1.1การประเมินหลักสูตร

บันทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นวัดผาสกุ าราม(สวุ รรณวิทยาคาร)

ท่ี พิเศษ / 2561 วนั ที่ ๙ พฤษภาคม 2561

เร่ือง รายงานการประเมินหลกั สูตร

......................................................................................................................................................... ..........

เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร)

ตามทข่ี ้าพเจา้ นางสาวสุวรีย์ จงึ เจริญรตั น์ ตำแหนง่ ครู โรงเรียนวดั ผาสุการาม(สุวรรณวิทยาคาร) ตำบล
หนองขา้ งคอก อำเภอเมือง จงั หวดั ชลบรุ ี ได้รับมอบหมายใหท้ ำหน้าที่ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และได้
สอนในรายวชิ า ท15101 วชิ าภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5 ประจำปกี ารศึกษา 2561 ได้ดำเนินการ
วเิ คราะหห์ ลักสูตรรายวิชา ท15101 วชิ าภาษาไทย จึงได้ทำการประเมนิ หลกั สตู รดังกล่าว

บัดนีไ้ ด้ดำเนนิ การประเมนิ หลักสตู รรายวิชา ท15101 วิชาภาษาไทย เพื่อพฒั นาหลกั สตู รเรียบรอ้ ยแล้ว
และได้ทำการสรุปผลตามเอกสารทีแ่ นบมานี้

จึงเรยี นมาเพื่อโปรดทราบ

ลงชือ่
(นางสาวสวุ รีย์ จงึ เจรญิ รตั น์)

ความคิดเห็นของผูบ้ ริหาร
............................................................................................................................. .........................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...................................................
(นางบญุ นภสั บญุ ไทร)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั ผาสุการาม(สวุ รรณวทิ ยาคาร)

คำนำ

รายงานฉบับนี้ จัดทำข้นึ เพ่ือรวมการจัดทำการประเมินหลกั สตู รที่ใชใ้ นการการจดั การเรียนการสอนให้
สอดคลอ้ งกับความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล ให้ผ้เู รยี นมีการเรยี นรอู้ ยา่ งเต็มตามศักยภาพจากกระบวนการจัดการ
เรยี นรู้ ตามของหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551

การประเมินหลักสตู รเป็นกระบวนการการเกบ็ รวบรวมข้อมูลและการประมวลผลข้อมลู เพ่อื นำมา
ตัดสินใจเกยี่ วกบั คุณภาพทง้ั ประสิทธิภาพและประเมนิ ผลของหลักสตู รรวมถงึ ส่งิ ทีจ่ ะเกดิ ข้ึนจากการใชห้ ลกั สูตรนนั้
ในอนาคต แนวคดิ การประเมินหลักสตู รประกอบด้วยคณุ ลักษณะสำคัญ

เพือ่ คณุ ภาพท่ีดีในการจัดการเรียนการสอนใหต้ อบสนองความแตกต่างของผเู้ รียน และสนับสนนุ ใหผ้ ้เู รียนมี
การพัฒนาได้อย่างเหมาะสม เต็มศักยภาพของแตล่ ะบคุ คลจงึ ได้จัดทำรายงานการประเมนิ หลกั สตู รทีใ่ ชใ้ นการการ
จดั การเรียนการสอนประจำวิชา ทเ่ี กดิ ผลทด่ี ตี อ่ การจดั การเรยี นการสอน

(นางสาวสวุ รยี ์ จงึ เจรญิ รัตน์)
ครผู สู้ อน

รายงานการการประเมนิ หลักสตู ร
รายวชิ า ท15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ปกี ารศกึ ษา 2561
_____________________________________________________________________

การประเมนิ หลกั สูตร

การประเมินหลักสูตรหมายถึง กระบวนการการเกบ็ รวบรวมข้อมลู และการประมวลผลขอ้ มูลเพ่อื นำมา
ตัดสินใจเกี่ยวกบั คุณภาพท้งั ประสิทธิภาพและประเมนิ ผลของหลกั สตู รรวมถึงส่ิงทจี่ ะเกดิ ข้นึ จากการใชห้ ลักสตู รนนั้
ในอนาคต แนวคิดการประเมินหลักสตู รประกอบดว้ ยคุณลักษณะสำคญั ดังนี้

