การบริหารงานวิชาการ

138

รายการอา้ งอิง

ภาษาไทย
กมล ภปู่ ระเสรฐิ . การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา, พมิ พ์ครงั้ ท่ี 3. กรุงเทพฯ : เมธที ิปส์, 2547.
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. คมู่ ือการบริหารจัดการแนะแนว. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พค์ รุ สุ ภาลาดพรา้ ว, 2545.

. คมู่ ือการบริหารโรงเรยี น ในโครงการพฒั นาการบริหารรปู แบบนิตบิ ุคคล. กรงุ เทพฯ :
สานกั พมิ พช์ ุมชนสหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย จากัด, 2556.
. คมู่ ือการปฏิบตั ิงานขา้ ราชการครู. กรงุ เทพฯ : สานักพมิ พช์ มุ ชนสหกรณก์ ารเกษตรแห่ง
ประเทศไทย จากดั , 2552.
. แนวปฏบิ ตั กิ ารวดั และประเมินผลการเรยี นรู้. กรุงเทพฯ : สานัก พิมพช์ มุ ชนสหกรณ์
การเกษตรแห่งประเทศไทย จากัด, 2551.
. พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และทแี่ กไ้ ขเพ่มิ เตมิ (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545.
. รายงานการประเมนิ ผลการมีส่วนรว่ มในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ของชุมชน ในระดับ
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน. กรงุ เทพ : โรงพิมพ์คุรสุ ภาลาดพรา้ ว, 2550.
. หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : สานกั พิมพ์
ชมุ ชนสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย จากัด. 2551.
กรมวิชาการ. การพัฒนาตามความตอ้ งการของทอ้ งถิ่น. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์ ครุ ุสภาลาดพรา้ ว, 2545.
กรองทอง จิรเดชากลุ . คมู่ อื การนเิ ทศภายในโรงเรียน. กรงุ เทพฯ : ธารอกั ษร, 2550.
กุลฑรี พกิ ุลแกม “การบริหารงานวิชาการทสี่ ง่ ผลตอ่ คุณภาพผ้เู รียนในสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
สังกัดสานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษานครปฐม เขต 2” วิทยานิพนธ์ปริญญาศกึ ษาศาสตร
มหาบณั ฑิต สาขาวชิ าการบรหิ ารการศึกษา มหาวทิ ยาลยั ศลิ ปากร, 2551.
ฆนัท ธาตุทอง. การพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
พุทธศกั ราช 2551, พมิ พ์ครงั้ ท่ี 2. นครปฐม : เพชรเกษมการพมิ พ์, 2553.
จนั ทรานี สงวนนาม. ทฤษฎีและแนวปฏบิ ัติในการบรหิ ารสถานศกึ ษา. กรงุ เทพฯ : สานักพิมพ์บคุ๊ พอยท์,
2552.
ชวลิต ชูกาแพง. การพฒั นาหลักสูตร. มหาสารคาม : ทคี ิวพี จากัด, 2551.
ชมุ ศักดิ์ อินทร์รกั ษ์. การบรหิ ารงานวชิ าการและการนเิ ทศภายในสถานศึกษา, พิมพค์ รงั้ ท่ี 5.
ปตั ตานี : ฝา่ ยเทคโนโลยที างการศึกษาสานักวทิ ยาบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครนิ ทร์, 2551.
ธวัชชยั เปรมปรดี ิ์. ปจั จยั ทีจ่ าเป็นในการบริหารโรงเรียน. กรุงเทพฯ : สานกั พมิ พอ์ กั ษรไทย, 2548.

139

ธีรพล ขยนั การนาวี “การบรหิ ารงานวชิ าการอยา่ งมีคุณภาพของผูบ้ รหิ ารโรงเรยี นมธั ยมศึกษา
จังหวัดสพุ รรณบรุ ี” วิทยานิพนธป์ รญิ ญามหาบัณฑติ สาขาวิชาการบรหิ ารการศกึ ษา
บณั ฑติ วิทยาลัย มหาวทิ ยาลยั ศลิ ปากร, 2547.

ธรี ะ รญุ เจริญ. การบริหารโรงเรยี นยคุ ปฏริ ูปการศกึ ษา. กรุงเทพฯ : สานกั พิมพแ์ อล.ที.เพรส., 2550.
. ความเปน็ มืออาชพี ในการจดั และบรหิ ารการศึกษายคุ ปฏิรูปการศกึ ษา. กรงุ เทพฯ :
ขุมทองอตุ สาหกรรมการพมิ พ์, 2550.

ธรี ะพร อายุวฒั น์ “แนวปฏบิ ตั ทิ เ่ี ป็นเลิศในการบรหิ ารงานวชิ าการของสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐานขนาดเลก็ ”
ดษุ ฎนี พิ นธ์ปรญิ ญาปรัชญาดษุ ฎบี ณั ฑิต สาขาวิชาการบรหิ ารการศกึ ษา บัณฑิตวทิ ยาลัย
มหาวิทยาลยั ศลิ ปากร, 2552.

นคิ ม ชมภูหลง. วธิ ีการและขน้ั ตอนการพฒั นาหลกั สตู รท้องถ่ินและการจดั ทาหลกั สูตรสถานศกึ ษา.
กรุงเทพฯ : สานักพิมพธ์ ารอกั ษร, 2545.

นพเก้า ณ พทั ลุง. เทคนิคการวจิ ัยในชัน้ เรียน, พมิ พค์ ร้งั ท่ี 4 .สงขลา : เทมการพมิ พ์, 2551.
บังอร สาคลาไคล “พฤติกรรมผนู้ าของผบู้ รหิ ารที่สง่ ผลต่อการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา

