MODUL KOMUNIKASI DALAM KEPERAWATAN (TEORI)

KOMUNIKASI DALAM KEPERAWATAN II

KN 215

KOORDINATOR MATA KULIAH
TRIYANA HARLIA PUTRI, S.KEP., NERS., M.KEP

KONTRIBUTOR DAN NARASUMBER
Triyana Harlia Putri, S.Kep., Ners., M.Kep (THP)
Muhammad Ali Maulana.,S.Kep., Ners., M.Kep (MAM)
Faisal Khalid Fahdi.,S.Kep., Ners., M.Kep (FKF)

DEPARTEMEN JIWA, KOMUNITAS, GERONTIK DAN KELUARGA
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
T/A 2021/2022

i

LEMBAR PENGESAHAN MODUL PERKULIAHAN
KOMUNIKASI DALAM KEPERAWATAN II
KN 215

KA. PRODI S1 KEPERAWATAN DOSEN PENGEMBANG MODUL

Djoko Priyono, Ners., M.Kep Triyana Harlia Putri, Ners., M.Kep
NIP 198902072018103100 NIP 198904282018032001

DEKAN

dr. Muhammad Asroruddin, Sp.M
NIP 198012312006041002

ii

VISI MSI
UNIVERSITAS TANJUNGPURA

VISI:
Menjadi institusi preservasi dan pusat informasi ilmiah di Kalimantan Barat, serta
menghasilkan luaran yang bermoral Pancasila dan mampu berkompetisi di tingkat

dunia, baik ditingkat daerah, nasional, regional maupun internasional
MISI:

a. Menyelenggarakan pendidikan tinggi untuk menghasilkan luaran yang
berkualitas dan bermoral Pancasila, serta mampu mengikuti, mengembangkan
dan memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi; dan

b. Menyelenggarakan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat untuk menjadi
sebuah institusi preservasi dan pusat informasi Kalimantan Barat.

iii

VISI MISI PRODI S1 KEPERAWATAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA

VISI:
Menjadi pusat keunggulan pendidikan keilmuan keperawatan berbasis riset dan
berkarakter budaya Khatulistiwa yang kompetitif secara global 2030

MISI:
a. Menyelenggarakan program pendidikan dengan kurikulum berbasis riset dan

berkarakter budaya Khatulistiwa.
b. Menyelenggarakan riset Keperawatan sebagai pengembangan ilmu pengetahuan

dan bagian tri darma.
c. Mengimplementasikan hasil riset pada proses pendidikan, pengabdian

masyarakat, dan riset lanjutan.
d. Mengembangkan kegiatan pengabdian pada masyarakat di Kalimantan Barat

dalam upaya tindakan promotif, preventif, kuratifdan rehabilitative.
e. Menjalin kerjasama lintas sektor dalam mendukung tri darma perDosenan tinggi

iv

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah, atas izin dan bimbingan Allah SWT, maka modul mata

kuliah Komunikasi dalam keperawatan sebagai bagian dari kurikulum
berbasis KKNI di Program Studi Keperawatan Universitas Tanjungpura
selesai dikembangkan dan disusun sebagai panduan pembelajaran di
lingkungan Prodi Keperawatan.

Atas nama pimpinan Universitas Tanjungpura, kami mengucapkan
terima kasih yang sebesar- besarnya dan memberikan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dan
memberikan kontribusi baik langsung ataupun tidak langsung dalam
penyusunan mata kuliah Komunikasi dalam keperawatan. RPS ini tentunya
belum sempurna, dan oleh karena itu kami berharap kepada tim penyusun
untuk terus menerus memperbaiki dan menyempurnakan RPS tersebut dan
implementasinya di lingkungan Universitas Tanjungpura

Mudah-mudahan kontribusi bapak/ ibu dapat menjadi amal jariyah
yang diterima oleh Allah SWT dan bermanfaat bagi masyarakat luas
khususnya bagi para dosen dan mahasiswa yang menggikuti mata kuliah ini.
Amin Ya Robb.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Pontianak, Juli 2021

Koordinator Mata Kuliah

v

PENDAHULUAN

Proses pembelajaran yang bermutu tinggi akan menghasilkan mutu
luaran yang bermutu pula. Mata kuliah Komunikasi dalam keperawatan yang
mempunyai bobot 2 SKS, 1 Teori 1 Praktik, dibuat dan dilaksanakan dengan
tujuan untuk menjamin agar kompetensi pembelajaran yang telah ditetapkan
dapat tercapai dengan baik. Sebagai upaya mencapai kompetensi tersebut
maka dibuatlah rencana pembelajaran semester. Perencanaan ini
dikembangkan melalui berbagai tahapan diantaranya adalah mengkaji
kompetensi yang harus dicapai, melakukan literature review serta
berkoordinasi dengan para kontributor dan narasumber yang terlibat.

Pokok bahasan dalam mata kuliah Komunikasi dalam keperawatan ini
mempelajari tentang prinsip-prinsip komunikasi terapeutik beserta
aplikasinya dalam konteks pelayanan kesehatan secara umum dan secara
khusus dalam memberikan asuhan keperawatan yang diperuntukkan bagi
individu, kelompok, keluarga dan masyarakat untuk berbagai tatanan baik
praktik klinis maupun komunitas.

