 ข้อ 5 ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการประเมินคุณภาพฯ 0 1 0 0 0 1 2 รวม 0 5 0 0 0 3 คิดเป็ นร้อยละ 0.00 100 0.00 0.00 0.00 4 ร้อยละเชิงคุณภาพ 100.00 5 ร้อยละเชิงปริมาณ 80.00 4 ดีเลิศ 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 แผนภูมิแสดงตัวบ่งชี้2.6 Series1 ข้อ 1 Series2 ข้อ 2 Series3 ข้อ 3 Series4 ข้อ 4 Series5 ข้อ 5
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:30 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.7 ผมู้ีส่วนเกี่ยวขอ้งพึงพอใจต่อการบริหารจดัการของสถานศึกษา ล าดับ ที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 สถานศึกษามีหลกัสูตรสถานศึกษาสอดคลอ้งกบัวถิีชีวติของ ครอบครัว ชุมชน และทอ้งถิ่น 7 3 4 0 0 2.1 2 สถานศึกษาจดัครูและบุคลากรเหมาะสมกบัจา นวนเด็กปฐมวยั 8 3 3 0 0 3 สถานศึกษาส่งเสริมใหค้รูมีโอกาสไดร้ับการพฒันาตนเองอยา่ง ต่อเนื่อง 10 2 2 0 0 4 สถานศึกษาจดัสภาพแวดลอ้มและสื่อเพื่อการเรียนรู้อยา่งปลอดภยั 8 2 4 0 0 ข้อ 5 สถานศึกษาให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ 5 5 4 0 0 1 6 สถานศึกษาเปิดโอกาสใหผ้ทู้ี่เกี่ยวขอ้งทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการ บริหารจัดการของสถานศึกษา 4 4 4 2 0 2 รวม 42 19 21 2 0 3 คิดเป็ นร้อยละ 50.00 22.62 25.00 2.38 0.00 4 ร้อยละเชิงคุณภาพ 97.62 5 ร้อยละเชิงปริมาณ 84.05 4 ดีเลิศ 6 *** จ ำนวนผู้ประเมิน 14 คน**** 0 2 4 6 8 10 12 คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 แผนภูมิแสดงความพึงพอใจต่อกระบวนการบริหารฯ Series1 Series2 Series3 Series4 Series5 Series6
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:31 สรุปมาตรฐานที่2กระบวนการบริหารและการจัดการ ล าดับ ที่ ตวับ่งช้ี ระดับคุณภาพ ร้อยละเชิง คุณภาพ ร้อยละเชิงปริมาณ คุณภาพ 2.1 มีหลกัสูตรครอบคลุมพฒันาการท้งั 4ดา้นสอดคลอ้งกบับริบทของทอ้งถิ่น 100.00 72.00 3 ดี 2.2 จดัครูเพียงพอกบัช้นัเรียน 33.33 53.33 1 กา ลงัพฒันา 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญดา้นการจดัประสบการณ์ 100.00 72.00 3 ดี 2.4 จดัสภาพแวดลอ้มและสื่อเพื่อการเรียนรู้อยา่งเพียงพอและปลอดภยั 100.00 76.00 3 ดี 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีและสารสรเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ส าหรับครู 100.00 80.00 4 ดีเลิศ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิ ดโอกาสให้ผู้เกี่ยวขอ้งทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 100.00 80.00 4 ดีเลิศ 2.7 ผมู้ีส่วนเกี่ยวขอ้งพึงพอใจต่อการบริหารจดัการของสถานศึกษา 97.62 84.05 4 ดีเลิศ ร้อยละเชิงคุณภาพเฉลี่ย 90.14 ร้อยละเชิงปริมาณเฉลี่ย 75.85 3 ดี แผนภูมแิสดงร้อยละเชิงปริมาณและคุณภาพด้านการบริหารและการ จัดการ 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 1 2 3 Series1 Series2 Series3 Series4 Series5 Series6 ร้อยละ ร้อยละเชิงคุณภาพ ร้อยละเชิงปริมาณ ตัวบ่งชี้ 2.1 ตัวบ่งชี้ 2.2 ตัวบ่งชี้ 2.3 ตัวบ่งชี้ 2.4 ตัวบ่งชี้ 2.5 ตัวบ่งชี้ 2.6