ขนั้ พ้ืนฐาน สงั กัดสานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาสมุทรสงคราม” วิทยานิพนธป์ ริญญา
ศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าการบรหิ ารการศกึ ษา บณั ฑติ วทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลัย
ศลิ ปากร, 2550.
บุญเลยี้ ง ทุมทอง. การพัฒนาหลกั สตู ร. กรุงเทพฯ : สานักพมิ พ์จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั , 2553.
บษุ รา ผอ่ งใส “พฤตกิ รรมผูน้ าของผู้บรหิ ารทสี่ ่งผลตอ่ การบรหิ ารงานวิชาการในสถานศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน
สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาสมุทรสงคราม” วิทยานิพนธป์ ริญญาศกึ ษาศาสตร
มหาบณั ฑติ สาขาวิชาการบรหิ ารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวทิ ยาลัยศิลปากร,
2550.
ปรียาพร วงศอ์ นตุ รโรจน์. การบริหารงานวชิ าการ. กรุงเทพฯ : ศูนยส์ ือ่ เสรมิ กรุงเทพ, 2546.
พจมาน พงษไ์ พบลู ย์. แนวทางการคดั เลอื กหนังสอื . กรงุ เทพฯ : สานักงานคณะกรรมการการ
ประถมศกึ ษาแห่งชาติ, 2545.
พนม ลิม้ อารีย์. การแนะแนวเบ้อื งตน้ , พิมพค์ รง้ั ท่ี 2. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์, 2548.
เพชรนิ สงคป์ ระเสริฐ “การประกนั คณุ ภาพภายในทสี่ ง่ ผลตอ่ การบริหารงานวชิ าการของสถานศกึ ษา
เขตอาชวี ศกึ ษาภูมิภาคตะวันตก” วทิ ยานพิ นธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบณั ฑติ สาขาวิชา
การบรหิ ารการศึกษา บณั ฑิตวทิ ยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร, 2550.
ภารดี อนนั ต์นาวี. หลักการ แนวคดิ ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา. ชลบุรี : สานกั พิมพม์ นตรีจากัด,
2551.

140

ภาวนี ธารงเลศิ ฤทธิ์ “การบริหารจดั การหลกั สูตรในโรงเรยี น บริหารใหเ้ ปน็ จดั การให้ดี”
วารสารวชิ าการ ปีท่ี 13, ฉบบั ท่ี 1 (มกราคม-มนี าคม) : 50.

ภาวิดา ธาราศรสี ทุ ธิ. การจัดและการบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ : สานักพมิ พ์มหาวิทยาลยั
รามคาแหง, 2550.

รุง่ รชั ชดาพร เวหะชาติ. การบรหิ ารงานวชิ าการสถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน. กรุงเทพฯ : สานกั พิมพ์
มหาวิทยาลัยทกั ษณิ , 2550.

วสันต์ ปรดี านนั ต์ “การบรหิ ารงานวชิ าการของสถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน สงั กดั เทศบาลเมอื ง
สมทุ รสงคราม จงั หวดั สมทุ รสงคราม” การคน้ ควา้ อสิ ระปริญญามหาบณั ฑิต
สาขาวิชาการบริหารการศกึ ษา บณั ฑติ วิทยาลัย มหาวทิ ยาลยั ศลิ ปากร, 2553.

วิชัย วงษ์ใหญ่และมารุต พฒั นผล. จากหลักสตู รแกนกลางส่หู ลักสตู รสถานศกึ ษา กระบวนทศั น์
ใหมก่ ารพัฒนา, พิมพค์ รั้งท่ี 3. กรงุ เทพฯ : จรัลสนทิ วงศ์การพิมพ,์ 2553.

วภิ า ทองหงา “รปู แบบการบรหิ ารงานวชิ าการของโรงเรียน สงั กัดกรุงเทพมหานคร” ดุษฎีนพิ นธ์
ปรญิ ญาปรญิ ญาปรชั ญาดุษฎบี ัณฑติ สาขาวิชาการบรหิ ารการศกึ ษา บณั ฑิตวิทยาลัย
มหาวทิ ยาลัยศลิ ปากร, 2554.

วิภาดา ธาราศรสี ทุ ธิ. การจัดและการบริหารงานวชิ าการ. กรงุ เทพฯ : สานกั พิมพม์ หาวทิ ยาลัย
รามคาแหง, 2550.

วีรยทุ ธ ชาตะกาญจน์. เทคนคิ การบรหิ ารสาหรับนักบรหิ ารการศึกษาและผบู้ รหิ ารสถานศึกษาตาม
หลกั เกณฑใ์ หม่. กรุงเทพฯ : เอส.พ.ี เอ็น.การพมิ พ์, 2551.

วรรณชุรยี ์ เกิดมงคล. การบริหารงานวชิ าการ. กรงุ เทพฯ : ศูนยส่ือเสรมิ กรุงเทพ, 2551.
ศวิ รัตน์ พายหุ ะ “ระบบสารสนเทศกับการบริหารงานวิขาการในสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน สงั กดั สานกั งานเขต

พ้ืนท่กี ารศกึ ษากาญจนบุรี เขต 2” วทิ ยานพิ นธป์ รญิ ญาศึกษาศาสตร์มหาบณั ฑติ สาขาวิชาการ บรหิ าร
การศกึ ษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวทิ ยาลัยศลิ ปากร, 2551.
สนั ติ บุญภิรมย์. การบรหิ ารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ : บุ๊คพอยท์, 2552.
. การบริหารงานวิชาการ,พมิ พค์ รง้ั ท่ี 2. กรงุ เทพฯ : บุ๊คพอยท์, 2553.
. หลักการบริหารการศกึ ษา. กรงุ เทพฯ : บคุ๊ พอยท์, 2551.
สถาบันพัฒนาความก้าวหน้า. ยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาวิชาชพี ผบู้ ริหารศึกษาตามหลกั เกณฑใ์ หม่.
กรงุ เทพฯ : เอส.พ.ี เอ็น.การพิมพ์, 2553.
สวิ ิมล ว่องวาณชิ . การวจิ ัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. กรงุ เทพฯ : สานกั พมิ พจ์ ฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั ,
2547.

141

สทุ ธนู ศรีไสย์. การจัดการและวางแผนพฒั นาหลกั สูตร, พมิ พค์ รงั้ ท่ี 5. กรงุ เทพฯ : สานักพมิ พ์
จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย, 2551.