Atas nama Koordinator mata kuliah dan Ketua Program Studi Ilmu
Keperawatan mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada
kontributor dan narasumber yang telah memberikan sumbangsihnya mulai
dari pembuatan RPS hingga terlaksananya perkuliahan mata kuliah ini. Kami
menyadari bahwa modul ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik
dan saran sangat kami harapkan.

Pontianak, Juli 2021

Koordinator Mata Kuliah

vi

DAFTAR ISI
Halaman

SAMPUL DALAM ............................................................................ i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................... ii
VISI MISI.......................................................................................... iii
KATA PENGANTAR........................................................................ v
PENDAHULUAN ............................................................................. vi
DAFTAR ISI ..................................................................................... vii
KONTEN

1. Aktivitas dan Metode Pembelajaran......................................... 1
2. Tugas Terstruktur ..................................................................... 3
3. RPS ............................................................................................. 4
4. Cetak Biru Penilaian ................................................................. 11
5. Komponen Penilaian.................................................................. 12
6. Tata tertib .................................................................................. 13
7. LAMPIRAN

a. Format sampul makalah/jurnal/seminar
b. Format penilaian roleplay
c. Format penilaian komunikasi terapeutik
d. Format penilaian cooperative learning
e. Format penilaian skill lab
f. Format penilaian softskil

vii

AKTIVITAS PEMBELAJARAN DAN METODE
PERKULIAHAN

1. KULIAH PENGANTAR/LECTURE/MINI LECTURE
Metode kuliah pengantar berbentuk penjelasan pengajar kepada mahasiswa
dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas.
Yang perlu dipersiapkan pengajar daftar topik yang akan diajarkan dan media
visual atau materi pembelajaran. Selama kuliah pakar seluruh dosen
diwajibkan menggunakan pendekatan student centered learning (SCL). SCL
dalah konsep pembelajaran dengan pendekatan : Menyertakan mahasiswa
dalam proses pembelajaran, mendorong mahasiswa untuk memiliki
pengetahuan yang lebih banyak, luas dan mendalam, membantu mahasiswa
untuk menyelami kejadian pada kehidupan nyata, mendorong terjadinya
pembelajaran secara aktif, mendorong kemampuan mahasiswa untuk berfikir
kritis, mengarahkan mahasiswa untuk mengenali dan menggunakan berbagai
macam gaya belajar, memperhatikan kebutuhan dan latar belakang mahasiswa,
memberikan kesempatan untuk mengembangkan berbagai strategi assessment.
Dalam kuliah pengantar ini mahasiswa juga diberikan kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang belum jelas selama proses diskusi tutorial atau belajar
mandiri.

2. COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

a) Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara heterogen
b) Dosen memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajaran
c) Mahasiswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok

dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada lembar
kertas
d) Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok
e) Membuka sesi debate untuk menyamakan persepsi
f) Dosen memberikan feedback

3. TUGAS TERSTRUKTUR_
Mahasiswa harus menyelesaikan tugas yang diberikan dosen, baik secara
individu maupun kelompok. Pemberian tugas ini dimaksudkan untuk
meningkatan pengetahuan dan wawasan mahasiswa secara manadiri
terhadap suatu topik atau penyelesaian kasus.

4. COLLABORATIVE LEARNING

a) Mahasiswa membagi kelas menjadi kelompok besar 3 atau 4 kelompok
b) Tiap kelompok mendiskusikan mengenai materi yang diddapatkan
c) Kelompok membahas materi secara bersama-sama

5. ROLE PLAY 1
a) Dosen menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan
b) Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dalam waktu
beberapa hari sebelum KBM

c) Dosen membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang
d) Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai
e) Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario

yang sudah dipersiapkan
f) Masing-masing siswa berada di kelompoknya sambil mengamati skenario

yang sedang diperagakan
g) Setelah selesai ditampilkan, masing-masing siswa diberikan lembar kerja

untuk membahas penampilan masing-masing kelompok.
h) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya
i) Dosen memberikan kesimpulan secara umum
j) Evaluasi
k) Penutup

2
i

TUGAS TERSTRUKTUR (INDIVIDU)

A. Pendahuluan
Tugas terstruktur menjadi tanggungjawab bagi semua mahasiswa yang
mengikuti perkuliahan komunikasi dalam keperawatan. Mahasiswa diminta
untuk tepat waktu dan mengikuti ketentuan yang sudah dipaparkan dalam
kolom dibawah ini. Dalam pelaporan dan pengumpulannya, dikirimkan
melalui Google Classroom