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:32 มาตรฐานที่ 3การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็ นส าคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ทสี่่งเสริมให้เด็กมีพฒันาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ วธิีการพฒันาคุณภาพตามมาตรฐานครูจดักิจกรรมพฒันาผเู้รียนทุกๆดา้น โดยคา นึงถึง ความแตกต่างระหวา่งบุคคล ใหเ้ด็กไดเ้รียนรู้ผา่นการเล่นและปฏิบตัิจดับรรยากาศเอ้ือต่อการเรียนรู้ จุดเด่น ครูจดักิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีการเขา้ร่วมโครงการบา้นนกัวทิยาศาสตร์ น้อย แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรมีการส่งเสริม การจดักิจกรรมควรมีกิจกรรมที่กระตุน้ ใหน้กัเรียนรู้จกัคิดวเิคราะห์ จ าแนกแยกแยะ ฝึ กทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ใหม้ากยงิ่ข้ึน
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:33 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็ นส าคัญ ตวับ่งช้ีที่3.1 จดัประสบการณ์ที่ส่งเสริมใหเ้ด็กมีพฒันาการทุกดา้นอยา่งสมดุลเตม็ศกัยภาพ ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 มีการจดัประสบการณ์ส่งเสริมให้เด็กมีพฒันาการทุกดา้นอยา่งสมดุล 0 1 0 0 0 2.1 2 มีการจดักิจกรรมโดยคา นึงถึงความแตกต่างระหวา่งบุคคล 0 1 0 0 0 3 จดักิจกรรมโดยอาศยัความร่วมมือของผปู้กครองมีส่วนร่วม 0 1 0 0 0 4 นักเรียนได้เรียนรู้โดยประสบการณ์ตรง 0 1 0 0 0 ข้อ 5 จดัสื่อเทคโนโลยแีละบรรยากาศเอ้ือต่อการเรียนรู้ 0 1 0 0 0 1 2 รวม 0 5 0 0 0 3 คิดเป็ นร้อยละ 0.00 ##### 0.00 0.00 0.00 4 ร้อยละเชิงคุณภาพ 100.00 5 ร้อยละเชิงปริมาณ 80.00 4 ดีเลิศ 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 แผนภูมิแสดง ตัวบ่งชี้3.1 Series1 ข้อ 1 Series2 Series3 Series4 Series5 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:34 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข วธิีการพฒันาคุณภาพตามมาตรฐานครูจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกบั ประสบการณ์เดิม ใหเ้ด็กได้ มีโอกาสเรียนรู้ตามความสนใจ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง จุดเด่น ครูจดักิจกรรมพฒันาผูเ้รียนที่หลากหลาย บรรยากาศส่งเสริมการเรียนรู้ มีสื่อที่หลากหลายและ เหมาะสม แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรมีการส่งเสริม การจัดกิจกรรมควรมีกิจกรรมที่กระตุน้ ใหน้กัเรียนรู้จกัคิดวเิคราะห์จ าแนก แยกแยะ ฝึ กทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ใหม้ากยงิ่ข้ึน จัดท าโครงงานและฝึ กให้ นกัเรียนนา เสนอโครงงานดว้ยตนเองใหน้กัเรียนประเมินผลงานของตนเองและเพื่อนๆ หาจุดเด่นจุดดอ้ย ของผลงานตนเองเป็ นรายบุคคลได้
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:35 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็ นส าคัญ ตวับ่งช้ีที่3.2 สร้างโอกาสใหเ้ด็กไดร้ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตัิอยา่งมีความสุข ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 ครูจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงประสบการณ์เดิม 0 1 0 0 0 2.1 2 เดก็มีโอกาสเลือกทา กิจกรรมอยา่งอิสระ 0 1 0 0 0 3 สนองความต้องการของผู้เรียนเป็ นรายบุคคล 0 1 0 0 0 4 เด็กมีโอกาสได้สร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง 0 1 0 0 0 ข้อ 5 เด็กได้มีโอกาสเรียนรู้โดยลงมือกระท า 0 0 1 0 0 1 2 รวม 0 4 1 0 0 3 คิดเป็ นร้อยละ 0.00 80.00 20.00 0.00 0.00 4 ร้อยละเชิงคุณภาพ 100.00 5 ร้อยละเชิงปริมาณ 76.00 3 ดี 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 แผนภูมิแสดงตัวบ่งชี้3.2 Series1 Series2 Series3 Series4 Series5 ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:36 3.3จัดบรรยากาศทเี่อือ้ต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีทเี่หมาะสมกบัวยั วธิีการพฒันาคุณภาพตามมาตรฐานครูจดับรรยากาศในห้องเรียน สะอาดอากาศถ่ายเท ปลอดภยัมีมุมประสบการณ์ต่างๆที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ส่งเสริม ใหเ้ด็กไดม้ีโอกาสเรียนรู้ตามความสนใจ และ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง จุดเด่น ห้องเรียนมีบรรยากาศที่สะอาดปลอดภัยเหมาะแก่การเรียนรู้ในห้องเรียนมีสื่อที่ หลากหลายมีมุมประสบการณ์ให้เด็กได้เลือกเรียนรู้ตามความสนใจ แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรมีการส่งเสริม การจดักิจกรรมควรมีกิจกรรมที่กระตุน้ ใหน้กัเรียนรู้จกัคิดวเิคราะห์ จ าแนกแยกแยะ ฝึ กทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ใหม้ากยงิ่ข้ึน
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:37 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็ นส าคัญ ตวับ่งช้ี3.3 จัดบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ใชส้ื่อและเทคโนโลยทีี่เหมาะสมกบัวยั ล าดับ ที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 ครูจัดห้องเรียนสะอาด ปลอดภยัเหมาะสมกบัเด็ก 0 1 0 0 0 2.1 2 มีมุมประสบการณ์และการจดักิจกรรมใหเ้ดก็ไดเ้ลือก 0 1 0 0 0 3 เดก็มีส่วนร่วมในการจดัสิ่งแวดลอ้มในหอ้งเรียน 0 1 0 0 0 4 ครูใชส้ื่อเหมาะสมกบัวยัและความสนใจของเดก็ 0 1 0 0 0 ข้อ 5 สื่อในหอ้งเรียนมีความเหมาะสมกบัเด็ก 0 1 0 0 0 1 2 รวม 0 5 0 0 0 3 คิดเป็ นร้อยละ 0.00 100 0.00 0.00 0.00 4 ร้อยละเชิงคุณภาพ 100.00 5 ร้อยละเชิงปริมาณ 80.00 4 ดีเลิศ 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 แผนภูมิแสดง ตัวบ่งชี้3.3 Series1 Series2 Series3 Series4 Series5 ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:38 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแบบมีส่วนร่วม วธิีการพฒันาคุณภาพตามมาตรฐานครูประเมินพฒันาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวตัรประจา วนั ดว้ยเครื่องมือและวธิีการที่หลากหลาย วเิคราะห์ผลโดยผูป้กครองมีส่วนร่วม และนา ผลการประเมินที่ไดม้า พัฒนาคุณภาพเด็ก จุดเด่น ครูมีการประเมินผลผู้เรียนโดยวิธีการที่หลากหลาย และน าผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนาผู้เรียน มีการวจิยัในช้นัเรียน มีการศึกษาเด็กรายบุคคล แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรมีการพัฒนาเด็กพิเศษในห้องเรียน โดยการจัดท าแผนพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:39 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็ นส าคัญ ตวับ่งช้ี3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง แบบมีส่วนร่วม ล าดับ ที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 ครูประเมินพัฒนาการจากสภาพจริง 0 1 0 0 0 2.1 2 ครูประเมินเด็กจากกิจวตรประจ าวัน ั 0 1 0 0 0 3 ครูน าผลงานที่ประเมินเด็กมาจัดแสดง 1 0 0 0 0 4 ครูใช้เครื่องมือประเมินและวิธีการที่หลากหลาย 0 1 0 0 0 ข้อ 5 การประเมินโดยผู้ปกครองและผเู้กี่ยวขอ้งมีส่วนร่วม 0 1 0 0 0 1 2 รวม 1 4 0 0 0 3 คิดเป็ นร้อยละ 20.00 80.00 0.00 0.00 0.00 4 ร้อยละเชิงคุณภาพ 100.00 5 ร้อยละเชิงปริมาณ 84.00 4 ดีเลิศ 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 แผนภูมิแสดงตัวบ่งชี้3.4 Series1 ข้อ 1 Series2 Series3 Series4 Series5 