สนุ ีย์ ภูพ่ นั ธ์. แนวคดิ พน้ื ฐานการสรา้ งและพัฒนาหลกั สูตร. กรุงเทพฯ : เดอะนอรเ์ ลดจ์ เซน็ เตอร์, 2547.
สุภรณ์ ปรีชาอนนั ต์. แนวคิดเบื้องตน้ เก่ยี วกบั หลักสตู ร. กรงุ เทพฯ : สานกั พมิ พ์ชุมนุมสหกรณ์

การเกษตรแหง่ ประเทศไทย, 2543.
สวุ รรณี ศรคี ณุ . เอกสารการเรียนรูช้ ุดภาวะผู้นาทางทางการศกึ ษาและสง่ เสรมิ วิชาชพี . กรงุ เทพฯ :

โรงพมิ พ์คุรสุ ภา, 2549.
สมเดช สแี สง. ค่มู ือการบรหิ ารโรงเรยี นประถมศึกษา. นครสวรรค์ : รมิ ปงิ การพิมพ์, 2549.
โสภา วงษ์นาคเพ็ชร์ “การบริหารงานวชิ าการกับประสทิ ธผิ ลของสถานศกึ ษา สงั กดั สานักงานเขต

พน้ื ทีก่ ารศึกษาสุพรรณบรุ ี เขต 2” วิทยานพิ นธป์ รญิ ญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวชิ าการบริหารการศึกษา บัณฑิตวทิ ยาลัย มหาวทิ ยาลัยศลิ ปากร, 2553.
สานกั งานคณะกรรมการการประถมศกึ ษาแห่งชาติ. แนวการวเิ คราะหห์ นังสอื . กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์
ครุ ุสภาลาดพรา้ ว, 2548.
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน. แนวปฏิบัติงานการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษานิติ
บุคลในสังกดั สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์ชุมนมุ สหกรณ์ การเกษตร
แหง่ ประเทศไทย จากัด, 2549.
. การใชแ้ หล่งเรียนรู้ในโรงเรยี นและชุมชน. กรุงเทพฯ : โรงพิมพค์ ุรสุ ภาลาดพร้าว, 2547.
. คมู่ ือการบริหารสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานท่เี ปน็ นิตบิ คุ คล. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพอ์ งคก์ าร
รับสง่ สนิ คา้ และพัสดภุ ัณฑ์, 2547.
. คู่มือปฏิบตั ิงานขา้ ราชการครู. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย
จากัด, 2552.
. แนวทางการกระจายอานาจการบริหารและการจัดการศกึ ษา. กรุงเทพฯ: โรงพมิ พช์ มุ นุม
สหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย, 2550.
. แนวปฏิบัตงิ านการจดั การศึกษาของสถานศึกษานิตบิ ุคคลในสังกัดสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน. กรงุ เทพ : โรงพิมพ์ สานักงานพระพทุ ธศาสนา
แห่งชาติ, 2551.
สานักงานพัฒนาความก้าวหน้า. ยทุ ธศาสตร์การพัฒนาวิชาชีพผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาตามหลกั เกณฑใ์ หม่.
กรงุ เทพฯ : เอส.พี.เอ็น.การพมิ พ์, 2553.

142

สานักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา. แนวทางการจัดการเรียนรตู้ ามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา
ข้ันพนื้ ฐานพทุ ธศกั ราช2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพช์ ุมนมุ สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย,
2553.
. สานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา. แนวทางการจัดกจิ กรรมแนะแนวระดบั
ประถมศึกษา. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์ชมุ นุมสหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย, 2554.

สานกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา. แนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา. กรงุ เทพฯ :
โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย, 2549.

สานักทดสอบทางการศึกษา. แนวทางการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน.
กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์สานักงานพระพุทธสาสนาแหง่ ชาติ, 2554.

อทุ ุมพร จามรมาน. การพฒั นาหลักสูตรการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานและหลักสตู รท้องถ่ินส่กู ารสอนทเ่ี น้น
นกั เรยี นเปน็ สาคญั . กรุงเทพฯ : สานกั พมิ พซ์ ันน่ีพบั บลชิ ชิง่ , 2545.

อุดม เชยกีวงศ์. หลักสตู รท้องถิ่น : ยทุ ธศาสตร์การปฏริ ปู การเรยี นรู้. กรงุ เทพฯ : สานกั พิมพ์บรรณกจิ ,
2545.

อานวย ทองโปรง่ . กระบวนทศั นใ์ หม่ทางการบรหิ ารการศึกษา. กรุงเทพฯ : สานักพิมพ์มหาวิทยาลัย
รามคาแหง, 2553.

ภาษาตา่ งประเทศ
Adams, Paul. “Considering Best Practice : The Social Construction of Teacher Activity

and Pupil Learning as Performance.” Cambridge Journal of Education 38,
3 (September 2008) : 375-382.
Best, John W. Research in Education. Englewood Cliffs, New Jersey : Prentice Hall Inc,
1970.
Blanchard, Hersey P. and D.E.Johnson. Management of Organizational Behavior :
Leading Human Resources. New Jersey : Prentice, 2001.
Campbell, Ronald F. and Others, Introductionto Education Administration. 5th ed.

Boston : Allyn and Bacon,Inc., 1979.
Forest James and Kinser. Higher Education in the United States : An Encyclopedia,

Oxford : ABC- CLIO, 2002.

143

Fry Heather, Steve Ketteridge and Stephanie Marshall, A Hondbook for Teaching and
Learning in Higher Education : Enhancing Academic Practice , 3rd ed,
New York : Taylor & Francis, 2009.

Glickman, Carl D. Developmental Supervision : Alternative Practice for Helping
Teachers Improve Instruction. Washington D.C. : Association for Supervision
and Curriculum Development, 1981.

Good, Carter V. Dictionary of Education. 3rd ed. New York : McGraw-Hill Book,Co.,1973.
Gorton, Richard A. School Administration and Supervision Leadership Challenges

and Opprtunities, 2nd ed. Ohio : W.C. Brown Co, 1983.
Griffiths, Daniel E. Human Relation in School Administration. New York : Appleton-

Century Crofts, 1965.
Grossman, Tabitha. “State Policies to Improve Teacher Professional Deverlopment,”

NGA Center for Best Practices 44, 7 (October 2009) : Abstract.
Harris, Ben M. Supervision Behavior in Education. New York : Prentice-Hall,Inc., 1963.

. Supervisory Behavior in Education. 3rd ed. Englewood Cliffs, New Jersey :
Prentice – Hall, Inc., 1985.

Harrison F.E. Management and Organizations. New Jersey : Houghton Miffin, 1976.
Hirsch, Erice. “Promotion Best Practices in Virtual Campuses,” AACE Journal 17, 3 (July

2009) : 75-92.
Katz, Daniel and Robert L. Kahn. The Social Psychology of Organization.2ed. New York :

John Wiley & Son, 1978.
Kenward, Jack. “Is There a Best way to Structure The Administration, ” Higher

Education 12, 4 (October 2008) : 103-109.
Kimbrough, Ralph B. and Michael Nunnery. Education Administration. New York :

Publishing Company, 1998.
Likert, Rensis. New Pattern of Management. New York:McGraw-Hill Book Company,

1961.
Miller, Van. The Public Administration of American School Systems. New York : The

Macmillan Company, 1965.

