Jurnal Pendidikan

ISSN: 2620-5408

Jurnal

mitra

Pendidikan dan Pembelajaran

Volume IV, Nomor 4,
Oktober – Desember 2021

Diterbitkan oleh

Mitra Guru

Berafiliasi dengan APKS-PGRI
Kabupaten Magetan

mJurniatl ra

Pendidikan dan Pembelajaran

Vol. IV, No. 4, Oktober – Desember 2021

TERBITAN TINGKAT PROVINSI

1. DERMAWATI, S.Pd. -- 1 – 4

SMP Negeri 3 Bengkalis, Kabupaten Bengkalis, Riau

2. YUHNI WAHYUTI, S.Pd. -- 5 – 12

SDN Kalialang, Kalibawang, Kabupaten Wonosobo, JawaTengah

3. SUDIASIH, S.Pd.SD. -- 13 – 19

SDN 2 Dempel, Kec. Kalibawang, Kab. Wonosobo, Jawa Tengah

4. INDWIARTO, S.Pd. -- 20 – 26

SDN 1 Kalibawang, Kabupaten Wonosobo, Jawa Tengah

5. MINARTI, S.Pd. -- 27 – 34

SMK Negeri 1 Geneng, Kabupaten Ngawi, Jawa Timur

6. KHUSWATUN HASANAH, S.Pd. -- 35 – 42

SDN Kalialang, Kec. Kalibawang, Kab. Wonosobo, Jawa Tengah

7. SUHARNI, S.Pd.SD. -- 43 – 51

SDN 2 Glagah, Kec. Sapuran, Kab. Wonosobo, Jawa Tengah

8. SUWARTINI, S.Pd.SD. -- 52 – 58

SDN 1 Tempursari, Kec. Sapuran, Kab. Wonosobo, Jawa Tengah

9. ENY SURYANINGSIH, S.Pd., M.Pd. -- 59 – 64

SMA Negeri 25 Kabupaten Tangerang, Prov. Banten

10. ZULAIKHAH, S.Pd.SD. -- 65 – 72

SDN 1 Pecekelan, Kec. Sapuran, Kab. Wonosobo, Jawa Tengah

11. KATRIN WIBISONO, S.Pd.Kor. -- 73 – 80

SDN 2 Pecekelan, Kec. Sapuran, Kab. Wonosobo, Jawa Tengah

12. TRI WALUYANDARI, S.Pd. -- 81 – 86

SMP Negeri 3 Magetan, Kabupaten Magetan, Jawa Timur

Diterbitkan oleh

Mitra Guru

Berafiliasi dengan APKS-PGRI
Kabupaten Magetan

Email: [email protected]
www.mitraguru.jurnalilmiah.com

ISSN: 2620-5408

Jurnal

mitra

Pendidikan dan Pembelajaran

Volume IV, Nomor 4,
Oktober – Desember 2021

Diterbitkan oleh

Mitra Guru

Berafiliasi dengan APKS - PGRI
Kabupaten Magetan

i

ISSN: 2620-5408

Jurnal

Pendidikan dan Pembelajaran

Volume IV, Nomor 4, Oktober – Desember 2021

JURNAL INI TERBITAN TINGKAT PROVINSI
karena setiap edisi sedikitnya memuat 4 buah artikel
dari kabupaten/kota yang berbeda dan diterbitkan setahun 4 kali.
Jurnal ini berisi tentang gagasan hasil penelitian, kajian dan aplikasi
teori pendidikan dan pembelajaran, serta tulisan praktis mengenai perkembangan

dunia pendidikan dan pembelajaran.

DEWAN REDAKSI
Pimpinan Redaksi
Afifah Nur Rohmah

Redaktur Pelaksana
Chohadhi SP, Anisah SH
Tim APKS - PGRI Kabupaten Magetan

Editor Ahli
Suprapto

Mitra Bestari
Prof. Dr. Darni, M.Hum (UNESA, Surabaya)
Dr. Sumarwoto, S.Pd.,S.H.,M.Pd. (UNIDHA, Malang)
Drs. Edy Siswanto, M.Pd. (UNIPMA, Madiun)

Desain Grafis
ABAQAS

Diterbitkan oleh

Mitra Guru

Berafiliasi dengan APKS - PGRI Kabupaten Magetan

Alamat Redaksi
Jalan/Ds. Jejeruk Candirejo IV/03, Kab. Magetan

www.mitraguru.jurnalilmiah.com
HP. 0857-4926-4243

ii

iii

ISSN: 2620-5408

Jurnal

Pendidikan dan Pembelajaran

Volume IV, Nomor 4, Oktober – Desember 2021

DAFTAR ISI

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR POLA LANTAI
GERAK TARI MELALUI TEKNIK TUTOR SEBAYA BAGI SISWA KELAS VII A SMPN 3

BENGKALIS PADA SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2018/2019
DERMAWATI, S.Pd.