B. Rancangan Tugas

No. Deadline TUGAS URAIAN

Pengumpulan

1 Sebelum Sebelum UAS: 1. Mahasiswa mencari beberapa referensi

tanggal Membuat buku 2. Mahasiswa membuat buku saku yang

saku yang isinya merupakan rangkuman

isinya pembelajaran selama kuliah

rangkuman 3. Isi buku saku tidak ada aturan

pembelajaran 4. Ukuran buku saku harus kecil cukup

matakuliah dalam kantong/saku

komunikasi 5. Semakin baik isi buku saku dan semakin

dalam kreatif buku saku akan semakin baik

keperawatan dalam penilaian

6. Buku saku tidak dicetak tetapi

dikirimkan melalui email dalam bentuk

pdf

3

1

RENCANA PEMBEL
PROGRAM STU

FAKULTA
UNIVERSITAS TAN

RENCANA PEMBELAJARA

MATA KULIAH KODE Rumpun MK
Komunikasi dalam keperawatan II
OTORISASI KN-215 Keperawatan

Dosen Pengembang RPS

Capaian CP-Prodi Triyana Harlia Putri, S.Kep., Ners., M.Kep
Pembelajaran Sikap NIP 198904282018032001
(CP)
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Pengetahuan 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
3. Berkontribusi dalam peningkatan m
KK/KU
peradaban berdasarkan pancasila;

1. Menguasai teknik, prinsip dan prose
mandiri atau berkelompok , pada bida

2. Menguasai konsep dan teknik penega
3. Menguasai konsep, prinsip, dan te

penularan penyakit pada level primer

1. Mampu melakukan komunikasi terap
dan/atau gerontik /pendamping/pen
tanggung jawabnya

LAJARAN SEMESTER (RPS)
UDI S1 KEPERAWATAN

AS KEDOKTERAN
NJUNGPURA PONTIANAK

AN SEMESTER SEMESTER Tgl Penyusunan
BOBOT (sks) III 20 Juli 2021
2 (1T, 1P)
Ka Prodi Dekan

Djoko Priyono, Ners., M.Kep dr. Muhammad Asroruddin, SpM
NIP 198902072018103100 NIP 198012312006041002

Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
n dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan

edur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara
ang keilmuan komunikasi dalam keperawatan
akkan diagnosis asuhan keperawatan;
eknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan
r, sekunder dan tertier;

peutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien
nasehat untuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi

4

1

2. Mampu melakukan studi kasus seca
review tentang praktik keperawatan

3. Mampu memanfaatkan teknologi terk

Deskripsi CP-MK
Singkat MK
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran komunikasi keperawa
terapeutik dengan klien, keluarga, kelompok khusus atau tenaga
diri dan tehnik – tehnik komunikasi yang tepat

Mata Kuliah ini mempelajari tentang prinsip-prinsip komunik
secara umum dan secara khusus dalam memberikan asuhan k
dan masyarakat untuk berbagai tatanan baik praktik klinis m

Materi 1. Konsep komunikasi terapeutik, prinsip dasar dalam kom
Pembelajaran/ 2. Karakteristik perawat yang memfasilitasi hubungan tera
Pokok Bahasan 3. Self Awareness (kesadaran intrapersonal dalam hubunga

menjadi model, panggilan jiwa, etika dan bertanggung ja
4. Menghadirkan diri secara terapeutik, dimensi respon dan
5. Tahap-tahap dalam komunikasi terapeutik

6. Tehnik-tehnik komunikasi terapeutik
7. Hambatan dalam komunikasi terapeutik
8. Komunikasi terapeutik pada anak

9. Komunikasi terapeutik pada lansia
10. Komunikasi terapeutik pada klien IGD

11. Komunikasi terapeutik pada klien di ICU
12. Komunikasi terapeutik mengatasi : klien yang marah-ma
13. Aplikasi komunikasi terapeutik pada klien, keluarga, kel

Pustaka Utama:

1. Antai-Otong, D. (2008). Nurse-Client Communication: A L
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communic

Diakses dari proquest dissertation and Thesis
3. Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., & Erb, G.( 2008). Fu

Concept, process and practice, 8ed. USA:Pearson Educatio
(3): 64.

ara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer
yang dilaksanakannya
kini dalam pemberian asuhan keperawatan

atan II, jika diberi kasus, mahasiswa mampu melakukan komunikasi
a kesehatan lainnya dengan tahap – tahap komunikasi, menghadirkan
kasi terapeutik beserta aplikasinya dalam konteks pelayanan kesehatan
keperawatan yang diperuntukkan bagi individu, kelompok, keluarga
maupun komunitas.
munikasi terapeutik, helping relationship, tujuan komunikasi terapeutik
apeutik
an interpersonal) : Kesadaran diri, eksplorasi perasaan, kemampuan
awab
n tindakan

arah, klien yang komplain, klien yang rewel
lompok ataupun tenaga kesehatan

Life Span Approach. United Kingdom: Jones and Barlett Publishers.
cation, Culture, Collaboration. Thesis, Canada: Library and Archives.
undamental of Nursing,
on, Inc. Jones, L (2009). The healing relationship. Nursing Standart. 24

i

4. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wong’s Nursing ca

children. 10th edition.Mosby: Elsevier Inc. Leininger, M.