1. การประเมินเป็นการประเมนิ คา่ ของเรื่องทต่ี ัดสินใจ
2. การตดั สินใจมีเกณฑ์ทช่ี ดั เจน
3. เกณฑ์การตัดสนิ ใจมีประเดน็ ท่คี รอบคลมุ และเหมาะสมกบั เน้ือหา
4. เกณฑ์แสดงใหเ้ หน็ ดว้ ยบุคคลและสอดคล้องกับแนวคดิ ของแบบจำลองเพื่อนำไปสู่การตดั สินใจ

จุดมงุ่ หมายของการประเมินหลักสตู ร

ทาบา (Taba, 1962 : 310) ได้กล่าวไว้วา่ การประเมนิ หลกั สตู รทำขึ้นเพ่ือศึกษากระบวนการต่างๆ
ท่กี ำหนดไวว้ ่ามีการเปล่ยี นแปลงใดบ้างท่ีสอดคล้องหรือขัดแย้งกับวัตถปุ ระสงคข์ องการศึกษาการประเมินดงั กล่าว
จะครอบคลุมเนื้อหาทงั้ หมดของหลกั สตู รและกระบวนการตา่ งๆ ทีเ่ กี่ยวข้องซึ่งได้แก่ จดุ ประสงค์ ขอบเขตของ
เน้ือหาสาระ คุณภาพของผู้ใชบ้ รหิ ารและผู้ใช้หลักสูตร สมรรถภาพของผูเ้ รียน ความสัมพันธข์ องวชิ าตา่ งๆ การใช้สือ่
และวัสดกุ ารสอน

ขอบเขตในการประเมนิ หลกั สตู ร

เซเลอร์และอเล็กซานเดอร์ (Saylor and Alexander, 1981 : 265) ไดก้ ลา่ วถงึ ขอบเขตของการ
ประเมินหลักสตู รไว้ดงั นี้

1.การประเมินจุดม่งุ หมายของโรงเรยี น จุดมุ่งหมายของหลักสูตร จดุ มงุ่ หมายเฉพาะวชิ าและ
จุดมงุ่ หมายในการสอน

2.การประเมนิ ผลโครงการการศึกษาของโรงเรยี นท้งั หมด
3.การประเมนิ ผลการเลือกเน้ือหาและการจัดประสบการณเ์ รยี นและกิจกรรม
4.การประเมินผลการสอบ
5.การประเมินผลโครงการประเมินผล

หลักเกณฑก์ ารประเมนิ หลกั สูตร

1. มจี ดุ ประสงคใ์ นการประเมนิ ทีแ่ น่นอน การประเมนิ ผลหลกั สูตรจะต้องกำหนดลงไปให้แนน่ อนชัดเจน
ว่าประเมนิ อะไร

2. มีการวดั ทีเ่ ช่ือถือได้ โดยมีเครอื่ งมอื และเกณฑ์การวัดซึ่งเปน็ ท่ยี อมรบั
3. ขอ้ มูลเป็นจรงิ จำเปน็ อย่างย่ิงสำหรบั การประเมินผล ดงั นัน้ ข้อมลู จะต้องไดม้ าอยา่ งถูกต้องเช่ือถอื
ไดแ้ ละมากพอท่ีจะใช้เปน็ ตัวประเมินคา่ หลักสตู รได้
4. มขี อบเขตท่ีแนน่ อนชดั เจนว่าเราต้องการประเมนิ ในเรื่องใดแค่ไหน
5. ประเดน็ ของเรื่องท่ีจะประเมนิ อยู่ในช่วงเวลาของความสนใจ

6. การรวบรวมข้อมูลมาเพื่อกำหนดกฎเกณฑ์ และกำหนดเครื่องมือในการประเมนิ ผล จะต้อง
พิจารณาอย่างรอบคอบ

7. การวเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ ต้องทำอย่างระมัดระวงั รอบคอบ และใหม้ ีความเที่ยงตรงในการ
พจิ ารณา

8. การประเมินผลหลกั สูตรควรใชว้ ิธีการหลายๆวิธี
9. มีเอกภาพในการตัดสนิ ผลการประเมิน
10. ผลต่างๆทไ่ี ด้จากการประเมนิ ควรนำไปใชใ้ นการพฒั นาหลักสูตรทง้ั ในด้านการปรบั ปรงุ
เปลีย่ นแปลงในโอกาสต่อไป เพ่ือให้ไดห้ ลักสูตรที่ดแี ละมคี ุณคา่ สูงสดุ ตามทต่ี ้องการ