SMP Negeri 3 Bengkalis, Kabupaten Bengkalis, Riau
1– 4

MODEL KOOPERATIF TIPE TALKING CHIPS UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VI SD NEGERI KALIALANG

KECAMATAN KALIBAWANG KABUPATEN WONOSOBO
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
YUHNI WAHYUTI, S.Pd.

SDN Kalialang, Kalibawang, Kabupaten Wonosobo, JawaTengah
5 – 12

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH
DI KELAS V SD NEGERI 2 DEMPEL KECAMATAN KALIBAWANG
KABUPATEN WONOSOBO TAHUN AJARAN 2020/2021
SUDIASIH, S.Pd.SD
SDN 2 Dempel, Kec. Kalibawang, Kabupaten Wonosobo, Jawa Tengah
13 – 19

PENGEMBANGAN MEDIA PAPAN FLANEL PERKALIAN (PALAKA) UNTUK SISWA
KELAS II SD NEGERI 1 KALIBAWANG KECAMATAN KALIBAWANG
KABUPATEN WONOSOBO TAHUN PELAJARAN 2020/2021
INDWIARTO, S.Pd.
SDN 1 Kalibawang, Kabupaten Wonosobo, Jawa Tengah
20 – 26

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENANGKAP MAKNA SECARA
KONTEKSTUAL BENTUK UNDANGAN RESMI LISAN DAN TULIS MENGGUNAKAN

STRATEGI COPY THE MASTER SISWA KELAS XI TKR-3 SMKN 1 GENENG
TAHUN 2017/2018
MINARTI, S.Pd.

SMK Negeri 1 Geneng, Kabupaten Ngawi, Jawa Timur
27 – 34

iv

METODE KERJA KELOMPOK DENGAN PEMBERIAN REWARD DAN
PUNISHMENT UNTUK MEMBANGUN KAREKTER KERJA KERAS PADA SISWA

KELAS IV SD NEGERI KALIALANG KECAMATAN KALIBAWANG
KABUPATEN WONOSOBO TAHUN PELAJARAN 2020/2021
KHUSWATUN HASANAH, S.Pd.
SDN Kalialang, Kec. Kalibawang, Kab. Wonosobo, Jawa Tengah
35 – 42

PENGEMBANGAN MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR NEGARA ASEAN UNTUK
SISWA KELAS VI SD NEGERI 2 GLAGAH KECAMATAN SAPURAN
KABUPATEN WONOSOBO TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SUHARNI, S.Pd.SD
SDN 2 Glagah, Kec. Sapuran, Kab. Wonosobo
43 – 51

PENGEMBANGAN MEDIA PAPAN KALIBAGI UNTUK MEMAHAMI
KONSEP PERKALIAN DAN PEMBAGIAN UNTUK SISWA KELAS II SD NEGERI 1

TEMPURSARI, SAPURAN, KABUPATEN WONOSOBO
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SUWARTINI, S.Pd.SD.

SDN 1 Tempursari, Kec. Sapuran, Kab. Wonosobo, Jawa Tengah
52 – 58

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN WHITE BOARD ANIMASI
PERTUMBUHAN KECAMBAH PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH KELAS 12

IPA2 SMAN 25 KABUPATEN TANGERANG
ENY SURYANINGSIH, S.Pd., M.Pd.