Universality: a Worldwide Nursing Theory. Canada
3 5.
Railey J.B. (2013). Communications in Nu

1 6. Stein-Parbury J. (2013). Patient and Perso

Elsevier Australia.

Pendukung:

1. Stickley, T. & Freshwater, D. (2006). The art of listening
2. Taylor C. (1993). Fundamental of Nursinng: The Art and

Philadelphia : Lippincott – Raven Publisher.
3. Suryani (2014). Komunikasi terapeutik: Teori dan Praktik

Media Perangkat lunak :
Pembelajaran
 OS : MS Windows
Team Teaching  MS Office Power Point
 MS Windows Media Player
Mata kuliah  Internet Firefox/ Chrome
syarat 1. Triyana Harlia Putri, S.Kep., Ners., M.Kep (THP)
2. Muhammad Ali Maulana, S.Kep., Ners., M.Kep
3. Faisal Khalid Fahdi, S.Kep., Ners., M.Kep

Komunikasi dalam keperawatan I

Hari/ Sub-CP-MK Indikator Penilaian Kriteria &
Tanggal/ Bentuk
(sbg kemampuan
Pukul Penilaian
akhir yg
(1) (4)
Kelas A: diharapkan) Tanya jawab
17 Agustus 2020
10.30-11.30 WIB (2) (3)
Kelas PP-APK:
20 Agustus 2020 Mahasiswa dapat Sebutkan, ceritakan,
13.00-14.00 WIB menyebutkan
memahami rancangan kembali tugas, hak
kewajibannya
pembelajaran mata dan

kuliah komunikasi

dalam keperawatan

are of Infant and
& Mc Farland, M.R. (2006). Culture Care Diversity and
a: Jones and Bartlett Publisher.
ursing. 7th edition. Mosby: Elsevier Inc.
on: Interpersonal Skills in Nursing. 5th edition. Churchill Livingstone:

in the rherapeutic relationship. Mental health practice, 9 (5): 12-18.
Science of Nursing Care.

k. Jakarta: EGC

Perangkat keras :
 Notebook PC/ Macbook
 LCD Projector
 White board
 Pulpen Teks book

Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran Dosen
[Estimasi Waktu] [Pokok Bahasan]

(5) (6) (7)
THP
Mini Lecturer menggunakan Rencana pembelajaran semester
Gmeet
(RPS), Rancangan tugas

mahasiswa (RTM), Lembar

penilaian hasil belajar (LPHB),

Kontrak kuliah.

ii

Kelas A: Menganalisis konsep Mahasiswa mampu Kriteria:
24 Agustus 2020 komunikasi membandingkan, Presensi
10.30-11.30 WIB terapeutik dan helping kehadiran
Kelas PP-APK: relationship menguraikan, mahasiswa,
27 Agustus 2020 dalam konteks membedakan dan Keaktifan
13.00-14.00 WIB hubungan terapeutik mempisahkan konsep mahasiswa,
perawat klien dan Evaluasi
Kelas A: melakukan komunikasi terapeutik, Sumatif
31 Agustus 2020 simulasi penerapannya helping relationship prinsip Softskill
10.30-11.30 WIB dalam dalam komunikai teraputik
Kelas PP-APK: membantu
3 September memecahkan masalah dan tujuan komunikasi
2020 yang sedang dihadapi terapeutik
13.00-14.00 WIB klien
Mahasiswa mampu Kriteria:
Menganalisis membandingkan, Presensi
karakteristik perawat menguraikan, kehadiran
yang memfasilitasi membedakan dan mahasiswa,
hubungan mempisahkan Keaktifan
terapeutik karakteristik perawat mahasiswa
yang memfasilitasi Evaluasi
hubungan Sumatif
terapeutik Softskill

Kelas A: Mampu melakukan Mahasiswa mampu Kriteria:
7 September analisa diri memecahkan, Presensi
2020 untuk menumbuhkan memfokuskan, serta kehadiran
10.30-11.30 WIB self menganalisis diri mahasiswa,
Kelas PP-APK: awareness dalam untuk menumbuhkan self Keaktifan
10 September hubungan awareness dalam hubungan mahasiswa,
2020 interpersonal interpersonal Evaluasi
13.00-14.00 WIB Sumatif
Softskill

Kuliah pakar Konsep komunikasi Terapeutik THP
Collaborative
learning

Kuliah pakar Karakteristik perawat yang THP
Collaborative memfasilitasi hubungan
learning terapeutik