144

Ramseyer, John A. and other. Factors Affecting Educational Administration in CAPE
Serise Columbus. Ohio : State University, 1995.

Rice, Kerry. “Priorities in K-12 Distance Education : A Delphi Study Examining Multiple
Perspectives on Policy, Practice and Research,” Educational Technology &
Society 12, 3 (May 2009) : 163-170.

Schroeder, Barbara. “Within The Wiki : Best Practices for Educators,” AACE Journal 17,
3 (July 2009) : Abstract.

Sergiovanni, Thomas J. and Others. Education Govemance and Administration, New
Jersey : Prentice-Hall,Inc., 1980.

Sergiovanni, Thomas j. and Robert J.Strarat. Supervision Human Perspective.3rd ed.
New York : McGraw-Hill, 1983.

Soliman, Hani. Academic Workload and Quality. Assessment and Evaluation in
Higher Education. 22(2), 1997.

Stansfield, Mark. “A Best Practices Fof School,” Higher Education 12, 4 (October 2008)
: 130-145.

Vick, Julia Miller, Jennifer S. Mary and Morris Heiberger. The Academic Job Search
Hondbook. 4th ed. Philadelphia : University of Pennsylvania Press, 2008.

Wakelyn, David. “Rising Rigor, Getting Results : Lessons Learned From AP Expansion.”
NGA Center for Best Practices 44, 8 (November 2009) : 8-10.

Zhao, Yong. “Commenth on the common Core Standerds Initiative.” AASA Journal of
Scholarship. 6, 3 (May 2009) : 46-54.

145
ภาคผนวก

146

ภาคผนวก ก
หนงั สอื ขอความอนเุ คราะหต์ รวจเครอ่ื งมือวจิ ัย

รายนามผ้ทู รงคุณวฒุ ิตรวจเคร่อื งมือวิจัย

147

148

รายนามผทู้ รงคณุ วุฒติ รวจสอบเครอ่ื งมือ
1. ดร.สมใจ เดชบารุง อาจารย์ประจาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยกรงุ เทพธนบรุ ี
2. ดร.สมชยั พุทธา อาจารยค์ ณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรงุ เทพธนบุรี
3. นายชัยรตั น์ สุรยิ ะฉาย ผูอ้ านวยการโรงเรยี นวดั โพรงมะเด่ือ (ศรวี ิทยากร)

สังกัดสานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 1

149

ภาคผนวก ข
หนงั สอื ขอทดลองเครื่องมือวจิ ยั
รายขือ่ โรงเรยี นท่ีใช้ในการทดลองเครื่องมือวจิ ัย (try out)

150

151

รายชื่อโรงเรยี นทีใ่ ช้ในการทดลองเครอ่ื งมือ
โรงเรยี นอนบุ าลนครปฐม สังกดั สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1

152

ภาคผนวก ค
การหาคา่ ความเช่ือมน่ั ของเครือ่ งมือ

153

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Scale Variance if Item Corrected Item-Total Cronbach’s Alpha if Item

Deleted Deleted Correlation Deleted

Q1 297.43 900.875 .772 .985

Q2 297.23 904.392 .744 .985
.770 .985
Q3 297.40 905.421 .658 .985
.654 .985
Q4 297.43 907.564 .811 .985

Q5 297.13 912.464

Q6 297.27 902.133

Q7 297.30 898.010 .856 .985
.638 .985
Q8 297.27 913.306 .613 .985

Q9 297.37 910.378

Q10 297.43 914.047 .536 .985
Q11 297.07 916.340 .473 .985
Q12 297.17 914.282 .593 .985
Q13 297.43 907.495 .660 .985
Q14 297.43 909.357 .610 .985
Q15 297.40 904.869 .715 .985
Q16 297.13 902.326 .796 .985
Q17 297.17 904.626 .675 .985
Q18 297.17 912.489 .523 .985

Q19 297.07 906.202 .774 .985
Q20 297.33 909.195 .581 .985
Q21 297.47 906.740 .640 .985
Q22 297.27 901.995 .814 .985
Q23 297.13 907.085 .737 .985

Q24 297.27 901.030 .773 .985
Q25 297.20 907.752 .650 .985
Q26 297.13 906.671 .749 .985
Q27 297.10 906.507 .758 .985

Q28 297.27 908.202 .715 .985
Q29 297.47 909.637 .687 .985
Q30 297.60 912.179 .646 .985

154

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Scale Variance if Item Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item

Deleted Deleted Correlation Deleted

Q31 297.60 912.179 .646 .985

Q32 297.60 914.593 .506 .985

Q33 297.33 904.506 .700 .985

Q34 297.50 893.845 .809 .985

Q35 297.67 902.437 .774 .985

Q36 297.13 904.671 .808 .985

Q37 297.47 915.982 .495 .985

Q38 297.33 910.506 .599 .985

Q39 297.30 905.597 .664 .985

Q40 297.43 913.426 .554 .985

Q41 297.37 900.930 .744 .985

Q42 297.37 896.999 .784 .985

Q43 297.20 906.579 .752 .985

Q44 297.40 913.559 .602 .985

Q45 297.27 909.030 .624 .985

Q46 297.30 905.321 .732 .985

Q47 297.30 906.493 .776 .985

Q48 297.37 899.413 .843 .985

Q49 297.47 901.085 .727 .985

Q50 297.50 904.328 .665 .985

Q51 297.73 904.064 .736 .985

Q52 297.57 895.495 .808 .985

Q53 297.50 908.466 .612 .985

Q54 297.47 908.326 .655 .985

Q55 297.57 910.116 .677 .985

Q56 297.60 901.697 .798 .985

Q57 297.63 899.689 .814 .985

Q58 297.50 907.638 .695 .985

Q59 297.47 905.499 .733 .985

Q60 297.50 899.017 .742 .985

155

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Scale Variance if Item Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item

Deleted Deleted Correlation Deleted

Q61 297.43 902.875 .722 .985
Q62 297.37 908.654 .662 .985
Q63 297.23 912.944 .568 .985
Q64 297.23 909.702 .664 .985
Q65 297.27 898.616 .775 .985
Q66 297.37 907.964 .622 .985
Q67 297.13 906.740 .677 .985
Q68 297.30 906.424 .702 .985
Q69 297.33 907.609 .679 .985
Q70 297.37 909.620 .634 .985