SMA Negeri 25 Kabupaten Tangerang, Prov. Banten
59 – 64

METODE PEMBELAJARAN GALERY WALK UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER
KERJASAMA PADA SISWA KELAS VI SEMESTER II SD NEGERI 1 PECEKELAN
KEC. SAPURAN KAB. WONOSOBO TAHUN PELAJARAN 2020/2021
ZULAIKHAH, S.Pd.SD.
SDN 1 Pecekelan, Kec. Sapuran, Kab. Wonosobo, Jawa Tengah
65 – 72

PENGGUNAAN MEDIA GOOGLE CLASSROOM PADA MATA PELAJARAN
PJOK SISWA KELAS V SD NEGERI 2 PECEKELAN, SAPURAN, KABUPATEN
WONOSOBO TAHUN 2021/2022
KATRIN WIBISONO, S.Pd.Kor.
SDN 2 Pecekelan, Kec. Sapuran, Kabupaten Wonosobo, Jawa Tengah
73 – 80

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN
DISCCERY LEARNING BERORIENTASI HOTS PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI

DI KELAS VIII F SMP NEGERI 3 MAGETAN SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
TRI WALUYANDARI, S.Pd

SMP Negeri 3 Magetan, Kabupaten Magetan, Jawa Timur
81 – 86

v

vi

ISSN: 2620-5408

Jurnal

Pendidikan dan Pembelajaran

Volume IV, Nomor 4, Oktober – Desember 2021

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, senantiasa puji syukur terlantun ke hadirat Allah
WST, Jurnal Pendidikan Aksara hadir menemani para guru berkreasi dan
berinovasi demi terwujudnya pendidikan yang bermutu.

Menyadari pentingnya nilai sebuah pengabdian dan demi
kemajuan dunia pendidikan, Redatur Jurnal Pendidikan Pijar siap
membantu guru atau lembaga pendidikan yang ingin mengadakan
workshop karya ilmiah, baik penyusunan PTS, PTK, Studi Kasus, Lesson
Study, dan teknik meringkasnya menjadi sebuah artikel cantik yang siap
muat di jurnal ilmiah. Dalam rangka memperkuat legatitas formal jurnal
iniu maka mulai edisi ini menjalin kerja sama dengan APKS-PGRI
(Asosiasi Profesi dan Keahlian Sejenis – Persatuan Guru Republik
Indonesia) Kabupaten Magetan.

Pada bulan Oktober banyak lembaga pendidikan telah
melaksanakan penilaian tengah semster. Kondisi new normal setelah
masa pandemi Covid-19 semoga benar-benar segera pulih kembali.
Meski para siswa bisa belajar dari rumah, ternyata tidak sedikit orang tua
yang juga mengeluh kurang maksimalnya belajarnya anak. Tampak pula
hasil belajar mereka pada masa pandemi kemarin. Semangat belajar
siswa semoga segera bangkit, sesemangat para Pahlawan Revolusi
menghadapi kekejaman PKI. Sekali lagi guru menjadi ujung tombak yang
juga harus memperhatikan kualitas profesionalismenya.

Sekali lagi, Jurnal Pendidikan Pijar tampil dengan harapan masa
depan pendidikan lebih maju dan bermutu. Harapan kita bersama, jurnal
ini mampu mewadahi aspirasi, kreasi, ekspresi, dan inovasi menuju
pendidikan dunia yang penuh tantangan.

Selamat berefleksi dan berkreasi menuju guru mandiri!

Magetan, Oktober 2021
Wasalam,

Pimpinan Redaksi

vii

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN WHITE BOARD
ANIMASI PERTUMBUHAN KECAMBAH PADA PEMBELAJARAN JARAK

JAUH KELAS 12 IPA2 SMAN 25 KABUPATEN TANGERANG

ENY SURYANINGSIH, S.Pd., M.Pd.
SMA Negeri 25 Kabupaten Tangerang, Prov. Banten

Abstrak: Best practice ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas proses pembelajaran
pertumbuhan kecambah dengan menggunakan White Board Animasi (WBA).
Penggunaan media pembelajaran WBA untuk memperjelas proses pertumbuhan
kecambah yang tidak dapat terlihat mata secara langsung. Untuk mengetahui efektivitas
penggunann media WBA dengan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengukuran diukur
dengan instrument tes soal pilihan ganda menggunakan aplikasi goegle form.
Berdasarkan hasil analisis data, rata-rata hasil belajar siswa sebelum menggunakan
WBA sebesar 74 dan untuk nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM.) kelas 12 IPA2
semester ganjil Tahun Pelajaran 2020 adalah 78, sedangkan rata-rata hasil belajar siswa
setelah menggunakan WBA sebesar 84. Hal ini dinyatakan tuntas secara klasikal.
Manfaat penggunaan White Board Animasi dapat mempertajam daya ingat siswa dan
memperjelas materi pelajaran pada proses pertumbuhan kecambah yang bersifat abstrak
menjadi konkreat sehingga berimplikasi pada peningkatan kualitas proses pembelajaran
jarak jauh.