Kuliah pakar Self Awareness (kesadaran THP
Collaborative intrapersonal dalam hubungan
learning interpersonal

iii

Kelas A: Melakukan simulasi Mahasiswa mampu Kriteria:
14 September penggunaan mengaplikasikan konsep Presensi
2020 diri secara efektif dalam penggunaan kehadiran
10.30-11.30 WIB komunikasi terapeutik diri secara efektif dalam mahasiswa,
Kelas PP-APK: komunikasi terapeutik Keaktifan
17 September Melakukan simulasi mahasiswa,
2020 tahap – tahap Mahasiswa mampu Evaluasi
13.00-14.00 WIB dalam komunikasi mengaplikasikan konsep Sumatif
terapeutik tahap – tahap Softskill
Kelas A: dalam komunikasi
21 September Melakukan simulasi terapeutik Kriteria:
2020 teknik-teknik Presensi
10.30-11.30 WIB komunikasi terapeutik Mahasiswa mampu kehadiran
Kelas PP-APK: dan memecahkan, mahasiswa,
24 September mengaplikasikannya memfokuskan, serta Keaktifan
2020 secara tepat menganalisis teknik-teknik mahasiswa,
13.00-14.00 WIB sesuai dengan situasi komunikasi terapeutik dan Evaluasi
dan kondisi klien. mengaplikasikannya secara Sumatif
Kelas A: tepat Softskill
28 September sesuai dengan situasi dan
2020 kondisi Kriteria:
10.30-11.30 WIB klien. Presensi
Kelas PP-APK: kehadiran
1 Oktober 2020 mahasiswa,
13.00-14.00 WIB Keaktifan
mahasiswa,
Evaluasi
Sumatif
Softskill

UJIAN TENGAH SEMESTER (5 Oktober

Kuliah pakar 1. Menghadirkan diri secara MAM
Collaborative terapeutik
learning
2. Dimensi respon dan
Kuliah pakar Tindakan
Collaborative
learning Tahap – tahap dalam THP
komunikasi terapeutik
Kuliah pakar
Collaborative Tehnik – tehnik komunikasi THP
learning Terapeutik

r-16 Oktober 2020)

iv

Menganalisis hambatan Mahasiswa mampu Kriteria:
dalam Presensi
Kelas A: komunikasi terapeutik memecahkan, kehadiran
19 Oktober 2020 dan mahasiswa,
10.30-11.30 WIB mengaplikasikannya memfokuskan, hambatan Keaktifan
Kelas PP-APK: secara tepat mahasiswa,
22 Oktober 2020 ketika berhubungan dalam Evaluasi
13.00-14.00 WIB dengan klien. Sumatif
komunikasi terapeutik dan Softskill
Kelas A: Melakukan simulasi
26 Oktober 2020 komunikasi mengaplikasikannya secara Kriteria:
10.30-11.30 WIB terapeutik pada kondisi Presensi
Kelas PP-APK: khusus dan tepat kehadiran
29 Oktober 2020 berbagai rentang usia mahasiswa,
13.00-14.00 WIB ketika berhubungan Keaktifan
Melakukan simulasi mahasiswa,
Kelas A: komunikasi dengan klien. Evaluasi
2 November 2020 terapeutik pada kondisi Sumatif
10.30-11.30 WIB khusus dan Mahasiswa mampu Softskill
Kelas PP-APK: berbagai rentang usia
5 November 2020 memecahkan, Kriteria:
13.00-14.00 WIB Presensi
memfokuskan kehadiran
mahasiswa,
komunikasi Keaktifan
mahasiswa,
terapeutik pada kondisi Evaluasi
Sumatif
khusus dan Softskill

berbagai rentang usia

Mahasiswa mampu

memecahkan,

memfokuskan

komunikasi

terapeutik pada kondisi

khusus dan

berbagai rentang usia

Kelas A: Melakukan simulasi Mahasiswa mampu Kriteria:

9 November 2020 komunikasi memecahkan, Presensi
10.30-11.30 WIB terapeutik pada kondisi kehadiran
Kelas PP-APK: khusus dan memfokuskan mahasiswa,
12 November berbagai situasi Keaktifan
2020 komunikasi mahasiswa,
13.00-14.00 WIB Evaluasi
terapeutik pada kondisi Sumatif
Softskill
khusus dan

berbagai situasi

Kuliah pakar Hambatan komunikasi FKF
Collaborative terapeutik
learning
Komunikasi terapeutik pada MAM
Kuliah pakar Anak
Collaborative
learning Komunikasi terapeutik pada FKF
Lansia
Kuliah pakar
Collaborative
learning

Kuliah pakar Komunikasi terapeutik pada MAM
Collaborative IGD
learning

v

Kelas A: Melakukan simulasi Mahasiswa mampu Kriteria:
16 November komunikasi Presensi
memecahkan, kehadiran
2020 terapeutik pada kondisi mahasiswa,
11.00-14.00 WIB khusus dan memfokuskan Keaktifan
Kelas PP-APK: berbagai situasi mahasiswa,
komunikasi Evaluasi
19 NOvember Sumatif
2020 terapeutik pada kondisi Softskill
13.00-16.00 WIB
khusus dan

berbagai situasi

Kelas A: Memahami komunikasi Mahasiswa mampu Kriteria:
23 November terapeutik dalam mengaplikasikan Presensi
komunikasi
2020 mengatasi klien yang terapeutik pada kondisi kehadiran
11.00-14.00 WIB marah-marah, klien klien yang marah-marah, mahasiswa,
Kelas PP-APK: yang komplain, klien klien yang komplain, klien Keaktifan
26 November yang rewel yang rewel mahasiswa,

