PRKA 3161 TUGASAN 1: PENGHASILAN GRAFIK NUR FATIN SYAHIIRAH BINTI MAT HUSIN
TASKA SALWA PARADISE KIDSCARE CENTRE
CARTA ORGANISASI Taska Salwa Paradise Kidscare Centre terdiri daripada seorang pengurus, seorang guru besar dan 3 orang guru
PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN Struktur Organisasi Taman Asuhan Kanak-Kanak (TASKA) Pengurusan Fizikal
VISI DANMISI Menyediakan satu sistem pendidikan awal yang komprehensif (bersepadu) dan efisien bagi merealisasikan matlamat membentuk pelajar yang cemerlang, gemilang dan terbilang VISI MISI Melaksanakan konsep TASKA yang berteraskan kepada penggunaan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris untuk melahirkan kanak-kanak yang seimbang melalui penerapan nilai-nilai kerohanian dan intelektual serta melahirkan kanak-kanak yang serba boleh
7.00 PAGI 8.30 PAGI 9.00 PAGI 9.30 PAGI 10.15 PAGI PENGURUSAN RUTIN Menyambut ketibaan kanakkanak Menerima buku log PERMATA Aktiviti bebas Perhimpunan pagi / circle time / senaman pagi Sarapan pagi Main pasir / nature walk / berkebun / main air / aktiviti fizikal Susu / waktu snek (buah)
10.30 PAGI 11.20 PAGI 11.45 PAGI 12.00 T.HARI PENGURUSAN RUTIN Aktiviti mengikut kurikulum PERMATA: Aktiviti fizikal (motor halus)/ Aktiviti deria dan pemahaman dunia persekitaran/ Aktiviti bahasa, komunikasi dan literasi awal/ Aktiviti awal matematik dan pemikiran logik/ Aktiviti sahsiah dan kerohanian Literasi awal/ IQRA Permainan bebas Makan tengah hari dan pengurusan diri (kemahiran urus diri seperti membasuh tangan, gosok gigi, ke tandas dan pakai baju)
12.30 T.HARI 3.00 PTG 3.30 PTG 3.45 PTG PENGURUSAN RUTIN Rehat dan tidur Mandi dan pengurusan diri Bercerita Minum petang
4.00 PTG 4.30 PTG 5.00 PTG PENGURUSAN RUTIN Aktiviti mengikut kurikulum PERMATA (Aktiviti sahsiah sosioemosi dan kerohanian/ Kreativiti dan estetika/ Aktiviti bahasa, komunikasi dan literasi awal/ Aktiviti fizikal (motor kasar)/ Aktiviti awal matematik dan pemikiran logik Aktiviti bebas sementara menunggu ketibaan ibu bapa untuk pulang Refleksi
PENGURUSAN FIZIKAL Kelas/ bilik darjah Persekitaran luar Peralatan dan perabot Ruang dan pusat pembelajaran
Ruang bilik darjah ini akan digunakan apabila berlakunya proses PdP yang memerlukan penggunaan meja dan kerusi seperti aktiviti mewarna, melukis dan lainlain Guru akan menyusun meja dan kerusi mengikut kuantiti dan keselesaan kanakkanak Hal ini kerana, ruang ini juga akan digunakan apabila tibanya waktu makan Apabila selesai sesi PdP, guru akan memastikan ruang tersebut kosong dan menyusun perabot ke tempat asal Kelas/ bilik darjah
R u a n g a k a n dik o s o n g k a n d a n m e j a a k a n dis u s u n di tepi dinding K a n a k - k a n a k m a k a n di r u a n g t e r s e b u t
Peralatan dan perabot Kanak-kanak akan meletakkan selipar/kasut di rak kasut tersebut Kanak-kanak akan meletakkan beg mereka di rak tersebut supaya kelihatan lebih tersusun
Guru meletakkan kerusi di luar kawasan bilik darjah dan menyusun ketika waktu PdP sahaja bagi menjimatkan ruang dan mengelakkan berlakunya kecederaan Terdapat satu rak untuk meletakkan semua fail dan dokumen serta alat permainan. Ia terletak di luar bilik darjah bagi mengelakkan kanakkanak mengambilnya sesuka hati
Ruang dan Pusat Pembelajaran Ruang ini digunakan untuk kanakkanak belajar solat Ruang ini juga digunakan untuk kanakkanak rehat dan tidur
Ruang ini juga digunakan ketika sesi PdP yang melibatkan paparan skrin bagi memaparkan video, gambar dan lain-lain serta membuat aktiviti circle time. Ruang ini sangat sesuai kerana ianya luas dan lapang memandangkan bilangan kanak-kanak agak ramai iaitu 35 orang
Persekitaran luar Persekitaran luar taska yang terhad kerana bangunan TASKA berada di kawasan bandar di mana ia terletak berhampiran dengan jalan raya dan tidak berpagar
A B C Kurikulum TASKA Dalam bilik darjah Luar bilik darjah Pengelolaan aktiviti PENGURUSAN KURIKULUM DI TASKA Pelaksanaan pendekatan, kaedah dan strategi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)
KURIKULUM PERMATA NEGARA
3 2 4 1 SKOP KURIKULUM PERMATA NEGARA ASPEK ASAS PENGASUHAN Penjagaan dan latihan urus diri bayi dan kanakkanak Keselamatan kanak-kanak Pemakanan seimbang Amalan pengasuhan
Pemakanan seimbang Taska ini mengamalkan makanan yang berkhasiat serta lengkap mengikut piramid makanan Terdapat juga jadual makanan yang perlu dihidangkan kepada kanak-kanak setiap hari dan ia telah mendapat kelulusan daripada pihak kesihatan
Keselamatan kanak-kanak Adanya pagar sebelum masuk ke ruangan dapur bagi memastikan kanak-kanak tidak masuk tanpa izin guru serta mengelakkan berlakunya kecederaan semasa keberadaan mereka di dapur Adanya tikar lembut (foam) di ruang belajar dan istirehat kanakkanak. Ia dapat mengelakkan berlakunya kecederaan serta menjamin keselesaan mereka.