Kata Kunci: White Board Animasi, pertumbuhan kecambah, pembelajaran jarak jauh

PENDAHULUAN Sejalan dengan perkembangan zaman
Ujung tombak keberhasilan pendidikan di abad ke 21 dalam dunia pendidikan perlu
mempersiapkan kecakapan hidup siswa
berawal dari proses pembelajaran di kelas. untuk masa yang akan datang. Adanya
Amanat dari Undang Undang Nomor 20 gagasan Revolusi Industri 4.0 meng-
Tahun 2003 Sistem Pendidikan Nasional isyaratkan bahwa perlu adanya perubahan
Pasal 3 menegaskan bahwa pendidikan hidup dan kerja sama secara fundamental.
Nasional bertujuan untuk mengembangkan Arus perkembangan industri terutama di
potensi siswa agar menjadi manusia yang bidang tekhnologi informasi Komputer (TIK)
beriman, bertaqwa pada Tuhan Yang Maha menuntut guru harus mampu beradaptasi
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, untuk mengintegrasikannya dalam proses
kreatif, mandiri dan menjadi warga negara pembelajaran.
yang demokratis serta bertanggung jawab.
(Peraturan Pemerintah, 2013) dan untuk Karakteristik materi pelajaran Per-
Renstra ke depan 2045 berorientasi pada tumbuhan pada Tumbuhan berbiji yang
peningkatan mutu pembelajaran serta dimulai dari proses kecambah merupakan
pembentukan pelajar Pancasila. proses fisiologi yang terjadi di dalam tubuh
tumbuhan dan tidak terlihat oleh kasat mata
Untuk melaksanakan tujuan pendi- biasa. Sehingga untuk menjembatani hal
dikan Nasional diharapkan guru dapat me- yang bersifat abstrak menjadi konkreat
ngembangkan profesionalisme dalam tugas diperlukan media pembelajan. Kriteria
dan tanggung jawabnya untuk meningkatkan pemilihan media pembelajaran yang tepat,
kualitas pembelajaran dan hasil belajar satu diantaranya selain menarik perlu
siswa. Hasil survey Komisi Perlindungan adanya kesesuaian antara tujuan dan sesuai
Anak Indonesia bahwa 79,9% siswa menya- dengan isi materi pelajaran. Berdasarkan
takan umumnya guru tidak memberikan karakteristik materi pokok pertumbuhan
penjelasan materi pelajaran hanya kecambah pada kelas 12 IPA2 semester
memberikan tugas dan menagih tugas. ganjil tahun 2020 maka dipilih media
Sehingga siswa jenuh. (Kemendikbud, pembelajaran WBA agar dapat memperjelas
2020) materi pertumbuhan pada kecambah.

Jurnal Mitra Pendidikan dan Pembelajaran ISSN: 2620-5408
Volume IV, Nomor 4, Oktober – Desember 2021
59

Diharapkan penggunaan media pembela- media pembelajaran yang dapat dibuat oleh
jaran WBA memberikan konstribusi yang guru dengan gratis dan propertis yang
sangat efektif dalam proses pembelajaran tersedia dapat digunakan untuk keperluan
jarak jauh. editing WBA tersebut sesuai konten materi
pelajaran yang akan disusun. Dilanjutkan
Berdasarkan latar belakang masalah dengan pengisian suara yang disesuaikan
tersebut di atas, dapat dirumuskan masalah dengan konten yang telah diupload ke dalam
sebagai berikut “Apakah White Board aplikasi subscribe tersebut. Sebagai hasil
Animasi efektif dapat meningkatkan kualitas akhir rangkaian pembuatan WBA perlu
proses pembelajaran pada materi disave ke dalam desktop dan diupload ke
pertumbuhan kecambah di kelas 12 IPA2?” youtube.