Reliability

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

Cases Valid N %
Excludeda 30 100.0
Total 0 .0
30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's N of Items
Alpha

.985 70

156

ภาคผนวก ง
หนงั สือขอความอนุเคราะหใ์ นการเก็บรวบรวมข้อมูล

รายขื่อโรงเรียนทีใ่ ชใ้ นการวิจัย

157

158

โรงเรียนที่เกบ็ ข้อมูล

โรงเรียนวดั โพรงมะเด่ือ (ศรวี ิทยากร)
สงั กดั สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 1

159

ภาคผนวก จ
1. แบบสอบถามเพื่อการวิจยั
2. แบบบนั ทึกการสนทนากลุม่

160

แบบสอบถามเพื่อการวิจยั
เรอ่ื ง

การบริหารงานวชิ าการของโรงเรียนวดั โพรงมะเดอื่ (ศรีวิทยากร)
................................................................................................................................................................
คาชีแ้ จงในการตอบแบบสอบถาม

1. แบบสอบถามฉบับนี้ จัดทาขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทราบการบริหารงานวิชาการของ
โรงเรียนวดั โพรงมะเดอ่ื (ศรวี ทิ ยากร)

2. ผตู้ อบแบบสอบถามฉบับน้ี จานวน 30 ทา่ น ได้แก่
1) ผู้อานวยการ จานวน 1 ทา่ น
2) รองผูอ้ านวยการหรือหวั หนา้ ฝา่ ยวชิ าการ จานวน 1 ท่าน
3) ครูปฏิบตั กิ ารสอน จานวน 28 ทา่ น

3. แบบสอบถามฉบับนม้ี ี 2 ตอน คือ
ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู เก่ยี วกบั สถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม
ตอนที่ 2 ข้อมูลเกย่ี วกับการบรหิ ารงานวิชาการของโรงเรียนวดั โพรงมะเด่ือ (ศรวี ิทยากร)

ผู้วิจัยใคร่ขอความกรุณาจากท่านได้โปรดให้ข้อมูลตามสภาพจริงที่ปรากฏในสถานศึกษาของ
ทา่ นและตอบแบบสอบถามให้ครบทุกข้อ คาตอบทีไ่ ด้จากความคดิ เห็นของท่านนัน้ จะนามาวิเคราะห์
เป็นภาพรวมและจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการบริหารงานวิชาการ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า
คงไดร้ ับความอนุเคราะหด์ ้วยดจี ากทกุ ๆ ท่าน ขอขอบพระคุณมา ณ โอกาสน้ี

นางก่ิงแกว้ เฟอื่ งศลิ า
นกั ศกึ ษาปริญญาโท สาขาวชิ าการบรหิ ารการศกึ ษา

ภาควิชาการบริหารการศกึ ษา
บัณฑติ วทิ ยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร

161

แบบสอบถามเพ่ือการวิจยั
เรอื่ ง การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนวดั โพรงมะเดื่อ (ศรวี ทิ ยากร)

.............................................................................

ตอนที่ 1 ข้อมลู เก่ียวกับสถานภาพของผูต้ อบแบบสอบถาม

คาช้ีแจง โปรดใสเ่ ครื่องหมาย  ใน [ ] หนา้ ข้อความท่ีตรงกบั สถานภาพของทา่ น

ข้อที่ สถานภาพของผูต้ อบแบบสอบถาม สาหรับผูว้ ิจยั

1 เพศ [ ] หญงิ []
[ ] ชาย

2 อายุ

[ ] ต่ากว่า 30 ปี [ ] 31 – 40 ปี []

[ ] 41 – 50 ปี [ ] 51 ปีขึน้ ไป

3 ระดบั การศกึ ษา

[ ] ตา่ กว่าปริญญาตรี [ ] ปริญญาตรี []
[ ] ปรญิ ญาโท [ ] ปรญิ ญาเอก

[ ] อืน่ ๆ (โปรดระบ.ุ ................................................................)

4 ตาแหนง่ หน้าท่ี

[ ] ผอู้ านวยการ

[ ] รองผู้อานวยการหรือหวั หนา้ ฝ่ายวชิ าการ []

[ ] หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

[ ] ครูปฏิบตั กิ ารสอน

5 ประสบการณ์ในการทางาน

[ ] ไมเ่ กนิ 10 ปี [ ] 11 – 20 ปี []

[ ] 21 – 30 ปี [ ] 31 ปขี ึน้ ไป

162

ตอนที่ 2 ข้อมูลเกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนวัดโพรงมะเด่ือ (ศรวี ิทยากร)
คาชี้แจง โปรดใส่เครอื่ งหมาย  ลงในช่องทต่ี รงกบั สภาพท่ีเป็นจรงิ ตามความคิดเหน็ ของทา่ น

โดยพจิ ารณาดงั นี้

ระดับ 5 หมายถงึ การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษามีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากท่ีสุด
ระดับ 4 หมายถึง การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษามีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก
ระดับ 3 หมายถึง การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษามีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง
ระดบั 2 หมายถงึ การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษามีการปฏิบัติอยู่ในระดับน้อย
ระดับ 1 หมายถงึ การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษามีการปฏิบัติอยู่ในระดับนอ้ ยที่สดุ

ขอ้ ท่ี การบริหารงานวชิ าการของสถานศึกษา ระดบั การปฏบิ ัติ สาหรับ
54321 ผู้วิจัย
1. การพัฒนาหรอื การดาเนนิ การเกี่ยวกับการให้
ความเหน็ การพัฒนาสาระหลักสูตรทอ้ งถ่ิน []
1 วิเคราะห์กรอบสาระการเรยี นรูท้ ้องถ่ินท่สี านักงาน []
เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาจดั ทาข้นึ []
2 วิเคราะหห์ ลกั สตู รสถานศึกษาเพ่ือกาหนดจุดเน้นท่ี
สถานศึกษาใหค้ วามสาคญั []
3 การศึกษาและวเิ คราะห์ข้อมลู สารสนเทศของ
สถานศึกษาและชุมชนเพอ่ื เป็นขอ้ มูลจัดทาสาระ []
การเรียนรทู้ ้องถน่ิ []
4 การจัดทาสาระการเรยี นรู้ท้องถิ่นของสถานศึกษา []
ให้สอดคล้องกบั สภาพปญั หา ความตอ้ งการของ
ผเู้ รยี น ผปู้ กครอง ชมุ ชนและทอ้ งถ่นิ