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:40 3.5 ครูน าผลการประเมินพฒันาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพฒันาเด็ก วธิีการพฒันาคุณภาพตามมาตรฐาน ครูประเมินพฒันาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวตัรประจา วนั ดว้ยเครื่องมือและวธิีการที่หลากหลาย วเิคราะห์ผลโดยผูป้กครองมีส่วนร่วม และนา ผลการประเมินที่ไดม้า พัฒนาคุณภาพเด็ก จุดเด่น ครูมีการประเมินผลผู้เรียนโดยวิธีการที่หลากหลาย และน าผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนาผู้เรียน มีการวจิยัในช้นัเรียน มีการศึกษาเด็กรายบุคคล แนวทางการพัฒนาต่อไป ควรมีการพัฒนาเด็กพิเศษในห้องเรียน โดยการจัดท าแผนพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:41 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็ นส าคัญ ตวับ่งช้ี3.5 ครูน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กมาปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็ นส าคัญ ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 การวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก 0 1 0 0 0 2.1 2 มีการน าผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน 0 1 0 0 0 3 นา ผลการประเมินมาใชท้า วจิยัในช้นัเรียน 0 1 0 0 0 4 การแกไ้ขปัญหาเด็กอยา่งเป็นระบบ 0 1 0 0 0 ข้อ 5 มีการรายงานผลการประเมิน 0 1 0 0 0 1 2 รวม 0 5 0 0 0 3 คิดเป็ นร้อยละ 0.00 100 0.00 0.00 0.00 4 ร้อยละเชิงคุณภาพ 100.00 5 ร้อยละเชิงปริมาณ 80.00 4 ดีเลิศ 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 แผนภูมิแสดงตัวบ่งชี้3.5 Series1 ข้อ 1 Series2 ข้อ 2 Series3 ข้อ 3 Series4 ข้อ 4 Series5 ข้อ 5
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:42 3.6 ผมู้ีส่วนเกี่ยวขอ้งพึงพอใจต่อการจดัประสบการณ์ที่เนน้เด็กเป็นสา คญั ล าดับที่ เกณฑ์พิจารณา ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1 ครูจดัประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฒันาการทุกดา้น 7 3 4 0 0 2.1 2 ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบตัิอยา่งมี ความสุข 8 3 3 0 0 3 เด็กมีความสุขในการเล่น และการปฏิบตัิกิจกรรม 10 2 2 0 0 4 ครูจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท และปลอดภยั 8 2 4 0 0 ข้อ 5 ครูให้เด็กมีส่วนร่วม ในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน 5 5 4 0 0 1 6 ครูจดัให้ผปู้กครองและผเู้กี่ยวขอ้งมีส่วนร่วมในการประเมินพฒันาการ เด็ก 4 4 4 2 0 2 7 ครูมีการวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก(สมุดรายงานประจ าตัว เด็ก) 5 4 5 0 0 3 รวม 47 23 26 2 0 4 คิดเป็ นร้อยละ 47.96 23.47 26.53 2.04 0.00 5 ร้อยละเชิงคุณภาพ 97.96 6 ร้อยละเชิงปริมาณ 83.47 4 ดีเลิศ 7 0 2 4 6 8 10 12 1 2 3 4 5 6 7 แผนภูมิแสดงความพงึพอใจต่อการจัดประสบการณท์เี่น้น เด็กเป็ นส าคัญ คุณภาพ 1 คุณภาพ 2 คุณภาพ 3 คุณภาพ 4 คุณภาพ 5 ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 ข้อ 6 ข้อ 7