2020 Evaluasi
13.00-16.00 WIB Sumatif
Softskill

Kelas A: Melakukan komunikasi Mahasiswa mampu Kriteria:
terapeutik mengaplikasikan Presensi
30 November pada klien, keluarga, komunikasi kehadiran
2020 kelompok terapeutik klien, keluarga, mahasiswa,
11.00-14.00 WIB ataupun tenaga kelompok Keaktifan
kesehatan ataupun tenaga kesehatan mahasiswa,
Kelas PP-APK: Evaluasi
3 Desember 2020 Sumatif
13.00-16.00 WIB Softskill

UJIAN AKHIR SEMESTER (7 Desem

Kuliah pakar Komunikasi terapeutik pada FKF
Collaborative ICU
learning

Kuliah pakar klien yang marah-marah, klien FKF
Collaborative yang komplain, klien yang rewel
learning

Kuliah pakar Aplikasi komunikasi terapeutik MAM
Collaborative pada klien, keluarga, kelompok
learning ataupun tenaga kesehatan

mber -18 Desember 2020)

vi

BAB III
EVALUASI

1. CETAK BIRU PENILAIAN Level Pencapaian Jumlah
Ujian UTS dan UAS : Jenis soal MCQ

Topik

Reca Aplikasi/Anali
ll sis

Materi 1 15 10
Materi 2 10 10
Materi 3 10 10
Materi 4
Materi 5 15 15
Materi 6 10 5
Materi 7 15 0 5
Materi 8 5 5 10
Materi 9
Materi 10 10 10
Materi 11 0 10 10
Materi 12 10 5 5
Materi 13 10 5 5
10 5 15
10 0 10

TOTAL 120

11
i

2. KOMPONEN PENILAIAN

NO. KOMPONEN DEFINISI BOBOT
1 Kehadiran 10%
Prosentase kehadiran
2 Praktikum+tugas+ 25%
sikap mahasiswa pada
30%
3 UTS perkuliahan (Minimal 35%
4 UAS 100%
TOTAL kehadiran 75%)

1. Rata-rata nilai seminar,

roleplay, cooperative

learning dan skill lab

2. Nilai Tugas Pribadi

Rata-rata nilai

kedisiplinan,

tanggungjawab,

kreatifitas, dan

kerjasama

Nilai ujian tengah

semester

Nilai ujian akhir semester

Dalam mata kuliah ini, nilai akhir diperoleh dari komponen kehadiran (10%), tugas
mahasiswa dan praktikum (25%), ujian tengah semester dan soft skill (30%), dan
ujian akhir semester (35%). Penilaian akan dilakukan oleh pengajar dengan
menggunakan kriteria baku yaitu:

NILAI POINT RANGE
A 4 80-100
B 3 70-79.9
C 2 60-69.9
D 1 50-59,9
E 0
≤ 49

12

1

3. TATA TERTIB PERKULIAHAN
Adapun tata tertib saat perkuliahan berlangsung yaitu:
a. Link/kode presensi diberikan dengan waktu pengisian 1 jam, jika mahasiswa
memiliki kendala tidak bisa melakukan presensi langsung menghubungi sipen
dengan mengirimkan bukti hasil layar tangkap saat mengikuti perkuliahan
dikelas lengkap dengan jam dan tanggal dan potrait dirinya.
b. Mahasiswa tidak diperkenankan mengikuti ujian jika kehadiran dalam
perkuliahan kurang dari 75%
c. Mahasiswa tidak diperkenankan mengikuti ujian jika kehadiran praktikum atau
lab kurang dari 100% (untuk UAS)
d. Berpakaian tidak boleh menggunakan celana jeans, ketat, dan sepatu mencolok
saat perkuliahan berlangsung.
e. Rambut dilarang gondrong atau memiliki rambut panjang.
f. Mahasiswa yang kedapatan plagiat atau copy-paste akan di beri sanksi yaitu
pengurangan nilai sebanyak 20% dari total nilai akhir
g. Mahasiswa menjaga etika saat menghubungi dosen (WA/telepon)
h. Kumpullah tugas tepat waktu
i. Absensi diisi 16x pertemuan termasuk UAS dan UAS
j. Bagi mahasiswa yang sakit wajib melampirkan surat ket sakit. Mahasiswa yang
ijin wajib konfirmasi via telefon atau WA dengan alasan logis dan alasan yang
real terjadi