ข้ันตอนในการประเมินหลักสูตร

1. ขน้ั กำหนดวัตถุประสงคห์ รือจุดมงุ่ หมายในการประเมินการกำหนดจดุ มุง่ หมายในการประเมนิ เปน็
ข้นั ตอนแรกของกระบวนการในการดำเนนิ การประเมินหลักสูตร ผู้ประเมนิ ต้องกำหนดวัตถปุ ระสงค์และเป้าหมาย
ของการประเมินใหช้ ัดเจนวา่ จะประเมินอะไร จะทำใหเ้ ราสามารถกำหนดวิธกี าร เครือ่ งมือ และขัน้ ตอนในการ
ประเมินไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

2. ข้นั กำหนดหลกั เกณฑ์วธิ ีการที่จะใช้ในการประเมินผล การกำหนดเกณฑ์และวิธกี ารประเมิน
เปรียบเสมอื นเข็มทิศท่จี ะนำไปสเู่ ปา้ หมายของการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ จะเปน็ เครื่องบง่ ช้คี ุณภาพในสว่ นของ
หลกั สูตรท่ถี ูกประเมนิ การกำหนดวิธีการท่ีจะใชใ้ นการประเมินผลทำให้เราสามารถดำเนินงานไปตามข้ันตอนได้
อยา่ งราบรื่น

3. ขั้นการสร้างเครื่องมือและวธิ กี ารเก็บรวบรวมข้อมูล เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินหรือเก็บรวบรวม
ขอ้ มลู เปน็ สงิ่ ท่มี ีความสำคัญที่จะมผี ลทำให้การประเมนิ นนั้ น่าเชอื่ ถือมากน้อยแค่ไหน ซ่ึงผู้ประเมนิ จะต้องเลือกใช้
และสร้างอย่างมคี ุณภาพ มีความเช่อื ถือได้และมีความเทีย่ งตรงสงู

4. ข้นั เกบ็ รวบรวมข้อมูล ในขั้นการรวบรวมข้อมูลนนั้ ผูป้ ระเมนิ ตอ้ งเก็บรวบรวมข้อมูลตามขอบเขตและ
ระยะเวลาท่ีกำหนดไว้ ผู้เก็บรวบรวมขอ้ มลู มสี ว่ นช่วยให้ขอ้ มลู ทร่ี วบรวมได้มีความเท่ียงตรงและน่าเช่ือถือ

5. ขน้ั วิเคราะหข์ ้อมูล ในขนั้ น้ีผูป้ ระเมินจะต้องกำหนดวธิ ีการจดั ระบบข้อมูล พิจารณาเลือกใช้สถติ ใิ น
การวเิ คราะห์ท่ีเหมาะสม แล้วจงึ วเิ คราะห์ สงั เคราะหข์ ้อมูลเหล่าน้นั โดยเปรียบเทยี บกบั เกณฑ์ทไ่ี ด้กำหนดไว้

6. ขั้นสรปุ ผลการวิเคราะหข์ ้อมลู และรายงานผลการประเมิน ในข้ันนผ้ี ู้ประเมินจะสรปุ และรายงานผล
การวิเคราะห์ข้อมลู ในข้ันตน้ ผูป้ ระเมินจะต้องพจิ ารณารปู แบบของการรายงานผลว่าควรจะเปน็ รปู แบบใด และการ
รายงานผลจะมงุ่ เสนอข้อมลู ที่บง่ ชใ้ี หเ้ หน็ วา่ หลกั สูตรมคี ณุ ภาพหรือไม่ เพียงใด มสี ่วนใดบ้างท่ีควรแก้ไข ปรับปรงุ
หรอื ยกเลกิ

7. ขนั้ นำผลทไ่ี ด้จากการประเมินไปพัฒนาหลักสตู รในโอกาสต่อไป

ประโยชน์ของการประเมนิ หลักสตู ร

1. ทำให้ทราบหลักสูตรทส่ี ร้างหรอื พัฒนาขน้ึ น้ันมจี ดุ ดหี รือจดุ เสยี ตรงไหน ซง่ึ จะเปน็ ประโยชน์ในการ
วางแผนปรบั ปรงุ ได้ถูกจุด ส่งผลให้หลกั สตู รมคี ุณภาพดียิ่งข้นึ

2. สรา้ งความนา่ เชือ่ ถือ ความม่นั ใจ
3. ชว่ ยในการบริหารทางด้านวิชาการ ผูบ้ รหิ ารจะได้รู้วา่ ควรจะตัดสนิ ใจและสนบั สนนุ ช่วยเหลือ หรือ
บริหารทางดา้ นใดบ้าง
4. ส่งเสริมให้ทกุ ฝา่ ยมคี วามเข้าใจในความสำคญั ของการศึกษา
5. สง่ เสรมิ ใหก้ ารเรียนการสอนนกั เรยี นไดผ้ ลดี