Tujuan penelitian ini adalah untuk Proses pembelajaran dengan meng-
meningkatkan efektivitas proses Pembela- gunakan White Board Animasi lebih menarik
jaran Jarak Jauh di masa Pandemic Covid sejalan dengan hasil penelitian Kinaseh
19 pada materi pokok pertumbuhan pada tahun 2015 bahwa media animasi
kecambah di Kelas 12 IPA2 SMAN 25 dapat menunjang proses belajar yang
Kabupaten Tangerang. menyenangkan dan memperkuat motivasi
siswa memberikan pemahaman tentang
Manfaaat yang diperoleh dari materi yang diajar. (Kinaseh, Niken Subekti,
penelitian ini, antara lain: (1) mempertajam Tyas Agung Pribadi, 2015) Tujuan meng-
daya ingat siswa sehingga efektif dalam gunakan media pembelajaran yaitu untuk
proses pembelajaran yang berimplikasi pada mempertinggi mutu proses pembelajaran.
peningkatan hasil belajar; (2) membantu Media pembelajaran mempunyai fungsi yaitu
efektivitas dan efisiensi pembelajaran dan memperjelas penyajian pesan dan informasi
tugas guru; (3) meningkatkan kualitas sehingga dapat memperlancar dan
pembelajaran di kelas dan di sekolah selama meningkatkan kemampuan dan keaktifan
Pandemi Covid 19; (4) dapat dikembangkan siswa dalam proses pembelajaran. (Ahmad
lagi dengan melengkapi soal quiz evaluasi et al., 2018)
hasil belajar lengkap dengan pembahasan
diakhir kegiatan untuk mengukur Pemilihan media pembelajaran yang
keberhasilan belajar setelah mempelajari tepat dapat menimbulkan semangat, gairah
video White Board Animasi. dan mencegah kebosanan siswa untuk
belajar. Sehingga dapat mempertajam daya
KAJIAN TEORI ingat siswa berdampak pada peningkatan
White Board Animasi (WBA) hasil belajarnya. Menurut teori Edgard Dalle
bahwa 90% keberhasilan belajar diperoleh
White Board Animasi merupakan dari apa yang dilihat, dilakukan dan dikomu-
media pembelajaran dengan aplikasi nikasikan. Sehingga proses pembelajaran
subscribe yang dapat diinstal ke dalam lebih bermakna (Suryaningsih, 2018).
desktop melalui goegle chroom secara on
line. White Board Animasi (WBA) merupakan

Gambar 1. Skema mekanisme membuat White Board Animasi

Keterangan : c. Edit WBA dengan propertis tools yang
a. Menyusun Story Line, merupakan tersedia

ringkasan konten yang disusun secara d. Save ke dalam desktop beri nama filenya
sistematis seperti skenario yang di mulai e. Mengupload ke Youtube
dari pembukaan, isi dan penutup f. Share Link WBA dari Youtube ke Goegle
b. Mendownload aplikasi White Board
Animasi dari Goegle Chrome Class Room
g. Evaluasi hasil belajar penerapan WBA

menggunakan soal on line goegle form.

ENY SURYANINGSIH, S.Pd., M.Pd.
SMA Negeri 25 Kabupaten Tangerang, Prov. Banten

60

Media pembelajaran WBA dapat Gambar 5. Grafik hasil pertumbuhan
dipelajari di mana saja, dan kapan saja. kecambah
Media WBA dibuat oleh guru diharapkan
dapat memudahkan siswa memahami materi Pembelajaran Jarak Jauh
pelajaran yang bersifat abstrak menjadi Menurut Sudjana (2009:3). Hasil
konkreat. Karena proses pertumbuhan
kecambah tidak dapat terlihat oleh mata belajar harus menunjukkan perubahan
secara langsung. Media WBA dapat keadaan menjadi baik, sehingga bermanfaat
menjembatani konsep materi pelajaran yang untuk: (a) menambah pengetahuan, (b) lebih
bersifat abstrak menjadi konkreat. Sejalan memahami sesuatu yang belum dipahami
dengan hasil penelitian Suryaningsih, 2018. sebelumnya, (c) lebih mengembangkan
Kekurangan media pembelajaran WBA keterampilannya, (d) memiliki pandangan
tergantung dari kuota internet. Tanpa kuota yang baru atas sesuatu hal, (e) lebih
internet yang cukup maka media WBA yang menghargai sesuatu daripada sebelumnya.
dishare ke Youtube tidak dapat dilihat. sehingga terdapat perubahan dari segi
pegetahuan, sikap, dan keterampilan.
Gambar 2. Tampilan Depan White Board
Animasi Berdasarkan hasil belajar siswa, dapat
diketahui kemampuan dan perkembangan
Gambar 3. Proses Perkecambahan sekaligus tingkat keberhasilan pendidikan.
Pembelajaran merupakan proses perubahan
Gambar 4. Jenis Perkecambahan Epigeal dari yang kurang paham menjadi lebih
paham. Jarak jauh merupakan jarak yang
tidak dapat dijangkau secara langsung oleh
panca indera. Sesuai perkembangan zaman
bahwa pembelajaran jarak jauh dapat
ditempuh secara efektif melalui dunia maya
atau digital learning. Pembelajaran dinilai
kurang efektif jika sekolah tidak menyedia-
kan platform selama pembelajaran daring.
(Mamluah & Maulidi, 2021).