2. การวางแผนงานด้านวิชาการ
5 การกาหนดแนวทางการพฒั นาหลกั สูตร
สถานศกึ ษา
6 การกาหนดแนวทางการพฒั นากระบวนการเรียนรู้
7 การกาหนดแนวทางการวดั ผลประเมินผล และ
การเทยี บโอนผลการเรยี น

163

ข้อท่ี การบริหารงานวชิ าการของสถานศกึ ษา ระดบั การปฏิบตั ิ สาหรับ
54321 ผวู้ ิจัย
8 การกาหนดแนวทางการประกันคุณภาพภายใน []
และมาตรฐานการศึกษา []
[]
9 การกาหนดแนวทางการพฒั นาและใช้ส่ือ
เทคโนโลยเี พ่อื การศึกษา []

10 การกาหนดแนวทางการพัฒนาและส่งเสริม []
ให้มีแหลง่ เรยี นรู้
[]
3. การจดั การเรียนการสอนในสถานศึกษา []
11 การจดั ทาแผนการเรยี นรูท้ กุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ []
12 การจดั การเรยี นการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
[]
ทุกช่วงชน้ั ตามแนวปฏริ ปู การเรยี นรู้โดยเน้น []
ผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญและพัฒนาคุณธรรมนาความรู้ []
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
13 การใช้ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้เพือ่ พฒั นาผูเ้ รยี น []
14 การจดั กจิ กรรมพฒั นาห้องสมุด ห้องปฏบิ ัตกิ าร
ต่าง ๆ ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้
15 การสง่ เสรมิ การวิจัยและพฒั นาการเรยี นการสอน
ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้
4. การพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา
16 การจดั ทาหลกั สูตรสถานศกึ ษาตามกรอบหลกั สตู ร
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน
17 การมีส่วนรว่ มของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั
พน้ื ฐานให้ความเห็นชอบหลักสูตรสถานศกึ ษา
18 การจดั กระบวนการเรยี นรู้ การสอนให้เหมาะสม
กบั ความสามารถของนักเรยี น
19 การนเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลและปรบั ปรงุ
หลักสตู รสถานศกึ ษาและรายงานผลตอ่ สานักงาน
เขตพื้นทีก่ ารศึกษา

164

ขอ้ ท่ี การบรหิ ารงานวิชาการของสถานศกึ ษา ระดับการปฏบิ ตั ิ สาหรับ
54321 ผู้วิจัย
5. การพัฒนากระบวนการเรียนรู้
20 การจัดเน้ือหาสาระกิจกรรมสอดคล้องกับ []
[]
ความสนใจและความถนดั ของผ้เู รยี นโดยคานงึ ถึง []
ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล
21 การฝกึ ทักษะ กระบวนการคิด การจดั การเผชญิ []
สถานการณ์และการประยุกต์ความรมู้ าใชเ้ พือ่
ป้องกันและแกไ้ ขปัญหา []
22 การจดั กิจกรรมให้ผเู้ รียนไดเ้ รียนรู้จากประสบการณ์ []
จรงิ ฝึกการปฏบิ ัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเปน็ []
รักการอา่ น และใฝ่เรียนรู้อย่างตอ่ เนื่อง []
23 การจดั การเรียนการสอน โดยบรู ณาการสาระ []
ความรตู้ า่ ง ๆ รวมท้ังปลูกฝังคุณธรรม คา่ นิยม
ทีด่ ีงามและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ไว้ในทกุ กลุ่ม
สาระการเรียนรู้
6. การวดั ผล ประเมินผลและดาเนนิ การเทียบโอน
ผลการเรียน
24 การกาหนดระเบียบ แนวปฏบิ ัติเกี่ยวกบั การวัดผล
และประเมนิ ผลของสถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกับ
นโยบายระดบั ประเทศ
25 การจดั ทาเอกสารหลักฐานการศึกษาให้เปน็ ไปตาม
ระเบียบการวดั ผลและประเมินผลชองสถานศึกษา
26 การวัดผล ประเมนิ ผล เทียบโอนประสบการณ์
และอนุมัตผิ ลการเรยี นถูกต้องตามระเบยี บ
27 การประเมินผลการเรยี นทุกช่วงช้นั
28 การจดั ระบบสารสนเทศดา้ นการวดั และประเมินผล
การเทียบโอนผลการเรียน

165

ข้อท่ี การบรหิ ารงานวชิ าการของสถานศกึ ษา ระดบั การปฏิบัติ สาหรับ
54321 ผวู้ ิจัย
7. การวจิ ัยเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา
29 การกาหนดนโยบายและแนวทางการใช้การวจิ ัย []

เปน็ สว่ นหนง่ึ ของกระบวนการเรียนร้แู ละ []
กระบวนการทางานของนักเรียน []
30 การพฒั นาครแู ละนักเรียนให้มคี วามร้เู ก่ยี วกับ []
การปฏริ ปู การเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวจิ ยั
เป็นสาคญั ในการเรียนรู้ []
31 การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาดว้ ยกระบวนการวจิ ัย []
32 การผสมผสานและบรู ณาการความรู้อย่าง []
หลากหลายเพอ่ื การพฒั นาการเรยี นรู้ []
8. การพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่งเรยี นรู้
33 การจัดใหม้ แี หลง่ เรยี นรู้อยา่ งหลากหลายท้ังภายใน []
และภายนอกสถานศึกษา []
34 การจดั ระบบแหล่งการเรยี นรู้ภายในโรงเรียนให้เอื้อ
ตอ่ การจดั การเรียนรู้
35 การจดั ระบบขอ้ มลู แหล่งการเรียนรใู้ นทอ้ งถิ่นให้
เออื้ ต่อการจัดการเรียนรู้
36 การสง่ เสรมิ ใหค้ รูและนักเรียนใช้แหล่งการเรยี นรู้
เพือ่ การศึกษาท้ังในและนอกสถานศกึ ษา
9. การนิเทศการศึกษา
37 การสรา้ งความตระหนักให้แก่ครแู ละผู้เกย่ี วข้องให้
เขา้ ใจกระบวนการนเิ ทศภายในวา่ เป็นกระบวนการ
ทางานร่วมกนั
38 การจดั การนเิ ทศภายในสถานศกึ ษาให้มีคุณภาพ
ทว่ั ถึงและต่อเน่ืองเปน็ ระบบ