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:43 สรุปมาตรฐานที่3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็ นส าคัญ ล าดับที่ ตวับ่งช้ี ระดับคุณภาพ ร้อยละเชิงคุณภาพ ร้อยละเชิงปริมาณ คุณภาพ 3.1 ครูจดัประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฒันาการทุกดา้นอยา่งสมดุล 100.00 80.00 4 ดีเลิศ 3.2 ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตัิอยา่งมีความสุข 100.00 76.00 3 ดี 3.3 ครูจดับรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ใชส้ื่อและเทคโนโลยทีี่อยา่งเหมาะสมตามวยั 100.00 80.00 4 ดีเลิศ 3.4 ครูจัดให้มีประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแบบมีส่วนร่วม 100.00 84.00 4 ดีเลิศ 3.5 ครูน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กมาปรับปรุงการจัดประสบการณ์ 100.00 80.00 4 ดีเลิศ 3.6 ผมู้ีส่วนเกี่ยวขอ้งพึงพอใจต่อการจดัประสบการณ์ที่เนน้เด็กเป็นสา คญั 97.96 83.47 4 ดีเลิศ ร้อยละเชิงคุณภาพเฉลี่ย 99.66 ร้อยละเชิงปริมาณเฉลี่ย 80.58 4 ดีเลิศ แผนภูมแิสดงร้อยละเชิงปริมาณและคุณภาพด้านการบริหารและการจดัการ 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 1 2 3 Series1 Series2 Series3 Series4 Series5 Series6 ร้อยละ ร้อยละเชิงคุณภาพ ร้อยละเชิงปริมาณ ตัวบ่งชี้2.1 ตัวบ่งชี้2.2 ตัวบ่งชี้2.3 ตัวบ่งชี้2.4 ตัวบ่งชี้2.5 ตัวบ่งชี้2.6
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:44 สรุปผลการประเมนิรายมาตรฐานอนุบาล1-2 ตัวบ่งช้ี มาตรฐาน ผลการประเมิน ร้อยละเชิงคุณภาพ ร้อยละเชิงปริมาณ ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่1 คุณภาพผู้เรียน 1.1 เด็กมีพฒันาการดา้นร่างกายเหมาะสมตามวยั 100.00 92.75 5 ยอดเยี่ยม 1.2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ เหมาะสมตามวัย 97.32 93.93 5 ยอดเยี่ยม 1.3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมเหมาะสมตามวัย 97.22 94.44 5 ยอดเยี่ยม 1.4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาเหมาะสมตามวัย 92.36 91.11 5 ยอดเยี่ยม 1.5 ผมู้ีส่วนเกี่ยวขอ้งพึงพอใจต่อคุณภาพของเด็ก 100.00 88.21 4 ดีเลิศ สรุป 95.37 89.30 4 ดีเลิศ มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีหลกัสูตรครอบคลุมพฒันาการท้งั 4ดา้นสอดคลอ้งกบับริบทของ ทอ้งถิ่น 100.00 72.00 3 ดี 2.2 จดัครูเพียงพอกบัช้นัเรียน 33.33 53.33 1 กา ลงัพฒันา 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญดา้นการจดัประสบการณ์ 100.00 72.00 3 ดี 2.4 จดัสภาพแวดลอ้มและสื่อเพื่อการเรียนรู้อยา่งเพียงพอและปลอดภยั 100.00 76.00 3 ดี 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีและสารสรเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์ส าหรับครู 100.00 80.00 4 ดีเลิศ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผเู้กี่ยวขอ้งทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 100.00 80.00 4 ดีเลิศ 2.7 ผมู้ีส่วนเกี่ยวขอ้งพึงพอใจต่อการบริหารจดัการของสถานศึกษา 90.14 75.85 3 ดี สรุป 99.66 80.99 4 ดีเลิศ มาตรฐานที่3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็ นส าคัญ 3.1 ครูจดัประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฒันาการทุกดา้นอยา่งสมดุล 100.00 80.00 4 ดีเลิศ 3.2 ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตัิอยา่งมี ความสุข 100.00 76.00 3 ดี 3.3 ครูจดับรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ใชส้ื่อและเทคโนโลยทีี่อยา่ง เหมาะสมตามวัย 80.00 80.00 4 ดีเลิศ 3.4 ครูจัดให้มีประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงแบบมีส่วนร่วม 100.00 84.00 4 ดีเลิศ 3.5 ครูน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กมาปรับปรุงการจัดประสบการณ์ 100.00 80.00 4 ดีเลิศ 3.6 ผมู้ีส่วนเกี่ยวขอ้งพึงพอใจต่อการจดัประสบการณ์ที่เนน้เด็กเป็นสา คญั 97.96 83.47 4 ดีเลิศ สรุป 99.66 80.58 4 ดีเลิศ สรุป 3 มาตรฐาน 98.23 83.62 4 ดีเลิศ