4. TATA TERTIB UJIAN SEMESTER SECARA DARING/ONLINE

Kewajiban Peserta Ujian:
1. Mematuhi segala ketentuan dan pedoman akademik yang berlaku;
2. Menjaga ketertiban dan ketenangan selama ujian semester berlangsung, sehingga
tercipta suasana akademik yang kondusif secara daring/online/virtual;
3. Mengikuti semua ujian mata kuliah yang diprogramkan sesuai Lembar Isian
Rencana Studi (LIRS);
4. Mengikuti semua ujian mata kuliah sesuai jadwal yang telah ditentukan;
5. Menyerahkan hasil ujian mata kuliah sesuai waktu yang ditentukan;
6. Mengerjakan soal sesuai dengan petunjuk yang ditentukan oleh Dosen Koordinator
Mata Kuliah;
7. Mahasiswa wajib menyimpan bukti screen shot halaman terakhir sebagai bukti bagi
mahasiswa yang bersangkutan telah mengikuti ujian baik berupa hardcopy maupun
softcopy;
8. Jika ujian dilaksanakan secara live/langsung, Mahasiswa wajib mengikuti ujian
secara live/langsung melalui link google meet pada waktu dan jadwal yang telah
ditentukan;

i

9. Mahasiswa wajib berpakaian sopan dan rapi jika ujian dilaksanakan secara
live/langsung;

10. Mematuhi hal – hal lain yang terkait norma akademik, kesopanan dan ketertiban
guna kelancaran pelaksanaan ujian;

11. Apabila dikarenakan sesuatu hal yang dapat dipertanggujawabkan alasannya yang
menyebabkan mahasiswa tidak bisa mengikuti ujian daring, mahasiswa wajib
melapor sebelum ujian terjadwal dilaksanakan untuk bisa mengikuti ujian susulan
kepada coordinator mata kuliah dan pembimbing akademik.

12. Pelaksanaan ujian susulan dapat terlaksana selama masa ujian Tengah / Akhir
Semeseter sesuai dengan kalender akaemik

Larangan Peserta Ujian:
1. Melanggar segala ketentuan dan pedoman akademik yang berlaku;
2. Melanggar ketertiban dan ketenangan selama ujian semester berlangsung, sehingga
terciptanya suasana akademik yang tidak kondusif secara online/daring/virtual;
3. Tidak mengikuti ujian mata kuliah yang diprogramkan pada Lembar Isian Rencana
Studi (LIRS) tanpa alasan yang sah sebagaimana tercantum pada pedoman akademik
4. Tidak mengikuti semua ujian mata kuliah sesuai jadwal yang telah ditentukan tanpa
alasan yang sah sebagaimana tercantum pada pedoman akademik;
5. Tidak menyerahkan hasil ujian mata kuliah sesuai waktu yang telah ditentukan tanpa
alasan yang dapat dipertanggungjawabkan;
6. Mengerjakan soal yang tidak sesuai petunjuk yang ditentukan Dosen Koordinator
Mata Kuliah;
7. Menggunakan pakaian yang tidak sopan dan tidak rapih jika ujian dilaksanakan
secara live/langsung;
8. Melakukan perbuatan tercela maupun curang seperti mencari jawaban melalui
website, teman atau buku, saling bicara, bertanya, memberitahu, tukar-menukar
jawaban soal ujian sesama peserta ujian, baik yang dilakukan secara langsung
maupun melalui daring/online;
9. Hal-hal lain yang melanggar norma akademik, kesopanan dan ketertiban.

TAMBAHAN

1. Mahsiswa yang tidak mengikuti UAS dan UAS tidak konfirmasi 1x24 jam maka
dianggap tidak mengikuti ujian atau tidak dapat kesempatan ujian susulan dan nilai
di anggap

ii

2. Alokasi waktu ujian untuk soal pilihan ganda: 1 soal = 1.5 menit; untuk soal essai,
durasi ujian menyesuaikan tingkat kesulitan soal. Untuk menghindari kendala
internet/jaringan, mahasiswa diberikan waktu 5 menit untuk mengumpulkan soal
diluar waktu ujian. Misalanya soal 60x1.5 menit= 90 menit atau 1.5 jam. Diberikan
waktu untuk mengumplkan atau mencek soal dan jawaban 5 menit. Selama 5 menit
ini merupakan masa sanggah yang artinya mahasiswa diberikan kesempatan melapor
ke DOSEN KOORDNATOR jika ada kendala saat submit dibuktikan dalam bentuk
SS atau Video Layar HP/Laptop dengan menampilkan waktu di HP/Laptop.
Perhatikan waktu ujian, jangan mengumpul di RUSH HOUR.Pakai STRATEGI

3. Mahasiswa diberikan pilihan untuk dapat melakukan layar tangkap hasil ujiannya
atau menuliskan dikertas (offline) untuk menghindari kesulitan menjawab jika
mengalami kendala sinyal/internet.

4. TIDAK REMEDIAL
5. Mahasiswa yang diberikan kesempatan mengulang jika diakui alasan jawaban tidak

terecord jika mengikuti syarat diatas

13

1

iii

LAMPIRAN 1
FORMAT SAMPUL MAKALAH/JURNAL/SEMINAR

MAKALAH
KONSEP DASAR ASUHAN KOMUNIKASI DALAM KEPERAWATAN

NAMA KELOMPOK
1. PUTRI EDISON/I12345678
2. FITRI FUJIANA/I987654321
3. DST
DOSEN PENANGUNGJAWAB
TRIYANA HARLIA PUTRI, S.KEP., NERS., M.KEP

(LOGO UNTAN)

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS TANJUNGPURA
NB : Format Margin L4, R3, B3, T3, Tulisan Time the Roman, Size A4, Spasi
1,5, kecuali cover spasi 1. Lengkapi daftar isi, kata pengantar dan daftar
pustaka, kirim ke email dosen yang bersangkutan