166

ขอ้ ท่ี การบริหารงานวชิ าการของสถานศึกษา ระดับการปฏิบตั ิ สาหรับ
54321 ผูว้ ิจัย
39 การจดั ระบบนเิ ทศภายในสถานศกึ ษาใหเ้ ชื่อมโยง []
กับระบบนเิ ทศการศกึ ษาของสานกั งานเขตพื้นที่
การศกึ ษา []
[]
10. การแนะแนว []
40 การกาหนดนโยบายการจัดการศึกษาทม่ี ี []

การแนะแนวเป็นองคป์ ระกอบ []
41 การจัดระบบงานแนะแนวและดูแลช่วยเหลอื
[]
นักเรียนของสถานศึกษาอย่างชดั เจน []
42 การสรา้ งความตระหนักใหค้ รูเห็นคุณคา่ []

การแนะแนวและดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น
43 การดูแล กากบั นิเทศตดิ ตามและสนบั สนุน

การดาเนินงานแนะแนวและดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น
อยา่ งเป็นระบบ
11. การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในและ
มาตรฐานการศึกษา
44 การกาหนดมาตรฐานการศึกษาสถานศึกษาเพม่ิ เติม
ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาชาติและ
ความตอ้ งการของชมุ ชน
45 การจัดระบบบริการและสารสนเทศ โดย
จัดโครงสร้างการบรหิ ารใหเ้ อื้อต่อการพฒั นา
ระบบประกันคุณภาพภายใน
46 การจัดทาแผนสถานศกึ ษาท่ีมุ่งเน้นคุณภาพ
การศึกษา
47 การดาเนนิ การตามแผนพฒั นาสถานศกึ ษาโดยสรา้ ง
ระบบการทางานทเี่ ข้มแขง็ เน้นการมีสว่ นร่วม

167

ข้อที่ การบรหิ ารงานวิชาการของสถานศกึ ษา ระดบั การปฏบิ ตั ิ สาหรับ
54321 ผูว้ จิ ัย
48 การดาเนนิ การประเมนิ คณุ ภาพภายในตาม []
มาตรฐานทีก่ าหนดเพื่อรองรบั การประเมินคณุ ภาพ []
ภายนอก
[]
49 การจัดทารายงานคุณภาพการศกึ ษาประจาปี(SAR) []
ต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ต่อสาธารณชน []
[]
12. การส่งเสริมชุมชนให้มีความเข้มแข็ง []
ทางวชิ าการ
[]
50 การจดั กระบวนการเรยี นร้รู ่วมกบั บุคคล []
ครอบครวั องคก์ ร ชมุ ชน และสถาบันอ่ืน []

51 การสง่ เสริมความเข้มแข็งของชุมชนโดย
การจดั กระบวนการเรียนรู้ภายในชมุ ชน

52 การส่งเสริมให้ชุมชนจดั การศึกษาอบรม
การแสวงหาความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร

53 การเลือกสรรภูมิปญั ญาและวิทยากรตา่ ง ๆ
54 การสนับสนนุ ใหม้ กี ารพัฒนาชุมชนสอดคล้องกับ

สภาพปญั หาและความต้องการ
13. การประสานความรว่ มมือในการพฒั นาวชิ าการ
55 การระดมทรัพยากร วิทยากรภายนอก

และภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ินเพื่อการศกึ ษา
56 การให้บรกิ ารด้านวชิ าการทีส่ ามารถเช่อื มโยง

หรอื แลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารกับแหลง่ วิชาการ
ในที่อน่ื ๆ
57 การจัดกิจกรรมรว่ มกบั ชุมชนเพือ่ ส่งเสริมวฒั นธรรม
การสรา้ งความสัมพันธอ์ ันดี

168

ข้อที่ การบริหารงานวิชาการของสถานศกึ ษา ระดบั การปฏิบัติ สาหรับ
54321 ผวู้ ิจัย
14. การสง่ เสรมิ และสนับสนุนงานวชิ าการแกบ่ คุ คล
ครอบครวั องค์กร หน่วยงาน สถานประกอบการ []
และสถาบันอ่นื ที่จัดการศึกษา []
[]
58 การจัดให้มีการสร้างความรู้ความเข้าใจ การเพ่มิ []
ความพร้อมให้กับบคุ คล ชมุ ชนและสถาบนั สังคม
อื่นที่ร่วมจดั การศึกษา []
[]
59 การรว่ มกับสถาบนั อืน่ จัดการศึกษาและใช้ []
ทรัพยากรร่วมกนั ใหเ้ กดิ ประโยชนส์ ูงสดุ แก่ผเู้ รยี น
[]
60 การสง่ เสริมสนบั สนุนให้มีการจดั กิจกรรมการ []
เรียนรู้ร่วมกันระหวา่ งสถานศึกษา สถาบนั สังคมอื่น

61 การส่งเสริมสนับสนุนให้สถาบันสังคมอืน่
ไดร้ บั ความชว่ ยเหลอื ทางด้านวชิ าการ
ตามความเหมาะสมและจาเป็น

15. การจดั ทาระเบยี บและแนวปฏบิ ัตเิ ก่ยี วกับงานดา้ น
วิชาการของสถานศึกษา

62 การศึกษาวิเคราะหร์ ะเบยี บเพ่ือจัดทาระเบยี บและ
แนวปฏบิ ัตเิ กย่ี วกับงานวชิ าการของสถานศึกษา

63 การนาระเบียบและแนวปฏบิ ัติเกยี่ วกบั งานวิชาการ
ของสถานศกึ ษาไปสกู่ ารปฏบิ ัติ

64 การตรวจสอบและประเมนิ ผลระเบยี บและ
แนวปฏิบตั ิเกี่ยวกบั งานวิชาการของสถานศึกษา
ไปปรับปรุงให้เหมาะสม

16. การคัดเลอื กหนงั สือ แบบเรยี นเพ่ือใชใ้ นสถานศกึ ษา
65 การศกึ ษาวเิ คราะห์ คดั เลอื กหนังสอื เรยี นท่มี ี

คุณภาพ สอดคล้องกบั หลกั สูตรสถานศกึ ษา
66 การจัดทาหนงั สือเรยี น หนงั สอื เสรมิ ประสบการณ์

แบบฝกึ หัด ใบความรู้ เพื่อใช้ประกอบการเรียน
การสอน

169

ข้อท่ี การบรหิ ารงานวิชาการของสถานศึกษา ระดบั การปฏบิ ตั ิ สาหรับ
ผู้วิจัย
67 การตรวจและพิจารณาคุณภาพหนังสือเรียน 54321 []
หนังสอื เสรมิ ประสบการณ์ แบบฝึกหัดเพ่ือใช้
ประกอบการเรียนการสอน []