Untuk mengantisipasi efektivitas sela-
ma pembelajaran jarak jauh diperlukan
kreativitas seorang guru melakukan inovasi
media pembelajaran agar memudahkan
siswa memahami materi pelajaran. Satu
diantaranya adalah pembuatan media
pembelajaran White Board Animasi dalam
proses pembelajaran. Sekalipun masa
pandemic Covid 19 berakhir namun literasi
digital tetap perlu diimplementasikan dalam
proses pembelajaran jarak jauh untuk
mengikuti perkembangan zaman di era
revolusi 4.0.

Jurnal Mitra Pendidikan dan Pembelajaran ISSN: 2620-5408
Volume IV, Nomor 4, Oktober – Desember 2021
61

Pertumbuhan Kecambah pembelajaran yang tepat selanjutnya dila-
Pertumbuhan kecambah merupakan kukan tindakan dan hasil proses tindakan
kemudian dievaluasi untuk dianalisis dan
proses pertumbuhan yang diawali dari biji dideskripsikan hasilnya untuk ditarik suatu
hingga tumbuh kotiledon menjadi daun kesimpulan. (Rasuan, 2019). Efektivitas
pertama (plumula), calon akar (radikula) dan penggunaan media White Board Animasi
calon batang (epikotil dan hipokotil). Ber- akan terlihat hasilnya dengan mendeskrip-
dasarkan proses pertumbuhan kecambah sikan hasil belajar setelah menggunakan
tidak dapat dilihat secara langsung dengan media White Board Animasi. Data yang
kasat mata sehingga untuk efektivitas proses digunakan untuk mendukung efektivitas
pembelajaran di masa pandemic Covid 19 penggunaan media White Board Animasi
perlu media pembelajaran yang dapat adalah instrument tes hasil belajar secara on
menjembatani komunikasi antara siswa line dengan aplikasi goegle form.
dengan konsep materi pelajaran yang
dipelajari. Media White Board Animasi dibuat
oleh penulis sebagai tugas akhir pelatihan
Tipe perkecambahan berdasarkan tatap muka di Seamolec tahun 2019.
tumbuhnya kotiledon pada permukaan Diterapkan sejak tahun 2019 sebagai media
tanah. Terdiri atas 2 jenis perkecambahan pembelajaran biologi kelas 12 semester
yaitu perkecambahan Epigeal : Kecambah ganjil. Karena masa pencegahan pandemic
yang tumbuh di mana kotiledon tumbuh di Covid 19 tahun 2020 memungkinkan harus
atas permukaan tanah. Contoh : kacang Belajar Dari Rumah (BDR) dengan proses
hijau (Phaseolus radiates), tumbuhan bunga pembelajaran jarak jauh perlu penggunaan
matahari (Helianthus annuuuss). Sedangkan media pembelajaran yang tepat sesuai
perkecambahan Hipogeal : kecambah yang dengan content materi ajar yaitu White
kotiledonnya tumbuh di dalam permukaan Board Animasi, satu diantara manfaatnya
tanah. Contohnya tumbuhan kacang kapri untuk membantu siswa mudah memahami
(Pisum sativum). (Yulianti, 2019) Perhatikan materi pelajaran. Sample yang digunakan
tipe perkecambahan epigeal – hypogeal untuk best practice ini adalah siswa kelas 12
(gambar.6) di bawah ini, IPA2 SMAN 25 Kabupaten Tangerang
tahun 2020 dengan jumlah siswa 36 orang.
Gambar 6. Tipe perkecambahan
Epigeal dan Hipogeal Penyampaian materi pertumbuhan
kecambah dengan menggunakan media
Sumber:https://www.youtube.com/watch?v=I White Board Animasi dilakukan pada Proses
ZVvoZj4uLo Pembelajaran Jarak Jauh secara on line
melalui Goegle Class Room (GCR) kelas 12
IPA2 dan disampaikan informasinya kepada
siswa untuk masuk ke dalam goegle class
room dengan password yang disampaikan
lewat WA group kelas. Perhatikan Goegle
Class Room yang berperan sebagai ruang
kelas maya (Gambar 7).