6. ใหท้ ราบความเป็นไปอย่างสม่ำเสมอ เพือ่ หาทางส่งเสริมและปรับปรงุ แก้ไขรว่ มกัน
7. ชว่ ยให้การประเมนิ ผลเป็นระบบระเบยี บ เพราะมีเครื่องมือ และหลักเกณฑ์ทำให้เปน็ เหตผุ ลในทาง
วทิ ยาศาสตร์มากขึน้
8. ชว่ ยชี้ใหเ้ หน็ ถงึ คณุ คา่ ของหลักสูตร
9. ชว่ ยให้สามารถวางแผนการเรยี นในอนาคตได้ ข้อมลู ของการประเมนิ ผลหลักสูตร ทำให้ทราบ
เปา้ หมายแนวทางและขอบเขตในการดำเนนิ การจัดการศึกษา

แบบประเมนิ หลกั สตู ร
รายวิชา ท15101 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 ปีการศกึ ษา 2561

รายการ ผลการประเมิน

1. ส่วนนำ 1 23 4 รอ้ ยละ
1.1 ความนำ แสดงความเชอื่ มโยงระหวา่ งหลักสตู รแกนกลาง -
การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 - 6.2 12.5 81.3 93.78
คำอธิบายรายวชิ า -
1) มีการระบุรหสั วชิ า ชอ่ื รายวิชาและช่ือกลุ่มสาระ การเรยี นรู้ - 18.7 81.3 95.33
ชนั้ ปีทส่ี อน จำวนเวลาเรียน และ/หรือหน่วยกิต ไว้อย่างถูกต้อง -
ชดั เจน - - 12.5 87.5 96.88
2) การเขยี นคำอธิบายรายวิชาได้เขียนเป็นความเรยี งโดย ระบุ
องค์ความรู้ ทักษะกระบวนการ และคณุ ลกั ษณะ หรือ เจตคติ ที่ - 6.2 12.5 81.3 93.78
ตอ้ งการและครอบคลุมตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ 6.2 12.5 81.3 93.78
1. โครงสรา้ งรายวชิ า -
1.1 การจัดกลุ่มมาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้วี ดั มีความสมั พันธก์ ัน - - 12.5 87.5 96.88
ในแตล่ ะหน่วยการเรยี นรู้
1.2 การจดั ทำสาระสำคญั /ความคิดรวบยอด ได้ วิเคราะห์แกน่ - 18.7 81.3 95.33
ความรู้ของทกุ ตวั ชี้วัดในแตล่ ะหน่วยการ เรียนรู้ มาจัดทำ 6.2 12.5 81.3 93.78
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ชดั เจน เหมาะสมและครบทกุ
หนว่ ยการเรยี นรู้ทกุ กลุ่มสาระฯ
1.3 การตง้ั ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ของแตล่ ะหน่วยการเรยี นรู้
สะท้อนใหเ้ หน็ สาระสำคัญ หรอื ประเดน็ หลักใน หน่วยการเรียนรู้
น้ันๆ นา่ สนใจเหมาะสมกบั วยั ความสนใจ ความสามารถของ
ผูเ้ รยี น
1.4 การกำหนดสดั สว่ นเวลาเรยี นแต่ละหน่วยการเรยี นรู้
เหมาะสม และรวมทกุ หนว่ ย เทา่ กบั เวลาเรียนตามหลักสตู รทุก
กลุ่มสาระฯ
1.5 การกำหนดสดั สว่ นนำ้ หนักคะแนน กำหนดสดั สว่ นน้ำหนัก
คะแนนแตล่ ะหนว่ ยการเรยี นร้เู หมาะสม และรวมตลอดปี
การศึกษาเทา่ กับ 100 คะแนน