17. การพัฒนาและใช้สอ่ื เทคโนโลยที างการศึกษา []
68 การรว่ มกันกาหนดนโยบาย วางแผนในเรอ่ื ง
[]
การจัดหาและพฒั นาสอ่ื การเรียนรูแ้ ละเทคโนโลยี
เพื่อการศึกษาของสถานศึกษา
69 การพฒั นาบุคลากรในการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยี
ทางการศึกษาโดยจดั ตง้ั เครือข่ายทางวิชาการเพ่ือ
เปน็ แหล่งเรยี นรู้
70 การนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลบุคลากร
ในการจดั การ ผลติ ใช้ และพัฒนาสอ่ื เทคโนโลยี
ทางการศกึ ษา

170

แบบบนั ทึกการสนทนากลุ่ม (focus group discussion)
แนวทางพัฒนาการบริหารงานวชิ าการของโรงเรยี นวดั โพรงมะเด่ือ (ศรีวิทยากร)

1. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางดาเนินการการจัดทาสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นของสถานศึกษาให้
สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถิ่นอย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
2. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางการกาหนดแนวทางการวัดผล ประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียน
อยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาห้องสมุด ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ ที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้อยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
4. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางในการดาเนินการให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความ
เห็นชอบหลักสูตรสถานศึกษาอย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
5. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้เพื่อฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัด
การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาของผู้เรียน
อย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
6. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางการจัดระบบสารสนเทศด้านการวัดและประเมินผล การเทียบโอนผล
การเรียนอย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...

171

7. ทา่ นคดิ ว่าควรมีแนวทางการพัฒนาครูและนักเรียนให้มีความรู้เกี่ยวกับการปฏิรูปการเรียนรู้โดย
ใช้กระบวนการวิจัยเป็นสาคัญในการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยกระบวนการวิจัย
อย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
8. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางการจัดระบบข้อมูลแหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่นให้เอื้อต่อการจัดการ
เรียนรู้อย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
9. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางการจัดระบบนิเทศภายในสถานศึกษาให้เชื่อมโยงกับระบบนิเทศ
การศึกษาของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาอย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
10. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางการกาหนดนโยบายการจัดการศึกษาที่มีการแนะแนวเป็นองค์ประกอบ
อย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
11. ทา่ นคดิ ว่าควรมแี นวทางดาเนินการจดั ทาแผนสถานศกึ ษาท่ีมงุ่ เน้นคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
12. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางในการส่งเสริมความเข้มแข็งของชุมชนโดยการจัดกระบวนการเรียนรู้
ภายในชุมขนอย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
13. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางการให้บริการด้านวิชาการที่สามารถเชื่อมโยงหรือแลกเปลี่ยนข้อมูล
ข่าวสารกับแหล่งวิชาการในท่ีอ่ืน ๆ อยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...

172

14. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางในการส่งเสริมสนับสนุนให้สถาบันสังคมอื่น ได้รับความช่วยเหลือ
ทางด้านวิชาการตามความเหมาะสมและจาเป็นอย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
15. ท่านคดิ ว่าควรมีแนวทางการศึกษาวิเคราะห์ระเบียบเพื่อจัดทาระเบียบและแนวปฏิบัติเก่ียวกับ
งานวิชาการของสถานศึกษาอย่างไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
16. ท่านคดิ ว่าควรมีแนวทางดาเนินการตรวจและพจิ ารณาคุณภาพหนังสือเรียน หนงั สอื
ประสบการณ์ แบบฝกึ หัด เพ่อื ใชป้ ระกอบการเรียนการสอนอยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
17. ท่านคิดว่าควรมีแนวทางการพัฒนาบุคลากรในการพัฒนาส่ือและเทคโนโลยีทางการศึกษาโดย
จัดต้ังเครือข่ายทางวิชาการเพ่ือเป็นแหล่งเรียนรู้อยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………...

173

ประวตั ิผู้วิจยั

ช่ือสกุล นางก่ิงแกว้ เฟอ่ื งศลิ า
ท่ีอยู่ 107/1 หมู่ 10 ตาบลโพรงมะเดอ่ื อาเภอเมอื ง จงั หวัดนครปฐม 73000
e-mail : [email protected] โทรศพั ท์ 081-8566962
ทท่ี างาน โรงเรยี นวัดโพรงมะเด่ือ (ศรีวิทยากร) อาเภอเมอื ง
จังหวดั นครปฐม 73000 โทรศพั ท์ 034-387157
ประวตั ิการศึกษา
พ.ศ.2533 สาเร็จการศกึ ษาช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 จากโรงเรยี นราชนิ ีบูรณะ
พ.ศ.2537 สาเร็จการศึกษาปรญิ ญาตรี สาขาวชิ าการศกึ ษาปฐมวัย
วทิ ยาลัยครนู ครปฐม
พ.ศ.2555 ศึกษาตอ่ ระดบั ปริญญาโท สาขาวิชาการบรหิ ารการศกึ ษา
มหาวทิ ยาลัยศลิ ปากร
ประวตั ิการทางาน
พ.ศ.2537 อาจารย์ 1 โรงเรียนวดั ราษฎร์สามัคคี ตาบลบางหลวง
อาเภอบางเลน จังหวดั นครปฐม
พ.ศ.2540 อาจารย์ 1 โรงเรียนวัดโพรงมะเด่ือ(ศรีวทิ ยากร) ตาบลโพรงมะเด่ือ
อาเภอเมือง จงั หวดั นครปฐม
พ.ศ.2547 อาจารย์ 2 โรงเรียนวดั โพรงมะเด่ือ(ศรวี ิทยากร) ตาบลโพรงมะเดื่อ
อาเภอเมือง จงั หวัดนครปฐม
พ.ศ.2549 ครู ชานาญการ โรงเรียนวัดโพรงมะเด่ือ(ศรวี ิทยากร) ตาบลโพรงมะเด่ือ
อาเภอเมือง จงั หวัดนครปฐม
ปจั จบุ นั ครู ชานาญการพิเศษ โรงเรยี นวัดโพรงมะเดื่อ(ศรีวิทยากร)
ตาบลโพรงมะเด่อื อาเภอเมือง จงั หวัดนครปฐม