METODE PENELITIAN Gambar 7. Goegle Class Room 12 IPA2
Metode penelitiannya dengan cara Tahun 2020 dengan background foto profil

deskripsi kualitatif berdasarkan pengalaman gambar Zoom meeting.
terbaik (best practice) dengan mekanisme
prosedur pelaksanaannya mulai dari refleksi
diri – perencanaan – tindakan – evaluasi.
Diawali dari proses refleksi hasil pem-
belajaran jarak jauh dianalisa hasil refleksi
untuk direncanakan pemilihan media

ENY SURYANINGSIH, S.Pd., M.Pd.
SMA Negeri 25 Kabupaten Tangerang, Prov. Banten

62

Setelah siswa belajar materi pertum- Pada proses pembelajaran dengan
buhan kecambah dengan media White menggunakan media WBA ditemukan
Board Animasi dila-kukan evaluasi hasil terdapat 31 orang siswa yang nilai hasil
pembelajaran untuk setiap siswa menjawab belajarnya di atas KKM. Sedangkan yang 5
soal on line pertumbuhan kecambah yang orang siswa belum tuntas karena rata-rata
link nya tercantum dalam goegle class room pemahamannya terhadap analisa hasil
sebagai Learning Management System. belajar dengan media WBA kurang
(Gambar 8). memahami secara utuh dan karena
keseharian belajarnya yang juga rata-rata
Gambar 8. Materi Pokok Pertumbuhan dan nilai hariannya kurang. Adapun solusinya
Perkembangan Pada Tumbuhan perlu diberikan remedial bagi siswa yang
belum tuntas setelah belajar menggunakan
HASIL DAN PEMBAHASAN media WBA.
Berdasarkan hasil proses pembela-
Berdasarkan data hasil empiris bahwa
jaran pertumbuhan kecambah diketahui rata- penggunaan media WBA dari nilai hasil
rata hasil belajar siswa kelas 12 IPA2 adalah belajar siswa pada materi pertumbuhan
sebagai berikut. kecambah di kelas 12 IPA2 semester ganjil
tahun 2020 sebesar 84. Hal ini di atas nilai
Tabel 1. Rata-rata hasil belajar siswa dan KKM sebesar 78. Setelah data rata-rata hasil
belajar siswa secara klasikal dianalisa,
ketuntasan secara klasikal diperoleh ketuntasan klasikal sebesar
86,11%. Hal ini telah mencapai ketuntasan
Kriteria sebelum/ Belum Pakai belajar di atas ketuntasan klasikal yang
dipersyaratkan dalam kriteria ketuntasan
sesudah penggunaan pakai media secara klasikal sebesar 75%. Artinya jika
rata-rata hasil berlajar siswa secara klasikal
wba WBA WBA di atas nilai 75%. Maka proses pembelajaran
dan hasil belajar pertumbuhan kecambah
Julah siswa yang tuntas 14 31 dengan menggunakan media White Board
Animasi dinyatakan tuntas. Dan proses
Ketuntasan Klasikal (%) 38,89 86,11 pembelajaran dapat dilanjutkan kepada
materi pokok berikutnya sesuai dengan
Rata-rata hasil belajar 74 84 Kompetensi Dasar berikutnya.

TOTAL NILAI 2660 3020 SIMPULAN
Berdasarkan rata-rata hasil belajar
Berdasarkan data hasil belajar siswa
sebelum penggunaan media pembelajaran siswa sebelum mrenggunakan media WBA
WBA ditemukan terdapat 14 orang siswa sebesar 74 dan ketuntasan hasil belajar
yang tuntas hasil belajarnya sehingga secara klasikal sebesar 38,39% berada di
terhitung secara klasikal telah tuntas bawah nilai KKM per KD dan di bawah nilai
sebesar 38,89%. Dan rata-rata nilai hasil ketuntasan klasikal. Oleh karenanya upaya
belajar siswa sebesar 74. Hal ini masih di guru untuk memperbaiki proses pem-
bawah nilai Kriteria Ketuntasan Minimal belajaran yang berdampak terhadap hasil
(KKM). Karena nilai KKM materi pokok belajar siswa maka dilakukan inovasi
Pertumbuhan pada kecambah sebesar 78. pembelajaran dengan menggunakan media
Sehingga perlu inovasi guru untuk pembelajaran White Board Animasi di kelas
menggunakan media White Board Animasi 12 IPA2 SMAN 25 Kabupaten Tangerang.
untuk membantu siswa memahami materi Setelah proses pembelajaran dilakukan
pelajaran yang berdampak pada pening- dengan menggunakan media White Board
katan hasil belajar. Animasi, hasil belajar diperoleh nilai rata-rata
belajar siswa dengan White Board Animasi
materi pertumbuhan kecambah di atas nilai
KKM sebesar 84 dan hasil belajarnya secara