รายการ ผลการประเมิน

2. หนว่ ยการเรียนรู้ 1 23 4 ร้อยละ
2.1 การวางแผนจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ มกี ารวางแผนออกแบบ -
หน่วยการเรียนรู้ครบทุก หน่วยการเรยี นรแู้ ละทุกกลุ่มสาระฯ - 12.5 87.5 96.88
2.2 การจดั ทำหนว่ ยการเรยี นรู้ : การกำหนดเป้าหมาย กำหนด -
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวัดสาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด - 18.7 81.3 95.33
สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของ ผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะอันพึง -
ประสงคถ์ ูกต้อง เหมาะสมมี ความสอดคล้องกัน 6.2 12.5 81.3 93.78
2.3 การจดั ทำหนว่ ยการเรยี นรู้ : การกำหนดหลักฐาน การเรียนรู้ - - 18.7 81.3 95.33
กำหนดช้ินงาน /ภาระงาน การวดั และ ประเมนิ ผลสอดคล้องกบั 6.2 12.5 81.3 93.78
ตัวช้วี ัด/มาตรฐานการเรียนรู้ - - 6.2 93.8 98.45
2.4 การจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ : ออกแบบกิจกรรม การเรยี นรู้ - 6.2 93.8 98.45
ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรไู้ ด้อดคล้องกับตัวช้ีวดั /มาตรฐานและ -
เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั - - 6.2 93.8 98.45
3. แผนการจดั การเรยี นรู้ 3.1 เขยี นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีครบ - 6.2 93.8 98.45
ตาม องคป์ ระกอบทีส่ ำคัญ แผนการจัดการเรียนรู้สมบรู ณ์ มี -
องคป์ ระกอบสำคัญ ครบทุกหน่วย - - 12.5 87.5 96.88
3.2 การประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู้ มกี ารประเมนิ แผนการ - 12.5 87.5 96.88
จดั การเรยี นรู้ทกุ แผนก่อนการ นำไปใชจ้ รงิ - - 12.5 87.5 96.88
3.3 การนำแผนไปสู่การปฏิบัติ มกี ารนำเอาแผนที่ ปรับปรุงแลว้ -
ไปใช้ในการจัดการเรยี นรู้จรงิ - - 12.5 87.5 96.88
4. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ -
4.1.1 การวางแผนการประเมนิ รายวชิ าและ ตรวจสอบการใช้
ตวั ช้วี ัด
1) การกำหนดโครงสร้างรายวชิ าและการวาง แผนการประเมิน
2) การตรวจสอบการนำ ตัวช้ีมาใช้ในการจดั ทำ หนว่ ยการเรียนรู้
ในรายวชิ า
4.1.2 การออกแบบการวดั และประเมนิ ผลใน หนว่ ยการเรียนรู้
1) การกำหนดหนว่ ยการเรียนรู้
2) การวางแผนประเมนิ ในหน่วยการเรียนรู้
3) การใหข้ ้อมูลย้อนกลับและการบันทกึ ผลการ ประเมินเพ่ือการ
พัฒนา
4.1.3 มีการออกแบบการวดั และประเมนิ ผล ปลายปีการศึกษา

รายการ ผลการประเมนิ

4.2 การประเมินการอา่ นคิดวิเคราะห์และเขยี น 1 23 4 ร้อยละ
1) มีการบนั ทึก ตรวจสอบตวั ช้ีวดั ความสามารถ ในการอ่าน คดิ -
วเิ คราะห์และเขยี นตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ - - 12.5 87.5 96.88
2) มกี ารบนั ทึกและสรุปผลการประเมินผลการ อา่ น คิดวิเคราะห์ -
และเขยี นแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ - - 6.2 93.8 98.45
3) มกี ารบนั ทึกและสรุปผลการประเมินการ อา่ น คดิ วิเคราะห์และ
เขียนรวม 8 กลุม่ สาระการเรียนรู้ - - 12.5 87.5 96.88
4) มีการจัดทำแบบรายงานผลการประเมนิ การ อา่ น คิดวิเคราะห์ -
และเขียน - - 12.5 87.5 96.88
4.3 การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ -
1) การออกแบบการวัด และประเมิน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ - 6.2 93.8 98.45
2) มีการจัดทำแบบประเมนิ พฤตกิ รรมนักเรียน ตามคณุ ลักษณะ - 6.2 93.8 98.45
อันพงึ ประสงค์แต่ละขอ้
3) มีการจดั ทำแบบสรุปผลการประเมิน คุณลกั ษณะอันพึง - 6.2 93.8 98.45
ประสงค์
4) มกี ารจดั ทำแบบรายงานผลการประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ - 12.5 87.5 96.88
ประสงค์
96.46
รวม

ข้อเสนอแนะในการปรบั ปรงุ แก้ไขหลักสูตร ควรใช้ตามบริบทของโรงเรียนใหเ้ หมาะสม

ลงช่ือ.....................................ครผู ้สู อนประจำวชิ า
(นางสาวสุวรยี ์ จึงเจริญรตั น)์

ลงชอื่ ...................................ผู้อำนวยการโรงเรียน
(นางบญุ นภสั บุญไทร)