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:45 ตอนที่ 3 สรุปผลการประเมนิแนวทางการพฒันาและการต้องการความช่วยเหล ื อ การจัดการศึกษาระดบั ปฐมวยัช้นัอนุบาลปีที่1 และ 2โรงเรียนบา รุงราษฎร์วทิยาคม ต้งัอยู่หมู่ที่1 ตา บลหอไกรอา เภอบางมูลนากจงัหวดัพิจิตร สังกดัสา นกังานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตรเขต 2 สา นกังานคณะกรรมการการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ในปีการศึกษา 2566 ได้มีการประเมิน คุณภาพภายในช้นัเรียนดงัน้ี มีครู 7 คน นักเรียน 61 คน รวมท้งัสถานศึกษา มีครู 9 คน นักเรียน 94 คน ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบ ารุงราษฎร์วิทยาคม มีผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปี การศึกษา 2566 ระดับปฐมวัย ช้นอนุบาลั1 และ 2 มีผลการประเมินในภาพรวมอยใู่นระดบัดีเลิศ ซ่ึงมีรายละเอียดดงัน้ี ตารางแสดงผลการประเมินคุณภาพ ปี การศึกษา 2566 มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็ นส าคัญ ดีเลิศ รวม ดีเลิศ จุดเด่น 1. นกัเรียนส่วนใหญ่มีร่างกายแขง็แรงเป็นไปตามวยัเคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ใช้มือ ประสานสัมพนัธ์ไดด้ีดูแลรักษาสุขภาพอนามยัส่วนบุคคลและปฏิบตัิตนจนเป็นนิสัย ปฏิบตัิตามขอ้ตกลง เกี่ยวกบัความปลอดภยัมีอารมณ์ร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์และความรู้สึกไดเ้หมาะสม มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากา หนด ชื่นชมศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหวมีผลงานโครงงานที่ปฏิบัติและ ร่วมกิจกรรมบา้นนกัวทิยาศาสตร์นอ้ยไดอ้ยา่งมีความสุข 2. นักเรียนมีการเรียนรู้ความสามารถพิเศษในการใช้คอมพิวเตอร์ 3. นกัเรียนจา นวนต่อหอ้งนอ้ยจึงทา ใหค้รูดูแลนกัเรียนไดอ้ยา่งทวั่ถึง อีกท้งัครูยังมีการอบรม เพิ่มเติมความรู้อยเู่สมอ 4.สถานศึกษามีบรรยากาศที่สะอาดร่มรื่นเหมาะแก่การเรียนรู้ในห้องเรียนมีสื่อที่หลากหลาย ครูมีการวิจยัในช้นัเรียน มีการศึกษาเด็กรายบุคคล
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:46 จุดควรพฒันา 1. เครื่องเล่นสา หรับเล่นภาคสนามมีนอ้ยเกินไป ควรจดัหามาเพิ่มเติมให้เพียงพอต่อจา นวน นักเรียน สถานที่แปรงฟันยงัไม่เหมาะสมเท่าที่ควรควรหาสถานที่เหมาะสมเพื่อส่งเสริมใหน้กัเรียนมี สุขอนามยัทางช่องปากที่ดี 2. ควรมีการพฒันาครูอยา่งต่อเนื่องและจดัหาครูวุฒิปฐมวยัใหค้รบช้นัเรียน 3.ควรมีการพัฒนาเด็กพิเศษในห้องเรียน โดยการจัดท าแผนพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล ควรมี การส่งเสริม การจดักิจกรรมควรมีกิจกรรมที่กระตุ้นให้นักเรียนรู้จักคิดวิเคราะห์จ าแนกแยกแยะ ฝึ กทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ใหม้ากยงิ่ข้ึน ลงชื่อ ............................................... ( นางสาวณัฐณิชา เปรมทอง ) ครูประจา ช้นั ลงชื่อ ............................................... ( นางกนัยารัตน์วลัลิภากร) ครูประจา ช้นั ความคิดเห็นผู้บริหาร ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ............................................... ( นายโชคชัย จาดเมือง ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ ารุงราษฎร์วิทยาคม
รายงานการประเมินตนเองชั้นอนุบาล 1 และ 2:47 ภาคผนวก