Jurnal Mitra Pendidikan dan Pembelajaran ISSN: 2620-5408
Volume IV, Nomor 4, Oktober – Desember 2021
63

klasikal di atas persentase ketuntasan Education, 4(3), 317–321.
klasikal diperoleh 86,11%. Dapat disimpul-
kan bahwa hasil belajar Pembelajaran Jarak https://doi.org/10.15294/jbe.v4i3.9587
Jauh akan lebih efektif jika menggunakan
media pembelajaran WBA. Penggunaan Mamluah, S. K., & Maulidi, A. (2021).
media pembelajaran WBA bermanfaat bagi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di
siswa untuk mempertajam daya ingat siswa Masa Pandemi COVID-19 di Sekolah
karena siswa dapat belajar secara mandiri Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 869–
menemukan pengetahuan baru bagi dirinya 877.
sehingga tumbuh rasa percaya diri siswa https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.
untuk mengkomunikasikan pengetahuan 800
baru yang diperolehnya kepada temannya
secara langsung atau Whatt Shaff dari hasil Peraturan Pemerintah, N. 32 T. 2013.
proses belajarnya sehingga berimplikasi (2013). PP RI 32 2013 Standar
pada peningkatan hasil belajar. Nasional Pendidikan.

DAFTAR PUSTAKA Rasuan, Z. B. (2019). Class Room Action
Research in English Language
Nana Sudjana dan Ibrahim. 2009, Penelitian Learning. Edugama: Jurnal Kependi-
dan Penilaian Pendidikan (Bandung: dikan Dan Sosial Keagamaan, 5(1),
Sinar Baru Algesindo. 194–212.
https://doi.org/10.32923/edugama.v5i1.
Ahmad, A., Hajar, S., & Almu, F. F. (2018). 965
Peningkatan Keterampilan Menyimak
Cerita Anak Melalui Media Animasi Suryaningsih, E. (2017). Pengaruh Media
Audio Visual Siswa Kelas VI SD. Animasi Dan Simulasi Serta
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1). Kemandirian Belajar Terhadap Hasil
https://doi.org/10.29303/jipp.v3i1.44 Belajar Biologi Siswa Sman 25
Kabupaten Tangerang. Jurnal
Kemendikbud, P. (2020). Panduan Pene- Pendidikan, 18(1), 1–15.
rapan Model Pembelajaran Inovatif
Dalam BDR Yang Memanfaatkan https://doi.org/10.33830/jp.v18i1.277.2
Rumah Belajar (P. Kemendikbud (ed.); 017
1st ed.). Pusdatin Kemendikbud.
https://www.msyarifah.my.id/panduan- Suryaningsih, E. (2018). Generasi
penerapan-model-pembelajaran- Knowladge (E. A. Khoen (ed.); 1st
inovatif-dalam-bdr/ ed.). Pustaka Media Guru.

Kinaseh, Niken Subekti, Tyas Agung Yulianti, R. (2019). e Modul Pertumbuhan
PribadKinaseh, Niken Subekti, T. A. P. dan Perkembangan Pada Tumbuhan.
(2015). Pengaruh Model Problem 1(1), 35.
Based Learning Dengan Media
Animasi Flash Terhadap Hasil Belajar http://repositori.kemdikbud.go.id/20419
Dan Aktivitas Siswa. Journal of Biology
Video Youtube White Board Animasi
Pertumbuhan Kecambah. 2019
https://www.youtube.com/watch?v=IZV
voZj4uLo

ENY SURYANINGSIH, S.Pd., M.Pd.
SMA Negeri 25 Kabupaten Tangerang, Prov. Banten

64