Terdapat kamera litar tertutup di dalam kelas bagi memudahkan pengurus TASKA memantau tindakan guru semasa ketiadaan beliau di TASKA Bukan itu sahaja, di kawasan pintu masuk juga terdapat kamera litar tertutup serta pintu "auto lock" bagi menjamin keselamatan kanak-kanak dan orang asing tidak dapat masuk tanpa kebenaran daripada guru
Penjagaan dan latihan urus diri bayi dan kanak-kanak Kanak-kanak akan meletakkan sendiri beg mereka di rak penyimpanan apabila mereka tiba di TASKA Kanak-kanak diajar dan dilatih untuk makan sendiri menggunakan sudu. Guru akan memberi bimbingan kepada kanak-kanak yang tidak menguasainya
Kanak-kanak akn membuka pampers dan membuangnya sendiri ke dalam tong sampah yang telah disediakan
Amalan pengasuhan Guru sentiasa mewujudkan interaksi 2 hala dengan kanak-kanak ketika aktiviti circle time contohnya bertanya khabar dan ketika sesi PdP supaya kanak-kanak kekal fokus dan aktif
BIDANG PEMBELAJARAN Perkembangan deria dan pemahaman dunia persekitaran Perkembangan sahsiah, sosioemosi dan kerohanian Perkembangan bahasa, komunikasi dan literasi awal Perkembangan fizikal dan psikomotor Perkembangan kreativiti dan estetika
Ketika aktiviti circle time, guru meminta seorang kanakkanak untuk mengetuai bacaan surah-surah pilihan, selawat dan sebagainya. Ini sekaligus dapat meningkatkan semangat kepimpinan dalam diri Perkembangan sahsiah, sosioemosi dan kerohanian Kanak-kanak belajar tentang pergerakan dalam solat dan menunaikan solat Dhuha. Ini dapat membentuk kanak-kanak supaya lebih berdisiplin dan mentaati perintah Allah
Guru sentiasa mewujudkan interaksi 2 hala ketika mengajar bagi menggalakkan kanak-kanak untuk bercakap sekaligus dapat meningkatkan kosa kata mereka. Contohnya cikgu meminta kanakkanak bercerita tentang haiwan peliharaan mereka dan sentiasa bersoal jawab untuk menguji ingatan dan kefahaman kanak-kanak Perkembangan bahasa, komunikasi dan literasi awal
Perkembangan deria dan pemahaman dunia persekitaran Kanak-kanak diberi peluang untuk meneroka hutan rekaan untuk melihat pelbagai serangga melalui aktiviti "insert hunt"
Perkembangan fizikal dan psikomotor Kanak-kanak membuat aktiviti mengecop menggunakan "cotton bud" bagi menguatkan motor halus mereka
Perkembangan kreativiti dan estetika Kanak-kanak melakukan pergerakan kreatif sekaligus mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan
PELAKSANAAN PENDEKATAAN, KAEDAH DAN STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP) Pendekatan bertema Taska ini menjalankan kurikulum dan pembelajaran secara bertema iaitu tema haiwan Pendekatan berasaskan inkuiri Kanak-kanak membina pengetahuan dan meningkatkan kefahaman sendiri melalui aktiviti penerokaan
PENGELOLAAN AKTIVITI Aktiviti dalam bilik darjah Guru menjalankan aktiviti "insert hunt" bagi memberi peluang kepada semua kanak-kanak untuk meneroka pelbagai serangga yang terdapat di hutan rekaan seperti labah-labah, rama-rama, semut dan sebagainya sepertimana yang telah mereka pelajari pada hari sebelumnya.
Aktiviti berpusatkan guru Guru memberi tunjuk ajar kepada kanak-kanak tentang pergerakan dalam solat serta memberi bimbingan cara untuk solat Dhuha seperti niat, bacaan dalam solat dan lain-lain
Aktiviti berpusatkan murid Kanak-kanak membuat aktiviti mengecop menggunakan "cotton bud" dan warna air yang telah disediakan oleh guru