LAMPIRAN 2
FORMAT PENILAIAN ROLE PLAY

TANGGAL :

MATA AJAR :

JUDUL :

NAMA KELOMPOK :

NAMA ANGGOTA :

NO ASPEK YANG DI Nilai Keterangan
NILAI
01234
1 Kejelasan tema/topik
2 Penguasaan kelompok Dosen Penilai
3 Kejelasan karakter ()
4 Kejelasan konten/isi
5 Kejelasan setting
6 Kejelasan Alur
7 Kemampuan kelompok

memotivasi peserta
8 Peran serta anggota

kelompok
9 Kreativitas dan

penampilan
10 Ketepatan penggunaan

waktu

Keterangan :

Nilai= Jumlah/10

Nilai:

1. 4: Baik Sekali
2. 3: Baik
3. 2: Cukup
4. 1: Kurang
5. 0: Tidak dilakukan

i

LAMPIRAN 3
FORMAT PENILAIAN COOPERATIVE LEARNING

TANGGAL :

MATA AJAR :

MATERI/TOPIK :

NAMA INDIVIDU :

NAMA KELOMPOK :

NO ASPEK YANG DI 0 Nilai Keterangan
NILAI 123 4

1 Frekuensi mahasiswa
dalam menyampaikan
pendapat

2 Kejelasan dalam
menyampaikan pendapat

3 Ketepatan dalam

menyampaikan pendapat

4 Kesopanan dalam
menyampaikan pendapat

5 Keberanian dalam
menyimpulkan konten/isi

Keterangan : Dosen Penilai
()
Nilai= Jumlah/

Nilai:

1. 4: Baik Sekali
2. 3: Baik
3. 2: Cukup
4. 1: Kurang
5. 0: Tidak dilakukan

ii

LAMPIRAN 4

PENILAIAN SKILL LAB

TANGGAL :

MATA AJAR :

MATERI/TOPIK :

NAMA INDIVIDU :

NAMA KELOMPOK :

NO ASPEK YANG DI NILAI Nilai Keterangan

01234

1 Ketepatan mengidentifikasi

data fokus/masalah

2 Ketepatan menganalisis

masalah

3 Ketepatan dalam

menentukan diagnosa

4 Ketepatan dalam

menentukan perencanaan

5 Ketepatan dalam

memberikan implementasi

6 Ketepatan dalam evaluasi

7 Ketepatan dalam

dokumentasi

8 Berfikir kritis

9 Cakap dalam berbicara

10 Kerapian dalam

dokumentasi

Keterangan : Dosen Penilai
()
Nilai= Jumlah/10

Nilai:

1. 4: Baik Sekali
2. 3: Baik
3. 2: Cukup
4. 1: Kurang
5. 0: Tidak dilakukan

iii

LAMPIRAN 5
FORMAT PENILAIAN SOFT SKILL

TANGGAL :

MATA AJAR :

NAMA INDIVIDU :

NO ASPEK YANG DI NILAI Nilai Keterangan
123 4
0

Disiplin

1 Selalu hadir tepat waktu sesuai

jadwal perkuliahan

2 Berpakaian sesuai dengan

ketentuan

3 Tepat waktu dalam

menyelesaikan tugas

Tanggung jawab

4 Mengerjakan seluruh tugas

dengan baik

5 Tidak melempar tanggung

jawab pada orang lain

6 Mandiri dalam mengerjakan

tugas

Kreatifitas

7 Menggunakan berbagai sumber

belajar untuk mencapai tujuan

pembelajaran

8 Dapat menyelesaikan

masalah/kesulitan yang ada

9 Mampu memodikasi lingkungan

untuk mencapai tujuan

pembelajaran

Kerjasama

10 Bekerjasama dengan teman dan

dosen

11 Bekerjasama menjaga

kebersihan lingkungan kampus

12 Bekerjasama dalam menjaga

ketertiban selama perkuliahan

Keterangan : Dosen Penilai
()
Nilai= Jumlahx10/48

Nilai:

1. 4: Baik Sekali
2. 3: Baik
3. 2: Cukup
4. 1: Kurang
5. 0: Tidak dilakukan

iv

LAMPIRAN 6
FORMAT PENILAIAN KOMUNIKASI TERAPEUTIK

Nama Mahasiswa : Poin .
12 34
No Aspek yang Dinilai

1 Fase Orientasi
a. Salam terapeutik
b. Validasi/Evaluasi
c. Tujuan
d. Kontrak Waktu

2 Fase Kerja
Kesesuaian SOP/SP

3 Fase Terminasi
a. Evaluasi Subjektif
b. Evaluasi Objektif
c. Reinforcement Positif
d. RTL
e. Kontrak Selanjutnya
TOTAL NILAI

Total : Dosen Penilai
()
Persentase : Total/4 x 100 =

Keterangan kriteria penilaian :

4 = Sangat memuaskan
3 = Memuaskan
2 = Cukup memuaskan
1 = kurang memuaskan

v